國中教學總結模板（精選19篇）

國中教學總結模板 篇1

[調研時間]：星期二 上午

[調研內容]：

1、走進課堂，看教師、學生的上課情況，觀察教師是否注重對學生英語學習興趣的培養，學生的讀寫姿勢、學習常規，傾聽教師學生的語音語調。

2、對每班學生進行筆試，筆試結束後每班選一組學生（5—6人）進行口試，調查學生的英語學習情況。

[調研結果]：

1、排除教師的主觀判斷差異，數據顯示三（4）要在學生的口語表達上多下功夫，注意優等生的培養。三（3）班學生英語口頭表達能力良莠不齊，平時要多關心學困生的學習，補差應是今後工作的重點。

2、筆試成績：

其中：

100分的人數：三（1）9人，三（2）班13人；三（3）班12人。三（4）班14人。

95分以上的人數：三（1）14人，三（2）班14人；三（3）班13人。三（4）班11人。

三（1）班有5人在80分以下；三（2）班80分以下有5人，其中有一個47分（王子健），三（3）班80分以下雖然只有2人，但有一個57分的學生，三（4）班整體水平教好，但是小班人少，一旦有差聲，所佔分的比值將很大，應此對班上一個80分左右的和一個76分的學生要引起足夠的重視。

[調研分析]

1、 學生方面：課前能作好上課的準備，課上能專心聽講，積極舉手發言，聲音響亮，課後能主動和老師打招呼，並作好教室、課桌的整理工作，課間奔跑的現象較少。不足的是學生聽音的能力有待加強，一方面是對老師用英語所提出的要求不太清楚，另一方面是對單詞、句型不熟，搞不清楚意思，作業時無法作出選擇。

2、 教師方面：教師的語音較好，課前能認真鑽研教材，教學中能突出重點，突破難點，能夠利用課堂上的時間及時、大面積的對學生的語音進行訓練，也注意到採用多種形式激發學生學英語的興趣。

英語的發音很重要，失之毫釐，差之千里。因此，教師在課堂上要及時捕捉到學生髮音的錯誤，及時糾正。在聽課的過程中，我們發現學生聽的能力有待加強。教師能用英語在課堂上組織教學，這點體現了學科教學的特點，但是學生對有些要求很茫然，教師在剛用英語提新要求的時候，是否也要讓學生弄清意思，不斷強化，使學生能在老師再次用英語提同樣要求的時候能夠迅速作出反應，否則會給人兩種錯覺：一是平時教師訓練不到位，二是教師平時用的不是英語組織教學。學生對一些單詞、句型的意思不夠熟悉，因此當老師用英語提問時無法作出正確回答。基於這一點，教師要加強學生的單詞過關。

[整改設想]

1、 培優工作：在班上挑選英語學習中在音色、語感好的小朋友進行重點輔導，成立英語興趣組，採用情景會話、配音、編演英語小品等形式使這些孩子的英語水平超出其他孩子。擁有一支這樣的學生隊伍既可以使公開課增色，又可以應對學科比賽。

2、 補差工作：為班上的學困生建立檔案，分析落後原因，特差的學生王子健、陳虹沅、蔣榕澤由兩位教師天天抓在手裏，其餘80分以下的學生可以採用“優生輔導、班主任監控、英語教師抽查”的方法來提高。

3、 教研組加強學習力度，鑽研深度，不能僅滿足於把課上完。是否在每次教研時輪流主持學習一篇好文章，討論解決一個工作中的難題，推薦一個好方法。

國中教學總結模板 篇2

摘 要：每個人的性格、愛好、能力等各不相同，存在很大的差異，由於國小英語課程的不規範開設，這對以後的國中英語教學造成了一定的影響，並且新教材的起點對農村學生來説略微有點偏高，方方面的原因使得學生之間的差異更為突出。

關鍵詞：英語；分層教學；實施

面對學生之間的巨大差異，我們要採用分層教學來逐步改變。

一、學生分層

根據對學生的個性品質、英語基礎、學習能力和學習態度等全面瞭解，按照英語新課程標準的不同教學要求，把學生分為A、B、C三個層次。

A層學生基本知識紮實，學習習慣較好，英語學習興趣濃，有一定的聽、説、讀、寫能力。

B層學生英語學習興趣一般，成績通常不太穩定，有的學生真刻苦，但學習方法不對頭，需要老師扶一把，給予一定的督促和指導。

C層學生英語基礎不好，英語學習興趣不大或沒有，學習習慣差，在英語學習上有障礙，甚至行為較差。

二、分層教學的實施

在課堂上，比如複習所學內容時，遇到單詞、短語的背誦時便對C層學生進行提問；遇到課本中重點句子時，便對B層學生進行提問；而A層學生是對重點語法及重點句型的延伸進行考察。在作業佈置上，C層學生做一些簡單的機械性練習，比如抄寫單詞、短語和句型；B型學生做一些對重點語法、句型考察的題目；A層學生不僅要做B層學生做的題目，而且要對翻譯、任務型閲讀等有難度的題目有所突破。在早讀上，C層學生對重點單詞、短語全部背誦並能聽寫；B層學生對重點短語、句型掌握，背誦課文中的重點段落；A層學生背誦整篇課文，反覆用心讀，培養他們的語感。在輔導上，遇到簡單的單詞、短語習題時，要求C層學生完成，B層學生要求掌握單項選擇題、完形填空題、閲讀理解題，A層學生不僅要求掌握B層學生要求掌握的內容，而且要對經常失分的翻譯、任務型閲讀等有所突破，形成自己獨特的英語思維模式。

三、效果

國中教學總結模板 篇3

不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收穫，我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人這學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、從基礎入手，穩步前進。

信息技術學業考試考查的模塊主要有計算機系統基礎知識、windows操作、網絡基礎中的IE和電子郵件、WORD、EXCEL、PPT、Flashmx和Photoshop等。學生在七年級、八年級對個別模塊有一定的瞭解與掌握，但是遺忘的也很多，平時又沒有相關的複習或鞏固，因此第一學期的複習基本上是從頭開始的，到上學期末，基本完成了除Photoshop外各模塊的一輪複習。雖然基本知識掌握的比較紮實，但是後面的練習就非常被動，時間上真是拙足見肘，在此對這一方面做一重要反思，對後面的工作也是一個借鑑。如果能在第一學期就加一節課，才能更好地保證複習時間相對充足。否則下一學期，既要完成個別模塊的初次學習，又要對各個模塊進行適當有效的練習，後期更是要模擬考試加查漏補缺。

