讀書的總結範文（精選10篇）

讀書的總結範文 篇1

為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據鎮、集團讀書活動的精神和安排，結合學校實際，於本學年開展了讀書活動。現將具體情況作如下彙報：

一、指導思想

以培養“學習型人才”為指針，以創建“學習型學校”為導向，以鎮構建“書香校園”活動為契機，以因地制宜、形式多樣的讀書活動為載體，以培養學生的語感能力為核心，努力營造書香校園，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。

二、活動氛圍營造

為了認真落實鎮教育局開展“書香校園”活動的精神，我們主要從以下幾點加強讀書活動的開展。

營造書香校園，讓學生喜歡讀書讀書活動開展以來，學校充分利用校園廣播、黑板報、班級名片、教學樓走廊，室內外牆壁，構建了主題化、系列化、層次化的校園文化，努力營造書香氣息。

1、以古詩詞為主題的樓道文化。為了提高師生的古詩文素養，學校設立了古文化長廊。按照年級的分佈規律，在教學樓走廊以古詩詞的形式精選了適合學生誦讀的五言、七言絕句；精選了百首膾炙人口的唐詩宋詞，方便師生誦讀。走進校園，優秀的古詩詞撲面而來，學生在行走間、玩耍時，隨口吟誦，整個校園沉浸在濃濃的古典氛圍中。

2、校門口左過道設計了三字經長廊，三字經是漢語園地中的一朵奇葩，用一句句精美的古訓向學生展示了“孔融讓梨、程門立雪、專心致志、胸有成竹、負荊請罪、聞雞起舞”等成語，使學生在欣賞詞句的同時受到“仁、義、禮、智、信”各方面的教育。

3、班級和學校開展了以各種主題的優秀徵文作品展。

三、整合資源，讓學生有書可讀書籍是閲讀的基礎，為保證學生在閲讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備學校注重圖書配備，每年都新購置一定量的圖書。聯繫佛山寶汽車有限公司來我校開展了快樂“悦”讀贈書活動，聯繫了佛山檢察院青少年普法課到我校開展了送法贈書活動。

（二）圖書管理與利用

1、規範學校圖書室的管理。讀書活動開展以來，學校首先規範了圖書室、閲覽室的管理。學校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。

2、建立班級圖書角學校要求每個班成立了班級圖書角。一個學期到圖書室流動借閲讀書，圖書角成立後，每個班都有了一個新的班幹部班級圖書管理員，負責圖書的登記、出借、歸還等服務工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。我們把假期定為學生的讀書月時間。每年寒暑假之前，學校都統一印發推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學生開展讀書活動。

四、落實活動的具體措施

（一）教師讀書

1、制定讀書計劃

為了牢固樹立“讀書是一種責任”的學習意識，學校要求每位教師根據自身特點制定個人讀書計劃，由德育處負責審查監督，並納入年終考核。

2、閲讀報刊

每學期學校均要求所有教師上網閲讀教育教學文章，以便及時瞭解教學動態，把握時代脈搏。

3、寫萬字讀書筆記

為了落實讀書活動，學校申請了讀書學習筆記本，統一下發至每位教師手中，並要求每位教師每學期至少精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並認真做好不少於一萬字的讀書筆記。學期末由校長檢查登記，作為校本培訓的參考成績。

（二）學生讀書

1、班級成立圖書角

為了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自願捐獻，定期向學校圖書室借書。每月基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成。

2、開展主題班會

學校要求各班不定期開展關於讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閲讀的重要性，並且學會讀書，真正做讀書的主人。

3、開展閲讀指導課

教務處要求語文組每月安排一節閲讀課，由語文教師指導學生閲讀經典名著，並要求學生多做批註，勤寫讀後感，培養邊讀邊動筆的習慣，幫助他們創設良好的閲讀氛圍，培養學生的'閲讀興趣。

4、組織讀書徵文活動和普通話演講

10月中旬，德育處響應學校號召，開展了“讀書有感”徵文和普通話演講比賽活動，引導學生通過閲讀完善自我，幫助學生藉助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞台展示風采，從而活躍了課餘文化生活，提升了學校教育品位。挑選了優秀的文章參評鎮讀書徵文活動，並獲得了一個一等獎，一個二等獎，兩個三等獎的成績。在學校演講比賽獲獎的學生參加鎮讀書演講比賽，參加鎮讀書演講比賽的學生在20幾位選手中名次位列中游。初顯了我校讀書活動的成效。

五、成果形成

（一）教師：每學期期末寫一篇成長故事，由學校彙編成冊。每位教師一萬字以上的讀書筆記學校整理存檔。

（二）學生：

1、各班登記學生讀書篇目，評選讀書先進個人。

2、舉辦“我最喜歡的一本書”徵文活動，評出一、二、三等獎。優秀讀書有感收錄成集。

3、各班自行採取展示活動等。

總之，結合我校教育的實際，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業道德的高度，提高了對讀書的認識；通過廣泛開展讀書活動，使學生從改善學習效果，豐富國小生活，增強適應能力，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閲讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋樑。今後，學校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進外工子弟教育而努力工作。

讀書的總結範文 篇2

為了豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面，切實提高我校全體學生的讀書水平，充分利用我校圖書室的豐富藏書，我校特開展了“伊利杯同遊百科園”的讀書活動，在本次讀書活動中，作為本次班級讀書管理員的我，特對這一階段的讀書工作作如下幾點總結：

一、積極開展動員工作：

根據學校德育工作的計劃以及本次活動的要求，在學校領導的精心安排下，教導處制訂了切實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我迅速開展了動員工作，結合本班的實際情況，通過發倡議書、開主題班會、出少抄報等，多渠道、深層次地宣傳了讀書活動的重要意義，為深入落實本次讀書活動奠定了堅實的基礎。

