幼兒發展的工作總結（通用18篇）

幼兒發展的工作總結 篇1

第一個比較的心得體會就是，教師工作的不易。以前一直以為，作為一名幼兒園的老師應該是一個比較輕鬆的職位，只需要教教他們認字，只需要帶他們出去玩一下游戲就可以了。但是在來到xx幼兒園，成為一名教師之後，我就徹底的改變了我的這種天真的想法。因為只有當我真正的'面對一羣只有四五歲，還什麼都不知道的小孩童的時候，我才知道什麼叫做束手無措，我才知道什麼叫做無可奈何。當我教他們認字的時候，他們就都一個個的説話吵鬧；當我帶他們出去玩的時候，就都一個個的亂跑，不守紀律。我對他們説好話，他們聽不進去，更是會變本加厲；我對他們嚴厲批評，他們又經受不住，又是哭又是鬧的。所以當一名幼兒園教師也不是一件非常輕鬆的事情，我們需要掌握一個度，既要在學生們面前樹立一個威嚴，又要和他們成為一個好朋友之間的相處。更主要是我們要以一個他們能接納的教學方式，來吸收你在課堂上講的知識。所以這也很考驗我們幼兒園教師的能力。

當然除了以上艱難的體會，我在這段時期裏面也收穫到了很多幸福快樂的時光。比如説，在他們玩遊戲的時候，他們洋溢在臉上的笑容，就能夠讓我在那一瞬間感受到他們的天真可愛，跟着他們也哈哈大笑起來。比如説，有一些小朋友，經常會給我從家裏帶來很多好吃，這讓我很感動，這會讓我覺得我的一切辛苦都是值得的。所以在今後，我會更加用心的對待我在xx幼兒園裏的工作，我會更加細緻的去照顧小朋友的情緒，會更加耐心的陪伴他們長大。

幼兒發展的工作總結 篇2

時間流逝，這學期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子們進行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子們進行了評估，現小結如下：

一、健康領域

習慣需要從小培養，良好的衞生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。一直以來，我們對孩子的衞生習慣培養比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會用語言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好；孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所採取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養價值等教學方式;我班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，願意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育遊戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領下模仿各種動作。我班幼兒形成了良好的生活衞生習慣，具備了初步的自我服務能力。

二、社會領域

隨着年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，願意與其他孩子交往。本學期，我們班來了一名新生，經過一學期的相處，現在她已經能很好的融入到這個集體中，並且學會了積極地參加學習和遊戲。孩子們在遊戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，並且現在都是獨生子女，在家裏都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好，針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的`道理，相信我們的孩子以後會做得更好。

三、語言領域

語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子願意説話。通過一學期的訓練，孩子們的語言表達能力提高很快，願意聽同伴和老師講話，在晨間談話中願意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也學會用簡單的完整的句子表述，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會跟着去模仿，進步最大的是白一竣小朋友，他剛來時連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡單的講述短小的故事了。

四、科學領域

在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注，如散步時經過自然角：“老師，觀音蓮長大了啊。”經過操場上的小草坪，會指着花感歎：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場看到地上的小螞蟻會問：“老師，看！小螞蟻，它們在幹什麼啊？”“為什麼啊？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時還將數學教育融入在生活中，孩子們願意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。

五、藝術領域

對於音樂活動，孩子們有着與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其唱歌和音樂遊戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演慾望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都願意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂遊戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不加提醒，孩子會表現出異常的興奮。

孩子們都喜歡繪畫、手工，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，會根據老師的要求，主動去作畫並且大膽地給畫增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫面乾淨整齊而且顏色鮮豔；但也有個別孩子還處於“亂塗鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進行作畫，如周靖博，程楠。今後要多對這些孩子進行個別指導，逐步縮小幼兒間的個體差異，以讓全班孩子均衡發展。

通過對孩子們的評估後，讓看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子需要改進之處，今後我們繼續積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。

幼兒發展的工作總結 篇3

一學期即將接近尾聲，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了測試，現小結如下：

一、藝術領域

對於音樂活動，孩子們有着與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其喜歡唱歌，我們班的孩子有一定的表演慾望，特別是對遊戲情節的表演興趣很濃。多數孩子願意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂遊戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不稍加提醒，孩子會隨着夥伴表現出異常的興奮，有的還會根據自己的喜好湧到表演的中間去和夥伴壓在一起，模仿一些不好的習慣。孩子們都喜歡繪畫，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，對於畫畫的興趣也很濃，會根據老師的要求，很主動去作畫並且大膽地給畫增貼色彩，表現較突出的是竺珂羽、樂雪、王天順等他們不僅從畫面還是塗色都做得不錯，有些孩子對於畫畫還做的不夠，有幾個原因分析如下：1.耐心不夠，注意力不集中。2.觀察能力不強，不會從整體到局部的觀察。3.握筆的姿勢不對，阻礙了畫畫的進程，速度越慢孩子的心裏就會產生一種焦慮。揉搓是孩子們所喜歡的一項工作，有一定表現力，橡皮泥可以搓各種東西，有一定的表現創造性，表現較突出的是張佳豪和陳恩熙以及李嘉璐，用語言來介紹自己的成果。

二、社會領域

隨着年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，願意與其他孩子交往。本學期，我班新加了九名新生，經過一學期的相處，現在新生已經能很好的融入到這個集體中，並且學會了積極地參加學習和遊戲，但個別孩子還需要老師的提醒和督促。孩子在遊戲中能愉快參與，但孩子的年齡較小，自我控制能力較差，在家裏都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，把一個玩具佔為己有或把自己喜歡的放在一旁，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好，可能是因為性格的緣故吧。針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子接受，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以後會做得更好。

三、語言領域

語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子願意説話。這學期孩子的語言表達能力提高很快，願意聽同伴和老師講話，在晨間談話中願意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試着去説一句完整的句子，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會跟着去模仿在表達的過程中，個別孩子比較急躁，願意插話，舉手意識不強，總是需要不斷的提醒，有時沒有被老師請到則會表現出很失望，表現較為突出的是一些性急的男孩子。孩子們都喜歡念兒歌，喜歡聽故事，願意進行簡單的講述。孩子的看書習慣還在進行培養，現在已經會把腿當作小桌子，一頁一頁的翻，對於教過的知識，也會用手點圖片或字進行閲讀，但還需要老師及時的引導和幫助。

四、科學領域

探索是每個孩子與生俱來的品質，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角比較關注，認識幾種常見的小動物，瞭解小動物的習性，孩子喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。生活實踐是孩子學習數的環境，所以我們在平時將數學教育融入在生活中，孩子們願意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。

五、健康領域

習慣需要從小培養，良好的衞生習慣是保證孩子健康成長的重要環節一直以來，我們對孩子的衞生習慣培養比較注重。通過測試我們發現孩子的衞生習慣都比較好，樂意洗手、洗澡、剪指甲等，在老師閤家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手，但多數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好，有時很喜歡講空話，並且在洗手的時候有時會把衣服洗濕。孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，多數孩子能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所採取的方式是在吃飯之前，給孩子講一些食物搭配的營養價值。我們班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，願意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。孩子們對體育活動的興趣很濃，願意參加各種遊戲活動，能在老師的帶領下模仿各種動作。但這方面孩子存在較大的個體差異，需要老師對個別孩子進行特別關注。

通過測試我們看到了一學期教育的成果，看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子發展的不足，對於普遍存在的問題我們要改進教育方法，用便於孩子接受的教育手段督促孩子不斷完善，要加強孩子社會性方面的培養，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。

幼兒發展的工作總結 篇4

不經意間，半學期已過去了。在這半學期來，我們兩位老師有的放矢、循序漸進地開展班級各項工作和小朋友的不懈努力，取得了初步成效。現將本學期期中班級主要工作小結如下：

一、保育工作

根據本班幼兒的實際發展能力，我們主要從行為習慣、自理能力等幾方面進行培養，並將其貫穿於幼兒一日生活各個環節中。

1.通過“環保小衞士”活動，我們讓全體幼兒都有機會參加。每天早上來到幼兒園後，給植物澆水，教育幼兒互相提醒、互相督促。能做到講衞生、不隨地扔紙屑、垃圾，隨時自覺地撿起教室、草坪上的紙屑等雜物。

2.“自理能力”主要從進餐、漱口、喝水、穿脱衣服、褲子，摺疊衣服、褲子，洗手、使用毛巾、入廁等方面進行培養，每天一個小要求，當幼兒有一點點的進步就給予表揚和鼓勵。

3.在日常生活中堅持不懈培養幼兒良好的行為習慣。在滑滑梯、喝水、洗手、喝牛奶等特定情況下引導幼兒學習排隊等待，經過多次提醒，鞏固練習，我們班幼兒都養成了較好的行為習慣，但是當老師不在場時或老師沒注意時仍然有不排隊、胡亂插隊現象。這需要在以後的工作中持之以恆地進行教育。

4.通過以身示範，説理教育和耐心的講解，規範了常規意識，提高了幼兒的自我保護意識。孩子抓傷、打人、摔着的現象明顯的沒有了。講文明、有禮貌、主動幫助他人的幼兒多了起來，幼兒能夠嘗試學會謙讓別人，和他人分享快樂。如幼兒經常帶家裏的玩具、圖書和糖果給小朋友分享。喝水、放學不擁擠了，知道“排隊”的常規。看少兒節目搬椅子，幼兒知道愛惜物品，不拖着椅子走。圖書架上的書完好無損，幼兒不隨意撕書，知道書也怕疼，不能隨意卷他們。我還把蠟筆、橡皮泥、教學書都貼上標記，放在孩子自己的小格子裏，讓孩子自己管理物品，孩子自己取放，既方便又從小使孩子養成管理的好習慣。

