五年級數學期末教學工作總結（通用21篇）

五年級數學期末教學工作總結 篇1

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級數學期末教學工作總結 篇2

一學期教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

一名數學教師，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學。教學之後，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。

教育教學並非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學

生的發展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識蒐集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。

四、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結,力求準確把握難重點，難點.並注重參閲各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平.

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課十九節,對自己的教學促進也很大.

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，所以今後更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新台階!

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級數學期末教學工作總結 篇3

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。一、知識掌握方面：

1、學生初步學會了數據的收集和整理的方法，會看和製作簡單的統計表，通過有説服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較複雜的求平均數的方法。

2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積，發展了學生的空間觀念。

3、學生掌握了約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特徵，會分解質因數;會求最大公約數和最小公倍數。

4、通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學和新舊知識的聯繫。

二、數學學習能力方面

1、能運用生活經驗，對有關的數學信息做出解釋，並 初步學會了用具體的數據描述現實世界中的簡單現象。在探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

2、能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。瞭解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

3、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關係的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。瞭解可以用數和形來描述的某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。

為了今後能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間， 同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總體來説,取得的成績還不夠理想，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

五年級數學期末教學工作總結 篇4

本學期，根據需要，學校安排我上高一數學。高一數學是課改新內容與舊教材存在着很大的差別，不管是內容的編排還是教法要求都比較高，為了提高自己的教學水平，為了提高自己的教學水平，我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結如下：

一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入瞭解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。

我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請備課組長和其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進教學工作。

四、注意培養良好的學習習慣和學習方法

學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約着學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

五年級數學期末教學工作總結 篇5

本學期根據學校教務處和備課組工作計劃以及教學大綱，深入學習學校先進的辦學理念，注重將理念轉化為實踐，努力創設適合學生髮展的數學教學。細化落實各項具體工作目標，以學生為主體，重基礎、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新台階。取得了一定的教學成績。現將本學期工作總結如下：

(一)加強學習，樹立新的理念

我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。確立了“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

(二) 狠抓教學常規工作，增強小組合作意識

建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，分小組教學，帶動大多數學生的積極性，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

(三)充分發揮教研教改對教學的推動作用

教研教改實際上是對教學行為的一種反思與總結、探索和提高，它是一所學校生命力、活力不斷的源泉。它與教學相輔相成，能夠極大地創造出教學的最大效益。

1、 堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力，教師以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

2、深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

3、重視集體備課。各教研組堅持集體備課，備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)，四統一(統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。在課堂教學中，培養學生髮現問題，解決問題能力。

總之,經過一學期的努力,學生各方面的技能有了明顯的提高,也養成很多良好的學習習慣,成績有所提高,但有幾個學生的成績還不夠理想,今後我仍將繼續努力。

五年級數學期末教學工作總結 篇6

一學期來，在教學上留下很多遺憾：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，34名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。

本冊內容有：數一數，比一比，10以內的認識和加減，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。重點是10以內的認識和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上説“一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。”於是開學初期，我一步一步慢慢教，穩紮穩打地讓學生理解、鞏固。結果到期末複習階段發現這部分學生掌握得非常紮實，也有學前班接觸過的原因。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平時我要求學生儘量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。這是我平時對學生的思想教育的失誤，複習時糾正説：“到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的!”所以這部分的內容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持寫教學反思。本學期寫了20篇或長或短的教學反思，教學反思有時我寫成了教學日記，比如12月30日那天早上第二節課，我正在給學生複習，吉冬勝小朋友和我緊挨着，突然他掐着一根長頭髮急切地叫着：“老師，老師，一根頭髮，你的一根頭髮?”令人哭笑不得，這是孩子的一個重大發現，真是不忍心呵斥!還有一次，12月25日，真巧!也是在上課過程中，王祥小朋友捏着鼻子，拎着一隻臭襪子，拼命地喊老師!有人説，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比喻啊!

