關於英語教育工作總結範文（通用16篇）

關於英語教育工作總結範文 篇1

一個學期即將過去，忙碌過後終於可以坐下來細數這一學期收穫來的經驗。這學期，我擔任九年一班的英語教學工作。為了做好今年九年級的教學任務，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，認真研究會考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今，我在學校領導的關懷和指導下，圓滿完成了完

一個學期即將過去，忙碌過後終於可以坐下來細數這一學期收穫來的經驗。這學期，我擔任九年一班的英語教學工作。為了做好今年九年級的教學任務，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，認真研究會考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今，我在學校領導的關懷和指導下，圓滿完成了完成九年級第一學期的教學工作，現對本學期以來的教學工作做以下總結：

一、開學初認真制定了教學計劃，明確了教學目的。

在新課改的理念指導下，依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃。

二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，認認真真鑽研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、認真組織好課堂教學。

一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本着“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心向其他有經驗的教師請教。

教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教師傅和其他有經驗的教師，而且認真做到每學期聽課20節以上，做好聽課記錄，取之所長，克服所短，並常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業。

堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。

六、認真反思教學。

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課後，認真回想，進行反思。

七、做好課後輔導工作。

英語學習是語言的學習，因此在課後，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，作業記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚；積極發現後進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。

八、經過一個學期的努力，一部分學生的成績有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，而且無法正確運用所學知識。

九、自我提高與教科研。

本學期我努力學習英語教育教學理論和新課程理念，並做好自學筆記；積極參加各項學習與培訓，收到了較好的效果，使自己的業務水平有所提高。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高教學質量，做一名合格的人民教師。

關於英語教育工作總結範文 篇2

尊敬的老師，親愛的同學們：大家下午好！我是來自09級英語教育4班的程志霞，我的實習基地是烏魯木齊市第41國小。時光飛逝，轉眼為期三個多月的實習結束了，到了收穫的時刻，心裏的感受也頗多。一方面對我自身而言，首先暴露出許多問題。一方面，我也逐漸適應了教師這一職業。突然要走了，有喜悦，有不捨，但更多的是在這裏我得到的沉甸甸的收穫。就在這短短的幾個月中，讓我深切的體會到了太陽底下最光榮事業的崇高與艱辛。站在這裏，我很榮幸，也很激動。感謝學校為我們創造了一次理論聯繫實際的機會。感謝指導老師周老師和閔老師對我的悉心指導，還有所有幫助過我的老師們，謝謝你們！

是你們使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成面對面教學；感謝我的戰友和我可愛的學生們，謝謝你們！是你們讓我在團隊中得到成長，也更是你們，讓我品嚐到了作為老師的辛酸與幸福。現結合我的實習工作，分為三部分總結如下：剛到學校，你首先要學會的就是要學會聽課，這一點很重要。在上課前，你先要了解教材內容，這樣你才能有目的的去聽課。在聽課時，不是要讓你去聽老師講的重點是什麼，而是要聽老師是怎麼講的，所運用的教學方法和技巧是什麼。在課後，要進行思考，找出這節課的閃光點在哪裏，要是你去上這節課，你會怎麼上。只有這樣，你才算是正真的聽完了一節課。既然學習了走路，就要有勇於嘗試的勇氣。剛開始我想，我堂堂一個英語專業的學生，難道還叫不好國小生嗎？

可是當我站上講台的那一刻，我就知道我錯了，任何事情都不是你想象的那麼簡單。要上好一堂課真的很難。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，又要與學生進行個別交流。由於經驗不足和應變力不強，課堂出現了很多問題。短短的四十分鐘，我彷彿像過了一個世紀，上完一節課，我的額頭全是冷汗。針對出現的問題，閔老師對我進行了悉心的指導，提出了許多建設性的意見。這給了我很大的啟發，修改了教案中不足的部分，再上講台時情況明顯好了很多。班主任是班級工作的管理者、組織者和策劃者，是學校管理的中堅力量。對良好的班風和校風起到舉足輕重的作用。在跟着閔老師實習了半學期後，我又跟着周老師擔任二年級一班的副班主任。在班主任日常管理工作中，我才真正的體會到作為班主任的辛苦和勞累。

班主任工作瑣碎，但要求事事俱細。在接手班主任工作後，我做的第一件事就是儘快熟悉班級孩子的情況，快速記住孩子的姓名，以這樣的方式告訴孩子，你很關注他。我知道，一個優秀的班主任應該時刻用愛去開啟孩子的心靈，有時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，甚至是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對孩子產生長久的影響。你愛的奉獻會得到愛的回報。孩子們會在課餘時間為你製作一張精美的卡片，會在你不經意時給你塞一塊糖，每到這是，我真的感覺很幸福。

但與此同時我也發現，對於孩子，你不能一味的寬容與放縱，你還要對他們強調紀律的作用。沒有規矩不成方圓，對的就是對的，錯了就要有所懲罰。在懲罰學生時，一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自尊心和自信心。那段時間我雖然很忙，很累，但我真的學會了很多，得到了許多寶貴的經驗。這都是我的財富。辦公室裏的老師在我遇到困難時都會熱心的幫助我，真的很感謝他們。學校的各項活動我們都參與其中。運動會中，我們為孩子們吶喊助威。

