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高三語文教師學期總結(通用28篇)

高三語文教師學期總結(通用28篇)

高三語文教師學期總結 篇1

高三是學生高中學習的衝刺階段,對每一位任課教師來説,高三教學工作意味着緊張、忙碌、勞累,同時也意味着充實、收穫和提高。從接受高三教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,於是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。 回眸過去,總結高三的教學,為自己的後來路和後來者留一些不算經驗的經驗,算是教訓的教訓。

高三語文教師學期總結(通用28篇)

一、深入研究《説明》,學習先進的經驗,將理論與經驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養,特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試説明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對説明進行細緻研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,並分析比較與去年的差別,特別是結合大學聯考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。

同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎,強化知識點

語文大學聯考考點細實、知識廣泛,可以説要求全面、內藴深廣;加之,隨着《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此,針對大學聯考語文的特殊性,複習應該全面、系統,在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯繫。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢,第一輪教材複習一個月左右,主要是必修五冊的文言文,當然文言文也是強化重點篇目,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合複習,考——批——講——練,每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏,認真對待。

大學聯考試題雖不直接取材於課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學生紮紮實實地複習,又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排,注重體系

由於高三複習存在着不可避免的講課——練習的重複性,因而也就帶來了相應的單調乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此,從調動學生的積極、主動性出發,我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在複習基礎知識三四天後,就安排一堂課作文課,這時,學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然,有時基礎性比較強的知識點,還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現代文閲讀和作文練習相輔相成,等等。總之,靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合,使學生經歷一個既完整、系統,又靈動高效的複習學習過程。一方面,能使各知識點互為聯繫、綜合滲透;另一方面,可以激發學生的學習興趣、調動潛能,從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個複習計劃、進程。要突出重點,並安排好穿插內容;既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

四、加強語文學習意識,重視批改。

學生,一個晚上,可以花幾個小時背政史地,花一個下午做外語,卻捨不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在着這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最後的產出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。於是,我在很多的時間裏都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。練習也好,作業也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學生自己講,講得不對,其他同學補充,直到講對為止。尤其是文言文和現代文閲讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷,都是全批全改,以瞭解全部學情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課後輔導答疑,每次必到,但問者寥寥。

高三複習,教師對學生的學法指導非常必要,培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課後的積累、總結作為提高成績的大後方。還有,我經常與學生溝通、交流,切實瞭解每個階段、每個學生的學情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。

五、 加強閲讀,促進寫作。

加大閲讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這麼説,學生作文水平的高低在很大程度上取決於閲讀量的大小。因此,加大課外閲讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閲讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質兼美的小説散文等,每節課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學生訂閲報刊,我反覆強調課外閲讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閲,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學生就廣泛交流傳閲。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學習之餘,我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會,讓學生積累素材,陶冶性情。

當然由於自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨着以後的教學經驗的積累,自己將會及時發現問題,改正缺點。

經過一年的踏實努力,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰,自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教師學期總結 篇2

我叫劉,20xx—20xx學年主要負責高三文科年級組工作,我們文科在今年的大學聯考中文史類達二本線137人,超額13人完成了教育局、學校下達的任務。本學年內我任高三365、366班語文課,在寒假考試中,我所帶班級達線人數分別為25人和28人,三月份考試達線人數為22人和19人,都超額完成了學校規定的任務。

回顧這一學期的工作,忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,高三這一年註定會成為我一生的回憶。我忘不了學校領導的正確領導和支持;忘不了10位班主任的敬業與努力;更忘不了全體老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、戰鬥的一年,更是成功的一年。現將一學期的主要工作向大家彙報如下:

第一,作為高三文科年級組長的我,深知20xx年大學聯考壓力之大,任務之重,一年來,我時刻高度警惕,如履薄冰,以身作則,以高三事無小事的心態對待高三備考的每一個細節。 第二,齊心協力,形成教育合力。

高三一開始,我們就提出向弱科要提高,向對光要質量,齊心協力拼大學聯考的指導思想,一年來,我們每位教師都能按照這個指導思想愛崗敬業,樂於奉獻,一心撲在工作上。一年中,經常能看見許多老師下課後並不是直接離開,而是站在樓道上和學生談話,在辦公室等學生問問題;許多老師利用休息時間在辦公室給學生補缺補差,義務輔導;我的手機經常會接到老教師對工作建議的短信;年輕教師能真正做到聽一節課上一節課,聽課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會聚在一起,聊學生的情況,對學習態度有問題的學生,分別作他們的思想工作,凡此感人之事,舉不勝舉, 張瑞敏説過,把簡單的事千百遍都做好就是不簡單,我們文科老師能從簡單的事情做起,心往一處想,勁往一處使,能齊心協力、一心一意搞教學,使大學聯考的成功成為必然。

第三,強化班主任隊伍建設,提升班主任隊伍的戰鬥力。

我始終堅信紀律是成績的保障,而班主任是紀律好壞的關鍵,我們的十位班主任他們兢兢業業,事無鉅細,每天六點前就來到教室,晚上十點五十後才會離校回家,天天如此,查晚睡查午休按時按點,從不耽誤,就連六月八日中午,我們的班主任都搬着小凳坐在樓道上提醒着學生,我們的班主任任勞任怨,不僅從學習上關注學生的情況,更從生活上,心理上關心着每一個學生,給予了學生切實可行的指導與無微不至的關懷。

第四,開展勵志教育,營造濃厚的學習氛圍 。

為堅定學生複習迎考的理想信念,我們兩個學期分別進行以下幾項活動:開學初,各班進行的“我的高三這樣過”的主題班會,強化高三意識;11月召開期會考試表彰大會;3月召開百日衝刺誓師大會,我們還組織學生觀看過《我的大學聯考》,聆聽過《你憑什麼上北大》,學習過《大學聯考狀元心得》等,我們還在每天的早操堅持宣誓,在教室、樓道懸掛勵志名言、百日衝刺誓詞,勵志橫幅等,我們還利用黑板報、大學聯考倒計時錶等營造氛圍,諸如此類的勵志教育,營造了濃厚的學習氛圍,大大增強了學生的學習信心,提高了學習效率。以此來激發學生的鬥志,提高學生的興趣,堅定學習迎考信念。

當然,在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如:我們年輕教師較多,大學聯考備考經驗不足,還應加強對教材、考綱、大學聯考試題的分析與研究。部分科目,部分教師的課堂效率還有待提高。在學生方面,應該從高一開始培養學生的勤學好問的學習習慣,改善學生的學習方法,調適學生的學習心態,加強學生的德育教育。

我始終相信事在人為,付出才有收穫,這三年的拼搏和收穫更讓我堅信:沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山,在以後的工作中將以全新的精神狀態,更務實的工作作風,獨創的管理理念,團結拼搏的精神,為臨猗中學的輝煌貢獻自己的力量。

高三語文教師學期總結 篇3

一、教學手段及方法

我參加工作的這x年,可以説是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裏,市、區教育局不斷提倡改革,鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下,我 也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性,發揮學生的主體地位,提高課堂教學的效益,我採取瞭如下的一 些措施和方法:

1、 牢牢把握“讀”的環節,讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云:“書讀百遍,其義自現”,説的就是“讀”的重要性。上課的時候,我着重於讀,但也注重讀的方式和方法,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什麼 效果的。從方式方法上來説,我把“讀”分為個人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競賽“讀”,其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣 的,我把全班同學分為四組,以組為單位,然後進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候,其它組就聽,等到這組讀完後,其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的 字。錯一個扣10分,然後把這組的最後得分記入他們的學期總分,學期末進行獎勵。由於有這麼一個強有力的競爭機制,學生上課的參與熱情相當高,他們大多能 把別人讀錯的字找出來,並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明,這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術,引入競爭機制,讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術,教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節課 上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候,我針對學生的掌握情況,分別叫不同的學生來回答。由於問題 設計得比較合理,學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性,我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題,解決問題。這種做法和前面介紹 過的朗讀競賽的方法是一樣的,學生對這種方法相當歡迎,為了給自己這一組爭光,可以説個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性 高了,上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法,新課型,全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,它體現的並不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養的全面提高,着重體現在“聽、説、讀、 寫”四個方面。這種能力的提高,單單靠語文課堂教學又是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中,我不間斷 地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq遊戲比賽”、“寫字比賽”、“講故 事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內容的有益補充,更是激起了同學們對於語文這一門課程 的熱愛,使他們對於語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時,他們的語文能力,語文素養也在一種輕鬆活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明,學生們 很喜歡上這樣的課,這也是我以後繼續探索、努力的方向。

4、運用多媒體教學,提高語文課堂教學的效益。

近幾年,多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖象、動畫於一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於 運用多媒體教學的效果比較好,我利用課餘時間加緊鑽研,努力學習,逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當加以運用,讓語文課取得更好的效果。

例如,國中課文中有兩篇文章,岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇,詩中所表現出來的和詣的音韻,優美的意境,作者 博大的胸懷和氣概,都深深地感染着學生。但這裏卻存在着一個關鍵的問題,全篇都是以雪作為背景的,雪對於增強對於詩的感知能力,審美能力,都起着至關重要 的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪,只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知,即使學生對課文了如指掌,也達不 到對詩歌內在美的品味,那麼這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力,我從網上下載了許多雪景圖片,然後把它們製作成課件,在上 課的時候進行演示,這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境,也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來,學生們都顯得意猶未盡,這是傳統的教學模式所 達不到的效果。

