2023幼兒園上學期家長工作總結（通用3篇）

2023幼兒園上學期家長工作總結 篇1

隨着教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模 式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家 的共識。本學年度我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協 助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共 育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現小結如下：

1、加強教師指導家長服務工作能力 由於本學年度新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，如何指 導新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導水平，本學年度一方面通過 班級結對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長;另一方面則 充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，有家 教指導理論的學習，熱點問題的討論。自培活動，使教師認清當前形勢，理清 思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科 學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

2、繼續利用網絡做好家園溝通工作 “校信通”有利於幼兒園加強日常的教學和管理，有利於教師利用信息化 手段提高家長工作的效率，有利於引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長 的家園內外環境。我園教師家長信息發送比較頻繁，通過短信積極和家長聯繫， 讓家長及時瞭解幼兒在園活動情況。通過幼兒園網站，老師將每週的主題教學 內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞 給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝 通的橋樑。

3、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先後以新生家長會和一 個月後“家園同樂 相約中秋” 聯誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式， 讓家長感受到了孩子們入園 1 個月前後兩種孑然不同的表現，他們無不感慨教 師的辛勞;中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老 師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子升入中班後學習、生活的變 化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝 通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯繫。大班組舉行的 “稻草變變變，創意無極限”親子創意活動，300 多名家長和孩子一起，利用農 村唾手可得的稻草——這一實用、環保的材料，製作了草籃、稻草人、草屋等 各種簡單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與 分享中感受着民間工藝的質樸與實用，體驗着“變廢為寶”的快樂。 “快樂寶貝 親子同樂”冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光，另 外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動， 如中秋節 “家園聯誼活動” 、 重陽節聯歡活動、迎新年“我為媽媽包餃子”活動……這一次次精彩的家園活 動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長 的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在實幼很放心，我們對老師和孩 子都寄予了希望、充滿了信心。

4、家園聯繫手冊，使家園合作更趨和諧 我園始終將“家園聯繫手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩 子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀 況進行詳細記錄，月末發給家長，讓家長及時瞭解孩子在園情況，反饋孩子在 家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往 往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向着健康的方向發展。

5、繼續發揮《家長園地》的宣傳作用 《家長園地》 是反映保教工作的一扇窗户， 更是進行教育交流的一塊園地。 本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出 新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文並茂，形態各異，內容涵蓋 了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親 寶寶”“温馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎別緻的名稱讓家長產 生親切感、温馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閲 讀區提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報》等雜誌，也開闊了家長的 、 、 視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》 活了起來，產生了最佳的互動效應。

6、家長學校工作的創新，使活動更有實效。 在家長學校活動以專題講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行 問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統計歸類，從調查數據看：家 長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創設的生活環境和學 習環境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細緻的工作表示滿意。從留 言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態度，對幼兒園的衞 生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養，在細小環節 方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出瞭解決家長諸方面困惑的有效 途徑。我們在實幼網站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困 惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心” “孩子耐心不夠怎麼辦” “孩子 注意力不集中怎麼辦” “如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題。每週五為園長 接待日，家長可以與園長零距離現場溝通，既解答教育困惑，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。 家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出 1+1>2 的合力。我園開 展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭 教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

2023幼兒園上學期家長工作總結 篇2

一轉眼一個學年又過去了，在這一年裏，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作情況，現將本學年家長工作總結如下：

一、辦好家長園地，每週刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地瞭解幼兒園及班級地教學工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一週的學習情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春遊、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間，與家長保持密切聯繫，共同商討教育方法。我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯繫，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來説雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況後，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什麼事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，並請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

三、根據園、班級及個別幼兒的情況及時家訪，瞭解原因。每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種情況並請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補償。這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。

2023幼兒園上學期家長工作總結 篇3

本學年我園以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹上級有關文件和會議精神，堅持“為幼兒服務，為教師成長服務”的思想，在全面推進幼兒園課程改革和現代化的基礎上紮紮實實地做好以下各項工作。

