數學教學工作總結怎麼寫（通用19篇）

數學教學工作總結怎麼寫 篇1

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。

總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。

把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。

在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反覆推敲完善出精彩的案例。

實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。

課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。

需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。

努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。

重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。

使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裏的。

但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。

等級評定，“優”。

這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查後給予改正。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。

良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。

做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。

一份耕耘，一份收穫。

教學工作苦樂相伴。

我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式，非常認真。

我看到那積極參與的熱烈場面，連平時不愛寫作業的學生也積極地投入到活動之中。

新教學大綱提出：國小數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發現解決數學問題的方法，發現數學的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。

讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。

我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現着這個目標。

數學教學工作總結怎麼寫 篇2

光陰飛速，回眸剛剛還炎炎夏日，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。一晃間，懷着憧憬，懷着忐忑，懷着迷茫的我在汶源工作已有3年半了，從不熟的同事，從不知底的孩子，從陌生的學校管理中，一路磨合，一路中，我已慢慢地滲透在這個教育環境裏。每天站在教室的講台上，總是有説不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結，似乎有些筆塞。一學期來，平凡的生活帶給我的是思考與回憶！

一、制定教學計劃。

開學前根據新教育實驗及教研室的要求，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會説、會寫、會閲讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《桂林山水》等課文就採用了看圖與學文相結合的方法，並且充分發揮班內多媒體優勢，讓學生直觀的感受到祖國大好河山的壯麗。《梅花魂》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。《將心比心》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標，感受以人為本的人道主義關懷。由於採用了不同的教學方法，有助於提高學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

三、規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1.課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺複習啦。

2.正確的上課方法。“該説時就説，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3.寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規範、美觀。

四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1.漢語拼音。

雖然四年級中，拼音早已不是重點，但在實際教學中我發現同學們書寫拼音的能力大大下降，與書利用早讀、教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2.字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3.課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4.閲讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。

五、為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法。

1.本學期每位學生都有一本《預習本》《複習本》，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，重點的段落，關鍵的字詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2.《暮省課程》中每週1——4個寫一篇日記。一般不規定作文內容，進行自由作文，但在放學前，師生共同回顧當天經歷之事，幫助學生找到寫作素材，指導學生觀察生活，做生活的有心人，充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

3.課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

六、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

本學期，我努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，《走進童話世界》《説好普通話，幸福你我他》《名人成長故事會》《革命英雄故事會》等相繼開展。實踐活動與教材內容有一定聯繫，將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還引領學生吧目光投注到校外、自然、社會，走進沸騰的生活，並聯系家委會成員開展“家長義教”，豐富了孩子的知識，拓寬語文教學的渠道，使學生在生活中學語文、用語文。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。圓滿完成了開學前所制定的教學目標；學生的語言綜合運用能力有所提高；學生的語言積累有所增加；學生閲讀及寫作水平有了顯著提高。

培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平參差不齊，雖整體提升，但仍有後進，指導訓練力度不夠；教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起全體學生共鳴。

冬天來了，春天還會遠嗎？春天是富有生機的季節，我將繼續和陽光中隊的孩子們在那勃勃的春季裏，彌補遺憾，撒播希望的種子，相信種子，相信：只要努力就有收穫，堅持一定創造奇蹟。

數學教學工作總結怎麼寫 篇3

本學期我擔任一年級一班和八班的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對後進生的輔導。

對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會。

三、不足之處

對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明瞭，對學生的要求還不是很到位。

在今後的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今後的發展服務。

數學教學工作總結怎麼寫 篇4

七年級是國小國中的銜接階段。學生對任何事物充滿好奇。由於國中數學與國小數學的在結構，題型，解題思路上的區別，應着重培養學生的邏輯思維能力，語言表達能力，符號語言能力，空間想象能力，所以在教學中以人為本，進行習慣養成教育。為今後更好的工作，現將本學期教學工作作以下總結：

一、思想方面熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面。

二、教學方面從各方面嚴格要求自己，認真鑽研教材，改進教法，認真對待工作中的每一個環節，積極處理好教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

具體做法

1、做好課前準備工作

除認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入瞭解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

2、充分利用多媒體教學，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用。

3、研究命題特點，題型結構，考試方向等，將這些思路有機滲透在平時的練習中，提高了他們的解題能力。

4、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。在設置作業中，仔細閲讀教材，蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，並對他們進行及時的輔導。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高待轉化生的成績。6、善用錯題集，重視培養學生反思性學習能力。

作為教師，教學中要重視反思，目的是改進教學，真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思，從反思中體會知識的形成過程，明確自已知識的缺漏，知道哪裏掌握的還不紮實，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生準備了一個錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對錯題集定時批閲。在每次複習前，複習自已的錯題集，是每一個學生必須養成的習慣。現在，部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧，還會根據這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練，大大提高了學生的解題能力，更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。

數學教學工作總結怎麼寫 篇5

作為畢業班的科任教師，和學生們相處了幾個月的時間，一百多個日子，看似漫長，其實很短暫，因為忙碌佔據了大部分的時間。在這期間，有高興的事，也有傷心的事。學生的一點小進步，就能讓我快樂半天，但看到還有學生因為在學習上存在的懶性，也讓我感到傷心難過，恨鐵不成鋼的想法也隨之而來。總之，緊張忙碌而收穫多多的這個學期即將過去，下面是本人對這學期的教學工作作的幾點總結：

一、積極參加學校的教研活動。

本學期我們學校按照不同的科目進行教研組分配，制定教研計劃，在固定的時間開展教研活動。而我們的教研活動主要是觀看教學錄像和教學講座，向有經驗的教師學習，探討、交流、總結出適合本地區的教學方法。這樣的安排有利於同科目、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對於在教學中存在的問題，可以在交流、探討中找到的解決途徑。對於閃現的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，使教學更加有序。

