國小1年級數學總結（通用14篇）

國小1年級數學總結 篇1

第一單元加與減

1、口訣表(20以內進位加法和退位減法)

把兩個數合併在一起用加法。加數+加數=和如：3+13=16中，3和13是加數，和是16.

20以內進位加法口訣表

9+1=10　　8+2=10　　7+3=10　　6+4=10　5+5=10

4+6=10　　2+8=10　　1+9=10　　9+2=11　　8+3=11

3+7=10　　7+4=11　　6+5=11　　5+6=11　　4+7=11

3+8=11　　2+9=11　　9+3=12　　8+4=12　　7+5=12

6+6=12　　5+7=12　　4+8=12　　3+9=12　　9+4=13

8+5=13　　7+6=13　　6+7=13　　5+8=13　　4+9=13

9+5=14　　8+6=14　　6+8=14　　5+9=14　　9+6=15

8+7=15　　7+8=15　　6+9=15　　9+7=16　　8+8=16

從一個數裏面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數-減數=差如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13.

20以內退位減法口訣表

10-1=9　　11-2=9　　12-3=9　　13-4=9　　14-5=9

15-6=9　　16-7=9　　17-8=9　　18-9=9　　10-2=8

11-3=8　　12-4=8　　13-5=8　　14-6=8　　15-7=8

16-8=8　　17-9=8　　10-3=7　　11-4=7　　12-5=7

13-6=7　　14-7=7　　15-8=7　　16-9=7　　10-4=6

11-5=6　　12-6=6　　13-7=6　　14-8=6　　15-9=6

10-5=5　　11-6=5　　12-7=5　　13-8=5　　14-9=5

10-6=4　　11-7=4　　12-8=4　　13-9=4　　10-7=3

12-9=3　　10-8=2　　11-9=2　　10-9=1　　11-8=3

2、“十幾減九”的退位減法方法：

第一種方法：

拆被減數：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結果加上分得的另一個數。

第二種方法：

拆減數：把9分解為幾加一個數，再依次與十幾相減，如12-9，可把9看成2+7，再用12-2=10，再用10-7=3。

第三種方法：

逆向思維：做減法想加法，9(或8)加幾等於十幾，十幾減9(或8)就等於幾。

因為9+3=12，所以12-9=3

第四種方法：

借位法：個位上的數不夠減9，從十位減一，在個位加十，然後再減。

注意：“十幾減八、減七或減六……”的退位減法方法同上。

3、常用的關係有：

(1)部分數+另一部分數=總數

(2)總數-部分數=另一個部分數

(3)大數-小數=相差數

誰比誰多幾，或誰比誰少幾。求大數列加法。求小數或相差數列減法。

(4)原有-借出=剩下

用了多少，求還剩多少時用列減法

4、應用題解題時候，要根據已知條件正確列式

(1)總分關係(加、減法)

部分數+另一部分數=總數

總數-部分數=另一部分數

①問題中出現“一共、共、全長、原來等”表示總數時，列加法。

②問題中出現“還剩、剩下、餘下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分數時，列減法。

(2)大小關係(加、減法)

大數-小數=相差數

大數-相差數=小數

小數+相差數=大數

①、“多”字或“少”字後面的數是差數。

②、“比”字左、右兩邊的數分別是大數、小數。求大數列加法，求小數或差數列減法。

第二單元單觀察物體

1、通過觀察實物，體會到從兩個方向(前〈後〉面或側面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀，連線時，要抓住物體的每個方向的特點。

第三單元生活中的數

1、數數的方法有：

一個一個的數，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，……

兩個兩個的數，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19…或2,4,6,8,10,12,14,16,18,20…

五個五個的數，5,10,15,20,25,30,35,40……

十個十個的數，10,20,30,40,50,60,70，……

2、數位、基數、序數

計數器上從右邊起第三位是百位。從右往左的數位名稱：個位、十位、百位，相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

數位：數中各個數字所佔的特定位置，例如：個位、十位、百位

基數：表示物體的個數，例如：8個蘋果

序數：表示某一元素在序列中的位置，例如：第1個

3、兩位數的理解

一個兩位數有幾個十和幾個一組成。十位上的數表示有幾個十，個位上的數表示有幾個一。

如：95的十位是9，表示9個十，個位是5，表示5個一。

10個十是一百。100有10個十，100有100個一。

的兩位數是99，最小的兩位數是10。

最小的三位數是100。

87讀作：八十七;九十四寫作：94

4、比較數的大小

數位不同：比較數的大小，先從位數上比較，位數多的數更大，如：28>9.

數位相同：相同位數的數要從高位依次比較。如果是兩個兩位數比大小，先看十位，十位大的數就大;十位相同看個位，個位大的數就大，例如：94>91.

