教學工作總結範文（精選10篇）

教學工作總結範文 篇1

又是一個學期，回顧這個學期工作，基本上比較順利地完成學校給予的教學任務。在工作中我享受到收穫喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我主要做了這一些工作：

做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去.有利於教學工作的進行，工作計劃是指導工作的一項重要措施。按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閲各種資料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。利用學科特點，和自身條件，組織學生關心國家大事，每個月找出幾堂課的時間，在上課之前讓學生説説他們最近比較關心的國家大事或者身邊發生的事情，這樣有助於培養學習的興趣，有利於政治課的學習。

在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。通過對教育理論書籍的閲讀，從思想上，塑造對教師這項工作的認識。從業務上提高自己的講課水平。除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化，特別是處於思想波動很大的中學生，他們正處於人生的關鍵轉折點。因此作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，認真總結過去所有的工作經驗，從而能能很好地完成我們肩負的神聖歷史使命。

教學工作總結範文 篇2

本學期，我擔任培智班班主任工作。一直以來，從事聾班教育教學的我突然闖進全然陌生的培智教育領域，曾一度迷惘，但我很快調整了自己的心態，開始培智班教育教學的摸索、學習之旅。轉眼，一學期的時間就在眼前一晃而過，回顧我的班主任工作，現總結如下：

一、在管理制度方面

在開學之初，我就對每個來校的學生進行了詳細瞭解，並作了記錄，針對班級學生特點，我講本學期的工作重點定在紀律管理、衞生管理以及班級幹部培養上。

剛開始接觸這些智障孩子時，我還是使用聾教方法，很快，在課間、午休時，問題就相繼出現了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區的衞生間……於是，在無特殊情況下，我將學生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衞生間的沒有了，去菜地、撿垃圾的少了……

對於學生的衞生問題，也是我關注且頭痛的問題。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理，於是我利用班幹，用“幫、扶”的方式，親自指導他們洗漱。經過差不多一個多月的時間，兩個不能自理的孩子在打同學的指引下，也能完成一些簡單的“任務”了：獨自穿衣、穿鞋。

教育方法上，我採用了鼓勵管理的方法。這些智障的孩子，他們缺乏自信心，更缺乏學習的動機。所以，對於學生一個哪怕很微小的進步，我都會在班內表揚，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心，用記錄本記錄他們每一個人的成長過程、步驟。

值日輪流制。我們班的衞生打掃只有教室和門前走廊，比較容易打掃。所以，我讓每個學生一人打掃一天，對於動手能力較差的學生，我去引導，或讓能力好一點的孩子去幫他完成。

二、採用因材施教的方法

班內學生的學習能力、勞動技能、言語能力、殘疾障礙種類、程度也有差異。於是，我採用不同的方法分別教不同的學生：對於學習能力較強的學生，我會嚴格要求，以他為榜樣，帶動全部學習、玩耍；對於各項能力較差的學生，我儘量表演、鼓勵他們。但無論是嚴還是愛，都要注意一個度、火候。

三、言傳身教，培養習慣

我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學生有着潛移默化的影響。因此，我在培養他們各種行為習慣的時候，常以身作則，示範給他們看。例如，當學生對我説：“老師，我來了！”時，我會微笑着迴應他：“好，來了好！吃了沒？”時間一久，學生回答就變了：“老師，我來了，吃了！”我要學生用文明禮貌魚呀時，首先做給他們看：當學生幫我撿了什麼東西，我會對他説：“謝謝！”他們會回我：“不用謝！”一段時間後，我發現他們彼此之間借東西時，這類文明語常常會出現。

四、用愛温暖孩子的心

智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個受表揚的人是自己；他們懼怕的是別人的嫌棄，擔心的是沒人和他們做朋友。所以，從我接這個班時，我就當他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩遊戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與他們一起學習。也許正是因為我的愛，孩子們記住了難度的“xú”老師，當同事間開玩笑追鬧時，孩子們會幫我追、誇我好。

我知道，我做的還遠遠不夠標準，但為了讓他們天真的笑容能長久一旦，為了讓他們以後的生活自理能力提高一點，為了得到一點他人的尊重，我會改掉自己有些毛躁的習性，與他們共創明日的輝煌！

