國小四年級級組工作總結（通用24篇）

國小四年級級組工作總結 篇1

一、注重平時，悉心教育

為了四年級的每一位的學生，四年級的語數英任課老師積極深入課堂教學的研究，毫無怨言地放棄休息的時間為學生補缺補差，許多教師幾乎是天天早出晚歸，披星戴月回家的，為的只是不讓一名學困生掉隊。當個別的學生出現學習態度不端正的時候，我們的班主任就會靜下心來細心教育，耐心開導，動之以情、曉之以理，不厭其煩地為學生講解題目。根據學生實際情況還主動進行家訪，與家長一起商量對策，幫助孩子找到努力學習的方向。即使碰到不講理的家長，這些教師也能以較高的素養與姿態，一如既往地認真輔導學生，真真切切地展現了教師無私奉獻的職業道德。

二、勤奮務實，穩中求進

本學期，我們四年級組的全體老師全心全意地做好教學常規工作。每位老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學，想方設法調動學生的情感，創造良好的課堂氣氛，注意培養學生的學習興趣、學習能力。為了減輕學生的負擔，也為了學校節約能源，許多教師都是自己出小練習，結合課堂上講練，精心設計佈置家庭作業，做到作業少而精，既減輕學生的負擔，又提高學習效率。尤其是期末的複習階段，每一位語數英的任課老師用他們的真心、愛心不放棄任何一個學生，盡心盡力幫他們補習。

在班級管理上，各位班主任根據本班的情況，制訂班級發展計劃，有步驟地採取了一系列措施。結合學校每週的行規訓練重點對學生進行行為規範養成教育，使全年級211名學生基本養成了良好的行為規範。結合學校的主題各種系列活動，每個班級都積極開展活動，寓教於樂。當然，對於學生的安全教育一直是一個不容忽視的重點，在本學期的“逃生消防演習”中，本年級的每位教師和學生都非常重視，使這次的逃生演習非常成功。

三、齊心協力，團結合作

一個團結的集體才會有更積極的工作熱情，我們四年級組就是這樣一個團隊。年級組內的教師齊心協力，當在教學中碰到困惑時，每一位老師都是有問必答，把自己在教學中的所得與所失説出來互相探討，做到資源共享，取長補短。當面臨督導教學活動，從選擇教學內容到備課上課，大家都各盡所能，精心備課和準備課件，同時我們也充分發揮了本年級骨幹教師與優秀教師的教學能力，使最終的課堂教學督導得到了專家的好評。

除了教學，生活中各位教師也是互相關心互相愛護。哪位老師身體不舒服了，同年級的老師主動幫她分擔一些工作，哪位教師外出了，正負班主任之間及時相互調節，確保了班級的正常管理，學校搞活動了，年級組內的教師互相配合，使參加活動的學生既不影響活動，也不拉下課程。在工會小組的活動中，我們四年級組是一個不可分割的整體，因此每位教師都積極參加學校開展的各項工會小組活動。

四、工作反思：

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處於一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏着較多不穩定的因素，暴露出不少問題。有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導，等等。因此，我們今後還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養，牢牢把握教學質量關。工作雖然紮實、有效，但創新精神還有待於進一步提高。工作積極性都很高，應注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望四年級組全體教師要勇於探索、大膽嘗試。在年級組羣體中培養爭先趕優的良好氛圍，並紮實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的競爭意識。

國小四年級級組工作總結 篇2

本學期在學校的關心支持下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，全神貫注抓好課堂教學，使我四年級體育工作得到健康的發展，豐富了校園生活，增強了學生的身體素質，畢業班的體育考核工作得以順利完成。使學生在緊張的學習和生活中，充分體會到了勞逸結合的樂趣。現就本學期四年級開展的體育工作做如下總結：

一、本着“健康第一”的指導思想，切實抓好體育教學工作。

本學期中我本着“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發展，為培養新型、現代的建設者和接班人做準備。在教學中能以現代課堂理念規範自己，平時能認真加強體育新教育教學理論的學習，進行有目的、有計劃的教學實踐，教學質量有明顯的提高。認真做到經常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據學期初所制定的健康學工作計劃及教學進度，結合教學的實際情況上好每節課，認真寫好教學反思。

二、常抓不懈，推動“兩操”有序開展。

學校“兩操”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。一學期來，認真配合少先隊大隊部工作，繼續嚴格規範廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規範、美觀。繼續實施“領操週週換”制度，不斷改進廣播操動作質量，樹立六年級在學校領操的榜樣模範作用。積極配合大隊部對兩操督促的正常開展。本學期初及時做好廣播操比賽規程的制定和通知工作，督促師生不斷改進動作規範性，提高做操質量。

三、繼續加大課餘體育訓練力度，積極參加學校開展的各類體育競賽。

學生課餘訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課餘文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養後備體育人才具有積極意義。本學期我繼續不遺餘力地開展課餘體育訓練工作。一學期來，利用早晚課餘時間，帶領學生堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。六年級在春運會 活動中發揚努力拼搏的精神，繼承友誼第一、比賽第二的優良作風。

國小四年級級組工作總結 篇3

時光匆匆，四年級上學期又要臨近末尾，回顧這學期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領導的指導下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處於這個學段的教學內容及教學方法有初步的瞭解。每個人都在反覆研讀教材，互相交流彼此的感受、收穫與疑惑，並分工梳理教材的説課重點，每位教師都將單元中的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位教師都仔細聆聽着他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。

一、明確管理――加大教學管理力度

開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真學習，並將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細緻的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。並在檢查之後及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

二、集體備課提高素養

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、他的長處和短處相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量，發揮了集體的力量。

三、堅持進行週週練

本學期我們繼續堅持週週練，各班採用適合本班的方式有序有效地進行週週練。四個走讀班是利用週二上午第二節和大課間進行周測，邊講邊讓學生做，教師並抽查批改，針對中等生和後進生進行考後一百分練習，每天給學生布置定量的讀、背、默寫內容；四個午託班是利用週二中午輔導先考試，然後教師講評小組交換批改，再讓學生糾正錯題，並佈置讀、背、默寫一些重點易錯題目，最後抽學生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤督促檢查，我們想盡各種辦法，把週週練的成效發揮到極致。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

國小四年級級組工作總結 篇4

本學期我主要擔任四年級（1）（3）（4）（5）（6）班的道德與法治課和（7）（8）班的心理課，現對本學期教學工作做以下總結：

一、立足學生實際，穩紮穩打，反思與探究

經過上個學期的打磨後，我們在利用教材和教參、以及結合學生實際等方面更加有效地結合。通讀整本書後，發現脈絡緊隨學生的成長和活動範圍，青春期後的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨着學生進入新集體後與他人、集體相處，作為社會的一員學生要樹立法律意識，學會遵法守法用法護法。第一單元和學生的生活比較貼近，所以對於學生來説會更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對於學生而言比較抽象，所以需要採用案例分析和對比教學法來化繁為簡、由淺入深地引導學生，他們最常混淆的有情緒和情感的關係、情感的種類、情緒和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎麼傳遞正能量。第三單元是學生學習最困難的一個單元，裏邊有些內容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區分和背誦方面學生很反感，比如個人意願、角色衝突、集體旋律、共同願景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最後一框我們與法律同行相對於學生而言比較難以理解，比較抽象，其他內容學生比較喜歡探究。

但在教學過程中我發現我們整個年級存在幾個問題：

（1）逐步出現兩極分化趨勢——優秀生積極性強，學習氛圍濃烈，多問老師多做題多背書；中層生一直處於被動情況，學習氛圍一般；學困生厭學情緒很嚴重，有時候甚至連筆記都不做，需要繼續督促，因此辛苦我們班的各位組長們。

（2）雖然經過一學期的學習，但對於材料分析題，很多學生還是按部就班，只回答書本答案，較少同學會結合材料分析問題，回答不夠完善。

（3）在題型判斷和抓關鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調動學生的積極性，多啟發多講多練題。

（4）除了懶惰因素外，學生還存在背誦困難問題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進。

（5）分層次教學的角度來看，我們對於尖子生的培養力度不夠，在平常教學中我們為了減輕學生心理負擔習慣性地給學生劃分一些重點背誦的內容，無形中會給學生一種誤導——其他知識點沒那麼重要，而且給學生練習的題量不夠，學生在讀題和解題方面有待提高。

二、及時充電，向名師學習

這個學期感謝教研室組織的名師送教活動的開展，經過培訓後，我發現在教學上還可以做一些新的嘗試。比如在學生考試後，可以通過對學生的單項題、非選擇題進行等級分析、答案分析而對學生進行鼓勵和針對性的學習建議。比如題和卷面難度係數的計算、成績ABCDE等級的劃分。比如針對背誦比較好的優生，可以通過教給他們刷題的方式來增加學生的廣度和深度，進一步提升優生的解題和讀題能力。比如針對複習課的知識梳理方面，可以通過思維導圖、希沃助手來提高複習課的效率和效果。此外，因為堅持第二個學期讓學生用手勢來表明自己的判斷和用“表達錯誤”“與題意無關”“絕對性錯誤”作為説明理由。在課堂上進行鞏固練習時，這能夠及時反饋學生學習情況，也能提高課堂效率，現在學生已經習慣地遵守它們。經過專家的指導和個人的實踐後，我發現以上方法是很實用的，能夠減輕教學負擔和學生更加輕鬆、自信地學習道法。