二、堅持做學生作業批改記錄。本學期一直在做作業批改記錄，原來想積累之後整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改進，努力把事情做得更細緻。

三、堅持做試卷分析。這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

四、堅持作業訂正時一對一、面對面。一年級小朋友聽的習慣不是很好，如果錯題每個都在課堂中分析，並不能保證每個小朋友都能在聽並訂正。於是，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。

五、堅持對學生的激勵評價。七歲多的孩子最愛表現，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚，他們會很開心，很聽話!於是，在課堂中對於表現突出的小朋友獎以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵!考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報，聯合家長一起表揚!一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。

五年級數學期末教學工作總結 篇7

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收穫喜悦的一學期.現將有關方面總結如下：

1、熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度.

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，

學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

4、每週堅持集體備課，保證每次都有收穫，真正為提高高一級的數學成績而努力。要求所有老師用電腦備教案，儘量並且實現資源共享共同研究、共同進步。在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。

5、 在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

7、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持採用分組探究式數學教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

五年級數學期末教學工作總結 篇8

這學期我任教一(1)班數學科，為使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

一.基本情況概述

一(1)班共有62名學生，其中女生有30名。這個班有5名學生年齡偏小，11名是從下面村鎮上來且寄住在學校的寄宿生，還有4名外地來的學生。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在着較大的差異。

二.指導思想工作方面

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

三.教學工作

(一)教學方面

為了上好課，我做了下面的工作：

1.認真備教案

由於本班學生的特殊，不但備學生而且備教材備教法。事先就要了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

2.研究教法

思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋,創造良好的課堂氣氛。如本學期我繼續培養學生如何思考、分析數學問題;如何提出有關的數學問題;如何舉一反三的學習等等。

3.加強上課技能

在教學中如有疑慮，例如教學《認識人民幣》，這課教學難度比較大，一年級學生年齡小，對於用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白，我就虛心請教老教師及其他老師。我經常在辦公室裏與其他老師互相探討教學上遇到的疑難雜症，討教各種教法。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易、輕鬆、愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(二)認真批改作業

佈置好家庭作業，作業少而精，有針對性，有層次性，減輕學生的負擔，力求每一次作業都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

(三)培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。例如周啟師同學，課堂上無心聽講，書寫潦草，針對這一情況我經常找他談心，課後進行輔導，期末考試的成績有所提高。

四.存在不足與今後打算

1.有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。

2.班級發展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

3.學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更。

4.繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

五.一份耕耘，一份收穫

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。(期末成績：平均分71.6;及格率74.2%)無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何提高學生的數學水平。今後，我會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步;再接再厲，把工作搞得更好。

五年級數學期末教學工作總結 篇9

本學期，我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足現在，放眼未來，為使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)致力新授有趣實效。在教學中逐步實踐“潯小”課堂教學模式，創設各種情境，激發學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力調動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的.一步。

(2)做到複習及時有效。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、作業。

及時佈置適量的作業，並初步有層次性的作業。並及時批改練習本、練習冊等作業，針對不同的練習錯誤，我儘量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。

4、輔導。

注重對後進生的輔導。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、測評。

做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、以學習教研為動力：

1、重視學習，提高業務知識。通過閲讀教育期刊和向同事請教，改變教育觀念，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑，明確教育是為學生今後的發展服務的。

2、積極參加教研活動，提高教育教學能力。本着“虛心使人進步”求教的心理，經常到其他班級聽課，從中不斷地積累經驗。本學期期末考試，本班平均分是96.4，優秀率是87.8%及格率100%，達優秀檔次。

三、存在問題：

我們提倡把課堂留給學生，讓學生充分展示自我。為了讓學生充分地展示自我，就必須培養他們的表達、合作、傾聽等能力，但拘於學生年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會展示。

在今後的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，並化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，為提高教育教學質量而不斷努力。

五年級數學期末教學工作總結 篇10

這學期我任高二(3)班的數學課，總人數是13人.這個班的基礎較差，學習 數學的興趣不高，雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。

一、精心備課，注重培養

在認真備課的前提下，每節課能夠根據學生學習的具體反映情況作出相應的靈活變化，使每節課能夠讓每個學生都能夠學有所得，並且在課堂上儘量的關注到每個學生的行為表現，相應的作出鼓勵或批評的眼神，並且在課堂多彩用了問題引導式教學，培養學生積極參與，積極思考和善於表達等多方面的能力，當然這一環節在平時課堂中同學們表現不是很好這可能與同學們的學習習慣和學業基礎較弱有很大關係，所以在以後的教學更應該加以培養。

二、講與練結合，注重能力

平常除了精講課本內容，我還側重學生的能力培養，在佈置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，並且不定時檢查，因為我發現我們的學生太不注重課後的複習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效果很好。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，利用每週的晚自習，進行集體輔導，在晚自修時間進行個別輔導。我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們瞭解學習情況等。從鼓勵着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對於不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。

三、因材施教

鑑於我班的學生的基礎總體較差，但是也有個別拔尖，平常做到鑽研教材，認真備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。優化課堂教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。

一學期的教學工作即將過去，我會在以後的教學工作中改正存在的缺點，做得更好.

