七年級英語知識點總結（精選22篇）

七年級英語知識點總結 篇1

1.短語歸納：

Your name 你的名字 first name 名字 last name 姓氏 her name 她的名字

telephone /phone number 電話號碼 in China 在中國

2.必背典句：

1.—nice to meet you! 見到你很高興!

—Nice to meet you，too. 見到你我也很高興。

2.—What’s your name? 你的名字是什麼?

—Alan. 艾倫

3.I’m Jenny 我是珍妮。

4. What’s his / her name? 他的/她的名字是什麼?

5. Her name’s Mary. 她的名字是瑪麗。

6. What’s your first/last name? 你的名字/姓氏是什麼?

7.—What’s his telephone number ? 他的電話號碼是多少?

—It’s 876-9548 是876-9548.

3.形容詞性物主代詞

物主代詞是表示所有關係的代詞，是人稱代詞的屬格形式。它分第一人稱、第二人稱和第三人稱，每個人稱又分單數和複數。物主代詞分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

形容詞性物主代詞的用法和形容詞的用法相似，具有形容詞的性質。在句中作定語，修飾名詞，一般放在被修飾的名詞前，不能單獨使用。如果名詞前還有其他的定語，物主代詞要放在其他定語的前面。

(20__年重慶會考題)Please send best wishes to Mary.

A. I B. me C. my D. mine

(20__年河北) George reads the newspaper every morning . That’s habit.

A. he B. him C. his D. himself

(四川南充會考) She is a student and name is Kate.

A. she B. her C. hers

動詞用法

(1)be動詞(am, is, are)這三個動詞常用做連繫動詞，在句子中起連接主語和表語的作用。

This is my mother. 這是我的媽媽。

I am nine. 我九歲了。

You are my good friend. 你是我的好朋友。

(2)be動詞三種形式的使用主要取決於主語。主語是第一人稱I(我)時，用am,主語是第二人稱you(你，你們)或名詞及代詞的複數時，用are,主語是第三人稱單數it / he / she(它/他/她)或名詞及代詞單數時，用is.

(3)am , is, are的意思是“是”，但不能處處翻譯成“是”。例，How are you? 你好嗎?

引導的特殊疑問句

英語中用於提出疑問的句子叫疑問句，以what等特殊疑問詞開頭的句子叫特殊疑問句，用法如下：

(1)詢問姓名，—What’s your name? 你的名字是什麼?—Alan. 艾倫。

(2)詢問某物用英語怎麼説。 —What’s this in English? —It’s a telephone. 這是一部電話。

(3)詢問電話號碼。 —What’s your telephone / phone number? 你的電話號碼是多少?

—It’s 563-4789. 是5634789.

七年級英語知識點總結 篇2

1.短語歸納：

have a good day 過得愉快 a photo of …… ……的照片 in the first photo 在第一張照片上 in my family 在我的家庭裏 the name of ……的名字 a photo of my family 一張我的全家福 family tree 全家福(家族關係圖) family photo 全家福

2.必備典句：

1. That is my family. 那是我的家庭。

2. Those are my parents. 那是我的父母。

3. These are my brothers. 這些是我的兄弟。

4. —Who’s she? 她是誰?

—She’s my sister. 她是我的姐姐(妹妹)。

5. This is my sister Kate. 這是我的妹妹凱特。

6. —Nice to meet you , Jane. 見到你很高興。

—Nice to meet you, too. 見到你我也很高興。

7. —Are those your parents? 那是你的父母嗎?

—Yes, they are. 是的，他們是。

8. Well, have a good day! 好吧，祝你們過得愉快!

9. Hi, I’m Jenny. 嗨，我是珍妮。

10. Hi, my name is Paul. 嗨，我叫保羅。

11. Here is a photo of my family. 這裏有一張我的全家福。

3.指示代詞this, that, these, those

1.指示代詞是表示“這個，那個，這些，那些”的代詞，其中this和these是指距離説話人較近的人或者事物;that和those是指離或華人較遠的人或者事物。

2.指示代詞this, that作主語時，連繫動詞be用單數形式is，同時後面的名詞用單數形式。

當these, those作主語時，連繫動詞be用複數形式are，同時後面的名詞用複數形式。

3.在回答主語是this或that的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用it代替句中的this或者that。當回答these或those作主語的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用they代替句中的these或those

4.介紹某人時，用this或that，而不用he或she.

5.打電話時，説自己是誰用This is…問別人是誰用Who’s that?

4.如何將單數句子變為複數

(1)指示代詞的變化：this變為these，that變為those

(2)人稱的變化：第一人稱I變為we，you不發生變化，he / she / it變為they.

I am a teacher.我是一位老師 → We are teachers. 我們是老師。

(3)be動詞的變化：am或is變為are。

Is she your sister? 她是你的妹妹嗎? → Are they your sisters? 她們是你的妹妹嗎?

(4可數名詞的變化: 可數名詞的單數形式變為複數形式

5.名詞單數變複數的變化規則：

①一般情況下在詞尾加s 如 pen → pens

②以x, s, ch, sh結尾的詞加es。如 watch → watches

③以o結尾地詞加s或者es。 如 photo→photos , tomato → tomatoes

④以輔音字母加y結尾的單詞，變y為i再加es 。如family → families

⑤以f或fe結尾的詞，變f或fe為v再加es 。 如knife → knives

are two nice photos of my family.這有兩張好看的我的全家福。

此句為倒裝句，正常的語序應該是“Two nice photos of my family are here”

當句子以here, there等詞開頭時，要用倒裝句，即“Here / There+謂語動詞+主語(名詞)”。其中謂語動詞的形式要看後面主語而定，後面主語是複數，謂語動詞要用複數，後面主語是單數，謂語動詞也要用單數。

例：Here is the news. 這裏有一條消息。

七年級英語知識點總結 篇3

Unit 1 --Unit 2

(1)問候語：

Good morning/ afternoon/ evening.

How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.

Hi! Hello!

How do you do?

(2)道別用語：

Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用於初次見面，see用於熟人間)

Nice to meet/ see you, too.

Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!

(3)介紹人或者物的句型：This is...