其他：75比23多得多;54比49多一些;21比56少得多;37比41少一些;62與61差不多。

第四單元有趣的圖形

1、認識圖形

長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形

2、七巧板

七巧板由3種圖形組成，其中有5個三角形(1,2,4,6,7號)，1個正方形(5號)，1個平行四邊形(3號)。

第五單元加與減

1、掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，並能正確計算。

①整十數的加減法

只把十位上的數進行加減，所得數字後面加零。

②兩位數加一位數不進位加法

先把個位上的數相加，記住得數，然後再與整十數合併起來就是計算的結果，例如：34+5=4+5+30=39。

③兩位數減一位數不退位減法

先把個位上的數相減，記住得數，然後再與整十數合併起來就是計算的結果，例如：75-3=5-3+70=72。

④兩位數加或減整十數

先把十位上的數相加或相減，記住得數，然後再與個位上的數合起來就是計算結果，例如：31+50=30+50+1=81;64-50=60-50+4=14。

⑤兩位數加兩位數不進位加法或兩位數減兩位數不退位減法

個位上的數直接相加或相減，十位上的數直接相加或相減，然後再把兩個得數合起來就是計算結果，例如：

43+52=?先求3+2=5，再求40+50=90，然後90+5=95

96-74=?先求6-4=2，再求90-70=20，然後20+2=22

2、多幾或少幾

①求比一個數多幾的數是多少，要用加法計算

例如：比20多15的數是多少?列式為：20+15=35

②求比一個數少幾的數是多少，要用減法計算

例如：比76少32的數是多少?列式為：76-32=44

第六單元加與減

1、兩位數加一位數的進位加法的計算方法：從個位加起，滿十向前進一，再加整十數就是結果。

2、兩位數加兩位數的進位加法的計算算法：從個位加起，個位滿十向十位進一。

3、兩位數減一位數的退位減法的計算方法：從個位減起，個位不夠向十位借一當十。

4、兩位數減兩位數的退位減法的計算方法：從個位減起，個位不夠向十位借一當十。

國小1年級數學總結 篇2

學100以內的加法和減法重點知識

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1. 不進位的加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 98

2. 不退位的減法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68

二、進位加法(湊十法)

1. 湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數互為補數)

2. 20以內進位加：湊十法：8+72=15 十位加1，個位減補數(2+8=10，2是8的補數)

3. 100以內進位加362+8=44 提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數。(方法和20以內一樣)

三、退位減法

1.20以內退位減： 破十法 ：161-9=7 個位加補數

2. 100以內退位減：361-9=27 提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數。

國小1年級數學總結 篇3

認識圖形

一、圖形可分為(1)平面圖形;(2)立體圖形

1.平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形

2.立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

分類與整理

分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用途;(4)按種類。

在分類的同時，初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

100以內數的認識

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數、寫數的方法：讀數和寫數都要從高位起。

2.單數：個位上是1,3,5,7,9的自然數。

3.雙數：個位上是0,2,4,6,8的自然數(0除外)。

4.整十數：個位上是0的自然數(0除外)。

5.5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)

讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數學字)

6.10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計數單位。要寫漢字)

數的組成：(注意不同的問法)

例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的

68裏面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。

68十位上的數是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數是8，表示8個一(寫漢字)。

7.比較兩位數大小的方法：先看十位，哪位數大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數大它就大。(開口朝大數，尖尖朝小數。)

8.當兩個數量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述;當兩個數量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。

9.最小的三位數是100;的兩位數是99;最小的兩位數是10;的一位數是9;最小的一位數是1。

注意題型：

個位上的數是7，十位上的數比個位上的數少3，這個數是。(寫完記得對照題意檢查一遍)

國小1年級數學總結 篇4

20以內的退位減法知識點

1、主題圖(10頁、11頁)

(1)能從圖中搜集數學信息，並利用信息提出恰當的數學問題。

(2)理解減法的兩個基本含義，並能利用此含義列出減法算式。

2、12頁例1

(1)能依據減法的含義看圖列式(已知總數和去掉的一部分，求還剩多少的運算)。

(2)經歷自主探究算法、交流優化算法的過程。

(3)能恰當選擇算法，正確計算十幾減9的減法算式。

(4)能解決相關的實際問題，體會數學的價值，培養應用意識。

3、15頁例2

(1)在具體情境中進一步理解減法的含義(已知總數和其中的一部分，求另一部分的運算)。

(2)經歷進一步優化算法的過程，並進一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。

(3)能正確計算十幾減幾的退位減法，並能解決相關的實際問題。

4、19頁例3

(1)能準確的蒐集情境中的數學信息，提出恰當的數學問題。

(2)能依據加法和減法的含義，正確列式，解決相關的實際問題。

(3)能選擇恰當的方法，熟練完成20以內的退位減法計算，培養學生思維的靈活性。

5、整理與複習

(1)引導學生自主發現20以內退位減法表中的規律。

(2)正確掌握“一圖四式”的內容。

(3)涉及20以內的退位減法的連加、連減、加減混合運算。

(4)優生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數學思考題。

國小1年級數學總結 篇5

一、學習目標：

1.體驗上下的位置關係;定物體上下的位置和順序，並能用自己的語言表達;

2.比較熟練地口算20以內的退位減法;初步學會用加法和減法解決簡單的問題;

3.使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點;

4.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形;

5.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在100以內的物體個數，懂得100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小;

6.能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

二、學習難點：

1.能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述;

2.讓學生體驗上下位置的相對性;

3.通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點;

4.理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，並能夠正確熟練地進行計算;

5.100以內數的讀法和寫法;

6.數100以內數，特別是數到幾十九、下一個整十數應該數幾十比較困難;

7.瞭解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。

三、知識點概括總結：

1.位置：所在或所佔的地方，有上下、前後、左右之分。

上：位置方位名詞，例：汽車在馬路的上面。

下：位置方位名詞，例：船在橋的下面。

前：位置方位名詞，例：張三在李四的前排，那麼可以説張三在李四的前面。

後：位置方位名詞，例：李四在張三的後排，那麼可以説李四在張三的後面。

2.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。

20以內的數字之間的退位減法，例：12-9=3.

