開展數學教研活動總結範文（精選15篇）

開展數學教研活動總結範文 篇1

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們國小數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強學習，更新觀念，提高教師的整體素質

教師教學行為的轉變是新課程實施成功的首要條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的。因此，我們數學組教師主要圍繞開展了以下學習活動：

（1）進一步深化研究新課程標準。我們認真學習了《新課程標準解讀》，波利亞《怎樣解題》和相關的課堂觀察的理論，讓全組教師受到了深刻的教育。

（2）觀看學習並使用數學同步光盤，促進教師們儘快轉變思想，更新教育觀念，以新的理念指導自己的教學行為。組織教師學習學科刊物，瞭解教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

二、加強教學常規管理，提高課堂教學效益。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、教研組檢查了教師的備課教案。發現教師的教案不但字跡工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時寫好教後反思。

4、我們組每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作

5、一學期數學組教師每人都能按按要求聽課，並及時寫好聽課反思或評課。

6、教研活動有聲有色：本學期我們數學組的成員能根據學校的`教研計劃，積極參加“青年教師基本功大賽”活動。6名參賽教師均能精心準備，提前練兵，心無旁騖地做好準備，並且以紮實的基本功，大方的教態，具有親和力的語言，大膽流利地展示出自己的教學風采，給各個評委及領導留下了很好的印象。其中胥紅茹老師取得了二等獎，張穎、楊娟娟、李博雲、姚梅老師均取得了三等獎。

三、堅持理論學習，認真撰寫論文和教學反思

為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《國小數學教師》中的《如何上好解決問題課》，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，瞭解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重要課題之一。教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

四、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

開展數學教研活動總結範文 篇2

為了更好地整合校際間的教育資源，發揮骨幹教師專業引領的作用，提高教研活動實效，本學期二年級數學學科在聯校的統一安排下開展了聯片教研活動。以老師們普遍困惑的問題為聯片教研的研討專題，以課堂教學展示為載體，深入研讀教材，內化課標理念、提升專業素質。

本學期國小二年級數學學科共進行了4次聯片教研活動，即2—5月份每月進行了一次集中研討活動，圍繞“運用“先學後教，當堂訓練的方法，培養學生的自學能力” 、“掌握計算方法，培養計算能力”、“優化教學程序，培養學生髮現規律的能力”3個主題進行了研討。下面從四個方面總結本學期聯片教研及同題研討活動情況。

一、聯片教研教師的積極性提高了，促進了教研的成效

本學期的聯片教研活動，無論在出勤上，交流的方式方法及材料的準備上，都得到了教師的重視，效果較前有很大提高。

二、聯片教研促進了校際交流，實現優質資源共享。

各校多數是單軌制，教師沒有同軌班的同伴，對於教材中的一些具體問題，教師交流起來會受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，交流的內容會更多，解決問題的措施更具體、更可行。可以説“‘研’的羣體增大了，‘研’的條件提高了。”各學校各科任教師之間發展也是不平衡的，個人素質各有差異，那麼在聯片教研組內，各位教師能夠互相取長補短，相得益彰。其中做課教師在活動中發揮了引領和帶動的作用，在課前説課、課堂教學的設計、問題的解決、課後反思等方面發揮了積極的作用。

三、聯片教研集中觀摩研討活動，讓主題研討更加深入

觀摩課時，講課教師儘量用課來詮釋自己對主題的認識，課後進行教學反思。聽課老師進行面對面研討，使老師們對這一主題的認識更加深入，聯校領導再進行現場指導，使教師對主題的認識更準確更深刻。

四、建議：

藉助網絡，讓聯片教研的研討向前拓展、向後延伸。

（1）集中教研活動前，網上研討，讓主題研討向前拓展

參加聯片教研教師蒐集有關主題的資料在網上上傳，供老師們學習。組織老師們在網上發表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時講課教師在講課前上傳自己講課的教學設計，組內的同年級教師及時上網查看，以便更好的理解講課教師的設計意圖，分析設計的優劣，為研討時發言做好準備。

（2）集中研討結束後，網上研討，讓主題研討向後延伸

在集中研討活動結束後，教師對本次研討活動進行整理，在網上上傳自己的活動反思或課例研究報告等，大家互相瀏覽彼此的反思，對主題及課更深一層的認識。這樣在聯片教研活動中，講課教師與其他參與教師經過了自我學習集中交流——學習反思，在認識上也有一個提升。

開展數學教研活動總結範文 篇3

本學期數學教研活動現已結束，在本學期數學教研開展中，力爭搞活我校數學教研活動為突破口，立足課堂教學研究為重點，努力提高教師駕馭課堂的能力，本學期邀請唐徠國小的兩位數學教師為我校數學進行授課，認真開展數學小專題研討課活動，通過一學期的活動實踐，大部分教師提高了思想認識，課堂教學質量也比上學期有了很大改觀。現將本學期數學教研活動總結如下：