三、任重道遠，對於新教材的把握有待加強

本學期與我一同擔任四年級道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們三個老師遇到自己困惑的時候也會在我們的裏邊進行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷後，我們發現在設置問題、組織答案方面會存在不全面或者説三個人的概括不一致，有時候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。

所以半知半解的我們判斷一些教學資源上會存在偏差或者給學生增加了一些多餘的負擔。這也是我一直以來所煩惱的事情。新教材與老教材無論是表述上還是內容上都有所不同，網上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學資源甄別方面，我個人覺得我們四年級是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導和幫助的。

四、勿忘初心，繼續努力

綜上所述問題，我將努力改進，並進一步尋找適合自己的教學方法，課堂上以學生為主體，多進行指導，開拓他們的思維視野。因此今後努力的方向：

1、積極參加各類型的教育教學培訓，提高自己教學水平。

2、公平公正對待每位學生，恩嚴並濟，提高他們的自信。

3、充分發揮本學科的教學特點，培養學生良好的學習習慣。

4、讀透讀薄教材，熟悉課程標準，把握單元、課時之間的內在聯繫，抓好重難點、疑點，有層次性地給學生精煉的習題。

21世紀，教育的世界未來教育形式我們還更應該接受更多的挑戰，有挑戰就有機遇，才能更進一步提高自己。

國小四年級級組工作總結 篇5

第一週已經結束了，現在對本班在第一週的安全教育工作做如下總結：

人們常説，安全重於泰山，學生安全壓倒一切。我對本班學生的安全工作高度重視，開校第一天就專門利用時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由於學生比較小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。

1、開學第一週，除對他們進行安全知識教育外，我還和全班學生一起初步制定了本學期的工作計劃。

2、教育學生要時時刻刻嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去他家，讓家長隨時瞭解其子女的去向。

3、要求學生平時在校內外，不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。

4、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衞生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。

5、教育學生不損壞學校的花草樹木。

6、教育學生不爬欄杆、圍牆，不爬樹。

7、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹、不到河邊玩耍。

8、教育學生不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、匕首、槍等利器進入校園)。不在井邊、變壓台旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。

9、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生並遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。

通過老師的教育，多數學生的安全意識有一定的增強，一週時間的觀察發現，學生還是很守規矩，基本都能按老師的要求的做，老師還是很滿意的，相信學生們能一如既往重視自己的安全，高高興興來校，平平安安回家。

國小四年級級組工作總結 篇6

四年級一學期的班務工作結束了，在學校領導和各位老師的協助支持下，在全班同學的共同努力下，學生的思想素質、行為習慣、學習習慣等方面都有了明顯的改變，圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好以後的工作，現將本學期的班務工作總結如下。

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。

半年來，我根據學校少先大隊的工作計劃，針對學生的特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規範和三自能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。首先利用開學之初，藉助班會對全體同學進行政治思想教育，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》進行強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的的學習生活中；同時，對全體班委成員進行以競選為主的輪換制，激發了學生積極向上的思想意識，形成了團結、務實、積極、爭先的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，；最後，利用每週一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌、安全教育，並從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎

二、藉助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。

國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。我着重從抓日常行為規範的養成教育入手，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生、勞動等方面的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。為了提高學生的綜合素質，我班採取了多種措施對學生進行教育。主要有以下幾個方面：

1、班主任認真協調組織任課教師進行討論，明確思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。

2、班主任經常溝通各任課教師交流意見，確立目標，形成合力，增強教育效果。在各學科課堂，教師利用教材裏的生動事例，引導學生進入情境，激發他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學生的綜合思想素質。

3、各任課教師落實教材的知識點，突出教育點。

三、繼續加強了班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患於未然。

本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。

1、精心組織、落實責任。班級開展“創平安班級”活動，班委會成員分工明確，責任分明，精心組織好這次活動，做到措施得力，責任到人。

2、全員參與，層層發動。通過手抄報、黑板報等形式，多層次、全方位地大力宣傳創平安班級活動的重要意義，從家長和師生普遍關心的熱點、難點問題着手，堅持以實際出發的原則，切實提高活動的針對性與實效性。

3、利用班會課、品德與社會課等及時對學生進行水、電、火的正確使用以及發生水災、火災時的自我救護和求救方式的教育，進一步提高了學生的安全意識。

4、加強了對學生的'路隊安全教育，放學時路隊管理有專人負責，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能高高興興上學來，平平安安回家去。

四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面電話聯繫等形式，並在十一月份召開家長會，向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造良好的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

五、開展豐富多彩的活班級動，構築班級教育的平台，讓學生多育並舉，全面發展。

本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作外，還召開了形式多樣的主題班會，如“我是班級小主人”、“凝聚集體的愛”、“我相信，我行”、“安全伴我行”、“父母的愛”、“一幫一，比同桌”等，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衞生習慣奠定了基礎。同時還抓住有利時機在班級及時開展“手拉手”、“一幫一”、“優秀作業展覽”、“讀課外書比賽”等活動，調動了同學們學習的積極性，使他們增長了課外知識，提高了閲讀能力。

誠然，通過一學期的工作，在我和全體同學的共同努力下，取得了一定的成績，但是也還存在不足之處，比如家訪不夠及時，對個別學困生的轉化措施不夠得力等，在今後的工作中，我將發揚優點，努力改進不足，使自己的工作更上一層樓。

國小四年級級組工作總結 篇7

一年一度的寒假即將結束，迎接我的又將是新的一個學期，在新學期即將來臨之際，我決定寫這篇文章以對我的寒假生活作一個簡單的小結，以促進自己的進步。

寒假是短暫的，但是它有許多值得我們留戀的地方。短暫的3個星期就有一個星期是在過新年而剩餘的兩個星期又要被複習、做作業、預習所充配，真正屬於我們自己的時間真的是很少，因此如何合理地安排時間成了一個很重要的問題。

這個寒假老師佈置了不少的作業，不像暑假，雖然作業也不少，但作業總量也不過就是寒假的兩倍，充其量是6個星期的作業，還有3個星期來供我們緩衝。而寒假的時間則被整整佔得一乾二淨，有時還要出去旅遊，所以我想經過這個暑假應該很多人都懂得了如何安排時間。

以前寒假天天睡懶覺，現在不行了，睡到7：30就差不多了，最晚也不能超過8：00，晚上也不能早早地就上牀睡覺，要到9：30才行。其間14小時，非吃飯作業莫數也，然吃飯之時，則一手拿筷，一手翻書，桌上多長米飯，湯流大瀑，飛漱其間，悲慘情形，別樣風景。故李白做詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”。

所幸通過我們十幾天的努力奮鬥，換來了寶貴的2、3天，這可是不願做（作業）奴隸的人民用血肉築起的長城（保衞自己的時間）。在這最後的2、3天中，我們打了那麼一會兒遊戲，正如孫同志所説“短得你連遊戲都沒有打通關”，也正如張同志所説“頂着很多座大山”。2、3天的時間還沒登記我們用完，我們就又投入了預習中。

伴隨着新年的來臨，寒假也漸漸接近了尾聲。在這個包含着春節的假期中，同學們都幹了些什麼呢？先來走進我的假期生活中吧。

一個學期終於在辛酸苦辣中結束，在寒假來臨之際，大家都是無比的喜悦和興奮。但是寒假帶給我們的不僅僅是放鬆喜悦的假期生活，自然我們還要完成寒假作業和老師們的任務，過一個有意義的寒假。

早上起牀洗漱完畢，吃完早餐後，便撲上書桌開始寫作業，在保證質量的同時，儘快把寒假作業寫完。因為春節期間難免要走親訪友或者家中來客人。那樣的話，作業肯定是沒法做了，所以要把作業先給搞定。到了中午，邊吃飯邊看電視還是一件蠻享受的事情吧。稍事休息，接下來的下午還是和上午一樣。（畢竟不想在過春節的'時候還趴在書桌上奮鬥吧！）下午五點邊上時，夥伴們便開始召喚了，我便和哥幾個跑到户外球場上去撒歡了，等到了該回家的時候，我們便各作鳥獸散，各回各家，各找各媽。晚飯過後，恰好電影頻道在這個時段有電影在播放。我呢，當然要好好的享受這番視覺盛宴。電影放完之後，國小寒假自一看錶，喲，該睡覺了。眼睛一閉一睜，於是，一天就過去了。

就這樣，離開學的日子越來越近了，寒假生活的點點滴滴，美好的時光，到這裏也該結束了。接下來開學時就不能在這麼懶散了，該用功的把書讀好！把在寒假生活裏所發生的美好時光，全都存進去我的腦海裏，讓他們變成一個回憶！也把我的寒假生活畫下了一個完美的句點。

國小四年級級組工作總結 篇8

本學期，我校根據期初制定的工作計劃，面向全體學生，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學習，逐步增強學生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動，提升全體學生的心理健康素質；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動，將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結合，很好地落實了區《心理健康教育五年發展規劃》以及本校“愛上學校生活，主動和諧發展”的理念……下面，對一學期的工作進行梳理和總結，以期更好地推進今後教學工作的開展。