3.圖形的拼組

4.數一數：

5.讀數：24讀作“二十四”;169讀作“一百六十九”。

6.比較數的大小：先比較高數位的數學，再按照數位的高低依次比較。

例：39和145比較大小，39百位數字為0，145百位數字為1，0小於1，所以39小於145

7.100以內數的認識：100讀作“一百”，等於10個10相加;99讀作“九十九”，等於100減去1.

8.認識人民幣

國小1年級數學總結 篇6

國小一年級的學習應以培養興趣為主，只有在低年級時培養起良好的學習興趣，養成良好的思維習慣，才能夠在以後的學習中取得更快的進步。

這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規律，簡單圖形的認識和分析能力，找規律，讓孩子學會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。

課堂上既想讓他們學到知識又想讓他們感到輕鬆有趣，所以對他們採取不同的教學方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來説是在娛樂中學?習，並沒有您想象中的那麼枯燥、乏味。下面具體談談一年級孩子學數學的方法建議：

1、接觸數學，興趣第一。

我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經學過數學的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫於國小六年級形勢又不得不學。對於這樣的學生，學習數學是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學數學的念頭，有一定牴觸心理。

所以既然家長決定低年級開始學習數學，一定要首先注意興趣上的培養，幫助他們找到數學中引起他們興趣的事情，比如數字遊戲等等。

2、找一位孩子最喜歡的老師。

既然剛剛接觸數學，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。?在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數學。

3、用一套最的教材。

通過長期的數學學習,可以使學生的數學學習能力和素質得到培養，思維能力、智力潛能得到很好的開發，現已被眾多學有餘力和學有興趣的學生所青睞。數學?課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎，攀登數學的顛峯!《國小數學練習機》裏就有很多好教程。

4、從最合適的起點開始。

剛剛接觸數學，學不懂不是孩子不適合學數學，是起點不合適。舉個例子：《國小數學練習機》裏有很多非常好的教程，但是裏面的《祕笈》中的很多知識超前於學校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導致很多孩子不喜歡數學，厭惡數學的最主要的原因之一。

學習重點難點解析：

1、巧算與速算的基本知識：對於一年級的學生來説，計算是學生學習時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規律，化繁為簡，那麼學生一定能夠增強學習數學的信心，提高學習數學的興趣。另外，計算與速算是各種後續問題學習的基礎。學好數學，首先就要過計算這關。

2、認識並學會數各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是國小學習中最常見的圖形。通過系統的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數;使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎。

3、學習簡單的枚舉法：枚舉法對於一年級的學生來説的確是有一定的困難。在數學課本中，介紹這一難題時採用數數這種更為直觀的方式，將複雜抽象的問題形象化，便於孩子們理解。枚舉法訓練的重點在於有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。

4、數字的奇與偶、不等與相等等關於數論的基礎知識：數論問題是後續學習中的一個重點，而這學期將要學到的：數字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今後學習的基礎，在這裏我們把數論問題分解為各種類型逐一講解，使數學學習更加系統。

國小1年級數學總結 篇7

直線、射線、線段

(1)直線、射線、線段的表示方法

①直線：用一個小寫字母表示，如：直線l，或用兩個大寫字母(直線上的)表示，如直線AB.

②射線：是直線的一部分，用一個小寫字母表示，如：射線l;用兩個大寫字母表示，端點在前，如：射線OA.注意：用兩個字母表示時，端點的字母放在前邊.

③線段：線段是直線的一部分，用一個小寫字母表示，如線段a;用兩個表示端點的字母表示，如：線段AB(或線段BA)。

(2)點與直線的位置關係：

①點經過直線，説明點在直線上;

②點不經過直線，説明點在直線外。

篇二：兩點間的距離

(1)兩點間的距離：連接兩點間的線段的長度叫兩點間的距離。

(2)平面上任意兩點間都有一定距離，它指的是連接這兩點的線段的長度，學習此概念時，注意強調最後的兩個字“長度”，也就是説，它是一個量，有大小，區別於線段，線段是圖形.線段的長度才是兩點的距離.可以説畫線段，但不能説畫距離。

篇三：正方體

(1)對於此類問題一般方法是用紙按圖的樣子摺疊後可以解決，或是在對展開圖理解的基礎上直接想象.

(2)從實物出發，結合具體的問題，辨析幾何體的展開圖，通過結合立體圖形與平面圖形的轉化，建立空間觀念，是解決此類問題的關鍵.

(3)正方體的展開圖有11種情況，分析平面展開圖的各種情況後再認真確定哪兩個面的對面.