五年級數學期末教學工作總結 篇11

時間飛逝一學期在不知不覺中就已過去，本學期我擔任了一年級三班數學教學工作，本班有49名同學，一年級學生好動坐不住、不會聽課，而且是男生多女生少，特別不好管理。本學期我特別注重學生學習慣的養成，積極鑽研教學大綱及教材、認真備課、上課。及時批改作業、做好課後輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，並取得了較好的成績。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作情況總結如下：

一、思想工作方面

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。

(一)為了上好課，我做了下面的工作：

⒈認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

⒉瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。⒊佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔.

(二)為了讓學生養成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起。

上課認真聽講，積極舉手發言;坐姿要端正;上課有事必須先舉手，經過老師同意再告訴老師;作業書寫要乾淨、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。

(三)除了家庭作業，作業做到當面批改：當面批改學生作業，有錯及時告訴學生，讓學生馬上改正，避免學生對老師給自己批改的作業從不看。

三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

四、存在不足與今後打算：

⒈本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

⒉繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，一學期的工作已結束，有收穫，同時也有不足;當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同事們的幫助及關懷;工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的進步。

五年級數學期末教學工作總結 篇12

本學期，根據《學校教育教學工作計劃》，我認真抓好數學教學工作，經過一個學期的努力，順利地完成了數學教學任務，為了更好的做好今後的工作，就本學期的工作總結如下：

一、思想方面：

在思想上嚴格要求自己，做學生的慈母嚴師，摒着對學生負責，對教育負責，認真、紮實工作，與時俱進，加強業務研修，訂閲《中國教師報》，網上查閲新的教學理論，提升自己的教學理論知識，堅強反思工作，在實踐探究中革新課堂教學：

二、教學方面：

在教學中認真、負責，虛心請教，提高教學水平，注重課改精神的執行。

1、做足課前準備：每節課前我都會認真鑽研教材，研讀較參，結合學生實際情況，聯繫生活實際備好課，堅持進行二次、三次備課。一年級的數學教學需要很多的教具，在教學前我會佈置學生準備好所需的材料，自己也精心製作好教具，力爭在課堂上讓課堂更直觀，更生活化。如在教學人民幣的認識時，我準備了各種面值的人民幣，為了給學生體會換錢，還準備十張一角，五張兩角，兩張五角，十張一元，五張兩元，兩張五元等人民幣，在具體的操作中體會生活中的數學，計算教學都設計的口算卡，每節課前採用多中形式口算，提高學生的口算能力。

2、加強教學落實：課堂教學中我注重落實課改精神，放手給學生參與知識形成，開展探究性課堂教學，不照本而講，注重學習能力的培養，注重合作交流的開展，加強師生、生生交流，培養學生動手探究能力，合作交流意識，表達思維過程的能力，充分體現學生的主體地位，使學生積極、主動參與到課堂學習中。注重基礎知識的掌握，精講多練，讓學生行成動手動腦的意識，使學生形成良好的數學意識。課堂上注重學習習慣的培養，課前都會要求學生擺出數學書，演草本和筆，培養聽課的習慣，培養坐姿和寫字的姿勢，培養合作交流中虛心，團結和傾聽別人回答問題的習慣。經常性的開展各種形式的競賽活動，提高學生的積極性。關注學生的狀態，尤其是後進生的學習狀況，及時調整課堂教學策略。堅強課後教學反思工作，在思考中改進，在實踐中提高教學能力。