(4)Excuse me.與I'm sorry.的區別：

Excuse me.是要引起對方的注意，而I'm sorry.則是向對方道歉。

(5)詞組be from = come from

(6)當問句中問到this/ that時，回答要用it;問到these/ those時，要用they來回答。 例如： What's this in English?----It's an eraser.

What are those?----They are books.

(7)對Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.

(8)look the same = have the same looks

give sth. to sb. = give sb. sth.

be like = look like

in the tree/ on the tree (樹上結的、長出來的用on，否則用in)

in red(穿着紅色的衣服)

in the desk(在空間範圍之內)

in English(用英語)

help sb. do sth.

(9)both與all的區別：

both表示"兩者都......";all表示"三者及以上都......"。

七年級英語知識點總結 篇4

1.短語歸納：

pencil box 鉛筆盒 excuse me 打擾了 the blue pen 這支藍色的鋼筆

Anna’s book 安娜的書 ID card 身份證 school ID card 學生證

computer game 電子遊戲 in the school library 在學校圖書館 ask…for …向…要…

e-mail sb 給某人發電子郵件 call sb 給某人打電話 lose sth 丟失某物

find sth 拾到某物 a set of keys 一串鑰匙 lost and found 失物招領

2. 必備典句：

1.—Is this your pencil? 這是你的鉛筆嗎? —Yes, it is. 是的，它是。

2.—Is that your schoolbag? 那是你的書包嗎? —No, it isn’t. 不，它不是。

’s mine / his / hers. 這是我的/他的/她的。

are hers. 它們是她的。

that yours? 那是你的嗎?

about this dictionary? 這本字典呢?

k you for your help. 謝謝你的幫助。

do you spell it? 你怎麼拼寫它?

9.I must find it. 我必須找到它。

me at 685-6034. 請打電話685-6034找我。

3.含be動詞的一般疑問句

1.將含有be動詞的陳述句轉換一般疑問句

將be動詞(am, is, are)提到句首(首字母要大寫)，如果原句中的主語是第一人稱要變為第二人稱，句末加問號。

例：I am Zhang Yang → Are you Zhang Yang?

That is my bike → Is that your bike?

2.含有be動詞的一般疑問句的肯定回答與否定回答

肯定回答：Yes,主語+be

否定回答：No, 主語+be

例：—Is this your pen? —Yes, it is / No, it isn’t.

4.I must find it. 我必須找到它。

must是情態動詞,意為“必須，應當，一定”，無時態和人稱的變化，後接不帶to的動詞不定式，表示義務、命令、或必要。

例：You must be here on time. 你必須按時來這兒。

must的否定形式是mustn’t= must not , 含有must的一般疑問句是把must提至句首，其肯定回答時yes,sb must;否定回答：No, sb needn’t.

例：—Must I speak English? 我必須講英語嗎?

—Yes, you must./ No, you needn’t. 是的，你必須。/不，你不必。

5.A set of keys 一串鑰匙

a set of 意為“一套，一組，一列”，a set of +複數名詞作主語時，謂語動詞用單數!

例：The set of keys is Tom’s. 這串鑰匙是湯姆的。

七年級英語知識點總結 篇5

1. 基數詞的用法。

數詞分為兩大類：基數詞和序數詞，表示“多少”的為基數詞;表示“第幾”的為序數詞。基數詞有zero, one, two等。序數詞我們剛學了一個“first”(第一)。其中基數詞的用法如下：

(1)表示數字、年齡、日期等，在劇中可作主語、定語和表語。

—What’s two and five? 二加上五等於幾?

— Seven 七 (表示數字)

—How old is it ? 它幾歲了?

—It’s four. 它四歲了。(表示年齡)

—What’s the date today? 今天幾月幾日?

—It’s October 3. 10月3日。(表示日期)

(2)表示編號：Lesson One 第一課 Unit One 第一單元

(3)表示號碼，如電話號碼、門牌號、身份證號等，按單個基數詞讀出。0可以讀成字母o的讀音或zero，相連的相同兩位數可以讀成double(雙寫的)+基數詞。

(4)表示時刻： 8:：00 = eight o’clock 8點鐘

2. 漢語名字在英語中的寫法

中國人名是姓在前，名在後。姓和名的首字母都要大寫且中間空一格，若名為兩個字，中間不加空格，只需第一字的首字母大寫。 Zhang Ling 張玲 Liu Yifei 劉亦菲

七年級英語知識點總結 篇6

1.短語歸納：

Your name你的名字first name名字last name姓氏her name她的名字

telephone /phone number電話號碼in China在中國

2.必背典句：

1.—nice to meet you!見到你很高興!

—Nice to meet you，too.見到你我也很高興。

2.—What’s your name?你的名字是什麼?

—Alan.艾倫

3.I’m Jenny我是珍妮。

4. What’s his / her name?他的/她的名字是什麼?

5. Her name’s Mary.她的名字是瑪麗。

6. What’s your first/last name?你的名字/姓氏是什麼?

7.—What’s his telephone number ?他的電話號碼是多少?

—It’s 876-9548是876-9548.

3.形容詞性物主代詞

物主代詞是表示所有關係的代詞，是人稱代詞的屬格形式。它分第一人稱、第二人稱和第三人稱，每個人稱又分單數和複數。物主代詞分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

形容詞性物主代詞的用法和形容詞的用法相似，具有形容詞的性質。在句中作定語，修飾名詞，一般放在被修飾的名詞前，不能單獨使用。如果名詞前還有其他的定語，物主代詞要放在其他定語的前面。

(x年重慶會考題)Please send best wishes to Mary.

A. I B. me C. my D. mine

(x年河北) George reads the newspaper every morning . That’s habit.

A. he B. him C. his D. himself

(四川南充會考) She is a student and name is Kate.

A. she B. her C. hers

動詞用法

(1)be動詞(am, is, are)這三個動詞常用做連繫動詞，在句子中起連接主語和表語的作用。

This is my mother.這是我的媽媽。

I am nine.我九歲了。

You are my good friend.你是我的好朋友。

(2)be動詞三種形式的使用主要取決於主語。主語是第一人稱I(我)時，用am,主語是第二人稱you(你，你們)或名詞及代詞的複數時，用are,主語是第三人稱單數it / he / she(它/他/她)或名詞及代詞單數時，用is.