二、充分發揮學生的主體作用。

觀看了那麼多好的教學錄像，許多優秀教師的共同之處是，把主動權交給學生，讓學生自主發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。而教師只是從旁引導。當然，一堂好課，離不開課前充分的準備和深厚的功底。本學期在課堂上我注重訓練學生的數學語言能力。主要從聽數學、説數學、做數學這三個環節中體現。由於受方言的限制，許多學生對於説話總感到有壓力，能清楚地把自己的想法清晰地表達出來的學生不多，數學課就不用説了，他們認為只要會做就行了。其實説數學很重要，因為説的過程中不僅説明了學生對解題方法、策略的掌握，而且數學思維能力也進一步得到提升。對於不會説的學生，我先讓他認真聽其它同學或老師講，然後叫他們重複一遍，甚至是原話也行。最後在聽和説的基礎上做數學，如果學生對於方法，步驟都掌握了，做數學就不再是難題了。所以，課堂應該充分發揮學生的主體作用，提高他們對學數學的興趣。

三、尋找更簡單、通俗的教學方法。

作為一名教師，每個人手上都有一、兩本教案和參考書，如果全篇按照上面的方法去教而沒有考慮到本地的學生基礎情況，收到的教學效果肯定令人大失所望。那隻能做為參考，而不是全搬，方法可以借用。如在用百分數觖決問題：

求甲比乙多百分之幾的問題的解題規律：(甲-乙)÷乙=百分之幾

求乙比甲少百分之幾的問題的解題規律：(甲-乙)÷甲=百分之幾

理解能力差一些的學生有時就懵了，我在教學時總結出：誰比誰多或誰比誰少百分之幾的應用題，只要用大數減去小數再除以單位“1”就可以：(大-小)÷單位“1”=百分之幾。而單位“1”就藏在“比”的後面，抓住重點字找單位“1”。有時問題並沒有給出誰比誰多或少百分之幾，只是説到增加或是下降了百分之幾，這時還得教學生利用語文知識上擴句和縮句的方法找到，還原問題，找到“比”。方法雖然通俗，但既簡單又好理解，適合本地區的學生情況。

四、認真對自己的教學方法進行反思。

教學不可能是完美的藝術，而是有遺憾、有缺陷的藝術，同時也是需要不斷改進的藝術，臻於完善的藝術。因此，新課程背景下，教師要勤於反，善於反思，在反思中讓自己漸漸成長。只有學會反思，一個人才能不斷矯正錯誤，不斷髮展自我，在不懈的追求和探索中走向新的境界。

五、注重學生以往知識的複習恐固。

數學學習多數是在舊知識的基礎之上學習新的內容的。但部分基礎差的學生存在很多知識斷層，導致在學習新內容的過程中倍感吃力，學習數學的興趣自然不高，甚至對學習數學失去了信心。面對這一種情況，教師應利用課餘時間幫助學生把以前的知識補上來，使學生更好地學習新內容紮下夯實的基礎。當然，這並一朝一夕的事，需要教師持之以恆地，有耐心地進行。

六、充分利用教研平台，向有經驗的教師學習。

教研平台的利用，對我們廣大教師來説，真是如虎添翼。我們應利用好這個平台，多觀看一些專家講座，多與專家、有經驗的教師進行交流，在交流活動中細心體會，用心揣摩，提高自己的教學質量。

數學教學工作總結怎麼寫 篇6

本學期，我在三年級數學教學中，認真研究教材教法，依據新課標的精神要求，在設計教學時，能充分考慮教學內容的價值取向，通過創設情境，製造氛圍等教學手段，讓學生最大限度的參與探究，及時對學習內容進行反思和總結，給學生體驗和領悟的機會。有效發揮過程性目標的導向作用，體現數學課堂教學設計的新理念，基本能完成本學期的教育教學任務。教師是課堂教學的實施者，深化課堂教學改革的關鍵是教師。作為一名國小數學教師，我深刻認識到本學科在素質教育中的地位和作用。在教學中，遵循實施素質教育的基本原則，最大限度地調動和發揮學生的積極性、主動性和創新性，開發每個學生的潛能。

一、教學指導思想明確，注重學生整體素質的提高。

數學課上，教師的教不再是單項的知識傳授，或技能訓練，而是根據新課標要求，由側重於認知性目標轉向認知性與過程性目標並重。課堂上，注重引導學生探求知識，把教學過程作為培養學生思維能力和學習能力的過程;重視數學情感的作用，努力實現認知過程的情感化。將學習活動與其積極情緒體驗想結合;注重激發他們的好奇心，體會數學的趣味性和挑戰性，使他們獲得學習成功體驗，樹立學好數學的信心。

1、優化課堂教學內容，適應不同層次學生的需要。從學生角度出發，來考慮教學內容的選擇和教學活動的安排。設計具有愉悦感、充實感的數學學習活動。教師依據新課教材選擇確定每節課的教學內容，其分量適中，難易適度。

①優化教學目標

教師強化教學“目標意識”，特別注意把單元教學目標轉化成課時教學目標時，做到明確、具體、恰當。教師上每節數學課都能密切圍繞教學目標展開教學活動，使每個學生都主動、積極地參與教學過程，實現學習目標。

②優化教學內容的設計

優化課堂教學內容的設計。弄清教學任務的起點和終點及教材的重點、難點和關鍵。備課教學起點的選擇，傾心於教學情境的設計和教學資源的組織，以及引導性問題的設計。從學生生活中所見、所聞、所感受到的直觀層面上，選取有關“素材”，創設相應的數學活動。設計課堂提問，師生間相互評價,啟發學生的創新思維;設計符號標誌，幫助學生對教學內容結構融會貫通。總之，課堂上通過創設或安排適當的內部和外部條件，幫助學生有效地學習，達到教學目標的實現。