3、注重課後反饋：每節課後都會佈置有針對性、層次性的練習，力求對課堂教學效果進行一次摸底和強化，對學生的作業儘量面批，錯的題及時指導，作好優缺分析，通過比一比誰的作業笑臉多的活動無形中培養良好的作業習慣，一個學期下來，沒有一個學生欠作業。加強後進生的輔導工作，班上後進生也不少，主要是年齡小，對學習還不認識，有些是實在悟不通，所以對後進生的輔導不僅是知識，有時會談心，在聊天中加強思想輔導，讓後進生意識到學習的重要性和必要性，分析後進生形成的原因，有針對性的進行輔導，教給他們方法，提高學習的技能。

對於教學，做了很多，不是一句兩句就可以説完的，但現實是不會如人意的，再努力總有學生在後面，這與家長的關係也很大。在今後的教學中我會繼續更新教學觀念，努力探究有效課堂，運用現代化教學手段，提高教學質量，加強業務學習，提高自身素質，力爭做到更好。

五年級數學期末教學工作總結 篇13

一年來，我繼續擔任九年級(2)班的數學教學，在教學期間認真備課、上課，及時批改作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面我就這一學期工作做簡單的總結。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。根據學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練

二、總複習工作要面向全體學生

具體做法是：

一教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯繫，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書佈局要合理，層次要分明。

強化學生板演過程，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

二注重學生解題中的錯誤分析

在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

大學聯考競爭的殘酷，帶來會考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特徵的教法。

我把學生分為三個層次，並確定我們工作的重點和工作措施：優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題佈置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則採用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然後老師加以歸納總結，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的羣體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對於差生，我們本着提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收穫，調動他們學習積極性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有餘力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悦、競爭、合作的環境下完成。

四、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。會考要取勝，必須從七年級開始抓起，打好基礎很重要，當然九年級複習的後期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間裏，把六本書複習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在後一階段，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把複雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。

“練”這一環也是我們後一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與會考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。

會考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校佈置的各項任務。

五年級數學期末教學工作總結 篇14

時間過得真快，轉眼間高一上學期的工作就結束了。 今天，能有幸在這裏和大家一起交流心得，我要非常感謝學校的領導和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，特別要感謝我們高一數學備課組的各位老師，特別是我們的組長。正是因為在李新紅老師的悉心指導下，在全體備課組老師的努力進取、團結協作下，高一年級的數學統考才取得了較好的成績，我們老師的教學能力也得到了很大的提高。

回想起這學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，因為三高工作能力出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。 這學期，我擔任了高一(9)班的數學教學工作。下面我就高一數學教學工作談談我及我們備課組的一些做法：

一、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法

學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約着學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。全班大多數同學國中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學;相反有些成績較好學生驕傲自大，放鬆對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有

三、四十分。有個以前成績較好女生哭着對我説，她從來沒有考過這麼低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好複習工作，教給她要注意的地方。經過她自身

的努力，期會考試中，這位女生數學考了96分。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，這學期還要堅持下去。

二、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力

高一的教學對我來説是一個新的內容，要做好不容易。 首先，我認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。另外，我還積極閲讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數學教學參考》等，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材，為了節省時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。

三、備課組的精誠合作是取得成績的關鍵

如果説高一數學取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。組長李新紅老師教學能力強、經驗豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺餘力。從集體備課到作業批改，從課程安排到備考統籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導，可以説我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師佔了大多數，有的剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認識達到統一，理解更深刻，時間安排一致。除了規定的時間集體備課外，我們還經常在一起討論，解決問題。其次，統一測試、統一複習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然後統一使用。在期末複習階段，組長安排每個老師負責出各章節的複習資料、複習題，資料共享。所以，最後的成績是我們備課組全體老師共同努力的結果。

五年級數學期末教學工作總結 篇15

這學期，我擔任了高二298、299班的數學教學工作，完成了必修2和必修3，及選修1-2的部分教學。本學期教學主要內容有：算法與程序框架，統計與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個章節的內容。現將本學期的教學總結如下：

一、教學方面

1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所瞭解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。

高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限於對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閲讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生髮現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

4、在課後作業，反饋練習中培養學生自學能力。課後作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利於複習和鞏固舊課，還鍛鍊了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生儘量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班，層次差別大，國中的基礎差，高中的知識對他們來説就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約着學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

二、存在困惑

1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與係數的關係;根式的運算;解不等式等知識。

3、雖然經常要求學生課後要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

三、今後要注意的幾點

1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;