二、精心設計指導目標：

培養學生“不動筆墨不讀書”的閲讀習慣。鼓勵學生隨時記下了實用的.東西，具體的做法是：一是批註摘抄，這一還節與閲讀同步完成，讓學生準備了閲讀記錄本，便於識記和整理，因為書讀得越多，摘抄就會越多。二是寫讀後感，讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學生把這些想法及時有意識地記錄下來，就是讀後感，這是批註摘抄的深入和細化，是實現學生與文本、學生與作者之間的對話。因為這樣可以展開豐富的想象，提高學生的想象能力，從而提高學生的寫作水平。

三、指導學生學會讀書：

在目標的指引下，我指導學生如何去讀書，主要是從以下幾個方面入手的：

第一、先看書的輔文，瞭解書的內容和意義；

第二、根據書刊的特點，採用相應的讀法；

第三、做閲讀筆記，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。因為良好的閲讀習慣是提高寫作水平的重要途徑，我鼓勵他們在完成課內學習的基礎上，結合學習需要適當閲讀課外書，又幫助他們分清主次、安排好時間、有計劃、有步驟地進行閲讀。

四、認真檢查讀書情況：

在指導課外閲讀的同時，還定期檢查了學生的閲讀情況，瞭解他們的閲讀效果，一般情況下每週檢查一次讀書筆記，每月召開一次讀書座談會，以彙報讀書情況，並且交流閲讀的經驗，以便取長補短，把我校的讀書活動繼續深入下去。

五、定期進行成果展示：

我們知道，只有給學生提供他們閲讀成果展示的舞台，讓他們有一種成就感，才能更好地調動學生的閲讀積極性；因此，我以小組為單位展開讀書比賽，進行各種形式的評比（如：讀書筆記展示、讀後感展示等），還常常開展手抄報比賽，優秀讀書筆記展評、讀書徵文比賽等等，讓學生充分展示自己的才華，在讀書活動中樹立自信，培養興趣。

總之，我校“伊利杯同遊百科園”讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長有着深遠的意義。讀書、學習活動是一項長期文明健康的教育工程，需要各位師生繼續投入極大的熱情。今後，我們要在全校每一個學期進行一個主題鮮明的讀書活動，進一步深入開展並營造濃厚的讀書氛圍。培養良好的讀書習慣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。

讀書的總結範文 篇3

《培根隨筆》就像一本字典，當你有什麼煩事和鬧心事時，就可以向它請教，它不僅會幫你解憂，還會教你走正確的方向，以擺脱困難的糾纏，感受《培根隨筆》。這本書教會了我們很多的事情，告訴了人們什麼是正確的，什麼事錯誤的;什麼是該做的，什麼是不該做的。如果人人都按照這書上面説的去做(除個別小錯誤以外)，那麼人間也就變成世外桃源了。

這本書適合各種人羣閲讀，而且都會受的啟發。啟發我的文章很多，因此我在這裏只略舉一二。

第一篇感《談報復》

這篇文章説得對，用法律管不到的手段進行報復，還情有可原。如果用卑鄙狡猾的手段報復，則——用原文的話説——不得好死。但是在全文中，有這麼一句話我不認同：如果一個人完全是出於生性兇惡而作惡，那又如何?充其量僅像荊棘刺玫，除了扎劃鈎擦，別無能耐。

我認為人的兇性是由一定的標準的，如果這個人泯滅人性，何止扎劃鈎擦!恐怕他什麼事也做得出來!曾經就有這麼一件事：有這麼一家人的孩子被無冤無仇的人綁票了，然後幫費就跟孩子的父母要錢，孩子的父母也把錢悉數給了他們，按常理，他們該放人了吧?但是他們把孩子給殺了，殺了不説，還給煮了，煮了不説，還給切成了200多塊兒，最後還給扔進下水道里了。這應該算生性兇惡了吧?但他們做的事何止扎劃鈎擦!

第二篇感《談人的天性》

你的天性如果是好的，那麼再好不過了。如果是壞的，則要用文中説的方法去做。我們應該都有這樣的生活體驗：如果想要把一個富有彈力的彎曲物快速弄直，則需往彎曲的另一個方向彎，並且要過直的標準。這個方法在改變天性方面也有大作用。

不管戒什麼，都要先扼制，再自然而然的減少，最後戒除。戒煙就要這樣。原始時是幾分鐘抽一次，然後對於煙癮要一忍再忍。幾天後，抽煙的頻率將大大減少。再過幾個月，煙不就戒掉了?不過還有一點，也是文中提醒的，目標不能太高或太低。因為太高或太低的話，不僅不會改善，還會越來越糟。

書中説不能迫使自己太久的堅持一件事情，這樣會福禍雙收，即獲取了堅持，也獲得了一點錯誤，把錯的東西也深深地印在腦海裏。因此要間隔一段兒適當的時間。我玩兒滑板時就是這樣。 滑了一陣子之後，無意識的間隔幾天，再滑時，就覺得水平增長了些許。但是如果間隔了一年多，就感覺自己的水平一落千丈。

讀這本書我收穫了很多。培根是一個偉大的人物，更是一個了不起的人物。不光有那麼多流傳千世的佳句，還有如此精練實用的文章，把我們生活中能遇到的事談的淋漓盡致，指引我們走正確的方向，雖然也有的錯誤，——也可能是社會不同而造成的——但是又有誰能保證，我一輩子都不會犯錯呢?