教學工作總結範文 篇3

來美舍四年了，身邊的人走走停停也換了不少，每一年都有新的感想和感動，也有過迷茫。選擇這個行業我從沒後悔過，和很多小朋友朝夕相處，接觸過很多家庭，久了也會對教育有些自己的想法。 今年的總結，我不想寫很多關於工作細節方面的，我想重點寫寫這一年來自己的心路歷程。

今年我們班一共三十個小孩，每個孩子都很可愛，也都有各自的性格特點。從不熟悉到熟悉，從吃飯到睡覺，我們朝夕相處，甚至比他們和父母待在一起的時間都要長。老師做久了就越來越覺得自己身上的擔子重。現在也深刻明白為什麼要求教師要有穩定的情緒，因為很多時候，我們的一個眼神，一句話都會在孩子心底裏深深的打下傷害的烙印。説了很多次還會犯錯，這在這個年齡段的孩子中比較常見。我最怕的就是孩子受傷，這個年齡段的孩子正是活潑好動的年紀，他們還不能良好的處理同伴間的關係，還沒有那麼重的安全意識，而學校和家長最最關注的就是孩子的安全問題，所以這就要求我們在工作中既能保證孩子足夠户外活動時間的同時也要保證孩子的安全。在孩子去做危險動作的時候也就是我最容易情緒失控的時候，而每次批評他們過後我又在後悔為什麼不選擇一種柔和的，他們比較容易接受的方式來教育我們的孩子。在一起時間久了，慢慢不把他們當小孩子看了，有時候想想他們真的不過才五六歲，還是為了老師的一句表揚而開心一天甚至更久的時候。這個時候的孩子快樂是來的那樣的容易，在他們最美的年紀裏，我們應該給予他們儘可能多的快樂。

今天開會的時候高敏老師説了一句話：成長就是把我們的悲傷，憤怒，我們的種種不良情緒調成靜音。細細品味這句話，覺得很有道理。年紀在增長，我們沉澱下來的東西也應該更多。

我想過不一樣的365天，而不是365天如一日的生活下去，那真的就是浪費生命了。然而生活並不會主動給你驚喜，你不去主動改變它，它慢慢就會把你遺忘。所以説，20xx年我要訂立自己的目標，也許不是那麼遠大，也許只是我這個月，這一週，這一天的小小目標。每一天給自己的生活和工作加點料，久了你的人生就會大不一樣。

不管是一份工作，或是你身邊長久相伴的那個人，最怕的是什麼?我想應該是麻木，當你不想為之做任何努力的時候，當你沒有任何想法的時候得到的不是輕鬆而是頹廢，頹廢起來就覺得工作越做越累，就會覺得生活了無生趣。而這往往是最可怕的人生。

很想把最好的給他們，所以自己要懂得更多，更多觀察，更多耐心，更多包容。今年我考了幼師職業技能證，也正準備考幼師資格證。在學習的過程中接觸到很多幼師專業知識，才發覺自己雖然做了幾年的相關工作，但是一套專業的知識體系尚未建立。這一年的學習讓我對幼兒教育工作有了系統的認識。

就像孩子們需要肯定一樣，我也很久沒有因為自己的一點進步而感到喜悦了，正是對自己的認同感非常的難得。有時候努力不是多上進，是對自己的生活還抱有希望，希望去改變，希望過的更好，希望每一天給自己驚喜。告別20xx，希望20xx年自己會靠着自己的努力，達成目標，滿心期待。

教學工作總結範文 篇4

在師生的共同努力下，本學期三(7)班的語文教學工作_結束了。這個學期，是一個繁忙的充實的學期。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，尊重學生個體差異，保護學生的自尊心，課堂上發揚教學_因材施教，使每位學生學有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學任務。

1、提高教學質量，抓課堂質量。

利用假期認真鑽研教材，廣閲資料，深入文本，寫好教學預案;考慮教法，解決如何把知識傳授給學生，包括如何處理教材、如何安排每節課師生的活動等。充分的準備使得我在開學初的年級説課中獲得第一名。