2、注意對教輔材料題目的精選;

3、要加強對數學後進生的思想教育。

總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。

五年級數學期末教學工作總結 篇16

本學期以來，高二英語備課組全體老師圍繞着校園的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，用心開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討英語教育的特點，結合新教材和學生的實際狀況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：

1、加強理論學習，改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學實踐。高中新課程將正式全面實施，困難與挑戰均很大。教師們認真學習新課標有關指導性著作，參加了通識培訓和考試。努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，儘量使學生在“積累·整合”“感受·鑑賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

2、加強備課組羣眾備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和複習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。每週二的羣眾備課時，老師們就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。透過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。本學期，我組的葛娟、嚴亞玉老師在公開課中獲得好評。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動潛力培養的同時，紮實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種狀況下，我們要求向四十五分鐘要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，

我們也進行了相應的練習，並在詞彙、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。

5、加強對大學聯考信息的研究.我們認真研究了幾年的大學聯考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入大學聯考的知識。

6、開展了豐富多彩的英語課外活動：

(1)組織全體學生欣賞詩歌，進行詩歌朗誦比賽，把活動場景拍攝下來，融學習與娛樂一體，提高了學習英語的興趣，增強了學生文化底藴。

五年級數學期末教學工作總結 篇17

會考，是學生人生轉折的一個關鍵點，一學期來，我與學生們一起緊張忙碌、同甘共苦，教學中我不敢有絲毫怠慢，因為不敢耽誤學生，也不敢誤人子弟。身為教師，我深感責任重大。現將一學年工作總結如下:

1、搞好師生關係，幫助學生健康成長

我明確自己作為教師的基本職責之一是培養學生將來成為對社會有用的人，因此作為一名國中的教師，能夠使孩子們身心健康的成長，仍然是我們最重要也是最主要的任務。在工作中我注意與學生的融洽關係，因為我知道學生“親其師”才能“信其道”。對學生的一些異常現象及時交流溝通解決，如某同學欠交作業、某同學成績退步，某同學情緒低落、某同學生病身體不適……等等，我會及時與學生本人交談，也會和班主任或其他科任老師交流尋求措施以使學生能更快進步、快樂學習。當學生成績進步了或在某一方面有了好的表現時，也會及時送出讚賞和鼓勵，老師為之高興之情溢於言表。特別是九年級的一年，學生學習緊張忙碌壓力大，壓力來自學習任務重，家長的、老師的期望，同學間的競爭，學生情緒波動大，又趕上學生們剛進入青春期特有的恐慌和易衝動，更需要老師的關注與疏導。

2、制定切實可行的計劃是完成任務的保證

進入九年級一開始我就制定了目標計劃，還制定了一個個短時期的小目標計劃。小的目標計劃包括每次月考、每一週的教學目標和進度。在12周結束新課後，詳細制定了第一輪複習計劃，具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

3、認真做好日常教學工作

認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照中學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

最後，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生計算能力不太好，學習自覺性不高。這就要求在以後的教學工作中要把功夫花在平時。

4、厚愛差生，真正做到以情動人

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻注重學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

五年級數學期末教學工作總結 篇18

經過一學期的教學，國小一年級的下學期是國小生在不同程度上有了進步，下面對本學期數學教學進行總結：

1、創設問題情境，促進創造性思維的發展。

問題情境具有強烈的吸引力，能激發學生對學習的需要，引發學生的創造性思維，因此，在教學活動中要有意識地創設問題情境，激發學生探索事物的願望引導他們體驗解決問題的愉快，促進創造性思維的發揮。

2、體現在做中學，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的。

在教學100以內數的組成時，學生對100以內的數的數層次還比較低，因此，要從學生的認識基礎和生活經驗出發，為學生提供學生熟悉的數量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。

(1)向學生提供貼近生活的信息資源。

選取了4樣比較貼近學生生活和學習的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形)，每人一種，都是100個。

(2)先估數，再讓學生自己數一數。

讓學生充分感知100以內各數的實際含義，感受到要準確地數出事物的個數，應該邊點邊數，手口一致。

3.注重練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更靈活。

練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應該注意內容本質。練習題組的設計應根據教學目的和內容、學生的年齡特徵和心理規律，做到緊密聯繫教學內容、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。