讀書的總結範文 篇4

從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少“的感覺會經常出現在每個人的身上。於是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，也不是把讀書單純的當成一種無所事事時候的消遣，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種和古之先賢、智者名士進行跨越時空的對話、交流的過程，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過程。

書，是良師，更是益友。

好讀書，是年輕時候養成的習慣，但是不得不承認，隨着年齡的增長，工作量和各種社會關係的增多，年少時候那種單純的安心的讀書的心境難以追回，再加上每天的各種事務踏至紛來，每天可以有一段長的讀書時間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀和工作的特點使我在讀書上不得不養成自己的特點，一是要讀書首先是選書。雖説是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。

在選書上，不看庸俗無聊，不求高深專業，但要切實有用;不過於專一，而追求廣博，讀書如交友，只是呆在一個小圈子裏，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要儘可能涉獵一。二是隨時備書,“見縫插針”。沒有大片的時間可用來讀書，只能是把片刻的閒暇時間利用起來。

有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本大部頭的書籍，只要發揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恆，總會在不知不覺中，輕鬆搞定;三是有計劃，雖説讀書的時間少，但是，不能找藉口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，我把

這個稱之為：每天多走一點路，意思是在每天要停下來休息的地方，要再堅持一下，多看一會兒書，在多走一點路。四是要用腦讀書，多做批註，常寫心得體會。用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那麼收穫的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和昇華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優化的效果。五是讀書以致用。有人説，現代人讀書很功利。

我倒是覺得，讀書是不能過於功利，那樣讀書讀不好，讀不深，讀不出快樂。但是讀書也要有目的性，那就是讀書必然是直接或間接為了我們工作，生活服務的，這就是讀書的目的性。讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌豔的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進的階梯。

大家都在讀書，但是，每個人讀書的方法、感受和收穫是不一樣的。説了我的讀書的方法，在説説我讀書的各種體會和收穫。總結起來，應該是“三開”。

開心養氣。我在讀書之中，收穫的開心，快樂分四個層次。一是最為簡單直接的快樂，一段快意恩仇的故事，一個精采絕倫的比喻，一個構思精妙，啞然失笑的結尾……這些都會讓我怡然自樂，欣然發笑。二是讀書讓心靈安寧，拋開煩惱的快樂。這時候讀書已經深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書的世界裏。這時候讀書，因為書的世界不同，會有激情如火，也會有沉靜似水，也會有百般無奈，感慨歎氣。這種在書的世界中暢遊，與書的內容同呼吸，共命運的感覺就是讀書的第二層快樂。三是獨立思考，對話交流的快樂。這時候讀書不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅……總之是在契合兩歡的氛圍下的對話、交流、碰撞、引申。四是讀書有用。這種快樂就不在讀書之中了，而是在讀書之後的一種反饋。這是在生活和工作中能夠“書到用時不恨少”，能夠信手拈來，娓娓道來，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂自然而來了。

修身養性，怡悦身心，幾乎是眾多讀書人對讀書作用的一致性的評價。許多人把讀書弄墨説成是附庸風雅，這句含有貶義的話卻道出了一個事實，讀書對一個人的修養，氣質有很大的塑造力，這種塑造是潤物無聲，潛移默化的，但又是實實在在，明顯改觀的，古代不就有“士別三日，刮目相看”的典故嗎。當然這個“三日”不是指三天，而是代指一段時間的意思。總之，腑有詩書氣自華，經常讀書的人總會給給人們一種感覺，那是從舉止言談中流露出來的。

開闊視野。書籍是向上的台階和平台，是望遠鏡也是顯微鏡。因為書籍我們能夠擺脱地域的限制，視野的狹隘，從而站的更高看的更廣，看的更遠，看的更深。有句説：視野決定事業。我們要走出大山，跳出峽谷，目的就是為了開闊視野，學習外面先進的科技，成功的經驗和高效的方法。而我認為，要達到這樣的目的，讀書無疑是最為便捷，最為經濟，最為高效的方法。從《世界是平的》，我們一下子打開了視野，模糊遙遠的地方被拉成了“一馬平川”，讓我們如此清晰的感受到了全球化的腳步如此接近，一下子把我們也拉入了在太陽升起後，一起奔跑的動物行列之中，危機就在眼前，可是，機遇和希望也同樣的實實在在，為了生存和發展，必須用力加速向前跑，必須“率先”衝在前，不是大吃小，而是快贏慢。

開拓思路。思路決定出路。以科學和發展觀念指導，解放思想，革新觀念，是我們事業成功與否的關鍵。讀書學習是我們真正掌握科學發展觀，不斷開拓思路，革新觀念的重要途徑之一。書是先賢們智慧的濃縮，是其他人其他地方的先進、成功經驗的總結，是“大補”之品，需要認真研讀，反覆推敲，不斷咀嚼。我看李瑞環的《學哲學，用哲學》，其中許多的話語短小精煉卻意深旨遠，比喻通俗恰當，卻引入深思。有許多的警示之語，也有許多的諄諄教導，總能讓我玩味其中，收穫頗豐。

讀書的總結範文 篇5

我校根據讀書活動方案，落實“五有”目標， 緊扣“五個結合”，紮實開展讀書活動。經過兩輪的讀書活動實踐，各校已積累一定的經驗，呈現一定的效果。下面我把各基層國小在開展讀書專項活動中一些優秀的做法點出來，把存在的問題講出來，把今後的思路提出來。

主要成效(體現十個一)