看着孩子們在操場上快樂的奔跑，我的心也跟着飛了起來。這樣很容易就拉近了與孩子們之間的距離。學校的大型活動英語節讓我大開眼界。每一個老師都能歌善舞、博學多才。真讓我感歎，做一名老師真不容易，什麼都要會。我和隊友們給孩子們排演的節目《哆唻咪體操》在此次活動中也獲得了優秀獎。這讓我很激動，我們的付出與汗水得到了認可和肯定。有付出就一定會有所收穫，你做的越多，你得到的經驗就越多，這些都是你走向未來工作崗位的奠基石。以上這些就是我這次實習的一些體會，我深切的感受到要當一名老師不容易，要當一名好老師更不容易。

實習結束了。我帶走的是沉甸甸的收穫和祝福，但是我想，我留在這裏的是那濃濃的想念和勤勞奮鬥的身影。真的很感謝這次實習，讓我學會了很多，也明白了自己的很多不足，鞭策着我努力學習，為着目標前進。

最後，我希望我帶過的學生們健康茁壯的成長，希望老師們工作順利，家庭幸福。願所有人在新的一年有好收穫。

關於英語教育工作總結範文 篇3

實習目的：

實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

我們懷着難以訴説的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往，隨着飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之後的一個月裏，我會在這裏收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年裏在校園裏學到的更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。”

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年曆史，始建於清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它佔地總積13333平方米，校舍建築總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這裏共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣國小教育研究和實驗示範任務，為龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領學生出了一期黑板報。

4、到學生家裏去家訪。

關於英語教育工作總結範文 篇4

從去年9月份入職到現在，我已經在我人生的第一份工作中度過了半年的時光。這一份工作特殊的地方還在於我工作中的主要語言是英語，用我們教育行業的話説，我在用我的“第二語言”與我的學生，客户還有同事交流溝通。作為從國小習英語的一代，我還是經常覺得在使用英語這個工具的時候不夠得心應手，但同時又在這個過程中得到很多不斷練習這個工具的機會。關於英語的累積，我會在另外一篇小結中再細細總結，這篇工作小結就先跳出語言學習與教育來談談一個工作新手的自白。

1。 自己對自己的利益負責

過慣了別人給自己操心的日子，等到了工作中任何事情，好的壞的都得自己操心，負責。如果你碰巧和我一樣有個很不錯的同學/朋友作為同事，那很幸運，偶爾會有人幫你操心下，但大部分時候還是要自己想好自己的事情。我來舉幾個例子，在籤合同時，合同中提及過節假日，但我作為新手一直也沒問清楚過自己有什麼節假日，別的同事的日曆上常有flex time/personal day用來休息，我卻埋頭苦哈哈的一直工作。直到年底才鼓起勇氣問經理自己的休閒時間，這才拿到了5天的休假。所以説工作中可沒有人替你的利益着想。

2。 主動“出擊”

工作了快小半年，我的那位好朋友兼同事提出來想要跟上司聊聊自己這半年的表現。我一聽，對啊，這免費給你測評能力，給你提出意見，助你工作一臂之力，還付你錢的美事兒我怎麼沒想到？你不但能從中獲得到上司對你的評價，以此作為改進，同時也找到機會與上司進行了有效的溝通，很自然的讓他/她感受到你對工作負責，願意學習的態度。這樣一舉多得的行為在職場中一定要學會多多運用。我就藉此機會跟與我平時很少交流的頂頭上司來了一次對話，他以一個觀察者/領導者的角度指出了不少有用寶貴的意見。

3。 學會溝通，敢於提出自己的請求

從前我一直以為自己是一個很會溝通的人，但我的所謂的會溝通首先是在説中文的前提下，其次我的會溝通其實就是儘量滿足別人的請求。但往往自己有請求的時候就會非常迂迴，猶豫，糾結，然後把事情拖延最後導致事情朝向另一個方向發展。這個缺點其實也跟接下來想談的一點有關聯處。比如最近因為一個插班生校車的問題。住家與我們再三確認校車是否可以，但等學生真的來了才因為校區的不配合導致校車無法接送學生，學生所在的校區還要求住家親自去處理。因為之前跟住家保證過不必費心交通問題，所以我非常猶豫提出這個請求，然後一直拖延，結果只能向其他的住家提出接送孩子的請求，其實複雜化了這個問題。另外一個最近處理的事情就是我的工作超過了40hrs。但我一直都不好意思或者説不知道該怎麼提出來這個問題，結果我的上司主動提出來然後幫我解決，雖然我拿到了flextime，但自己之前付出的時間和精力很多其實都白白浪費了。

4。 學會承擔責任，但也要學會拒絕

可能新手都會有這樣的一個錯誤就是別人給你的活兒，能接就接；別人讓你幫忙能幫就幫，不懂拒絕。這種心態會給自己帶來很多不必要的麻煩和不快，而且別人會越來越習慣於讓你幫忙。最近看了很多關於這樣心態的文章，深知千萬不能在不懂拒絕這條路上越走越遠。不過拒絕也需要技巧，直接了當的説“不”肯定不是最好的方式，但拐彎抹角的不也同樣不可取，這其中的平衡還要自己在工作中慢慢學習和成長。