二、模塊分析，重難點有效突破。

WORD、EXCEL、PPT這幾大模塊，學生雖有一定的基礎，但是操作方面的知識點還是要多加練習才能融會貫通。Flashmx模塊和Photoshop模塊對於學生而言是相對陌生的兩個模塊，雖然學生有一點點的基礎，但畢竟平時很少有這方面的接觸，所以複習練習中，學生都感覺比較吃力，信心明顯不足。個人總結認為，要將這兩大模塊複習掌握好，首先要針對課本教材，認真梳理，讓學生找到複習的根，而不是浮在練習題中(如後期強化練習階段，好多同學對於引導線的意義就以及動畫的原理模糊不清)，而要避免這種狀況，就要在複習中用充足的時間把理論講透，實踐操作還要及時反覆，跟上理論認識。

三、強化練習，提高應用能力。

每個模塊的考查知識點大都包括理論知識與操作兩部分，操作題的練習是必不可少，學生也只有在操作實踐中才能將學到的相關知識轉化為自身的應用水平的提高。各個模塊在學習的同時一直配合着練習題的操作，邊學邊練，邊練邊學，通過操作練習找到自己沒有掌握的知識點。繼續加大練習，從一開始就為學生提供更多有效的練習資料，為學生提供共享服務，鼓勵學生課下自主練習，同時在學生練習的過程中，儘可能的跟上學生，為學生提供適時有效的指導與幫助。

四、模塊彙總，查漏補缺。

每年複習模擬的最後階段，總會暴露出一些比較明顯的薄弱環節，這個時間段就要及時總結，多次彙總，針對問題，重點強化使有限的複習時間得到最佳的利用。

雖然成績要現在還沒出，但是從學生的描述中也瞭解到今年的選擇題考查的知識面不但廣而且難度也大了很多，這對今後的信息技術複習任務又是一個不小的挑戰。今後的複習中，我將繼續總結經驗，改進方法，和學生一起圓滿完成信息技術學業考試任務。

國中教學總結模板 篇4

我們生化組以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

今年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

國中教學總結模板 篇5

這學期，本人擔任八年級四個班教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本人精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

三、加強課後輔導，提高教學質量。

課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從讚美着手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢説話，説真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那麼他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在學校的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新台階。

國中教學總結模板 篇6

中國的漢語比其他語種語義更豐富，需要聯繫上下加以理解，更需要對語言有敏鋭的感受力。要把學習指導深入到學習語言、積累語言的過程中，捨得下笨功夫、苦功夫，不走捷徑。而“寫作也是認識世界，認識自我、創造性 表達的過程”，寫作能力是人的語文素養的重要組成部分，同時，又是語文素養的綜合體現，正如文如其人，寫作也是在反映着一個人的人品、學養和聽説讀寫的能力。在教學過程中，我認為教師在課堂上要做到以下方面：

(一)在教學過程中，師生在課堂上是完全平等的，學生的主體地位應該得到體現，民主、和諧的課堂氛圍有助於學生的創新意識得到發展。

(二)在語文課的堂上，應鼓勵學生髮表屬於自己對觀念、對現象的獨特見解

教師要及時鼓勵他們敢於標新立異，讓他們覺得教師重視他們的想法，以此調動他們學習思考的主動性、積極性。長此以往，學生的創新意識，就會日益增加。也可以在班級發展討論小組，討論的組織形式是多種多樣的，有自由討論、小組討論、全班討論，還有好差生討論，師生間的共同探討等，課堂上人人是質疑者，人人是解答者，信息得到了及時的交流和反饋，學生可從中獲得知識，並在交流中活躍了思想，如此不斷循環，學生的創新能力也就在千百次錘鍊中獲得。

(三)在語文課上用課文的空白，讓學生髮揮豐富想象，拓展思維

課本內容當中作為審美對象的文學作品有許多“空白”和“不確定性”。接受美學的主要代表人物伊爾搴認為：“作品的意義不確定性和意義空白促使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構成的權利。”文學作品中，思維空間的存在，期待着學生的參與，召喚着學生從自己的審美視覺出發對作品進行二度創造。

國中的孩子對寫作有着自己的好奇和觀念，所以老師的寫作教學應該貼近學生實際，讓學生開始寫作的時候容易動筆，容易想象，樂於表達，更應該引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，正確、客觀、充滿想象好奇地去表達自己的真情實感。在引導的同時，要帶有鼓勵，鼓勵學生有創意的表達，鼓勵他們寫想象中的事物。要呵護童心、童趣、童真，要去發現身邊小事物，感悟大世界。

一粒沙裏看世界，一朵花裏有天堂，讓孩子們用自己的雙眼去發現，去領悟。

國中教學總結模板 篇7

根據學校工作的需要，本學期我擔任九年級畢業班的歷史教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：

一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納總結。

三、積極推進素質教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

五、做好學生的思想工作。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。

六、抓好課後輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。

在我的努力下，歷史學科成績有一定的提高，尤其在畢業班第一、二次質量預測中效果明顯，但離學校的期望還有一定的差距。究其原因，是學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領我在今後的工作中不斷提高和進步。

國中教學總結模板 篇8

反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發現一個嚴重的問題，許多學生對於比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對於一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。在平時的教學過程中，我們要求學生數學作業本必須及時上交，目的是為了及時發現，及時設法解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天瞭解、當天解決、矯正到位，也就是説反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那麼我們就發現不了問題，就不能全面地瞭解學生的情況，也就不會採取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：

一、注意反饋矯正的及時性。

課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準確性。

在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的温暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嚐到學習進步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。

我們在教學中可採用靈活多樣的反饋矯正形式。咳提前設計矯正方案，也可預測學生容易出錯的地方，在獲取信息後，認真分析其問題的實質，產生問題的原因，然後有針對性地實施矯正方案。在作業的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業現象，是否認真訂正作業。總之，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結果也會不如人意。

四、運用新的教學方法和現代教學理念。

新課程倡導自主、探究、合作的學習方式，追求平等、合作、對話的師生關係。在數學教學中，通過不同的數學活動的教學，不斷完成師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。在數學課堂教學中，要創設有助於學生自主學習的生活情景，激發學生的探究慾望，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，從而獲得知識，形成技能，培養學生的發散思維能力，讓他們學會學習，從中認識到學習的樂趣。

五、營造平等融洽、師生互動的教學氛圍。

如何創造出一種無拘無束、和諧融洽的教學氛圍：禁錮的要解放，潛在的要誘發，真正滿足不同層次的學生，以此來激發學生的求知慾，引發學生的創造潛能。本學期我除了完成教材內容以外，要把大量的時間用在補習學生基礎知識及拓寬優秀生知識面上。儘量從學生實際出發，瞭解學生，研究學生，尊重他們的想法，承認他們之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發出活力，以此降低學困率，提高優秀率。