二、教育教學主要工作

（一）主題活動的開展

根據各階段的目標及幼兒的興趣、需求、季節的特徵，我們開展了豐富多彩的主題活動。使其與領域活動相互滲透，互相補充，進一步優化課程內容，促進幼兒發展。

第一階段：開展了《親親熱熱在一起》生動有趣的主題活動。在這個主題活動中，我們通過畫畫《全家福》，説説《好爸爸》，演演《親親熱熱在一起》等活動，讓幼兒感受家的温馨以及爸爸媽媽對自己的愛。同時也讓孩子學會表達自己對父母長輩的敬愛。

第二階段：開展了《小小探索家》的主題活動，我們利用常見的可樂瓶、小豆子製作了節拍器；用一些廢舊手套和小鈕釦製作了會發出聲音的拳擊套；一起去尋找生活中的各種聲音。還讓家長帶孩子到養殖場去觀察小雞小鴨，帶回了一些蛋類，共同探索蛋寶寶的奧祕。

（二）幼兒活動的開展

在進行主題教育活動的同時，我們還為幼兒設計了豐富有趣的活動。在三月份，我們進行了《踏請》活動。進入小班下學期，孩子們的.生活自理、運動平衡能力較之以前都有進步。通過這次活動，給孩子們提供了認識、親近大自然的機會，在真實生動情境中感受了春天景象，也使孩子們開闊了眼界，增長了知識，使孩子們進一步加深了對春天的熱愛。在四月份，我們進行了《保護蛋妹妹》活動，在此次護蛋任務中，我們驚喜地看到了幼兒的認真和細緻，看到了幼兒學會了關心、愛護和保護蛋寶寶，此次活動不僅萌發了幼兒關心、友好的態度和行為，同時也促進了他們的個性健康發展。

清明節是我國的傳統節日，結合節日氣氛，上午我們在生活操作室進行了做清明團的活動，幼兒用學習搓圓、壓扁、放餡、對摺、用印花版壓制的方法讓幼兒做艾青餅，下午，飄着艾草香的清明糰子端到了小朋友的面前，他們激動地找出自己包的糰子，還大口大口地品嚐，都説自己包的清明糰子是最好吃的。

我們還進行了春季實踐活動——安吉百草園之旅，不僅增進了師幼、親子之間的關係，還讓孩子更加融入進大自然，感受大自然的美，開拓了孩子們的視野，鍛鍊孩子們的膽量，期待下次的親子游！

三、家長工作

我們定期做好家訪工作，基本瞭解幼兒的發展水平和家庭情況等，通過各種途徑加強家園聯繫，讓家長全面瞭解自己的孩子在園的生活情況和班級的工作進展。同時積極幫助家長解決他們的困惑，耐心傾聽家長的意見，並採納其正確的建議，努力改進工作中的不足。

在4月29日我們進行了家長開放日活動，家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與遊戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。通過家長開放日活動，不僅讓家長們瞭解到孩子在幼兒園的表現，同時也增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平台。

在我們老師、阿姨、家長的共同努力下，孩子們的各方面都有很大的進步。但工作中也存在着許多不足之處：室內自主性遊戲材料的更新；户外自主性遊戲的規則執行；幼兒不愛惜玩具、圖書等，這些都是我們以後工作的重點。相信通過我們的努力，會把班級工作做得更好！

幼兒發展的工作總結 篇5

本學期已接近尾聲，為了瞭解孩子們的能力發展水平，更適宜地開展下一階段的教育，在第二學期結束之前，我們又組織了小班年齡段的抽查式考核，在小班段每個班級裏進行“語言領域”、“藝術領域”“社會領域”“健康領域”等隨機抽查式測評。通過此次測評讓我們清楚地瞭解到各班幼兒各方面的能力發展情況，我們驚喜地看到了不同班級的孩子在學習習慣、認識情感態度、表達能力等方面有了很大的發展。從中我們看到了教師日常工作中對幼兒付出的責任和愛心，也從幼兒的表現上看到了老師踏實認真的教學足跡。但同時我們也發現了平時保教工作中存在的不足，如對幼兒情感態度方面的培養、對個別教育的關注及良好行為習慣等等，有個別班級明顯有差異，這些情況我們都及時地與各班老師進行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發展狀況，從而調整教育方式，提高教育工作的有效性；在此我代表小班段全體教師對本次測評進行小結：

一、健康領域

主要從《體育遊戲》內容展開。在《體育遊戲》發展方面，全段幼兒體現出較為出色的表現，這與我們平日裏體育遊戲課、户外遊戲活動的開展息息相關；在《體育遊戲》內容選材方面，班級之間的差異較大，這與平日裏教師關注重點有關，時代在發展，現在的幼兒思維能力活躍，好奇心強。如果我們的遊戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去遊戲的興趣，鍛鍊的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統，又要有所創新。當然，遊戲創新並不是説要一堂課都要重新創設一種新的遊戲，我們可以在原有遊戲的基礎加以拓展、在遊戲的教學思路上加以創新，使他們改頭換面，重新煥發新的活力。

二、藝術領域

我們主要從歌曲表現方面着手。在歌曲表現方面，各個年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學期學過的歌曲。大多孩子對歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進行表演，還會自己創編很多充滿童趣的'動作。但是，測查時我們發現，班級與班級之間還是存在着一定的差異，有的班級孩子歌唱慾望很強，也能手舞足蹈，有的班級孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表現慾望。

三、語言領域

我們主要從原有知識的提取方面着手。在原有經驗提取方面，主要通過抽測本學期學過的兒歌；大多幼兒都能較好地反饋平日所學兒歌內容；能饒有興趣的進行表演，還會自己創編很多充滿童趣的動作。

四、社會領域

我們主要從日常行為習慣、生活習慣等方面開展。我們發現各班幼兒在《如何正確端放小椅子》、《見到老師如何有禮貌問好》等日常生活、行為習慣中存在着一些問題。如，個別班級不能安靜端放小椅子，喜歡東張西望、沒有次序、沒有學會小耳朵聽老師音樂、方法不當、見到老師沒有有禮貌問好等，這些現象在日常生活中經常遇到，但是沒有良好的習慣養成，孩子的將抗成長也會受到影響。越是細小的環節越需要老師的特別注意和提醒，所以，針對這些現象，就需要我們老師在日常活中用心觀察，從而引導、教育孩子慢慢養成良好的行為習慣。

本次測查，雖然測查的內容較為侷限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發展情況，也同時更明顯地展現了不同班級、不同孩子之間的差異。相信通過這樣的活動，使我們今後的保教工作更加細緻和完善，讓每個孩子都能得到更和諧、長足、全面的發展。

幼兒發展的工作總結 篇6

一、客觀地評估幼兒園。

我們建議幼兒園上級主管部門和幼兒園園長從以下五個方面對幼兒園進行考察和評估。

1.品牌與口碑：

對於公立幼兒園而言，各地教育部門根據幼兒園的各項指標進行評級，目前有一級一類、一級二類、二級一類和二級二類四種。一般來説，級類越高，其幼兒園各方面均越好，同時在社會的口碑也就越好。但能評上級的公立幼兒園並不是很多，有相當部分的公立幼兒園評不上級。絕大部分民辦幼兒園根本沒有評級的條件，致使民辦幼兒園在對外宣傳和公眾口碑方面無法與有評級資歷的公立幼兒園相比，導致競爭力不足。