一、認真學習，踐行先進的教育理論

1、積極參加區級心理健康教育培訓活動，培訓中認真學習優質課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學知識，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康教育水平的提升。每一次教研過後，通過認真撰寫高質量的學習心得，不斷內化所學知識，以運用和指導課堂的教學。

2、認真研究教育部《中國小心理健康教育的指導綱要》，區《心理健康教育五年發展規劃》，積極在課堂落實這些指導性文件的精神。

3、利用每週一上午第二三節課教研時間深入開展“三性課堂”的學習和交流，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則，在與學生的交往過程中做好學生心靈成長的引導者、陪伴者。處理學生的問題多從學生本人的角度分析和解決，避免傳統的.説教懲罰形式，多與學生開展心靈溝通，這些理念使得學生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學生進行更有效溝通的方法。

4.心理健康教育教師根據自身情況自主閲讀，主動學習，提高工作效率，提升自身生活品質，每週三上午第一節是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“後茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇蹟》，並進行了分享和交流活動，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業素養的有效措施。

5.在課題研究方面，本學期重點結合《基於愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關理論學習，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內教師的專業素養。

二、加強課堂的學習和研究，提升心理課堂教學水平

1、在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動，倡導學生通過自主參與體驗情感，讓學生中在體驗中學習，在學習中成長。在精心開展教學活動設計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創設的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風暴，都要根據學生心理特點巧妙創編，重在調動學生的興趣，激發學生的主動性，幫助學生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實現學生是學習的主人，充分發揮學生在課堂學習過程中的主觀能動性，確保課堂教學中學生學習方式的真正轉變。

心理課堂上，三位老師結合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學生喜愛，較好地達成了預期的教育效果。比如，在“學會溝通，讓心靠近”，“做一個快樂的人”，“面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時，學會了尊重他人，幫助他人，體會了助人自助的快樂；也學會了以積極的心態面對問題、解決問題。

2、分學段認真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學習以及能力的培養，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導遊戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任……這些活動培養了學生的人際交往能力。學生們在豐富的活動中，學會了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰。

3、本學期，我們組的心理老師有了更多的學習和交流的機會，我們將這些活動與日常的教學研究巧妙結合，極大地促進了自身教育教學水平的提升。

（1）xx年10月23日，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協作下，積極參加區中國小教師説課大賽，説課主題為《積極交往練本領，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。

（2）xx年10月31日，徐誼老師承擔了學習心理為主題的區級教研課《我的注意力法寶》，這節課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關係和諧，融洽，學生在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學習和交往中。

(3)xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深入研討，積累了繪本教學的寶貴經驗並積極用於中低段課堂的教學實踐。

（4）xx年11月4日，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務。學生在這節課堂上也學到了怎樣調控自己的不良情緒，提高了學生解決問題的能力。

（5）xx年11月28日，劉英老師承擔了區級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。

（6）xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上，融入了自己對學生學習心理的理解，並在課前採用了心理小遊戲，極大調動了學生上課的興趣。

（7）xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，注意措施等環節給片區的班主任做了專業的指導和培訓。講座過程中，蔣老師還進行了有趣的心理小遊戲，讓講座在一片和諧、愉悦的氛圍中進行，受到了與會老師的高度好評。

4、深入開展“心理小助手”的小專題研究，現在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息、課中評價、課後總結的日常管理工作，根據初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，並加強“快樂小天使”日常工作的指導。在部分班級，“心理小助手”還與“神祕朋友”主題心理活動相結合,堅持讓學生每週以神祕朋友的身份寫神祕紙條關心自己的朋友，讓學生們在活動中感受到了被人關心和主動關心他人的快樂，學會大膽、主動、真誠表達自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中國小生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閲歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在國小開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

國小心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：

一、心理知識講座。

我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。誠然，個別生在心理健康發展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由於學習成績好，這些“好”學生心理髮展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由於長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的還採取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育並非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

二、個別諮詢與輔導。

在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理諮詢室（或心理輔導室）對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對於極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉介到醫學心理診治部門。在個別諮詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期會考試前後，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，並幫他們認真分析得失。

三、心理教育的學科滲透。

我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

四、利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平台。

學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星迴音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。

心理健康教育是提高國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

國小四年級級組工作總結 篇9

勤學、善思、實幹四年級數學教研組教研工作總結一學期的教學教研工作已經接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感慨……因為通過一學年的學習進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：

一、勤學專業，以幹克難

我們教研組成員在紮紮實實地學習了學校20xx年工作思路的基礎上展開討論瞭如何更好地進行專家引領、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的工作安排。同時在認真學習《新課程標準》、《浙江省國小數學教學建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《國小數學課外練習有效設計的策略研究》。教研組成員積極尋找學習機會，組內一位老師參加了市青年教師研修班，一位老師參加區“雙名工程”研修班進行學習。在20xx年四月份“千課萬人全國國小數學學導課堂課堂觀摩活動”活動和五月份的現代與經典全國國小數學課堂觀摩活動”中，教研組有4人次參與了活動，感謝學校領導給予我們這麼多的外出學習機會。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，研究課題。一學期中有兩篇論文發表，一個課題參加區級優秀評比。

二、組內合作，實幹為先

我們在組內加強了同伴互助，開展合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動。一學期以來，我們累計聽課200餘節次，平均每人聽課達到近30餘節，每次聽課後都寫好聽課隨筆或反思，以待課後交流。本學年我們共開出10節開放課，其中2節校區間異構課，1節區級公開課。每次課後都進行紮實有效地説課、評課活動，並在BBS上進行討論研究。組內成員還經常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課後進行反思。在通訊發佈方面，平均每月都有至少兩次教研活動及時公佈到網絡與大家分享。

三、教後善思，改進實幹

我們提倡教研組成員每課上完後教後反思，每月向同組老師拋一個反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進行網絡上的二次教研，並在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學論文。此外，金瑩老師還堅持寫學生學習情況反饋與教學反思、寄語，讓家長能及時瞭解學生數學課的表現並進行交流。不僅如此，我們還引導學生在學習上進行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數學知識整理”活動，在班級博客上分專題進行填空、選擇、應用等知識分類整理，幫助學生梳理知識，進行錯題總結，數學知識整理活動，讓孩子們一起享受網絡知識大餐。陶偉鋼老師、範瑩瑩老師和金瑩老師要求學生編寫錯題集及獨立作業分析，使學生在反思中進步。

本學年，我們教研組取得的主要成績如下：l教學科研方面取得的主要成績如下：俞建棟老師：

《國小數學“統計”教學的誤區與改進策略》發表於20xx年第4期的《國小教學設計數學》雜誌；

《專業合作緣起教研和網絡的交匯》發表於《新課程學習》20xx年第4期；趙國民老師：

《實踐+反思=成長》發表於20xx年第8期《數學學習與研究》、婁方和、燕、王林紅老師：

輔導學生參加“希望杯”全國數學邀請賽獲一、二、三等獎；本學期正在參加優秀科研成果評比的區級課題：

金瑩老師主持，俞建棟、範瑩瑩老師參與的《國小數學課外練習有效設計的策略研究》；本學期正在研究的區級課題：

範瑩瑩老師主持的《培養國小生數學思維“野性”的策略研究》；凌燕老師主持的《國小各年段學生數學學習動機的調查研究》；本學期正在參加評比的各級論文：

市級：金瑩老師《從“容”就“意”從《三角形》談對“教學內容”的理解與把握》趙國民老師《錯例診斷，教學改進》區級：範瑩瑩：《淺析分數應用問題中的簡約教學》

一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

國小四年級級組工作總結 篇10

時光飛逝，短短的一學期又過去了，回顧一下這一學期的班主任工作，總結如下：

一、學會有序的生活。從清晨的第一次鈴聲開始，一直到放學鈴聲響起，這一天的生活你該怎麼樣度過呢?是混混沌沌，還是有計劃、有目的進行的呢?往往有很多學生，一天當中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無目的地進行學習，整個一天，學習狀態低下，渾渾沌沌，長此以往，養成了學生做事無計劃、無目的、效率低下的壞習慣。

而在這學期，我帶給同學們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時絕不寫作業，一個也不能少;該午睡時，要提前五分鐘小便，做好準備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內要入眠;下課就應該是玩的時候，要站起來放鬆放鬆……做每件事情都不能本末倒置，不能睡覺的時候看書，上課的時候寫作業，該玩的時候，也在那寫作業……國小生，特別是四年級的學生正處於身體發育的關鍵時刻，如果這個時候，長時間讓他們坐在位置上，會導致各種疾病的隱患，影響他們的生長髮育，就像我們成人的健身一樣，養生講究的是自然規律，該休息的時候不能玩，該起牀的時候不能賴牀，否則身體這台機器會發生故障。能主動按作息學習生活，每天都明白，今天要完成哪些任務?學習哪些知識?掌握到什麼程度?細化到每一節課，因此我們班大部分學生都明白時間的重要性，做事比較有計劃、有規律，我想這不僅是四年級應該做到的，也是他們一生當中應該要做到的一個好的習慣。