總之，為了全面提高我校教學質量，我在本學期的教學工作中，要在“努力”二字上下功夫。教師們常説的一句話是：“功夫不負苦心人”，“有一分付出，就會有一分收穫”。讀書是這樣，教書又何嘗不是這樣呢?凡是教了多年書的老教師都這樣認為，“成績是苦幹出來的，學生是磨練出來的”。所以，要取得好成績，一定要做“拼命三郎”，有首歌詞不是説“愛拼才會贏”嘛。也不是説，只要蠻幹就會出好成績，當然，苦幹還要加巧幹才行。我想巧幹除了使用新的教學方法和新的教學手段以外，更重要的是如何研究學生，研究教材，探索出一種適合本班實際的教學方式。

國中教學總結模板 篇9

1、要端正態度

語文成績的提高是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習不能一蹴而就，更不能急功近利，為應試求成績。

2、要有濃厚的興趣

只要有了學習語文的興趣，就會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。

3、養成良好的語文學習習慣。

（1）閲讀文學名著，做好摘抄。

可利用在校語文閲讀課和雙休時間多讀一些經典名著，並做好摘抄。因為會考中至少有四至五分的名著試題。

（2）多讀一些精美文章，堅持做摘抄，寫隨筆。

閲讀時不要只是讀文章的故事情節，要認真思考，要準備一個記錄與摘抄的本子，在閲讀的過程中，摘抄並學習一些好詞佳句、優美句子等，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，為以後的確寫作積累素材；也可寫寫隨筆，抒寫自己的生活感悟和情懷。

（3）及時總結知識點和答題方法。

學習課內文章的目的是為閲讀理解課外文章打基礎，老師在講課時要認真聽講，並做好筆記，總結知識及答題技巧。

（4）養成良好的書寫習慣。

平時在做筆記和做作業時要書寫規範，切勿潦草。

4、掌握良好的語文學習方法。

現在的課堂模式分三步：課前延伸、課內探究、課後提升。對此，每步中學生要掌握一定的學習方法。

（一）預習環節的學習方法

①藉助字典詞典來解決字、詞障礙。

②運用圈點讀書法加深對有關知識的認識，並找出自己的疑惑。

③運用寫預習筆記的方法對有關知識加以歸納、整理。

（二）聽課環節的學習方法

①分析教師語言，會在聽中抓要點，抓重點。

②帶着問題聽課，在聽中求解。

③在聽中動筆，變“只聽不記”為“聽記結合”。

（三）作業環節的學習方法

先複習再做作業，規範書寫，注意格式。

（四）複習環節的學習方法

①把握知識結構、建立知識聯繫。

②運用多種學習方法，建立知識體系，搞好整體複習。

5、要注重積累。

積累的內容可分為：

① 古詩名句的積累。（要適當歸類，包括課內和課外的）

② 古文言現象的積累。（課內重點文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義字、特殊句式等）

③ 重點文學常識的積累。

④ 各種文體知識點及答題技巧的積累。（記敍文、議論文、説明文）

⑤ 必讀名著知識點的積累 易讀錯、寫錯的字音、字形的積累。（尤其是四字詞語，在會考的一定有一個這樣的題型）

這在平時課堂上要認真聽講，總結老師所講的知識點及答題技巧。

最後，我總結了“四先四後兩小結”的學習方法：

四先四後：先預習後聽課，先複習後作業，先分析後解題，先理解後記憶。

兩小結：每週末對一週所學內容進行整理小結，每學完一個單元作一次書面整理小結，做到堂堂清，課課清，段段清）

語文學科知識博大精深，重在“積累”，從一個字到寫一篇作文無不體現了“積累”的重要性。這就要求平時要充分調動起眼、耳、口、手各感官，多看、多聽、多讀、多寫，做到了這“四多”，學語文就容易了。

現在會考題型分為三部分：第一部分為積累與運用，主要考查字音、字形、字義、病句、古詩名句積累、綜合性口語交際、名著積累等，大約20分，要想本部分拿高分，平時要注重積累；第二部分為閲讀理解，共包括五個閲讀題，分別為古詩閲讀，文言文閲讀，記敍文閲讀，議論文閲讀、説明文閲，分值為40分左右，（後面我整理了每種文體的答題技巧）；第三部分為寫作，分為材料作文、命題作文、話題作文，寫作時要認真審題，切勿寫離題。

（一）古詩鑑賞答題技巧

一、賞析詩中的關鍵字詞

命題方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字為什麼

命題變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裏

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想，把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

二、賞析詩中的重要語句

命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？

命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析。

解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然後或扣語言特點或扣思想情感作具體分析。

三、賞析詩歌的寫作技巧

命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法

命題變式：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。

解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。

表現手法分修辭手法（比喻、誇張、擬人、通感等）、表達方式（抒情、議論、描寫等）、藝術技巧（託物言志、情景交融、動靜結合襯托用典等）三大類。

答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什麼或怎樣運用了這種手法。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

四、賞析詩歌的意境

命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？

命題變式：這首詩展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情

答題步驟：

(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

五、賞析詩歌的思想情感

提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感

提問變體：請分析這首詩的主旨或對於本詩內涵，你是如何理解的。

解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國。 答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明思想情感。

(2)用詩中有關語句具體分析作者這種感情。

六、賞析詩歌的語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色

提問變體：請分析這首詩的語言風格(語言藝術)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、沉鬱頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動

答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

或(1)結合全詩分析某句詩的表達技巧及表達效果。

（二）記敍文閲讀知識與答題技巧

一、記敍六要素： 時間 地點 人物 事件（起因 經過 結果）

二、記敍順序： 順敍、倒敍、插敍（追敍）

順敍：指按照事情發生、發展和結局的時間順序來記敍（時間先後），如《皇帝的新裝》。 作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

倒敍：把後發生的事情寫在前面，然後再按順序進行敍述。

作用：避免平鋪直敍，增強文章的生動性，使文章引人入勝：

插敍（追敍）：在順敍的過程中，由於內容的需要，中斷原來情節的敍述，插入有關的情節或事件，然後再繼續原來的敍述。如《羚羊木雕》

作用：補充、襯托出文章的中心內容（人物或事件）,豐富了情節，深化了主題。把起因或過程交代得更清楚。

三、表達方式：記敍 描寫 抒情 議論 説明

A、記敍：對人物經歷和事物發展變化所作的交待、陳述。

B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。

C、抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。

D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。

E、説明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。

四、描寫的種類及作用：

1、人物描寫

外貌描寫作用：交代了人物的身份、地位、處境、經歷、思想性格等。 神態描寫作用：交代了人物的心理狀態、思想性格等。

動作描寫作用：形象生動地表現出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特徵或精神品質。

語言描寫作用：反映了人物的性格特徵或精神品質。

心理描寫作用：形象生動地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品質。

2、環境描寫

自然環境：描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物

作用：一切景語皆情語 ，寫景就是為了抒情

烘托人物的心情、預示人物的命運、渲染環境氣氛、推動故事情節的發展。社會環境：描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的佈局、陳設