2.硬件設施：

A.幼兒園園舍：房屋結構、班級容量、閒置或利用率不高的空間、户外活動場地、綠化等。

B.設備：

① 班級：幼兒園的桌、椅、玩具櫃、毛巾架、飲水杯架、更衣櫃、儲物櫃、牀及卧具、洗漱間及相關設備、衞生間及設備。

② 廚房：和麪機、切菜機、烤箱、冰櫃、飲具、消毒碗櫃、幼兒餐具等。

③ 保健室：身高、體重測量表、視力表、常用藥及藥品櫃、高壓消毒鍋等醫用消毒、體檢、診斷、治療器械。

④ 辦公設備：桌椅、電話、計算機等。

C.玩、教具：户外大型玩具；桌面玩具；體育器械；數學、語言、科學等教學用掛圖、儀器等；幼兒用教具；美工材料；鋼琴、打擊樂、錄音機等音樂活動必需品。

資產部分除統計數量外，還需統計需要維修、改造、更新和添加的部分

3.師資與技術（主要評估教師）。

A.師資情況：

1 ）年齡、學歷和學科構成。

2 ）現有知識結構（有多少是陳舊的觀念、知識、方法，有多少是近幾年幼教界的新觀念、知識更新情況及教材、教法的更新等）。

3 ）工作能力：

① 班級管理能力、與同事的協調能力，組織幼兒活動的能力，協調聯絡家長的能力等；

② 教育、教學技能技巧：語言表達、美工和音樂舞蹈等表現能力，隨機教育能力和示範教學能力等；

4）學習能力：吸納新觀念、新方法的能力和聯繫實際的能力等；

5）可塑性：找出每位教師的優勢和培養前途。

B.技術狀況：

幼兒園的課程設置是否走與其它幼兒園同質化，是否重養輕教或養教並重，有沒有自己的辦園特色。

4.管理和服務（主要對管理人員和管理制度進行評估）：

A.管理人員：

能否及時瞭解幼教界的最新動態，能否吸收新知識並根據本園具體情況調整教育與教學的發展方向，組織與協調能力如何，是否具備示範作用。

B.管理制度（軟件）：

幼兒園是否在教學管理、幼兒管理、後勤管理、財務管理、醫療保健、家園互動、日常辦公等方面形成一個完備的管理系統，隨時監控幼兒園各項工作的實施與效果。

5.市場拓展能力：

欲考察幼兒園的市場拓展能力，必先了解以下幾點：

A.幼兒園在當地幼教行業裏的水平等級和社會聲望；

B.幼兒園周邊環境及居住人羣的構成，幼兒家長的學歷、職業、社會地位及收入；

C.近兩、三年的生源變化及收支情況；

D.幼兒園是否配備專人從事幼兒園的招生策劃和對外宣傳工作。

在此基礎上對幼兒園在招生工作上作出全面評價，在哪些方面需要改進，可以大幅度提高生源的數量。

二、對幼兒園進行分析歸類。

通過以上評估，可以給幼兒園一個綜合評價，是以下哪一類或介於哪兩類之間的幼兒園：

A類：經營狀態優良，前景良好；

B類：經營狀態一般，前景不容樂觀；

C類：經營狀態較差，面臨生存危機。

經過客觀的評估，不僅明確瞭解幼兒園的發展狀態，而且在評估過程中也能找出幼兒園經營方面的優勢與不足。

對於A類幼兒園，能分析出幼兒園取得成績的關鍵所在，發現今後會阻礙進步的隱患，可以及時彌補加強，以期更好發展；對於B類和C類幼兒園，要分析尋找造成不利局面的原因，是由於幼兒園內部管理、師資等原因造成，還是幼兒園定位不適合周邊居住人羣對教育的需要。然後再據此認真思考幼兒園生存發展方向。

嚴峻的現實擺在B類和C類幼教人士的面前，可有以下三種選擇：

1.改造、整合現有人力、物力資源：引進項目，拓展發展空間，提高幼兒園的品質；

2.轉行：不辦幼兒園改做其他行業；

3.停辦：關閉幼兒園

針對選擇整改、謀求發展的幼兒園，香港偉才科教集團蒙教中心推出幼兒園整改方案，對評估的五個方面作全面的調整，力爭使五項中的“短板”變長，從而發揮幼兒園的整體優勢（“木桶理論” ），與幼兒園的全體員工精誠合作，共同開創幼兒園的新局面。

三、整改提高（30天左右）。從4月中旬至5月中旬。重點抓好三個環節：

一是制定整改方案。針對徵求意見、自我剖析中查找出的問題和民主評議中反映的問題，黨員個人、黨支部、機關黨委和局黨委要分別制定整改措施。黨員個人要針對自己在思想、工作、作風、紀律等方面存在的問題，針對羣眾提出的意見和黨組織的評議意見，制定整改措施；局黨委、機關黨委及其所屬各支部要針對自身建設中存在的問題，針對黨員教育管理方面存在的問題，針對羣眾關心的熱點難點問題，特別是針對影響教育改革發展穩定的突出問題，制定整改措施；局黨委、機關黨委要針對機關作風、服務羣眾、從嚴治黨方面存在的突出問題，制定整改措施。要明確整改內容、整改重點、整改要求、整改目標、整改時限，落實整改責任。局黨委、機關黨委和黨員領導幹部的整改，要為各黨支部和其他黨員作出表率。

二是認真進行整改。對那些需要解決且通過努力可以解決的突出問題，要集中一段時間進行整改。要把整改和解決深圳教育的突出矛盾結合起來，促進教育改革發展、維護社會穩定；與實踐黨的宗旨、為人民羣眾謀利益結合起來，從羣眾意見最大、最不滿意的事情改起，從羣眾最希望辦、眼前就能辦好的事情做起，採取可行的措施，為羣眾解難事、辦實事、做好事，讓羣眾切實感受到先進性教育的實際效果。

三是向羣眾公佈整改情況。制定的整改措施和進行整改的情況，要在一定範圍內向羣眾公佈，充分聽取羣眾的意見，自覺接受羣眾的監督。

幼兒發展的工作總結 篇7

根據南溪區教育局文件精神及《南溪區學前教育質量考評細則》的要求,認真貫徹落實《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲兒童學習發展指南》，並制定了相應的學習方案、實施計劃、整改措施等，提高了我鎮幼兒教師的專業素質和師德修養。在這一學年中我鎮加大現將20xx-20xx學年度工作總結如下：

一、鄉鎮總體工作

在區教育局、師訓中心和中心校領導的幫助和支持下，我鎮的幼兒教育事業得到了很大發展。

1、抓教師隊伍建設

毫不放鬆對教師業務素質的提高，努力營造良好的學習氛圍，樹立終身學習的理念。本學年我鎮主要採用集中培訓和自學相結合的原則，提高教師的教學水平，優化師資隊伍。我鎮幼兒教師21人，均有大專以上學歷。為了培養全面發展型教師，20xx年10月我鎮中心園園長顧興瓊到成都參加國培學習，20xx年秋期曹婷、劉小平到成都參加骨幹教師培訓，20xx年春期，黃春到宜賓參加轉崗培訓，譚琴到宜賓參加業務培訓，其於教師到南溪等地參加培訓學習和教學研討活動，暑期中，全體教師積極參加中心校計算機培訓，讓我鎮幼兒教師人人會用電腦，中心園每週二進行業務學習，教師每期聽課不少於15節，每學年自學筆記不少於一萬字，使我鎮幼兒教師人人都能得到提高。為了縮小中心園教師和點村小教師之間的差距，點村校幼兒教師陳佳言、劉春梅、劉小萍輪流到中心校學習，中心校黃春、彭慧、曹婷分別到點村校進行幼兒教學指導，採用“一幫一”形式，相互學習，共同提高。每一學期對點村校幼兒教師進行業務指導兩次以上，每期期末由長興鎮中心校考核組對幼兒園、幼兒班教師保教質量進行考核，評出等級。

2、幼兒基本情況

全鎮在0--6週歲園幼兒-----人，其中本在本512人，外在本127人。全鎮共有5個幼兒教學點，一箇中心園，幼兒教學班12個。

3、抓硬件建設

共有固定資產160萬元，有大、中、小玩具。在辦園條件上加強軟硬件建設，堅持兩手抓：一手抓硬件建設，一手抓保教質量。硬件上向現代化方向發展。全鎮的園舍結構、功能合理，各種教學活動和服務設施一應俱全，是充滿兒童化現代氣息幼兒園、幼兒班。為了給幼兒提供舒適、優美的環境，領導多方籌措資金,在苦不能苦了孩子的理念支撐下投入求發展,購置了教學活動設施,有配套的教師用書，幼兒圖書人均達到6冊以上，每班有教學圖片、音樂磁帶，幼兒桌面玩具等教學設備，並在每班配置了擴音器、U盤、風琴、玩具架、口杯架、毛巾架、保温桶、液晶電視、DVD等，按《玩具配備錄》，每班添置5件套以上的桌面玩具，老師還通過廢物利用收集材料為幼兒製作玩具，現我鎮的幼兒教玩具基本能滿足幼兒的需要。達到每幼兒一人一杯，一人一巾等；班內徵訂了八種幼兒業雜誌，中心園200多套桌凳進行更新。中心園、天生、黃桷壩設有大小型玩具，各校辦公室配有電腦、打印設施，寬帶網絡；校園內以安裝監空器，廚房設有天然氣、蒸飯櫃、冰箱，冰櫃，消毒櫃等，幼兒餐具做到一衝、二刷、三清洗、四消毒。為幼兒提供了具有安全、衞生、舒適的優良學習生活環境。

二、園務管理

（一）抓制度，發揮特有效應。

為了規範幼兒園的管理，提高管理質量，制定了一系列條管理制度，其中有門衞管理制度、上課制度、家長接送制度等。在各規章制度中，突出目標追求、素質要求、作風態度等，使教職工的每一項工作都精心，每一個環節都精細，每一個結果都精緻。真正做到抓綱務本，在各項工作中既有量的也有質的明確要求，為全面推行保教保育質量責任制，發揮制度特有的效應，實現“要我幹”為“我要幹”的轉變，教師們學會自我調控，人人意識我與長興幼兒園共生存共發展。

（二）抓精細，創造精品管理。

細節決定成敗。我園管理工作嚴格，精細。目標管理具體、細化。園長、班主任、任課教師、門衞、後勤人員、各部門均簽訂了《目標管理責任書》，要求管理人員必須認真履行崗位職責，制定了幼兒園工作人員的考核方案，通過考核、獎勵、懲罰，推進精細化管理，使教職工理解明確崗位具體職責，理解層層管理，切實做到職責清，分工明。

（三）抓績效，體現創造價值

幼兒園的質量管理，建立各類人員考核方案。成立了領導考核小組，對班主任、科任教師、教研組長、辦公室主任、門衞、後勤人員、教務主任，食堂人員，進行定期與不定期的考核，領導考核教師，教師考核領導及後勤人員，評定出一等、二等、三等、與教師績效工資掛鈎。調動工作積極性，提高工作效率。

（四）抓資源，提高教育效益。

在管理中注重提高教育資源使用效益，充分調動全體教職員工的積極性和創造性，使他們的才幹服務於幼兒發展。讓教職員工參與管理，自己管自己，對自己的行為負責，將責任、強化到人，每位教職員工都是幼兒園的管理者、教育者和督促者，形成人人關心質量，人人承擔責任的局面，建立主任翁地位，教職員工提出的每一條建議和意見，我園都細緻分析，有價值的隨即採納並給予精神獎勵。經常組織教職員工開展豐富多彩的活動。