高三語文教師學期總結 篇4

我帶的是理科普通班,許多學生認為考本科沒有希望,因此,一部分學生就開始打退堂鼓,甚至有些學生開始得過且過。

光陰似箭,日月如梭。轉眼,20__年大學聯考結束了,回顧這緊張而紮實的一學期,我的心中湧動着無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下,我與學生共同努力,提高了學生學習語文的興趣、養成了良好的學習習慣,取得了較好的學習效果。可以説完滿地完成了教學任務。現總結如下:

一.按要求順利完成教學進度

1、從2月2日補課開始到2月底(共4周),結束第一輪複習。

2、3月1日——4月20日,第二輪複習,共50天。

3、4月21日——5月31日,第三輪考講階段,共41天。

4、6月1日——6月6日,自由調整階段。

二.樹立了學生的學習信心

我帶的是理科普通班,許多學生認為考本科沒有希望,因此,一部分學生就開始打退堂鼓,甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況,我配合班主任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會,班會中讓學生講述自己的成功經歷,發現自己的閃光點,從而建立起自信心。其次,讓學生認清自己的現狀,制定合理的目標,我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學,而是掌握一門技能,條條大路通羅馬,不能放棄學習的機會。再次讓他們學會自我暗示,經常對自己説“我能行”,“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。

三、嚴抓教學,為學生提供必要的幫助和指導。

在最後的三個月的複習中,我緊密圍繞備課組的複習備考安排,有目的,有秩序地進行教學,練習課既重知識、又重能力訓練,題目的設計由易到難。評講課前經行統計採樣,對錯得多的題詳細講解,對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,不照本宣科;在做“試題評講”時,對試題特點,對知識和能力的要求,對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,重新設計針對性訓練,作業儘量全批全改。要求有錯題本,做好學生錯題記載,以便評講或重新設計針對性訓練。

四、狠抓了“提優補差”工作。

只有“補差”效果好才能促進“提優”工作。根據優差生的實際情況制定學習方案,根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。對於他們的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷,試卷能折射出學生學習的漏洞,每次考試之後,我都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的1、2、3題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,找出提高成績的有效途徑,對症下藥。

感謝領導對我的工作支持,感謝學生對我的配合,讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰,我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。

高三語文教師學期總結 篇5

一、一輪複習的經驗和教訓

1、加強了集體備課,充分發揮羣體智慧,打羣體戰,取長補短,爭創優異成績

2、研究考綱,作為複習的前進方向,增強複習的針對性和有效性。 3、緊扣教材,採用聽寫、默寫、上黑板展示,齊讀齊背等活動方式,以求知識的落實,厚積薄發,能夠讓學生做到舉一反三。

4、研究大學聯考試題,把握命題脈絡,從中發掘出大學聯考命題的熱點、重點、難點。

5、學生答題時規範意識進一步強化,書寫規範。

6、在大學聯考信息的收集方面做的還不夠好,與外界交流尚有欠缺,需要充分利用網絡資源,開拓視野,加強溝通和交流。 二、二輪複習的計劃和打算

1、進一步加強學生誦讀能力的培養,以讀促寫,以讀促練。 2、落實好集體大備和一日一備,充分發揮備課組長的核心作用,讓每一位教師都參與其中,發揮每一位教師的積極性和主動性。 3、抓好每週一次的聽評課活動。在授課過程中,教師要善於創設具體教學情景,處理好生成與預設的關係,發揮語文的情感薰陶作用,真正上出語文課的"語文味"。要抓住激趣時機和關鍵問題,組織有效的小組合作學習和交流討論,讓課堂真正成為提高學習效率,培養學生自主、合作、探究能力的主陣地。 4、抓好學案編制以及練習和測試題的批改。

5、加強寫作教學,全面培養學生的寫作能力。要強化寫作訓練的序列性、計劃性,避免隨意性。下學期重點是議論文,要着重訓練議論文體的基本結構形式、論證方法等。要將訓練和學生自由寫作相

結合。每週安排一次自由寫作訓練,可重在片段訓練;每兩週安排一次作文(大作文)訓練。在批閲方式上,既可教師批閲、也可學生自批或互批。要重視學生的自我修改,將修改當成提高寫作能力的重要途徑

6、加強學法指導,培養學生良好的語文學習習慣。指導學生建立日(周)記本、讀書筆記本,養成善於觀察思考、主動積累總結、勤於動筆的習慣。在日常語文活動中師生要用普通話進行交流,養成説普通話的習慣。

7、加強閲讀教學,全面培養學生的閲讀能力。為全面提高學生的閲讀能力,要講讀與自讀相結合,精讀與泛讀相結合。要以每個模塊中的必讀篇目為"核心層",進行精讀,精講和精練;篩選"讀本"中的精粹篇目及教材中的自讀篇目,以之為"緊密層",在教師的指導下學生進行自主學習。

三、新考試説明的變化及應對措施

1、與20__年相比,20__年語文考試的"能力要求"、"考試內容"、"考試的形式和試卷結構"在文字的表述上幾乎沒有什麼變化,考點保持了與往年的一致性,可以看出山東省在命題上的穩定性,這對於廣大的考生和一線的教師來説是一件好事,也可説是吃了一顆定心丸。 2、在正確使用詞語方面,去年大學聯考增加了一個近義詞和成語、熟語共同考查的題目,側重的是對詞語和成語的考查。這是否説明熟語的運用應該納入備考的視野?

3、在語言文字運用方面,題型示例的第26題似乎更注重了對語文教材的挖掘和擴展運用。20__年用《聽聽那冷雨》引發對漢字的解讀,這體現了語文備考的文本意識。

4、在古詩文閲讀上,文體由人物傳記慢慢轉變為人物傳記與議論説理文兼顧。在文學類閲讀方面,題材上古代小説變化為現代小説,散文更側重了敍事寫人。在實用類文本方面,延續了人物傳記和科普文閲讀,人物傳記的文體沒變,但是文學性增強;

應對措施:第一,要注重語文基礎知識的積累與訓練,複習內容以生活中常見、常用、易錯、規範的語料為主,基礎知識的複習應滲透到每一天的語文複習中。

第二,語言運用題目傳統題型仍佔主導,傳統和創新並存,試題往往透視社會熱點,貼近學生生活,注重文化內涵,凸顯地方特色,複習關注各種題型的同時注意語言表達的質量。

第三,寫作方面,注意素材的積累。要關注社會,關注生活,關注自我,注重自我認知與精神建構。感情真摯,材料豐富新穎,寫作視角獨特往往易構成文章的亮點。在平時的訓練中可適當做些審題立意、列提綱、錘鍊語言等方面的集中訓練。

高三語文教師學期總結 篇6

高三是學生高中學習的衝刺階段,對每一位任課教師來説,高三教學工作意味着緊張、忙碌、勞累,同時也意味着充實、收穫和提高。從接受高三教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,於是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學年末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。

一、深入研究《説明》,學習先進的經驗,將理論與經驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養,特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試説明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對説明進行細緻研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,並分析比較與去年的差別,特別是結合大學聯考試題分析,從而明確教學的側重點,魏自己的工作做了更好的指導。

同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、細化教學環節,優化教學過程,是整個教學工作的重中之重和全部。

1、用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來説沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了大學聯考説明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生髮,就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而大學聯考試題正是源於教材而又高於教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、激發興趣,提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課,讓學生在每一節課都有收穫。這就需要激發學生的興趣,但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與大學聯考説明的聯繫,讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通,讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯繫實際生活和感悟,就使學生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

3、突破重點,注重實效,抓好常規,注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複,特別是教材的複習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現象,要在此基礎上進行有規律的歸納總結,從而形成一個有效的知識系統,這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握複習的重難點,從而有效的達到複習的目的。

對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,魏大學聯考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑑賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用,又能夠將理論與實際相結合。

4、精選習題,優化訓練,上好講評課。

高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題,同時試題要緊密結合考試説明。

在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時,還要講究解題策略和方法,引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,全面提高學生的階梯能力,最大限度的避免失分。對於錯誤一定要分析原因,做到借鑑和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學情分析,對症下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,對於這些,我們要及時通過學情分析找準具體環節,然後有針對性的去解決問題,從而達到穩步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課後學生的作業上發現問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學工作的順利進行。

三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。

首先,良好的師生關係式整個教學環節的重點。故人所説的“教學相長”就説明了這一點,教師的“教”影響到學生的“學”,同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且師生關係的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,多從自身反思,多與學生交流,以此來促進自己的教學。

其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,採取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由於自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨着以後的教學經驗的積累,自己將會及時發現問題,改正缺點。

進過一年的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰,自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教師學期總結 篇7

語文要背誦的東西很多,同時需要教師擁有很高的文學涵養,這樣進行教學的時候才會更加生動,在大學聯考中,語文佔的分數很高,所以學生要想順利通過大學聯考,必須學好語文,這也讓老師有了很大的壓力,為了讓學生取得優異的語文成績,我制定瞭如下工作計劃:

一、指導思想

以高中新課程理念以及學校的發展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進教學方法,苦練教學內功,優化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現教學質量的全面進步。