2、課中組織好課堂教學，關注全體學生，注重中下等生的課堂參與，提高課堂時效性。課後及時反思。總結經驗，查找不足。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。三年級的學生屬於由低學段向高學段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學生常常不能按時完成作業，編造種.種藉口逃避，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，我經常找他們談心，掌握其思想動態，並積極與家長取得聯繫，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。

4、積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心請教教學方法，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。本學期參與區教育局組織的語文教師基本功大賽，受益匪淺。

5、參與教研，做好教研組工作。

本學期擔任三年級語文組組長工作，我積極探索，配合學校工作，組內活動有聲有色，受到領導好評，組內教師的支持。

總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，並能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與發展奉獻自己的綿薄之力。

教學工作總結範文 篇5

一年的工作已經結束，我們又將以嶄新的面貌迎接新一年的挑戰。回首過去一年的工作，充滿了機遇與挑戰。既有辛勤的耕耘，又有收穫的喜悦，同時也有不足與遺憾，現將班主任工作總結如下：

低年級學生比較好動，不易管理;但學生個性還沒完全形成，可塑性強。作為一個低年級的班主任，是孩子的啟蒙教育老師，老師的教育觀念和言行對孩子的作用是非常大的。為此我採取瞭如下方法：

一、親近學生，瞭解學生。

有人説“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要接近孩子了，得和孩子們進行親密的交流，讓孩子們感受到老師對他們的親近和“愛”。所以平時我常會在課餘時間跟孩子們交流，談他們家庭生活，平時的喜好。課間與他們一起遊戲，同時也可瞭解一些孩子們中間發生的事，愛説的一些話題，及時把握好學生的思想動態。這樣有助於做好班主任工作。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。

在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。在班級中設立評比台，經常進行學習評比，用小小紅旗去激勵學生，激發了他們大膽發言和求知的慾望。

三、樹立班幹部威信，培養一批班級管理小能手。

一個班集體的面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”的作用。所以在班主任工作中， 我很重視小幹部的培養。

1、大力表揚幹部的優點，幫助其樹立威信。必要的時候甚至要誇大一些班幹部的優點。對班幹部工作的任何一個成功要及時的給予表揚鼓勵。讓其工作有幹勁。也讓其他學生對班幹部的管理心服口服。

2、鼓勵幹部們大膽工作。教給小幹部們工作方法。低年級的小朋友畢竟還小，工作起來不會方法，所以我常會跟班幹部開小會，教他們怎樣進行早讀，如何進行班級衞生、紀律等管理。

3、做好班幹部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜誌的訂閲中，小幹部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對於他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。

四、防差轉差落到實處，效果明顯。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

五、加強學校與家長的聯繫。

一個老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭本班學生家長的支持。低年級學生學習主動性不夠，在家還是要靠家長督促，經常跟家長聯繫，就會及時交換學生的有關情況，家長對孩子會有更多的瞭解，同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。支持班級管理工作。這學期，根據學校的安排，我精心準備，成功地召開了一次家長會。會上，我向家長們介紹了學校、班級對學生的教育情況。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

以上是我對一學年來班主任工作的總結。在這短短的一學年時間裏，我豐富了自己的管理經驗。這與各位領導與同事對我的關懷和幫助是分不開的，在今後的工作中，我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生

教學工作總結範文 篇6

本學期來，我始終堅持全面發展的社會主義育人方針，立足本校和任教班級的實際，紮紮實實地開展教育和教學工作，堅持“以學生髮展為本”的理念，努力探索課程改革的新思路，重視教學質量的提高，現將本學期的教學工作情況回顧如下：

一、精心做好課堂設計

認真鑽研和領會《地理課程標準》，掌握新教材的精華，落實好三維目標，根據學生實際情況有針對性地做好每一堂課的課堂設計，重視知識的有機聯繫，重視讀圖分析能力的.培養和具體學習方法的指導，運用各種課外課程資源拓展補充知識，對教材進行靈活處理，注意設計貼近實際的事例，激發學生的學習興趣。重視培養蒐集處理材料的能力以及創新意識，使學生享受學習的樂趣，分享成功的喜悦。