（五）抓溝通，建立家園文化

家長是幼兒園的合作伙伴，因此幼兒園的生存與發展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務，贏得家長的滿意和支持。積極借鑑成功經驗，及時做好家長家訪、家園活動、家園聯繫冊等工作；重視家園互動，採用座談、書面等形式聽取家長意見，滿足家長合理要求，積極利用家長資源，以幼兒教育的發展。定期向家長開放半日活動，定期請家長對幼兒園、班教職工的工作質量進行評議，從社會的角度促進教師隊伍的建設、服務質量的提高。請家長參加幼兒園重大活動，徵求家長對幼兒園教育教學工作的提出的意見。每個成員都有責任和義務耐心細緻的解答家長提出的各種問題。教師及時與家長溝通孩子的發展情況。

（六）強化意識，抓衞生保健工作。

從保護幼兒的生命出發，認真做好保教工作。從實際出發，把確保幼兒的安全工作作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發現隱患，及時彙報、及時解決。其次，成立了安全領導小組，由唐貴銀任安全組長，建立安全檢查制度，組織人員定期檢查設備的安全狀況，雙週填寫安全月報表，及時上交中心校後勤處。不斷完善接送刷卡制度，要求全體教職工嚴把接送關，入園離園時憑刷卡、接送卡進出，對未帶卡及代接的家長進行相關手續，既要在班主任處簽字，又要在門衞處簽字登記，層層把關，把幼兒接送時的安全工作落到實處。户外活動時，要求負責區域保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。加強晨檢、一看、二問、三查、四摸，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒。每週制定科學合理的食譜，做好飲食搭配，保證食物的多樣性、豐富性。培養幼兒良好的生活習慣，每餐我們都嚴格按照衞生保健的要求規範操作。園長、分管食堂教師、食堂人員經常檢查幼兒的用餐情況。我們加強過程與質量的常規管理，確保園所有一個安全、祥和、進取、向上的教育環境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴格執行安全責任，及時發現和清除不安全隱患，決不允許因工作失職造成任何安全事故（含食物中毒等）。建立健全衞生、安全、保健各項預案。做好幼兒體檢、防病、中毒、遊戲設施維護工作，每年邀請長興中心衞生院來我園對幼兒進行體檢。讓幼兒天天健康生活，快樂成長。

一年來，重點加強了幼兒安全防護管理工作，堅持在幼兒自我保護意識，全園做到無責任事故，杜絕了重大意外事故的發生。

三、保教工作

⑴強化常規，建立和諧的一日工作程序

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規範化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，要求全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行操作。管理人員堅持“一日三巡”制度，做到勤、細、嚴、實，認真總結經驗，分析園、班保教保育工作現狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合我園實際，制定符合實際，操作性強，便於檢查落實的細則措施。使各個環節的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，確保幼兒園、班保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個環節之中。

⑵嚴格常規，注重過程管理

提高保教質量的立足點放在課堂教學活動上，以教育科研工作為龍頭，以培養研究教師隊伍和實現優質的教育質量為目的，努力追求有效教育。探究教學常規管理的科學依據，制定完善過程的常規要求及檢查評比辦法，做好學習、研究、實踐、總結四個階段的工作；教研組長配合保教人員積極主動參與，指導園點教研教改工作，深入教研、做好教研過程的檢查、指導工作；有針對性的深入課堂聽課，發現問題，尋找原因，及時指導、幫助、改進，對教師的月、周、日計劃，每月檢查，教研組對各項檢查內容進行總結，歸入教師業務檔案。並且深入瞭解教師的需要，在實際管理過程中瞭解課程實施情況，與教師共同探討、反思，為教師提供資源和建議。長興鎮本學年舉行2次賽課、評課，觀其課，打破單純的授課方式，堅持做好聽課評析、案例反思工作，營造良好的教研氛圍，使優質資源得到交流和分享。

四、教學活動與幼兒發展

教育教學質量的高低和教師的自身素質是決定幼兒園發展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素質的重要手段。

1、教育教學理論學習。

教研組想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑑。每週進行一次以教研組為單位的集中業務學習，加強年級組集體備課。

2、教學觀摩活動

由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。20xx年10月份，開展了鎮內賽課活動，此次活動主要以科學領域活動，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特色，突出自己的教學風格。黃春的《會唱歌的罐頭寶寶》、曹婷的《水的祕密》、餘燕的《跟我一起來》、劉小平的《有趣的.圖形寶寶》、鄧國容的《秋天的葉子》這些活動都受到了老師們得的一致好評。20xx年4月開展了鎮內賽課活動，這次的賽課主要是以語言領域為主題，黃春的《地震來了我們能做什麼》、劉小平《快樂轉轉》劉生容《調皮的七彩光》等活動都受到了老師們的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，我會……”的思路從教學效果、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。

3、展示教師“愛崗、敬業”的風采

進一步加強教師的基本功訓練，提高教師的語言表現力和普通話水平，促進教師專業成長。11月2日，進行了“幼兒教師基本功大賽”，通過兒歌彈唱、手工、簡筆畫、舞蹈、講故事五個方面進行。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個比賽活動顯得聲情並茂，充分展現了幼兒教師良好的基本功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛鍊，展示了自我，增加了自信。評委們也從幼兒教師專業的規範性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最後經過角逐李娟獲得了一等獎、曹婷二等獎，其餘老師分別獲得參賽獎。李娟、曹婷代表長興幼兒教師參加區上組織的幼兒教師基本功比賽，李娟手工製作獲二等獎，曹婷獲彈唱二等獎。

五、家園宣傳

現如今家長工作已經成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時也要把家長工作放在重要的位置上。

（一）、定期召開家長會，讓家長了解幼兒園教育的方法，指導家長按正確的方法對幼兒進行教育。

（二）、組織豐富多彩的親子活動，通過親子游戲、運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。

（三）、我們每月與家長進行電話溝通，讓家長了解幼兒在園學習、生活情況，同時讓教師瞭解幼兒在家的表現，加強家園聯繫。

（四）加強規範管理，做好後勤保障

做好宣傳工作，利用櫥窗、展板，家長會等宣傳科學育兒的知識，學前教育的重要性，把農村學前教育入園率提高到98%，經過一年的努力實踐與探索，我們走出來了一條幼兒教育與社會發展相協調的路子，並在辦園條件、師資隊伍、辦學質量、社會效益等方面取得了一定的成績。我園還有很多不足之處。對此，我園在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我園要以聖神的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進，為實現幼兒園新一輪的發展和騰飛而努力奮鬥！

幼兒發展的工作總結 篇8

一、實施人本管理模式，管理和管理質量。

（一）強化崗位職責，崗位責任考核制度。

上學年制訂了一本《鬆幼質量手冊》，教職工們手冊內容日常工作，中層幹部手冊條例對本職工考核。然而在實施以後大家條例過於籠統，不便於操作。學年中又仔細質量手冊，並重新修訂、細化內容，使教職工們對的工作範圍和職責一目瞭然。此外，還新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。舉措，大大了教職工的崗位意識，也讓考核工作更、更有據可循。

（二）中層幹部隊伍建設，健全乾部考核制度。

本學年，在以往三級管理網絡的基礎上，了中層幹部的管理機制。

中層幹部的政治思想工作，讓：骨幹享受，而是榮譽，責任，是意味着要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源於教師而高於教師”。

對中層幹部的教育理論知識、管理學知識等的園本培訓工作。在實施中，採用理論學習與實踐觀摩相的，讓中層幹部在盡多的外出學習中開拓思路，她們的理論和能力。

最後，中層幹部每月例會制度。在例會中了以往的小結制，將工作小結與考核制度相。由園長為每個中層幹部制訂出階段性過程，並在例會中對她們的管理工作實績考核，並下階段應該發揚或的地方，從而幫助她們地達成各自的管理。

二、努力條件，不同基礎的教師都能在原有基礎上。

（一）師德師風建設，營造的。

師德師風直接關係到教育的形象，幼兒園的聲譽。要尊師重教的環境，同樣需要教育工作者的努力，把工作了，才會贏得社會的支持和。學期來，理論學習，組織教師學習《中國小教師職業道德規範》、《未成年人保護法》等，幫助教師的世界觀、人生觀和價值觀，真正教書育人，為人師表。

（二）條件，為教師的成長搭建舞台。

1、抓機遇，樹典型，激發教師自身價值

向上、勇於競爭的意識。

素質教育的實施，對教師的'要求越來越高，投身教育改革，教學和能力既是幼兒園發展的需要，自身發展的需要。我園採用抓，樹典型的方法，先進教師、優秀教師的推優，使教學能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現，從而激勵教師冒尖。

2、以“請進來，走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。

本學期，推薦了二名教師參加區骨幹教師培訓班。她們外出學習後帶回的反饋信息來開拓教師的教學思路。，園裏還努力條件，請專家帶教青年教師。有性的理論、實踐，幫助青年教師找到其自身的優勢與薄弱點，並的措施以她們更快地成長。此外，園內科研力量薄弱的現狀，還請了教育學院的專家老師輔導教科研的活動，幫助教師教科研。

3、“一助一”結對活動。

本學年了以往由園長指定的結對，而是讓教學有的教師自由選擇結對。做的好處讓結對從感情説容易接近，也更容易溝通。的結對重心也從理論學習轉向了教學實踐的。一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學方法上的，這從年終考核的成績中也證實。