篇四：一元一次方程的解

定義：使一元一次方程左右兩邊相等的未知數的值叫做一元一次方程的解。

把方程的解代入原方程，等式左右兩邊相等。

13、解一元一次方程：

1.解一元一次方程的一般步驟

去分母、去括號、移項、合併同類項、係數化為1，這僅是解一元一次方程的一般步驟，針對方程的特點，靈活應用，各種步驟都是為使方程逐漸向x=a形式轉化。

2.解一元一次方程時先觀察方程的形式和特點，若有分母一般先去分母;若既有分母又有括號，且括號外的項在乘括號內各項後能消去分母，就先去括號。

3.在解類似於“ax+bx=c”的方程時，將方程左邊，按合併同類項的方法併為一項即(a+b)x=c。

使方程逐漸轉化為ax=b的最簡形式體現化歸思想。

將ax=b係數化為1時，要準確計算，一弄清求x時，方程兩邊除以的是a還是b，尤其a為分數時;二要準確判斷符號，a、b同號x為正，a、b異號x為負。

14、一元一次方程的應用

1.一元一次方程解應用題的類型

(1)探索規律型問題;

(2)數字問題;

(3)銷售問題(利潤=售價﹣進價，利潤率=利潤進價×100%);

(4)工程問題(①工作量=人均效率×人數×時間;②如果一件工作分幾個階段完成，那麼各階段的工作量的和=工作總量);

(5)行程問題(路程=速度×時間);

(6)等值變換問題;

(7)和，差，倍，分問題;

(8)分配問題;

(9)比賽積分問題;

(10)水流航行問題(順水速度=靜水速度+水流速度;逆水速度=靜水速度﹣水流速度).

2.利用方程解決實際問題的基本思路：

首先審題找出題中的未知量和所有的已知量，直接設要求的未知量或間接設一關鍵的未知量為x，然後用含x的式子表示相關的量，找出之間的相等關係列方程、求解、作答，即設、列、解、答。

列一元一次方程解應用題的五個步驟

(1)審：仔細審題，確定已知量和未知量，找出它們之間的等量關係.

(2)設：設未知數(x)，根據實際情況，可設直接未知數(問什麼設什麼)，也可設間接未知數.

(3)列：根據等量關係列出方程.

(4)解：解方程，求得未知數的值.

(5)答：檢驗未知數的值是否正確，是否符合題意，完整地寫出答句.

國小1年級數學總結 篇8

一、 1--5的認識

1、1—5各數的含義：每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。

2、1—5各數的數序

從前往後數：1、2、3、4、5.

從後往前數：5、4、3、2、1.

3、1—5各數的寫法：根據每個數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。

二、比大小

1、前面的數等於後面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等於3。前面的數大於後面的數，用“>”表示，即3>2，讀作3大於2。前面的數小於後面的數，用“<”表示，即3<4，讀作3小於4。

2、填“>”或“<”時，開口對大數，尖角對小數。

三、第幾

1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然後從1開始點數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。

2、區分“幾個”和“第幾”

“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。

四、分與合

數的組成：一個數(1除外)分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.

把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重複或遺漏。

五、加法

1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。

2、加法的計算方法：計算5以內數的加法，可以採用點數、接着數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。

六、減法

1、減法的含義：從總數裏去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計算。

2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒着數、數的分成、想加算減的方法來計算。

七、0

1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。

2、0的讀法：0讀作：零

3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，並且要寫圓滑，不能有稜角。

4、0的加、減法：任何數與0相加都得這個數，任何數與0相減都得這個數，相同的兩個數相減等於0.

如：0+8=8 9-0=9 4-4=0

國小1年級數學總結 篇9

一、位置

1.位置的表示：上邊、下邊、左邊、右邊、前邊、後邊。

上面、下面、左面、右面、前面、後面。

2.在填寫含有序數的位置關係時，先看給出的物體位置是怎麼數的，那麼其他的物體的位置也按相同的順序數。見課本第5頁位置。

二、20以內的退位減法

1.方法：

①相加算減 12-9= 3

過程：想9 3 =12

則12-9= 3

②分解法 12 - 9 = 3

過程：把12分解成10和2

先算：10-9=1

再算：1 2=3

2.應用題：

① 已知條件裏知道了其中一部分和另一部分，求總數，用加法計算。

問題裏常見的關鍵字：一共、共、總的、原有等。

② 已知條件裏知道了總數和其中一部分，求另一部分，用減法計算。

問題裏常見的關鍵字：還剩、還有、應找回等。

三、圖形的拼組

1.平面圖形的拼組

⑴ 區分正方形和長方形

長方形的特點：相對的兩條長邊相等，相對的兩條短邊相等。

正方形的特點：四條邊長度都相等。

正方形(四條對稱軸) 長方形(兩條對稱軸)

(2) 常見拼組：

① 兩個完全相同的長方形可拼成正方形和長方形。

② 兩個完全相同的正方形可以拼成長方形。

③ 四個完全相同的小正方形，可拼成正方形和長方形。

2.立體圖形的拼組

(1)區分正方體和長方體

長方體：有6個面，相對的面相同。

正方體：有6個面，每個面都相同，都是正方形。

(2)常見拼組

① 兩個完全一樣的長方體，可以拼成長方體。

② 八個完全一樣的正方體可以拼成一個大的正方體。

當有好多個正方體重疊在一起的時候，不要忘數最底層或者最後面被遮掉的小正方體。

四、100以內數的認識

1.10個十是100，讀作一百。 100是由10個十或100個一組成，它是一個三位數。

2.數數時，可以一個一個的數，也可以二個二個的數，五個五個的數，十個十個的數。

3.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

百 十 個 (右邊)

第三位 第二位 第一位

4.讀數和寫數，都從高位起。當計數器上個位或十位一顆珠子都沒有時，就寫0佔位。

5.用計數器表示一個數時，計數器各數位上的珠子數和這個數的個位，十位，百位上的數

字相對應。

6.只有個位的數是一位數，如5、7、2; 的一位數是9。

有個位、十位的數是兩位數，如32、20;最小的兩位數是10，的兩位數是99。

有個位、十位、百位的數是三位數，如100。100是最小的三位數。

7.一個數，個位上是幾，表示有幾個一;十位上是幾，表示有幾個十。

反之，這個數有幾個一，個位上就是幾;有幾個十，十位上就是幾。

8.數的順序 《百數圖》

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 53 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

