二年級下冊《山寨》教學總結範文（精選13篇）

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇1

《山寨》一課,詩句淺顯優美，讀起來琅琅上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的優美，體會山、山路、山寨的特點，教學這首詩歌時，我嘗試採用實踐活動來激發學生的興趣，幫助學生理解詩歌內容。學習詩歌第一小節，山寨“看着近，走着遠”，體現山路的特點時。

為了讓學生深入體會，我讓學生分成男女小組對唱山歌，同學們這邊唱來，那邊合，優美的山歌讓人彷彿走進山寨。然後再讓學生動手畫畫山路。有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什麼要這樣畫，他説：因為小路七拐八彎，就應該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發言鼓起掌來。可見，讓學生動手畫一畫，不僅能激發學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。

我認為這節課師生配合默契，課堂氣氛活躍，學生表現得很好。因為課堂沉悶的問題，一直以來都在困惑着我，我在思索：如何活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣?這個學期我注重啟發學生展開想象，自己提問題，自己到書中找答案，然後在課堂上比賽看誰説的精彩。

讓每個學生都參與到課堂教學中來，這樣激發了學生的學習積極性，在實踐活動中結合文本來學習語文。這正是學生所期望的，學生需要開放式的語文課堂。我把問題一拋出去就有孩子把小手舉得高高的，看着同學們一張張興奮的笑臉，一雙雙躍躍欲試的小手“我來!我來!”，在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那麼快樂，那麼主動地探究新知識。他們才是課堂的真正主人。我感慨：只要我們用心去努力，就會把課堂變成展示自我的舞台。

這堂課還存在着許多不足之處，我認為最大的問題是：在啟發學生回答問題時，只浮於表面的熱鬧，沒能鼓勵學生大膽地質疑，深層探究，羣策羣力地把答案補充完整，釋疑的過程是培養學生思維方式、語言組織能力的過程，也是學生將語言文字知識與生活，與其它學科結合的過程。

在今後的教學中，我要充分發揮學生自主探究學習的優勢，運用多種途徑進行閲讀教學，互動討論，師生共同讀文解惑，將質疑緊密與讀文、學文、感悟結合在一起。讓思維活躍的學生大膽表現，讓思維不夠活躍、表達不夠流暢的學生得到鍛鍊。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇2

這段時間，我一直在培養學生的質疑能力。俗話説：“學起于思，思源於疑。”質疑可以引導學生更深入地理解課文，可以促進學生主動探究，可以激活學生的思維。實踐也證明，越是敢於質疑的學生，其主體作用越能得到充分地發揮。只有學會提問的孩子，才能學到更多的知識。

在課堂上，我們鍛鍊孩子的質疑能力的方式可以是多樣的。例如：在讀了課題後，可以讓學生質疑；在初讀課文後，可啟發學生質疑；在讀到重點段，重點句時，可引導學生質疑；在學完課文後，還可問問學生哪裏還不懂或對哪兒還有疑問。總之，一堂課中，可訓練學生質疑的地方有很多，我們可以選擇適當的方式進行訓練。

例如：在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學生通過自己朗讀課文，自我發現其中的問題，提問，並一起研究討論，再結合圖片理解此個詞的意思。

經過一段時間的訓練，我發現只要啟發得當，學生是能抓住課文的重點難點提出問題的，讓學生自己去尋找發現問題，激發了學生學習的主動性和積極性，使學生成為主動探索者。但訓練過程中，我也發現了一個應引起重視的問題。那就是質疑能力跟學生原有的語文素養有着密切關係。往往語文素養較好的同學，善於提問，而且提的問題很有價值。而語文素養本身較弱的學生，要麼發現不了問題，要麼提問質量不高，甚至東拉西扯遠離課文中心。

因此，我認為在訓練中，要把提高語文素養較弱的這部分學生的質疑能力放在重要的位置上。我們老師要有耐心，多采用鼓勵的方法。我相信，只要我們對學生報有期望，願意為之付出努力，那麼我相信，學生的質疑能力一定會逐步提高，進而也會帶動他們學習能力的提高。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇3