作用：交代故事發生的社會背景、時代特徵、渲染環境氣氛。襯托人物性格，推動情節發展。

3、細節描寫

4、正面描寫與側面烘托

5. 描寫的角度聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺

五、修辭方法：

比喻 擬人 排比 誇張 反覆 借代 反問 設問 引用 對比 反問

1、常用修辭方法

（1）比喻：形象生動地寫出了事物的特點；

用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

（2）擬人 使事物具有人的神態、動作、語言、心理等

其作用是使所寫"物"色

彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。

（3）誇張：揭示事物的本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。

（4）排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；強調了＋對象＋特性

用來説理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；

用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。

（5）對偶：使語言簡練工整。形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；

內容上凝練集中，概括力強。

（6）引用：説明文、記敍文：既增強了説服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據可以增強語言説服力，使論證更加充分。

（7）設問：作用：引起人們注意，啟發人們思考，吸引讀者。

用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還可以有承上啟下（過渡）的作用；

用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

（8）反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

（9）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

（10）對比：突出強調其中某一對象的特點。

（11）反覆：強調了情感；強調了內容

例1:"盼望着，盼望着，"強調了盼望的急切。

（12）反語：加強表達效果。有的諷刺、揭露；有的表示親密友好的感情。

例1:（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。

六、寫作手法及作用：

寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想象、聯想、象徵、開門見山、託物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。

（8）欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

（10）設置懸念 能引起讀者注意，引出文章的説明內容等。

（11）文章開篇的寫作手法：

A、可以用詩經裏的賦比興手法。比如説，興，是先言他物的。B、也可以用引用

的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈

D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。F、開門見山。 G、倒敍

七、人稱及其作用

第一人稱：親切、自然、真實，適於心理描寫；

第二人稱：便於感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敍事和議論。

答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶着環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕台被摧垮，呼嘯着風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊牆不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嶔奇。它變得可笑，彷彿受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我説，你是一個文化愚鈍的標誌，長城！（節選自20xx年全國卷《長城》）

國中教學總結模板 篇10

教學反思是教師不斷更新教育教學方法，掌握新的教育技術，提高自己的一個重要途經。教師不僅要重視基礎理論的學習，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法，重視發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學和實際情境與自身教育經驗的分析與反思。

反思包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷，實際上教學診斷與反思如同醫生看病，開處方根據病情對症下藥是一個道理，教師的教學應是一不斷調節和校正的過程。通過反思，每一次調節與校正都對後的教育教學產生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之後，對自己上過課的情況進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對策，再把自己的思考和分析寫出來，以利今後的教學。另一方面要加強教師之間的交流，聽同行或專家的課，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智、藝術常體現於令人歎服的教學細節處理技巧中，課後將自己聽課中最重要的'收穫、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經驗知識。

總之，教學反思就是回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利後行的過程。

一個成功的教師就是在教學中反思，在反思中積累經驗，在經驗中學習而不斷成長起來的。反思是教師成長的必由之路。本人在國中英語教學中進行了大量的教學反思，有一些感觸，現歸納如下。

一.反思的內容

1.綜合比較——寫教、學

教學反思記錄應該是説課的外延，它與説課互補。形成一個完整的“説課——備課——授課——寫教學反思”的程序。一節課過去了，教師教法應用如何，達到預期目標沒有，效果怎樣，學生學習積極性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常出現的問題。教師應及時進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的原因綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學經驗。

2.扣準要點——寫特點

實際上，在平時的教學中，上一節好課不容易，一節課要面面俱到更不可能。一節課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑑的好做法，就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節課之特點，有重點有選擇地採用教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。

3、實話實説——寫得、失

一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實説，將其記錄在案，以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。

4.及時反饋——寫師、生

教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關係。教師起主導作用，學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法瞭解的深淺等都直接作用於學生，影響着課堂氣氛與授課效果。相反，學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用於教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響着課堂效果。鑑於此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日後備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。

5、捕捉靈感——寫遐想

常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內容，因實際需要或靈感的湧現而穿插其中，結果學生的積極性被調動起來了，講者繪聲繪色，聽者津津有味，課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間，引導自己與學生進行遐想，並徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。所以教師應即便把諸如此類的小插曲（幽默的談吐、對抗性比賽）所產生的效應，記錄在教學反思記

錄中，用以提高自己的教學藝術水平。同樣，對於課堂中節外生枝的實例也應及時記錄，吸取教訓。

二、寫好教學反思要注意的問題

1、要勤於動腦，善於思考。在上完每節課後都要進行反思，反思一節課的成敗得失，並及時做好記錄。課後的反思，雖然點點滴滴，但它來自於我們的教學實踐，出自於我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。

2、要善於總結，把感性認識上升到理性認識。要經常看自己所寫的教後記錄，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裏的科學方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規律的揭示，對真理的發現。

3、要有勇於改革創新的精神，積極投身於外語教學改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時每刻都有新現象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈，把握其發展態勢之中，在深入探索之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發，並在總結探索中提升出新的規律。

4、要想有所發現，還必須拓寬知識面，增加知識底藴。要有精深的英語專業知識和心理學、教育學的基本知識，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教育教學理論以及英語教改成果，還要學會運用現代化的教學手段。只有這樣，我們才能發現新知識奠定基礎，否則將很難有所為。

5、寫教學反思記錄，還要做到持之以恆。

總之，教學反思能讓教師不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學教育水平，開創屬於自己適合自己不斷髮展的新天地，而寫好教學反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結晶

國中教學總結模板 篇11

農村中學創新作文教學讓教師們覺得難入手，難引導，難分析，顯得尤為棘手，而學生也對作文望而生畏，甚至是怕上作文課，怕見到作文題目，從而形成了教師不知如何教，學生不知如何學習的現象。為此，我們申請的課題《農村國中創新作文的研究》就是着重培養學生的創新作文水平。經歸納認為，其實就是“擴展農村中國小創新作文教學課堂，讓學生體驗生活”，通過學生的親自參與和互動，及對情態、行為、事物和策略的內省體察，從而掌握某些行為習慣，建立某些情感、態度和觀念，提高學生對作文的興趣和創新水平。

一、利用有效資源，擴大學生閲讀面，增加素材積累，在他人作品基礎上創新。

學生頭腦中的語言枯竭，積累甚少，材料的組織能力差，特別是農村中國小，更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎，借鑑別人的有效資源，這就顯得尤為重要。教師充分利用學生閲讀時間，有目的性地向學生介紹別人的作品，讓學生主動走進別人的作品，從別人的作品中深入體驗，作好摘抄記錄，寫好讀書筆記，完成讀後心得體驗。在此基礎上，引導學生從不同角度去分析作品中的角色或故事情節，找出創新點，展開聯想，寫出自己的東西來。比如：在指導“成長的煩惱”作文課前，筆者有意讓學生從資料中瞭解了高爾基的《童年》，並摘取了部分內容供他們閲讀，以此作為了課前的準備基礎。學生在隨後的課堂上準確地找到了《童年》的創新點，如高爾基的豐富的語言、主人公的生活經歷、主人公對生活的態度、對當時的社會現狀的分析等等，然後，教師引導他們從創新點回到現實中，對號入座進行成長煩惱的創作。這樣一來，學生的創新點有了，寫作有了依據，寫出來的文章都顯得有血有肉。