二、在課堂教學中反思

在地理課堂中，力爭把課堂還給學生，儘量做到師生間的平等、民主，努力使自己成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題。在課堂活動中，營造良好的氛圍，使學生成為學習的“主角”，使學生逐漸學會交流，學會合作，學到了方法。多樣化的教學方法，使課堂“活”起來，學生體會學習“終身有用的地理”的喜悦。每堂課中尊重個體差異，多表揚和鼓勵調動後進生的學習積極性，不失時機地糾正他們不良的行為習慣和學習習慣，培養學生可持續發展觀念，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環境觀，全方位地進行地理國情教育，激發他們熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，滲透憂患意識教育，提高學生的思想道德水平。

結合單元考試，期會考試中存在的問題，調整教學策略,有意識地加強學生學法指導，對知識難點進行更詳細的分析、引導，對記憶方法進行歸納整理，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法。每堂課後進行教學反思，探索更有效的教學方法和手段，在不斷反思中積累經驗，不斷提高自己的教學水平。

三、加強師德建設，更好地教書育人

利用課餘時間，認真學習地理科學專升本的課程，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學習有關法律、法規，加強師德修養，做到依法執教，以愛心關懷學生。深入到學生中，多瞭解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強後進生的學習信心，激勵他們不斷進步。

總之，本學期能認真完成教育教學任務。但教學中仍存在不少問題，部分後進生學習較被動，學習成績不理想，一些學生的學習方式仍未得到改變，教學輔助工作缺乏或陳舊等問題，這一切都影響着教學成效的提高。

以上就是由小編精選的地理教學工作總結範文。

教學工作總結範文 篇7

時光荏苒，本學期的教學工作就快結束了，於我，20__年應該一個成長的一年，一個不斷進步的一年，更是一個不斷思考和學習的一年，回憶過去，只想把那些點滴的收穫付諸筆端，在不斷的反思中總結以使自己得到提升，現就幾個方面總結如下：

一、岔河英語教學法岔河英語教學法的第二年，我們曾一度走入誤區，從朗讀到背誦到應用到拓展，到了八年級，面對八年級課本的大單詞量，大篇幅課文內容，全新的教材內容(七年級還有國小部分的鋪墊)，不變的教學方法已根本無法適應改變了的學習內容和學習強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學材中加入固定短語的應用，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學生從沉重的背誦任務中解脱出來，也讓背誦的內容可以應用於主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學生的分數，期會考試中優秀率全區第三，及格率第五。

並且這種方法應用有一個非常明顯的優勢就是教學進度，按正常教學每單元需要二週或者八課時，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時，知識應用二課時，專題總結講解一課時，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的複習時間，在本學期結束前，我們還結束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡，對於學生來講，跟着朗讀變成一種習慣，因此放棄學習英語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對於八年級下學期英語來講，已經是一個很大的進步了。

值得一提的是，配合岔河英語教學法的一套複習方案也應運而生，並且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種複習方法稱為“單元四步複習法”以單元為單位，每一單元用四節課，第一節課基礎知識回顧，給學生一節課的時間背誦，鞏固學過的內容，第二節課知識點應用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點、語法現象的討論、質疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節聽力訓練外加小卷子試卷講評，第四節單元綜合評價考試，學生自判試卷，四節課下來，一個單元的基礎知識及應用，拓展的知識就都到位了。

二、反思與借鑑是不斷進步的基石在今年的教學工作中，由於問題的層出不窮，迫使我學會了不斷思考。

思考一：數學與英語雖然有着文理的區別，但都屬於不斷加深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什麼孩子們學習數學，鑽研數學的興趣一點也不減，反而隨着難度的加大而努力，這是為什麼?思考數學課的上課全程，和數學老師交流之後，原來是問題放在課上解決，課上閲讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習，而英語教學大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。