(3)am , is, are的意思是“是”，但不能處處翻譯成“是”。例，How are you?你好嗎?

引導的特殊疑問句

英語中用於提出疑問的句子叫疑問句，以what等特殊疑問詞開頭的句子叫特殊疑問句，用法如下：

(1)詢問姓名，—What’s your name?你的名字是什麼?—Alan.艾倫。

(2)詢問某物用英語怎麼説。 —What’s this in English? —It’s a telephone.這是一部電話。

(3)詢問電話號碼。 —What’s your telephone / phone number?你的電話號碼是多少?

—It’s 563-4789.是5634789.

七年級英語知識點總結 篇7

1.短語歸納：

have a good day過得愉快a photo of …… ……的照片in the first photo在第一張照片上in my family在我的家庭裏the name of ……的名字a photo of my family一張我的全家福family tree全家福(家族關係圖) family photo全家福

2.必備典句：

1. That is my family.那是我的家庭。

2. Those are my parents.那是我的父母。

3. These are my brothers.這些是我的兄弟。

4. —Who’s she?她是誰?

—She’s my sister.她是我的姐姐(妹妹)。

5. This is my sister Kate.這是我的妹妹凱特。

6. —Nice to meet you , Jane.見到你很高興。

—Nice to meet you, too.見到你我也很高興。

7. —Are those your parents?那是你的父母嗎?

—Yes, they are.是的，他們是。

8. Well, have a good day!好吧，祝你們過得愉快!

9. Hi, I’m Jenny.嗨，我是珍妮。

10. Hi, my name is Paul.嗨，我叫保羅。

11. Here is a photo of my family.這裏有一張我的全家福。

3.指示代詞this, that, these, those

1.指示代詞是表示“這個，那個，這些，那些”的代詞，其中this和these是指距離説話人較近的人或者事物;that和those是指離或華人較遠的人或者事物。

2.指示代詞this, that作主語時，連繫動詞be用單數形式is，同時後面的名詞用單數形式。

當these, those作主語時，連繫動詞be用複數形式are，同時後面的名詞用複數形式。

3.在回答主語是this或that的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用it代替句中的this或者that。當回答these或those作主語的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用they代替句中的these或those

4.介紹某人時，用this或that，而不用he或she.

5.打電話時，説自己是誰用This is…問別人是誰用Who’s that?

4.如何將單數句子變為複數

(1)指示代詞的變化：this變為these，that變為those

(2)人稱的變化：第一人稱I變為we，you不發生變化，he / she / it變為they.

I am a teacher.我是一位老師→ We are teachers.我們是老師。

(3)be動詞的變化：am或is變為are。

Is she your sister?她是你的妹妹嗎? → Are they your sisters?她們是你的妹妹嗎?

(4可數名詞的變化:可數名詞的單數形式變為複數形式

5.名詞單數變複數的變化規則：

①一般情況下在詞尾加s如pen → pens

②以x, s, ch, sh結尾的詞加es。如watch → watches

③以o結尾地詞加s或者es。如photo→photos , tomato → tomatoes

④以輔音字母加y結尾的單詞，變y為i再加es 。如family → families

⑤以f或fe結尾的詞，變f或fe為v再加es 。如knife → knives

are two nice photos of my family.這有兩張好看的我的全家福。

此句為倒裝句，正常的語序應該是“Two nice photos of my family are here”

當句子以here, there等詞開頭時，要用倒裝句，即“Here / There+謂語動詞+主語(名詞)”。其中謂語動詞的形式要看後面主語而定，後面主語是複數，謂語動詞要用複數，後面主語是單數，謂語動詞也要用單數。

例：Here is the news.這裏有一條消息。

七年級英語知識點總結 篇8

1.短語歸納：

pencil box鉛筆盒excuse me打擾了the blue pen這支藍色的鋼筆

Anna’s book安娜的書ID card身份證school ID card學生證

computer game電子遊戲in the school library在學校圖書館ask…for …向…要…

e-mail sb給某人發電子郵件call sb給某人打電話lose sth丟失某物

find sth拾到某物a set of keys一串鑰匙lost and found失物招領

2.必備典句：

1.—Is this your pencil?這是你的鉛筆嗎? —Yes, it is.是的，它是。

2.—Is that your schoolbag?那是你的書包嗎? —No, it isn’t.不，它不是。

’s mine / his / hers.這是我的/他的/她的。

are hers.它們是她的。

that yours?那是你的嗎?

about this dictionary?這本字典呢?

k you for your help.謝謝你的幫助。

do you spell it?你怎麼拼寫它?

9.I must find it.我必須找到它。

me at 685-6034.請打電話685-6034找我。

3.含be動詞的一般疑問句

1.將含有be動詞的陳述句轉換一般疑問句

將be動詞(am, is, are)提到句首(首字母要大寫)，如果原句中的主語是第一人稱要變為第二人稱，句末加問號。

例：I am Zhang Yang → Are you Zhang Yang?

That is my bike → Is that your bike?

2.含有be動詞的一般疑問句的肯定回答與否定回答

肯定回答：Yes,主語+be

否定回答：No,主語+be

例：—Is this your pen? —Yes, it is / No, it isn’t.

4.I must find it.我必須找到它。

must是情態動詞,意為“必須，應當，一定”，無時態和人稱的變化，後接不帶to的動詞不定式，表示義務、命令、或必要。

例：You must be here on time.你必須按時來這兒。

must的否定形式是mustn’t= must not ,含有must的一般疑問句是把must提至句首，其肯定回答時yes,sb must;否定回答：No, sb needn’t.

例：—Must I speak English?我必須講英語嗎?

—Yes, you must./ No, you needn’t.是的，你必須。/不，你不必。

5.A set of keys一串鑰匙

a set of意為“一套，一組，一列”，a set of +複數名詞作主語時，謂語動詞用單數!