二，細化工作的要求。每一個大目標下，會分解成許多小目標，那麼這些小目標的達成，該如何提高質量呢?這就要教師特別細心，善於發現，及時改進。例如，打掃教室和打掃包乾區。首先説一下，打掃教室。有一段時間我發現我們班同學打掃教室，速度特別慢，於是就相機規定打掃教室的時間要求。當又一次發現，教室角落掃得不乾淨時，又進行了評比方法。於是，在及時發現、及時糾正，及時激勵的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。

再説打掃包乾區，我一開始發現有很多同學打掃包乾區來得晚，於是，除了承包責任制之外，我還特別要求，包乾區值日組長配備一塊手錶，規定到達包乾區的時間，如果不到，要賞罰分明。後來和任課老師共同發現，打掃包乾區的同學每次都來教室特別晚，以致早讀不能如期進行，或者不能及時進行全班性的學習活動。這個時候，我又規定他們每次打掃包乾區的到教室時間，並讓第二天的值日組長提前三分鐘進行檢查、評分，及時指正打掃包乾區的不足之處。到了夏令作息時間，根據實際需要，還將打掃包乾區的時間提前。這樣，學生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這麼寶貴的時間用來早讀。

當然在這個過程當中，會發現很多細節性的問題，比如説，個別同學打掃的要求不達標，這個時候，不僅要採取每天的小組評分制度，還要進行分級管理制度，即教師明確問題給值日組長，由組長進行採取相應的措施，幫助他改正。

班主任教育工作不是一成不變的，不是一個模子，不管哪一個班往裏面套就行，而是需要班主任因材施教，根據不同的班級特點，進行有針對性的管理措施。進行細緻的觀察、發現，能夠制定出合理、科學的、有效的管理方法，並不斷改進、跟進，隨時修正。所以我覺得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠矚的工作性質。

三，下發班主任權利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四年級的學生，他們的認知能力、理解能力、動手能力等等都不亞於成年人，甚至有的學生還超出成年人的思維方式，那麼這個時候我們就要讓他們有表現的機會。這不僅能夠鍛鍊學生各方面能力，而且還大大減輕了班主任的工作量。

學生要學會自習了，不能總是被老師看着學習，這是逐漸練習的一項基本功。中午時間是最好的練習時間了，中午這段時間，學生在教室裏看書、寫作業。而教師吃完飯之後，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室裏陪着學生。陪公子讀書的方式，只適合於低段學生的學習習慣。那麼，怎樣提高中午的學習效率呢?怎樣管理好中午的班級紀律呢?我這學期採用了“值日班長”的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別安排兩位同學當值日班長。值日班長的任務主要是老師不在的時候管理班級。他們倆分別坐在講台左右兩側，一人管兩組同學，在同學們寫作業或看書的時候，間隔幾分鐘，就會提醒大家的寫字姿勢，然後兩大組分別比賽，看哪兩大組的紀律好。紀律好的要求，要讓每一個學生都明確，不能講話，不能下位置，不能調頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時要做到又快又好。這樣，在一個公平公正的環境下進行的學習，學生是來不得半點馬虎的。當然這要求老師、值日班長要特別重視對於結果的評價和執行力度，否則效果不佳。

如果班主任給學生多一分信任，多一分表現的機會，多一份小班幹部的管理機會，那麼幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，因為他們有表現的機會呀!曾經記得有一個學生翻窗户，被我批評，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗户的危害和翻窗户的原因，沒想到他竟在原因裏告訴我，僅僅是因為翻窗户，讓別人感覺他很厲害，別看他個子小，他也能翻窗户。他想翻窗户，是為了表現自己!既然學生這麼想表現自己，我們班主任何不給他們一個平台呢?(當然不包括翻窗户哦)

四、進行多緯度的溝通。班主任為什麼稱為“班主任”，而不是“語文老師”?班主任的主要目的不僅僅是培養學生的德育、日常常規管理，還在於他需要經常與數學、英語等科目老師的溝通，進行緯度瞭解。

這學期我就感觸特別深，數學老師經常把家庭作業給我看，説某位同學作業情況馬虎了，説某位同學不訂正了。我發現，咦，這位同學語文似乎也退步了一點嘍。英語老師向我反映哪位同學英語家庭作業少寫啦、偷懶啦!我盡我所能，協助教育學生，因為我深深知道，我如果不配合處理這小小的苗頭的話，相信不要一個星期，懶惰就會氾濫成災。因為我也知道一門功課的學習進步，能影響這個同學其他幾門功課的學習。看，英語字跡端正了，我相信他的語文字跡不會差到哪兒;數學愛動腦筋了，我想他的語文閲讀理解能力，也會有進步。

所以我們班主任，在與科任老師的配合瞭解之下，一定要在班上採取相應的改進措施，或進行全班教育，或個別談話，與家長運用校信通的平台溝通，或來校共同教育等等，把一切學生的壞習慣扼殺於萌芽狀態，這是班主任應該要做到的一點。現在我們都講究團隊精神，我想語數英老師的互相配合，也是屬於一種團隊精神吧!

五、鞭長也能及。雖然説班主任在學校裏管理，學生一回家，就是鞭長莫及了，可是我認為，孩子是尊重老師的，老師的一句話抵得上家長的十句話、百句話，所以我們教師特別是班主任不應吝嗇於自己的一個小小的教導、要求。有的時候班主任只要提出一個要求，大部分學生還是能按你這個要求去做的。

這學期我發現我們班每天放學之後，抽屜裏有髒亂差現象，於是就要求同學們，在放學之前把抽屜收拾乾淨，才能回家。值日生掃完地之後，還要進行檢查、記錄，第二天進行反饋。經過兩個星期的試驗下來，學生基本養成了抽屜乾淨、整潔的好習慣，特別是那些不愛乾淨的幾個學生，也能做到抽屜乾淨整潔了，真為他們感到高興。小小的抽屜，能反映一個人的生活自理能力，也能教育他們，無論何時何地，自己的桌子，必須要收拾乾淨。

有家長反映，學生的家庭作業做得特別晚，我就感覺到很納悶，作業並不多，為什麼寫那麼晚呢?就尋找原因，在班上展開了小小的討論會，發現有的是由於寫字姿勢不對，包括坐姿和抓筆姿勢，有的是邊寫邊玩，有的是沒有時間概念……我就相應地在班上教給學生一定的寫作業的方法，比如説時間規定法、一氣合成法、自我獎勵法……許多學生，按照要求去做，進步特別大，家長在家長聯繫本當中，表示感謝，也對學生的作業情況進行了表揚。

臨近考試之前，讓每位學生讓家長在家校聯繫本上每天都要寫上一句，或者是對孩子鼓勵的話語，或者是總結表現的話語，或者是提出希望的話語，等等。每天早晨我會選幾本來讀給大家聽，通過這些短短的看似簡單的話語，學生不僅從中學到了自豪，增強了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動員、鼓勵工作，用家長的話來鼓勵學生，我想這是事半功倍的。所以家校聯繫本看似簡單，不僅是學生的習慣，也是對家長的一種培訓工作。家長重視了教育，我們的孩子怎能沒有進步呢?

今後的班主任工作不僅要堅持以上幾點，還需在以下幾方面進行不斷地改進：

1、學生的童年時光是美好的，而我們給了他們多少美好呢?在班會上，在晨會上，短短的時間只要我們班主任願意去做，設計非常有趣的、精煉的小活動，我想學生們會喜聞樂見的。

2、路隊的管理，這學期學生是被迫、看管型的，怎麼樣才能使他們由被迫轉為主動習慣呢?我想，班規在這方面還要有待研究。

3、早操是一個班級精神面貌的象徵。應該教育學生做好操、走好路，在這方面教師還應多采取一些相應的措施，多花一點時間，養成學生良好的行為習慣。

總而言之，我認為班主任的工作，不應是一團亂麻，而應是，有條不理。工作不在於多而在於精。怎樣把每天的常規工作做好，這才是班主任需要動腦筋的地方。有的時候班主任的一個方法措施下去了，過了半個月或一個月，當學生鬆懈的時候，班主任可能又要採取另外的激勵辦法或措施，才能讓學生能夠堅持下去。因為惰性是每個人都會有的。所以我認為班主任的工

國小四年級級組工作總結 篇11

一、快樂寒假生活

認真規範地完成《寒假生活》。

二、快樂讀書與練字

1、願意和爸爸媽媽分享讀書的快樂嗎?假期選購兩本好書，每天與家長同看課外書半個小時，把感觸深的地方做上標記，隨後與父母交流自己的感受，當然，最重要的是把書中的好詞佳句摘抄下來，靈活掌握，爭取為下學期的作文增添新的亮點。(摘抄內容可寫在“葵園碩果”積累本上)

2、孩子們，你們的字練的怎麼樣了?請準備一張稿紙本，每天寫上三行，爭取在下學期人人爭當“書寫小明星”。(寫字內容可以是積累的.好詞、好句、好段、美文，速度也得有啊!)

三、快樂交流

給老師寫一封信。(你可以把想對老師説的話或者對老師新一年的建議用書信的方式寫下來，老師很期待，不要忘記書信的格式。)

四、快樂看電視

電視節目：中央10台“走進科學、探索與發現”;中央2台“三星智力快車”!