4.緊密結合生活，激發學生興趣。

教學上注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，創設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如教學人民幣的知識時，可利用課件創設小明買禮物的情境，讓學生體到數學就在身邊，激發學生的學習興趣。

5、重視小組學習，促進合作交流。

小組討論有利於全體學生主動性的發揮，有利於師生之間、學生之間的信息交流，有利不同思維的碰撞。如認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式。

從學生實際出發，讓學生説一説，結合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內説一説都見過什麼樣的人民幣，説一説是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行整理等。學生在學習中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

本學期在教學工作方面達到優秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優秀率100%;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話説的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

五年級數學期末教學工作總結 篇19

本學期我擔任九年級(1)班和(3)班的數學教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化下學期教學，現將本學期工作總結如下：一、端正思想，師生互賞

認真學習實踐學校的教育教學理念，本着以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本着對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

兩班學生經過七年級八年級兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱鉅。

開闢“每週師生印象回眸”欄目，為優化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悦氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

二、深入鑽研，認真備課

連續四年的九年級語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養。

課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學解讀教材。提前為九年級下半學期就要進入綜合複習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近會考要求，為帶領學生紮實系統的做好複習埋下伏筆。認真研究近五年來會考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率。

採用靈活有效的教學方法。九年級階段學生往往會出現浮躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。

語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的説笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。

對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課餘時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩紮穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課後字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閲讀理解，“能閲讀淺易文言文”是會考命題對考生的基本要求。

試題由課內已經延伸到課外，在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閲讀能力。

3、加強閲讀指導，新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，特別是議論文的閲讀，學生一時感到摸不着頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以典型的議論文練習，通過反覆演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向會考靠攏。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，並對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文並落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閲讀優秀書籍，為學生營造寬鬆和諧的大語文學習環境，重視課外閲讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期重點訓練學生的記敍文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。

本學期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學生的不及格現象還時有發生，3班有近一半學生書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對後進生的輔導沒有長效機制，課堂發言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

五年級數學期末教學工作總結 篇20

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析， “一得”交流都是大家隨機教研的話題，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育

價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級數學期末教學工作總結 篇21

本學期，我擔任九年級、兩個班的數學教學工作。九年級年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生髮展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：一、面向全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，採用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。精心鑽研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕鬆學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。

3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，採用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課後時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。

4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市會考題，瞭解會考動向，充實自身知識。

二、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把九年級教學工作擺在首位，齊心協力，採用聽課、評課，使九年級的數學教學達到揚長避短的目的。

三、科學備考真抓實幹

1、制定切實可行的複習計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。複習分三個階段：基礎複習、專題訓練、摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。重視易混、易錯知識點;重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法;重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、昇華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維;通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

2、及時進行復習階段驗收。對每部分複習都有2套資料。基礎回顧;拓寬發展;。每部分複習結束都要進行驗收，測試後認真閲卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

3.複習時處理好五個關係。大綱、考綱、教材三者之間的關係;講與練之間的關係;個人與集體的關係;外訂資料、網絡資源、自編題的關係;尖子生與學困生的關係。

以上是我在九年級數學教學實踐中的一些做法，雖有所收穫，但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力，一如既往，積極投身於新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新台階，爭取再創佳績。

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡，收穫的喜悦伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本着“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷着高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今後的工作：

一、深入鑽研教材積極參與學校教研活動

雖然已從教多年，但我對人教版教材鑽研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學期初，我就對本冊教材深入鑽研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課餘時間閲讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，並認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培養學生學習語文的興趣

在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講述故事的方式導入，有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。

三、注重學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入國小四年級之後，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文儘量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。於是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。並要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學中逐步放手，並提高了要求。

本學期在作文教學中我由原來的扶着走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。三年級時我班的作文我一直是扶的多，一般是統一指導，統一寫一個內容，這樣就導致學生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學生的思維。本學期我採取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發現中優等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。於是我採取了兩條線指導作文的方法，對於優生採取放的方法，對於學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

五、認真批改作業，進行知識補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課後佈置作業力求少而精，並儘量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識並改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。

六、存在問題及今後努力方向

1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。

2、對於基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的並不是很紮實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閲讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。