例：The set of keys is Tom’s.這串鑰匙是湯姆的。

人教版七年級英語知識點總結(五)：Unit 1 --Unit 2

(1)問候語：

Good morning/ afternoon/ evening.

How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.

Hi! Hello!

How do you do?

(2)道別用語：

Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用於初次見面，see用於熟人間)

Nice to meet/ see you, too.

Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!

(3)介紹人或者物的句型：This is...

(4)Excuse me.與I'm sorry.的區別：

Excuse me.是要引起對方的注意，而I'm sorry.則是向對方道歉。

(5)詞組be from = come from

(6)當問句中問到this/ that時，回答要用it;問到these/ those時，要用they來回答。例如：What's this in English?----It's an eraser.

What are those?----They are books.

(7)對Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.

(8)look the same = have the same looks

give sth. to sb. = give sb. sth.

be like = look like

in the tree/ on the tree (樹上結的、長出來的用on，否則用in)

in red(穿着紅色的衣服)

in the desk(在空間範圍之內)

in English(用英語)

help sb. do sth.

(9)both與all的區別：

both表示"兩者都......";all表示"三者及以上都......"。

七年級英語知識點總結 篇9

1.一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態，常和表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經常或反覆發生的動作感謝。

動詞在一般過去時中的變化：

⑴am和is在一般過去時中變為was。(was not=wasn’t)

⑵are在一般過去時中變為were。(were not=weren’t)

⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were後加not，一般疑問句把was或were調到句首。

3.句中沒有be動詞的一般過去時的句子

否定句：didn’t +動詞原形，如：Jim didn’t go home yesterday.

一般疑問句：在句首加did，句子中的動詞過去式變回原形。

如：Did Jim go home yesterday?

特殊疑問句：⑴疑問詞+did+主語+動詞原形?

如：What did Jim do yesterday?

⑵疑問詞當主語時：疑問詞+動詞過去式?

如：Who went to home yesterday?

動詞過去式變化規則：

1.一般在動詞末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

2.結尾是e加d，如：taste-tasted

3.末尾只有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節，應雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped

4.以“輔音字母+y”結尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied

5.不規則動詞過去式：

am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat

七年級英語知識點總結 篇10

是我在教學領域履行中學教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，先將本學年下學期教學工作總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

在本學期的教學實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規;嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取"的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。

三、加強教育教學研究，提高教育科研能力

實施英語素質教育，為教育改革指明瞭方向。在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，並從理論的角度加以昇華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。

總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。實施素質教育對教師的素質要求更高，在今後的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓進取，為教育事業奉獻自己的力量。

七年級英語知識點總結 篇11

不知不覺，本學期的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任初七年級42班，39班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

一、指導思想

以教書育人為本，對學生進行品德的'學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們學習。

二、工作情況

1、備課

課前認真地備好每一節課，寫好教案。備課不僅要備教材，而且要備學生，根據學生的實際情況設計教學環節。

2、上課

課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。

3、學生反應案例處理

通過多次測試，發現學生對於句型轉換題型掌握不是很好，所以我專門利用幾節課來學習如何做句型轉換。通過這幾節課的講解後，學生在做句型轉換題目比以前有所提高。

三、工作反思

有一部分學生的基礎較差，書寫比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。今後要在這方面下功夫：對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有所提高。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績.

七年級英語知識點總結 篇12

一、指導思想

本冊教材採用任務型教學模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目，語法結構和基本詞彙，力求在教學過程中，以學生為中心，綜合培養學生的聽、説、讀、寫的基本能力。

二、學生概況分析：

由於我們是一所鄉村中學，學生們在國小基本都不開英語課，或是當副課上，所以國中七年級學生基礎普遍很弱，以至於英語教師須用兩個星期的'時間教熟26個英語字母，這種情況，無形之間，增大了英語教學的難度。

三、教學措施

1、給足夠的時間讓學生理解和操練每一個語言項目，利用圖畫提供給學生練習語言的場景。

2、利用配套的磁帶鼓勵學生單獨或小組練習聽力，糾正發育和語句的表達。

3、讓學生利用小組進行活動，小組活動能讓學生更加自由一交談。

4、採用反覆練習的方式，給學生印製試卷，練習學生的英語功底和書寫能力。

四、教學效果

1、學生已能全部背誦課書中的單詞，並能熟練地書寫。

2、學生能就某個話題展開對話，知道如何同別人交流，談話。

3、學生已積累了一定語彙、語法知識，及總分重點知識體系。

4、學生能寫出約100字左右的短小的英語作文，並能注意書寫的規範化，文學色彩和文章的整體佈局結構。

其實，教無定法，教亦寫術，可以教師講到底，可以學生自主研學，可以師生互動探究，還可以藉助音樂，影視等多媒體教學……總之，課堂，無論是對教師還是學生，都是最富有生命意義所在。

七年級英語知識點總結 篇13

本學期,我擔任的是七年級一班和二班的英語教學。本人遵守學校各項制度，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷髮揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、堅持既定的教學計劃。

按照學生的學情與開學初制定了本學期的教學指導思想和教學計劃，在實際操作中大體沿着既定的方針前進，局部根據實際情況變動。開學初就決定本學期在堅持七上的多朗讀，儘量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期儘可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承着單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學着自讀自學單詞，便於學生背誦單詞和學會學習。最後，關注作文。在背誦和單詞雙重落實的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。

二、儘可能的認真備課。

作為一名教師，上號一堂課很難，備好一堂課更難。備課的過程中，積極專研教材，將手頭的材料集中整合，考慮實際情況進行側重，確定重難點。站在學生角度設計，讓學生儘可能的有效學習，如將文中一些生活習慣用語設計成為課堂用語，注重文本的應用性。同時考慮不同設計環節課堂可能出現的情況進行優化。課後積極針對課堂效果再次優化，以備日後使用。針對一些單元備課不順的地方，積極尋求學科組內幫助。

三、認真組織課堂教學，保證學生課堂學習的效果。

上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持學生的主體地位和教師的主導作用。在課堂上，用英語教學，讓學生處於英語語言的感知和刺激下，同時特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，鼓勵為主，讓學生敢於表達，樂於表達。同時根據不同學生設計不同層次的問題，讓每個學生都能參與到課堂中來，都有開口説英語的機會，讓各層次的學生都得到提高。