我參加國小語文課堂教學觀摩活動，執教《山寨》一課。這節課讓我感到，課堂教學做到既真實又紮實，既生動又生效才是一節好課。這節課使用了EEPO方式中的要素組合方式，努力體現知識性、個性、創造性和互動、主動、能動等特色。

這節課課堂樸素平實，避免形式化學習，注重實效性。

首先，紮實地掌握知識技能。如句、詞、字的學習，配合學習卡的使用，認字、識字、寫字、辨字等；感悟詩意，有感情讀文，學會從詩中提問題和找答案的方法等。既讓學生得到語言文字的訓練，又能紮實達到教學目標的要求。

其次，有效的合作學習。合作學習都有明確的合作要求，操作簡單，避免了合作形式化。同桌互説、互考，4人小組讀詩、背詩，找小夥伴互學等合作學習，促進了學習的實效。

第三，適當的評價，調動學生學習的積極性。老師鼓勵性的語言，自己為自己鼓掌，同桌互評能得幾顆星，同桌互誇互畫小紅旗等，這些評價不多，但恰到好處，大大調動了學生學習積極性。

本節課的教學內容共分四部分完成。識字、寫字共16個，感悟詩歌、背誦詩歌等，看起來容量很大，但在教師為學生創設的學習環境中，每個學習情境都使學生產生濃厚的興趣，輕鬆地完成學習任務，有不想下課的感覺。下課時，學生們都圍在我的身邊，爭先恐後提出很多有關山寨的問題和説對山寨的感受。這種情形，在我上公開課還是第一次碰上。這也恰恰説明，教師所創設的學習環境是有效的、成功的。輕鬆、機智、民主、競爭的環境，極大地激發學生的學習慾望。

本節課的教學也有不足。新課標要求，學生自主、合作、探究的學習方式應與有意義的接受學習相結合。教師的教與學生的學應該相輔相成。在品悟詩意的學習中，雖然學生在老師的引導下，學會從詩歌中提問題和找答案，在讀有所悟。但教師沒有讓學生再進一步去從詩歌中思考、尋找問題。學生的學未能充分體現自主探究的學習方式。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇4

《山寨》是北師大版語文第四冊第五主題單元的第一篇課文。課文的體裁是現代詩歌，一共有三個小節，詩句淺顯優美，讀起來琅琅上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的優美，體會山寨的特點，教學這首詩歌時，我嘗試採用以下實踐活動來激發學生的興趣，幫助學生理解詩歌內容。

一、訓練學生的質疑能力

在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學生通過自己朗讀課文，自我發現其中的問題，提問，並一起研究討論，再結合圖片理解此個詞的意思。

二、結合實際想象畫一畫

這首詩歌主要是表現“山寨看着近，要走到卻很遠”，從而體現山路的特點。為了讓學生深入體會，我讓學生動手在書的插圖上畫上小路。同學們饒有興致地動手作畫，有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什麼要這樣畫，他説：因為小路九拐八彎，就應該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發言鼓起掌來。

可見，讓學生動手畫一畫，不僅能激發學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那麼快樂，那麼主動地探究新知識。

這節課學生課堂參與性強，學習興趣高，在快樂中學到了知識，效果良好。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇5

每一次公開課都可以給自身一步跨越。從寫教案到第一次試講、第二次試講，再到最後的正式獻課，在教研組上下許多老師的幫助下，進步了。所以，謝謝幫助我的所有老師。

《山寨》是一首很美的詩歌。描寫了一幅寧靜的小山村的美景。第一次試講效果不是很理想，沒能帶着孩子們走進寧靜的小山寨，沒能指導他們讀出小山寨的美和靜。有些提問也缺乏準確性。

第二次試講，有了清晰的教學思路。第一小節，體會山寨的高和遠。第二小節，引導孩子用形象的畫來學習和理解詞語“七拐八彎”和“左轉右轉”，這也是小路的特點。第三小節，是描寫山寨最美的的一個小節。而這一節也是全詩的重點。“……”的出示，啟發學生髮揮想象，想象山寨還有更美的地方。可第二次試講，由於前面兩節花了很多的時間，到處理這個重點的時候就變得草草了事了。評課的老師説：“閃光點沒有亮出來。”

