下學期高三班主任工作總結【精選】

高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備大學聯考。不僅教學任務重，壓力也大，但是時間總會過去，下學期在大學聯考結束後畫上圓滿句號，我們班主任也要寫一寫工作總結了。下面是小編蒐集整理的下學期高三班主任工作總結，歡迎閲讀。更多資訊請繼續關注教學工作總結欄目!

下學期高三班主任工作總結

高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備大學聯考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備大學聯考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保76個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

我所帶的高三(8)班人數比較多，是76人。班級情況也比較複雜，有藝體生，補習生，和文化課的學生。因此，管理難度相對比較大，保證穩定，並建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間， 二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閲讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

下學期高三班主任工作總結

時間飛逝，轉瞬三年已過，三年的班主任經歷之中有快樂有痛苦但是感受更多的是幸福!在與莘莘學子們的三年相處中懂得許多，領悟許多，進步許多。三年以來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在年級組領導的直接關心和支持、在學校領導的指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：

一、工作經驗從無到有、教育經歷得以豐富。

教師是光榮的職業、班主任是這份工作中最濃重的一筆。本人有幸在年級組領導的信任下自2019年9月份開始從事高一(9)班的班主任工作。這項工作對於初為人師的我是一種挑戰也是一次鍛鍊。為了豐富自己、鍛鍊自己我欣然接受。三年的班主任工作讓我獲益匪淺，從一開始的不知輕重緩急到後來的得心應手、處理各項事務有條不紊。我成熟了許多!同時教育經歷得以豐富。使得我有信心面對以後的更多更大的挑戰。對領導的信任在此表示感謝。

二、更加全面的瞭解當代的高中生，為教學和管理提供參考。

當好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由於身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脱對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以説是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。只有經歷過班主任工作才能真正瞭解你的學生、知道他們的想法、懂得他們的煩惱。才能在後期的教學和管理上做到有針對性的制定教學計劃和管理的規章制度，同時努力説服他們認真對待而不成熟不滿和牴觸。可以説：班主任經歷是年輕教師成長過程中最重要的一環。

三、班級管理工作細化、落到實處。

在接手高一(9)班的那天起自己就着手瞭解班級的情況。我讓每一個人寫出自己的特點、愛好、以及自己的優勢和劣勢科目，然後去逐步的瞭解每一個學生。同時班級的各項工作循序漸進的展開。具體如下：

1.班幹部的確立。作為一個班集體，首先應該有一個良好的班幹部隊伍。良好的班幹部隊伍對於整個班集體的運轉有着至關重要的作用。在我們班，我首先通過自己毛遂自薦來初步確立了班幹部成員、團支部成員和各科科代表。這些人的試用期為一個月，10月初，通過全班學生的投票評議，對班幹部進行了進一步的改選。通過這一系列的活動，我們班終於確立的一支做事能力強的班幹部隊伍，這對我以後從事班級的其他活動起到的積極地作用。

2.對學生進行愛國主義教育和班級紀律教育。通過組織班級學生參加學校開展的各項德育活動，讓每一個人認識到：人不能總是為自己而活着，為人處事也要為他人着想;每個人都生活在一個大家庭裏，要有奉獻精神;要熱愛自己周圍的人和事。同時，我也通過班會的形式，對學生進行紀律觀念教育，特別是通過通報學校對一些違規學生的處分，來進一步加強學生的紀律觀念。

3.經常召開班幹部的會議。班幹部作為班級管理的主幹力量不可忽視。我每月召開一次班幹部會議，通過會議加強班幹部和班主任的溝通。在會議中，班幹部暢所欲言，提出了很多對班級具有建設性的意見。同時，通過班幹部會議來進一步的制定班級的一些規章制度，也可以瞭解班級中大部分學生在學習和生活上的情況。

4.關注學生的生活。對於學生來説，在學校裏，除了教室，寢室則成為其第二活動場所。我積極堅持定期或不定期去男生寢室和女生寢室瞭解本班一天裏學生們在寢室的一些情況。通過了解，我發現：有很多學生晚上回寢室後並不是立即睡覺，而是做一些其他事情，比如：洗衣服、看書等。有些同學晚上回寢室後比較興奮，那麼就要督促他們按時休息，以保證其第二天上課有精力。

5.組織好每一次班會課。對於一個班級來講，單靠平時的管理也不一定會取得多大的效果，所以我非常重視每一次的班會課。從選班會課主題，到積極認真的進行班會備課，再到上好每一節班會課。我都下了很大的功夫。我們班三年以來，召開了不少的主題班會課，內容涉及各個方面：有學生的學習行為養成教育，學生的紀律、衞生養成教育，學生的考試動員、學生的安全、穩定教育等。當然還有一些特色鮮明的特色主題班會，如：“我們為什麼而學習”，“愛學習需要理由嗎?”等。

在這三年中，我班取得了不少成績：

2019-2019年度，所帶高一(9)班獲新生軍訓內務評比第四名，校運動會班級多人獲獎，校大合唱三等獎等。

2019-2019年度，校運動會班級多人獲獎，校大合唱一等獎，班級成績在同等次班級多次處於前列等。

2019-2019年度，校運動會班級多人獲獎，校大合唱二等獎，周偉同學獲“校優秀團幹”盛記兵等同學獲“校三好學生”，2019年大學聯考班級應屆生四人達本科線、歷屆生三人達本科線，同等次班級大學聯考達本人數最多等。

成績已是過去。總結三年的艱辛是為了明天的更大的進步。偉大詩人屈原説：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在教育事業中應不斷進取，努力鑽研，探索教書育人的新路!

下學期高三班主任工作總結

一學期很快過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現對上學期的工作總結如下：

一.班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任,首先了解班級情況.基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚,學習成績較好,但有一些同學自我優越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且高二因為分班,許多同學來自不同的班,造成班集體缺少凝集力.一個有凝聚力的集體，無論做什麼事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什麼形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等.，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。

二.關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力.每一次月考後都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心.

班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以後的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。