一、嚴格執行學校教務處計劃安排做好日常教學檢查和比賽

1、認真進行備課檢查

本學期在教研組上共進行了4次備課檢查，在檢查過程中老師們都能及時上交，備課能按教導處要求；

①認真制定教學進度；

②制定出每個學段《數學課標》總目標要求；

③每個單元制定出單元目標；

④每課有課時目標、教學重難點；

⑤教學過程詳略得當；

⑥書寫工整；

⑦課後能及時寫出反思，反思過程有一定質量。部分教師能透徹的反映出本堂課教學成功之處，運用的教學理念，及不足之處，相應改進對策。

2、認真進行作業檢查

本學期共組織了3次作業檢查：檢查過程中，數學組教師們都能做到勤批勤改；正確客觀的評價學生學習成績；大部分學生書寫規範，正確率高。但對於一部分後進學生書寫及作業質量需加強輔導教育。

3、認真組織開展一年級聽算競賽。

為了提高學生的計算正確率及速度，促進數學教學質量整體提高。本學期在12月中旬舉行了一次聽算比賽，此次比賽組織有序，分工合作，嚴格把關，賽出了水平，賽出了質量。

二、開展教學小專題研討課活動，組織有序、面廣、量大。

活動組織有計劃、有步驟，先後由八位青年教師進行了做課。八位教師在課堂教學活動中都能以學生為主體，努力營造教與學雙方互動，師生在課堂上形成了良好的教與學的合作關係。課堂教學效果良好，教師教學基本功紮實，駕馭課堂的能力有了明顯提高。每堂課後，教研組都針對本教學內容設計二到三個問題組織教師進行深入地研究，每一位老師就本教學內容的編寫意圖和如何準確把握教材，如何組織學生有效地進行探究學習等問題進行了深入的研究。

但在研討課中也暴露出了一些問題：

1、在教學中多數老師關注較多的仍然是學習的結果，而對學生學習的過程關注不夠。在今後的教學中應儘可能改變以教師為中心的，教師與學生個體或教師與學生羣體之間這樣單一的課堂交流模式。

2、對新課練習後出現的主要問題仍不能及時反饋，大多數教師為了擴大“檢測”時間，待下課後收檢本子，對練習中的問題不能當堂訂正，這樣有可能會使學困生在本堂課形成的錯誤痕跡加深。

針對在學校研討課中暴露出來的這些問題，我們邀請唐徠國小的兩位數學教師與12月8號來我校進行做課，兩位老師紮實、穩健的教學功底，贏得了我校聽課教師的一致好評。課上，充分體現了教師的主導性與學生的主體性，教學收放張馳有度，在學生最需要幫助時教師巧妙的點撥一下，從不包辦代替。一節課下來學生不但認識到了圖形中藴涵的數學規律，更重要的是向我校老師們展示瞭如何引導學生進行數學邏輯推理的思維方法。

總之，一學期得教研活動，以上學期相比，雖然有了一些進步。但也還存在不少問題。

1、活動中，老師們把主要精力放在上好教研課，對於課後沉悶的互動交流一直未打破，偶爾有老師發言也只是三言兩語。老師們缺少了相互交流教學思想的學習積極性。思維長時得不到溝通，對於教師教研能力的提高是不利的。

2、教研活動範圍小。活動以本校老師為主導開展教學研討，教師們對外界溝通學習較少。

開展數學教研活動總結範文 篇4

（20xx——20xx學年第一學期）

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期國小數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的`教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發揮羣體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。 本組六位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鑽教材，。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，儘可能的

發揮多媒體在教學中的優越性，並依據自己的教學感受做好教學後記。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學情分析，是大家隨機教研的話題，教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。

二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。

每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今後努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。並堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期全校數學教師上了一節公開課，聽課後能及時反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補短。並能創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化

技術的應用水平。本學期我組教師都能採用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網絡上網瞭解教學信息。中心組織的全組數學教師基本功技能大賽，大家以積極的態度參與了這次競賽活動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下，依據計劃全部完成。對於測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，並且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試後的分析與講評。特別是平時的各種考試還有期末複習，大家能及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課餘時間，積極上網查尋資料，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。期中五年級參加教學質量抽測。

三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。如：吳炳福、冷玉

珠兩位老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面，對學生進行良好學習習慣的培養，她們的工作態度得到了家長的好評。中高段教師吳華斌、楊永芳、陸德豔、董紅衞更能注重對學生能力的培養。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最後抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然後又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中，教師們把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中，教師們運用多媒體課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。寓教學於愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的遊戲活動，讓學生在遊戲中掌握知識，發展思維。 通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課後大家能及時交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果。並及時寫了心得。

四、共同關注學困生的發展。

對學困生進行分析, 以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量. 交流中, 老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養他們一些良好的學習習慣。在平時對學困生輔導的時候, 能注意進行分層輔導, 對不同的學困生採取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學困生制定不同的目標, 以此來激勵學困生的學習興趣. 董紅衞老師在班上建立起“一幫一 一對紅”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步. 在平時還儘量多關心學困生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 願意和老師交流, 他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科. 還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學困生有了什麼進步, 一定要給予表揚和鼓勵, 樹立他們的學習自信心. 老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多, 在平時的輔導中, 對學困生付出的愛也是很多的. 同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量.