思考二：尹子敏老師是有着豐富教學經驗的老師，在沒有多少課下輔導的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學們學得還相當輕鬆，課下追着她問問題的不多，但向她要下一章學材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎?教學方法得當應該是一個至關重要的因素吧!她總是和我講，今日孩子們學得多麼多麼好，“一節課兩個問題沒有一個孩子不會做的。”我非常吃驚一節課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個?我什麼也説不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自我感覺的完成了教學任務，這就是我的貪多嚼不爛吧。

思考三：三班的孫楊英語、數學都不好，可突然從每一天開始數學能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，説就突然有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧!那麼英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現在放棄，因為“頓悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅持。在教學中，我借鑑了其他學科成功的經驗，並根據英語的特點做了適當的調整，讓我的英語課堂教學更加有效，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學會反思將成為我受用一生的財富。

三、教育為實現教學改革提供可能本學期的教學工作應該是一個實驗摸索時期，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃，再到分層不分班的教學模式，這些教學組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結奮進的班風，並且一次次實現超越自我的飛躍。分層教學開展以後，由於部分學生無法正確把握自己的特點，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態，為此我們專門開了主題班會“正確認識自己”，我們給學生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學們互相提一些建議，小組之間互相討論，最後根據自己的實際情況調整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學們不僅更加了解自己，更為自己以後的學習指引了方向，提供了學習方法上的建議。

變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學班，可一個因為自制力太差，經常“身在教室心在外”，很快敗下陣來，另一個是聰明有餘，方法不足。王潤眾需要的是老師的監督，李鴻俊需要的是老師的指導，在掉隊之後，他們回到了指導班，也就是在教師指導下的學習，王潤眾紀律上得到了保障，李鴻俊思路上得到了指引，學習很快提高上來，期會考試都進入了班級前十名，之後，根據他們都克服了自身缺點，找到了病因並得以改善，又重新回到了自學班，成績保持得不錯，狀態一直很好。

教學工作總結範文 篇8

光陰荏苒，日月如梭。20xx年學年度工作即將結束了。本學期認真落實了鎮國小中心校的工作目標和本校的教育教學，繼續突出抓好教學這一中心工作，重心工作，圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。全體教師同心同德，與時俱進，較好的完成自己的教育教學任務。本學期我校主要做好了以下幾方面的工作：

一、以德為冠，全面落實德育工作。

本學期我們校組織全體教師重温了是我們做好當前教育教學工作的理論依據，是提高教育教學質量的保證，學習時間週週得到落實，我校採取集體學習和分散學習相結合的方法，每週堅持集中學習2小時，其餘時間自學，邊學習邊寫，每人本學期不少於18次。通過學習增強了教師的使命感和責任感，培養了教師創新意識、創新能力、主人翁意識和育人意識。

德育工作是學校的首要工作，為加強教師的職業道德教育，培養學生誠實守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《國小生手則》和《國小生日常行為規範》的學習，具體的做法是：

1、中國共產黨第十七次全國代表大會前組織教師認真學習《教師職業道德規範》，加強教育，並將規範的內容進行細化考核。

2、嚴格升降國旗制度，充分利用國旗下講話，對學生進行愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛社會主義教育，教育學生誠實守信，做一個誠實守信的好學生。

3、充分利用班會、校會，落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，本校在10月28日開展了一次《國小生日常行為規範》講座。11月初我校舉行了“感恩”活動演講比賽。

4、學校舉行了豐富多彩的課外活動。舉行了跳繩、踢毽子、拔河、冬季長跑等比賽。讓學生參加一次次有意義的課外活動，受到一次集體主義教育，培養學生吃苦耐勞、團結合作的精神，同時鍛鍊了學生的體能。

5、安全工作常抓不懈，20xx年9月5日，我們校開展了一次法制安全講座，教育學生平時要自我保護，提高了學生安全自我防範能力，特別是家長不在的時候，學生要有自我保護意識，不做一些危險的事情。同時又利用板報、班會、校會等各種形式對學生進行安全教育。

二、加強常規管理，圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。

1、抓好教育管理。本學期對教師業務提出的新要求，要求教師將新要求落實到工作的實處，教師要不斷主動的“充電”，研究教學新方法，走自己的路子，形成自己的教學風格，本學期我校有2名同志在讀大專，2名教師讀本科，1名同志參加了銅山縣英語教師的脱產培訓，這樣為暑後全面開設國小英語奠定了基礎。開展讀一本教學專著的活動，邊讀邊寫體會，每週不少於800字，裝入個人檔案袋，充實了教師的業務基礎，朱曉敬教師的讀書筆記質量較高，體會較為深刻。