二、學情分析

1.基礎知識層面,高二(x)班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,並且書寫潦草,錯字較多。高二(x)班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面,兩個班閲讀面都較狹小,閲讀量少,只有少數學生有閲讀名著的習慣。

3.語文思想層面,除少數學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養層面,除少數同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養的聯繫。

三、教學目標

1.鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。

2.從大學聯考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發學好語文的願望。

3.從語文素養的形成與提升角度,激發學生加強對語文的認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閲讀,提升學生的閲讀品位,擴大學生的閲讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績。

四、具體措施

1.以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2.精心設計教學,落實課前預習,精心設計課後鞏固作業,做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。

3.適當開展課堂活動,在學生的説、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養學生積極的情感,加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣,引導學生閲讀名著的興趣,並通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,讓閲讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛鍊學生的思維能力。

五、教科研工作

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題進行研究。

3.按科研部安排,積極組織或參與區級以上課題的研究。

高三語文教師學期總結 篇8

在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足大學聯考實際,密切關注相關信息,使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望201X年大學聯考,我們信心百倍。現將201X-201X學年度第一學期語文教學工作總結

一、落實縣教研室和學校高三語文複習精神,認真研究考綱和考試説明

開學初,針對大學聯考的新形勢,認真研究考綱和考試説明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實有序。

二、研究學生實際情況,瞭解現狀,摸清學情,力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環節與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調整教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務

1、細化內容。化虛為實,化大為小,每節課要求學生幹什麼,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發現問題及時處理,力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進,反覆強化。

3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數據分析,認真統計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環,尤其對後進生來説具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心裏,把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環節,挖掘新的增長點,向規範訓練要成績

1、基礎知識的複習:注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之中,穿插在各專題的複習中,進行不間斷的訓練,反覆抓,抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目,做到短平快,儘量不影響專題複習的正常進行。

2、文言文複習:要求學生把學過的課文再對照註釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑑賞複習:分三步進行復習

(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神祕感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法,引導學生理清鑑賞思路,注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍:儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注大學聯考動態,廣泛蒐集有效信息

重視信息的蒐集,經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源,進行信息的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯繫,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時,紮紮實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一,把提升人文素養滲透於紮實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過互相啟發,共同探究,培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合,不斷的提高自身素質,多參加教研活動,多聽有經驗老師的課,取其精華,並將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三語文教師學期總結 篇9

這一年,在學校領導的正確領導下,我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己,以創新教育方針為指導,以教好學生,讓學生全面發展為己任,踏踏實實,任勞任怨,順利結束了本學期工作。為使今後更好地開展工作,緊跟時代的步伐,現將本人在這一年來的思想工作表現總結如下:

一、思想方面

一年來,我堅持學習毛澤東思想、鄧小平理論,認真學習、踐行XX大精神,堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看,積極參加黨課的學習,認真做好政治筆記,積極參加學校組織的各項活動,處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己,用教師的職業道德要求來約束自己,為人師表、教書育人、愛崗敬業,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨。

能嚴格遵守校級校規,嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。教育教學中,始終把關愛學生,使學生的身心健康發展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態善待每一件事,每一個人。一年來,我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦,不怕累,以負責為己任,以助人為樂趣,以百倍的熱情積極的工作。

二、教學及教育工作上

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大主體參與教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以主體參與教學模式為綱,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教兩節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。本年度外出聽課2節,在校內聽課22節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

5、我虛心向同事請教,積極參加教研及網絡教研活動,認真學習《新課標》,領會新的教學理念,合理有效的利用遠程教育資源進行教學,堅持把微笑帶進課堂,把愛心帶給學生,注重學生身心的全面發展,認真,耐心的教好每一個學生,上好每一節課。

為能把工作做扎做實,工作中我不恥下問,堅持學中幹、幹中學,邊學邊幹,在教育教學中,我努力將新課程理念及網絡教研中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程,同時為使自己的工作有方向,我堅持學習課改理論知識,與同行共同探索交流,不斷更新觀念積極參加網絡教研,認真書寫案例、反思,總結自己教育教學中的成敗,並將它撰寫成論文,以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作,學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台,學校領導給予自己很多工作上的關心,老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然,自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中,我將繼續以務實的工作態度,一如既往地認真學習工作,爭取工作水平的更大提高。

高三語文教師學期總結 篇10

今年,我全身心的投入到了教育教學工作當中,不僅把學校賦予的所有任務完成了,還加入了自己的一些教學措施。對於這一年中的工作情況我作了如下總結:

一、20__年工作完成情況

(一)盡職盡責,為人師表

本人堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導;熱愛黨的教育事業,貫徹執行黨的路線、方針和政策;遵紀守法,嚴以律己,服從組織的安排,對教育教學事業具有高度的事業心和責任感,認真履行崗位職責,盡職盡責做好本職工作;團結教師,關心愛護學生,做到為人師表,教書育人,處處以良師的言行嚴格要求自己,起表率作用;

(二)終身學習,只為教育

社會在發展,時代在進步。我深知當一名教師如果不重視更新自己的知識,將會被時代所淘汰,為了跟上時代的步伐,培養出符合社會要求的接班人,我不斷努力提高自身的素質,積極參加校內外的教研教學活動。以及利用互聯網和《國小語文教師》《班主任之友》《師道》等教學雜誌瞭解當前的教學教改動態等,積累別人的寶貴經驗,更新自己的教學方法和教育觀念,從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。

(三)大膽創新,勇於實踐

教學工作中,我認真地解讀新課程標準,並以此為依據,刻苦鑽研教材、教法;根據實際情況,精心地備好每一節課,上好每一節課,努力地向課堂的四十分鐘要質量;課後認真批改作業。課堂裏,我帶着創新的意識去實驗和實踐新的教育理念,以“激活課堂氣氛,激發學生興趣”為起點,採取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學,把學習的主動權交給學生,真正體現學生的主動地位,使學生想學、樂學,使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末質檢中,我所任教的學科平均分、合格率、優秀率均能達到學校教學管理制度的要求。在做好教學工作的同時,我還積極參加教研、教改活動,認真撰寫教學論文和上好公開課。

(四)日常管理,傾注愛心

教育應該是温馨的、洋溢着濃濃的愛的氛圍。因此,在班主任工作中,我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念,給學生一顆誠摯的愛心,用愛心點燃學生心中的希望之火。後進生的學習目標不明確,學習也不自覺,性格內向,於是,我針對這些情況,對他們的思想和生活上做到“三多”,即多談心、多表揚、多家訪。利用課餘時間和他們談心,談心時儘量創造輕鬆愉快的談話氛圍,讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內心世界,使自己及時真實地瞭解學生的思想動態。當他們有了進步,哪怕是一點點,我就“小題大做”,及時給予表揚,給其信心,樹其威信。平時一有空閒就和家長電話聯繫,隨時瞭解他們在家庭中的表現,與家長交流轉化信息。經過努力,80%的後進生的成績進步明顯,後來都能考到八十分。

二、20__年工作思路

“一分耕耘,一分收穫”,經過我不懈地努力,我所帶班級的考試成績有所提高,所帶班級也有所進步,我自己也學到了很多。今後,我將繼續努力,爭取獲得更好的成績。讓學生養成好的習慣,並且讓他們多讀書,多積累課外知識,能寫一篇好文章。還要讓他們養成獨立自主的個性,朝着自己的理想去奮鬥!

總之,本人還有很多不足之處,今後還要加倍努力,繼續鑽研教材,為教育事業貢獻自己的力量!

高三語文教師學期總結 篇11

在幾年的語文教學中,我深深地體會到:語文教學關鍵是一個“活”字,死扣書本,死記硬背,是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣,有教學模式上的 改變,有教學手法上的更新,因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先,不拘一格,所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學,也取得 了一定的成績。

x年至x年,我連續四年擔任初x班的語文教學工作,教學成績年年超出區平均分,創下了我校單科分數最高之最。

三、班主任工作方面

在堅持教好書的同時,我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起,我連續五年擔任班主任,其中四年是九年級的班主任。我覺得,做一個班主任也許不難,但要做一 個好班主任就很難了。我在班主任工作中,主要做到了兩個字: “愛” 和“嚴”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績,既改變了一大批後進生,又培養了一批優秀的學生。

1、有一顆愛心,這是做好工作的前提。

帶着一顆“愛心”去工作,可以讓學生覺得你是真心地關心他,縮短了師生之間的距離,同時,他們犯了什麼錯誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。這種 愛,有對學生思想形成的正確引導,更有對學生生活上實實在在的關心。例如x屆,我班有一個學生叫,在臨近升學考試的前一個多月突然提出退學申 請,經過了解後我才明白,她家裏有五姐妹,個個都在讀書,而父母親的收入又少得可憐,家裏決定讓她不要讀了,出去打工掙錢。我於是在班上發動學生捐款,同 學們的捐款十分踴躍,有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來。我又把這件事向學校領導作了反映,學校領導也相當重視,個個慷慨解囊為她捐款,最後為她籌得 了新學期必須的資金。我又把她的情況寫成書面材料,積極地向上級主管部門反映,向報社反映,最後得到了上級主管部門的重視,使黃雪梅同學破格錄取到一間收 費相對較低的師範學校讀書,這使學校領導和我班的同學們都興奮不己。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事,是一項長期的工作,這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察,發現了學生的錯誤,坦誠地和他交流,學生是能夠接受的。