舉例：

以33 34 35為例：

① 和34相鄰的兩個數是33和35;

33 和 35中間的數是34。

② 比34少1的數是33，

比34多1的數是35。

③ 34前面的數是33，後面的數是35;

④ 35比34多1，33比34少1。

以52為例：

① 52和60之間的數是：53、54、55、56、57、58、59 ;(即大於52小於60的所有數)

② 52前面的五個數是：51、50、49、48、47;後面的五個數是：53、54、55、56、57。

③ 52前面的第五個數是：47;後面的第五個數是：57。

9.兩位數比較大小，先看十位，十位上大的數就大，當十位相同時，就比個位，個位大的數就大。

10.多得多、少得多、多一些、少一些的用法。

兩個數相差很大時就用多得多，少得多。相差很小時就用多一些，少一些。

例如：37 6 34

相比較後，37和6相差很大，就説37比6多得多或6比37少得多。

37和34相差很小，就説37比34多一些或34比37少一些。

11.整十數加一位數及相應的減法

如：30 2=32 (想：3個十和2個一組成的數是32。)

32—2=30(想：32裏去掉2個一，剩下3個十)

口算方法：個位相加，十位不變;個位相減，十位不變。

五、認識人民幣

1.1元=10角(1元錢可以換10個1角) 1角=10分(1角可以換10個1分)

1元=100分(1元錢可以換10個10分，即100分)

2.簡單的計算：

單位相同，才能相加減。也就是元和元，角和角，分和分單位都相同的才能計算。課本51頁。

3.小數表示法。

小數點左邊是幾表示幾元，小數點右邊第一位是幾表示幾角，第二位是幾表示幾分。

寫作幾元幾角幾分時，是0的可以不寫出。

六、100以內的加法和減法

1.100以內的加減法的口算，相同數位相加減，從個位算起，個位加減個位，十位加減十位。要算得即對又快，必須分清不進位，進位，不退位，退位。

進位加法可用接數法計算。

2.用豎式計算進位加法時：① 數位對齊，即個位對齊個位，十位對齊十位。② 從個位算起，個位滿10向十位進1。 十位要加上個位進上來的1。

3.用豎式計算退位減法時：① 數位對齊，即個位對齊個位，十位對齊十位。② 從個位算起，個位不夠減，向十位退1，個位作10，個位計算完成後，十位要減去1。

4.各類分解法

(1)兩位數加、減一位數。

不進位： 35 2 =3 7

先算：5 2=7 ,再算：30 7=37

進位：① 35 8 =43

先算：5 8=13

再算：30 13=43

② 35 8 =43

先算：35 5=40

再算：40 3=43

不退位： 35 — 2 =3 3

先算：5—2=3

再算：30 3=33

退位： 35 — 8 =27

想：個位不夠減，從十位拿出一個10和個位合起來再減，十位3個十拿掉1個十，剩2個十，即20。

先算：15-8=7

再算：20 7=27

個位不夠減時，要從十位拿出1個十，與個位數合在一起再減，同時十位數必須減少1。

(2)兩位數加、減整十數

35 20 =55

先算：30 20=50

再算：50 5=55

35 — 20 =15

先算：30—20=10

再算：10 5=15

5.補充：

各部分名稱 相應計算公式

加法算式 加數 加數=和 加數=和—加數

減法算式 被減數—減數=差 被減數=差 減數

減數=被減數—差

七、認識時間

1.鐘面上有什麼?

① 時針：粗短。分鐘：細長

② 12個數字，從1—12

③ 一共有12個大格

④ 每個大格分成5個小格

⑤ 鐘面上一共有60個小格。

2.分針走一小格是1分鐘，分針走1大格是5分鐘。 時針走一大格是1時。

3.時針走一大格(1時)，分鐘就走1圈(60分);相反，分針走一圈(60分鐘)，時針就走一大格(1時)。 所以 1時=60分 ; 60分=1時。

4.讀時間時，先看時針，時針剛走過幾，就是幾時多;再看分針，分針走過幾個小格就是幾分。分針走過每個大格時刻表示的分鐘數要記住。

5.時間計算中，單位相同的相加減。時和時相加減，分和分相加減。

八、找規律

1.通過顏色，形狀找規律。

2.通過數字的變化找規律，當每個數都不相同時，先算出每兩個數之間相差幾，然後再找規律。常用規律：單數 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……

雙數 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……

九、統計

1.記錄方法和符號沒有統一要求，常用的有打“√”、畫“○”、用“正”表示等。

注意：一個完整的“正”字是5筆。表示數量5。

2.在塗統計圖和填寫統計表時，要清楚統計圖裏每個小格表示的意思。

國小1年級數學總結 篇10

第一單元

準備課

1、數一數

數數：數數時，按一定的順序數，從1開始，數到最後一個物體所對應的那個數，即最後數到幾，就是這種物體的總個數。

2、比多少

同樣多：當兩種物體一一對應後，都沒有剩餘時，就説這兩種物體的數量同樣多。

比多少：當兩種物體一一對應後，其中一種物體有剩餘，有剩餘的那種物體多，沒有剩餘的那種物體少。

比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應的方法。

第二單元

位置

1、認識上、下

體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。

2、認識前、後

體會前、後的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是後。

同一物體，相對於不同的參照物，前後位置關係也會發生變化。

從而得出：確定兩個以上物體的前後位置關係時，要找準參照物，選擇的參照物不同，相對的前後位置關係也會發生變化。

3、認識左、右

以自己的左手、右手所在的位置為標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。

要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。

第三單元

1-5的認識和加減法

一、1--5的認識

1、1—5各數的含義：每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。

2、1—5各數的數序

從前往後數：1、2、3、4、5.