2、優化教學過程，充分發揮學生的主體作用。教師能根據學生的知識基礎、認知規律和年齡心理特點設計和組織教學，優化教學過程。課堂上為學生創設問題情境，不斷設疑、啟發、點撥，讓學生動手操作、動腦思考、動口表述……讓學生積極主動地探求知識的過程。課堂教學過程呈現出四點變化：一是以學生為主體，變教師單方面的積極性為師生雙方的積極性;二是注重揭示知識形成過程，變只重視學習結果為既重視學習結果又重視學習過程;三是關於思想教育，有意識地自覺地結合學科特點滲透思想品德教育，並注重培養學生良好的學習習慣。

3、優化教學方法、教學形式和手段，提高教學效率

為適應學生學習的需要，教師採用了多種組織形式。適時運用不同的教學組織形式。課堂上採用不同教學組織形式揭示新知、深化理解、解決個別疑難，有利於因材施教，使每個學生都獲得成功。關於教學手段的優化，具體表現在普遍注意運用直觀手段。由以教師演示為主變為師生合作、全體動手“做數學”，讓學生在實踐活動中發展能力。

4、優化數學教學評價

對數學教學質量的評價。①評價課堂教學的各個環節適當，其中包括教學目標是否全面、適當;②評價教學的效果，其中主要包括實現教學目標的程度;學生學習數學的興趣是否增加。

學生學習結果的評價

對學生學習結果的評價,不僅重視認知方面，還要重視情感、態度、操作技能等方面分析。每個單元測驗做質量分析，分析成績好的原因，分析錯誤的原因，尋找不斷提高、改進的途徑。還引導學生參加分析，不斷增進學生自我反思的能力。教師對學生以賞識鼓勵為主，以調動學生學習的積極性，增強學好數學的信心。

二、課堂教學中存在的問題

(1)教學節奏有時過慢，造成教學上的浪費。各環節設計要注意合理分配時間，並注意節約時間。

(2)教學過程中缺乏充分、有效啟動學生思維活動的方法和措施。各教學環節在時間分配上還要留下一定的的空間。學生在探究活動動手之前，沒有思考的時間，沒有先前的假設，再去驗證的時間。老師在活動結束之前，沒有時間來引導學生質疑，給學生反思的時間。有時忽視了學生表現自己的學習見解和練習的黃金時機。

(3)教學中，教師已開始重視教師與學生、學生與學生之間的多向交流，但與真正建立和諧民主的課堂氣氛還有相當距離。

讓每個學生在每節生動活潑的課堂上體驗數學、體驗成功，把數學學科素質教育的目標落實在教學過程中，提高學生的數學能力和綜合素質，為學生明天的發展打下良好的初步基礎。我還積極參加數本學習，積極參加教育科研活動，在深化課程改革的實踐中，不斷提高自身素質。

數學教學工作總結怎麼寫 篇7

時間過得很快，新的一個學期在不知不覺中已經接近尾聲，這學期我新帶的是高一年的新生，有了以往的一點教學經驗及其他搭班老師的配合，新一輪的教學工作較以前有針對性有主次性，效果也相對好一些。高一年是銜接初高中的重要紐帶，是高中學生打基礎的第一關，對於學生的高中學習有很大的影響。因此，我對教學工作絲毫不敢懈怠，不斷仔細認真研究教學教法，研究課標，並用心向其他老師取經。借用其他老師的寶貴經驗，有針對性的加以利用和實施，以期獲得較好的效果。

首先，關於學生，兩個班是平行班，但學生分佈特點比較不一樣。在英語科上，高一十一班相對優生較多，有一到兩個比較拔尖的學生，但基礎十分薄弱的人數也比較多，個性是男生。而十二班學生英語成績相對較平均，但幾乎沒有尖子生，而相映的基礎較差的人數較少。高一下學期就文理分班了，文理分班後第一件事情就是把學生的成績做一個調查，而提高中等層面學生，培養必須比例的尖子生是我下學期的目標。另外一個問題就出此刻低分層，兩個班的平均之所以無法拔尖的主要原因在於低分的學生數較多，甚至是一些總成績在班級前面的學生就出現了嚴重的長短腳現象，這些學生也是我下學期的重點培養對象。

其次，研究教學法及課標，備好課與上好課。上好課難，備好課更難。備課是上好一堂課的關鍵，本學期，我們高一備課組採取了羣眾備課的方式，每個老師負責一個單元，我在備課時努力做到認真鑽研教材，認真學習課標，瞭解教材的結構，重點與難點，自如應用知識邏輯，而在完成自己的任務之後也堅持把其他的每個單元自己寫教案，並與其他教師的教案進行比較，取長補短，充分利用，能有針對性的選取上課的資料。此外，用我們的教輔，英語週報。同時，在備課的過程中我們不單單要備教材也要備學生，我教的兩個人的學生都相比較較文靜，所以我都會在教學環節中適當的加入一些較有調動性的環節，活躍班級的氣氛。備好課之後，組織展開教學活動也十分重要，在每一次的教學中，我都注意儘可能把原本枯燥的知識點生動化，為學生營造一種自然簡單的課堂氣氛。這學期的模塊一二是必修課本，話題相對生活化，因此我經常會在課堂上要求學生髮表個人觀點，以到達鍛鍊學生口語的目的。

另外，我堅持不浪費任何一次早讀，堅持每個早讀都會佈置必須的背誦任務，要求學生張口講英語。我堅持瞭解早讀狀況，發現問題及時糾正。並鼓勵學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。並把學生分為四人一組，選出組長，負責監督其他同學的背誦狀況，並在學習中構成互助。另外，由於部分學生對單詞的記憶顯得比較被動，這學期我堅持每節課聽寫，每一天佈置學生完成十個單詞的背誦並採取部分或全部抽查等不同方式檢查。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的學生利用課外時間每週至少聽一次英語週報聽力。