例如x屆我班有一個學生叫,平時上課下課很愛調皮搗蛋,上課時不是身子動過來扭過去,就是嘴巴説個不停。第一次找他談話,他就很直爽的告訴 我,他也想好好學習,但就是坐不住。這時,我知道要提高他的成績,首要的是解決他的思想問題,改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕 能改變的?於是,我耐下性子多次找他談話,只要他犯了錯誤,我就找他談。次數多了,他也被我的誠心所感動,努力嘗試改變壞習慣。到九年級最後一個學期,他基 本能做到和老師積極配合上好課了。在升會考中,他還考上了一間較好的技工學校。

3、嚴格要求,措施得力,這是做好工作的保證。

“嚴是愛,鬆是害”,在對學生關心愛護的同時,也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約,在班宣讀、張貼後,師生一起嚴格遵守。例如,以前我 班的衞生工作一直不得力,達不到學校的要求。針對這種情況,我把班上的同學按自願組合的原則分成八個組,每組6-7人,設小組長一人,把以前的值日製改為 值周制,本週內該組的衞生得分必須要達到學校的平均分,否則重掃一週,相反,如果本週值周拿到衞生流動紅旗,則獎勵一個筆記本。措施得當,獎懲分明,學生 們勞動的積極性大大提高,一個學期下來,我班竟然拿到了十四次衞生流動紅旗。通過我的言傳身教,x年到x年,五年時間,我所帶的班級德育考核 合格率為100%,多次獲得過校“文明班”、校“學雷鋒活動先進集體”等光榮稱號。

由於我工作的成績,得到了學校領導和上級主管部門的肯定,x年,我被評為“白雲區優秀德育工作者”,x年,我的年度考核被學校評為“優秀。

在工作的同時,我也不忘提高自己的理論水平,積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽。x年,我的論文獲得二等獎,獲得三等獎。

“捧着一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬於過去,未來才屬於自 己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定,我惟有勇於進取,不斷創新,才能取得更大的成績。

高三語文教師學期總結 篇12

我今年擔任高三年級9班和10班的語文教師。這兩個班是理科普通班,有些學生功底差,對考學也不抱多大希望。在這一學期裏,我從樹立學生的信心出發,狠抓落實,嚴格要求,整體上還算不錯。一學期又快結束,回顧自己這一學期走過的路,深感獲益匪淺。在這裏我對本學期來的語文教學工作做一個總結。

一、 學生基本情況

1.基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善於自己糾錯總結。

2. 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

3. 學習不注重科學方法,不能及時落實複習、鞏固提高。

4.上課注意力容易分散,偏科現象嚴重。

5. 深入研究思考少,主動學習質疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

6.有時易灰心,戰勝困難的勇氣不足。

7. 寫作缺乏文采和思想的深度。

二 、制定計劃

我所任教的兩個班級語文基礎相對較差,尤其是部分學生根本不重視語文學科學習,所面臨的困難和壓力比較大。對此,我制訂瞭如下計劃來督促和引導學生學習語文。

1.樹立了學生的學習信心

我帶的是理科普通班,許多學生認為考本科沒有希望,因此,一部分學生就開始打退堂鼓,甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況,首先我要求學生認清自己的現狀,制定合理的目標,我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學,而是掌握一門技能,條條大路通羅馬,不能放棄學習的機會。其次讓他們學會自我暗示,經常對自己説“我能行”,“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。

2.嚴抓教學,為學生提供必要的幫助和指導

在四個半月的複習中,我緊密圍繞備課組的複習備考安排,有目的,有秩序地進行教學,練習課既重知識、又重能力訓練,題目的設計由易到難。評講課前統計採樣,對錯得多的題詳細講解,對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,不照本宣科;在做 “試題評講”時,對試題特點,對知識和能力的要求,對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,重新設計針對性訓練,作業儘量全批全改。要求有錯題本,做好學生錯題記載,以便評講或重新設計針對性訓練。

3.狠抓了“提優補差”工作。

只有“補差”效果好才能促進“提優”工作。根據優差生的實際情況制定學習方案,根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。對於他們的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷,試卷能折射出學生學習的漏洞,每次考試之後,我都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的3、4、5題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,找出提高成績的有效途徑,對症下藥。

4.激發興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,大學聯考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境,學習環境。

三、提高效率,上好講評課

進入高三,面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的複習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節,通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三複習教學的一條有效途徑。

第一,講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

第二,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇社科短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種説法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關係的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)

第三,講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重複,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對於學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準大學聯考,狠抓常規,注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作:按照大學聯考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。

五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

1.在高三開始,細緻研究分析山東近三年的語文考試説明和試題,準確把握大學聯考動態,並且及時加以落實。

2.在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

六、教學體會

1.任何時候,都要學習、進取,鑽研業務,永遠謙虛務實,認真敬業。

2.要結合教學實際,敢於創新,敢於探索。

3.做好自己的本職工作,盡心盡力。

4.不要怕學生基礎差,要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發,用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創造改變學生。

5.放手按計劃讓學生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

6、教學要善於引導和激發熱情興趣。

展望未來,我信心滿懷,明年我會再接再厲,爭取讓學生都能考上一所理想的大學。

高三語文教師學期總結 篇13

光陰似箭,日月如梭。轉眼,__年大學聯考結束了,回顧這緊張而紮實的一學期,我的心中湧動着無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下,我與學生共同努力,提高了學生學習語文的興趣、養成了良好的學習習慣,取得了較好的學習效果。可以説完滿地完成了教學任務。現總結如下:

一、激發興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,大學聯考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境,學習環境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生,利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。

三、提高效率,上好講評課

進入高三,面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的複習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節,通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種.種説法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關係的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……

第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,糾正錯誤務必落實。對於教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,並改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。

第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重複,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對於學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準大學聯考,狠抓常規,注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作:按照大學聯考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。

五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

1、在高三開始時就細緻研究分析07、08年的語文考試説明,準確把握大學聯考動態,並且及時加以落實。

2、在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

六、分析學生每次考試情況,對症下藥。

每次考試之後,我們都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內容,序化訓練,深化輔導,力爭把目標落到實處

七、專項複習,狠抓薄弱環節。

1、基礎知識的複習注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後,穿插在下面各專題的複習中,進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目,做到短平快,儘量不影響專題複習的正常進行。

2、複習文言文,我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起,印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。

3、對詩歌鑑賞,我們分三步進行復習:(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神祕感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法,引導學生理清鑑賞思路,注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍,儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。(1)要求學生借閲《讀者》《青年文摘》等,訂閲《語文報》等優秀報刊,在班級傳閲。(2)要求學生堅持抄範文,利用週記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然後對照原文,比較優劣,找出差距。(4)注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每週背一篇大學聯考滿分作文,

八、路漫漫,吾將上下而求索。

感謝領導對我的工作支持,感謝學生對我的配合,讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰,我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。

高三語文教師學期總結 篇14

高三下學期是學生高中學習的衝刺階段,對每一位任課教師來説,高三下學期的教學工作意味着緊張、忙碌、勞累,同時也意味着充實、收穫和提高。從接受高三語文教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,於是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末,回顧自己這學期以來走過的路,深感獲益匪淺。 回眸過去,總結高三的語文教學,為自己的後來路和後來者留一些不算經驗的經驗,算是教訓的教訓。

一、深入研究《説明》,學習先進的經驗,將理論與經驗作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學生能力的培養,特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試説明》,每年都會根據實際要求調整,這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對説明進行細緻研究。在實際教學工作中,我們不斷的結合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,並分析比較與去年的差別,特別是結合大學聯考試題分析,從而明確教學的側重點,為自己的工作做了更好的指導。

同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎,強化知識點

語文大學聯考考點細實、知識廣泛,可以説要求全面、內藴深廣;加之,隨着《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此,針對大學聯考語文的特殊性,複習應該全面、系統,在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓練到位、滲透聯繫。所以我在高三下學期的初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。第一輪教材複習一個月左右,主要是必修五冊的文言文,當然文言文也是強化重點篇目,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。最後具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合複習,考——批——講——練,每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏,認真對待。

大學聯考試題雖不直接取材於課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學生紮紮實實地複習,又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排,注重體系

由於高三複習存在着不可避免的講課——練習的重複性,因而也就帶來了相應的單調乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此,從調動學生的積極、主動性出發,我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在複習基礎知識三四天後,就安排一堂課作文課,這時,學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然,有時基礎性比較強的知識點,還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現代文閲讀和作文練習相輔相成等。

總之,靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合,使學生經歷一個既完整、系統,又靈動高效的複習學習過程。一方面,能使各知識點互為聯繫、綜合滲透;另一方面,可以激發學生的學習興趣、調動潛能,從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個複習計劃、進程。要突出重點,並安排好穿插內容;既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

四、加強語文學習意識,重視批改

學生,一個晚上,可以花幾個小時背政史地,花一個下午做外語,卻捨不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在着這樣一個觀念,語文學習往往事倍功半,投入的時間未必與最後的產出成正比,這個學科自然成了可有可無的雞肋。於是,我在很多的時間裏都是在做端正語文學習觀的工作,讓他們適當重視語文學習,合理保證語文學習時間。

練習也好,作業也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學生自己講,講得不對,其他同學補充,直到講對為止。尤其是文言文和現代文閲讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷,都是全批全改,以瞭解全部學情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課後輔導答疑,每次必到,但問者寥寥。