二、擴大課堂範圍，使學生深入實地觀察，收集作文素材，進行體驗創新。

雖然，學生生活在社會中，卻沒有去留心，要寫出自身的切身體驗，就顯得尤為吃力。社會生活、大自然是學生作文素材的源泉，我們應有針對性地把學生帶入社會、大自然，讓學生身臨其境，進行實地觀察體驗，掌握作文的第一手資料，積累作文素材。比如，在寫“農忙”作文前，安排學生利用週末在農民伯伯家進行一次採訪，做好採訪記錄，並讓他們在農田旁進行一次實地觀察，做好觀察記錄。學生通過實地觀察體驗，不僅看到了農田中的“人、事、物”，而且從中體驗到了農忙的氣氛和其中“人、事、物”的關係，掌握了第一手的感性材料。學生在此基礎上進行“農忙”的作文，就不會感到下筆如千斤重，而會把自己的所見所聞和切身體驗寫下來了。再比如讓學生寫“我的校園”這篇作文時，筆者讓學生在校內進行了一次實地考察，讓他們先根據方位繪製了學校平面圖，再進行方位介紹，並對各地點加以自己的創新理解説明，這樣，他們便掌握了這篇作文的第一手資料，有了素材，當然就能順利地完成創作。

三、創設課堂情境，讓學生在模擬體驗中感悟素材，完成感悟創新。

作文素材來源於生活，但並非事事我們都可以去親身體驗，我們也沒有充分的時間讓學生走進生活，特別是農村中國小，條件更為有限，就難體驗了。對此，筆者經常在課堂上進行了大膽地創設，讓學生參與模擬情景，產生真切體驗，這樣同樣能收到很好的效果。比如在指導學生寫“交通安全”這篇文章時，模擬了這樣的情景：

在全班抽調了五位同學，分別扮演了五位駕駛員，讓他們在教室的過道上，模擬駕駛。提供情景為：A因車輛出現故障，當道修車，B因酒後駕駛，飛速前行，撞向了A，此時，C、D、F正快速前行至此……然後，這五位同學自行創新表演。

演出中，同學們都根據對交通安全規則的理解，進行事故後的創新安排，突出了交通安全的重要性，未參加演出的同學，也紛紛出謀劃策，緊緊圍繞交通安全規則進行創新。活動後，同學們的作文都取得了未曾意料的效果。

四、營造作文學習的良好氛圍，讓學生體驗到作文學習的樂趣，用心體驗創新。

興趣是學習的最好的老師。農村中國小條件非常有限，學生被動接受太多，因此，教師過多地向學生講授作文的理論，不會讓他們有興趣可言，甚至會產生厭學情緒。對此，筆者認為營造作文的學習氛圍，是教師的一大責任。

首先，在近三年年來，筆者一直堅持讓學生留心生活，主動和他們一起寫日記、隨筆，卻從不對其進行檢查，讓他們充分信任教師，更讓他們找到了用語言記錄生活的辦法，形成了個人的寫作小檔案，形成了愛好動手寫東西的良好習慣。

其次，在作文教學過程中，從不採用過極性、批評性的語言，讓他們首先喜歡上教師本人，從而愛上了作文課。

再則，在作文評改中，常常用批改後的學生作文進行示範，讓他們建立了自信心。

最後，指導個別較好的作文，參加投稿，讓他們的文字變成了鉛字，形成了一種積極向上的作文氛圍。

以上僅為我們語文課題組在教學中的一些小技巧，在今後的教學中，我們將繼續向各位同仁學習，以提高自身教學水平，很好地完成農村中國小作文創新教學的使命。

國中教學總結模板 篇12

20--年的夏季，我選擇了九中，九中選擇了我，我由一名農村教師轉變為一名城市教育工作者。面對新的工作環境，我躊躇滿志，滿懷希望，有信心打造出一片新的天地。同時，我也感受到前所未有的生存壓力。令我欣慰的是，校領導給我創造了學習與進步的機會，同事給了我熱情的關心和幫助，使我在九中這塊沃土上，一步步的前行，不斷超越着自我。三年多的時光就這樣不知不覺的過去，回顧這學期的工作歷程，成績中存在着問題，問題中孕育着希望。

這學期，我仍舊擔任着十一班、十二班兩個畢業班的數學教學工作，兼任着數學備課組的組長。在我的努力下，兩個班的教學成績穩中有進，在與七中的三次聯考中，兩個班的教學成績均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次聯考中，均分超出對手十分之多。同時，我與三位同事團結合作，帶動了九年級數學的整體進步。這些成績的取得，與我平時的努力工作密不可分，概括起來，有這樣的幾個方面。

一、向管理要質量

過硬的教學管理，是取得好成績的重要保證。在課堂上，我對班級的每一個成員，採取了“緊盯、勤問、及時跟蹤”的管理策略，時

刻關注着每個同學的一舉一動，那怕是學生的一個一閃而過的眼神也不會放過。課堂上絕不允許任何一個學生有一絲一毫的注意力的鬆懈與精神狀態的萎靡不振，一經發現，及時給予提醒和警告。在課下，對學生完成作業的情況與知識的掌握情況及時追蹤，即便學生的作業都是對的也要進行抽問，看學生是否真正掌握了問題的解法還是似懂非懂，或者是否有抄作業的嫌疑。

二、向課堂要效益

過硬的教學管理與高效的課堂效率是取得好成績的雙保險。高效的課堂效率又建立在備課充分的基礎上，每備一節課，我總要提前鑽研教材與課標，明確本節課的.重點、難點與易混點;分析這些知識點通常用什麼樣的題型考查，考查的類型屬於基礎性的還是能力性的，會考會考查這些知識的力度大概有多大;這些知識點的常見的錯誤是什麼，如何把這些錯誤防患於未然;怎樣設計具有層次性、針對性、藝術性的數學問題，問題中藴涵着什麼樣的數學思想方法，如何設計數學問題適合學生的認知規律;如何設計練習題能更好的體現它的鞏固功能、檢測功能、評價功能、反饋功能、提升功能;採取什麼樣的教學策略等，力爭從宏觀上把握教材，從細節上吃透教材，從方法上靈活駕馭教材。每當課堂上有精彩片段生成，及時調整教學策略，達到教學方法的靈活性與多樣性。