五、在的的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

開展數學教研活動總結範文 篇5

3月x日，根據我校教學工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學中開展探究性學習，發揮學生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角座標系（二）》，在校長及有關領導教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。

一、精心組織，周密安排

我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，並進行集體評課，以保證教學活動的質量。

二、課堂教學的優點

孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。”並根據本校及學生實際進行備課。

在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，並引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式。是我校教師對“探究性學習，以學生為主體。”有了一個初步的認識，在整節教學中，教師的語言表達樸實，教學方法靈活。並且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合。

三、聽課教師主動參與評課，對教研主題有了進一步的理解

在校長及有關領導的組織下，授課教師及聽課教師主動參與評課，授課教師談了自己本節課的教學主題，並對本節課的各個環節安排目的都有一個很好的介紹，所有參與聽課教師及領導都能夠積極發言，針對教研主題大家討論熱烈，最後形成了共識，使參與教師對教研主題有了進一步的理解。

但本次教研活動也存在着以下不足：

1、在教學中前半部分較好，後半部分教師沒有很好地調動學生積極性。

2、在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課，沒有能夠根據教研主題進行評課。

本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以後的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新台階。

開展數學教研活動總結範文 篇6

我們低年級數學教研組共有5位教師，其中3位都是年過五十的老教師，他們有着豐富的教學經驗，有着敬業愛崗，熱愛學生的教育熱情，同時也有着與時俱進的先進思想，作為中年教師，我和白榮珍老師在本組的教研活動中成為了教研的主力，我們除了將外出學到的一些理論、方法向老教師進行二次培訓外，更主要的就是以我們的課堂轉變來帶動他們的課堂轉變，“以課帶課”使我們在課改的路上齊頭並進，共同成長。為了探索出適合低年級數學教學的好方法，我們教研組一直以來都是以課堂為主陣地，以“以生為本，打造活力課堂”為目標，圍繞“以課帶課”來深入開展教學研究活動的。

一、教研流程

每次確立執教教師後，執教教師選出一節課，全組成員認真鑽研教材，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，一起編寫教案，準備教具，然後執教教師進行授課，課後，緊接着都要在組內開展認真的説課、評課活動。首先由執教教師先説説在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後其他成員圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受暢所欲言。最後老教師們在討論修改後在自己的班級中進行教學嘗試。

二、介紹《乘法的初步認識》教研活動開展情況

（一）集思廣益，確定教學設計

本次教研活動由白榮珍老師主持並執教，確立了本次的教研內容是二年級《乘法的初步認識》一課，結合學生的實際生活和知識水平，我們研究決定：以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。教學設計體現以下幾個方面的特點：

1、創設生動有趣的生活情境，激發學習興趣

安排簡單活躍的拍手活動作為課前遊戲，再出示學生喜聞樂見的“遊樂園”情境進行導入，激發學生學習的興趣。為學生創設一種輕鬆愉快的氛圍，讓學生在玩中發現數學問題，解決問題。同時，調動學生的積極性，讓學生願意表達自己的想法，積極主動地去探索。

2、在教學中善於引發學生的認知衝突，以此為切入口進行有效的教學

在課堂中讓學生經歷連加計算的繁瑣，在理解完過山車中2+2+2+2+2表示5個2相加，老師提問，如果20個2相加，你能列出算式嗎？學生根據老師的問題，標準地列出，2+2+2+2+……這時老師適時地引入乘法計算。學生進行對比後，自然就體會到乘法簡便和快捷的優越性。讓學生參與經歷數學知識的呈現過程，瞭解新知產生的由來，既有利於學生掌握和理解知識，又有利於激發學生的學習主動性和創造性。

3、合理設計練習導練，強化新知

要達到學生掌握知識，最終發展能力的目的，學生的思維就必須經過反覆多次，循序漸進的實際應用。在練習上，通過“我會連”、“我會選”等一系列的活動，使學生初步掌握求幾個相同加數的和，還可以用乘法算，並能正確寫出乘法算式。這些鞏固性、多樣性、層次性的練習，符合二年級小朋友的心理特徵，讓他們在動中學，玩中學，遊戲中學，使他們對新知的認識昇華一步，進而形成技能。