獻課正講，已經是我第三次上這一課了。壓縮了前面兩節的時間。第三節的重點，在反覆的讀了第一句“到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐……”之後，啟發學生髮揮想象。孩子們説得很美，靜靜説：“大霧層層繞山澗”，航航説：“白雲朵朵漂浮山間”，還有的小朋友把彩虹都想到了。真是驚歎現在孩子們的思維的活躍。反覆的請學生説了之後，再讓他們在紙上寫出來，就比之前試講的時候好了很多。可見孩子的思維是在碰撞中發出的火花。

最後的評課，老師們肯定了我的字詞教學，尤其是隨文識字和詞語的方式。也指出了一些不足之處。比如，上課過程中有的語言不夠簡練。這也是我從教一年多來一直在思索的一個問題。怎樣對孩子的回答做出準確而又精練的評價~這一點我也要在今後的教學中努力的改進。一次次的説課、試講，每一次都有小小的.進步。最後就有了收穫的喜悦。認識到不足，就努力的改進吧。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇6

《兒子們》是一篇生動感人的生活故事。課文的結尾發人深省——“哦，有三個兒子?”老爺爺説，“我怎麼好像只看見一個兒子。”課堂上我通過學生自學生字詞後，我讓學生提出自己不懂的問題。許多同學提出了相同的問題：不是有三個兒子嗎?老爺爺為什説他好像只看見了一個兒子?由此可見，大部分學生讀通課文後還沒有辦法理解課文。

於是我設計了這樣兩個問題：一是媽媽是怎樣誇自己的兒子的?二是兒子們是怎樣做的?並指導學生將課文分為兩個部分來學習。學生很容易地理清課文的脈絡。

通過指導朗讀第一部分，學生體會到了三個媽媽都深愛着自己的兒子。通過第二部分的學習，學生又體會到了媽媽們的辛苦，此時，她們最需要的是得到幫助。而三個孩子的表現卻不一樣。我見時機成熟才開始讓學生討論：老爺爺為什説他好像只看見了一個兒子?此時的討論非常熱烈。在討論中學生明白了：只有懂得關心媽媽，儘自己的能力幫助媽媽，才是正真的愛媽媽。

最後我又讓學生説説三八婦女節快到了，你準備怎樣去幫助媽媽做力所能及的事。孩子的回答很樸實，從中也看得出，他們正真理解了課文。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇7

本學期，我擔任二年級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鑽研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究學生心理，準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的'展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閲讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照範寫臨幕，“比較”是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、培優輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新台階

國小二年級語文下冊教學工作總結2

本學期，我繼續擔任二（4）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由於經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅持提前備課，認真鑽研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鑽研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。後來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。

二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課

由於我平時與學生的關係比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是説，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，儘量把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心製作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都乾脆由自己説出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我採用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手製作卡片識字，猜謎識字等方法，並採用了由易到難的教

學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閲讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《國小語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起着重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照範寫臨幕，“比較”是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和後半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。。

2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由於本學期安全工作是重點，放學後不能以任何名義留學生，所以我就放鬆的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇8

班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻藴含着這項工作的重大意義.因此,在本學期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,我主要做了下面幾方面的工作:

一、建立完善的班級管理制度，獎勵制度

一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心.這個核心,就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來,我有意識地挑選了一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力、奉獻精神的學生來擔任班幹部和管理員.班級各項工作都有明確分工，責任到個人。每週對班幹部和各個管理員進行鍼對性的獎勵。既放手讓他們開展工作,又根據實際加強指導.要求他們以身作則,團結同學,處處起模範帶頭作用,做老師的得力助手。

本班共36人，分為7個小組，學習方面和紀律方面採用小組獎勵機制，增強學生集體榮譽感，促進團結合作意識。小組獎勵機制也很大程度刺激了組與組之間的競爭意識，帶動了學習積極性。

二、關愛學生，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”每天的課間休息時間就是我和孩子們談心交流的時間，通過這樣的交流來了解孩子們的內心世界，同時也讓孩子們感受到老師多麼地在乎他們的想法。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!