課堂教學是教學的主陣地，本學期我們校真正落實了“上課七反對”制度，切實提高了課堂教學的實效，向40分鐘要質量。通過聽課評課，使每位教師都能取長補短，把新課標、新理念落到實處。檢查評比是實施教學管理過程中的重要一環，業務主任兩週一檢查教師備課作業，發現問題及時整改，並將每次的檢查結果進行量化積分，作為年終考核的依據。

2、堅持集體備課制度，每次集中備課定中心發言人，根據本校教科研課題定內容，定教材，使集體備課真正能成為提高教師業務素質的方法。

3、認真組織質量抽測。教學質量是學校的生命，10月份我學校六年級骨幹教師有病請病假，朱小靜、王霞光兩位老師在自己課務重的情況下，勇挑重擔分別臨時擔任英語、語文的教學任務，為我們參加鎮六年級第一次月統考取得了較好的成績奠定了基礎，為有利於更好地下一步進行教學，通過月考分析找出自己在教學中存在的問題，並在全體教師會上認真地剖析不利因素。今年的期中統考中我校有五個全鎮第一，(全鎮共20xx第一我校佔四分子一)分別是以年級語文，四年級數學，四年級英語，五年級數學，六年級數學。一個全鎮第二，在我校一共十個教師(兩個代課教師)情況下我校取得了如此驕人的教學成績，這也是全體教師付出辛勤的汗水的具體的結果。

4、抓好教師管理。每週週一召開教師會，對教師進行職業道德教育，認清當前的教育形勢，樹立競爭意識，平時學校領導經常帶頭遵守學校的考勤制度，外出開會、辦事儘早、儘快回校後將功課及時補上，教師每天必須在規定的時間內到校，任何人不準隨便缺課，有事要請假，每週公佈一次教師出勤情況，並納入了校對人的考核。

教學工作總結範文 篇9

時光飛逝，回顧本學年的教育教學工作，感觸頗多。

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，時時刻刻以一個共產黨員的身份嚴格要求自己。遵守紀律，團結合作，幫助他人。工作認真負責，關愛學生。

積極參加教研中心組織的教研活動，進行集體備課。根據要求，寫好教案。認真備課，積極上網查找資料，製作課件，上好每一節課。運用自主、合作、探究、分層等多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生舉一反三的能力。複習階段，引導學生總結學習方法，注重思維能力的培養，努力讓學生達成知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀的三維目標課後及時寫教學反思，總結經驗，查找不足。

積極開展各項語文活動,輔導學生參加各種競賽活動,以激發學生的學習興趣，輔導學生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話説關羽》、《漁家傲秋思》發表在宜昌教研網上，把學生的優秀作文發表在“生為豪傑”的博客上，讓學生真實地體驗成功的感覺。因此，九(3)班的教學質量位居全校前一二名。

在教研組和課題組建設管理中，充分發揮三個備課組長的能動性，先後兩次帶領全體成員到沙鎮溪中學和郭家壩中學參加課題研討會，邀請向教研來校指導課題結題階段的工作。提供的兩節綜合性學習示範課得到了向老師的肯定。積極建立了文化中學語文教師網博客圈，方便大家或把各自的教研文稿發表在博客圈上，或

把綜合性學習相關的課題資源轉載過來，以便相互學習交流。

在圖書室管理工作中，清理了部分陳舊破爛的書籍，為新增的名著進行編號，加快了閲讀流通。

在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收穫的是成功的喜悦。用心去教誨我的學生,用情去培育我的學生，無愧於心，無悔於事業。

教學工作總結範文 篇10

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯繫。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力。

2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮英語教師能力強的優勢，啟動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每週定時上課，定期驗收，優秀教師參加等級考試，使我校儘快走入雙語教學。

三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

四、狠抓教學常規工作，重務實，重實效

我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素。