從後往前數：5、4、3、2、1.

3、1—5各數的寫法：根據每個數字的形狀，按數字在田字格中的位置，認真、工整地進行書寫。

二、比大小

1、前面的數等於後面的數，用“=”表示，即3=3，讀作3等於3。前面的數大於後面的數，用“>”表示，即3>2，讀作3大於2。前面的數小於後面的數，用“<”表示，即3<4，讀作3小於4。

2、填“>”或“<”時，開口對大數，尖角對小數。

三、第幾

1、確定物體的排列順序時，先確定數數的方向，然後從1開始點數，數到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。

2、區分“幾個”和“第幾”

“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。

四、分與合

數的組成：一個數(1除外)分成幾和幾，先把這個數分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.

把一個數分成幾和幾時，要有序地進行分解，防止重複或遺漏。

五、加法

1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計算。

2、加法的計算方法：計算5以內數的加法，可以採用點數、接着數、數的組成等方法。其中用數的組成計算是最常用的方法。

六、減法

1、減法的含義：從總數裏去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計算。

2、減法的計算方法：計算減法時，可以用倒着數、數的分成、想加算減的方法來計算。

七、0

1、0的意義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。

2、0的讀法：0讀作：零

3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，並且要寫圓滑，不能有稜角。

4、0的加、減法：任何數與0相加都得這個數，任何數與0相減都得這個數，相同的兩個數相減等於0.

如：0+8=89-0=94-4=0

第四單元

認識圖形

1、長方體的特徵：長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。

如圖：

2、正方體的特徵：四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。

如圖：

3、圓柱的特徵：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。

如圖：

4、球的特徵：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滾動。

5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方體能拼組出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。

第五單元

6-10的認識和加減法

一、6—10的認識：

1、數數：根據物體的個數，可以用6—10各數來表示。數數時，從前往後數也就是從小往大數。

2、10以內數的順序：

(1)從前往後數：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從後往前數：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較大小：按照數的順序，後面的數總是比前面的數大。

4、序數含義：用來表示物體的次序，即第幾個。

5、數的組成：一個數(0、1除外)可以由兩個比它小的數組成。如：10由9和1組成。

記憶數的組成時，可由一組數想到調換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以內加減法的計算方法：根據數的組成來計算。

2、一圖四式：根據一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。“大括號”上面的一側有問號是求從總數中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的和，再與第三個數相加。

2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的差，再用所得的數減去第三個數。

四、加減混合

加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數相加(或相減)，再用得數與第三個數相減(或相加)。

第六單元

11-20各數的認識

1、數數：根據物體的個數，可以用11—20各數來表示。

2、數的順序：11—20各數的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比較大小：可以根據數的順序比較，後面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。

4、11—20各數的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。如：1個十和5個一組成15。

5、數位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。

6、11—20各數的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫數：寫數時，對照數位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2.有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0佔位。

8、十加幾、十幾加幾與相應的減法

(1)、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

如：10+5=1517-7=1018-10=8

(2)、十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。

(3)、加減法的各部分名稱：

在加法算式中，加號前面和後面的數叫加數，等號後面的數叫和。

在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號後面的數叫減數，等號後面的數叫差。

9、解決問題

求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。還可以用計算法(用大數減小數再減1的方法來計算)。

第七單元

認識鐘錶

1、認識鐘面

鐘面：鐘面上有12個數，有時針和分針。

分針：鐘面上又細又長的指針叫分針。

時針：鐘面上又粗又短的指針叫時針。

2、鐘錶的種類：日常生活中的鐘表一般分兩種，一種：掛鐘，鐘面上有12個數，分針和時針。另一種：電子錶，表面上有兩個點“：”，“：”的左邊和右邊都有數。

3、認識整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時;電子錶上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。

4、整時的寫法：整時的寫法有兩種：寫成幾時或電子錶數字的形式。如：8時或8:00

第八單元

20以內的進位加法

1、9加幾計算方法：計算9加幾的進位加法，可以採用“點數”“接着數”“湊十法”等方法進行計算，其中“湊十法”比較簡便。

利用“湊十法”計算9加幾時，把9湊成10需要1，就把較小數拆成1和幾，10加幾就得十幾。

2、8、7、6加幾的計算方法：(1)點數;(2)接着數;(3)湊十法。可以“拆大數、湊小數”，也可以“拆小數、湊大數”。

3、5、4、3、2加幾的計算方法：(1)“拆大數、湊小數”。(2)“拆小數、湊大數”。

4、解決問題

(1)解決問題時，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。

(2)求總數的實際問題，用加法計算。

國小1年級數學總結 篇11

第一單元熟記20以內的加減口算

8+6=14　　7+7=14　　6+8=14　　5+9=14　　9+6=15　　12-4=8　　13-5=8　　11-5=6

7+8=15　　6+9=15　　9+7=16　　8+8=16　　14-6=8　　15-7=8　　12-6=6

7+9=16　　9+8=17　　8+9=17　　16-8=8　　17-9=8　　13-7=6

9+9=18　　11-2=9　　11-4=7　　14-8=6　　14-9=5

12-3=9　　12-5=7　　11-6=5　　11-7=4

13-6=7　12-7=5　　12-8=4

13-8=5　　13-9=4

11-8=3

第二單元：認識圖形

能認識長方形、正方形、三角形和圓;

知道用長方體畫出長方形;正方體畫出正方形;三稜柱畫出三角形;圓柱畫出圓

第三單元：認識100以內的數

請輸入標題

1.會1個1個地數：1,2,3,4,5,6……

2個2個地數：2,4,6,8,10,12,14......