高三複習,教師對學生的學法指導非常必要,培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課後的積累、總結作為提高成績的大後方。還有,我經常與學生溝通、交流,切實瞭解每個階段、每個學生的學情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。

五、 加強閲讀,促進寫作

加大閲讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這麼説,學生作文水平的高低在很大程度上取決於閲讀量的大小。因此,加大課外閲讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。

高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閲讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質兼美的小説散文等,每節課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學生訂閲報刊,我反覆強調課外閲讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閲,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學生就廣泛交流傳閲。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學習之餘,我還組織學生觀看感動中國的十大人物頒獎晚會,讓學生積累素材,陶冶性情。

當然由於自己的年青,經驗不足,也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,給學生自主活動的機會少,也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨着以後的教學經驗的積累,自己將會及時發現問題,改正缺點。

經過一年的踏實努力,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學校領導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰,自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教師學期總結 篇15

本學期我擔任高三(5)班和高三(6)班的語文教學工作。所教高三(6)班是理科專科班,語文底子本就薄弱。高三(5)班雖然説是文科重點班,但是班級以美術特長生為主,這學期,學生幾乎把心思都放在了美術聯考上,給予學習語文的時間寥寥無幾。加上自己第二次擔任高三語文教學工作,缺乏經驗,所面臨的困難和壓力比較大,最終的結果如何,我不予以置評。我只想説,走過一半高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓,對現在的教學工作應該有一定的借鑑意義。

一、深入研究《浙江省普通高中會考標準》,結合學情備課,做到既備教材又備學生。

我們學校學情特殊,每年的會考都成為教學的重中之重。

開學初,我即認真地研讀標準,力求準確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調重點。並根據要求選擇練習,強化訓練。在備課的過程中,我既考慮到會考的基礎鞏固,順帶拓展大學聯考的要求,又考慮到學生的實際情況,力求充分備好符合學生水平的課。

同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,這些經驗都是直接得出來的,是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實課內基礎,強化知識點

語文會考雖説不難,但我們學校亦有部分學生處於過與不過的臨界點。而且,高一高二的鬆懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統籌複習對我們學校的學生而言是勢在必行的。

於是我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考複習,用時一個月左右的時間複習課內文言文,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。至於課內現代文的複習,以練習帶動相關知識點的落實,也用了相當一個月的時間。

會考試題不難,都直接取材於課本,這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題,只要掌握課要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。但自己所教班級,學生積極性不高。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,每節課前,五分鐘默寫。要求學生紮紮實實地複習,又一輪一輪地測試、檢查背誦。

三、靈活安排,注重體系

由於高三複習存在着不可避免的講課——練習的重複性,因而也就帶來了相應的單調乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此,從調動學生的積極、主動性出發,我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在複習基礎知識三四天後,就安排一堂課作文課,這時,學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然,有時基礎性比較強的知識點,還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現代文閲讀和作文練習相輔相成,等等。總之,靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合,使學生經歷一個既完整、系統,又靈動高效的複習學習過程。一方面,能使各知識點互為聯繫、綜合滲透;另一方面,可以激發學生的學習興趣、調動潛能,從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個複習計劃、進程。要突出重點,並安排好穿插內容;既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

回首這一學期,我收穫頗多,但是我的教學工作中也存在着一定的不足,如在課堂教學過程中,有時仍擺脱不了傳統的教學模式。今後,我會更加努力工作,吸取組裏教師一些好的教學經驗,讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

高三語文教師學期總結 篇16

高三下學期以來,我自覺遵守學校的各項規章制度,嚴格求自己,恪盡職守,按照學校的要求,認真完成了教學任務。

為了能使教學工作卓有成效,為了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學大綱,並買了些教學輔助資料,及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學,並認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還注意查閲有關語文教學方面的書籍、報刊、雜誌,做為教學備用資料。在上每節課之前,我儘可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料,結合本校學生情況,認真備好課,設計好教案。同時,針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思,總結每節課的成功與不足之處,以方便今後的教學。

教學方面:認真研究各課改省份大學聯考題,認真研究大學聯考精神,認真組織備課組進行復習研討,認真制定第一輪複習計劃。

在正式展開復習之前,我針對今年大學聯考的新形勢,認真研究往年考綱和考試説明,,重點關注其他省份的新課程改革。同時深入領會參加的市裏的調研活動,爭取把新大學聯考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,每個專題都在集體研討的基礎上,再深入領會,細心吸收,精心選題,根據生情校情學情,制定工作計劃,確保教學目標的落實和完成。

在教學中,我注意對學生以下方面的提高:

一、對語文科目的興趣

在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態,在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現,肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現實有關的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知慾望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動性、創造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

二、學生的閲讀理解能力

由於高中學生的學習科目多,學習內容量大,所以平時閲讀書籍、報刊、雜誌等較少,這就使學生的閲讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,並提出有效閲讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閲讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閲讀後回答問題,並適當地引導,以提高他們的閲讀理解能力。

三、學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力,本人在平時常佈置一些簡短的小作文,並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。

高三的教學任務重,責任大,雖然一年的教學工作順利結束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的複習安排上,時間的分配不夠合理、科學,基礎知識的複習佔用了太多時間,致使後邊的重要內容,即閲讀及寫作部分,進行的緊張而顯雜亂,影響了教學效果。在今後的教學中,我將汲取教訓,以期保質保量完成本職工作。

語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式:即大量講述、大量訓練和對學生大量的不斷地否定。

我以為,高三語文教師要做的工作有兩件:

(1)給學生創造自主學習的基本條件;

(2)對學生自主學習進行指導、管理。

我以為,要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,我們應該應在管理和指導上大做文章,大顯身手,教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務在於:

①學生情緒的控制與誘導;

②學習方法和解題方法的點撥;

③幫助學生構築能力體系;

④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;

⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。

總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業,一直在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步,但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。

高三語文教師學期總結 篇17

從相對輕鬆的高一生活,到繁忙而緊張的高三生活,我感覺到了一絲壓力感。在認真總結和分析的基礎上,我對新學期的教學工作做了詳細周密的計劃。

一、教材及學情分析

教材延續了之前的編排,分為閲讀鑑賞、表達交流、梳理探究和名着導讀四個部分,在教學中,我將根據實際以閲讀鑑賞為重點,尤其突出散文、古詩詞和小説的閲讀鑑賞,輔以部分表達交流和梳理探究內容的教學,如必修1中的朗誦、優美的漢子和奇妙的對聯,以期達到兼顧基礎運用和能力提升的目的。

相比前幾年,我校在今年的高三學生中,學生的整體水平有所提升,但是學生的整體語文素養仍存在較大的不定因素,因此,高三語文教學的效果將對日後大學聯考產生重要的影響。所以這一學期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來,我的任務也算是比較繁重的。

二、整體安排

結合高三語文教學的特點、大學聯考規律和我校學生的實際,我打算在強化語文基礎應用能力的前提下,加強學生的語文知識遷移能力和考試應對能力。在語文基礎應用能力方面,我將認真落實學生對字詞篇章的識記,幫助學生培養足夠的閲讀鑑賞和寫作的能力,引導學生養成良好的語文學習習慣。

在語文知識遷移能力方面,我將不再採用以往的課堂教授、課後練習的單一模式,通過加大朗讀誦讀的力度和引導學生拓展閲讀面,最大限度地激發學生的自主學習興趣,並攫取一些生活化的適應性問題,引導學生藉助自主學習、探究學習等方式利用所學的語文知識進行解答,真正提高學生的語文水平。在考試應對能力方面,我將充分利用以往高三教學所積累的經驗,結合實際的篇目,設置符合學生能力要求的題目,並在答題方法和技巧方面加以有效的引導,力爭讓學生學有所得、學有所獲。

我計劃通過一個學期的努力,讓學生真正樹立語文學習的信心,養成良好的語文學習習慣,擁有切實的語文應用能力和必需的語文基本素養。

三、具體工作

1.提高教學質量向課堂45分鐘要成績,不僅需要老師要認真備課,學生也要積極的配合。

2.認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都要弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

3.瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的瞭解。

4.“受之以魚,不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

最後,我會嚴格按照教學計劃實行,希望各位同學能夠取的好成績。

高三語文教師學期總結 篇18

20xx年,學校大學聯考創造了新的輝煌,作為一份子,由衷地感到驕傲與自豪,但同時,作為新一屆高三的任課教師,第一次任教理科卓越班,領導的信任和家長的期盼,也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以來,我始終堅持高標準、嚴要求,不斷加強學習、不斷鑽研業務、不斷總結反思,圓滿完成了各項工作任務。

一、以學習為要

學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經從事語文教學工作20xx年有餘,也上過3屆高三,積累了一些語文教學工作經驗和高三備考經驗。但第一次任教理科卓越班,明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同,及時調整教學策略、準確把住理科學生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,與經驗豐富的老教師相比,我的理論功底還不夠紮實,知識底藴還需要沉澱,教學方法還需要完善;與敢闖敢幹的年輕教師相比,我的進步渴望還不夠強烈,拼勁闖勁還需要加強,敬業精神還需要提高。在平時的工作中,我始終堅持用“三人行,必有我師焉”的態度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學、向骨幹教師學、向優秀教師學;注重向同科教師學、向同組教師學、向同齡教師學,積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動,在學習與交流中提升自己,從而結合理科學生特點,有針對性地改進和提高自己的教學方式方法,取得了較好的效果。