（二）執教教師進行授課

（三）課後評議

白榮珍老師進行自我反思：

在學生已經發現了幾個加法算式的共同點後我又為學生創設了一個空間“你能不能也説一個這樣的加法算式？”學生可以自由的説，有兩個同學説的算式都是隻能改寫成一個算式的，如“3+3+3=”,“10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=”，在讓學生將“3+3+3=”這個加法算式該寫成乘法算式時，學生只寫出了一個“3×3=9”我又追問了一句：“還能改寫成其他的乘法算式嗎？為什麼不能？”最後我總結了一句：“像這樣，相同加數是3，，相同加數的個數也是3，表示3個3相加，只能列一個乘法算式3×3=9”。在這一部分的處理上，稍稍有一些欠缺，如果讓學生再説一説這兩個3所表示的不同意義，就會使學生更明確乘法的意義，效果會更好。

其他老師進行評課：

魏老師：教師十分重視學生學習習慣的培養，上課注意適時組織教學，及時巡視，適時表揚做得好的學生，鼓勵孩子進入學習狀態。建議教師介紹乘法的兩種讀法時，邊讀邊板書，便於學生區別兩種讀法。

孫老師：課堂上能夠實施動手操作，有效的組織學生進行操作活動，教師也適時進行黑板上學具的操作，讓學生有序地邊操作、邊學習，並且適時放手讓學生自己列式解答。學生最後練習的操作環節，放置新授課的時候使用，讓學生在具體情境下進行操作，邊操作，邊列加法算式，邊改寫乘法算式，可以讓學生明確自己在有意義的學習情境中學習數學，體現數學課堂學生的學習主動性，由於操作的情況不同，又有靈活性和多元性，為後續的不同的相同加數相加改成乘法算式提供豐富的學習資源。

徐老師：課堂教學中能夠抓住重點，突出相同加數的教學，使學生明確當相同加數相加的時候，可以用乘法計算比較簡便。比較注重板書的設計，能夠有效地結合課堂教學的進程進行板書，板書出示條理清楚，有序。

郭老師：能夠主動發現課堂學生的問題，並且及時調整，在突出將乘法算式改寫成加法算式時，能夠放手讓學生自己上台來改寫，體現以學生為主的教育原則。

孫老師：在出示了主題圖後，讓學生説一説看到了什麼。這裏並沒有直接要求學生看圖發現數學問題，而是讓學生自由觀察圖中的內容，給學生一個説的機會。然後老師再示範着提了一個數學問題“做小火車的一共有多少人？”之後再讓學生像老師這樣提一個數學問題，學生就將觀察點放到數學問題上，而且也知道如何去提問題了。學生的積極性很高，提了多種問題。這一環節效果非常好。一個孩子提出了這樣一個問題“坐摩天輪的比坐過山車的少多少人？”其實應該是坐摩天輪的比坐過山車的人多，她提的問題是錯誤的。這裏白處理的有些生硬，直接告訴了她“應該是坐摩天輪的比坐過山車的人多多少人？”沒有給孩子一個思考和改正的機會。如果這裏這樣處理就會更好：“仔細看看，是坐摩天輪的人多，還是坐過山車的人多？那你能把你提的問題改一下嗎？”今後遇到這樣的問題我們都要注意不能着急，要引導孩子自己改正錯誤。

（四）老教師進行授課後交流自己的感受

郭老師：我們班的孩子在看圖提問題時問題提的不是很完整，而且積極性也不是很高，看來我要在平時的教學中多給孩子一些説的機會，培養他們的語言表達能力。

魏老師：讓學生自己説連加算式，自己改寫乘法算式這一環節學生特別感興趣，説的也非常好，可見在每節課上我們都要給學生自己嘗試的機會。

三、本次教研活動的收穫

在共同設計教案的過程中每位成員都在討論中提高了認識，在討論中學習到好的教學方法，新的理念，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。由於經常有機會上這種小型的公開課，對於授課老師老説在教學基本功上又有了長足進步，評課活動更是使每位數學教師對教材和教學理念有了更深的理解，三位老教師也覺得這種教研活動對提高教學效率幫助很大，在實施課堂教學的過程中我們共同改進。這樣，學生得到了發展，教研組得到了發展，學校的教學也得到了發展，同時集體主義的精神也得到了發揚。

今後我們將堅持在組內開展有實效的教研活動，進一步提高數學教學水平。

四、反思

為了不增加老教師的負擔，我們沒有進入她們的課堂進行教學觀察，我們還可以採取哪些形式來開展“以課帶課”活動呢？

我們五人多年來一直承擔着學校低年級數學教學工作，日復一日，年復一年，寒來暑往，春去秋來，無私地奉獻，默默耕耘，教學質量穩步提高，用自己的實際行動在平凡的崗位上演繹課堂的精彩，詮釋教育的真諦。

開展數學教研活動總結範文 篇7

在這學期即將結束之際，回首這一學期的工作，可謂忙碌而又緊張。我校數學教研組結合中心國小工作計劃和教培教研中心計劃，認真研究《數學課程標準》，以新課程的實施為主旋律，以提高新課程的實施水平為重點強化改革意識、創新意識，加快課程改革，促進學生持續、全面、和諧地發展，主要進行了以下幾項活動：