就説這麼多吧，很多感悟都隨着時間和事件的流走變得不那麼清晰，這篇小結還是不夠深刻，但也希望自己與在讀的你共勉。

關於英語教育工作總結範文 篇5

常常聽到老師抱怨：才講的語言點學生又忘了，這個語言點講過多少遍，結果還是記不住，

高中英語教學反思。這種現象十分普遍。一方面，講得太多，學生無法全部記住。有時語言點多達幾十個，而且好多語言點都是來自字典、資料，甚至連我們老師也無法記住，怎樣可能要求學生記住呢?畢竟學生要學的不只是英語一門功課。另一方面，學了之後不用或者不明白怎樣用。時間長了自然就忘了。課堂是英語教學的主戰場，不透過聽、説、讀、譯來鞏固效果，是不能掌握所學知識的。下面是我自己針對這個問題在英語教學方面的一些反思。

一、用心參與課堂活動

我們此刻使用的高中英語教材主題貼近現實生活，重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規則。課堂上要求學生要聽從老師的指揮，用心參與對話、討論，發言，要敢於開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流潛力。我們要在聽、説、讀、寫四項技能上全面發展，聽説領先。主要以訓練聽與説的潛力為主，以後逐步加大閲讀和書面表達訓練。

二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語感

學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。要做到詞不離句，句不離文，句子比單詞重要，記句子比記單詞划算，要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法資料，還有詞的具體用法。學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多説有助於培養語感。透過超多的朗讀背誦，我們的語感構成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脱口而出，説英語就更自信;在閲讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英語文字的美。

三、英語學習要重視複習

英語知識點多，需要超多記憶。很多同學抱怨，説自己的記性差，記了又忘了。最好的辦法是反覆地聽，反覆地讀，課文中的語言點、詞彙在錄音帶中不斷被重複。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助於記憶。英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要超多進行聲音的輸入與輸出。其次要經常複習，要合理地安排複習時間。首先要及時複習。遺忘的規律是:前快後慢，先多後少，記憶後最初遺忘得較快，以後逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識後應及早加以複習。其次在複習中要多嘗試回憶，背誦。嘗試着回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也明白了教材的重點和難點在哪裏，複習更有目的性和針對性。

四、英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主

要讓學生養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好，只有一個辦法:堅持聽，每一天5-10分鐘，而且長期聽，必須會有效果的;閲讀潛力要靠超多的閲讀來提高，詞彙量的積累和文化背景知識的豐富也是在閲讀中完成的。

總之，要把握時機，提高聽説潛力;要擴大詞彙量，提高閲讀潛力;要學好語法，提高讀寫潛力;要勤練習，提高寫作潛力。

關於英語教育工作總結範文 篇6

教三年級英語已經有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結。

一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創造學習運用語言的環境，使教學有聲有色，在教學Unit3Readastory這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra.以此學習新單詞zebra,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——ilislong.I’mamouse.這樣鍛鍊了小朋友的英語説話能力。

2.對教學中的一點改進。

三年級的學生，求知慾強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課後反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終於找到了問題的所在.孩子們雖然會説，也能跟着磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，並且也不知道漢語意思。

針對這一情況，在以後的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟着磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，儘量避免學生偷懶，讀滑句的現象;並且把每節課的內容都寫到黑板上，並對應上漢語解釋，讓學生不僅會説，會聽，而且還要會讀，並且知道漢語意思。

當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多説，多讀，多聽，多練。那麼在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然後讓家長簽字來進行監督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，並對基礎差的學生進行及時輔導。

3.積極探索並採取行之有效的方法進行教學。

怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發揮的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。

關於英語教育工作總結範文 篇7

在過去一年的英語教學中，現作如下幾點總結

一、注意高一與國中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底瞭解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣;另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

1.建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師説：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。

3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閲讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。

五、鞏固教學效果 發展學生智能

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由於學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鑽研，這對學生有充分的實際鍛鍊機會。課外作業，有助於學生髮展智能和創造性才能，有助於培養學生靈活地應用知識解決問題，有助於培養學生的能力，並能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的佈置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節，。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

關於英語教育工作總結範文 篇8

本學期，我主要擔任是三年級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾説過：“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、持續學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，透過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而用心快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織教學。

我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來説，儘可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽説英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演主角等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫忙學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫忙學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然後逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然後再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況.

英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員，每一天早上堅持到班瞭解早讀狀況，發現問題及時糾正.課後發現學生作業有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還採取”一對一”的監督方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀潛力。

五、“偏愛”後進生，做好“培優補差”工作。

我在教學中很注重後進生的轉化工作，採用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，並能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在着一些不足之處，如：

1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫!

這學期我依然擔任英語教學工作。由於教學經驗不足，我對教學工作從不鬆懈，認真學習英語組織教學方面的書籍，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況：

基本狀況：三年級英語共38人。

掌握狀況：初步掌握了對26個字母的誦讀，數字1-10的認讀，Happynewyear!的唱讀。

教學狀況：

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始我就認真研究學生，瞭解清楚學生的實際狀況：一方面，農村的學生英語聽，説的潛力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照顧到整體，教學效果不會理想的。從此能夠看出，瞭解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來説至關重要。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後務必努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，同時也能夠提高同學們的英語寫作潛力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。在早讀時，我堅持下班瞭解早讀狀況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從考試中能夠看出學生平均水平相當，差生面相對較大。還發現學生的綜合潛力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生簡單學，容易掌握。適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。

改善措施：對以往的教學試卷，點評等進行分析、總結，實時對來年考試題型進行分析，測評，以改善考試不足的狀況。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