二、以業務為根

本學期,我始終把不斷增強業務素養、提高業務水平作為自身成長的基本要求,深入鑽研教材教法、認真研究大學聯考備考指導策略,在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體,讓學生通過自學、研討、質疑、答疑等充分的碰撞後,對所學知識點有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導課堂,在實踐鍛鍊中增強自己駕馭課堂的能力,與學生共同成長。教學過程中,根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,有意識地調動學習興趣及學習積極性,培養和鍛鍊學生創造性思維方式。針對新課標下大學聯考對學生實際解決問題能力考察的轉變,始終把培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重,根據學生的個性差異,因材施教,使學生語文素養和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽,在全縣教師教學大比武中,我所作的《遊褒禪山記》公開課,得到評委一致認可,榮獲了高中語文組一等獎。

三、以師德為魂

作為一名高中語文教師,我時刻謹記“學高為師,身正為範”的先賢古訓,把自身師德師風建設作為自身成長的“硬杆杆”,時時處處嚴格要求自己,做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規教學工作和臨時工作,做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務,做到大事講原則,小事講風格。在任何情況下,絕不將個人情緒帶進課堂,始終做到微笑面對學生、耐心解答問題,做到為人師表,努力向學生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹的工作作風,關心、關注每一名學生學習成績的變化,認真堅持每週一天的在校“奉獻日”,針對不同學生的不同特點和成績水平,有針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導,注意激發學生拼搏進取、永不服輸的信心和勇氣,盡最大努力讓每一名學生在不同側面發現自己的優勢,進而找到自信。在盡力培優的同時,將更多精力放在補弱上,力爭做到不讓一人掉隊。

四、以反思為鏡

在教學工作中,我堅持做到經常進行教學反思,針對課堂上出現的問題,有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中,漸漸總結出幾點心得,並堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。

首先,要用興趣激活課堂。古語説“親其師,信其道”,要讓學生“親其師”,興趣最重要,可以説,教學的藝術就在於,讓學生喜歡你教的東西,語文當然也不例外。在具體的教學中,我不斷反思,如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發學生的學習興趣,努力用學習過程中的樂趣讓學生感受語文的魅力,進而激發學生學習語文的熱情。

其次,學生主體不能變。學生對你的課感興趣,就會變被動為主動,積極參與進來,這時,我就會放開手腳,大膽讓他們動起來、活躍起來,讓他們自己發掘自己的潛力,給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經常讓學生當“小老師”,讓他們在主動參與中體現自身的價值、獲得被認同感,這樣就會形成“親其師,信其道”的良性循環。

第三,就是注重習慣培養。在教學實踐中,我注重培養學生記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規範答題的習慣,這樣對於學生打牢知識基礎、提高語文素養、提升應試能力都很重要。一個學期下來,學生的語文素養有了很大提高,任教的兩個班在各類考試中均名列前茅。

回顧本學期的工作,理論水平、業務水平都有了新提高,成績的取得,離不開學校、年級領導的關心和愛護,離不開同事的幫助和指導,特別是老教師的傳幫帶。在今後的工作中,我將進一步加強理論業務學習、虛心向優秀教師求教、堅持以學生為本,繼續以勤奮、務實的工作態度和嚴謹細緻的工作作風,深入紮實地做好教育教學各項工作,爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有新提高,為新一輪大學聯考再創輝煌貢獻力量。

高三語文教師學期總結 篇19

轉眼間,大學聯考已經結束了一個月了,我也要為下學期的工作做好準備,想在準備前對這學期的工作做個總結。

一、我們的情況

我們面對的學生層次較低,沒有良好的學習習慣,學習積極性不強,意志力薄弱。本着一切為了學生的原則,本着在進行語文基礎知識教學的同時,堅持語文人文性教育。語文組肯於花力氣,肯於在繁忙的工作中堅持批改作業,精選套題,能夠針對性強的進行系統性複習,做到重點突出,善於分層次教學,側重教會學生解題的方法和技巧。

二、我們的感受和做法

(一)我們的感受

我們的感受,用一個字概括是“累”;用兩個字描述是“疲憊”;用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負責個性鮮明、桀驁不馴的學的教學工作,面對我們學校這樣的學生,我們“揹着”“抱着”“拖着”他們,“打着鴨子上架”,想方設法讓他們學得多點兒,記得牢點兒,掌握得更好點兒,大學聯考多拿一點分,少給和平區拖後腿。我們盡全力朝着既定的目標前進。

(二)我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好複習的關鍵

我們非常重視市、區級的教研活動,積極按時參加,教研活動不但加強了區與區之間、校與校之間、同仁之間的交流,給我們搭建了學習新進的教學理念、實用的教學方法的平台,更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會。我們組還很注重校本教研,秉着“三化”的原則,即“經常化、主題化、時效化”。教研活動不僅僅侷限於教研日,基本上做到了隨時隨地進行,互通有無,誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化”則是要把握瞭解學生的學習動態,對每個階段的任務、內容、方式通過教研活動及時進行改進和調整,以期能在最短的時間內達到的效果。我們對自己的要求是:在複習前努力做好準備工作,精選資料、素材、習題。處理好課本,上好專題課,把考點分成若干個專題,講練結合。學生上交的試卷、作業要及時閲判,及時反饋,及時講評。雖然我們的壓力很大,困難很多,工作很辛苦,但在團結和諧的氛圍裏工作,我們的精神還是很愉快的。

2、大力表揚激發熱情

瞭解學生是搞好教學的前提。我們的學生學習基礎差、學習習慣不好,他們缺少毅力、缺乏自信,但他們熱情、講義氣,吃順、愛聽表揚。他們中的很多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀,急需老師的肯定,使自尊心得到滿足。俗話説“欲加之罪何患無辭”,借用此話,欲揚之功何辭沒有?做好學生的思想工作,讓他們明確性質,提高信心,胸中有數,積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子,冠上他的名字,寫在黑板上,向大家展示;在測驗的試卷上,發現選項做得好的,寫上“好樣的”,在激勵性學習中,調動了學生學習語文的積極性,激發了他們智慧的火花。從寫作文看,他們的熱情就漸增,有些同學經常找同學中的好的作文片段做範文,互相借鑑。對於這些來自身邊的好文,他們感到更親切,教師激勵學生,學生相互激勵,形成了良好的學習氣氛。

3、用“美麗的謊言”引導學習

謊言是貶義詞,但目的是促進學生學習的,“美麗的謊言”就另當別論了。由於種.種原因,學生對語文課普遍不重視,缺少主動學習、鑽研的積極性,有些學生甚至把語文課當成休息課。怎麼辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常説的:①離大學聯考的時間不多了,念念語文就能上分。

②語文上100分不難,不就摺合成百分制的60多分嗎。

③語文得給其他學科背背分。

④試卷中的文言文是座金礦,挖一挖就會有驚喜。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動下,同學們學習語文的積極性普遍提高。

4、用“請君入甕”介入方法促進學習

電視節目什麼最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運52”都是收視率很高的節目,這些節目不一定水平有多高,而是都採用了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣,有了親自體驗的快感!語文教學也是一樣,優秀的教師不一定多能講,講得多高深,而是設法引導你的學生投入到學習的狀態中,讓他們成為學習的主人。在班上,針對有些學生的學習優勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閲讀專家”等等。

總之,“專家”越多越好,越多他們課下用的工夫就越多,生怕自己失了頭銜,丟了面子。有表揚還要有批評,恩威並施。不寫的要罰他幾遍,題做錯了要重做一遍,對不聽話的吼上幾聲,回過頭來再安慰幾句。舉起鞭子,再輕輕放下。以真城的心對待學生,各種教育方法才能起效果。

高三語文教師學期總結 篇20

春暖花開,萬物復甦,20xx屆大學聯考備戰也進入了最關鍵的階段,學生也開始進入最後的衝刺階段,雖然學生整體成績一般,但我們相信通過師生共同努力,爭取大學聯考時取得比較優異的成績,應該説不會成為問題。為此特制定本學期的教學工作計劃。

一、指導思想

1.認真學習20xx年《考試説明》,注意研究全國語文大學聯考卷相關的考試熱點,以求我們的複習思路與課程改革的大學聯考命題新思路相符合。以專題複習為主,突出重點難點,完成大學聯考語文第二、三輪的複習工作。

2.本學期語文複習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移,強調語言表達的規範與準確。

3.要特別注重對學生複習方式方法的指導,把不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、教學措施

1.指導學生掌握科學高效的語文學習的方法,指導學生學習、熟悉《20__年新課標全國卷考試説明》的內容和要求,確保語文複習科學高效。

2.分題型訓練和綜合訓練交叉進行,一方面確保分題型訓練紮實、徹底、高效,一方面讓綜合訓練貫穿始終,讓大學聯考可能考查的題型不斷得到訓練,不斷強化學生綜合做題能力。

3.側重指導學生了解掌握古詩文和現代文各種體裁的文體知識,認識詩文規律,針對新大學聯考的兩個閲讀延伸題,訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法,訓練準確規範的答題能力。

4.語文基礎知識的理解記憶要全面紮實,方法指導要及時到位,抓好落實。

5.課外閲讀背誦要常抓不懈,因為閲讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閲讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程,藉助大量的閲讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐,考卷才有可能答得精彩。