一、紮實推進課程改革：

1、組織教師認真學習課程標準，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長期性、艱鉅性、複雜性，並對上學期的成績進行認真分析、總結，評選出優秀學生，進步學生，以此鼓勵。

2、立足課堂教學實踐，把課改的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。為此我們進行了多次的二期質量工程與課堂教學聯評活動，讓人人登台，進行教學驗收，看教學中是否以學生為本，能力為中心，並評選出了兩名優勝者。這兩位教師能在教學中注意新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關係，他們的教學方法讓學生感到學習是有趣的，快樂的，使學生能夠感受到生活中處處有數學。為了讓全體數學教師學習這種良好的教學方法，我們數學組又組織開展了公開課教學，給其餘年級的老師一個鮮活的實踐形式，並能在新理念的指導下幫助其他教師學習課改。同時我們就將新課改中的合作學習的形式及有效性進行了專題研討，幫助教師在教學中正確、恰當、合理地進行合作學習，使合作學習發揮最大的優勢。

3、積極探索評價改革制度，為了使教學中的各類評價制度符合新課改的要求，組織教師學習教學中新的評價制度，使教師從思想上理解了評價方法的多樣式，認識到評價學生的學習能力，也要肯定他們的學習過程，不光注重評價學生對認知領域的認識，更要注重向學生的現在和未來的評價。

4、加強課改過程的管理，針對課改中的實際問題進行説課、評課，撰寫教學隨筆、教學反思、教學案例、教學故事，回顧、反思寫下自已執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，並及時總結交流，如一年級陳芳老師的教學案例《數豆子》，二年級韓小芳老師的《分米、毫米的認識》，四年級的《加法的運算定律》，六年級汪老師的《列方程解應用題》的教學隨筆等，都體現了新課程的新理念、新方法，並能從學生的實際出發備課、講課。在教學中，突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。常思考、常研究、常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、加強教學常規管理：

1、切實做好“五認真”工作。為了切實做好新課改的教學工作，我們進行“二期質量工程”驗收活動中，要求參加的教師都利用各類課件進行教學，要有一份符合新課程的教案，組裏其他教師根據教案及講課實效人人都要打分、評價，這樣將個人教案，他人打分表，評分表，評價表，記錄表一併裝訂成冊，成為二期質量工程驗收的一項內容。

2、結合本校的特色及教育資源的優勢，大膽嘗試“創新教育”，努力提高利用網絡教育獲取教學信息，進行信息交流的能力。我們組織教師觀看全國優秀教師林亞雲等人的課，同時，組織教師學習利用“空中課堂”、“遠程教育”資源等知識，將獲得的信息傳達給學生，有些教師直接將學生帶到多媒體室，讓學生感受“空中課堂”的教學模式，拓展學生的思維，開拓眼界。

3、加強教師隊伍自身建設，進一步提高教師教學水平，我們數學組讓五年以下教齡的教師和教學經驗豐富的教師結對子，新老教師要互相幫助，取長補短。青年教師陳芳在老教師的幫助指導下，大膽嘗試，勇於創新，不斷實踐，終於又給大家上了一堂好課。同時，鼓勵教師多嘗試製作課件，多寫反思，不斷提高教師現代信息和理論水平。

4、發展學生個性愛好，培養學生學習興趣。

結合中心國小教研工作計劃，我校對三至五年級的學生也進行輔導、培訓，並於五月底進行了數學競賽，共有12名學生獲獎，同時我校五年級學生在教師的指導、訓練下，獲得中心國小數學競賽團體第一名的好成績。輔導優生的同時，對學困生也給予了關愛。期中測試後，許多教師利用自己的錢給學習有進步的學生買獎品，鼓勵他們積極向上，以此改變學風，提高教學質量。

以上各項工作，只是我們數學教研組工作的一部分，更多的工作是在教室中默默無聞的奉獻，今後我們將更加努力，提高教研組的各項能力，並提高教學質量。

開展數學教研活動總結範文 篇8

為了深化基礎教育課程改革，學校開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為教師搭建一個集中學習、交流、研討的平台，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。

一、活動概況

本期教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，共有四位教師分別參加了縣級、校級教學比武活動。全部數學教師都參與聽課評課活動。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備。課後,在教研員、學校領導的引領下，聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。在研討中老師們坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員、老師的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身於教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

二、查找不足

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在着這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今後教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。

1、課堂教學

（1）教學設計的優化意識不強。

在教學中，有部分教師的教學環節，有宂餘現象，可有可無的環節常常在教學中出現。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重複並強調，實則學生並沒有聽清楚老師的意圖。

（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。

在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什麼關係，給人留下了“局外人”的印象。

（3）忽視了學生動手操作。

因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內容播放給學生，而將學生動手操作得出結論。

2、課後評課

老師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題掌握不到位；小部分老師評課仍停留在一點上，未能全面的進行綜合分析評課。

三、下一步工作打算

1、以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把全鎮主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2、總結經驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規範教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以後的教研工作中，我們將在繼續加強教研活動，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛鍊、獲得提升。