三、以“綱要”精神為，在學習“型主題活動”中詮釋新課程內涵，保教工作質量。

（一）以整合的理念在主題活動中社會領域課程。

二期課改指出：教育僅是傳授知識，發展智力，教育更要於完整人的發展。本學期社會性課程的，型主題活動的。

首先加強理論學習，在學習中讓教師是社會性課程；社會性課程的內容包括哪些；幼兒的年齡特點，各個年齡段的孩子適合哪些類型的社會性活動內容等。理論基礎以後，又資料庫的共建活動。教師們在主題內容尋找資料的過程中，了的知識，還為教研工作了的條件和環境。

幼兒發展的工作總結 篇9

臨近期末，利用三天的時間對班級孩子進行了五大領域的發展評估，現對評估情況進行小結，希望尋找出問題的癥結，以便下學期工作更好地開展。

一、健康領域：

在生活衞生習慣方面，孩子們能夠自己入廁，並且在入廁後能夠自覺地洗手，洗手順序正確，並且基本養成了洗手後用毛巾擦手的習慣，不過隨着天氣轉冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時候經常會把褲子解濕，在老師一次次的講解、示範下，這種情況才有所好轉。本班孩子的進餐習慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對於菜和湯採取不聞不問的態度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習慣也有關係，希望下學期通過家園配合，讓家長在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經常會吃的食物，讓孩子愛上吃菜，不再挑食。經過一個學期的訓練，孩子們基本上都會自己穿、脱衣服，但是由於冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒有力氣將衣服整理好，每次小便後都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽從老師的指令，不碰觸危險的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時候能夠自覺地擦掉，在老師的要求及關注下，能夠不咬手指。在動作發展方面，孩子們的活動興趣還是比較濃厚的，願意跟着老師做運動。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個，差的孩子只能拍幾個，這説明我們的工作做得還不夠到位，沒有關注到每個孩子。但是對於爬這個動作，孩子的掌握並不好，有的孩子甚至不會雙膝着地爬，有的孩子不會朝指定方向爬。

二、語言領域：

班級幼兒的語言發展總體還可以，孩子們都會講連貫的語句，孩子們在溝通中都能積極講出自己的意願，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍，並完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡單的詞語，聽懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思；但是個別幼兒在語言方面的發展不是非常好，有的孩子説話口齒不清，有的.孩子較膽小，需要在老師的引導下，將意願表達出來。班級孩子的傾聽習慣不太好，很多孩子上課的時候不夠專心，開小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟着老師的思路走。對於圖書的興趣還是停留在畫面的本身，對於畫面所表達的意思沒有深入閲讀的習慣及興趣，而且翻書的方法不正確，沒有愛護圖書的想法，造成書籍破損嚴重。看圖書的時間持續不長，注意力容易轉移，容易受干擾，在周圍有情況的時候，他們馬上放棄了自己正在閲讀的內容。本學期在語言表達方面，我們通過各種平台讓孩子進行表演，朗誦詩歌、講簡單的故事，既鍛鍊了他們的口語表達能力，同時也激發了他們表演的欲，增加了學習的機會。

三、科學領域：

在本領域，對照標準，我們發現小班的幼兒對周圍事物感興趣，很多孩子都喜歡問為什麼；願意參加活動，和同伴一起活動，基本能説出事物的明顯特徵，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類方面能夠按照老師明確的指令進行，如按顏色（大小）分成兩份，基本都能夠準確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會説這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什麼，孩子們就木然了，對於三角形就更加木然了。這説明孩子們對於身邊物品的關注度不夠，而且平時缺少這種想象的機會，因此，我們應該學會引導孩子關注周圍的物體，多提供機會讓孩子進行想象。對於夏天和冬天的顯著特徵，孩子們基本上還是瞭解的，但是也有個別孩子有點模稜兩可，不是很清楚。在數學方面，孩子們都能夠正確地區分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠説出交通工具、家用電器的名稱，知道它們的用途。對於上下、裏外，多數孩子都能夠準確地説出，但是也有一些孩子沒有這些概念，亂説一通。圓形所有的孩子都認識，但是三角形和正方形有很多孩子不認識，應該是對於圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對來説接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒有建立，應在今後的日常教學中，多滲透類似的經驗。在一一對應的時候，我故意將4個紅色雪花片排列地比6個綠色的雪花片長，結果就有孩子不能準確區分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的具體形象思維有關，很多孩子憑自己看到的第一感覺説出了答案，沒有正確地通過數數來得出結論。由於在家長會上跟家長説過本班孩子在手口一致點數方面存在的問題，因此在此次測評中，孩子的情況有明顯的好轉，基本上的孩子都能手口一致地點數，並且説出總數，但是還是有個別孩子不會，這需要進行個別教育。

四、社會領域：

由於我們為孩子創設了很多表演及表現的機會，因此總體來説，在社會領域，本班孩子的發展還是比較好的，基本上每個孩子都能夠在集體面前進行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動作表演，在年級段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績。在我們的表揚、激勵中，孩子們自信增強；在老師特意創設的集體活動及區域活動中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強。情緒控制方面得到了改善，基本不會爭搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學會了講道理。他們與老師建立了良好的師生關係，能夠主動跟老師問好，説再見，還學會了許多的禮貌用語，性格也開朗了許多。通過新年禮物交換、食物分享等活動，孩子們慢慢學會了分享，願意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規則意識，能夠按照老師的要求進行活動。可是由於現在的孩子都是獨生子女，在家裏面做慣了小皇帝、小公主，因此他們缺少謙讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時會因此弄傷小朋友，這是我們在下階段應該運用教育策略進行改變的。

五、藝術領域：

在音樂方面，本班孩子的表現還是可圈可點的，孩子們都很喜歡唱歌，願意大膽地用動作表現歌曲，願意邊唱歌邊進行韻律活動，能夠跟着琴聲做動作，有了初步的節奏感。對於不同性質的音樂，孩子們基本上能夠表現出相應的動作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動作，進行曲就要做歡快的動作。在美術方面，本班孩子的能力不盡人意，多數孩子對於繪畫沒有什麼興趣，在塗色的時候亂塗一氣，畫面比較髒，大多數的孩子不會畫圓；對於摺紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會折小貓，對於對角折、對邊折掌握都不太好；對於剪刀的使用，多數孩子學會了使用剪刀，但是卻只會隨意剪，對於剪長條，沿着線剪就望而卻步了。孩子們對於泥工的興趣非常濃厚，學會了團圓，但對於搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺得究其原因，主要是老師提供的練習機會不夠，創設的情境不夠豐富，不能較好地激發孩子的興趣，讓他們有更多的時間練習，這需要在下學期進行改正。

總體來説，這次測評下來，我們全面地瞭解了孩子們現有的發展水平，知道他們存在的問題。我覺得找準問題，制定策略就是我們測評的目的，我們將以此為基點，為下學期的班務計劃提供可靠的依據，幫助孩子們有效地提高。

幼兒發展的工作總結 篇10

20xx年3月份開始對我園小班幼兒各領域發展進行評估。此次評估對於本班幼兒進行近期孩子在各方面發展狀況做了評估。為了更好的對幼兒能有針對性的進行培養，現對評估作如下小結：

一、健康領域

在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進餐、穿脱衣服等生活衞生習慣，具備了初步的自我服務能力;他們已經形成不隨意離開成人集體，不吃不乾淨的食物等安全意識；還特別喜歡參加户外體育活動。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。準備對幼兒進行專門的練習，並對幼兒在安全意識方面加強培養。

二、社會領域

在社會領域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，心理健康，樂於與老師同伴交流、交往。現在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊，並且有時還要用英語口語來表達。在遊戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，並能積極愉快的參加各項活動。但還有個別幼兒的分享意識還有所欠缺，經事會發生爭搶玩具。今後要多注意這些欠缺方面的教育培養。

三、科學領域

在本領域中，我班幼兒平均發展水平還算是比較好，但還有少數幼兒水平偏低，幼兒表現在對自然的認識、空間、時間、數的概念的發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，並加強引導。

四、語言領域

班上大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，願意用普通話將出自己的要求和願望，並喜歡參加兒歌、故事、講述等語言活動，他們的閲讀興趣漸漸的濃厚起來，在幫你早讀書時，不僅讓幼兒認識字，同時還培養幼兒如何翻閲書籍、取書、收書等良好的.習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。

五、藝術領域

孩子們能跟着音樂拍手做動作，能用好聽的聲音大聲的唱歌。在繪畫方面有了較大的進步，能正確的塗色，能畫簡單的物體。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。

最後從總體上看，我班幼兒的發展存在着嚴重的個體差異性，只有繼續對幼兒進行全面教育的同時注意提高少數幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭取使全班幼兒綜合發展水平有所提高。

幼兒發展的工作總結 篇11

開學到現在，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了評估，現小結如下：

一、健康領域

在健康方面：開學近兩個月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過渡到現在已經能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進餐、穿脱衣服等生活衞生習慣。小朋友每天參加晨間活動、户外自主活動，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。我們將會在下學期中投入穿鈕釦等精細活動到區角中。

二、社會領域

在社會領域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，願意與老師、同伴交流、交往。現在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在遊戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，並能積極愉快的參加各項活動。但個別幼兒的分享意識還有所欠缺，會與同伴發生爭搶玩具。

三、科學領域

在本領域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時間、數的概念的`發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，並加強引導。

四、語言領域

經過近兩個月的學習我班大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，願意用普通話將出自己的要求和願望，並喜歡參加兒歌、故事等語言活動，他們的閲讀興趣漸漸的濃厚起來，同時我們還培養幼兒如何翻閲書籍、取書、收書等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。

五、藝術領域

孩子們能跟着音樂拍手做動作，在繪畫方面有了較大的進步，能耐心的塗色，能畫簡單的物體（氣球、小草）。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。