最後，時代的快速發展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水，這需要我們不斷的充電，這學期我用心參加教研活動，學習理論，並用心到外校聽課，學習別人的寶貴經驗和技能。

以上是我本學期的教學工作總結，自感進步是有的，但是還有許許多多的不足之處，我會在以後的教學中更加努力，期望能在各位領導同事的幫忙和指導下，迅速成長。

數學教學工作總結怎麼寫 篇8

本學期，我擔任六年級二班數學教學工作。在一學期的教學工作中，我按照教學大綱的要求，結合學生實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身業務水平和教學能力。這是我有史以來第一次擔任畢業班的數學教學工作，為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課、上課，注重課前交流

首先我認真鑽研課標、教材、大綱及各種相關的試題，瞭解每位學生的具體情況。仔細研究教材重難點及注意點和關鍵，瞭解教材前後相關的知識體系，研究班級情況，系統掌握學生的知識結構水平，思想情況、家庭情況、學習情況和學習興趣情況。認真撰寫課時教案，認真上好每一節課，認真批閲學生的課堂作業和家庭作業。在課前，我認真準備教學設計，分析可能出現的情況;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。

其次經常與同年級楊老師和教研組教師交流教學方法、策略和思想。對於在教學中出現的問題可以在第一時間討論解決的策略，對於閃現出的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進，使我們的教學更加有序。在備課方面根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按知識要點蒐集相關的資料，歸納起來，以備使用。

二、合理佈置作業，認真批改作業

本學期為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業質量上着手。從一開始，我就對學生的書寫及書寫格式作出明確要求，作業做到有佈置有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常藉助教學輔助材料去搜集典型題型。這樣學生一拿到本子，就知道要整整作業本，要認真做作業，儘量做到不出錯，提高了鞏固效果。同時，我在家庭作業的批改上也下了功夫，只要有時間就儘量給學生改一改，這樣學生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養了學生認真學習的習慣。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學困生的作業情況，對出現問題及時講評，訂正錯誤。

三、重視培優補差工作，做好課後輔導工作。

由於學生性格、學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對於班裏的優秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學習的學生感受到鑽研的成就感，有時讓他們閲讀數學課外讀物，養成積極參與數學的良好習慣;有時看到個別優秀生也存在懶惰現象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到老師的信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到激勵，享受到成功的喜悦。同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。平時，課間多找這些學生説説話，拉拉家常，談談在家裏的生活，自己的愛好等，儘量少提學習，這樣，消除對老師的害怕，對數學的膽怯，有很多學生數學不好，是由於害怕數學造成的，學生的心裏放輕鬆了，學起來就容易接受。還要要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，改變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業寫了，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。於是我就經常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協助教育孩子。

四、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗與考後輔導工作。

本期教學工作，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中注意密切聯繫社會生活，學以致用，舉一反三。教學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。

五、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展。

在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我開展誠信教育，並狠抓學風，在班級裏提倡一種獨立、認真、求實的考風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

同時我激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段。特別是對學困生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

六、利用各種資源進行學習，給自己“充電”，提高自己的業務能力。

1、在進行了網絡培訓之後，我注意利用電腦進行學習。在網上搜集各種教學信息，並有機會和全國各地的數學教師一起討論、交流，提高我的業務能力的。

2、繼續堅持寫個人的教育博客，通過撰寫博客與許多同行進行教育教學交流，使我的業務有了較大的提高。

3、堅持博覽羣書，寫好讀書筆記，並訂閲數學書刊，及時瞭解當前數學教學動態，開闊自己的視野，提高自己的專業數學素養。

4、積極參加區、校組織的各種教育教學培訓活動，增進教師之間的交流，提高自己的業務能力。

七、取得成績、存在不足及今後努力方向

(一)取得的成績：

1、在開學初期，結合本班實際和學生情況，制定了詳細的學習計劃及教學計劃，並提出了一些改變學生學習習慣和班紀班風的建議，形成了良好的學習風氣。並在班上協議共同努力，提高成績。

2、每一節課都認真而詳細地備課，針對學校課題研究，無論在教案還是教學過程中都充分體現目標教學環節。

3、嘗試引導學生運用“自主、合作、交流式”的學習方式進行學習，讓他們帶着目標進行預習並嘗試自己尋找目標和重難點;課內引導學生通過自主探索、合作交流掌握數學知識，領會數學思想。讓學生在目標的導向下，開展愉快、有效地學習活動。

4、對於每堂的反思，都認真地總結。對於他人上的示範課、優質課，也認真地學習，學習他人做得好的地方，以彌補自己的不足。

5、自己以身作則，對作業批改規範認真。也以同樣的方式要求學生，作業格式工整。對未能達標的學生加以輔導，讓他們在“優+”的鼓勵下重拾自信。發現學生存在的問題，及時幫助解決，讓學生喜歡數學，這樣的教學效果就會事半功倍。

6、一幫一的學習小組取得了很好的效果，每天早晨和中午一到學校就在學習組長的帶動下進教室學習，形成了良好的班風班紀。

(二)存在的不足：

1、對待後進生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會大起來。

2、對於課堂中小組合作學習，班級人數過多，不好開展，覺得困難很大。有時自己放不開，怕一亂就收不回來;又怕一亂，打亂了教學計劃，影響教學成績。

3、對學習小組的學習情況，沒有及時反饋，及時監督檢查，倒致一些學生應付了事。

4、學生的作業誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。

(三)改進的措施及今後努力方向：

1、對待後進生要多一點耐心，發現他的閃光點，瞭解他的細微進步，並及時的表揚，讓他們樹立能學好數學的信心;

2、在平時多進行小組合作學習，合作學習與交流時的大膽並不是一朝一夕可以達到的，只能在平時讓學生多合作、多交流才能取得好的效果。

3、對學習小組長要多進行效果的詢問和監督。

4、課堂作業儘量面批面改，家庭作業早些到校也儘量能面批面改。

5、着手製定下學期複習計劃。

有成功的地方，但也有很多不足，比如説，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，課堂教學不能很好地吸引學生的注意力，對學生的延遲性評價做的不夠，降低了教學效果。總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，所以今後更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新台階!