一、實施人本模式，提高管理效率和管理質量。

(一)強化崗位職責，實行崗位責任考核制度。

上學年我們討論制訂了一本《鬆幼質量手冊》，教職工們根據手冊內容指導日常工作，中層幹部根據手冊條例對本部門職工進行考核。然而在實施以後大家發現有的條例過於籠統，不便於實際操作。因此在這學年中我們又仔細研究質量手冊，並重新修訂、細化其中部分內容，使教職工們對自己的工作範圍和職責一目瞭然。此外，我們還根據新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。通過這些舉措，大大加強了教職工的崗位意識，同時也讓考核工作更完善、更有據可循。

(二)加強中層幹部隊伍建設，健全乾部考核制度。

本學年，我們在以往三級管理構建的基礎上，進一步完善了中層幹部的管理機制。

首先，加強中層幹部的思想工作，讓他們明確：作為骨幹不是一種享受，而是一種榮譽，一種責任，是意味着我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源於教師而高於教師”。

其次，開展對中層幹部的教育理論知識、管知識等方面的園本培訓工作。在具體實施中，採用理論學習與觀摩相結合的方式，讓中層幹部在儘可能多的外出學習中開拓思路，不斷提高她們的理論水平和業務能力。

最後，堅持中層幹部每月例會制度。在例會中我們改變了以往的小結制，將工作小結與考核制度相結合。由園長為每個中層幹部制訂出階段性過程目標，並在例會中對她們的管理工作實績進行考核，並提出下階段應該發揚或完善的地方，從而幫助她們更好地達成各自的管理目標。

二、努力創造條件，促使不同基礎的教師都能在原有基礎上得到提高。

(一)加強師德師風建設，營造良好的氛圍。

師德師風直接關係到教育的形象，幼兒園的聲譽。要創造一種尊師重教的良好，同樣需要我們教育工作者的努力，只有我們把工作做好了，我們才會贏得的支持和關心。這一學期來，我們重視理論學習，教師學習《中國小教師道德規範》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。 樓上樓下官網;

(二)積極創造條件，為教師的成長搭建舞台。

1、抓機遇，樹典型，激發教師實現自身價值，增強積極向上、勇於競爭的意識。

素質教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和能力既是幼兒園發展的需要，也是自身發展的需要。我園採用抓重點，樹典型的方法，加強先進教師、優秀教師的推優力度，使教學業務能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現出來，從而激勵其他教師冒尖。

2、以“請進來，走出去”的形式為青年教師拓寬信息渠道。

本學期，我們推薦了二名教師參加區骨幹教師培訓班。通過她們外出學習後帶回的反饋信息來開拓其他教師的教學思路。同時，園裏還努力創造條件，請專家帶教青年教師。通過有針對性的理論、實踐指導，幫助青年教師找到其自身的優勢與薄弱點，並採取相應的措施以促使她們更快地成長。此外，針對園內科研力量薄弱的現狀，我們還請了教育學院的專家老師輔導教科研小組的活動，幫助教師提高教科研水平。

3、開展“一助一”結對活動。

本學年我們改變了以往由園長指定的結對方式，而是讓教學有困難的教師自由選擇結對對象。這樣做的好處就是讓結對對象從感情上來説比較容易接近，也更容易溝通。同時我們的結對重心也從理論學習轉向了教學實踐的指導。經過一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學方法上有了明顯的提高，這從年終考核的成績中也進一步得到證實。

三、以“綱要”精神為指導，在學習研究“探索型主題活動”中詮釋新課程內涵，提高保教工作質量。

以整合的理念在主題活動中開展社會領域課程研究。

二期課改明確指出：教育不僅僅是傳授知識，發展智力，教育更要立足於完整人的發展。因此，本學期我們結合社會性課程的研究，進一步推動探索型主題活動的開展。

首先，我們加強了理論學習，在學習中讓教師明確什麼是社會性課程;社會性課程的內容包括哪些方面;根據幼兒的年齡特點，各個年齡段的孩子適合開展哪些類型的社會性活動內容等。

有了理論基礎以後，我們又開展資料庫的共建活動。教師們在根據主題內容尋找資料的過程中，不僅豐富了自己的知識，還為教研工作創造了良好的條件和環境。