我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了這一系列的觀察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今後的保教工作更加明確、細緻和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！

措施：

我們的工作中還存在着很多不足，針對五大領域中出現的問題，採取以下措施，以讓幼兒得到更好的發展。

1、班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。

2、對個別特殊幼兒給予更多的幫助和關心，並及時跟家長聯繫，做到家園配合，取得一致性。

3、開展良好的常規培養，遵守循序漸進的原則，多表揚，少批評，養成習慣要堅持長期性。

4、通過各種活動引導孩子進行各方面的鍛鍊，加強自信心。

5、老師要刻苦鑽研新教材，同時加強理論學習，積累更多的小小班教學經驗，不斷提高自己的理論教學水平。

幼兒發展的工作總結 篇12

本週我們對全體幼兒進行了發展評估測試，主要圍繞語言領域、健康領域、科學領域、社會領域、美術領域、音樂領域等幾個方面重點開展考察。現對三所幼兒園中班組的測評結果進行以下總結：

本次測查從每班隨機抽取出6名幼兒檢測，從測查的結果來看，兩個分園孩子能力發展水平差異不大，分數的落差相對較小，比較均衡。總園的孩子相對較多，測查下來發現有個別不合格現象，能力差異較大，最高的有91分，最低的有49.5分，三個分園的平均分相差不多，幼兒平均水平較穩定。

健康領域的內容包括自我保護意識與動作技能兩個方面。從測查結果來看，幼兒在動作技能這一塊都能較好的達到目標。在自我保護意思方面有小部分幼兒不能夠説出自己獨自一個人在家有人敲門怎麼辦，個別幼兒不能説出自己爸爸媽媽的名字和電話號碼，自我保護意識比較薄弱，在以後的安全教育上有待加強。其中總園的.中五、中六及戚家山分園的測評結果較好。

科學領域的內容包括數字10以內的點數，能區分第幾和幾個、圖形的認識及轉換以及能夠説出四季的名稱。其中手口一致的點數及區分第幾和幾個這一內容幼兒都完成較好，基本都能較好的達到目標。個別幼兒對圖形的名稱及特點這些概念不是很清楚，其中蔚鬥分園相對薄弱一些，孩子測評結果分數較低。在季節名稱這一內容中個別幼兒對四季特徵的概念模糊不清楚，不能很清晰的説出四季的名稱，總園中四、中二兩個班級均有一名幼兒不能説出。

音樂領域的內容包括能有表情的演唱並表演本學期學過的一首歌曲，能説出搖籃曲和進行曲的特點及用動作表演，能説出幾種打擊樂器的名稱。測評的結果三個分園的孩子對打擊樂器的認識上都比較薄弱，很少有孩子能正確、完整的説出打擊樂器的名稱。可能在平時的音樂活動中也甚少涉及到打擊樂，孩子們接觸的比較少，自然也不太認識，在以後的音樂活動中需要加強這一方面的教育。對區分搖籃曲和進行曲這一內容上幾個園的孩子也基本差不多，表現力上都有待加強，平時在音樂賞析一這塊老師們也可能涉及不多。總的來説音樂的表現，欣賞，打擊樂器的教育都需要老師們加強鞏固。

語言領域的內容包括能用完整的語言講述故事，朗誦一首詩歌，能看圖講述。因為本學期中班組都着重加強培養孩子講故事的能力，所以相對在講故事這一目標上都完成的較好，個別孩子有能力上的差異。其中總園中二班相對薄弱一些，孩子講故事能力較差，需要加強教育。看圖講述和詩歌朗誦方便都完成較好。

幼兒發展的工作總結 篇13

1、中班第一學期幼兒發展評估小結

隨着新年鐘聲的臨近，一個學期又將結束,孩子們進入中班已經有半年了，在這個學期裏面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧後，做以下小結。

一、社會領域

本學期，共有26個幼兒。大部分幼兒能知道自己的優點和缺點，會恰當地評價自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務，有較強的規則意識。班級裏部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復常態。愛祖國、有較強的責任感和集體榮譽感。

二、健康領域

在生活衞生習慣方面，作為大班的孩子來説，各方面已經能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便後能自己整理衣褲，並且保持手和臉的乾淨。用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢嚥不挑食，這一方面有很大的提高。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經自己會穿各種各樣的衣服，如拉鍊式、套頭式，能整理牀鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經具有初步的環保意識，能自覺保持周圍環境的整潔，並指正他人的不良行為。

幼兒已經具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎麼樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。

三、語言領域

本學期，應該説，孩子們的語言發展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要説的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，並且故事結構完整，語句通順。只有個別孩子不樂於表達自己，不喜歡錶現自己，我們已經通過個別交流的

形式，讓家長對於這個情況有所瞭解，並且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學期會慢慢好起來的。

我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，並且也發動家長的優勢。現在，情況已經好了很多，相信會越來越好。

四、科學領域

本班孩子對於周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠説出5種以上小動物的名稱，由此可見，我們平時對於動物的接觸還是比較多的。但是，他們對於季節的特徵，植物的特性、名稱瞭解得不夠，都説不出所以然來。我想，這還是由於孩子們生活經驗的缺乏吧！本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點數到15，並且説出總數。對於大小、多少的概念還是比較熟悉的。對於正方形、三角形、圓形，掌握得較好，並且能夠根據圖形展開想象。

五、藝術領域

本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗、畫畫、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地塗色，並且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學會了折雙正方和雙三角。當然，也有一些新生由於接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那裏聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步。現在，每個孩子不僅能夠跟着老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不侷限於幼兒園學到的內容了。

總體來説，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由於個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學期重點幫助他們提高的。

2、中班第二學期幼兒發展評估小結

本學期即將結束，我們對班內23名幼兒進行了全面發展評估，主要是通過一日活動的觀察，與幼兒個別談話，對幼兒的作品進行分析等方法來評估，通過評估發現幼兒各方面發展基本均衡,能夠較好地達標，現將評估情況進行小結。

一、健康領域

部分幼兒有良好的生活衞生習慣。在園一天，能保持衣服的淨潔，樂意洗手、洗臉。進餐習慣好，會使用餐具，不挑食，並保持桌面、地面的整潔。會自己穿脱衣服、褲子、穿鞋。大部分幼兒有基本的自理能力、動作發展較好。樂意參與體育遊戲等活動，大肌肉、精細動作都大有進步。在多種運動遊戲中，能夠較靈活地控制自己的身體運動的方向，喜歡幼兒園的生活，心情愉快，能夠遵守幼兒園的集體生活作息制度和常規要求。生活衞生習慣良好，有較高的出勤率。但也有個別幼兒由於家庭環境的影響，衞生習慣較差，一時難以改過來。表現為：不願意主動洗手，刷牙，不愛洗澡等，需老師的隨時提醒。

二、語言領域

在語言方面大有進步。幼兒有了良好的傾聽他人講話的習慣，並能自然、禮貌地與人交談，主動運用不同形式的語言與小夥伴進得交流和解決問題。大部分幼兒有良好的閲讀習慣，能夠有序地收放圖書，知道愛惜圖書，學會了修補圖書。看圖書的興趣也正逐步增強，喜歡聽兒童文學作品，能夠大膽地朗讀兒歌，複述簡短的小故事，初步學會了紡編詩歌。在仿編過程中體會到了快樂。在繪畫，書寫操作等活動中，大部分幼兒能夠對筆有較好的控制能力，但對於執筆姿勢有待進一步的指導。

三、社會領域

幼兒的社會認知能力明顯有了提高，有意行為開始發展，懂得了更多的社會規則和行為規範。能夠做到簡單地評價自己和他人的行為，初步的判斷某些行為的對與錯。做錯了事能承認，並願意主動改正通過談話對比的方式，孩子感受到了自己在長大，能做許多事情（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等）有初步的獨立意識。活動中願意和同伴一起解決遇到的困難，體驗自尊自信有初步的互助合作行為。

四、科學領域

本班孩子對於周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，在日常生活和遊戲中幼兒能夠嘗試對5——10個物體按量的差異進行排序。初步理解序列的規律，能夠主動地觀摩探索周圍常見事物，有好奇心求知慾並在探索中體驗到了愉悦與成功。對於大小、多少的概念還是比較熟悉的。對於正方形、三角形、圓形，掌握得較好，並且能夠根據圖形展開想象。獲得了相應的數學經驗，能夠解決日常生活中簡單的數學問題，喜歡利用各種材料進行簡單的探究，並提出初步的猜想，進行驗證觀摩發現。其特徵和變化，能夠感知四季的明顯特徵，體驗到一些自然現象的不同。初步體驗季節變化與動物和人類的關係。有老師的引導下有維護環境美觀的整潔的行為。

五、藝術領域

幼兒願意參加各種藝術活動在活動中獲得愉悦和美感，願意嘗試按歌曲的情感富有表現力的歌唱。隨音樂的節奏自由做動作，嘗試即興表演在表演中能夠較好地與同伴協調配合。現在，每個孩子不僅能夠跟着老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不侷限於幼兒園學到的內容了。能夠初步建立正確使用、有序收放樂器、美術工具等材料的習慣。結合園本課程，我們將脱稿剪紙做為本班的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗畫畫、剪剪帖貼等，多數孩子還是掌握得比較好，能夠比較靈活的控制剪刀，學會了直線剪，曲線剪，連剪，各種鏤空技巧等，現在孩子們都能剪出一幅完整、有趣的作品。有的孩子還能隨心所欲的剪出各種形象。通過藝術活動幼兒的認知感受想像力與創造力得到了較好的發展。