另外發揮早自習的作用，讓學生大聲朗讀，增強語感，組織個人的朗讀比賽和班級之間集體朗讀比賽等。同時平時加大課本錄音的聽力從而讓學生得以模仿語音語調。

四、認真批改作業和試卷。

堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得以鞏固和提高，佈置作業時，儘可能的做到有針對性，層次性和多樣化。同時要求鼓勵學生背誦適當的好句和簡短的段落。聽寫秉承着“少吃多餐”的原則。少量多次的進行以免學生疲勞。在模塊結束後再整體默寫一次檢測和加深。同時積極發揮組長的作用來對小組成員督促和幫助。作業認真批改及時校對，考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結分析。聽寫和背誦都限時完成，杜絕拖拉。

五、做好課後輔導工作。

班級總會有一些後進生。針對這部分學生首先應當從思想上鼓勵他們不拋棄，不放棄。讓他們樹立起學習的信心，喚起學習的慾望。同時以尊重和引導代替謾罵和偏見，對他們多一些幫助。課後進行適當的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚。教師適當的放大他們的優點而縮小他們的缺點。引導他們自覺的投入到學習中去。

六、積極參與聽課、評課。

多聽其他老師上課和外面的公開課。虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。閲讀各種教育教學的書籍，通過各種渠道不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。在今後的教學工作中，我將虛心求教，總結經驗，發揚優點，改進缺點，加強自身各個方面的修養，提高自己的教學質量，力爭做一位合格的人民教師。

回顧這學期的工作，我圓滿地完成了本學期的工作，使我感到既繁忙又充實，在不斷的學習中，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應農村中國小英語的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。平時，注重業務資料的撰寫，每天認真備課，認真上課，向課堂45分鐘要質量。認真批改作業，定期對學生的學習效果進行測試，認真總結，查找不足。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是七年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的.英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

四、考勤請假方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一年裏儘量做到沒有遲到現象，做到有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年裏，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、努力提高方向。

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰!

七年級英語知識點總結 篇14

在整整五個月的教學時間裏,我們六七年級英語組全體成員團結一致、齊心協力、順利地完成了教學任務，成功地舉辦了學科活動，昭顯出了巾幗不讓鬚眉的本色。現將我們工作的片斷刻錄如下:

一、站好早飯後的第一班崗.(七年級)

每一個早飯後,我們幾乎和學生們同步踏入教室,或指導學生誦讀詞句,或安排學生預習新課,或組織聽寫,或訓練聽力.周而復始,樂此不疲.至此，七年級學生早飯後學英語以蔚然成風。

二、落實好教授新課的第一環節.

教授新課的第一環節就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結晶，有很強的'方向性和指導性。對老師自身來説，可克服惰性和盲目性，老師上課時，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪裏是哪裏，這樣就優化了課堂，提高了課堂效果。對學生而言，有了學習和鑽研的方向，知道了每個話題要了解什麼，必須掌握什麼，還要提高什麼。我們組深刻認識到集體備課的重要性，總是堅持在每週一下午第二節課如期開展集體備課活動。活動中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下週各個section的重要詞彙和句型，然後確定好重點和難點，商量好如何上課，最後由雷海燕執筆，編好導學案。油印室印好之後,及時發放到學生使用.

三、把握好推門聽課的第一機會.

“學無止境”，推門聽課，是老師間相互學習，相互提高的第一機會。本學期，我組成員在比教學活動中，態度端正，表現積極，不僅能認真講好自己的課，還能虛心走進他人的課堂，學習他人的課堂藝術。點評中肯，反思及時。

四、開展好學生喜愛的第一活動。

有益的活動是學生校園生活的一部分。學生喜歡在競技下認識自我。故一些既讓人緊張，又讓人放鬆的活動，是學生放在首要的活動。於是，在學期中旬，我組和八年級組共同舉辦了，也有六年級參加的“英語講故事"競賽，收到了良好的效果。參賽隊員表現勇敢，自信。

有很強的參入意識和合作精神。

七年級英語知識點總結 篇15

新的一學期一晃而過，多少的風風雨雨就像昨天的夢一樣的清晰如花，有的充滿的是心酸，有的充滿的是驕傲，有的是無奈，做老師的那點點滴滴的酸甜苦辣應有盡有，我無暇於自己的時間與空間，我心裏想的是學生，手頭翻閲的是教案，每天的每天我均在思索。那一次次的失眠，那一次次的反思，那一次次的教學集體備課，留與角落的陣陣心靈的感動無疑就想流於筆端，震撼了我那朦朧的慾望，敲響了我心裏的教師的靈魂。

本學期我擔任五班六班的英語教學，在本學期中，我開始找尋到了適合自己的教學路子，在教學過程中，我虛心向各位師姐師哥學習，學習他們的幽默風趣的教學，學習他們的機智靈敏的處理教學事故的方法，同樣也學習他們中的先進的教學思路，如何激發學生創造力的培養，及其教學實踐的探索。

學生在七年級英語教學思路中，學會了如何學習語言，學會輸入輸出，運用語言的技巧，這首先得益於孩子們的積極背誦範文，一學期以來，我至始至終讓學生堅持背誦範文，每一單元至少一篇，每一篇必須檢查，每一篇必須背誦完畢，然後默寫，孩子們積極配合，晨讀努力在背誦，每篇均達到百分之九十的同學背誦。