6.按計劃進行寫作訓練。

三、複習進度

x月份(第一週至第四周):

1.“詩歌、現代文閲讀表達技巧”賞析題型訓練;

2.“詩歌、現代文閲讀描寫手法賞析”題型訓練;

3.詩歌、現代文閲讀語言賞析;

4.綜合訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閲讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

x月份(第五週至第八週):

1.邊塞詩鑑賞訓練;

2.詠史懷古詩鑑賞訓練;

3.詠物詩鑑賞訓練;

4.借景抒情詩鑑賞訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閲讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

8.精選模擬試題檢測訓練

x月份(第十至第十二週):

1.精選模擬試題檢測訓練;

2.查缺補漏,反覆鞏固;

3.考場作文訓練指導;

4.定時應試訓練及考試心理輔導。

四、教學要求

1.牢固樹立時間觀念,向45分鐘要質量,牢固樹立效率意識。

2.把好三個關鍵環節:一是精心選編練習二是認真落實練習。三是重視講評練習。

計劃一經制定,本學期工作將以此為指導。但在實施的過程中要根據學情,做好調整。

高三語文教師學期總結 篇21

本學期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本着“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學經驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下:

一、 教學就是教學生“學”,教學生“會學”。

語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

1.激發學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。

為此,我發揮自身語言表達的優勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,並結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,並用優美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

2 。 情境薰陶,以情動人

感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那麼接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。

結合20xx大學聯考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,並讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清鬆中學習,在愉快中記憶,在和諧中發展,在創新中提高。

在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是複習課,我都認真地上好每一節課,並特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利於教學的進行,有利於提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

二、複習中要注重精講精練,切忌題海戰術,基礎題要抓落實,並且以點帶面引導學生。

精講:就是以學生實際水平結合教學任務為依據,以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高大學聯考複習效率非常重要。大學聯考複習要做到精講精練,要求老師必須科學把握大學聯考説明,認真研究知識點,根據我們學生的實際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。

比如基礎知識的複習,首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結構,第三,要非常明確大學聯考是為高校選拔人才,使中學能夠更好地落實素質教育。(注:不管是哪個層次的學生,都切忌題海戰術,因材施教,揚長教育,我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容,我們才能有的放矢地指導訓練複習。

三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到昇華的過程。它的意義就在於有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結經驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:

1.實事求是地向學生反映考試情況,主要用數據説明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

3.試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對於試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閲讀延伸題解題技巧),然後我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。

因為,教師無論向學生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向學生傳授方法,揭示規律尤為重要。

4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例:我們作文現狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上説喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如將其放入痰孟裏給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應做到表裏如一。

5.講評完成卷以後應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

四. 作文教學體會。

做人先於作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉聖陶先生在《作文與做人》中説:“文當然要作的,但是要緊地是在做人。”在作文教學中,我始終堅持以下幾個方面:

1.貼近社會貼近生活,引導學生關注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學問,人情練達即文章。”有了豐富的生活積累,通曉人情世態,寫出好文章,自然就不愁了。

2.提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。

“學而不思則罔,思而不學則怠”,善於思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節,而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,而應該是源源不斷的潔淨的活水。為此,我深入學習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學能力。

3.實施作文美育,豐富學生的情感,陶冶學生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生,我精選出我博客中關於寫作教學思考的文章,給學生打印,率先垂範,引領學生在感受美、鑑賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創造美,從而修身養性,豐富情感,成為美的使者。

4.寫作教學與閲讀教學不分家。

語文是大學聯考一幅美麗的畫,那麼現代文閲讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮豔。而20xx年,大學聯考現代文閲讀無論是《水之經典》,還是《菊痴》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。

無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳餚,面對這些珍異品,我們只有懷着崇敬,帶着追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收穫。

閲讀延伸題,實際既是閲讀題,也是寫作題,在指導訓練中,我引領學生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈採集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那麼我們用情感的金線將其串聯起來,那不又是一件精美的藝術品嗎?

5.加強練字訓練

美的內容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優美的文字表現出來,更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字,《大學聯考説明》中明確了大學聯考作文要“標點正確,書寫規範”,因此不論是哪門學科都應做到書寫規範正確。

總之,語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會,説白了,上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨遊,它不僅給我帶來了快樂,更讓我感受到教育的魅力。

高三語文教師學期總結 篇22

大學聯考即將來臨,緊張的高三複習迎來了收穫的時刻,欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意,希望總結出來作為自己的經驗積累,與大家共勉。

每個學科的性質不同,複習起來思路也不盡相同。作為語文學科來説,內容量大,知識面廣,文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的複習大致上分三個階段:基礎知識專項訓練,綜合訓練,鞏固提高階段。前兩個階段很重要,高三的複習我們一直堅守這一路線,重視基礎任何時候都不應改變。我想説的是第三階段,三月份之後的複習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況,仍然大量的做題以求量的積累並不會有什麼好的效果。我們組的想法是1、選題做,即由老師先做,認為題比較典型,答題規範的挑出來講,其餘忽略不計;2、能把答案講清楚的就講,自己都講不清楚的給學生説了只會讓他們更糊塗;3、講題有重點,避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題,反覆強調它的解題思路步驟,達到讓學生舉一反三的目的;4、重點題有比較有分析,同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題,加上有目的講解既可以給學生指出做題方向,也可以給他們答題思路的引導,避免多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖,規範不同題型的答題思路。幾年的高三複習,我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠,對很多學生來説恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑑賞中的手法題,有時問整首詩的手法,那要從整體把握;有時問前兩聯的手法,考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現手法。答案有聯繫又有區別,要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用,就是遇到同類型題,題幹稍有不同的,就把他們歸納總結出來,讓學生觀察判斷然後區分講解。

我們在複習時必然安排練習題,我覺得作業量的安排依照“前緊後鬆”比較好。一輪複習時我們選用的習題為20__年各省大學聯考題,題量大,題型標準。開始就有一個正確的導向,專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之後的複習不應以作業為主,應該留出足夠的時間給學生消化吸收,讓他們自己整理題型,梳理思路。

今年的大學聯考試題沒有偏題,基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來説屬中等,只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閲讀中論述文材料貼近社會熱點,我們平時訓練時也強調關注熱點材料。選考類是小説和傳記,沒有脱離複習的軌道。小説類除了探究題稍難一點,問答題是關於人物形象的,還有細節描寫在全文中的作用,都是我們重點練的題型。傳記問答題側重信息的篩選,是常見題型,探究題重在闡明觀點。我詢問了幾個同學,他們大部分問答題都估了滿分。文言文閲讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑑賞考查了畫面意境,人物情感,難度中等。名句稍難,可能是要拉開點差距,也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬材料作文範疇,立意不容易偏,想得高分要看材料的運用、説理透徹、語言的文采幾個方面。總體來講,我們的複習思路和方向都能在大學聯考試卷中得到體現。

關於學生的培養,我們也注意了梯度。重點培養一批本學生,對班級學生的學習情況瞭如指掌,關注有潛力學生的聽課狀態,考試成績,心理波動,及時與各科老師進行溝通,找出解決辦法。對於班裏的尖子生則在每次考試後都針對他們的具體情況一對一講解,幫助他們對幾次考試進行比較分析。班級後進生不能不管,如果他們喪失了學習熱情和信心,就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態。我在課堂上注意偶爾提問一下,讓他們意識到自己並不是被遺忘的角落;考試後主動詢問一下他們遇到的難題。對於不同性格的學生採取的辦法不同,有的學生需要更多的關注,有的恰恰相反需要一段時間的冷處理,殊途同歸,我們最終都希望自己的學生通過複習考取理想的成績,這是對他們自己,更是對老師的最好回報。

高三語文教師學期總結 篇23

在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足大學聯考實際,密切關注相關信息,使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望20xx年大學聯考,我們信心百倍。現將20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下:

一、落實縣教研室和學校高三語文複習精神,認真研究考綱和考試説明

開學初,針對大學聯考的新形勢,認真研究考綱和考試説明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實有序。

二、研究學生實際情況,瞭解現狀,摸清學情,力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環節與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調整教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:

1、細化內容。化虛為實,化大為小,每節課要求學生幹什麼,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發現問題及時處理,力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進,反覆強化。

3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數據分析,認真統計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環,尤其對後進生來説具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心裏,把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環節,挖掘新的增長點,向規範訓練要成績

1、基礎知識的複習:注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之中,穿插在各專題的複習中,進行不間斷的訓練,反覆抓,抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目,做到短平快,儘量不影響專題複習的正常進行。

2、文言文複習:要求學生把學過的課文再對照註釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑑賞複習:分三步進行復習

(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神祕感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法,引導學生理清鑑賞思路,注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍:儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注大學聯考動態,廣泛蒐集有效信息

重視信息的蒐集,經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源,進行信息的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯繫,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時,紮紮實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一,把提升人文素養滲透於紮實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過互相啟發,共同探究,培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合,不斷的提高自身素質,多參加教研活動,多聽有經驗老師的課,取其精華,並將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三語文教師學期總結 篇24

一、教學就是教學生“學”,教學生“會學”

語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

1、激發學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。

為此,我發揮自身語言表達的優勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,並結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,並用優美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

2、情境薰陶,以情動人

感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那麼接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。