總體來説，我們班孩子的發展比較均衡，達到了中班幼兒的發展水平，當然也有個別的孩子由於個性等原因，有的方面的能力不是很好，還需要我們在下學期重點幫助他們提高。

3、中班年級組幼兒發展評估小結

本週我們對全體幼兒進行了發展評估測試，主要圍繞語言領域、健康領域、科學領域、社會領域、美術領域、音樂領域等幾個方面重點開展考察。現對三所幼兒園中班組的測評結果進行以下總結：

本次測查從每班隨機抽取出6名幼兒檢測，從測查的結果來看，兩個分園孩子能力發展水平差異不大，分數的落差相對較小，比較均衡。總園的孩子相對較多，測查下來發現有個別不合格現象，能力差異較大，最高的有91分，最低的有49.5分，三個分園的平均分相差不多，幼兒平均水平較穩定。

健康領域的內容包括自我保護意識與動作技能兩個方面。從測查結果來看，幼兒在動作技能這一塊都能較好的達到目標。在自我保護意思方面有小部分幼兒不能夠説出自己獨自一個人在家有人敲門怎麼辦，個別幼兒不能説出自己爸爸媽媽的名字和電話號碼，自我保護意識比較薄弱，在以後的安全教育上有待加強。其中總園的中五、中六及戚家山分園的測評結果較好。

科學領域的內容包括數字10以內的點數，能區分第幾和幾個、圖形的認識及轉換以及能夠説出四季的名稱。其中手口一致的點數及區分第幾和幾個這一內容幼兒都完成較好，基本都能較好的達到目標。個別幼兒對圖形的名稱及特點這些概念不是很清楚，其中蔚鬥分園相對薄弱一些，孩子測評結果分數較低。在季節名稱這一內容中個別幼兒對四季特徵的概念模糊不清楚，不能很清晰的説出四季的名稱，總園中四、中二兩個班級均有一名幼兒不能説出。

音樂領域的內容包括能有表情的演唱並表演本學期學過的一首歌曲，能説出搖籃曲和進行曲的特點及用動作表演，能説出幾種打擊樂器的名稱。測評的結果三個分園的孩子對打擊樂器的認識上都比較薄弱，很少有孩子能正確、完整的説出打擊樂器的名稱。可能在平時的音樂活動中也甚少涉及到打擊樂，孩子們接觸的比較少，自然也不太認識，在以後的音樂活動中需要加強這一方面的教育。對區分搖籃曲和進行曲這一內容上幾個園的孩子也基本差不多，表現力上都有待加強，平時在音樂賞析一這塊老師們也可能涉及不多。總的來説音樂的表現，欣賞，打擊樂器的教育都需要老師們加強鞏固。

語言領域的內容包括能用完整的語言講述故事，朗誦一首詩歌，能看圖講述。因為本學期中班組都着重加強培養孩子講故事的能力，所以相對在講故事這一目標上都完成的較好，個別孩子有能力上的差異。其中總園中二班相對薄弱一些，孩子講故事能力較差，需要加強教育。看圖講述和詩歌朗誦方便都完成較好。

美術領域的內容包括能用線條和色彩畫出一幅完整有情節的畫，能折出兩種作品，能用

幼兒發展的工作總結 篇14

本學期即將結束，我們對班內23名幼兒進行了全面發展評估，主要是通過一日活動的觀察，與幼兒個別談話，對幼兒的作品進行分析等方法來評估，通過評估發現幼兒各方面發展基本均衡，能夠較好地達標，現將評估情況進行小結。

一、健康領域

部分幼兒有良好的生活衞生習慣。在園一天，能保持衣服的淨潔，樂意洗手、洗臉。進餐習慣好，會使用餐具，不挑食，並保持桌面、地面的整潔。會自己穿脱衣服、褲子、穿鞋。大部分幼兒有基本的自理能力、動作發展較好。樂意參與體育遊戲等活動，大肌肉、精細動作都大有進步。在多種運動遊戲中，能夠較靈活地控制自己的身體運動的方向，喜歡幼兒園的生活，心情愉快，能夠遵守幼兒園的集體生活作息制度和常規要求。生活衞生習慣良好，有較高的出勤率。但也有個別幼兒由於家庭環境的影響，衞生習慣較差，一時難以改過來。表現為：不願意主動洗手，刷牙，不愛洗澡等，需老師的隨時提醒。

二、語言領域

在語言方面大有進步。幼兒有了良好的傾聽他人講話的習慣，並能自然、禮貌地與人交談，主動運用不同形式的語言與小夥伴進得交流和解決問題。大部分幼兒有良好的閲讀習慣，能夠有序地收放圖書，知道愛惜圖書，學會了修補圖書。看圖書的興趣也正逐步增強，喜歡聽兒童文學作品，能夠大膽地朗讀兒歌，複述簡短的小故事，初步學會了紡編詩歌。在仿編過程中體會到了快樂。在繪畫，書寫操作等活動中，大部分幼兒能夠對筆有較好的控制能力，但對於執筆姿勢有待進一步的指導。

三、社會領域

幼兒的社會認知能力明顯有了提高，有意行為開始發展，懂得了更多的社會規則和行為規範。能夠做到簡單地評價自己和他人的行為，初步的判斷某些行為的對與錯。做錯了事能承認，並願意主動改正通過談話對比的方式，孩子感受到了自己在長大，能做許多事情（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等）有初步的獨立意識。活動中願意和同伴一起解決遇到的困難，體驗自尊自信有初步的互助合作行為。

四、科學領域

本班孩子對於周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，在日常生活和遊戲中幼兒能夠嘗試對5——10個物體按量的差異進行排序。初步理解序列的規律，能夠主動地觀摩探索周圍常見事物，有好奇心求知慾並在探索中體驗到了愉悦與成功。對於大小、多少的概念還是比較熟悉的。對於正方形、三角形、圓形，掌握得較好，並且能夠根據圖形展開想象。獲得了相應的數學經驗，能夠解決日常生活中簡單的數學問題，喜歡利用各種材料進行簡單的探究，並提出初步的猜想，進行驗證觀摩發現。其特徵和變化，能夠感知四季的明顯特徵，體驗到一些自然現象的不同。初步體驗季節變化與動物和人類的關係。有老師的引導下有維護環境美觀的整潔的行為。

五、藝術領域

幼兒願意參加各種藝術活動在活動中獲得愉悦和美感，願意嘗試按歌曲的情感富有表現力的'歌唱。隨音樂的節奏自由做動作，嘗試即興表演在表演中能夠較好地與同伴協調配合。現在，每個孩子不僅能夠跟着老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不侷限於幼兒園學到的內容了。能夠初步建立正確使用、有序收放樂器、美術工具等材料的習慣。結合園本課程，我們將脱稿剪紙做為本班的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗畫畫、剪剪帖貼等，多數孩子還是掌握得比較好，能夠比較靈活的控制剪刀，學會了直線剪，曲線剪，連剪，各種鏤空技巧等，現在孩子們都能剪出一幅完整、有趣的作品。有的孩子還能隨心所欲的剪出各種形象。通過藝術活動幼兒的認知感受想像力與創造力得到了較好的發展。

總體來説，我們班孩子的發展比較均衡，達到了中班幼兒的發展水平，當然也有個別的孩子由於個性等原因，有的方面的能力不是很好，還需要我們在下學期重點幫助他們提高。

幼兒發展的工作總結 篇15

今年幼兒園對《大班幼兒發展評估（上學期）》方法進行了革新，首先請家長對幼兒的發展情況進行評價，然後才是老師介入評價。在對幼兒評估前，我班召開了一次家長會，對孩子本學期的情況作了系統地分析，對個別家長不太理解的方方面面進行了解釋，特別是科學領域中的“能感知簡單物理現象，喜歡玩聲、光、磁、顏色變化和物理沉浮等遊戲，能體會事物的變化”這一條中的聲、光、物理沉浮，因為還沒有涉及到，所以此條對家長進行了詳細地説明。當家長在對幼兒評價時，家長對孩子進行了公平評價，才得以順利地完成了《大班幼兒發展評估（上學期）》評估工作。結合家長對孩子的評價、老師對孩子的評價分別進行了計算，最後由老師綜合繪製了《大班幼兒發展評估（上學期）》拋物線圖。

根據《大班幼兒發展評估（上學期）》拋物線圖，在健康領域、語言領域、科學領域、社會領域、藝術領域這五大領域中，看到教師與家長的評價均出入不大。幼兒在健康領域、藝術領域兩方面的發展比較平衡，從拋物線圖縱觀我班幼兒的發展情況，以下幾方面值得注意，以此在下學期作為努力的方向：

在語言領域中有極個別幼兒在“知道在閲讀過程中不干擾他人，愛護圖書，會修補圖書”。在科學領域中“能在觀察與比較過程中敢於發表自己的真實看法，在實驗中會選擇材料和工具嘗試活動。”在社會領域中“有初步的責任感，做事認真，有始有終，關注周圍的環境和事物的變化。”在藝術領域中“學會場優美、舒緩、活潑、等不同性質的.歌曲，能歌唱八度範圍內的無聲調和少量七聲調。”這幾條中稍有欠缺。在藝術領域中因為我班這學期還沒有全面地開展打擊樂教學，但是兒童在“會正確使用兩種以上的樂器演奏，有意識的體會打擊樂的演奏效果”。這一條中符合學會用兩種以上的樂器，所以老師和家長的評價均為好。

整體來看，我班的《大班幼兒發展評估（上學期）》評估結果還是較好的。家長和老師都客觀的對幼兒本學期的學習進行了全面評價，以便在下學期的工作中彌補不足，跟上時代的步伐。