3個3個地數：3,6,9,12,15,18,21......

4個4個地數：4,8,12,16,20,24,28......

5個5個地數：5,10,15,20,25,30,35......

10個10個地數：10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一個數是(67)，後面的一個數是(69);

3.對於百數，孩子們需要知道：

(1)後面一個數比前面一個數大1;

(2)下面一個數比上面一個數大10.

【即除去每一行的最後一個數後，橫着看十位上的數字是一樣的，豎着看個位上的數字是一樣的】

(3)能利用以上規律在不看錶格的情況下解決下面的問題：

4.“多一些”：只多幾個;“少一些”：只少幾個.

“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.

例如：

1.小芳：我拍了50下;小明：我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下?

12下

47下

52下

2.蘋果有40個;梨的個數比蘋果少得多。梨可能有多少個?

18個

38個

43個

第四單元：100以內的加法和減法

1.這部分的口算題的速度取決於20以內的口算熟練程度;

這部分的口算題的正確率的技巧如下：

45+29=74

即：先算個位5+9=14寫4進1，進的1寫小一點，寫在加號的下面;再算十位：4+2=6;6+1=7

64-18=46

即：先算個位4減8不夠減，要跟十位的6借1個(必須在6的上面點一個點)，14-8=6寫在個位上;再算十位：5-1=4.(即平時作業的思路)

2.豎式計算

(1)要按照課本格式進行計算(進位必須寫1，借必須在十位的數字上加點)

(2)豎式計算需注意以下要點：

①兩位數的個位與十位之間一般要空出一個數字的位置;

②兩個加數要各佔一行;

③“+”或“-”要寫在下面一個數的前面;

④橫線要用直尺畫(不要畫得太長，也不要畫得太短，剛好包住“+”“-”號和數字為宜);

⑤“+”時個位向十位進上的“1”要寫得略小些;

“-”時，如果個位不夠減需要向十位借的話，必須在十位數字的上面點上一個點;

⑥有橫式的一定不要忘記將計算出的得數寫在橫式的後面.

3.100以內的加減法解決實際問題的一般步驟：

(1)按照“祕訣”將需要的兩個數字寫出來;

(2)尋找題目中的關鍵詞，判斷是加法還是減法;

(3)算出答案，帶上單位名稱;

(4)口頭答一下(其實一年級不作要求，只是為了提前訓練).

備註：

①“祕訣”即：將題目中的大數寫在前面，小數寫在後面，目的為了防止孩子們算減法時將小數寫在前面或將答案寫在了前面;

②“關鍵詞”：一般情況下，若是求：一共的總數、付出的錢數、原來有多少……此類題目用“+”法計算;若是求：還剩多少?賣出多少?拿走多少?借走多少?用去多少錢?找回多少錢?求一個數比另一個數多多少或少多少?貴多少、便宜多少?……此類問題用“-”法計算.

【例1】：麗麗拿了30元錢去買水壺，一個水壺要39元錢，麗麗還差多少錢?

常見錯誤：30+9=39(元)30-39=9(元)

正確列式：39-30=9(元)

【按照“祕訣”就不會出錯，先寫大數39，再寫小數30.判斷“-”法……】

【例2】：李叔叔收了一批雞蛋，前3天賣出64個，還剩6個。他一共收了多少個雞蛋?

64+6=70(個)

【例3】：圖書角一共有74本書，借走了28本，還剩多少本?

74–28=46(本)

“祕訣”還能解決下列問題：

4.解決“夠不夠”類型問題的一般步驟：

①列式計算;②比較大小;③答.

【例】一支鋼筆8元，一盒水彩筆23元，帶30元錢夠不夠?

23+8=31(元)

31>30

答：不夠.

5.找規律填表類型的問題：

①有的橫着看有規律;

②有的豎着看有規律;

③有的橫着看、豎着看均有規律.

【例1】(豎着看有規律)

9

11

13

18

22

27

33

【例2】：找出第一個方格中的祕密，再按規律在後面的方格里填上合適的數。(橫着看、豎着看均有規律)

24

35

18

11

1

8

9

7

3

10

8

11

19

6.把3,5,7,9,11,13這六個數填在口裏，使等式成立。(每個數只能用一次)

7.明明有18張卡片，亮亮有24張卡片，亮亮給明明張卡片後，他們倆的卡片就一樣多了。

【技巧：給他多出的一半。24-18=6(張)所以給他3張即可】

8.注意以下兩種題型的區別：

9.按順序算一算，填一填.

注意：上面一題對於孩子們來説基本上沒有困難;下面一題的得解題技巧是：若是從後往前算的話，必須將“+”改成“-”，將“-”改成“+”.即15+30=45,45-20=25,25+8=33,33-5=28.