關於英語教育工作總結範文 篇9

由於工作需要這一學期我任教國小三年級的課程。在一學期的教學研究與實踐中，我對低年級的英語教學有了一些體會和認識。

首先“興趣是學習活動的重要動力”，培養學生的學習興趣是低年級英語教學的關鍵，在課堂活動我以學生活動為主，採用聽、説、做、唱、玩、演等活動形式，激發了學生的參與感，使學生的學習興趣能持久保鮮。

其次，靈活多樣的教學方法是保持學生學習興趣的關鍵。教學有法，教無定法。教學方法的優劣，對能否引起學生的學習興趣關係很大。外語教學的實踐性強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。針對國小生喜説愛動、爭強好勝、善模仿、怕羞等心理特點，開展各種形式的學生活動，例如，遊戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是低年級英語教學。靈活運用各種遊戲，可以引起學生的極大興趣。

因此，在教學中，教師不但要鼓勵學生玩，還要善於組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。其次，國小生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課教師都利用或編寫了與學習內容符合的歌曲或歌謠(chant)，並加以動作表演，使學生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發展了智力。

最後小組教學是教學質量的保證。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決於人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善於和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發展要求。所以，小組合作學習是當今區一中教學中的一種重要的學習方式。小組合作學習正是進行素質教育，在課堂中培養學生合作意識的體現。英語課上同學們以小組為單位，進行朗讀比賽，對話表演，情景模擬等活動，為每個學生創設了表現自我的寬鬆氛圍，使學生的思維顯示出積極的狀態，能較大程度地發揮集體互助力量，為教學質量的提高做出了保證。

關於英語教育工作總結範文 篇10

本學期本人承擔高一(2)和高一(6)高一(15)三個班的英語課教學工作，周課時十五節。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，忠實執行黨的教育方針，堅持以素質教育為主線，教學研究為龍頭，構建創新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發展。在學校領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協助下，圓滿地完成了本學期的 教育教學任務。回顧 一個學期的工作，我有如下幾點體會：

一、構建在新課程條件下“多媒體優化組合”的英語課堂教學模式

“多媒體優化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用於英語教學的一種實踐。

傳統的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節奏，不利於開發學生的智力，不利於培養開拓型人才，不利於學生素質的全面發展。

布魯納説過：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來説“興趣”將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝，充分調動學生的學習積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

二、開啟學生創造性思維能力，培養良好的學生素質

新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“通過聽、説、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發展學生的思維能力和自學能力”。眾所周知，在諸多能力素質中，創造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

傳統的英語教學模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏着學生的創造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

三、利用學科的優勢，培養學生良好的人格，陶冶學生美的情操

教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。在教學上我不僅是教師，而且是魔術師，運用直觀的現代的教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣。--“激發學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。

同時，我也是導演，導演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面;是導遊，引導學生在語言的海洋中漫遊……這種全方位展示着的英語教師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引着學生，給他們一個愉悦的環境，使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，產生良性循環，增加學生學習的活力。

四、深入研究教育教學理論，使教學更加符合學生的年齡特徵和身心特點

各個學習階段的學生都有其特定的年齡特徵和身心特點，需要教師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構思每一個教學環節，這樣才能更好地交流互動，完成教學任務。

五、建立新型的師生關係，強化教學主體意識

時代的發展為傳統意義上的師生關係注入了新的內涵：民主平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師應該是“首席”，與學生共同奏出優美的旋律;教師應該是“配角”，把學生襯托得光彩照人;教師應該是“熱線”，讓學生永遠感覺到鮮活與新穎;教師應該是“110”，在學生最需要關愛和幫助的時候，及時守候在學生身邊;教師應該是“導遊”，引導學生探幽發微，欣賞險峯的無限風光;教師應該是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結束後，把隊友，我們的學生，高高地拋向空中。

面對着一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提醒自己：“我是誰?為了誰?是否把學生的收穫、學生的發展放在首要的位置?是否做到了‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。特別我剛到這個學校，對這裏的學生學習情況很不瞭解，對他們的學習習慣，我也不認同，但是我愛他們-----平等協商，傾心交流，使得我們師生關係和諧融洽。

六、堅持政治學習，加強師德修養，做到學高為師，身正為範

本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結合作，積極支持科組工作，不折不扣的完成科組長分配的任務，積極參加各類教研活動，並且把教研活動所得及時運用到教學中去!

關於英語教育工作總結範文 篇11

轉眼間，一學期的工作已近尾聲。這一學期，我擔任的是三年級英語教學工作，現就結合我的教學實踐，對本期的工作總結如下：

一、激發學生的學習興趣，提高教學效率。

培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織教學。

我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，最全面的範文參考寫作網站都用英語來説，儘可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽説英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。引導學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然後再進行小結，再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法。這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，我在每個班裏設了英語領讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業有問題及時講解，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取”一對一”的監督方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。

五、“偏愛”後進生，做好“培優補差”工作。

我在教學中很注重後進生的轉化工作，採用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，並能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。

回顧過去，這一學期的教學工作中我還存在着一些不足之處，如： 無法照顧的全體學生，思想彙報專題設計適合所有學生的教學方式。有時過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。今後我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

關於英語教育工作總結範文 篇12

本學期我承擔的是某年級的英語教學工作。應對從未接觸過英語的國小生，我充滿了對他們的喜愛。如何做好他們初學英語的領路人，為他們創設好的英語學習氛圍，激發他們學習英語的興趣，培養他們養成良好的學習習慣是我本學期教學工作的重中之重。萬事開頭難。剛剛開始教學工作，我開展了以下幾方面工作。