開展數學教研活動總結範文 篇9

在全鄉國小數學教研活動上的總結髮言 剛才三位講課教師作了説課，點了四位聽課教師分別評了課，大家的發言都很精彩，體現了認真思考和領悟。一會兒還要參觀沙河店國小的教學管理類檔案，藉此機會講四點認識待商榷：

一、對此次活動組織的評價

1、《沙河鄉國小數學教研活動方案》中的五項“活動目的”確定準確、切實。

①通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

②促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地促進學生的發展；

③以教研活動推動課堂教學改革的進程，全面提升我鄉教師應用信息技術進行課堂教學的能力；

④學習沙河店國小教學管理的優點，幫助全鄉教學常規健康發展；

⑤進一步促進我鄉學校之間、教師之間的友好合作交流。

2、今天的這次活動得到所有學校的重視，按活動要求組織人員按時參加，校長親自帶隊，應當肯定。

3、每位講課教師準備了打印的教學設計及課件，聽課教師手中有統一的課堂教學評價標準，承辦單位沙河店國小提前聯繫用電問題、準備生活，這説明開展一次活動不容易，活動準備充分。

二、對三節課的總體評價

1、運用了新手段：課件通過班班通設備熟練運用。

2、體現了新理念：三維目標明顯體現，注重引導、

師生間互動活躍，精心設計了教學內容及環節，知識得到很好地遷移和總結。

3、實現了課堂高效：總體來看，比傳統的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。

三、對今後活動的要求

1、需對活動主題“推進課堂教學改革 提升信息技術能力”做必要的細化分解，比如，通過這次教研活動，可否探討提煉出“國小數學課堂教學的基本模式”供使用。

2、堅持學習製作並運用課件實施教學。這是信息技術與教學融合的必然要求。

3、聽評課研討活動要常態化，以促整體教學水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學會把握課堂結構和教學時間；第二步學會突破重難點；第三步再追求教學策略和藝術。

4、參賽單位及個人的活動準備要進一步加強。比如校內先試講後，再帶出來參加活動，這樣質量將更高。

四、提出一個類比，強化我們的共識

抓教學的改變（或改革）就如前四年改善沙河店國小辦學件一樣久久為功，咬定目標、形成合力、付諸行動。項目要主動爭取，那麼工作要領導推動。

今天是行動的一個範例，各學校一定要有執行計劃的意識，要有通過抓活動來促進工作的意識，教學改革迫在眉睫， 希望大家積極行動起來，各顯神通抓好教學管理。

開展數學教研活動總結範文 篇10

緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們數學教研室的每位教師正以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面：

一、做好常規工作，提高教學效率。

學期初，我們教研室老師認真學習了教研活動計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，採用了集體學習教材，討論研究重點、難點，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的'教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。

同時我們教研室人員重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿着觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛鍊克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。

二、提高教研活動質量，促進教師專業成長。

1、我們藉着教研室這個舞台，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業務能力進一步得到加強，從而使自己的數學素養得到提升，促進了每位教師專業化成長。

2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據學生的實際學習情況、從課堂中發現的所存在的問題，提出來作為我們教研室的課題進行研究，提高我們的教學質量。

3、抓好公開課教學。期初，我們針對各年級的教學特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“説課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學水平的不斷提高服務。本學期，我們教研組在認真學習《課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

我們數學教研室雖然人數不多，但是一個團結温馨的團體，我們充分利用教研活動時間行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作着。我們決心今後的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鑽，科學意識要強，教學業務要強。”

開展數學教研活動總結範文 篇11

一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業化發展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高。現就本學期工作做一簡述：

一、學習理論知識，提高教科研能力

1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業務學習，我們數學組在工作態度、學生作業、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。

2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悦的環境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業務學習，聽課，提高認識。

3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。

二、常規考核，精細化管理提高成效

1、每月學校定期檢查教案、作業一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課後備課現象。教案具有實效，有板書設計、課後反思;作業佈置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。從而達到了作業練習的意義和目的。

2、在學校的部署安排下，繼續開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。

3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節。

三、特色教研，充分發揮每個人的能力

教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽説出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人蔘與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛鍊提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平台。集體備課後，李榮慧老師對這節課進行了做課，全體數學教師聽課，並再次討論總結，教師對這部分內容的教學有了更進一步的認識。

開展數學教研活動總結範文 篇12

一個學期來，我校數學教研組精誠團結，在校領導的帶動下，在大家的努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

為加強修養，提高素質，我們教研組利用雙週星期三下午教研的時間組織教師進行教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，瞭解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教；以及教師業務學習已成為全組教師的共識。