10.豎式計算中的陷阱題：

第1題中由十位上的7-4=2可知應該是7被借走了一個，所以必須在7的上面點一個點，同時説明個位上的6不夠減，即6下面的那個數字肯定比6大;

第2題中由口+6=4可知，個位的和應該等於14，所以必須在下面寫上一個進位的小“1”這樣十位上的數字就可以解決了.

第五單元元、角、分

1.能識別各種面值的人民幣;

2.知道人民幣的常用單位是：元、角、分.

備註：雖然我們説一般情況下：多少的後面那個字就是該題的單位名稱，可是如果問的是多少錢?時單位名稱就不是(錢)了.

3.熟記：1元=10角;1角=10分;1元=100分

10角=1元;10分=1角;100分=1元.

4.(1)

①1張5元的，可以換張1元的.

②1張100元的，可以換張50元的.

③1張100元的，可以換張10元的.

④1張50元的，可以換張20元的和張10元的.

備註：此類題目的意思是20元的和10元的都必須有

(2)1張100元=張50元=張20元=張10元=張5元=張1元.

5.1元4角=角13角=元角

1元6角=角15分=角分

6.5元3角○3元5角40角○4元

9元9角○10元76元○67元

7.每個排球48元，小寧要買一個排球，他付的都是10元的，至少要付多少張?

10+10+10+10=40(元)【不夠】

10+10+10+10+10=50(元)【夠了】

答：至少要付5張.

8.買一個冰激凌要1元8角，可以怎樣付?(2種不同付法)

(1)枚1元和枚1角;

(2)枚5角和枚1角.

9.一本《新華字典》6元，亮亮帶20元，最多可以買本.

技巧：邊寫邊説，6元，12元，18元，24元(超了劃掉)

10.1個冰激凌2元5角，1袋麪包12元，1個漢堡10元，如果買1個冰激凌、1袋麪包和1個漢堡，一共需要多少錢?

國小1年級數學總結 篇12

圖形的拼湊

1.兩個完全一樣的可拼成一個;兩個完全一樣的既可以拼

成一個，也可以拼成一個，還可以拼成。

2.拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。

分類與整理

分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用途;(4)按種類。

認識人民幣

1.人民幣的單位有元(塊)、角(毛)、分。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;

10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3*.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。

100以內數的認識

1.自然數：用以表示物體的個數或表示事物次序的數。即數碼0，1，2，3，4，……

2.單數：個位上是1,3,5,7,9的自然數。

3.雙數：個位上是0,2,4,6,8的自然數(0除外)。

4.整十數：個位上是0的自然數(0除外)。

5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)

讀作：五十五(語文用字)寫作：55(數學用字)

6.十個十個地數，10個十就是一百。

7*.比較兩位數大小的方法：先看十位，哪位數大它就大。如果十位相同，再看個

位，哪位數大它就大。(開口朝大數，尖尖朝小數。)

100以內的加法和減法

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1.不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2.不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

二、進位加法(湊十法)

1.湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。

2.湊十法的口訣：看大數，分小數，湊成十，加剩數。

國小1年級數學總結 篇13

1、數數：根據物體的個數，可以用11—20各數來表示。

2、數的順序：11—20各數的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比較大小：可以根據數的順序比較，後面的數總比前面的數大，或者利用數的組成進行比較。

4、11—20各數的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。如：1個十和5個一組成15。

5、數位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。

6、11—20各數的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫數：寫數時，對照數位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2.有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0佔位。

8、十加幾、十幾加幾與相應的減法

(1)、10加幾和相應的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

國小1年級數學總結 篇14

如：10+5=1517-7=1018-10=8

(2)、十幾加幾和相應的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應的減法時，可以利用數的組成來計算，也可以把個位上的數相加或相減，再加整十數。

(3)、加減法的各部分名稱：

在加法算式中，加號前面和後面的數叫加數，等號後面的數叫和。

在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號後面的數叫減數，等號後面的數叫差。

9、解決問題

求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。還可以用計算法(用大數減小數再減1的方法來計算)。

【認識鐘錶】

1、認識鐘面

鐘面：鐘面上有12個數，有時針和分針。

分針：鐘面上又細又長的指針叫分針。

時針：鐘面上又粗又短的指針叫時針。

2、鐘錶的種類：日常生活中的鐘表一般分兩種，一種：掛鐘，鐘面上有12個數，分針和時針。另一種：電子錶，表面上有兩個點“：”，“：”的左邊和右邊都有數。

3、認識整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時;電子錶上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。

4、整時的寫法：整時的寫法有兩種：寫成幾時或電子錶數字的形式。如：8時或8:00

【20以內的進位加法】

1、9加幾計算方法：計算9加幾的進位加法，可以採用“點數”“接着數”“湊十法”等方法進行計算，其中“湊十法”比較簡便。

利用“湊十法”計算9加幾時，把9湊成10需要1，就把較小數拆成1和幾，10加幾就得十幾。

2、8、7、6加幾的計算方法：

(1)點數;

(2)接着數;

(3)湊十法。可以“拆大數、湊小數”，也可以“拆小數、湊大數”。

3、5、4、3、2加幾的計算方法：

(1)“拆大數、湊小數”。

(2)“拆小數、湊大數”。

4、解決問題

(1)解決問題時，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。

(2)求總數的實際問題，用加法計算。