一、形成一個共識。⑴中心校在確立走“雙線並行，內涵發展”的道路上，始終不渝地把讀書活動作為一項重頭戲，從學校發展規劃，工作計劃，活動方案，每週工作彙報等各個層面可以充分説明。⑵各校樹立“讀書，為學生終生髮展奠基;讀書，是學校、師生髮展的共同體”的理念;明確讀書活動是一項長期、潛質的教育工程，需持之以恆並堅持不懈地開展下去的細活;需打持久戰，還要打攻堅戰，更要打勝利戰。⑶成立活動領導小組，校長掛帥，班子成員具體分工，語文教師或班主任負責實施，全體教師共同參與的大活動。⑷制定活動方案，做到有計劃有實施有記錄有總結，注重過程性工作開展和材料收集與整理。

二、營造一種氛圍。主要通過兩個渠道：⑴架設家校連心橋：通過分發宣傳單、致家長書，座談交流，家訪聯繫等形式，讓家長了解和參與讀書活動，在社會上產生積極的輿論和影響作用;如湖尾、港西、下湖國小充分學校廣播、假日家校聯繫卡，家長座談會等有效途徑加大對外宣傳力度和強度，讓家長參與進來，引起外界關注;⑵營造校園讀書風：走進學校，朗朗書聲不絕於耳，步入校園，濃濃書香撲面襲來，走廊牆壁張貼名人格言，教室版地展示學生作品，學校專欄彰顯辦學特色，顯眼之處書寫激勵讀書標語。如樟塘小中心在教室門口設置學習展示欄，圍牆上設置讀書活動專題;湖尾國小在走廊牆壁上張貼學生字畫組合，港西、湖尾國小在樓道牆上懸掛讀書活動展板，讓人感到校園“書卷氣”瀰漫，“書香氣”濃厚。

三、緩解一個難題。在落實“五有”目標中，書源一直是開展讀書活動的首要前提，也是制約活動推進的瓶頸，各校能想方設法擺脱困擾，不斷充實書源，拓寬書源渠道，解決有書讀，讀好書的問題。如樟塘、港西國小把書店引進學校，下湖、湖尾國小倡導家長帶領學生購書，南埔國小爭取社會賢達人士和駐校部隊為學校捐書近1400冊;樟塘中心國小聯繫有關部門為轄區學校獻書。其次各校通過開放圖書室、建立班級圖書角，開展校內“閲讀交換站，好書換着看”，嘗試校際“圖書借閲，資源共享”。如湖尾國小的“圖書滾動傳閲”。

四、堅持一些做法。自從開展讀書活動以來，各校都能以一貫之做好以下工作：⑴採用專用筆記本，用於摘抄優美語句，品析精彩句段，寫讀後感或習作小練筆;⑵每週一份手抄報或剪貼報;⑶堅持寫日記或週記;⑷學校開放圖書室，班級建立圖書角;⑸定期開展優秀習作展，出好學習專欄，這些做法在教學常規檢查中都體現相當充分。我們有一種體會，只要堅持做一件正確的事情，時間久了，成效往往令人驚歎不已。

五、搭建一個平台。各校積極提供機會和創設條件讓學生有表現自我和彰顯才能的舞台和空間，讓學生體驗閲讀成功的喜悦，分享彼此的閲讀成果，交流各自的心得體會，保持學生讀書的激情。如港西、湖尾、南埔國小的才藝展示，每週一至兩次，雷打不動，已經成為學生心儀的活動項目;樟塘小中心建立“蓓蕾”廣播站，把美文、趣事、佳作等讓學生在輕鬆時分一同分享，近期開展得如火如荼，成為校園一道文化景觀;下湖國小以“紅孩子書屋”為平台，匯聚了全校學生的精彩作品，不時引來學生在此駐足欣賞。

讀書的總結範文 篇6

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為了結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養閲讀興趣，提高閲讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底藴。我們在學校裏積極開展了豐富多樣的閲讀活動，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底藴，充滿智慧和生機。

一、根據本班學生的具體情況，特指定如下的計劃實施：

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、多讓學生看些自己喜歡看的書，即多一些童話、寓言、優秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環境下讀自己的書，培養他們的讀書興趣。

3、讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閲讀，保證學生每天在校至少有半小時的閲讀時間。

4、讓學生每天晚上在家裏安排半小時的閲讀，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

5、圖書角佈置：要求每個同學提供2－3本書，並配好小“圖書管理員”，設計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閲表”等，並及時向學生推薦身邊優秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。

6、在每天的晨誦時間裏，讓學生輪流把讀過的經典故事或是學生認為比較好的文章在班級裏誦讀交流，並做好記錄和及時的評價，激發學生的讀書興趣。

9、定期開展讀書交流活動，向同學介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星。

二、開展的一系列讀書活動如下：

1、第七週本班學生參加各班開展的“跳蚤書市”，夠得了自己喜愛的書籍，十分高興。

2、第八週參加了學校組織的.古詩文誦讀比賽，沈奕同學獲一等獎，周佳文同學獲二等獎，王瑋同學獲鼓勵獎。

3、第九周參加學校的好書推薦卡製作比賽，

4、第十週，通過為期一個月的讀書活動，針對班級學生的讀書情況評選出兩名讀書之星，分別是沈奕、王瑋兩位同學。通過讀書活動，學校、班級中湧現出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到，校園裏讀書的聲音多起來了，讀書的人多起來了，到圖書館借閲圖書的人多起來了，到書店裏買書的人多了，看到這些，我們作為讀書活動的組織實施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。通過讀書活動的開展，激發了教師與學生的讀書熱情，推動建設學習型校園深入開展，此項活動促使廣大學生以讀書感受為切入點，感受讀書的快樂，進一步強化豐富了學生的知識儲備、激發了學生的學習興趣，對提高學生的學習能力，營造書香校園，提高學習閲讀率都起到了積極的作用。