數學教學工作總結怎麼寫 篇9

做一個新時代的教師，首先需要做的就是要學會教學反思，逐步完善自己的教學藝術，才能找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，才能找到提高學生學習效率的有效辦法。通過幾年的一年級數學課堂教學經驗，把我的國小一年級數學幾個教學反思總結如下：

反思一：因為平等，所以互動

一年級的新生由幼兒園進入國小，他們面對的是一個全新的環境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。一年級學生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，以前出現這種情況我總説“__同學，請認真聽講”，“__同學，請坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰明”，“__小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。

反思二：因為撲捉，所以興趣

興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中創設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發學生主動探究新知的興趣，誘發學生情感的孕育。例如：在教學"求兩數相差多少的實際問題"時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎?這時候學生就會自己想辦法解決問題。並能體會到成功的樂趣。

反思三：因為動手，所以生活

在數學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。例如教學"圓的認識"時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎?通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發學生探索的慾望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

生活離不開數學，數學離不開生活。數學知識源於生活而最終服務於生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯繫，並能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課後，讓學生用自己帶來的各種用品創辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

反思四：因為直觀，所以昇華?

現在教學的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、遊離於生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅遊、做遊戲、找規律等等事例;像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數學就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。

教學《元、角、分》，我就結合實際讓他們去發表他們的意見，在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題。這時的教學已不再是單純的"掌握知識"，而是昇華到了一個新的境界--情感、態度、價值觀的實現。教學意義已大大超越了教材本身了。

反思五：因為感受，所以自我

在分類教學中，我讓孩子們應用自己已有的生活經驗試着分一分，和自己的小夥伴説一説，結果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按衣着分、按髮型分，按面部表情分。説明了這樣的教材設計大大激發學生的學習興趣，從孩子們的生活經驗出發，讓他們感受到的是一個親切的數學問題，使他們樂於接收。

知識來源於生活而又服務生活。學知識是為了長本領。在《位置》中，教學完前後、上下、左右時，我出現了"去火車站"一題，請學生們試着用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當一當小小導行員。許多孩子躍躍欲試，不僅説得很詳細，還給了建議走哪條路比較近?可見孩子們是非常樂意展現自我的。

一年級是學生良好學習習慣養成的初級階段。一年級的學生特別喜歡童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學生之間的合作就比較默契了。在教學中，我還採用了小組間複述故事解決問題及小組間新編故事設計新的問題兩個主要環節進行小組合作。而且通過這樣的討論，平時不願意主動回答問題的孩子也能提出問題考考小組內的同學了。

數學教學工作總結怎麼寫 篇10

轉眼間半年過去了。在這段時間裏，我擔任高三9班、10班數學任課教師。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責，認真做好工作中的每一件事。現在，我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的艱鉅性。始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。

在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心、尊重、全體學生，平等對待每一位學生。

對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作;甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生的心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

(一)教學工作

在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，虛心向其他教師學習，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，並注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕鬆，老師教得自然，逐漸形成自己的風格。

作為一名普通的教學工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本。

教學過程中，我經常主動找學生談心，瞭解學生的學習情況，根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的.個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

(二)做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

三、潛心鑽研，完善自我

作為一名教師，我深刻地體會到：要想給學生一碗水，自己得先有一桶水、一缸水……我經常聽校內、外老師的課，虛心向他們學習，取其所長補己之短;積極參加各項教師培訓，並通過各種途徑不斷學習新的教育理論和信息技術，並將其與工作實際相結合，不斷提高自己的業務水平，努力使自己成為一名學習型和研究型的教師。

數學教學工作總結怎麼寫 篇11

一、基本情況分析：

三年級有學生37名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會審題分析，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具模型觀察物體形狀，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含着他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學遊戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善於動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯繫，展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術的能力還不夠全面完善，有待於進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如説，有個別的落後生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待於進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，並把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

四、今後努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用下午的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課後練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，儘可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算、筆算、估算、心算的訓練口算在日常生活中有着廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以後學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，併為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特徵，安排形式多樣的練習和數學遊戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助於進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，並找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，並及時應用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。

數學教學工作總結怎麼寫 篇12

本學期，我繼續擔任二年級一班的數學教學工作，由於二年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下:

1、創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的王濤、楊靜然、周昕涓等學生，上課時積極發言，動口動手動腦，學得輕鬆愉快，(他們的成績也很好)。又如曾嘉煒、張超等學生，上課時精神不集中，學習成績偏後，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”

2、認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。

認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鑽研教材，全面掌握本冊的教學目標、瞭解教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、抓好後進生的輔導工作

從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

一份耕耘，會有一份收穫的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，在今後的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

數學教學工作總結怎麼寫 篇13

本學期我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。

本學期，我任教x班數學，我根據學校工作安排，認真制定學科計劃，並落實完成。下面將一學期來的工作情況小結如下：

一、自覺提高業務素質

我認真鑽研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，拜師學藝，出外聽課、學習。

二、合理使用教法，想方設法提高教學質量

國小生他們調皮好動的，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活採用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。

1、設計數學遊戲，使學生樂在其中

根據五年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。國小生最喜歡做遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的遊戲。