幼兒發展的工作總結 篇16

隨着新年鐘聲的臨近，一個學期又將結束，孩子們進入中班已經有半年了，在這個學期裏面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧後，做以下小結。

一、社會領域

本學期，共有26個幼兒。大部分幼兒能知道自己的優點和缺點，會恰當地評價自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務，有較強的規則意識。班級裏部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復常態。愛祖國、有較強的責任感和集體榮譽感。

二、健康領域

在生活衞生習慣方面，作為大班的孩子來説，各方面已經能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便後能自己整理衣褲，並且保持手和臉的乾淨。用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢嚥不挑食，這一方面有很大的提高。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經自己會穿各種各樣的衣服，如拉鍊式、套頭式，能整理牀鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經具有初步的環保意識，能自覺保持周圍環境的整潔，並指正他人的不良行為。

幼兒已經具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎麼樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。

三、語言領域

本學期，應該説，孩子們的語言發展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要説的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，並且故事結構完整，語句通順。只有個別孩子不樂於表達自己，不喜歡錶現自己，我們已經通過個別交流的形式，讓家長對於這個情況有所瞭解，並且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學期會慢慢好起來的。

我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，並且也發動家長的優勢。現在，情況已經好了很多，相信會越來越好。

四、科學領域

本班孩子對於周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠説出5種以上小動物的名稱，由此可見，我們平時對於動物的接觸還是比較多的。但是，他們對於季節的特徵，植物的特性、名稱瞭解得不夠，都説不出所以然來。我想，這還是由於孩子們生活經驗的`缺乏吧！本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點數到15，並且説出總數。對於大小、多少的概念還是比較熟悉的。對於正方形、三角形、圓形，掌握得較好，並且能夠根據圖形展開想象。

五、藝術領域

本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們塗塗、畫畫、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地塗色，並且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學會了折雙正方和雙三角。當然，也有一些新生由於接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那裏聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步。現在，每個孩子不僅能夠跟着老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不侷限於幼兒園學到的內容了。

總體來説，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由於個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學期重點幫助他們提高的。

幼兒發展的工作總結 篇17

本週對全班32名幼兒進行了全面發展評估，其評估方式主要通過了一日遊戲生活的觀察、師生間交流談話、個別幼兒的問答、家長問卷等方式對幼兒進行了全面領域的測試。現小結如下：

一、健康領域

在生活衞生習慣方面，作為大班的孩子來説，各方面已經能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便後能自己整理衣褲，並且保持手和臉的乾淨。用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢嚥不挑食，這一方面有很大的提高。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經自己會穿各種各樣的衣服，如拉鍊式、套頭式，能整理牀鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經具有初步的環保意識，能自覺保持周圍環境的整潔，並指正他人的不良行為。

幼兒已經具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎麼樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。

幼兒能主動參加户外活動和體育遊戲，積極鍛鍊身體。大部分大肌肉動作發展非常好，能按節拍踏步排隊並且保持隊形。較好地控制跑動方向，靈活閃躲跑。能單人跳繩，落地輕穩，會靈活地攀登，翻滾。有半數幼兒能投中能投相距四米的目標，在投擲上還需加強鍛鍊。能單腳站立30秒。大部分幼兒已經掌握了運球跑。幼兒的精細動作也發展得比較好，大部分運用剪刀剪出相應複雜的圖形，比如窗花等。個別能力較弱的幼兒還需進一步努力加強。本學期新添加了線描畫，對於孩子來説是非常好的，因為這對於幼兒的精細動作有更進一步的要求。

二、科學領域

進入大班幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人事物。會主動參與探索，積極動手動腦。喜歡合作，願意與別人協商合作完成指定的任務。在能力方面，能觀察比較相似物體的細緻差別，我運用了“找不同”的方式讓幼兒找出兩個鐘的不同之處，大部分幼兒能夠細緻地觀察到。能根據概念進行分類，知道同一種類的相似之處。能根據概念想象出8種以上內容。我提供了畫有10個圓的圖片，幼兒能夠積極進行想象。在動手操作這一方面，幼兒能根據測量工具按正確方式進行測量。

在知識經驗方面，幼兒知道四季輪換的順序以及人們生活的關係，並且瞭解動植物與環境人類的關係。感知中國古代四大發明：造紙術、印刷術、指南針的發明、創造的意義。在數學方面更進一步細化。認識鐘錶與日曆，並能區分左右，認識球體、正方體、長方體，大部分幼兒對球體的概念比較模糊，會產生“圓體”的概念。在數的守衡方面幼兒認識不夠，所有幼兒在兩根一樣長的線彎曲了其中一條後，回答都是“沒彎的那條比較長”。在老師的提醒和引導下幼兒才理解了“一樣長”的意義。10以內數的加減大部分幼兒能夠很好地掌握。

三、社會領域

大部分幼兒能知道自己的優點和缺點，會恰當地評價自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務，有較強的規則意識。班級裏部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復常態。愛祖國、有較強的責任感和集體榮譽感。

在社會交往方面，班級大部分幼兒能主動與客人交談，並邀請客人蔘與活動，但部分幼兒會有生疏現象。活動中主動解決矛盾和同伴糾紛這一方面我們班的孩子做得還不夠，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進一步指導。在文明行為上，我們班的孩子多數能夠維護環境整潔，不損壞公物，不明知故犯。但少數幼兒環境保護意識不夠，偶爾有亂扔垃圾現象，有時明知這是不好的行為卻控制不住故意犯錯。希望在下學期能有所改進。

四、語言領域

多數幼兒能在集體中較長時間地專心傾聽他人講話。能簡單複述老師所説的故事內容，用完整的普通話連貫表達自己的見聞，不離題。只有個別幼兒有離題現象，對於故事複述不清楚，無法用連貫語言表達。幼兒上能獨立看書，知道看書的方法，對認字感興趣，並對於圖書中的內容能想象內心活動，豐富畫面情節。這一方面只有語言能力比較強的幾名孩子能夠做到。幼兒已經能用鉛筆正確書寫自己的姓名，握筆姿勢正確。

五、藝術領域

幼兒對於音樂活動能表現出很大的興趣，努力學習不同的表現方法。並且對於不同性質的樂曲能用多種形式表現，表達內心的體驗，學習欣賞。在美術方面，本學期幼兒有很的突破。線描畫幼兒已經有很好的基礎。能積極嘗試不同的作畫風格，大膽運用色塊，創造性地表達事物和情感。幼兒能運用多種材料及工具細緻地製作物體。但在欣賞這一方面，幼兒用語言表述能力不夠，需要加強。

大班上學期很快結束，孩子在各領域方面也有了很大的突飛猛進。這也是我們所希望的。期待孩子們在大班下學期中能夠表現有更加出色的表現！

幼兒發展的工作總結 篇18

我班本學期共有幼兒29人，其中男生13人，女生16人。其中有11名幼兒為新生，經過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了不小的進步。現就期末進行的發展情況測試結果進行分析。

本次測評從四個方面進行，一是幼兒健康與動作發展，二是幼兒認知與語言發展，三是幼兒品德與社會性發展，四是幼兒習慣與自助能力評價。中班幼兒發展情況分析

一、幼兒健康與動作發展評價

我班幼兒健康與動作發展較好，其中走、跑、跳、平衡等基本動作發展很好，有一部分幼兒拍球沒有達到標準。個別幼兒小肌肉動作發展不太理想，如剪刀使用不太好，剪出圓形等曲線型物體;在平衡動作發展方面還需繼續加強。其中動作發展好的幼兒有17人，約佔全班人數的58.6%，發展較好的幼兒有9人，約佔全班人數的31.1%，發展一般的幼兒有3人，約佔全班人數的10.3%。

二、幼兒認知與語言發展評價中班幼兒發展情況分析

我班幼兒的時間、空間、形狀等感知能力有明顯提高，分類、想象、推理、數概念、守恆等思維能力及季節、動植物、社會角色等知識經驗方面都發展很好。語言表達能力較小班時有了明顯的提高，閲讀興趣逐漸濃厚。掌握了一些量詞、形容詞，能夠較為完整的對事件進行表述，能針對提問回答較複雜的問題。個別幼兒性格內向，很少與老師和小朋友們交流。音樂方面，喜歡錶演、演奏、唱歌，繪畫能力增強，在專業美術老師的指導下，繪畫能力提高很快。全班幼兒發展好的幼兒為14人，佔全班人數的48.3%，發展較好的幼兒為11人，約佔全班人數的37.9%，發展一般的幼兒為4人，約佔13.8%。

三、幼兒品德與社會性發展評價

本學期我班幼兒在自我認識、自信心、獨立性、堅持性與好勝心方面都有提高。能情緒愉悦，喜歡和小夥伴進行遊戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的'事情自己做。能注意到他人的情緒，並有關心體貼的表現。個別幼兒合作、與人交往發展不太好，容易與人起衝突。發展好的幼兒為13人，約佔44.9%，發展較好的幼兒為10人，約佔34.5%，發展一般的幼兒為5人，約佔17.2%，發展差的幼兒為1人，約佔3.4%。

四、幼兒習慣與自助能力評價

幼兒在生活衞生習慣方面進步很大，所有幼兒都能自己入廁、進餐、穿衣，講究衞生，能做到飯前便後洗手，垃圾入簍;學習興趣濃厚，注意力越來越集中，有一定的安全意識。全班發展好的幼兒為18，約佔62.1%，發展較好的幼兒為9，約佔31%，發展一般的幼兒為2人，約佔6.9%。