1.教學進度的加快和教學資料的精簡。

(1)教學進度根據實際情景科學的制定和有效執行從一個側面反映着教學效果的好壞。某年級英語教學進度教材規定的是一週五課時。而某年級的英語教學實際是一週兩課時。根據目前的實際教學進度不可能在規定的時間內完成教材學習資料。需要研究到的是我至少要留出兩週的時間進行總複習。所以我的教學進度必須要快，能夠用刻不容緩來形容。按照教學進度和現課時安排我從新制定了教學進度，每課完成3課時的任務量，每週必須完成一單元的教學任務。

(2)隨着每節課教學量的增加，每節課的教學資料也必須要取其精華。我分析了新起點這套教材，第一層次是以學習基本單詞和句子為主，第二層次是在學習第一層次資料的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等資料。每個單元的前三課時為教材第一層次學習資料。後三課時是第二層次學習資料。學生對基本單詞和句型掌握的越牢，對後面資料的學習就越簡便。根據學生的實際情景，第一課時我把最基礎和最重要的句子和單詞放在課堂教學的首位。經過各種趣味的課堂活動供給真實自然的語言環境，讓學生感知、模仿、交流、改善。第二課時我通常把舊知識的回顧複習放在一個重要的位置。經過多種教學手段和各種課堂活動鞏固舊知，為接下來的拓展環節做好準備。同時完成教學各環節任務的時間在課前我都有一個整體的預設。每節課都在爭取更多的時間來讓學生進行練習鞏固。

2.課堂教學方式手段多樣化。

(1)對於年齡較小剛接觸英語的學生來説，他們活潑好動，注意力難以恆久，是否對英語產生興趣，關鍵是讓他們在課堂上帶着簡便愉快的感覺學習英語。課堂上我採用了很多的TPR教學法來進行教學活動，經過很多的英語指令讓學生聽後做，做中説，説中做，調動他們的多種感官進行單詞句型的記憶。這樣的課堂學習氣氛較為熱烈，學生的學習情緒高漲，注意力較為集中，收到了很好的教學效果。同時，在TPR中加入了很多簡單通俗的歌曲歌謠，學生邊表演邊演唱的形式鞏固了他們對教學資料的認知，提高了他們對英語學習的興趣。

(2)多種教學手段的運用。來到某國小，那裏的教學設施為我的課堂教學供給了很大的幫忙。從剛開始接觸電子白板會製作課件，到業餘時間的探索學習，我已掌握瞭如何熟練使用電子白板製作簡單的課件，並能把它運用到實際教學中去，同時收到了必須的教學效果。這對我來説是本學期的一個小小的收穫。每節課課前我都根據課堂學習任務精心的準備教具。比如單詞卡片、實物和課件不單單是要求美觀還必須醒目，最重要的是他們必須能為本節課的教學供給有效的幫忙。為了不耽誤時間，每節課課前我都提前幾分鐘到教室，把本節課的教具準備妥當。這些看似小小的事情，卻恰恰加快了英語課的教學節奏，為課堂活動的準時完成做好了充分的準備。

3.加強寫字教學。

規範學生的書寫，及時給予正確的評價。本學期不論是在學生課堂的書寫、上交的作業還是在期中、期末考試的卷子中我都要求學生盡全力做到書寫認真、規範、美觀，並及時給以檢查總結和指導某年級的學生剛剛接觸英文字母書寫，尤其是三年級學生很容易和學的拼音混淆，針對這一情景，我專門用一節課時間來教字母書寫的筆順、格式。為他們做好示範。在學生練寫的環節我注重對他們在課上和課後的書寫態度和書寫成果給以及時的評價，樹立書寫較好的學習典型，帶動全班共同提高。

4.加強課堂紀律管理。

某年級的國小生很聰明，模仿本事強，理解新知識較快，但很多學生意志力薄弱，自制力差，課堂上愛分心，需要成人監督。這就需要我對學生在課堂上的紀律加以調控。要使紀律有保障，最重要的是備好課，讓教學活動具有吸引力。備課環節我必須研究到要增強教學各環節的趣味性和節奏感，面向全體，將任務型教學貫徹始終，不給愛分心愛搞小動作的學生分散注意力的機會。對於可能在某個環節出現不守紀律的現象，比如做遊戲的時候只能部分學生活動，其它未參與者應當如何做，我都在課前已做好安排，活動前提出具體要求，這樣就能保證學生活而不亂。

雖然剛到某國小時間不久，但很多領導和教師在工作和生活上都給了我很多的幫忙和鼓勵。在此，我再一次對你們表示真誠的感激。在今後的工作中我會更加努力，爭取和你們一道為某國小的輝煌添磚加瓦。

關於英語教育工作總結範文 篇13

隨着時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，國中英語教學反思。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有以下感想。

一、 教學工作

本人認為無論什麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語務必要求掌握的學習資料，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞彙、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、思考學生的分層和知識差異，穿插一些生動搞笑的遊戲活動以及有關中西方文化差異的故事。透過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生創設説英語的環境，與同學們相遇時，儘可能用英語問候;當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也儘量要求他們用英語提問。總之，透過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

二、 差生轉化工作

差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學，那麼我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是透過抓兩頭、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點後，我經常利用課間和放學後的課餘時光給差生補課。每次重點選取兩個學生，根據課堂上發現的不足給他們“加餐”。這樣反覆地重複所學知識，大部分學生能對本學期的資料很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，採取互幫互助的活動形式，培養他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養方法，同學們透過排練，增強了對英語學習的濃厚興趣。