五、快樂寫與畫

1、把生活中覺得有意義的事情，難忘的畫面，用你手中的筆記錄下來，(兩篇作文，400字，寫在四年級作文本上，開學初，我們將擇優登到班級博客中。)

2、收集2副對聯，用毛筆寫在紅紙上,開學張帖在教室進行展覽。

3、用8K紙畫2張你感到很美、最有趣的畫，在下方用一段話寫出畫的內容。

國小四年級級組工作總結 篇12

本學期，我擔任四年級三、四、五、六、七班的道德與法治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、教學方面

在政治思想方面能堅持學習，努力提高自己的思想政治素質，作為任課教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《國小思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。

培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。

作為教改版的七年級道德與法治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛蒐集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、經驗和體會

1、從學生考試成績分析，只要用心、努力，有付出就一定會有所收穫，也許這份令人欣慰的成績會晚些到。

2、每一個學生都是充滿潛力的，教師需要用心澆灌才能讓學生生命之花綻放的更加絢爛。

三、存在不足

1、教齡低，教學經驗不足，本學期在摸索與探究中度過，借鑑前輩經驗較多，缺少自己的教學風格。

2、教學方式未能完全革新，課堂上學生的主體性地位體現不夠，不敢完全放手的去信任學生。

3、課堂紀律是高效課堂的基本保證，在本學期教學過程中，存在學生課堂睡覺，不按時完成作業等不好的現象，直接影響學生學習效率和班級上課進度。

四、今後打算

1、備課：在四年級道德與法治備課組的帶領下，我要虛心學習，認真備課，同時在課下也要努力提升自身的專業素養與知識能力；

2、課上：認真貫徹學校“問題研討課堂”的教學模式，提高學生自主學習能力，使課堂高效；

3、課下：認真、嚴格做好“四清”任務，狠抓“學困生”，“培優補差”，提升整個班級成績。

希望在下學期，我可以再接再厲，讓自己與學生共同進步！

國小四年級級組工作總結 篇13

為了能更好地完成教學任務，達到教學大綱的目的，培養學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪學生的智慧，使他們的身心得到健康的發展。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。國小的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識，還加入了樂器的認識，讓學生欣賞一些美好的音樂，從而提高學生的音樂鑑賞能力，激發學生對音樂的興趣，同時也使學生的能力得到了鍛鍊、提升和發展。

二、課堂管理

為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在音樂課中，很好的利用學校的教學設備和資源，利用錄音機進行教學，讓學生在動感音樂中陶醉，在自己的成功與喜悦中得以激發興趣。而且，在課堂中，讓學生自主地進行説、唱、演相結合。因此，這樣一來時不太愛好音樂的也把新生投入到課堂中來，而對於一羣羣倍有優越感的學生來説就更是倍加投入、更加高興了。

三、考試形式

為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了

⑴每學完一首歌，我進行一次抽查，讓那些學得好與不太好的學生都能認識自己的能力和不足，並當場評分，記錄入檔。⑵每次音樂課中，無論是説、唱、還是演，對於那些表現積極地予以鼓勵，也記錄入檔。

⑶每學期的期中和期末閣進行一次單獨個唱測驗，當場點評，當場打分。然後，以三、四、五的評分記入學業成績裏。

國小四年級級組工作總結 篇14

隨着新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，國小數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：

一、加強理論學習、新課程標準學習

我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那麼這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

二、認真鑽研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

國小四年級級組工作總結 篇15

1、公開教學過程化顯成效：

低年級小班個性化教育的引領下，在國小低年級數學課堂教學中呈現學生個性思維過程，努力探索讓每一個學生個性思維得到關注。他們“兩位數加減兩位數”“、兩位數加兩位數（進位）”“、東南西北”其中“在兩位數加兩位數（進位）”的教學中教師改變教學方式的研究，用活動啟動學生思維，用問題引導學生思維同時活動單的設計成為教學過程的有形載體學生通過活動單呈現個性思維的過程，在本節課的計算教學中，孩子能夠從不同的角度思考問題，用不同的策略解決問題，充分展示了學生獨特的思維方式，雖然能力弱的孩子只能想到一種方式，能力強的學生能想到4-5種方式，但是不管怎麼樣，因為有了人手一份的活動單，都能呈現出自己思維個性的思維方式，然後通過合作交流，相互有了解到更多的算法，這也正體現了我們小班個性化教育。三四年級基於課程標準，制定教學目標、用活動單落實教學目標的研究兩位大組公開課的執教教師以《整體與部分》、《平行》為內容的公開教學對教材進行了深入的研究，在對教材的把握上非常的到位，利用學習單解決了教學中的重點與難點，並且對教材也適當進行了整合和增加，教學效果良好。五年級組《表面積的變化》和《可能性的大小》是兩堂區公開課和百花杯比賽課，在教學中老師就如何通過學生的動手操作、觀察、思考、合作交流等活動，讓學生體驗並發現規律，提高探究能力，發展數學思考，進而掌握了多層次的觀察對比的學習方法。教學了思考達到了預期的效果

2、課例研究理論聯繫實踐提升教學能力

我們確定專題的課例研究如低年級的《小班化低年級數學課堂教學中呈現學生個性思維過程的方法研究》通過課例實踐研究，進一步關注學生個性思維的呈現，提高課堂教學的有效性。使備課組的老師更進一步明確了小班個性化教育的研究內涵，並通過課例研討也更清楚的明白在低年級教學中更要關注學生主動獲取知識的過程，通過設計不同層次的教學活動，讓學生經歷知識的形成過程，讓數學課堂成為學生呈現個性思維的運動場中年級的課例研究通過學習單落實教學目標，解決教學難點。經過兩次磨課，第一次磨課解決了（學生描述征途與部分時的數學用語的規範性）第二次解決了（通過整體找部分的同時也能夠通過部分找到相應的整體）同時三年級在學習單的研究中以單元整體設計的學習單三年級以分數的初步認識這一單元展開學習單的設計，忻豔麗全校公開教學《整體與部分》並在長三角網絡教研中展示，年級組以此為主題開展了《讓學生的思維軌跡動起來》以“問題引領，潛心教學教研，研讀文本，細化目標，落實有效”》的研究活動。得到一致好評四年級對幾何小實踐這一單元，每位老師設計了一份學習單並在課堂中進行了實踐特別是唐文珺老師在大組公開教學《平行》一課，也使老師認識和重視。五年級以《表面積的變化》作為課例研究的內容，在數學課堂教學中重視學生經歷和體驗經過（二）次磨課，第一次磨課解決了（在教學中如何通過學生動手操作、觀察、思考、合作交流等活動，學生能找到規律還要能夠用自己的語言表述自己發現的規律。再運用自己發出的規律解決練習題，使得發現的規律得以及時的鞏固。）第二次解決了（學生在動手操作、觀察、思考、合作交流中，獲取的豐富的感性認識和直接經驗的基礎上，如何逐步的展開探究，逐步的理解和掌握知識，逐步學會利用學具進行學習，進而掌握了多層次的觀察對比的學習方法。）

3、主題長作業的實踐推進作業多元化

同時各年級還設計出具有實踐性、創新性的國小數學主題式作業的設計形式和作業主題內容結合“綠色指標”，探究多元化的作業評價方法、形成主題式長作業的有效指導策略通過實施長作業，五年級的長作業“拼魔方比賽”、激發學生學習數學、運用數學的興趣，引導學生在已有知識、經驗的基礎上，分析問題、解決問題；培養學生良好的思維品質；適當拓寬學生的數學知識面；結合活動內容進行思品教育。低年級通過《製作簡易天平》通過製作簡易天平，培養了學生動手操作能力，在製作的過程中學會材料的選擇和對簡易天平的調整，能用它進行物體之間重量的比較，激發學生學習的興趣。

4、網上論壇繼續推進教學學習反思的意識

在教研活動中我們利用好網絡這個平台，進行學習交流，從“基於課程標準的教學與評價研討”對“基於課程標準的教學與評價”研討和學習你對國小數學表現性評價有了新的認識和理解對命題設計的學習交流又使教師將以“上海市學生學業質量綠色指標測試”為導向。瞭解了在數學學科測試説明中，數學學科三個主要命題緯度是：內容領域、能力維度和水平層次。同時小班化教學和幾何中的概念教學也成了網上交流的了點，就這樣教師就教學中或學習中遇到的困惑以及獲得的經驗進行了全方位的交流討論，大家在一起解決問題，一起分享成果。通過網絡教研進一步促進教師終生的學習意識，加強教師反思能力的提高。

5、已達成的目標

有一定成效通過網絡教研進一步促進教師終生的學習意識，加強教師反思能力的提高。繼續以“三單”研究為核心的課堂教學改革，積極投入到“小班化個性教育課堂教學創新模式的實踐研究”和“基於課程標準的教學的實踐研究”中。通過開展多元的教學研究活動，以“教學目標的適切度和達成度”為核心，努力推進“教學有效性”的研討。

6、未達成目標及原因

在以“教學目標的適切度和達成度”為核心，深化“練習設計”上還有待進一步具體落實好

國小四年級級組工作總結 篇16

一、工作回顧

針對國小生課業負擔過重帶來的迫害性與如何切實減輕國小生過重的課業負擔。在實行新課程教學過程中，我們教學班學生課業負擔過重景象基礎上是不存在的。但“減負”不僅是名義的減“負擔”，而是應當轉變教學方法，全面提高學生的綜合素質。

蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學生的累贅，那麼就應該讓他瀏覽的東西，比請求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生眼前，敞開途徑，讓他們走到藏書樓的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時期的好友吧！”

為此，作為老師首先思維上要有較深入的意識，而後在實際中加以體現，如：安排功課的時候可以從學生的角度權衡，作業量是不是太多了、有不必要進行反覆性的操練、對不同的學生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學生的自主抉擇，又能夠進步學習效力，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，要害是先生的素質要提高。

尤其是新課程教材同舊教材比，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心取捨教學內容，向40分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體支配教學過程，疏散難點，分解壓力，從而到達減輕學生的課業負擔，加強學生學習後果的目標。在教學中還可以履行3個方面的基本改變：

1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為增進學生個性發展、啟發學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學中對常識的複製、灌注過程，轉化為學生樂於接收，培育學生思維品德的進程。

3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，重視造就學生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會覺得輕鬆、高興。

二、存在不足

1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

三、努力方向

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

2、加強對後進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。

3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。

為了讓學生愛上學習，我在以後教學中，儘可能在課堂上為學生創設真實情景以及民主、協調的教學氣氛。在這樣寬鬆自在的學習環境中，無論是學生仍是老師，都是很願意的。只有給予學生足夠的時間做自己想做的事，學本人想學的東西，學生就會説：學習是快活的！

國小四年級級組工作總結 篇17

轉眼間，一個學期又將結束了。在此之際回顧本學期的教學工作，深有感觸。為使自己在今後的教學工作中做得更好，有更大提高，特對本學期工作作如下總結：

在本學期的教學工作中，自己能認真制定和執行教學工作計劃，能做到在教學任務指導下，根據本年級學生特點以及教材內容，認真備課上課，選擇靈活的教學方法，及時進行教學結果的反饋工作，糾正教學方法，寫好教學後記。

本着認真負責的態度，在本學期的教學工作中，自己能按照常規要求擬定好工作計劃，自覺認真鑽研教材內容，並且能結合學生實際，從學生感興趣的事物入手，指導和幫助學生去掌握初步的信息技術，努力提高學生應用信息技術的能力，取得了比較好的教學效果，圓滿完成了本學期的教學任務。

在本學期的教學工作中，自己能積極參加學校開展的各項教學研究活動,與其他教師一起研究探討教學方法,不斷提高自己的教學水平。並且自覺進行總結反饋，吸取教訓，彌補漏洞，爭取把教學做得更好。

在教改工作中,自己亦能積極參加學校開展的各種類型的示範課,研討課,專題講座等教研教改活動,自覺鑽研教學方法,使自己在教學工作中不斷得到充實和提高。

在本學期的教學工作中,自己更加重視學生能力的培養和素質的提高,重視學生個性的發展和引導,讓學生在實際操作應用中去掌握知識和方法,在合作交流中去體會團隊的作用和温暖,從而學會尊重他人,體會成功的快樂。

本學期,自己不管是在課堂教學還是在平台操作中,都比較注重指導學生去掌握方法和技巧,形成各自的能力,使學生掌握了本階段知識要點,學會繪畫、編輯、轉換等操作方法.學生的信息技術得到一個比較大的提升。

經過一學期的教學實踐,我深深體會到,在教學活動中,只有把學生當中

了學習的主體,在學生面前做學生的朋友,才能更好把握學生的心理動態和特點,才能更好地選擇教學方法,才能更好地提高教學效果.所以在以後的教學工作中,我要更加註重關心學生,努力掌握好學生心理特點,正確把握使用教訓方法,不斷提升自己的教學水平。

國小四年級級組工作總結 篇18

本學期在學校的安排下，我擔任四年級兩個班班的英語教學工作。由於對四年級的教材並不熟悉，並且對國小生的心理特點也不能很好的把握。在一段時間內感覺壓力很大，但是通過半年的教學，我對四年級的教材有了一定的瞭解，也瞭解到了一些國小低年級英語的教學方法。在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學總結如下：

一、紮實備課，理清教學思路

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閲讀各種教學參考書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意各個環節的過渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。

4、抓好課前五分鐘和雙語交流時間。在這兩個環節中，是學生複習單詞和課文非常好的機會。每週教學的新單詞和句型只靠課堂學，而學生沒有自覺複習，達不到好的效果。但是在每一天的課前三分鐘時，由班級小老師帶讀，一週下來，單元裏的單詞和句型，學生已經能熟練地讀出，給教學帶來很大的幫助，也省去很多課堂上的複習時間。雙語交流的二十分鐘，也為學生提供了學習的時間和空間，提高了學生的英語學習水平。

二、構建高效課堂

在新的教學模式下，以提高教學質量為目的，儘量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業：作業佈置有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

四、加強自學，不斷積累知識

由於本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

五、積極參加各種教研活動

本學期我堅持參加英語組的教研活動，並認真聽取同組教師的經驗交流，並與同組教師開展與提高教學質量有關的討論，專題發言。並根據自己的經驗出示公開課等。

六、存在的不足

1、技巧性組織英語課堂教學。本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來説怎麼就那麼難學，甚至排斥，是英語不好學？我想還是我本人的問題，對於課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用？

2、適當的評價。對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助於他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待於本人的進一步研究。

不管怎麼説，還有很多不足之處，我想這些不足，將是今後英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新台階。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和利用有效課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。

國小四年級級組工作總結 篇19

一、更新國小道德與法治教學的觀念在新課改下的國小道德與法治教學中，教師要通過不斷的學習和探索，尋找到新的教學突破點，樹立起全新的道德與法治教學觀念，為道德與法治的教學提供重要且必要的指導，因為教學觀念從很大程度上，影響了道德與法治的相關教學方式，使得教學方式隨着教學觀念的不斷更新而更新。因此，在國小階段道德與法治課程的教學中，教師要能夠不斷地去接觸一些先進的教學觀念，並使用全新的、具有劃時代意義的教學觀念來顛覆現有的教學模式，使國小學生能夠對道德與法治方面的相關問題予以足夠的注意，從而幫助學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生的身心健康得到有效的保證，讓學生在一個良好的氛圍中獲得成長。同時，教師要能夠在日常教學中以平和的心態來對待教學中的每一個環節，從而使學生在國小時期就構建起較為完善的道德體系，並形成一定的基本法律體系，使學生成為一個遵紀守法的好公民。

二、豐富國小道德與法治的教學方式教學方式的單調是教育教學的頭號敵人，在道德與法治的教學中表現得尤為突出。“填鴨式”教學模式下，學生只是對道德與法治課程的相關知識進行單純的接收，並不去進行深入的瞭解或理解，從而教學的質量是得不到有效保證的，使得整個道德與法治的教育教學根本沒有起到應有的作用。因此，教師要能夠採取相應的手段，將情境創設、問題導入、小組合作教學、多媒體輔助教學、分層次教學等多種教學方式引入到日常教學之中，讓道德與法治教學的方式變得豐富起來，使得學生能夠得到全面深入的道德與法治教學，進而使得教學的質量得到有效的提高。

三、以學案引導學生預習，是道德與法治課高效課堂的切入點“凡事預則立，不預則廢。”預習是學生在課堂教學前的一種獨立自主的探索學習活動，它不僅僅是讓學生做好了學習的心理準備，更為重要的是讓學生在自主的探索過程中，獲得重要的學科知識與學習經驗以及基本的思想方法和技能，而且還可以使學生明白本節課知識的重難點，找到自己的困惑，做到心中有數，這樣在課堂上的聽課才能更有目的、更高效。學生只有在課前做了充分預習，建立起認知背景，才能實現與其他同學的合作學習。所以，指導學生高效預習是構建高效課堂的前提保證。

四、開展合作探究學習，是高效道德與法治課堂的支撐點新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是課堂的主人，教師只是課堂的引導者，應該設法調動起學生學習的主動性。作為道德與法治教師，在整個教學過程中就要做到創造引起學生學習興趣和學習高潮的教學情景，引導學生思考，通過生生互動，讓學生自己去感悟認知過程。一節課是否高效，與學生是否主動參與是密切聯繫的。教師應充分利用現代教育技術創設與教材相關的、儘可能真實的情境，根據學生認知的“最近發展區”為學生提供豐富的背景材料。學生在實際情境下進行學習，可以激發學生的聯想思維，激發學生學習道德與法治課的興趣與內在動力。

國小四年級級組工作總結 篇20

光冉冉，再次踏上班主任的崗位一學期結束了。最大的感受還是班主任的工作很累、很繁瑣、同時又有着很多的樂趣。班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。作為四（3）班的班主任我把這一學期的工作和體會總結如下：

一、搞好班風建設。

良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷髮展的結果，它需要班主任做耐心、細緻的艱苦工作。

（1）制定目標與行為規範。發動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規蹈有矩。

（2）建立機構。合理用好用活幹部，培養在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班幹部。選好小組長、路隊長、衞生委員、給權力、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創造條件，把個人的積極性，創造性，引入集體的軌道。