個體活動遊戲。上課開始進行遊戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什麼特徵，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特徵。

集體合作遊戲。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統計辦法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

師生互動遊戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動遊戲“默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，並同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些遊戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生髮的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

2、創設問題情境，讓學生廣開思路

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來説很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

留有思考空間。老師向學生展示學習素材後，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8後，讓學生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。

指導猜測方法。善於猜測是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜測的方法就顯得很重要。①根據經驗來猜;猜測不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜測，憑藉自己的生活經驗來猜。比如讓學生相互猜起牀時間。學生就會根據自己的生活經驗來判斷對方起牀時間。然後讓學生説出真實情況。②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生説出7的分成。另一個學生説：2和6合成7。接着出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生説出判斷原因。學生説：因為2+6=8，8不等於7，所以回答是錯的。正確的是2和5合成7。

三、關注學習過程，讓學生品嚐成功

積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與

國小五年級的學生對什麼都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會

通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悦是別人難以體會的，可以説喜悦是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

四、學以致用，促進學生有特色的發展

1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係

注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑圖片生動，切合學生的生活實際。

2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題

學生學習的階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。

我還年青，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今後，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學水平。

數學教學工作總結怎麼寫 篇14

一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，學生不管是在知識和技能上，或是情感和態度都取得了很大的進步。順利地完成了教育教學任務，以下是本人在本學期的工作總結：

一、認真備好每一堂課

作為一名教師，認真備好每一堂課是最基本的。我在本學期擔任五年級數學教學，多數學生對於老師所授的內容很快就接受了，而個別學生底子薄，基礎差，有些內容要不斷重複的講才能被消化。所以在備課時，我針對不同的差異選定不同的重點和難點。在備課前，我認真鑽研教材，把握教材的重難點，精心設計教案，瞭解每一人學生的情況，做到因材施教。

二、常抓課堂管理，營造良好氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提條件。因此，本學期針對學生在課堂上的坐、聽、説、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，勤于思考。有時還採用比賽的形式激活課堂氣氛，比如進行小組互動比賽。那些平時上課不認真聽講的學生這時候也特別專心。一堂課下來，動則不亂，收到了良好的課效。

三、及時做好教輔改的工作

作業是檢查學生在課堂上掌握所學知識的重要途徑。但不是業量越大學生對知識掌握就越好，應結合課堂教學，設計出合理的作業。數學是相容的，有些題型只不過稍微變了一下內容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。學生的作業，我及時批閲，對於學生反饋回來的問題及時輔導，不把問題留到第二天。課堂教學面對的是全體學生，有時難顧及到一些學習比較吃力的學生，我利用課餘時間進行個別輔導。

四、多練、多聽、多交流

作為一名新教師應該多向那些有經驗的教師學習，多聽優秀師的公開課、觀摩課，寫聽課筆記，並參與評議，從而提高自己的教學水平。雖然教無定法，但好的教學風格，好的經驗是值得我們借鑑的。本學期我緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。

五、尊重學生，真正做到以情動人。

學生是學習的主體，也是活動的個體。教師應本着遵重學生前提為出發點，遵重學生的人格，特別是差生，他們更需要教師的關注。遵重學生，首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。學生只有認可你這個教師了，他才會有信心學好這一科。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。教學工作苦樂相伴，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

數學教學工作總結怎麼寫 篇15

回顧一下本學期自己在工作上的點點滴滴，或憂或喜，或淚或笑，總是有收穫的。

在青屏已經四年半的時間裏，我一直遵循自己的原則：

有目的，有規劃，腳踏實地的朝着預定的目標前行;在滿足的基礎之上追求更大的發展空間;無論什麼事情，要做就做最好!努力使自己成為一個平凡但卻擁有個人魅力的人。對於我的學生，我也一直遵循這個原則，不斷地去規範他們，影響他們。

一、我的學生

關愛學生，相信每一位老師都如我一般，每每接到新的一屆學生，從陌生到熟悉，從適應到默契，所經歷的點點滴滴相信大家都是感同身受的，我的一個特點是：凡是如我們班的孩子，哪怕他是階段最後一名，只要進入我們班我也覺得他是最好的，也許只就是人常説的母性，媽媽總覺得自己的孩子是最好的!雖然也有批評，也有埋怨，也有恨鐵不成鋼的時候，但是還是覺得自己班裏的孩子好!

國小數學教學反思

對於家長，我覺得關愛孩子是我們與家長拉近關係的最好方法。舉個例子吧，記得是在去年上學期的一個下午，天氣比較熱，上課鈴剛響，細心地李老師進辦公室悄悄地多我説，咱班的錢瑩不知道咋了，那褲子都濕了，一臉的不自在，你去看看。我就悄悄地走到她的位置上，把她叫了出來，詢問了情況後，知道是吃壞了肚子，憋不住想拉肚子不小心弄到了自己的身上，又用水自己洗了洗，看着孩子難為情的樣子，我就趕緊給她媽媽打了電話，讓她給孩子帶來換洗的衣服，自那以後我覺得，錢瑩媽媽看見我熱情了許多，也沒有以前那麼挑剔了，一件很小的事情，大家肯定都做過，折射出來的是關愛孩子的確是與家長拉近距離的好方法!

二、我的責任

1、備課，這個環節很重要，如果想上好一節課就必須要花大量的時間去備這節課，只有備好了才有可能上好，印象很深的是上圓柱的體積這節課的時候，在用切成的圖形拼圖的時候，學生拼成了一個近似的長方體，我問學生：這個圖形的什麼沒有變?學生都知道是體積不變，課下來後我反思：我如果追問一句：什麼變了呢?學生也一定會發現是表面積變了，如果這樣的話就很好的把前面學過的表面積和體積融合在一起，學生也就自然會做小狀元上到相關習題了，備好課其實會讓學生在課堂上事半功倍的!