在肯定成績的前提下，不足的地方還是存在的，針對如何讀書活動真真實實地開展下去，紮紮實實地出成效，提出幾點建議：

1.現在一些班級還存在學生熱衷看漫畫書的現象，我們應該根據班級存在的問題及時開展“讀好書”的中隊活動，指導學生看健康、有意義的書籍。

2.我們在閲讀中結合課文進行拓展時，有意識地對一些優秀書籍進行宣傳，激發學生讀好書的慾望。

3.有的同學讀書積極性還不高，課餘時間不能主動去讀，把讀書看成負擔，沒有體會到讀書的樂趣。

4.有的同學還不懂得讀書的方法，看書囫圇吞棗，沒有消化積累。老師進一步要加強指導。

此次讀書活動雖然告一段落，但它不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點；不應該僅僅只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。我們希望看到，今後能在一些班級成立讀書會和讀書興趣小組，希望讀書活動將會在我校深入持久地延伸下去，並不斷得到充實、豐富和昇華，讓讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。

讀書的總結範文 篇7

秋去冬來，一轉眼一學期工作已經結束，在本學期裏，我們結合學校的讀書節活動，在班級裏繼續開展了“我讀書，我快樂”讀書活動。下面是我對本班的班級讀書活動的幾點經驗和思考：

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。孩子長大了，這學期讀書不像去年那樣費力的去督促他們，很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閲書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。其次是設計好圖書角，“今天你讀書了嗎？”幾個大字醒目的貼在上面，讓學生的讀書生活變得活潑生動而充滿生趣。

我們的班級中還有一個“我讀書我快樂”的評比欄，讀一本書就會有一朵花貼在上面，給學生一個更好的展示空間。

二、開展多彩活動。

誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底藴，本學期我的努力方向是學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀古詩或者增廣賢文。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閲讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閲讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

在營造好班級氛圍的`同時，我更多的是思考把學生引導閲讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導學生。如我們每週必須要進行的就是閲讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然後結合一週來的閲讀數量來評定。通過一個學期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。

其次是利用每週三、週五中午時間圍繞閲讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閲讀氛圍，引領學生走上閲讀之路，從心底裏愛上閲讀。

三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。

正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等書。

四、保證讀書時間。

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。每週三、週五中午時間為固定閲讀時間。每週二都有一節校本課，利用校本課我們開展了豐富的活動進行學習。

五、不足的地方：

我們的讀書內容還不夠豐富，有時活動較多時我們就堅持不了讀書了，保證的閲讀時間不能夠持之以恆等等，這些我們在下學期裏一定會引以為戒的。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！我們班將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。我也要盡職盡責地做好自己的工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

讀書的總結範文 篇8

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至XX年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以科學發展觀為指針，以創建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在學校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。

二、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據學校工作計劃，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

三、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

四、建立保障機制

1、固定閲讀時段，校專門為學生準備了至少一節閲讀課，旨在引導學生能有選擇地閲讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閲讀、閲讀指導、閲讀交流、閲讀彙報等。

2、各年級認真研究課外閲讀指導的規律和方法。把激發學生的閲讀興趣和培養良好的閲讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悦感，從不斷提高的閲讀能力中獲得持久穩定的閲讀興趣。

3、努力創造適應學生閲讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閲覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境，學校圖書、閲覽室全天向學生、教師開放;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閲讀。

4、學校利用閲報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閲讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閲讀彙報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演説、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閲讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閲讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《慶祝建國60週年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，並設班級優勝獎。

五、營造閲讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，藴含着巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學校閲覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閲，或以班級為單位集體借閲，圖書也可開架借閲，供學生自由選擇，進行自主性閲讀。

2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閲的圖書，每隔一週同年級各班互相調換，每 周語文老師可以從學校圖書室為學生借閲新書，提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程當中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。

3、佈置美化書香校園

學校加強校園閲讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在學校園內開闢閲讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閲讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閲讀之星評比。各班根據“國小生課外閲讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每週的閲讀課，以保證學生“會讀”。辦好校報《閭河圃》，每月一期，發表教師和學生的文章，鼓勵師生閲讀，體現閲讀成果。

讀書的總結範文 篇9

隨着時代的發展，在今日的教育背景下，社會對一中教學成績的期望越來越高，學校管理工作越來越細緻，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然注重教師發展工作，深知教師是學校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發展提升自我教育思想和教學能力，成為教育領域大軍中永不落隊的成員，甚至成為先行者。學校特別強調通過引導教師閲讀來提升教師隊伍的素質，所以，我們每年都設計安排多項工作來達成願望。現將我們所做的工作彙報如下：

1、學校每年都直接從新華書店為每位教師統一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍，作為學校對教師培訓的統一讀物，如近年我們先後為老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專業發展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學生第一》、《為心靈解壓》等圖書，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，並在教師繼續教育本上進行重點摘抄點評，要求老師撰寫讀書心得或讀後感，並專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閲讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閲讀情況。定期選取優秀髮言與讀書心得發表在《一中教育研究》。

2、一中老師平時集中的閲讀時間較少，而暑期是難得的集中學習與休息的時間，我們學校與xx市新華書店（鳳凰書城）聯繫合作，每年暑期與其聯合舉辦一中讀書節活動，教育局團委領導、學校領導和書城領導對活動十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開幕式並講話。學校組織各學科組為學生推薦閲讀書篇目，教學處制訂成《一中學生閲讀推薦書目》，教學處結合《中國教育報》每年的《教師閲讀推薦書目》以及我們學校實際情況，制訂《一中教師閲讀推薦書目》，指導師生購買閲讀。書城則為一中師生開闢推薦專櫃並提供全場7。5折購書優惠。學校為每位教師發放面值125元的購書卡，鼓勵老師利用集中時間進行閲讀學習，暑期教學研討會中，再為參會教師發放同等面值購書卡。假期中，組織老師在鳳凰書城舉行兩次讀書沙龍，共同探討讀書情況與思考。