在本學期中，十一月六日到九日積極準備學校的説課活動，並與十九日集體教研説課。各位經驗豐富的老師評課，指點迷津，明白説課的模式要脱稿，正常展示時間，全英文講解，必須時間分配到位，表演動作到位，通過這次説課告訴我一定要充分的準備，無論是什麼時候都要一種認真的態度對待。務必將所有的説課稿件認真研讀並且達到背誦。十二月三十一日集體教研，九年級所有老師分析了九年級的考試題型，從聽力，完形填空，到句型轉換及其改寫句子。一步步均是到位的詳細分析，可見九年級老師們對會考的研究是深入其中，而又縱觀學生所求，達到了實踐與理論的完美結合。最後秦主任做出歸納總結：第一明確會考分析，第二教學注重基礎知識的落實，紮實，如何傳授，如何牢固。第三注重靈活運用，第四注意與實踐理論，地理政治各學科的相互結合和滲透。第五做題要遵循模式，管用的公式務必要前後左右觀察仔細，第六注重閲讀思考，第七克服對於閲讀的.恐懼心理，第八在實踐中找方法，第九，注重知識的遷移，第十培養良好習慣

在舉行的每次教研活動中，均可以向老教師學習先進的經驗，並向年輕教師學習形象生動的教法，生動而形象，學有所獲，在學習中成長並進步着。

作為一名教師而言對於每一次的考試就是一次次的反思教學得失的一種教學措施，我們不是因此評價每一個學生，僅是檢測學生而已，從而在一次次的錯誤中取得進步，縮短與兄弟班級的差距，也分析班裏的每一名學生，在考試中，孩子是否每次的考試均衡，從而找到原因，幫助孩子度過每一個學習的高原期，掃清學習中的障礙。在教學中，我也在不停的反思自己……學習同事中的教學教法，教學思路……

在每次的集體備課，聽課中，我看到老師們的兢兢業業的敬業精神，也感受到了教育的力量，那就是一種分享，一種愛的教育。秦老師：課堂風趣幽默，調動孩子們的學習積極性，每一個知識點均可以變成順口的歌謠，合成動聽的故事，因此，深得孩子的喜歡。崔老師：認真紮實，有激情，有活力，課堂魅力四射，拉回每一個走神的學生，課堂效率極高。常老師：穩紮穩打，注重每一個知識點的落實到位，注重課堂實效性，使每一名學生都在聽課。孔老師：才華橫溢，補充知識，拓展知識均顯出一定水平，精心細緻，將歷來的考點整理的井井有條，實乃學習的榜樣。也為我提供了很多幫助，在此從心中十分感謝。邱老師：粗中有細，試卷批改到位，每一個錯位逐一訂正，盡最大的可能減少了孩子錯誤，從而養成孩子的嚴謹認真的學習習慣。張老師：語音語調動聽優美，別説學生，就是我聽了都陶醉，知識的講解到位，練習充分。你們是我學習的榜樣。

我們五班六班的學生特點，五班穩，六班活，六班有幾個是一講就明白的，然而也有後進生，對於他iq們我始終沒有放鬆，七年級，應該給每一個孩子學習的平台，短期看來是為了照顧平均分，長遠來説是給孩子學習的積極動力，讓他們不對學習失去信心，給孩子每次學習的機會是做教育的，我始終還是抱着信心，帶着欣賞看着他們一天天的成長，有時候是自己的原因，失去了耐心，他們有時可以記住老師講的內容，但是要個他們時間。

綜上各位老師的思路教法，結合我的學生，我開始也琢磨思考屬於自己的一條教學思路。

第一，我堅信的是孰能生巧，只要是反覆的訓練，孩子必回加深印象。比如let的用法，我採用的了一週的時間每天都在講，每節課都用上三分鐘練習，於是孩子在練習中掌握了知識點。

第二，我認為背誦是很重要的。將知識整合成簡單的小短文，讓學生背下來，是學習每一單元的第一要務。這樣的晨讀孩子們有東西可背，而且養成了分析句子，歸納要點，質疑疑點，引起孩子們的發散思維，讓孩子課堂中佔有了主動權，而且學習中養成了互助合作的習慣。

第三，注重落實，將短文的背誦，口頭檢查背誦，然後默寫，至少寫兩次，找到寫的差的同學，進一步的給孩子機會再記憶，在寫，一般有的孩子背上一週過，可以寫出來，真的，憑良心來做老師，我不忍心放棄任何一名學生。他們均是未來的希望，他們是每天出生的太陽，我要保護愛着他們。

第四，適當的時間給學習加油，告訴孩子們正確的學習方法，也會給他們講述一些像張璐一些學習英語成才的一些列子，極其孩子學習的積極性。告訴孩子正確的面對考試，每一次考試是一次檢測自己，而不是給自己定位，所以理性看待考試，不與他人比較，僅僅與自己比較，只要一次比一次又進步就是進步。同樣一視同仁的看待每一名學生。

第五：每節課上課之前均要敲其課堂的警鐘，必須要求每一名學生必須認真記筆記，認真聽課，認真反饋知識，將知識給同位講解，然後抽查到黑板上檢測，這些學生確實在學，在努力……有時他們做的真的不錯……

第六，讀教育書籍，這學期我在看的是《教養的迷思》，書告訴你如何應對所有的在課堂裏面對的突發事件，與同事交流是一方面，真正的可以給予學生權威感動的還是智者的名言，智者的智慧是名流千世的導航。也要讀專業的書籍，比如與英語與時俱進的二十一世紀英語報，它告訴你最當前的英語發展動向，讀聖經，讀綠野仙蹤，均是英文版本，一遍積累詞彙，還一遍瞭解美國人，猶太人他們的豐富的語言表達，有時候英語用詞也是像漢語似的，值得推敲，值得細細琢磨，與此同時培養了我的耐心，我明白了教育孩子就像牽着蝸牛在散步，我感受到了孩子在像我展示了生命中的最初最美好的一面。

一邊學習一邊教書，時而讓我發怒，時而又耐心下來，我也有被氣瘋的時候和失去耐心的時候，然而看到那一個個的天真活潑的孩子，我的心頓時感動，我的思想頓時被他們所征服，我在內心深深愛着他們，就像是孩子，我也體會到了如何做父母，體會到了其中的責任義務。

七年級英語知識點總結 篇16

本學期我帶七年級10班11班的英語課，相比去年而言，得心應手了許多，不管在備課方面還是學生管理方面，都更加從容和成熟。現在我就本學期工作談一談總結及感悟。

教育教學方面，除了備教材，悉心研究教材之外，我也經常向辦公室其他老師請教教學上的問題，知識和經驗不會從天而降，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師先進的東西。老教師教學經驗豐富，教材中的問題都有全面瞭解，見解獨到，與他們請教讓我們有更清晰的脈絡，也感覺到自己的知識體系不夠全面，需要從教學中完善。