2、講課，無論用的是課件還是書本，我總是要求自己先做一遍，這樣的話在講課的時候就會更順利，重難點就會更突出，特別是學生測驗、考試的卷子，自己先做一遍的話，會做到心中有數。在批改作業這一方面，課堂做作業都是面批面改的，家庭作業也是有做必有改，又改必有評，有評必有糾，每天要求學生字體工整、書面乾淨，養成良好的學習習慣。

3、關於輔導，大多數孩子都能在我規定的時間完成任務，少數孩子完不成的，就另外找時間補出來，從來不搞題海戰術，不佔用孩子的課餘時間，其總是要求自己、要求孩子向課堂45分鐘要質量。由於今年班裏孩子特別的頑皮，我從來不敢怠慢，特別是即將畢業的半個月內，基本上預備中之前，每節下課，都要到教室裏看看孩子們在幹什麼，因為我不願意在我的職責範圍內出岔子，可以説最後的這段時間裏我也為自己捏了一把汗。很高興我的學生們，那批搗蛋鬼們安全的、圓滿的結束了他們的國小生涯。

三、我的管理

1、我們班採取的是：一星期五天，每天有兩個班幹部值日，這些班幹部是通過我們觀察，從成績、能力及自制力都是比較優秀的孩子，然後從前十名產生五個組長，把剩餘的學生按程度平均分六份，由組長在每一份裏挑一個成員，這樣組成七人以小組，這樣組成的好處是每組內的成員的總體成績是不相上下的，又很好的把那些程度略差的孩子都分散到了各組，每兩週調動一次位置，位置的調動方式是一定的，他們每個人都知道自己下次會坐到哪裏，他們先按照規定坐，老師再個別調動，這樣的話組內由組長負責督促，程度較弱的學生分配到人，組與組，組員與組員之間展開了激烈的競爭，我的工作就輕鬆很多了。

2、衞生方面，輪到哪組值日的時候，由組長分工，做到公平公正，倘若哪組被扣分，那麼第二天重新值日，每天下午放學前一組值日，後一組組長留下來檢查值日情況，必須在規定時間完成值日，這樣下來學生的值日速度快了不少，雖然有班幹部把關，但我每天都是參與他們值日，等到孩子們都整完了，才和他們一起離開的。紀律方面也是如此，當然，畢竟是孩子，做什麼做不到自始至終，過一段時間就給他們進行交流，瞭解班裏學生的思想動向，並肯定他們的工作，讓他們知道老師時刻在關注着他們，這樣班幹部的積極性自然就高了，班裏的事情也就井井有條了。

3、關於班隊會工作，我先讓學生自己報名踴躍參加，按照次序，提前告訴他們下週的隊會內容，讓他們自己準備相關的材料，以此類推，在這方面我們班的孩子還是比較主動參與的，有三分之一還要多的孩子都上過隊會課，當然每個一段時間我也會總結班裏出現的問題，讓學生及時的認識到不足，孩子們們表現得還是不錯的!

數學教學工作總結怎麼寫 篇16

從五年級接手這個班，一晃就進入了即將畢業階段了。這個班人數不多，學生文明守紀，但學生兩極分化嚴重，學習習慣和思考習慣都比較差，課堂氣氛沉悶。每每面對這種情況時，也曾有過失落，有過氣餒，更多的是勇敢面對，努力改變現狀使每一個孩子們有收穫。通過又一期的努力，孩子們課堂舉手的多了，有了自己思考的習慣;大部分孩子學習態度認真，能積極參加學習，並樂意參加數學學習;作業格式和書寫也更美觀了。收穫孩子們的進步，也思考自己教學的點滴，對本學期的教學工作作如下簡單總結：

一、備課時儘量考慮讓每一個孩子都能學。我認真的研究教材，讀懂教材目標要求，再思考教學設計。為了讓孩子感到只是易學，我一般先複習新知相關的知識點;新知階段，我在分散難點的同時，也改變教學方法，以引導思考為主，逐步放手嘗試;鞏固階段，我注重基礎的掌握，適當設思維訓練。這種設計雖然有過多的引導，但適合學生的方法就是最好的教學，學生在逐步引導下，有了學習的基礎和思考的習慣，才能進行有效的自主學習。

二、課堂上儘量讓每一個孩子都願學。上課前，我都會精心準備，課中精神飽滿，親切的與孩子交流，課後，及時思考得失，積極寫好反思，課餘，熱情與學生交流。我用認真的態度感染學生，以身作則的做好每一件事情。課堂中，我認真傾聽孩子們的想法，站在孩子的角度思考問題，儘量鼓勵孩子，保護孩子的積極性;我細心觀察孩子們的進步，及時表揚，激起孩子學習的動力;我關注孩子的學習表情，及時給以指導;我關注每一個孩子，讓每一個孩子都有表現機會。我用自己的言行影響學生，用適合學生學習的方法引導學生積極參與學習，孩子們有了了學習的興趣，自然願學會學。在知識的傳授中同時，我注重培養孩子們的學習習慣，教給學生有效的學習方法，滲透做人的道理。

三、課後儘量讓每一個孩子都會學。為了孩子們有不同的發展，關注不同層次的孩子。對學有餘力的孩子研究綜合題，學習解題方法和技巧，讓他們感受學習成功的樂趣;我耐心組織學習上感困難的孩子，給他們分析原因，幫他們找準學習方法，補習基礎，讓他們有學習的興趣。數學學習讓每個孩子有不同的發展，平時的測驗中，學習困難的孩子感覺自己有了明顯的進步，讓孩子很高興，提高了他們學習數學的興趣。