三、其它工作

在儘量教好本學期教學資料的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古蹟、中西方文化背景差異等，這一切不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習用心性。我看到很多老師都在課餘時光對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課餘時光對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時光，也收到了比較明顯的效果。透過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就務必付出更多的勞動，花更多的時光。由於我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，最後將學生的成績逐步提高了上來，教學反思《國中英語教學反思》具體如下：

1。 音標教學。我認為可採用先集中後分散的教學原則。那裏所説的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，資料基本上跟教材相符;其次，用2-3周的時光進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在瞭解字母、音素、音標三者之間的內在聯繫，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音、拼讀開口關。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞(能夠是生詞表上部分單詞，個性是一些有讀音規律的單詞)，從而使學生初步構成獨立拼讀的潛力，使學生的英語學習從一開始就進入用心主動的學習狀態。然後是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以到達在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實構成熟練的拼讀潛力，並進一步學習和掌握單音部分的其它學習資料。

2。 詞彙教學。實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞彙的方法是不行的。

尤其在當前中、國小英語脱節，詞彙量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生的自學潛力。我認為，我們應做好下列幾點。

(1)重示範。在教單詞時，要求教師自我示範到位，發音清晰，講解發音要點，同時培養學生認真聽、專心看、用心模仿的好習慣。聽清後再跟着説。在確定學生大都聽清、模仿正確後，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫忙學生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡。

(2)重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是藉助詞彙進行的，人類思想的交流也是透過由詞構成的句子來實現的。沒有詞彙，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的好處，應在特定的語境中引出，這樣既便於學生理解，印象也深刻。

(3)重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。

(4)重趣味。英國著名語言家c。e 埃克斯利説：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如採用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

(5)重運用。學習單詞的目的是為了運用詞彙，並能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設必須的語言情景，使學生宛如置於一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞彙來表達他們的思想感情，從而到達學以致用的效果。如七年級上冊Unit 3的教學，能夠讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自我的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

3。 閲讀教學。實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞彙的方法是不行的。。此刻流行這樣一種説法：一節課老師最多講15分鐘，剩下的要麼開展活動，要麼就讓學生自學。每單元至少有兩篇閲讀材料，我們此刻一般都採用閲讀教學法，透過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那麼在課堂教學中教師到底要不要講?究竟就應怎樣講?

(1)自讀之前啟發講：即在學生自主閲讀之前，簡明扼要地揭示閲讀要求和重點。

(2)重點地方着重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方務必講深講透。

(3)疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料資料。

(4)合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

(5)總結時補充講：在總結一節課、一篇材料的閲讀狀況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。

總之，我們在教學中應將傳統教學手段與現代教學手段有效結合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變;同時注意學生在學習方法上的突破，養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，培養自主學習的潛力以及觀察、記憶、思維、想象潛力和創新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

關於英語教育工作總結範文 篇14

除了對學生的瞭解加深，我能感覺到自己教學能力的提高，能感覺到自己的進步。剛來這個學校時，我什麼都不懂，什麼都得請教其他老師，雖然能把知識都梳理的很好，但對於如何傳授給學生卻無從下手。經過這三個多月的見習，我逐漸瞭解了教學的方向和步驟，教什麼，如何教，大致的思路框架在我大腦中慢慢成型，我能很好的規劃出自己的教學進度，然後按這個進度實施，取得了良好的效果。

在我把自己的教學工作方面的問題解決的差不多的時候，課堂氛圍出現了問題。在開始的一個月，因為存在着學生對我這個新老師的新鮮感，上課很配合，很積極，課堂氣氛也很好。但隨着新鮮感的消散，氣温的逐漸升高，學生在課堂上的表現越來越差，越來越沉悶。對於這個問題，我很着急，也很受挫。我嘗試了很多的方法，例如更加充分的備課，上課知識點講解的更細緻等，但收效甚微。後來我改變了我的課堂形式，加入了很多有趣的東西，例如小組競賽，角色扮演等活動，學生們覺得很新鮮，也很有熱情，積極參與，我的課堂這才算“活”了過來。

在見習期間，我有過很多感觸，覺得學生很可愛，學校很人性化，但最讓我有感觸的是，我真正體會到了人民教師的偉大。

以前覺得當老師很簡單，自己上了十幾年的學，遇到的老師很多很多，我覺得教師就是個平凡的再不能平凡的職業。但在見習這段時間後，我發現，教師，真的很偉大，也很不容易。

而做一名好老師更難。教學工作複雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧忌每一位班上的學生，不能讓任何一名落伍。教師不僅要在及時完成教學任務的同時，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活中的益友。學生生活上的問題極大可能會影響學習，教師只抓學生學習解決不了根本問題，學生心理上有問題，教師就要及時去了解傾聽，幫助他邁過這個“坎”，生活上沒有問題，學生沒有後顧之憂才能放心大膽的去學。作為教師必須愛學生，關心學生的學習、生活及情感狀況，相信他們的能力，給他們一定的發揮個人的空間，但信任不等於放縱，這就需要教師把握一個度。教師要敢放手，並且要在旁邊進行引導，控制大方向，學生在這個空間裏發展自己的個性，這樣既能提高學生的各方面能力，全面發展，又能使教學不失去方向。