二、積極參加教研活動，教出經典，研出精彩

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

三、具體文明進校瞭如下內容

九月：

1、制定教研工作計劃

2、落實研討課安排。

十月：

1、教育教學理論學習《淺談如何提高學生的書寫能力》。

2、優秀課例案例學習。

十一月

1、期中質量分析。

2、業務學習《班主任怎樣與學生溝通交流》

十二月

1、協助學校搞好作業檢查、評優工作。

2、教育教學理論學習《如何培養國小生學習數學的興趣》。

元月：

1、教育教學理論學習。

2、配合學校搞好期末測試。

3、期末教學質量分析。

4、教研組工作小結。

四、抓好課程改革，促進學校發展

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。

2、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

在今後的工作中，我們安李國小數學教研組將繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峯。我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的台階而繼續努力。

開展數學教研活動總結範文 篇13

本學期數學教研組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質學生為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，按常規管理，全面貫徹教學方針，實施新課程教學，積極推進課堂教學改革，為此開展了一系列教研活動。

一、數學教研組是個團結的集體。全組教師雖然工作很繁忙，但從沒有影響過組內正常教研工作，缺席數學組的教研活動，大家準時到場，積極討論，教研組研討氣氛熱烈，內容充實，有評課，有研討課題，有講座，有傳達學校教研工作安排，有討論教材等內容。

二、各年級都進行集體備課，開展同課異構研討課，全組一起出動，定課題，講方法，出謀劃策，製作課件、試講，全組聽後提出意見，修改再試講，爭取把最好的課展示給全校教師及送教。本學期全組三位老師各出了一節研討課，鍾__老師的《二次函數複習》，黃朝國老師的《特殊平行四邊形複習》，以及章__老師的《平行線複習》，公開課效果不錯，獲得了聽課教師與學校領導的一致好評。並且陳領權老師還積極參與縣期末檢測卷的命題，受到老師的一致好評!總之數學組全體老師較好的完成了開學初定下的教研任務。

三、教師備課按時完成。各個年級組的教師認真研究積極討論。做到精心備課。共同定進度，討論重、難點、授課方法，上課時經常互相聽課，共同進步。一章結束後，各小組共同商討出測試題，考完試後互相比較，找自己的差距，然後反饋，寫試卷分析，再查漏補缺。平時認真備課，。各備課組經常一起討論本週教學的重點、難點、教學目標和過程及教學方法等。如朱明瑤老師，陳思想老師，嚴俊老師，黃朝國老師等的教案，課型齊全，能選擇科學的教法，教學環節緊湊!全組老師能認真批改作業，批改同步及時，作業中有日期、等級、二次批改，要求學生及時訂正，老師及時批改，能利用習題課對作業中存在的問題及時反饋。佈置作業時各位老師按學生程度進行分層佈置作業並認真批改，培優輔困工作紮實開展。如鍾老師，金老師，嚴老師等對作業的批改能做到全批全改，作業分層佈置，作業量科學合理!

四、教師之間互相學習也是組內活動的一個重點，教師之間互相聽試講、指導、反饋，幫助，怎麼備課，怎樣上課，調動學生等方法，積累了寶貴的經驗。積極組織學生參加各級數學活動，學生自行參加了浙江數學素養大賽複賽。指導的學生獲得了不俗的成績，共有120多位學生獲獎，這些都離不開各位輔導老師的辛勤和智慧!

五、本學期每位教師聽課達10節及以上，人人都積級參教學研究活動，大大地促進教師業務能力的提高。並且每位老師積極參與數學學業質量標準的制定!尤其陳領權老師在平陽縣教科研活動中作了《生本課堂的教學反思》的主題講座，並開了一節《分式》的觀摩課，深受到會老師的好評!

展望未來，我們國中數學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年裏，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力，為把__四中再創輝煌作出應有的貢獻。

開展數學教研活動總結範文 篇14

轉眼間一個學期接近尾聲，在教研室和學校領導的支持下，在全體數學教師的密切配合下，教學教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。

一、無論是課改、課堂教學，還是教師教學水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導，所以我組教師始終堅持理論學習，不斷提升自己的業務水平。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關於高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每週三的教研活動時間學習一些相關的材料，比如，開學初就組織教師先學習了關於高效課堂的教學模式，讓大家在教學中有章可循。緊接着從網上下載了一些文章如：《如何提高數學課堂教學效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長》等，在教研活動時組織教師學習，並讓老師們留有筆記寫出體會和感受。

二、有了理論依據和方向，在教學過程中狠抓教學常規的落實，努力提高教學質量。

首先，堅持抓備課常規，根據高效課堂教學模式的要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時按照自己的想法各抒己見，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現象發生。

人都有惰性，為了更好地抓常規，學校和教研組堅持定期和不定期的教學檢查，每個學期的期中和期末進行兩次大規模的檢查，平時不定時的抽查集體備課、學生作業、教案、錯題本等。

然後以週考和抽測來檢驗教學情況，每週的週末要求教師出一份一週的知識點小測題，進行檢測，學生帶回家讓家長簽字，督促學生的學習，同時讓家長及時瞭解學生近期的學習情況。