四、積極學習，儘量讓自己成為學生學習的源泉。現代社會知識日新月異，不學習就會跟不上時代步伐。給學生一杯水，自己光有一桶水是不夠的，還必須有源源不斷地泉湧。為了讓知識源源不斷，我時刻提醒自己不忘學習：堅持閲讀教研書籍，更新教學理驗;堅持做數學題，激活思維;上網學習，學習名師的經驗，與同行交流經驗，互相學習;閲讀各種書刊，豐富視野。知識豐富了我的人生，充實了我的課堂，也豐富了孩子們的視野，知識的魅力使孩子們感到學習不枯燥，學無止境。

五、辛勤耕耘總會有收穫的，期末檢測，全班34人蔘加測試，滿分100分的5人，90-99分的22人，80-89分的6人，60-69分的1人，全班平均分達到了93分，名列全鎮第二，與第一名的差距有了進一步的縮小。

思考是快樂的，邊走邊想，我將步伐更矯健的走在我的數學教學道路上。

數學教學工作總結怎麼寫 篇17

一年級下學期在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌但很充實，和孩子們在一起也很快樂!本學期我積極適應新的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗，爭取取得更好的成績。

一、工作目標：

培養學生良好的學習習慣;認位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、認識人民幣、100以內數的加、減法、認識時間、統計。

二、任務完成情況：

我帶一年級兩個班的數學教學工作，一學期來，我從培養學生做好課堂準備抓起，到課本、練習本、鉛筆盒的擺放，課堂上應該怎樣舉手、回答問題等開始訓練，及時給表現好的學生小紅花，激發學生的表現欲。學生在習慣養成方面又有了一個新的提高20__年一年級數學下學期教學工作總結20__年一年級數學下學期教學工作總結。

本學期用了大量的時間和精力練習計算。每天要求學生做口算題卡，學生的口算速度、準確率都較原來提高很多。分類與比較、認識圖形、圖形與位置、統計，主要採用與生活相結合的方式學習。

三、主要成績

經過一學期的學習，學生的學習習慣已經基本養成，學生(20__最新檔案局黨風廉政建設工作總結)的口算練習無論速度還是準確率都達標，有的孩子計算速度已經非常快課堂中注重學生觀察、分析問題的能力的培養，一學期來學生的觀察、分析能力有了很大提高，有的學生的表現出了非常強的表達能力。由於工作中注重和家長的交流，及時的瞭解工作中的不足並及時改進。

四、存在問題及改進措施

1、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面

一年級的學生年齡偏小，對於前、後、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應用還不能夠完全理解圖文計算的難點在與學生理解題意方面，相信在以後的學習中加強理解題意的練習，學生對這部分知識會理解和掌握的，另外在時間的認識上仍有個別學生掌握的不太好。

2、在日常教學中，關注到了學困生，中間部分的學生關注較少，導致中間部分的個別學生退步較大。在以後的學習中力爭關注到每一個孩子。

3、兩個班中總有那麼幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。

數學教學工作總結怎麼寫 篇18

本學期，本人擔任國小五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。工作中能做到認真備課、上課、批改作業並及時做好課後輔導工作。教學中勤勤懇懇、兢兢業業，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。立足現在，放眼未來，為使今後的工作做得更好，現對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心。

1、重視備課環節

學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、數學教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中精心備課，掌握每一部分知識在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生將會產生什麼疑難，預設解決方法。充分理解課後習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好充分的準備，並設計各種利於吸引學生注意力的教學方法，力求取得較好的教學效果，課後及時對該課做反思與總結。

2、注重上課過程

(1)在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求，讓各個層次的學生都能得到提高。相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果進行比較，讓學生在交流討論中掌握知識，提高能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感受知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的學生練習不同層次的題目。鞏固知識，形成能力，發展思維。儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這為今後學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

①加強口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行口算搶答比賽，激發他們的學習積極性。

②應用題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我儘量讓學生掌握技巧，鼓勵學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。

③培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯繫比較緊密而又藴涵數學問題的活動。使學生通過活動解決問題。讓學生在活動中感受、體驗、理解數學，又培養了學生從日常生活中發現數學問題解決數學問題的能力。

(2)及時複習。新知識上完後，舊知識已基本遺忘。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，然後又回過頭來複習舊知，逐漸延長複習時間，這樣讓舊知及時得到鞏固。

(3)每單元進行整理複習，一學期對整冊書進行整理複習，構建知識網絡。學生經歷了教材由部分到整體的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的`創新、實踐提供了可能。

二、強化自我“充電”意識。

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，努力改進自己的教學方法。

2、積極參加遠程培訓和校本教科研活動，鑽研教學理論著作。通過學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

三、提升作業批改質量。

對學生作業嚴格要求，佈置作業做到有佈置有檢查;有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對作業情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、重視後進生的輔導工作。

對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習上去。對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取鼓勵的態度，從而打破學困生上課不發言的死氣沉沉局面。這樣，使學生敢於回答問題，樂於思考，學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、立足現在，放眼未來。

相信學生，放手讓他們獨立思考、自由表達，並真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和讚美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。為了面向全體學生和因材施教，我還設計了一些不同類型的數學題供學生選學，培養他們學數學能力。

總之，我在教學工作中都力求認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習新課程新理念，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真上好每一節課。上課時力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和求知慾。積極向有經驗的老師請教，立足現在，放眼末來，努力為使今後的教學工作取得更大的進步而努力。

數學教學工作總結怎麼寫 篇19

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而又收穫多多。從總體上看，我認真執行學校教學工作計劃，能夠做到把新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，收到了很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做如下總結：

一、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務水平。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①熟悉教材：對教材的基本概念每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生水平：他們的興趣、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，激發學生的學習興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既關愛大部分學生，又面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不足。今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。