三、向同事借經驗

團結是力量的源泉。作為備課組長的我，從不高傲自許，與三位同事團結合作，關係相處十分融洽，從未發生過因分配教學任務而出現敷衍了事或互相推諉的情況，對佈置的教學任務兩位同事總是爭先恐後、盡職盡責的完成。在教學方法與教學設計思路上，總能與兩位同事坦誠相待，哪怕是一道小小的練習題，也要取長補短、去劣存優，達成共識。積極參加學校組織的各種教研活動，學習其他同事獨特的教學經驗與管理水平，不求最好，但求更好。不放棄一切外出學習與展示的機會，先後去李家莊國中、碾頭國中、兑煤國中、孝義七中、中陽樓國中等進行做課活動，即展示了自己的風采，又看到了自己的不足，即發現了以後努力與改進的方向，又學習到了人傢俱備而咱不具備的教學亮點，可謂“一石几鳥”。

四、向教改謀發展

這幾年，市局推動了新一輪的課堂教學改革，深化我校的課堂教學改革已勢在必行。前年春季，我校組織全體教師赴清徐二中與孝義七中進行觀摩教學。他們的“四環節教學法”與“學案式教學法”深深地觸動了我，他們的那種改革的精神與勇氣令我敬佩。回來後，我既沒有仿效清徐二中的四環節教學法，也沒有完全照搬七中的學案式教學法，而是結合我校的實際情況，以“先學後教，以學定教”為基

本理念，以突出學生的“自主學習、合作學習、探究學習”為學習的主要方式，在數學問題的設計上大作文章，課堂效率大大提高。同時，對我校課例研究開展的的教研活動成果進行了總結，提出了“問題導學式教學模式與策略的探討”這一研究課題，並初步闡述了我對這一課題的一些不成熟的看法，並與全體教師進行了交流。今後，我將持之以恆的對該課題進行深入研究，逐步摸索、研究、完善該課題。在此，我希望全體教師也加入到課題研究的行列中，確立自己研究的子課題，大膽進行教學改革，為孝義教育的發展添磚加瓦!

五、向競爭求進步

沒有競爭，就沒有前進的動力。我們既要學會合作，又要學會競爭。一方面，我們加大教學研討的力度，達成共識，另一方面，我們還要分析自己所代的班級的實際情況，看清與其它班級的差距，分析差距產生的原因，思考今後的對策與措施，要有反超他人的勇氣，形成你追我趕的教學氛圍。

國中教學總結模板 篇13

本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性

有層次性對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學在課後

為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。份耕耘，一份收穫。良好的成績

將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期，本人擔任八年級級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。

國中教學總結模板 篇14

本學期，我擔任七年級1—8班伴你去對岸教學工作，作為一門校本課程，重點在於學生的思想品德教育，使學生明白在校園中，社會上為人處事的道理，樹立遠大目標，做一個有志向，懂禮貌，高品德的新世紀中學生，回顧本學期工作，總結如下：

（一）工作情況

1、依據課程標準，制定教學計劃

作為一門實驗課程，對於教材，我並不十分熟悉，加之學生沒有教材，為了更好的完成教學任務，我認真研究教材內容，嚴格按照國家下發的課程標準，制定相應授課計劃，力求保質保量完成任務，提升學生的思想素質

2、認真備課。

本門課的重點內容在於思想品德教育，國中生，正處於人生的一個重要轉折階段，思想意識和身心都在發生很大變化，如何引領學生走上正確的人生道路成為本門課的重點，為此，我大量閲讀心理學教材，利用網絡搜索案例，認真備好每一堂課，備教材、備學生、備教法，力求在課上完成授課任務，並獲得相應效果。

3、精減作業，全批全改

為減輕學生課業負擔，為給考察性學科讓路，本學期，我儘量減少學生作業量，儘量避免課下佈置作業，並做到全批全改，瞭解每名學生在學習過程中心理、思想發生的變化。

4、利用網絡資源，開拓課程知識面

本課程開放性較大，學生思維活躍，為應對課堂中出現的各種情況，我利用現有網絡資源，與其他教師溝通、交流，並隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。

（二）經驗和體會

作為一門費考試科目，要想讓學生獲得知識，就必須利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學生互動交流，激發學生的學習興趣，使學生主動學習知識，取得了良好的效果。

（三）問題和教訓

1、部分學生仍存在對學科的偏見心理，對本門學科的學習從思想上不重視。

2、因沒有考試壓力，學生對學習的內容鞏固效果較差。

3、由於社會現實的原因，學生對學過的一些內容無法應用於實踐。

（四）今後努力方向

1、進一步研究教材，做到細備精講。

2、研究學生心理，從激發學生的興趣入手，努力使學生主動學習。

3、重視理論知識應用於實踐。

一年的時間，我陪伴着七年級學生完成了本門科目的學習，有得有失，更多的是看到學生的成長，今後，我會再接再厲，完成好校本課程的教學工作。

國中教學總結模板 篇15

一、教學工作。

教學工作是學校一切工作的重心，教學質量的好壞直接關係學校的聲譽與前途命運。為高效推動教學工作的進行，教務處經充分醖釀明確地提出了教學工作的要點與要求——“學案教學要創新，小組學習要推進，教學質量要提高”。

文化課，在教研組的積極配合下，常規檢查緊抓不放，經驗問題及時總結，各學科已初步形成了自己特色的“學案導讀法”教學模式。集體備課，共編學案，及時批改，經常清查，小考檢測，並且按計劃開展聽評課活動和隨堂聽課。這一系列的措施有力地保證了“學案導讀法”教學模式的質量，同時也保證了此模式的落實、創新和穩步推進。另外，外語組的日日清過關活動以及九年級的點定時定對象，進行希望生輔導的工作做得非常到位。期會考試後各年級定時定點輔差工作做得比較到位。

藝體課，在教研組的推動組織下，音體美等教學達標意識較強，基本完成期初學校提出的達標要求，特長生培訓規範、落實。

要創設高效的課堂，教師就必須要有良好心態、學生就必須要有良好的狀態，所以本期針對新老師多的情況，引入了“師徒制”，要求老教師不僅要關心新老師的成長，還要關注課堂，確保課堂教學有效性的最大化。

在學生成績評價上，主要設立三大獎項導向，一是“健坤學習型人才獎”，一是“單科王獎”，一是“飛躍獎”。這樣能更好地樹立學生的學習價值觀。九年級月考還按09年會考分數段標準劃分了等級，給學生一個明確的等級奮鬥目標。

本期七年級八年級九年級分還別舉行了班級研討會會，與會家長是歷次家長會最齊的一次，九年級家長與老師也得到了良好的溝通取得了育人的共識，七年級八年級召開了學困生家長會。“家校聯手，共育英才”獲得了良好效果。