（3）及時，公正，客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵制，受到反對。

二、培養小幹部，形成班級核心。

培養小幹部是一項艱鉅而細緻的工作，具體做法：

（1）立規矩。就是給小幹部提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風。

（2）教方法：教給小幹部工作方法是小幹部順利打開工作局面的保證。教小幹部怎樣開展班級工作，當好乾部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎麼樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衞生掃除等。啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生髮生了什麼事，老師不在場，你們該怎麼辦？提些問題讓他們思考，討論。放手讓小幹部學會自主工作。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表裏如一，言行一致，説到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，工作要認真負責。樹威信，有威信的小幹部才能成為帶領全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進行：

①幫助小幹部做好每一件事情；

②對小幹部中的點滴成績給予及時表揚；

③對小幹部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

五、在活動中培養道德品質

在學校每次組織的活動中我都注重培養學生基本的道德品質。如：在背靠背夾球比賽中，讓學生知道“友誼第一、比賽第二的道理，知道同學間的相互配合才可以完成任務，學會合作”；在春遊中讓學生知道“要愛護環境、保護環境；要關心班級中特殊的學生；男生要做個小紳士，女生優先上車，上車給小個子的同學讓座，給老師讓座等”。在每次的活動中都讓學生學會做人的道德品質。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有酸甜苦辣。一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如個別學生的分辨事非能力低，學習懶散；還有個別同學屢次違反紀律，多次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習，我的班主任工作也能在磨練中不斷得到提升。

國小四年級級組工作總結 篇21

半年來，四年級英語備課組在學校各級領導的關懷指導下，在教導處和英語學科中心的直接領導下，學期初制定了務實的學期工作計劃，每兩週組織集體備課活動一次。具體工作思路是：以“規範、落實、推進”為主線，即規範英語教學常規工作，改進英語教師個人課堂教學。我們英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。為把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：

一、進一步強化認識

備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師羣體的作用，有利於教師之間相互切磋教藝，資源共享。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我們三、四年級英語組教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

二、進一步規範過程

為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，採取了以下措施：首先，由中心發言人對下週要教學的內容進行闡述，説説這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然後，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改。通過研討交流，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。

三、取得的主要成效

按照要求，我們備課組共組織了八次全組性的備課活動，均進行了精心的研討，大家都能積極主動的提出意見和創新見解，在互聽互評課交流中得到共同提高。紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、改進教學的手段，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。通過大家的共同努力，學生在英語學習方面也取得了很大進步。形成了良好的學習習慣，培養了積極的英語學習興趣和學習情感，在聽、説、讀、寫各個方面得到很大的提高。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

國小四年級級組工作總結 篇22

一學期來，我們根據“以創設適合學生髮展的學習過程和教育方式為主旨”的班級工作思路，圍繞“有禮有序、善學樂學”的目標，從學習品質、行為習慣、學生特長、班級特色四方面開展班級工作，取得了比較理想的成果。突出抓中心工作——學習品質有提升

四（五）班是xx年9月組建的新班，和其他幾個班級學生相比，在學習基礎方面還有一段差距，因此，一直以來，班級所有教師都非常重視學生學習品質的培養。特別是本學期，我們以學科教學活動為主要陣地，突出抓這項中心工作。

我代數學主要從從提高課堂教學效率入手，根據學生的學習基礎與學習興趣，精心設計課堂教學活動。在教學活動中，她採取領先起跑的學習方式（讓一部分學生提前預習、提前練習），讓優秀學生一直保持旺盛的學習激情，學生從數學學習的過程中體驗到了學習的成功；對於中等生，她主要採取一對一比賽的方式（找同一水平的學生為對手），逐漸培養這部分學生的學習興趣；無論是在課堂上，還是在課餘時間，劉玉輝老師不斷地幫助學習困難生，從審題方法、列算式到每次測試後的思考，她總要耐心地給予指導。“這兩次測驗你的成績都比較好，這説明你可以把數學學得很好，也説明你比以前更用心、更努力了。加油吧，孩子相信自己！”“昨天晚自習上，老師見識到了你非同一般的智力，今天的測試中，你讓老師見識到了你的粗心大意，如果你的智慧加上同等的細心，相信你的學習一定有一個大飛躍。加油吧！”這些話語，經常出現在四（五）班學生的試卷上！

英語教師李榮翠在課堂教學過程中，以目標達成作為檢驗標準，關注每一個層次的學生的發展。每一節課前，他都會邀請一名學生和他一起用英語對話，幽默的語言，熱情的態度，總是帶給學生愉快的感覺！隔一段時間，王育輝老師會與需要幫助的`學生談話，指出他們在學習英語方面努力的方向，或者帶着他們聽磁帶、或者是帶着他們讀單詞、寫短語，學生們的自信心有了很大提高！

在課堂中，我沒有充當班主任的角色，堅持以數學教師的身份影響學生。這個學期，我給每一個層次的學生找到了競爭對手，鼓勵每一名學生積極參與語文學習活動；在課堂上，各個層次的學生都有表現的時候，“黑板是你們的天地”“舉手是積極的表現，不舉手也會給你機會”；在假期，班級網頁是優秀學生大展身手的舞台；“學習每一個生字，都要找到它的朋友”“寫作文是表達對生活的熱愛，是展示你的能力，不是完成任務！”這樣的意識都已經深入學生心靈！

“讓學生更喜歡班主任沒教的學科！”這是我帶這個班以來一直堅持的原則！在日常班級管理中，我和每一位教師溝通，關注每一位學生的每一方面，儘量解決班級學生思想問題，鼓勵青年教師傾情投入。現在，班級學生的學習品質有了明顯的提高，班級的學習狀態進入良性循環，在期末考試中，班級的總體成績在年級排名靠前，數學均分第一、英語均分第二、語文均分第三。

在本學期的班級管理中，我們班級主導羣體摒棄了以前的説教，嘗試着“用奇特的方式教育人”。

首先，發揮“藍色留言板”的潛在作用。我們班教室後面有一塊藍色的泡沫板，上面經常貼着孩子們的字條。稱它為“藍色留言板”，主要不是因為這塊板是藍色的，而是因為我們想通過它宣揚一種意識：“任何時候，你的行為要讓你身邊的人感覺到愉快，感覺到你的善意！”——同學之間有糾紛，事後覺得愧疚怎麼辦？留言板上悄悄寫幾句；發現夥伴習慣不太好，不好當面提醒怎麼辦？留言板上善意地釘個“帖子”；對學習、生活不太滿意，心情鬱悶怎麼辦？貼上字條，一會兒就會有朋友給你回覆安慰你；節日到了，會有人在上面貼個自己做的賀卡，上面寫着“祝福所有的同學！”——師生之間的這種溝通方式，讓不少學生學會了寬容，學會了理解，學會了道歉，學會了尊重，還練習了寫作！（只要字條上出現錯別字，馬上就會有人善意地改正過來，並在旁邊寫着“這個字寫錯了！”）

同時，我們非常注重班幹部的培養。以前，“班幹輪流制”是我們班的做法，目的是想發現有能力的學生，讓所有人都體驗作班幹部的感受！可是我們班級出現一些現象，讓我們不得不做了些改革：輪換制，讓有能力的人受委屈、沒有能力的人更受委屈，一部分人抱着過渡的心理、不負責任，班級有些事務無人能管理……看來，“知人善用”一定勝過“大家輪着幹”！當然，結合班級學生的實際情況，我們選擇一部分表現突出或發現有管理能力的“領袖”擔任主要班幹部，其他的根據愛好和性格合理安排。

班幹部培養工作結合班級事務管理進行，一方面我們幫助班級的體育委員、勞動委員、學科代表、宿舍長等班幹部樹立威信，一方面給這些班幹部明確管理職責，平時還結合具體事例指導管理辦法。比如宿舍晚寢管理，我們要求全體學生必須按照作息時間準時上牀休息，宿舍長會對那些不遵守時間、或者影響其他夥伴休息的同學善意地提出建議：休息好是第二天活動好的保證，遵守宿舍紀律是尊重他人並獲得他人尊重的途徑；又如班級衞生管理，我們的勞動委員安排好值日生後只擔負檢查、監督各小組保潔的責任，各小組長通過“周評比”（衞生保潔做得好就能夠為小組爭光，個人可以加分）來促進小組成員主動做好保潔工作。對於那些有工作熱情但是能力又確實有限的同學，我們給他們安排“助理”的職務，優秀班幹部就負責指導這些積極分子開展班級管理工作。“能者多勞”和“做力所能及的事”的管理方式，使班級管理質量有了提高，以往那些有事沒事就找班主任的同學現在“有事就找班幹部”了。

另外，班級主導羣體像往常一樣，積極通過個案研究來解決特別學生的教育問題。對於那些行為習慣有缺陷的同學，經常在一起分析學生心理、主動並熱情地談話是班級所有老師的日常工作。比如有一位因特殊原因轉來四（五）班的同學，在原來班級是“老總”級別的人物——不尊重老師上課老是不聽講，不是下座位亂竄就是打架罵人，每一次考試語數英三科總是不及格。班級老師觀察、分析後認為他的落後在於“破罐子破摔”，其實他內心渴望被人尊重，有着做好孩子的強烈慾望。於是，我們班級所有教師對他採取了系列教育活動：“換班是改變個人形象的最佳時機”的談話讓他對未來有希望，“學習成績落後不要緊，關鍵是不要停下努力的腳步”的談話是他堅持聽講、堅持做作業的保證，“不怕人有錯，就怕不改過”的談話使他學會了寬容、學會了反思，“尊重老師和同學其實就是尊重自己”的談話幫他分辨了是非，“籃球場上的成功就是你的優秀”的活動為他塑造了好形象……沒有任何責怪，只有一次次耐心地談話，這位同學就這樣成了好孩子：期末考試平均成績居然達到了八十分，犯了錯誤竟然會低下頭愧疚得流淚，看到老師遠遠就會大聲問好，運動會上奮力一擲為班級獲得壘球冠軍時臉上洋溢着健康的喜悦！