也許你一天兩天看不見學生的進步，但每一個學生的進步程度是不同的。不要灰心，不要放棄，每一位學生都在進步，都在成長，也許在學習成績上暫時體現不了，但在他們的人生道路上，道德觀上，進步一點，成長一點，這也許就會改變他們的成長軌跡，離成功更近一步。

現在距離見習結束還有十天時間，當初多想趕快離開，現在就有多想留下來，不捨得孩子們，不捨得同事們，不捨得這個學校的一切。定州二中，是我作為教師的啟蒙學校，在這裏，我學會了如何去教學，如何去正確處理師生關係和同事關係，在這裏，我收穫了很多，如今就要離開，真的很捨不得。但一切卻終將結束。還有十天時間，我會加倍珍惜，把這段見習之路畫上一個完美的句號。

關於英語教育工作總結範文 篇15

初冬的風送來了見習圓滿成功的號角，也吹響了別離的笙簫。指尖敲擊着，一個個畫面，一個個鏡頭，閃過腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。

從9月13日—11月5日，為期兩個月，在佛山市順德區xx鎮xx中學（省一級學校）高一年級見習，和包括英語在內的其他學科的15位見習老師們，順利完成了見習任務，並獲得學校領導老師還有學生的一致好評。此教育見習之行，半涉社會，學到的東西確實比書本上多很多，用四個字總結就是：不虛此行！細説來有四個主要方面：

從師之道，必嚴謹細緻

教育見習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對於我們師範生是非常重要。在見習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。

見習前兩週，進行了聽課，我把一個單元的五個新課（包括閲讀課、聽説課）全都聽了一遍，並且一個新課重複聽來自重點班和普通班老師的授課，基本瞭解北師大版英語課一個完整單元的授課目的、主要內容和相應的授課方法和技巧，也瞭解了老師根據重點班和普通班學生的基礎不同而採取不同的教學方式，不同的輸入量和難易度。聽課期間認真做好聽課記錄，寫好聽課反思，課後和同科組的英語老師們虛心請教相關經驗（特別是和有豐富的大學聯考帶課經驗的陳月明老師，據説他對大學聯考大綱和新課標要求很明晰，上課可以分清重難點，課堂40分鐘非常高效。）對於聽課過程遇到的困惑提出自己的問題和想法，也主動和科組長取得了年級統一備課資源，開始嘗試依據《教師用書》的相關備課要求，模仿第一單元的授課內容和方式，提前做好下一單元的教案和課件，做好授課準備。

第三、四周，開unit2新單元，指導老師樑副校長放手讓我去負責一整個單元的新授課，由於校長只帶一個班級，意味着我也只需要給一個班上課，不需要上重複課。因為校長授課進度比較慢，所以比別的班級慢了個課時，所以，上新課前我都會去聽別班的課，看看老師授課重點和難點是什麼？嚴格依照新課標標準和立足於該校學生的水平，結合傳統教學和創新理念，依據教師用書的授課目的，好好修改和完善自己的教案和課件，為每節課的成功授課做好充分的準備。樑校長聽了我的每一節課，並且給予我比較獨特的指導和意見，如：上新課前，呈現此課時的主要目的和內容，使學生清晰教學環節，有了心理準備，促使課堂順利進行；一節課上完後，利用3—5分鐘總結一節課的內容，使學生思緒更加清晰明瞭，也關注了老師再三強調的知識點，等等。

聽課和上課期間，我及時根據授課速度還有學生學習的進度，佈置適當的作業量，批改作業時認真做好批註（包括修正、建議和鼓舞等），及時向校長彙報作業情況並作出相應處理（如聽寫不合格的採取重新聽寫和適度罰抄、作文馬虎應付或是字數不夠的採取範文指導和重寫等），基本保證學生能夠及時掌握知識。

班級管理，嚴格而親和

在班任徐老師的帶領下，我和另外一個見習生一同成為高一6班的副班主任，分工值日，負責衞生（衞生和公區）、考勤（早中晚）、早晚修和課間操紀律等常規管理除外，我還負責週一、週三、週五的英語早讀和晚修，早讀教讀新單詞後，就交給科代表領讀，最後五分鐘用來聽寫單詞。晚修下教室供學生問問題，也主動找個別學生談話，瞭解他們的學習狀況和做相關心理疏導；除外，還有幫一些跟不上進度的學生進行相關知識點補習（帶到教師休息室輔導）等。

在管理和服務學生的過程中，嚴格為第一，親和力到位。性格活潑開朗的我，深得學生們的尊敬和喜歡。課堂上，紀律一貫很好，不悶也不過分活躍；在團體活動裏，我積極做好比賽前的指導、比賽中的鼓舞還有比賽後的總結和反思；在課後，我和學生打成一片，如體育課上和學生一起做操，一起打球，晚修後下宿舍和學生聊天等。記得和學生們第一次談起夢想，是在主題班會上，用了兩週的時間做了一個成長勵志紀錄片，用自己和兄弟姐妹們的成長奮鬥經歷言傳身教，感動之外，也喚起了他們對大學生活的無限嚮往和憧憬。記得有一位學生在語文佈置的作文《感動》中寫道：“是你，讓我明白了什麼是責任，責任不用很偉大，不用高調卻不切實際地説要為祖國獻出自己的一切包括生命，責任，是對家人負責，而生命中最基本的責任，是對自己負責。我很重要，我是一個不可複製的孤本，父母生我育我，我的生命來之不易，我要對這神聖的靈魂負責，因此我不能繼續懈怠生活、荒廢生命了，我要往前，向夢想的遠方起航了。”