九年級在學校的安排指導下，會同高中部籌辦了“20xx級高中理科預科班”，也算是本屆九年級向學校家長交的第一張答卷吧。

二、教研工作。

本期教研重點開展了“小組合作學習”課堂模式、“導學案編寫模式”探討活動以及“新老師見面課”“骨幹老師展示課”“學案導學模式研討課”“作文學評課題研究”“期中試卷講評課”等活動。各教研組人人都上了公開課，人人都寫了2篇以上的論文或教學反思，共有27篇論文獲縣級以上獎勵，學生活動能按計劃開展，成果也較多，分別總結如下：

語文組：組內學習風氣濃厚，互聽互評互學的師徒活動開展較好，陳榮君、易蘭英、彭曉欣、寧宇芳等老師虛心學習，能積極的融入團隊中來。“高效閲讀，作文學評”課題研究，九年級、七年級備課組做得最好，歐陽峯、彭艦王瓊、樑華豔等老師還上了課題展示課。本組所有老師都寫了下水文。地平線文學社開展了兩次文學講座活動活動，並收到學生投稿一百餘篇。另外，該組還舉行了元旦對聯大賽和“祝福祖國”的書信徵文大賽、“愛我祖國”演講賽、“傳誦經典”背誦大賽、“攸縣現場作文大賽”、“給縣委寫一封信”的活動。教學論文與競賽共有8人獲獎，歐陽峯獲市一等獎，王瓊、王玲、易合利獲市二等獎，樑華豔、寧宇芳、王瓊、王玲、彭曉欣、吳斌等老師獲縣級學生輔導獎。

數學組：教研工作能經常開展，且善於總結並能積極推廣運用，尤以結合學案學習鎮海中學佈置批改作業的經驗為突出，基本形成了“分層作業、部分同學面批面改、建錯題庫”的作業特色，這當中尤以陽校帶領下的七年級備課組表現最為突出。學生活動開展較好，七年級的“計算能力大比拼”和“數學基礎知識大比拼”、八年級的“第三屆生活數學知識搶答賽”成效明顯。教學論文共有4人獲獎，皮方遒獲縣一等獎，陳智林、羅偉兵、陽繼新、單海嵐獲縣二等獎。遺憾的是今年下期的數學奧賽未組織學生參賽。

外語組：注重教研，是唯一一個請教研員上示範課並進行會考考點分析講座的教研組。“日日清”活動，不僅讓中等學生嚐到了收獲的喜悦，增強了學習的信心，也帶動了其他學科組。各任課老師能據班級情況開展了背誦比賽、單詞默寫比賽等活動。學生大型活動組織精細嚴密，效果反響非常好，主要舉行了“聖誕遊藝晚會”。共有6人獲賽課論文獎，陽葉香獲市一等獎，王建亞、尹中花獲市二等獎，武金蓮、陳婉妮、胡瓊城獲縣二等獎。

理綜組：“學案導學法”已形成較完整的模式，尤其是由羅正兵負責的“如何實施有效教學”的課題研究，開展得有聲有色，成效顯著，二三年級物理每次月考年級平均分都在70分以上。學生活動方面，周麗琴老師主持的八年級理綜知識搶答賽，活動趣味十足，很有吸引力，很好地提高了學生探究自然科學奧祕的興趣;“教學競賽方面，能積極參與，推出了教學競賽新秀潘崢老師。還有蔡小花老師能為七年級八年級家長會和國中部製作精美幻燈片和展板。教學論文與競賽共有3人獲獎，彭健東獲市二等獎，易志龍、羅榮峯獲縣二等獎，潘崢獲民辦校片內賽課二等獎。

文綜組：集體備課制度落實得最好，能堅持定時定點進行備課，記錄最細最詳。在學案模式探討上，能結合文綜組實際情況，大膽創新，能緊扣課標、突出考標。學生活動方面，九年級舉辦了“解讀國慶閲兵的影響”的時政講座;八年級舉辦了以“培養團結合作意識”為主題心理活動以及歷史人物小傳的寫作活動;七年級舉辦了歷史人物仿製活動。皮豔花、曾湘玲老師能堅持值班和預約兩種形式開展心理諮詢室的工作。共有6人獲賽課論文獎，譚冬良獲省二等獎，羅榮峯、尹蓬來獲市二等獎，曾湘玲、鄧常希虞豔珠獲縣二等獎。

藝體組：能積極配合學校完成各項藝體工作，本期的學生藝體考核做得非常規範，鄧佳、過羅平老師還把成績上好在電腦，變成電子文檔。活動方面，一是七年級家長會遊佩、胡俊美老師積極籌辦畫展布置大廳走廊;二是體育老師為組織七年級游泳課、田運會、趣味體育活動以及訓練跳繩隊付出了艱辛的勞動;三是舉行了第五屆校運會會標、吉祥物大賽活動;四是元旦文藝匯演，藝體老師能傾心指導排練節目，為舞台上的國中部增光不少，特別是文葵老師首次導演，夠辛夠苦，表現不凡。特長生輔導規範、落實，並參與了學生文化課的課堂管理。侯武仔論文縣二等獎。

三、工作反思。

易合利同志自受任以來，夙夜憂歎，深恐工作不效有負學校重託，故工作比較勤勉，也能任勞任怨。然工作過程中亦偶有不順，有時深感壓力阻力頗大，有不勝任之感。夜裏睡覺常三省自身，也有些頓悟，現陳列如下，以資後車之鑑。

1。推動某項工作之前，未能與上下溝通，有一廂情願之過;工作中出現問題，未能及時與同事溝通解決，有失亡羊補牢之過。

2。工作中對問題的思考過於單純、理想，輕視了問題的複雜性、矛盾性，有工作幼稚病之過。

3。工作作風過於温和，不夠硬氣，在原則問題上過於遷就忍讓，有失威之過。

4。工作中不善合縱連橫，對外界信息、競爭對手瞭解不多，以致貽誤戰機，有失職之過。

5。工作中對教師課堂教學直接關注不多，老師有求，我卻無助，老師有失，我卻無察，有瀆職之過。

四、改進措施。

1。有事多商量，遇事多思考，學會説話，學會工作。

2。工作中有問題擺出問題，有困難説明困難，做事實事求是，堅持原則，理直氣壯。

3。堅持科學工作觀，科學謀劃工作。

4。什麼叫有效工作，執行過程中打八折叫基本有效，不打折叫百分之百有效。

5。當工作中明知自己是對的，可他人説你是不對的，你又一時説服不了他，怎麼辦？答：暫且不辦！

最後，我真誠地感謝支持我工作的領導和同事。祝大家新春快樂，闔家幸福！

國中教學總結模板 篇16

思想品德是一門思想性、知識性、趣味想較強的新學科，是規範在校國中學生思想道德品質的重要途徑。然而，在實際教學過程中，由於思想品德課理論知識比較多，加上教師上課的教學方式不夠新穎多變，從而突顯出其乏味性越強，最終導致大部分學生對思想品德課產生厭倦。那麼，怎樣才能將快樂教學運用到國中思想品德課堂呢？筆者結合自身的教學經驗對其進行簡單地談一談自己的看法。