教學方面另一個感受是，方法不當會導致日常工作特別累。教學常規是基礎工作，除此之外還有大量工作，本學期我比較注重課程之後的練習鞏固，用各種方法蒐集習題，讓學生練習。問題也就隨之而來，講解練習的時間不夠用，二是增加了工作量，來不及批閲，有段時間一度手忙腳亂，本想把學生的作業都批改，後來發現我加班批改的一些作業都沒什麼效果。後來我找到了方法，我不全批，學會有選擇的批閲，選擇有質量的題目批閲，選擇學習基礎一般的同學進行批閲，因為他們出現的問題往往是大多數人會出現的。

根據教師的需要和不同時期關注的焦點問題，教師成長分為關注生存、關注情境、和關注學生三個階段，現在我們正慢慢從第一階段向第二階段轉變，關心如何教好每一堂課的內容，焦點投向如何提高學生的成績。為使日常學習更加有趣一些，我試圖在課堂上逐漸運用一些小活動，比如課文、單詞背誦設置小組對戰，通過小遊戲的方式找同學提問，以及在學到有趣的單元時讓學生製作手工，學生非常享受這樣的`方法。因此我在反思怎樣學習一些方法讓課堂教學的內容設計得更加有趣一些，多學習別人的新思路新方法。

本學期對自己非常不滿意的一點就是聽課學習太少，聽課學習是提高自身教學能力的一個好方法，多聽課才能逐漸積累經驗，學習其他老師的優點與長處。反思自己聽課少的原因，離不開一個字，懶。聽課意味着要調課，要佔用本來批作業、備課的時間，如此一來給自己不去主動聽課找了太多借口。

以上是我的一點總結反思，當然還有其他諸多方面需要學習提高，比如學習其他老師上課的技巧，學習教學中思維能力的訓練方法，摸索尋求更好的教學方法，製作教學資源的進度過慢，內容欠豐富，對於這些問題，要不斷學習，虛心請教，積極地與同事分享、溝通教學中遇到的問題，為自己的使命而不斷前進。

七年級英語知識點總結 篇17

1、人稱代詞主格和賓格的區別：主格通常位於句中第一個動詞之前(有時候位於than之後)，賓格一般位於動詞或介詞之後。

2、物主代詞形容詞性與名詞性的區別：形容詞性用時後面一般要帶上名詞，名詞性則單獨使用，後面不帶名詞。

人稱代詞物主代詞

主格賓格形容詞性名詞性

我I me我的my mine

你，你們you you你的，你們的your yours

他he him他的his his

她she her她的her hers

它it it它的its its

我們we us我們的our ours

他(她，它)們they them他(她，它)們的r theirs

七年級英語知識點總結 篇18

一般現在時基本用法介紹

【No. 1】一般現在時的功能

1.表示事物或人物的特徵、狀態。如：The sky is blue.天空是藍色的。

2.表示經常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day.我每天六點起牀。

3.表示客觀現實。如：The earth goes around the sun.地球繞着太陽轉。

一般現在時的構成

1. be動詞：主語+be(am,is,are)+其它。如：

I am a boy.我是一個男孩。

2.行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。如：

We study English.我們學習英語。

當主語為第三人稱單數(he, she,it)時，要在動詞後加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。

一般現在時的變化

1. be動詞的變化。

否定句：主語+ be + not +其它。

如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑問句：Be +主語+其它。

如：-Are you a student?

-Yes. I am. / No, Im not.

特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：Where is my bike?

2.行為動詞的變化。

否定句：主語+ dont( doesnt ) +動詞原形(+其它)。如：

I dont like bread.

當主語為第三人稱單數時，要用doesnt構成否定句。如：

He doesnt often play.一般疑問句：Do( Does ) +主語+動詞原形+其它。如：- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I dont.當主語為第三人稱單數時，要用does構成一般疑問句。如：- Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesnt.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：How does your father go to work?動詞+s的變化規則

1.一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks

2.以s. x. sh. ch. o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3.以“輔音字母+y”結尾，變y為i,再加-es，如：study-studies

七年級英語知識點總結 篇19

本學期，我擔任七年級六班的英語教學工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，一學期來，我時刻從嚴要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經過又一個學期的努力，學到了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

一、認真備課

課前備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對七年級教學目標的不同七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能カ，還讓學生試着模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定採用用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都到“有備而來”，每堂課都在課前倣好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

隨着教學改革的不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的.真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。

三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課

四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

課下批改作業時，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況將他們在作業過程中出現的可題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、虛心請教其他老師。

做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課。

六、反思教學，探索教育新途徑

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課後，認真回想，進行反思。記錄其教法、學法及操作不大理想的地方，及時做改進。並根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

當然，工作中的不足亦是難免。比如，由於本學期的教學時間安排稍顯倉促，在各位老師的幫助和同學們的共同努力下，取得了一定成績但與領導的要求還有一定差距，還有一些不盡人意的地方。在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高教學質量，爭取更好成績，讓領導滿意、讓家長滿意、讓學生滿意。

七年級英語知識點總結 篇20

一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻又充實，這個學期，我們七年級英語組在學校領導的關懷關心下，在各位組員的齊心努力下，認真實施了備課組計劃，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。