3、充分有效利用校刊，將《一中教育研究》作為引導老師拓展閲讀和反思閲讀的重要平台，每期都選刊一篇文化教育類的專家文章，並將老師優秀的閲讀反思刊登在專題欄目中。

4、組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動，學校為教師承擔參賽參評費用，以表對教師讀書發展的支持，對於獲獎教師還要進行一定獎勵。在長期營造的良好閲讀氛圍下，一中教師普遍具有閲讀意識，形成閲讀習慣，並湧現出以校長、副校長為代表的教育家培養對象，以、等為代表的大批優秀閲讀先進個人。

5、開展一系列活動。以讀書活動為載體，各校開展了許多生動活潑、喜聞樂見的活動，有的以班隊主題形式呈現，有的以慶祝節日舉行比賽，有的糅合德育和其他活動為一體開展活動。如港西、南埔國小分別開展"古詩文誦讀"和"中華經典誦讀"活動，湖尾、下湖國小結合各種節日開展徵文、演講、朗誦等諸多賽事，樟塘小中心開展"好書伴我成長"、"快樂讀書"等主題讀書會。

6、開設一節閲讀課。學生閲讀得法於課內，遷移於課外，得益於未來。學生的閲讀收穫離不開教師的有效指導，方法正確，指導到位，可獲得事半功倍的效果。為了落實"讀書有效果"這一目標，港西國小率先每週設置一節閲讀指導課，並得到各校的積極響應，現在各校每週都開設不少於一節的閲讀指導課。小中心為了加強閲讀指導，把每週一、三、五下午的寫字課改為閲讀課，加大了閲讀指導的力度和強度。

7、找準一個結合點。讀書，是提升學校文化品位的重要舉措，各校能根據工作特點科學糅合，既提高工作實效性，又有效落實了中心校提出的"五個結合"。即把讀書活動與縣管研究課題有效對接，把讀書活動納入常規工作，把讀書活動與學科教學互動相長，把讀書活動與習作訓練相容並蓄，把讀書活動與具體活動連動起來。樟塘小中心把閲讀課納入教研計劃，每學期開展不少於一次的專題教研活動；港西、湖尾國小抓住教材特點，緊扣訓練要點，通過課內教學自然遷移課外，達到渾然天成的效果；樟塘、下湖、古港國小通過開展各種主題活動賦予讀書活動更豐富的內涵；樟塘、湖尾、下湖國小把讀書活動與第五屆教育閲讀活動緊緊相連，把讀書活動與學生養成教育"紅領巾爭創紅花少年"活動有機糅合。

8、培養一種習慣。良好的習慣，讓人受益終身。在紮實開展讀書活動中，發現有的學生養成"不動筆墨不讀書"的習慣，讀書筆記已寫滿厚厚的幾本，有的學生喜歡上作文，每天能記下自己的見聞感受，長短篇數多達幾十篇，習作水平也提高迅猛，有的學生愛上了閲讀，涉及面甚廣，見解也很獨特……大部分學生一進校門，都能沉浸在書海里，中午吵鬧的現象少了，文明誠信的事列多了，學生文化底藴日益厚了，學校文化氣韻濃了……總之，學生漸漸喜愛讀書，樂與好書交朋友，主動走近文本，走進偉人，這為學生一生的成長和發展奠定了厚實的基礎。

9、建立一套制度。各校主要從讀書時間，閲讀數量，書目類型，筆記數量，檢查指導，評價方法等諸多層面考慮，強化和保障讀書時間，特別是晨讀、午讀、晚讀到節假日閲讀都規定具體的時間，強調閲讀書目要有選擇性、針對性和可讀性，並提供一系列符合各個年級閲讀的書目和刊物。如港西國小制定《港西國小閲讀要求》，湖尾國小制定《湖尾國小班級閲讀制度》，其他學校應在活動實踐中，總結制定適合校情的讀書活動制度，中心校將進行彙總提煉，以形成我校讀書活動制度。

存在問題

1、書源仍是制約活動開展的甁頸：學校圖書偏少偏舊，適合學生閲讀數目未能及時補給、更新；家長為學生訂書、購書的意識還很淡薄；學校在拓寬書源渠道還有待思考；

2、學校領導的重視程度和認識高度左右着活動的步伐；各校發展不平衡，校長意識有偏頗，主動性和積極性體現不足，一盤棋的思想和長短期的讀書目標不是很明朗；

3、教師的主動參與影響着活動的質量；教師的意識形態不是很到位；能動性和創造性未能充分表現；

4、閲讀課的質量關係着活動的成效；當下的閲讀課只停留於淺層次的輔導，對於學生讀書方法的指導，讀書效果的評價，學習與運用的結合還很欠缺；

5、學生的學習習慣和學習能力還需長時間的培養；特別是學生讀書興趣的培養，讀書熱情的保持，讀書能力的形成，讀書習慣的養成等方面加強；

6、家校的合力未能形成活動的推動力；家校溝通交流的力度和深度不夠，家長的理解角度和家庭背景都與活動進展有一定的關聯。

今後思路

總體思路：踐行理念，活動引領，總結經驗，形成特色，豐富內涵，全面推進。具體分四步走，即，倡導宣揚，實踐探索——科學引導，分層推進——內涵發展，創建特色——服務教育，促進發展。