國小四年級級組工作總結 篇23

本學期，我開始進入教育界工作並擔任四年級的班主任，在學校少先隊工作的指導下，經過我班全體師生一學期的共同努力，已基本形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、加強學生的品德教育

經過一個學期的努力和教育，我班學生的品德行為有了很大的進步。我主要通過每星期的品德課和班隊會課來加強學生的品德教育。選拔和任命好得力、有能力的班幹部。由班幹部帶領全班同學活動、學習。堅持每週工作評價制，及時總結班裏的好人好事和其他不良現象。發現問題，對症下藥，及時反饋，進行教育。強化對幾個後進生的關懷和思想教育。對於他們，我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，組成幫教小組幫助他們。經過一系列的教育活動，班裏罵髒話的少了，基本杜絕了打架的現象。同學們能和睦相處，互相幫助，學習積極性、集體榮譽感和主人翁意識都有所增強，班級整體發展良好。

二、強化常規訓練，帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，紮實有效地加強學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我主要以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規為主，加強遵紀守法教育，開展一系列豐富多彩的少先隊活動，建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風，班級學生養成良好的學習、生活習慣。其次，愛護公物，經常保持班級整潔、美觀，衞生責任區無衞生死角等。同時結合課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

三、深入瞭解學生，搞活課堂教學。

在長期接觸中，我瞭解到：我們班部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裏增加一些相關話題，多給他們一些説話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精力聽課。

四、加強對學生進行安全教育。

安全重於泰山。本學期，我充分利用班隊活動和學科教學活動對學生進行安全教育，組織學生觀看安全知識圖片，參加安全知識競賽等，力求通過多種渠道加強對學生的安全教育。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

課程改革要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。我重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以，我決定樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

六、存在的不足及今後努力的方向：

經過一學期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在着一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。具體問題如下:

1、和學生交流比較少，常常不能及時充分地瞭解學生。

2、對學生往往缺乏耐心，特別是對待有某些不良習慣而又喜歡反覆的學生，兩三次教育引導努力之後，就會煩躁，對於犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。

總之，經過一學期的努力，我班的學習氣氛濃厚了許多，班級風氣也純正了不少，整個班級正在朝着健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成，今後，我將繼續努力，使我們四年級成為真正的先進集體。

國小四年級級組工作總結 篇24

時光之輪流轉不息，忙忙碌碌轉眼又到了一學期的結尾。回味着半年來工會小組成員在一起的點點滴滴，雖然不能説有多麼轟轟烈烈，但在看似平淡的工作中也做出了不平凡的成績。我們感到過繁忙，也感到過勞累，但心中更多的卻是收穫的喜悦，這種喜悦屬於我們四年級工會小組的每一位老師！我們熱愛着居小，熱愛着自己的學生，是我們用自己的辛勞的汗水和閃光的智慧譜寫了一曲曲愛校愛生的奉獻之歌！本人作為工會小組長，現在以一千分的榮幸和一萬分的自豪，在此向學校領導總結如下：

一、立足崗位，全心投入，精心打造一個富於事業心和凝聚力的團隊

應該説，我們四年級組是一個青年教師居多，充滿活力，充滿幹勁的集體。全體成員有一個共同的心願，那就是教好每一個學生，為他們的將來打下一個紮實的基礎。在徐書記和蔣旭雷老師的領導下，全組成員心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。年輕教師初生牛犢不怕虎，什麼困難都不怕，敢作敢為，敢打敢拼，衝勁十足，富於激情，令人感奮；中年教師年富力強，經驗豐富，手段多樣，方法老到，樂於提攜幫助青年教師，共享教育教學得失，讓人敬佩。像我們組的江葉老師，剛調到x國小就已經爆發出相當驚人的戰鬥力，教育教學水平受到的同事和家長的好評。她自己也不滿足於現狀，虛心向其他教師學習，認真聽課備課。在教育教學上精益求精，令人感受到了她的朝氣和上進心。又如應明創老師，以自己滿腔熱情實踐着對於教育教學的執著理想，對於自己所教的學生給予最大程度的愛。他一絲不苟的作業批改態度，受到了大家的好評。尤其是他敢於挑重擔，擔任奧數教學，工作有聲有色，頗見成效，令人感到這位教師身上確實有着非同凡響的能量。再如應葉雲老師和袁乖葉老師，雖已不再年輕，卻毅然肩挑兩副重擔，（教2個班級的數學），可謂是千鈞重擔在一身，可是她們毫無怨言，再苦再累也掩飾不住她們巨大的工作熱忱。憑藉對於學生的愛和自身過硬的教學本領，出色地完成了任務，這不由讓我從心底升起一股崇敬之情。還有我們的徐姍姍老師，剛剛接手這個班，教育方法相當得當，管理水平獲得同行和家長的廣泛認可，難能可貴。應該説，像這樣優秀的老師在我們工會小組中還有很多很多，平時無論哪一天只要你在我們身邊，都會強烈地感受到我們的工作熱情，感受到緊張忙碌的工作節奏，感受到我們組內盪漾着和諧有序的工作氣氛。

二、加強師德建設，關愛每個學生，塑造教師崇高形象

心繫孩子，關心孩子，百教德為先。我們這個小組的每一位老師心中都裝着學生，如王玉燕、羅亞輝、王文文、鄔其君等老師，他們像媽媽、像爸爸照顧學生們在學校生活的每一個細節，哪怕是小小的進步都及時鼓勵，每一張微笑的臉龐，每一句甜美的話語都是對他們莫大的肯定和鼓勵。同樣哪怕是小小的缺點也從不放任，做作業姿勢要端正、字跡要清楚、要戴好校徽紅領巾、看到老師同學要問早問好等等很多細節，甚至是很多家長都忽略的孩子成長的細節，都及時提出，必須改正。慢慢地，很多學生開始養成良好的習慣。教學過程中每一位教師都更加註重每一個學生的成長與進步，對學習、行為規範有困難的學生不放棄，不鄙視，始終充滿信心。經常可以看到很多教師為了幾個困難生，甘願犧牲自己寶貴的休息時間，拉在身邊進行輔導。很多主課老師常常帶着試卷帶着作業本回家，但他們依然無怨無悔，他們堅信積少成多、聚沙成塔的道理。他們對於自己的學生有着無窮的信念和無比的耐心，相信有朝一日播種總有回報。我曾經不止一次親眼見證過這些平淡而又偉大的時刻。雖然他們也是人，很疲憊，也有家人需要他們的照顧，但是隻要一想起自己的學生，他們原本疲憊的身軀就會重新煥發活力，他們的眼睛立刻會閃爍出別樣的光芒。愛和教育教學的藝術成為了他們生活的核心內容之一。在學校領導的`全新教育教學理念的指導下，通過學習增強教育法制觀念，很多教師在思想觀念、教育教學手段上都有了新的發展新的進步。不體罰學生，不變相體罰學生，做到以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以紮實的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生，以健康的活動豐富學生，用自身行動塑造教師隊伍的崇高形象。

三、強化內功，鑽研業務，創建學習型工會小組

在我們組內，鑽研教材，更新知識，討論教法，常常是茶餘飯後的談論話題。青年教師求實上進，虛心好學，不恥下問；中年教師無私幫助，把自己多年的積累的教學經驗傾囊傳授。一學期來，我們積極響應學校領導的聽評課號召，積極參加學校和市級教育教學活動，提高了自身的教學修養。深入學習和研究最新的教育教學理念，不斷探索課改的教學方法，積極實踐，抓住各種鍛鍊自己的機會，提高自身的教學水平。我們的王文文老師送教下鄉，應明創老師、江葉老師、羅亞輝老師都開了校級公開課，反映良好。

四、開展活動，豐富生活，這裏是我們共同的家

同以往一樣，每學期，我們都會開展一些有益的活動，如秋遊、燒烤等活動。1月5日，我們小組的老師拖兒攜女，組成了一個和美的大家庭，來到了黃賢森林公園，暢遊了商山和黃賢海灘，觀賞漁民捕魚的情景。之後，又來到快活林，品嚐了各色美味海鮮。徐姍姍老師還把相關的照片和視頻上傳到了學校網站。這樣，加強了教師之間的交流，豐富了大家的業餘生活。説實話，最受本年段教師歡迎的是大家在一起吃吃飯、聊聊天。18個人團團圍成一桌，談了工作談孩子，談了孩子談鞋子，笑語盈盈，其樂融融，一個多麼和諧的大家庭啊！常常等菜吃完了，酒喝光了，大家還久久不願離開，總有説不完的話，訴不盡的情。一學期來的共同生活讓我越來越深刻地感覺到：我們的小組是一個團結協作、和睦温馨的集體，這裏是我們共同的家！