一、教研組情況介紹

分部七年級英語組由張辰老師和我兩人組成，分帶兩個班的英語教學。一直以來，我們都合作得非常愉快，堅持討論、反思、相互溝過後進行備課;而且教學資源能夠共享，分配任務及時完成。另外，工作中，我們年級（包括本部）的幾位前輩，如周志斌老師，玲老師，張辰老師等，他們在教學中都給予了我很大的關心。當我跟他們請教一些教學中所遇到的問題時，都會耐心地與我探討，提供應我許多解決問題的方法。本學期我上了兩次公開課，第一次是探討怎樣教學生自主預習，剛接到這個任務時，完全無從下手。一節一般的英語新課，我可能還可以牽強拿得出手，可是在40分鐘內要用全英文指導學生自主預習，而且還是一節公開課。我當時就懵了，可是在周老師，還有9年級魯郡老師整個下午的指導與關心下，我豁然開朗，最後，不管課上得怎麼樣，但我受益匪淺，而且非常感動和感謝。第二次是片區裏面的一節優秀課展示，關於指導學生怎樣複習備考，我當時是星期一接到羅校長的通知，星期四就得上展示課，時間非常趕，課備完後，心裏一點底都沒有。那個週四上午第四節課展示課之前，我提前兩個小時就來到了本部，所用班級是玲老師的班級。跟周老師、張老師溝通了上課的大致流程後，張老師花了一節好讀課的時間幫我把班級分成了12個組，而且每組都選好了組長，學生進錄播室井然有序，學生上課表現也很不錯。這節公開課課件做好後，我一次提前演練的時機都沒有。公開課最後能順利上完，這絕對離不開兩位前輩的大力關心和支持。

二、採取的主要措施

全組老師在教學過程中認真實施“先學後教”，努力工作，指導學生做好七年級英語根底的教學工作。

1、開學初我們制定了本學期教學活動，英語活動，並統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。

2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下週的教學內容，在匯合大家共同思想的根底上，發揮羣體優勢，彌補個體缺乏。上課根本實現課課有課件，每位教師再依據自己班級的實際情況做適當的`調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時汲取、借鑑一些其他教師的好點子，真正實現資源共享，使年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。

3、認真上好每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、複習和完成作業。及時批閲和講評作業，關心學生形成良好的學習慣。

4、積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課後反思。

當然我們在工作中還存在一些問題：備課組教學進度較慢，影響了期末複習的順利進行。在下學期的教學中，既要有效的使用路線圖，還要跟上教學進度。同時加緊教學研究實現課後反思。

我們七年級英語備課組是個和諧的團體，是個生氣勃勃的團隊，相信今後在學校領導的一如既往的關心領導下，我們一定會更加謙虛慎重，我們將繼續提高自身素養;多和兄弟學校加強聯繫，虛心學習，汲取他們的精華，到達共同進步。在今後的工作中，我們將繼續努力，不斷學習、不斷改良，力爭在原有根底上進一步提高我們組的英語成績。最後，再次對關心我的老師們表示衷心地感謝，同時也感謝學校領導和其他所有學科老師對我們的肯定和支持。

七年級英語知識點總結 篇21

1.一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2.以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3.以“輔音字母+y”結尾，變y為i,再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

4.以“f或fe”結尾，變f或fe為v,再加-es，如：knife-knives

5.不規則名詞複數：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,h-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

七年級英語知識點總結 篇22

入職已有兩個月，本學期我擔任七年級五班和六班的英語教學。由於剛剛畢業走上教育崗位，對教學、教材、教法知之甚少，人生道路上遇到第一次真正意義上的挑戰，甚至到現在我在英語教學上還處於摸索階段。不過，通過旁聽其他老師的課，多向優秀老教師請教，充分利用時間研究教法，經過兩個月的努力，現在對工作終於有了自己的思緒，現總結如下。

一、潛心研究教材及課程標準

作為一名新教師，在教課伊始會面臨一些問題：上課應該講什麼？怎麼講？學生目前水平如何？怎樣讓他們理解接受我講的內容？考試考什麼等等的問題。這些問題導致我最初幾節課始終摸不着頭緒。於是我開始研究教材，瞭解教材前面的知識框架，首先自己掌握每單元的學習目標。而通過了解課程標準，我明白了上課不僅要讓學生達到知識目標，其情感上也要有一個教育昇華。因此我重新整理了教學思路，現在已經能基本掌控課堂上的教學安排和開展。

二、認真備課、上課，向優秀前輩學習

“凡事預則立，不立則廢。”備課是教學的起點和基礎，是課堂教學中極其重要的一環。對於教學經驗全無的我來説，備課尤其需要高度重視，通過備課來了解單元知識目標及情感目標，掌握知識框架，把握課堂進度，設計教法及活動，瞭解學生狀況，不打無準備之戰。

對於上課，無論自身狀態如何，我儘量做到每天精神飽滿，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。通過學習三環六步，同時結合本班學生掌握情況設計課堂步驟。在英語教學中遵循聽説領先、讀寫跟上的教學要求，在對話和習題上努力加大課堂訓練量，保持穩定課堂節奏，切實提高課堂教學效率。下課並不是上課的結束，除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。因此晨、早讀及午、晚自習顯得尤為重要。在晨讀和早讀時到班輔導，發現問題及時糾正。課後堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。

三、培養英語學習興趣

由於是中途換教師，有些同學的情緒可能會因此受影響，老師的教法和個性不同，學生的接受度也可能不同。要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我採取了一些方法，如充分利用學習小組，培養競爭意識；盡多使用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動。目前，兩個班的學生上課表現越來越活躍，越來越好，對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

四、做好優秀生培養保持和學困生轉化

初進班時，對學生的水平不夠了解，只能通過上課表現來揣測知識的掌握情況。不再原任課教師那裏瞭解到大體狀況後，注意到了對優等生和學困生分層次訓練和要求。在這個月的月考後，我在班裏對學生説明了考試的作用及考試後所要做的後續工作，要求學生分析錯題改正後再找到之前做過的練習中的相關題目進行鞏固。同時在分析成績後及時找到部分有較大提升空間的同學瞭解情況對他們考試情況進行分析，鼓勵他們繼續努力，通過多多背誦和做題讓不及格的同學爭取及格，及格的爭取優秀。同時對部分同學進行課餘時間個別輔導，希望他們的成績有所提升。

任教兩個月時間的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這段時間的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是這這段時間我從一個學生角色成功實現了向教師角色的轉變，從一個初走上講台還有些緊張到現在可以自如地傳授知識，我確實學到很多。現在我要做的是如何總結得失，以期在下學期做好自己的工作。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，繼續向其他優秀教師學習，提高自身專業素質，儘快成為一名合格乃至優秀的英語教師。