下階段工作：

1、朝着"五有"目標，實現"兩步"跨越。首要解決"有書讀"這個問題，再向"讀書有效果"這個目標邁出一大步；（1）、首先要以《選書標準》幫助學生選書、推薦書目，介紹用書，豐富學生藏書；其次要靈活形式不斷充實班級圖書角；第三學校要拓寬書源渠道，滿足學生閲讀需求。（2）、確實上好閲讀指導課，注重方法指導、學法交流和實踐運用，提高閲讀效益。各校要對課外閲讀指導課的備課、上課、作業、輔導等系列工作加強管理和引導。（3）、做好學生閲讀水平評價，主要從閲讀數量、閲讀技能、閲讀習慣三個方面來評價，分三個學段，對照不同要求來衡量，結合《課標》中閲讀目標和建議來評斷。中心校根據評價標準設置《樟塘中心國小學生課外閲讀評價登記表》，作為檢查、評價、推進讀書活動的一項具體工作，各校要以此做為激勵學生保持讀書熱情的一個抓手，做為進一步濃厚校園書香的一種舉措，做為家校溝通，形成合力，產生效益的一條紐帶。

2、深化"五個"結合，做好"五個"堅持。"五個結合"在上次讀書活動現場會已明確提出；"五個堅持"就是堅持以具體活動推進讀書活動進程，堅持開展誦讀經典結合才藝展示，堅持搭建平台開展各種賽事，堅持糅合諸多工作出好主題專欄，堅持紮實推進工作做好總結表彰。特別要把語文學科的教學向課外拓展延伸，形成"大語文"教學，有效地把讀書活動與語文學科的四項基本要求（聽、説、讀、寫）結合起來，提高閲讀效果，提升讀書質量。

3、推崇"五種"做法，開展"兩節"活動。

（1）小組合作學習（多數學生只侷限個體學習，尚缺交流、幫扶、引領和指導，尤其學困生更顯重要）；

（2）師生同讀"一本書"；（教師要做到有效指導就要深諳其中，才能有的放矢，才能事半功倍）（3）"親子"閲讀；（家長參與活動，家校才能形成連通器，也是推進讀書活動的強勁動力和堅強後盾）（4）校際聯動；（實現資源共享，借鑑成功經驗）（5）利用網上資源（運用多媒體教學，收看電視優秀節目，集中講座輔導等）隨着活動的進展，成效的彰顯，氛圍的日漸濃厚，時機的不斷成熟，我們準備開展小型的"讀書節"或"文化節"，可以是全面鋪開，整個中心一同開展；也可以是各所國小各自"開花"，最終形成學校一種文化，一種特色。

4、建立一套制度，形成一種常規。（1）各校要在開展活動過程中，不斷探索、提煉、總結，逐步形成一套符合校情，有利發展的讀書活動實施細則，管理要求，制度建設等。在活動制度的保障下，確保讀書活動有序有效有章地開展。（2）各校要把讀書活動納入常規管理，在管理上下功夫，在活動上用點子，在難題上花心血，堅定不移地做實讀書活動，使讀書活動常態化，常規化，制度化，校本化，特色化。

實踐證明：酷愛讀書的人士自然體會到"腹有詩書氣自華"的飄逸；書聲朗朗的校園自然藴涵着"最是書香能致遠"的底藴；文化燦爛的民族自然彰顯着"知識就是生產力"的真理。

我們堅信：讀書活動這朵奇葩將在萬道甘泉的澆灌下欣然綻放。

讀書的總結範文 篇10

為了提升我支部黨員的素質，創建良好的支部讀書文化，營造濃郁的讀書氛圍，我支部在20xx—20xx學年第一學期開展了讀書月活動，旨在激發學生黨員加強提升思想的意識，培養讀書的興趣與熱情，學會讀書。現總結如下：

一、深入宣傳，營造良好氛圍

根據文學院黨支部的相關要求，我支部制定了讀書月的具體方案。按照活動方案，我們迅速在支部開展了讀書月活動的通知工作。深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大黨員的思想認識，為深入落實讀書月活動方案奠定了堅實的基礎。

二、此次活動涉範圍廣泛

從活動對象上看，第五支部的所有黨員都參加了本次活動，並且寫了讀書心得和讀後感。讀書就要得其精華，每個人認真讀書，把自己的想法、體會寫進文章，使個人思想得到深入，素質得到提高。 從本次讀書的範圍看，借閲書籍不僅限於黨的理論知識，也涉及思想素質類、文學類，以及與專業有關的各種書籍。讀思想素質類可以提高黨員的理論知識水平;讀專業類書籍，可以提高自己的專業知識水平，加強自己的專業能力，這對於今後的學習和生活大有裨益;讀文學書籍，可以提高思想素質;讀專業書籍，修煉自己的內功。

三、活動效果理想

通過讀書活動，我們用科學的理論武裝頭腦，增強了信心，培養了學生黨員良好的讀書閲讀習慣，從書本中結合自身實際，認真查找分析問題和不足，從而提升自我思想素質。今後，我們會在支部進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

從總體上來説，此次活動第五支部的所有黨員共同參與，活動目的、宗旨明確，效果良好，是一次成功的活動。另外，此次活動也對我支部以後其他活動的開展有一定的借鑑作用和指導意義。範文二

今天，中國的復興和崛起已經成為舉世矚目的不爭現實。如何從歷史上主要大國的興衰歷程中得到有益的借鑑，如何順應世界發展大勢尋求現代化的有效途徑，已經成為十分重大的戰略問題。