廣交良師益友

見習兩個月以來，認識了很多人，首先是見習隊15個來自不同專業的隊友們，這段日子，工作上，我們通過互相聽課—小組評課的方式，共同提高師範技能，也難得地進行了不同學科間的交流，拓展了相關的知識面。工作上的親密無間，友誼也日漸加深，週末一起去逛街和購物，一起吃飯、打邊爐等活動，都會用相機留下倩影，紀念準老師們的見習歲月；除外，認識了辦公室優秀的老師們，他們都是來自全國重點師範院校的老師。工作上，見習生向老師們取經，提出問題，也提出自己的想法和獨到見解，互相學習，資源互相共享。工作之餘，我們一起吃飯，一起聊天，聊工作談生活，真心感謝老師們給我們上了一節職業生涯教育課，讓我們從大學裏的稚嫩走向理智，在教師品德、師教技能和教師形象等方面都學到了許多，形成了比較成熟的教師思想和教師的做事方式。

熱愛教育，從心開始

正如愛因斯坦所説，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而複雜的艱鉅事業，它要求教師要有強烈的事業心，責任感，一般職業熱情是遠遠不夠的。把教師職業當作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業性質格格不入的。教育事業需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發揮自己的聰明才智。我們在見習期間也體會到了，班主任老師真的很累，早上六點半起牀已經太遲了，晚上10點半才能回到寢室，心裏還在記掛着學生，教師並非一個理想的職業，相等待遇情況下，它比一般的行業要更累，甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業，才能對教育事抱有執着的追求，才能擺脱名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前追求經濟利益最大化的環境中保持一顆平常心，甘於寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

關於英語教育工作總結範文 篇16

順利完成了2年的醫學理論知識學習以後，現在把所學的知識一點一滴地用在了臨牀上。我的見習生涯就這樣開始了。

第一天走進了科室，強烈的感覺到了手足無措，每個醫生都在緊張的完成手中的工作。交班時，院長説了句話：不管是醫生，見習生，見習生，所有的人都要穿着白大褂，意味着在所有病人面前你們就是個醫生，是一個有責任心的醫生。尤其是見習生更不可以放鬆警惕，要盡職盡責。我懷着有責任心的決定開始了。

每天，提早半個小時到醫院。

1、將管牀病歷整理出來；

2、參加交班工作，認真聽是否有特殊病號，如果有，在空閒的時候可以去學習一下；

3、跟着老師去查房，詢問病人是否出現不適，有那些不舒服，不舒服時服用過了什麼藥，現在的感覺如何；老師經常會提問，所以所謂“實踐出真知”説的便是實踐的必要性與重要性吧，這個秋高氣爽、丹桂飄香的季節裏我回到了家鄉這個小縣城的一所四星級高中—鄭樑梅高級中學開始了為期六週的教育見習。

見習前老師給我們佈置了幾個見習任務，那麼這個教育見習就從這幾個方面來談談自己的體會吧。

課堂教學

1、聽課

9號去的學校，朱校長將自己帶到了指導老師那，説是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悦的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。見習的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應當不同的。可歎自己做了16年的學生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習慣了聽課只是記筆記，學知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最後面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻非常困難。尤其是那些什麼先行詞、介詞、連詞之類的術語，自己最是難以説清。再加上大學裏學的.英語多是欣賞閲讀，很少涉及到句子結構語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什麼。課後全不知什麼了，發現自己的英語知識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結構框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪裏是重點。課後説與尤老師，他説都這樣的，知識整合成結構系統都是做了教師以後慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以後再聽課留意下老師的串講。

後來的日子裏還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課細緻，到底是比較有經驗。開始以為高中上課也必須全英語的，後來發現其實並不一定都要英語的，適當的漢語解釋有助於學生的理解。

2、作業批改

英語的作業主要是英語週報以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習。每天都必須一定量的練習訓練。英語作業大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發現了自己改作業的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。後來還是尤老師教了自己，原來批改作業也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，ABCD答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時發現有些題目學生錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，説明那個題目很容易被誤導到那個錯選項上。這樣講評時便需要着重講解。批改作業主要也就是為了瞭解學生的掌握程度，以及查漏補缺吧。

3、課堂教學

大概是第三週的時候，自己有幸終於走上了三尺講台，開始緊張異常。這真實講課可與微格教室裏的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看着自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit備課時從網上找了很多的課件，然後整理了半天。走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨着GoodMorning的進入，自己漸漸不再緊張，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學生還很活躍，教他們討論問題時都很快的討論起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題。任何時候點名回答問題還是必須的。本來預計將Welcome講完將Reading也提下的，結果還是沒趕上。課後老師説自己講的還好，學生也挺配合我的，心裏面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她説她坐在後面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經不小的，後面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓練的。想來老師只是給自己鼓勵才那樣説的。

後來又講了兩節試卷評講課，一節單詞的講解。講習題時明顯就發現了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”大學裏課堂上學的教育學、心理學終究只是理論知識，英語的聽説讀寫譯技能的訓練也只是知識技能的輸入，而教育見習是一個實踐與輸出的過程，這六週的見習自己是真切的體驗到了“知易行難”，也從短短的見習裏學到了受用一生的做事方法。