一、遊戲娛樂，營造愉悦氛圍

國中思想品德課堂由於受到其學科特點的影響，即文字比較多、理論知識較強，從而使學生對其產生一種乏味、厭倦的情感。因此，在思想品德教學過程中，教師應該儘量避免這一現象的產生，採用多樣化的、有趣的教學方式——快樂教學，儘可能地使學生了解思想品德這門學科的趣味性和重要性。因此，教師可以將枯燥乏味的課堂變得生動活潑起來，從而營造一個歡快、自由、活躍的課堂氛圍，最終達到快樂教學的目的。

二、多媒體教學，激發學生的學習興趣

隨着科學技術的飛速發展，多媒體教學在教學過程中的運用越來越廣泛，其對教學質量的提高也發揮着巨大的作用。多媒體教學是利用文本、圖像、視頻等一系列信息刺激學生的聽覺、視覺的一種新的教學技術，從而激發學生的學習興趣，使學生產生對知識的探索慾望和求知慾望。因此，在國中思想品德教學中，教師應該充分利用思想品德學科裏的一些自然現象、景色等需長時間才能感知的事物，受時間和空間範圍侷限的事物，通過多媒體教學設備，使學生瞬間就能感知，從而為學生塑造一個豐富多彩的思想品德世界，最終激發學生的學習興趣，使學生在快樂中學習和成長。

三、發揮學生的主體作用，倡導積極、主動、合作的學習方法

新課標對教師的要求是：創設多樣化的教學環境，以激發學生的興趣為主，誘導學生將其注意力集中到豐富多彩的課堂活動中，使學生參與教學活動，發揮學生的主體作用，讓學生體驗學習的樂趣、做人的基本原則和具備的基本素質，從而培養學生的自主學習能力、探究能力以及合作能力，促進學生情感、道德素質、能力、知識等全面發展。

總之，只有在國中思想品德教學中開展快樂教學，才能不斷地提高學生的道德素質，激發學生的學習興趣，促進學生創新思維能力、合作能力、情感認知能力等全面發展。

國中教學總結模板 篇17

xx年10月19日20日我參加了“京津魯”三地國小生隨筆化作文教學研討會，這次研討會內容集中而豐富，來自北京、天津、濱州開發區一中等各地的專家齊聚一堂，隨筆化寫作觀摩課、課題實驗校經驗介紹和專家報告讓我受益匪淺，風趣的老師、嚴謹的名家、個性的編輯都用自己獨特的視角詮釋了自己對教育的理解，從他們的身上我看到了中國教育未來的希望。

歷年來，作文教學一直是語文教學的難點，也是最令語文老師和學生頭疼的問題，新課標指出寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。基於這樣的思想，劉宗順老師和他的團隊進行了隨筆化作文的實驗，並取得了可喜的成果，先不管這三位老師的公開課有什麼優點或遺憾，我們應該能看出他們是想向大家展現一種思想：作文很快樂、學生很喜歡!

隨筆，原本是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敍事，也可以評論。而在“隨筆化作文”中的隨筆則另有一番含義：隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議、隨改隨展，無論字數多少，篇幅長短，只要是隨手下筆而成的文字都是“隨筆”。課下隨意地寫、課上有序地讀、評、改、展，如此一來，學生的日常寫作實現了“隨筆化”;在教師有針對性的指導下，學生又把那些隨意而寫的文字“化”成像樣的文章。

這幾天孩子們自由快樂的小臉一直浮現在我的腦海，老師們那不疾不徐、温柔可親的聲音一直縈繞在我的耳畔，我到現在還記得自己看到這樣的作文課時候的驚訝：作文課，原來可以這麼快樂的上! 我的《提高國小生作文興趣方法與策略研究》的課題實驗和劉老師團隊的“隨筆化作文”有着很多相同之處，在作文研究過程中也遇到了很多困惑，這次的學習中我如飢似渴的汲取着知識的精髓，使自己的認識又提高了一個層次。

劉宗順老師團隊的隨筆化作文分三步：創設情境-暢所欲言-提筆書寫，給我觸動最大的是第一步，他們的“創設情境”不是我們的想象、語言或者別的東西，而是現場的情景，學生現場經歷，想起我課題實驗也是因了一次“無意插柳柳成蔭”的快樂。

那一天從下午飄飄忽忽的小雪花就那麼慢悠悠的飄下來，伴着一夜的雨聲第二天早晨起來一看，哇，滿天滿地滿世界的雪白，我們的小校園也沉浸在美麗的雪白之中，我被這些玉樹瓊枝和晶瑩透明的世界震撼了，終於按耐不住心頭的激動領學生到了這片白雪之中，做了這片雪白的第一批主人，領學生觀察，領着他們遊戲，領着他們瘋跑，我覺得令他們難忘的應該是在上課時間在校園裏踏雪，因為想讓他們記得自己的國小生活很快樂我用相機記錄下了這些小傢伙們的笑臉和這美麗的時刻，當我們一起在教室的大屏幕看這些照片的時候，他

們的快樂更是溢於言表!他們的關於雪花的作文也讓我高興了好多天，對於剛剛寫作文的他們來説，的確是讓人欣喜得很，在他們的作文裏看到那些關於雪天的美麗的句子才覺得是真實的不做作的。

國中教學總結模板 篇18

本學期我負責七年級政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學常規工作：

(1)認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細緻的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。

(2)虛心學習，多聽課，鑽研教材，豐富自身專業理論。

(3)認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：

(1)優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。

(2)鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課餘時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴於律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：

(1)"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。(2)"看"的指導。指導學生認真閲讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。

(3)"筆記"的指導。指導學生閲讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。

(4)"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。

(5)"總結"的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題：

1、由於所帶班級多，再加上學科的侷限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關係。

2、本學期教學時間短，後期課堂上只顧完成教學任務，忽視了對學生能力的培養和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。

3、作業單一，本學期我在培養學生自學、複習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

4、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

4、對於課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為藉口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要説形成文字了，因而教研力度不夠。

6、主動聽課的多，請求指導的少，更不要説邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前。

三、今後努力的方向：

1、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學。

3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

3、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細緻地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5、深入鑽研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

國中教學總結模板 篇19

本學期我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和地理課堂教學的新思路、新設想結合起來，與新課程共成長。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結:

一、主要經驗和收穫

1、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中藴含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。

注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。國中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯繫身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

2、在知識爆炸的今天掌握知識的`多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

3、重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

4、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

5、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6、適當課後作業幫助知識鞏固。大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。

二、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到:

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法。

3、重視地理知識的應用。

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。