二、工作安排

1、深入研究大學聯考與新課標,結合學生的實際情況,備好每一節課,做到既備教材又備學生。開學初,我即認真地研讀新課標,力求準確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調重點。以此為據,我認真備好每一節課。在備課的過程中,我既考慮到大學聯考要求,又考慮到學生的實際情況,力求充分備好符合學生水平的

2、認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。

3、利用活動的開展,培養學生學習語文的興趣愛好。在本學期中,引導學生積極參加各類活動,提高自己的語文素質。只要有徵文比賽,我就讓全班學生都寫,再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,並有了一定的提高。還在語文課上,強化背誦,取得了很好的收效,這一大膽的嘗試,受到學生熱烈歡迎。使整個課堂體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養,師生互動,生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

4、積極參與教研組、備課組活動。我每週準時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課,本學期平均每週聽課一至二節,注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

三、課堂教學

在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節,採取靈活多樣的教學方法,活學活用。學習遠程教育技術理論後,我結合學生實際,採用了“表現性教學方法”,在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調動學生的積極性,極大地激發學生的學習興趣,讓學生在愉悦中學到知識,提高能力。發揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質量。教學中,認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之餘,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗,不斷更新自身教學意識和知識結構。

四、激發學生學習語文的興趣一切成就皆從興趣中來

興趣是最好的老師,興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。為此,我發揮自身語言表達的優勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,並結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,並用優美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

高三語文教師學期總結 篇25

高三下學期我繼續擔任了高三(x)班的語文教學工作。本着“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學經驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下:

一、教學就是教學生“學”,教學生“會學”

語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

1、激發學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師,興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。為此,我發揮自身語言表達的優勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,並結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,並用優美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

2、情境薰陶,以情動人

感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那麼接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。結合去年的大學聯考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,並讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清鬆中學習,在愉快中記憶,在和諧中發展,在創新中提高。

在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是複習課,我都認真地上好每一節課,並特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利於教學的進行,有利於提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

二、複習中要注重精講精練,切忌題海戰術,基礎題要抓落實,並且以點帶面引導學生

精講:就是以學生實際水平結合教學任務為依據,以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高大學聯考複習效率非常重要。大學聯考複習要做到精講精練,要求老師必須科學把握大學聯考説明,認真研究知識點,根據我們學生的實際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎知識的複習,首先,要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結構,其次,要非常明確大學聯考是為高校選拔人才,使中學能夠更好地落實素質教育。(注:不管是哪個層次的學生,都切忌題海戰術,因材施教,揚長教育,我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容,我們才能有的放矢地指導訓練複習。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到昇華的過程。它的意義就在於有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結經驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:

1、實事求是地向學生反映考試情況,主要用數據説明情況:如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對於試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閲讀延伸題解題技巧),然後我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。因為,教師無論向學生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向學生傳授方法,揭示規律尤為重要。

4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例:我們作文現狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上説喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如將其放入痰孟裏給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應做到表裏如一。

5、講評完成卷以後應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

四、作文教學體會

做人先於作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉聖陶先生在《作文與做人》中説:“文當然要作的,但是要緊地是在做人。”在作文教學中,我始終堅持以下幾個方面:

1、貼近社會貼近生活,引導學生關注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責任感

生活是作文的源頭,“世事洞明皆學問,人情練達即文章。”有了豐富的生活積累,通曉人情世態,寫出好文章,自然就不愁了。

2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈

“學而不思則罔,思而不學則怠”,善於思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節,而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,而應該是源源不斷的潔淨的活水。為此,我深入學習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學能力。

3、實施作文美育,豐富學生的情感,陶冶學生的情操

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生,我精選出我博客中關於寫作教學思考的文章,給學生打印,率先垂範,引領學生在感受美、鑑賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創造美,從而修身養性,豐富情感,成為美的使者。

4、寫作教學與閲讀教學不分家

語文是大學聯考一幅美麗的畫,那麼現代文閲讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮豔。而20xx年,大學聯考現代文閲讀無論是《水之經典》,還是《菊痴》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳餚,面對這些珍異品,我們只有懷着崇敬,帶着追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收穫。

閲讀延伸題,實際既是閲讀題,也是寫作題,在指導訓練中,我引領學生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈採集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那麼我們用情感的金線將其串聯起來,那不又是一件精美的藝術品嗎?

5、加強練字訓練

美的內容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優美的文字表現出來,更何況漢字是世界上最美、最有的文字,《大學聯考説明》中明確了大學聯考作文要“標點正確,書寫規範”,因此不論是哪門學科都應做到書寫規範正確。

總之,語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。

以上只是我對高三下學期以來語文教學的一點體會,説白了,上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨遊,它不僅給我帶來了快樂,更讓我感受到教育的魅力。

高三語文教師學期總結 篇26

為堅定學生複習迎考的理想信念,我們兩個學期分別進行以下幾項活動:開學初,各班進行的“我的高三這樣過”的主題班會,強化高三意識;11月召開期會考試表彰大會;3月召開百日衝刺誓師大會,我們還組織學生觀看過《我的大學聯考》,聆聽過《你憑什麼上北大》,學習過《大學聯考狀元心得》等,我們還在每天的早操堅持宣誓,在教室、樓道懸掛勵志名言、百日衝刺誓詞,勵志橫幅等,我們還利用黑板報、大學聯考倒計時錶等營造氛圍,諸如此類的勵志教育,營造了濃厚的學習氛圍,大大增強了學生的學習信心,提高了學習效率。以此來激發學生的鬥志,提高學生的興趣,堅定學習迎考信念。

當然,在備考過程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如:我們年輕教師較多,大學聯考備考經驗不足,還應加強對教材、考綱、大學聯考試題的分析與研究。部分科目,部分教師的課堂效率還有待提高。在學生方面,應該從高一開始培養學生的勤學好問的學習習慣,改善學生的學習方法,調適學生的學習心態,加強學生的德育教育。我始終相信事在人為,付出才有收穫,這三年的拼搏和收穫更讓我堅信:沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山,在以後的工作中將以全新的精神狀態,更務實的工作作風,獨創的管理理念,團結拼搏的精神,為臨猗中學的輝煌貢獻自己的力量。

高三語文教師學期總結 篇27

這一年,在學校領導的正確領導下,我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己,以創新教育方針為指導,以教好學生,讓學生全面發展為己任,踏踏實實,任勞任怨,順利結束了本學期工作。為使今後更好地開展工作,緊跟時代的步伐,現將本人在這一年來的思想工作表現總結如下:

一、思想方面

一年來,我堅持學習毛澤東思想、鄧小平理論,認真學習、踐行XX大精神,堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看,積極參加黨課的學習,認真做好政治筆記,積極參加學校組織的各項活動,處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己,用教師的職業道德要求來約束自己,為人師表、教書育人、愛崗敬業,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨。

能嚴格遵守校級校規,嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。教育教學中,始終把關愛學生,使學生的身心健康發展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態善待每一件事,每一個人。一年來,我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦,不怕累,以負責為己任,以助人為樂趣,以百倍的熱情積極的工作。

二、教學及教育工作上

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大主體參與教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以主體參與教學模式為綱,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教兩節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。本年度外出聽課2節,在校內聽課22節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

5、我虛心向同事請教,積極參加教研及網絡教研活動,認真學習《新課標》,領會新的教學理念,合理有效的利用遠程教育資源進行教學,堅持把微笑帶進課堂,把愛心帶給學生,注重學生身心的全面發展,認真,耐心的教好每一個學生,上好每一節課。

為能把工作做扎做實,工作中我不恥下問,堅持學中幹、幹中學,邊學邊幹,在教育教學中,我努力將新課程理念及網絡教研中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程,同時為使自己的工作有方向,我堅持學習課改理論知識,與同行共同探索交流,不斷更新觀念積極參加網絡教研,認真書寫案例、反思,總結自己教育教學中的成敗,並將它撰寫成論文,以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作,學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台,學校領導給予自己很多工作上的關心,老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然,自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中,我將繼續以務實的工作態度,一如既往地認真學習工作,爭取工作水平的更大提高。

高三語文教師學期總結 篇28

時間飛逝,20xx年的工作也已經接近尾聲,為了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這年度的工作小結如下:

一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策,作為黨員教師,系統地接受了“保持共產黨員先進性教育”培訓活動,政治理論進一步加強,黨性修養有了進一步的提高;遵紀守法,愛崗敬業,具有強烈的責任感和事業心,積極主動認真的學習專業知識,工作態度端正,認真負責。

二、專業知識、工作能力。

和剛走上工作單位時相比,自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任,自己能夠協助第一班主任參與班級管理。關心班級班風、學風的建設,關心每一個學生的發展,班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。

在教學方面,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做,認真參加備課組的集體備課活動,以積極的態度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青藍工程”,認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之餘,自己也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,這不僅是一次經驗的凝練,也是對教學的再思考,對自己教學理論水平的一次提升。

三、工作態度和勤奮敬業方面。

在一年中自己擔任一個班級的第二班主任,執教5個班級的思想品德,一星期10節課,工作認真負責,積極參加學校、學科的各項會議、活動,沒有缺席和病假。

回顧這一年的工作,學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台,學校領導給予自己很多工作上的關心,老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步,當然,自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中,我將繼續以務實的工作態度,一如既往地認真學習工作,爭取工作水平的更大提高。

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