三、在抓好常規教學的情況下，再以教研促教改，促進校本教研向更深層次發展

充分利用我校的資源優勢，和進校組織的網絡研修督促大家多發帖子，多參與討論，從中吸取好的教學方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級教師培訓，通過學習瞭解了許多前沿的教改動態和先進的教學方法和理論，比如，交互式電子白板教學，我校的教師從來沒有接觸過，所以我把一些專家的講座和相關的資料以課件的形式讓老師們學習，並從網上找了一些運用電子白板教學的優質課視頻讓大家觀摩，然後互評互議。以此來促教師的教改動機。

對於如何實施高效的課堂模式，老師們在教學中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動時間徵集一些問題大家再以解決卡的形式談觀點和看法，爭取有一個更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發展。

而且今年李娜、王峯兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點“以老帶新，以新促老”老教師上示範課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭取讓他們儘快的成長起來。兩位年輕教師也很用心一學期下來他們聽課達到將近40節。

以活動促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎上，還組織教師參加區域教研，走出去請進來，讓教師瞭解兄弟學校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。

四、由於大家的共同努力也取得了可喜的成績

徐春梅老師在去年縣局組織的優質課評比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎，所寫的論文《評價的多元化》獲市三等獎。賈慧梅老師的教學論文《信息技術與數學有效課堂整合的思考》獲縣一等獎，王素英老師的論文《教師的幸福》獲市三等獎，羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎。

五、教研組建設的設想：

1、高效課堂模式還要繼續探索

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮

3、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

4、青年教師多上公開課。

以上就是對去年工作的總結有成績也有不足，相信在學校領導的關心下，各位老師的共同努力下，數學教研組的工作會做得更好。讓全體教師攜手共進！

開展數學教研活動總結範文 篇15

20xx年11月22日——11月25日，我和四位來自不同學校的數學老師一行五人去泰安參加了“山東省國小數學學科德育優秀課例評選”現場觀摩活動，在這幾天的時間裏，聆聽了來自山東省各市位優秀教師的數學課堂教學展示。走進名師課堂，一睹名師風采是每個老師的心願。非常感謝學校領導給我提供了這樣的一次學習與提升自我的機會。回來後，教研室毛老師又專門召集我們去泰安聽課的5個人開了2個多小時的座談會，並給我們佈置一個任務，讓我們回各自的學校組織一次“立德樹人，融入數學課堂”的主題教研活動，傳達一下此次泰安之行的學習精神。

回到學校後，我把召開教研活動的事和杜校長、原主任進行了溝通。兩位領導對此次教研活動非常重視，親自和我對這次教研活動進行了規劃和安排。杜校長讓我獨自主持這次會議，第一次擔任全校數學老師參與的教研活動主持人，我既緊張又興奮，杜校長和原主任對我進行了細緻的指導和鼓勵，我才有信心承擔了這個任務。兩位領導先讓我準備好發言稿，要求會議上所説的每一句話都要出現在發言稿上，然後對我寫好的發言稿進行把關閲讀，再次提出意見改進。

12月21日下午，“立德樹人，融入數學課堂”的教研活動在學校的錄播室召開，全體數學老師都參加了會議。邱校長對此次會議也非常重視，本來也打算參加，但由於去外地學習而錯過了，但臨走時提了個要求，每位參與會議的老師都要認真撰寫心得體會，發到各自的博客上，他會關注閲讀。

本次教研活動分以下幾個步驟：

一.聽臨沂樸園國小鄭玲玲執教的《雞兔同籠》。

聽課時重點關注兩個方面：

1、課堂的哪些地方滲透了德育要素？

2、老師説的哪些話屬於德育教育？

二、互動評課

評課時重點圍繞這兩個問題點評。

三、由我來交流“泰安山東省國小數學德育優秀課例評選活動”的觀課報告。

互動評課環節，每位老師都積極的參與發言，針對《雞兔同籠》這堂課談出了自己對於德育融入數學課堂的認識和理解。各位老師的評課比較到位，但有的未上升到理論高度。最後由我對這堂課進行點評總結，為了評好這堂課，除了當天的觀摩聽課，我又反覆看了4遍光盤，將老師的每一句話都記錄了下來，反覆梳理，最後才形成了評課稿。最後，我把我此次泰安的聽課心得以及對於德育融入數學課堂的認識和理解向老師們做了交流。老師們聽的非常認真，不斷提出要求，讓我慢點説，否則記不下來。自己精心準備的發言稿，得到了大家的認可，我感到非常的自豪和高興。

通過本次教研活動，老師們對於如何在課堂中融入德育教育有了一定的認識和理解，明確了今後努力的方向。為了搞好這次活動，我“逼”着自己反覆研讀琢磨光盤的課，實際上在這個過程中，最大的受益者是我。

感謝毛老師和學校領導給我的機會，讓我有機會鍛鍊成長，今後，我會繼續努力，認真鑽研業務，力爭成為教學能手。