五年級數學下學期教學總結範文

時間過的真快,轉眼間到了期末,是時候寫教學總結了。下面小編就和大家分享五年級數學下學期教學總結，來欣賞一下吧。

五年級數學下學期教學總結

時光飛逝，緊張忙碌的教學工作已經接近尾聲。在本學期中，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開了學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，並取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、 抓點滴，激發興趣，體驗學習數學的快樂。

本班學生的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持寫數學日記的習慣入手，並要求每週至少交一篇給老師看。通過學生的數學日記，我進一步瞭解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接着，我根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

二、抓質量的同時，注重了育人;

每次備課前，把教材、教參、學生反反覆覆揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個課件，在一定程度上激發了學生學習數學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時反思，寫好教學後記。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、紮紮實實地進行。

我班有不少同學因基礎差，而怕學數學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創造成功的機會，發現他們的閃光點，讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學生知識的同時，注重培養他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發學生思考問題，讓學生主動獲取知識。重視驗算，培養學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練，提高了學生的口算能力;運用對比，加深對知識的理解。應用題教學側重於啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力 。加強基礎知識教學，重視發展智力、培養能力。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。重視培養學生的創新意識和實踐能力。結合學科特點，對學生進行思想品德教育。

四、嚴格要求，狠抓學風;

我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。

五、家校結合，爭取家長的支持。

我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯繫，及時瞭解學生在家學習、作業的情況及學習興趣方面的問題。再把學生在校的這些情況反饋給家長，力爭達到最好的教育效果。

成績總是屬於過去，存在的不足又有待彌補，今後我將更加努力工作，不斷提高自己的教學水平，使教育教學工作更有成效。

五年級數學教學工作總結

不管過去是失敗還是成功,不管怎樣愧疚,對學生今後發展的影響已無法挽回。作為一名國小數學老師,學生、課堂、數學,就是我耕作的土地,出航的大海。我要“用愛心呵護事業,用勤奮撞擊成功"。

時光飛逝,斗轉星移,一學期教學工作在碌碌無為中又結束了,回顧本學期的工作,有成功的喜悦,但更多的則是失敗的反思,為使今後的教學工作做得更好,現將本期自己在教學中的得失進行反思。

本學期,本人擔任五年級的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。可是本學期的教學工作從期末檢測的成績來看是失敗的,全班33人蔘考，只有20人及格,平均分才64.4.分,最高分是94.5分,優秀才10人，鬱悶啊!評卷完後的這幾天,心情悶悶不樂,我真的羞愧且傷心啊!看到自己的學生充滿希望地來看成績,而看到後又一臉的失望。

在我愁容滿面、情緒低落之時,有很多名學生陸續來問我,“趙老師,下個學期你是跟六年級還是繼續教五年級,如果你教六年級我特別願意你教。”心裏終於有了許些安慰。這説明很多學生對我的教法是認可的,對我是信任的,我不能再低沉了,必須勇敢地面對現實、面對失敗,必須對一學期來工作進行梳理,進行反思。

經過反思、分析,我覺得,我所教的五年級,學生比較喜歡數學科,上課的時候認真,大部分學生都能專心聽講,課後完成作業很好。如:張啟瑞、劉一佳等。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業因為不會做或為了按時完成而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我準備狠抓學風,在班級裏提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子,互幫互助,共同提高。

經過反思、分析,失敗的原因主要在以下幾方面:

1、本學期最失敗的就是學生對以前的基礎知識掌握不牢固,原因是我在教學工作中沒有引起足夠的重視,也沒有時間組織學生進行復習訓練。這次期末檢測,對涉及本學期所學知識的題目,大部分學生都會做,但對涉及之前的知識,大部分都做不會做了。所以在以後的教學中,如何安排一定的時間對學生的基礎知識進行復習訓練是我努力的方向。

2、優等生的拔高工作做的不太理想,原因是沒有足夠的時間,在以後的工作中要儘量合理安排教學內容,合理安排時間,把每項工作都落到實處。

3、讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子、互幫互助、共同提高做法還不夠細緻、不夠到位、給予指導較少,以後要改進方法,多給予指導。

不管過去是失敗還是成功,不管怎樣愧疚,對學生今後發展的影響已無法挽回。作為一名國小數學老師,學生、課堂、數學,就是我耕作的土地,出航的大海。我要"用愛心呵護事業,用勤奮撞擊成功"。課堂應是向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景,只有認真分析每一個學生,重新調整自己的教法,在教學的過程中不斷反思,不斷創新,使下一任班級的不同學生得到不同的發展,那才是無愧於家鄉父老,無愧於自己對教師職業的選擇。

國小五年級數學教學工作總結

時間過的真快,轉眼間到了期末,本學年,結合自己教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心學習,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.

一、指導思想

熱愛黨的教育事業,能積極參加學校組織的政治業務學習,並經常閲讀書籍報刊雜誌,學習新的現代教學方法.充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學思想,努力提高自己的教學水平.在校能遵守學校紀律,團結同事,關心學生.堅持教育"以人為本"的思想,按照《課程標準》進行教學,着眼於學生的全面發展為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質為目標.

二、認真鑽研教材、課標、參考資料,研究班級學生情況.

開學初,認真地學習、研讀課標、教材、參考資料,仔細研究課標,講的知識技能的要求及目的要求和重難點,研究教材重難點及注意點和關鍵點,瞭解教材的編排體系,研究班級學生實際情況,掌握學生的知識結構水平,家庭情況及學習情況和學習興趣情況.

三、嚴格要求,狠抓學風

對學生嚴格要求,狠抓學風.在班級裏提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評拖欠作業的行為.為了提高學生的學習積極性,開展學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣.學生一有進步,及時地表揚他們.目前,大部分的同學都養成了勤學的習慣,形成了良好的學風.

四、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神

1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密.備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點.認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法.課後及時反思、小結,寫出教學反思.

2、教學工作中,立足於課堂.在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和學生的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養.

五、增強上課技能,提高教學質量

力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.嚴格按教學計劃和課時計劃來上課,力爭把每一個知識點都講清講透.做到面向全體學生,改進學習方式,重視知識的形成過程,抓住知識的關鍵引導,啟發學生思考問題,讓學生主動獲取知識.重視驗算,培養學生認真計算的學習習慣;加強口算訓練,提高了學生的口算能力;運用對比,加深對知識的理解.解決問題教學側重於啟迪思維,教給學生分析的手段和方法,提高他們的解題能力 .加強基礎知識教學,重視發展智力、培養能力.重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學.重視培養學生的創新意識和實踐能力.結合學科特點,對學生進行思想品德教育.

六、認真批改學生的作業,從作業中發現問題,及時補漏.

作業是對學生學習情況的檢驗,從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題.將學生在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢.所以,對學生所做的每一次作業,我總會認真批改,仔細分析,及時發現學生學習中的薄弱環節,進行補漏.每次作業我都堅持做到"學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改".確保每一個知識環節,學生都能學好,學透.

七、做好課後輔導工作,注意分層教學.

在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度.對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣.從而自覺的把身心投放到學習中去.在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.當然也有不足之處:個別同學知識掌握不夠紮實,學習習慣有待於培養,改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導.

八、今後的努力方向

1、繼續學習先進教育理論、改進教法,並指導自己的教學實踐.

2、教學中要注意:知識的推進速度要慢、對學生的要求要嚴、對後進生的輔導要有耐心、對有難度的知識要細要穩、對課本的知識要繼續拓展、與生活的聯繫要更加緊密、對自己的要求更高。