本書正是從這一目的出發，試圖站在人類文明發展的高度，以歷史的眼光和全球的視野，通過解讀15世紀以來世界性大國興起軌跡，總結大國崛起的個性特徵和基本規律，探索新形勢下中國發展的戰略選擇，為中國的發展尋找鏡鑑，以期有利於中華民族復興這一宏偉目標的實現。

《大國崛起》描述了自15世紀開始520xx年的時間裏，葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國等九個國家相繼稱霸世界，並日益成為超級強國的歷程，從政治、經濟、思想、宗教、藝術、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失。這些不同篇章的文字和片段留給我的是深深的震撼……

放眼位於歐洲伊比利亞半島西南部的葡萄牙，這論面積還不如中國的一個省份， 15世紀時還不到100萬的人口的小國，當初僅僅是為了獲取香料這個簡單的願望，卻開創了真正意義上的大航海時代。他的成長，如同一艘小船經歷了海上的大風大浪，日益看到聳立在海中央明亮的燈塔，最終成為了第一代世界大國。我們可以看到，國家的昌盛並不是以人口、面積來衡量的，葡萄牙所展示的就是他磅礴的勇氣和不屈的傲氣。他用他磅礴的勇氣和不屈的傲氣向全世界證明着他們的力量不可小覷。

看了這本書，我不禁想到了自己，中國近代閉關鎖國的政策讓我覺得可悲，中國官員“天朝上國”的迷夢讓我覺得可笑，中國腐敗無能，欺軟怕硬的清政府讓我覺得可恨，我終於理解魯迅心中對落後中國“哀其不幸，怒其不爭”的悲痛感情。“千里之堤，毀於蟻穴”，中國第一個不平等條約的簽定就註定了中國封建王朝千百年的命運。總觀9個強國的歷史，我不懂當拿破崙為凱旋門墊下第一塊基石時是怎樣的喜悦，我不懂當年伊麗莎白一世女王在男尊女卑的環境下昂首挺胸所擁有的勇氣，我不懂那時的總統羅斯福帶領整個美國走過血肉模糊，充滿硝煙的世界大戰所付出的艱辛，可我知道，一個國家要崛起必須先喚醒國民的思想意識。德國的教育，日本的虛心，法國的自立，對比中國的閉關鎖國、保守落後，顯然中國從一開始就註定自己勝敗存亡的理數。“百年大計，教育為本”，“虛心使人進步，驕傲使人落後”，這些在我們看似再熟悉不過的語句，經歷了漫漫勝衰成敗的歲月卻始終被尊頌為“中華民族傳統美德”。然而，透過表面華美的現象，我們試者問自己的心靈，這些被世人推崇的精神又究竟實實在在的實施了多少?最終又真真切切的見效了多少?在我們的國度裏，這些都不過是一些形式，一些裝飾品罷了。

一個國家、一個民族，要有自強的精神，才有自立的可能，才能贏得其它國家人們的尊敬。中華民族，在很多地方需要學習別國。我們有韌勁，卻缺乏思考、也缺乏自省;我們有力量，卻缺乏動力，也缺乏勇氣。恰似德國在二戰後勇於反思和敢於悔過的行為，最終才得到了全世界的原諒與支持，德國勃蘭特在波蘭集中營紀念地長跪懺悔,真實地展示了這樣的精神：跪下去的是勃蘭特,站起來的是德國! 這樣的總統，才能永垂史冊，這樣的國家，才能熠熠生輝。那麼只有正視歷史，直面失敗，歷史才不會重演，成功才會到來。在務實上，我們做的比起別國也差的很遠，搞浮誇，搞假政績，搞表面繁榮等等無用的行為，根本不能從本質上，從實際上提升我國的國力。所以我們始終只能從面積和人口上説是一個大國，而從實力業績上講卻不能説是一個強國。

今天的中國，正走在中華民族偉大復興的道路上。擁有廣袤土地、眾多人口和悠久歷史的中國的富強，將創造人類發展史上的重大事件。而這一過程也正深刻地改變着中國社會，影響着世界格局。近代以來160多年的追趕，讓世界再次聽到了中國的聲音;新中國成立之後，尤其是改革開放近三十年來的鉅變，使我們能夠更自信和從容地立足於世界去探索自己的強國之路。

中國一貫自稱是不結盟國家，而這本書第一次首肯了結盟是強國之路必須走過的歷程。阿盟、歐盟、非盟、東盟等一些聯盟的建立，本來是視作小國聯合對大國的懼怕，但實際上區域的一體化的形成，已經證明了結盟對經濟、政治等多方面因素髮展的巨大優勢。令人興奮的是中國已經看到這一點，雖然不能説有絕對的同盟，但局域上的聯合已經體現出富國強兵的好處，上海合作組織也許就是戰略結盟的開始。也許結盟戰略是將來中國發展的更大優勢，我們期待中國真正盟友得出現。

對中國而言，讀懂這9個大國的興衰起伏，對於中華民族的復興具有至關重要的作用。這9個大國在過去的150年間和中國都發生過直面接觸，對中國而言更多是不堪回首的痛苦記憶。但沉浸在歷史的傷痛和仇恨中是沒有意義的，基於意識形態的偏見嘲弄和怒斥資本主義的罪惡更是無謂的。在全球化浪潮席捲全球的今天，中國要實現民族復興和大國崛起首當其衝地要融入這個世界。改革開放，制度創新，和諧社會與和諧世界的理念等等，這些既是中國從既往強國的興盛中總結的經驗，也是從某些強國的滅亡中汲取的教訓。