三、做好後進生的轉化工作

在我班由於各種因素的影響,後進生數量多.因此,轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單.並用自己對差生的一份真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵.課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯繫,有利於為他們創設一個健康良好的環境,也有利於班集體的建設。

四、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,我堅持做到天天講、時時講,嚴格杜絕安全事故的發生。

在今後的工作中,還有許多做法值得我去探討和學習。總之,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結在學校領導的周圍.不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的台階,取得更加豐碩的成果。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇9

《兒子們》這篇課文篇幅較長，但內容與生活實際聯繫緊密，比較容易學習。課堂上我通過學生自學生字詞後，設計了這樣兩個問題：一是媽媽是怎樣誇自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的.？並指導學生將課文分為兩個部分來學習。

學生很容易地理清課文的脈絡將課文學懂了。看到同學們一個個眼睛發光，小臉上充滿了喜悦，我也顯得異常激動。於是，我又抓住這一時機向學生提出了這樣的一個問題：“三個兒子裏你最喜歡誰？”目的是為了達到教育學生懂得“孝順是一種美德”這一學習目的。

同時也為讓學生理解課文里老爺爺説的話：“有三個兒子？我怎麼好像只看見一個兒子呢？”於是，我將這一問題交給學生，先在小組裏談自己的觀點，進行彙報。

學生們的彙報結果基本在我的意料之中，大多數的學生都覺得第三個兒子孝順媽媽，喜歡他。也有個別學生喜歡第一個兒子，覺得他跟斗翻得好；喜歡第二個兒子，覺得他歌兒唱得好。根據新課程的理念，我沒有強求這些學生的答案與大多數學生一樣。讓學生充分發表了自己的見解。

本次課程改革的目標之一就是：“密切課程內容與生活和時代的聯繫。”從孩子們的回答可以看出是他們的生活經驗的積累這正好與這一目標相吻合，把學生的課堂知識與生活緊密結合來的同時，新課程注重學生的個性發展，允許他們有自己的見解。

這一堂課學生不僅學懂了課文，還彰顯了個別學生的個性，同時這一個性的發展還帶動了大多數同學的學習，是同學們在輕鬆愉快的學習氛圍中，利用“自主、探究‘的學習方式進行學習。

這次課程改革使我充分感到老師的教在變，學生的學也在變，老師和學生在教與學中共同成長。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇10

二年級下冊語文教學總結隨着期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短促，整冊語文書的課文教學，在一週一週的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了喜悦。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本着一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。

現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐盛的素材。本學期，我在一年級、二年級聽課共16節，不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

在我的意識裏，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的喜悦與成就。譬如《迷人的`夏天》、《字典大樓》、《小山羊和小灰兔》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創一個優良的學習情境，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節課，最嚴重的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不夠，從而冥思該如何去改進。

二、深入結壯上好每一節課

語文是一門工具學科，他不同於數學，聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語文文字教學顯得尤為嚴重。所以在語文教學中，不管是哪個教學環節，我都是深入結壯地上好。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己，要求學生，儘管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經過細心指導和要求，孩子們的字一天天在進步，也養成了優良的寫字習慣。

三、多種方式，充分調動學習積極性

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是嚴重的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，在其他老師的協助下做了很多精緻的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演。這樣一來，孩子們學習的興趣更加深刻了，在本學期《歌唱二小放牛郎》、《小山羊和小灰兔》、《獅子和兔子》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文角色中。

以上三點就是我在本學期語文教學中的急電總結。另外，教學工作中我還存在着很多的不夠，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化學習，對於綜合學習的教學還應更注重知識的牢靠性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數的丟失。

今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇11

回顧一學期來的語文教學工作，有收穫，也有反思，二年級的學生雖説不像一年級剛入學什麼也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養成。在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。的確，對一個國小生來説，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多。

因此，這一學期，我的教育側重點還在於培養良好的語文學習習慣。

一、在教學中注重培養學生良好學習習慣。

1、培養上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，然後嚴格的要求學生做到。

預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等着老師把課上。"而在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，反映出學生的精神面貌。

2、培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。

根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切機會創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇於鑽研，大膽發言，並逐步養成習慣.為達到上述目的，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，並在教學中結合教學的重難點。

一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處於活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養學生的動手能力和探索精神。

3、培養主動識字的習慣語文課程標準指出：

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。

讓學生識字，必須有內驅力，國小生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學生主動識字的興趣，在教學中學，我根據生的心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：

1、自編兒歌識字法

2、動手演示記字法

3、辨部首想字義

4、拆字、合字遊戲

5、做加一筆減一筆遊戲

藉助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤於動腦的習慣。

4、培養閲讀習慣

我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閲讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中注意力。

還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價值的語言材料，並做到熟讀成誦的習慣。並鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，並定時安排課外閲讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

5、培養良好的書寫習慣。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規範、美觀。要培養學生作業書寫工整的好習慣。

我首先注意教學時板書設計合理，書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。

二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、積極參加學校及縣裏各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。

四、不足

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的`意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

有的學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。

不過還應該説的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇12

有人説：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁複雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作!作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。

一、繼續抓好對學生各項常規的培養。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衞生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合“爭星評比台”用小紅花對錶現好的學生進行獎勵。這樣下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛鍊，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衞生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終於慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得乾乾淨淨。

這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但並不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁羣飛行我站隊，都是守紀小模範”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，並以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。這段時間下來，我們班的路隊又有了不小的進步。 當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，突如其來的甲型H1N1流感出現，威脅着孩子們的健康。作為一名班主任，做好預防工作是首要任務。

二、配合學校安排，積極做好疫情的防控工作。

為進一步加強感疫情的防控工作，確保學生身體健康和生命安全，保證校園的和諧平安。根據我校疫情的防控工作會議要求，結合學校實際，我做了以下工作：

(一)、是宣傳上多種渠道，加強教育，提高防護意識。通過黑板報、班會及預防知識競賽等多種形式對學生進行宣傳教育，詳解流感的傳播途徑、預防措施，以期增強學生們防範意識和自我保護能力。提醒家長一旦發現孩子出現疑似症狀，應儘早帶孩子到醫院就診治療。

(二)、是行動上抓好落實，措施到位，積極預防。為搞好流感防控，每天清晨和下午提前20分鐘到校對學生進行體温測量。及時瞭解學生健康狀況，嚴格落實晨檢和午檢制度，做到早發現、早診斷、早報告、早隔離、早治療，嚴防病情擴散蔓延;環境進行治理，消除班級衞生死角，保證學習環境整潔、衞生，消除疾病隱患;做好教室、學生聚集場所的清潔消毒和通風工作;認真開展大課間健身活動，加強體育鍛煉，增強免疫力。認真要做好缺課學生的登記，弄清缺課學生的原因，如遇缺課學生有流感相似的病症，應立即報告學校領導小組，應立即核實患病情況，做出相應處理。該生必須具有醫院病情證明，才能允許返校上課。並把檢查記錄表於第一節課前填寫好。

(三)、是學生個人衞生抓落實

為了確保學生的安全，教育學生養成良好的個人衞生行為習慣，向學生講解勤洗手、避免互相傳染，要求每位學生佩戴16層口罩，每天進行檢查，並給學講解勤換勤洗做到口罩要乾淨，要知道病從口入。

安全重於泰山，防範於未然。目前，我班教育教學秩序正常，各項防控措施全面落實到位，以最大限度地減少傳染性疾病可能在我班內流行對每位學生健康造成危害，確保班級的穩定、和諧。

二年級下冊《山寨》教學總結範文 篇13

期末來到，一學期的教學工作又要結束。回顧一學期的語文教學工作，有收穫有遺憾，存在的問題還需努力解決。經過認真思考，我做出以下總結：

一、基礎知識抓牢抓好。

為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”?字，學生總是分不清是“水波”還是“潑水”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。

二、靈活使用教學方法，儘量因材施教。

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、指導學生學習方法。

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的'指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人説，聰明與否，在於是否思考。我着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕鬆的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野。

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1.優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2.進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3.開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的瞭解。在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。