科研促進教學總結範文（通用3篇）

科研促進教學總結範文 篇1

以教學為中心，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育;以教科研為先導，改革課堂教學為手段，以落實常規教學為基礎，抓好畢業班複習工作為重點;深化改革，強化學校管理，加強師德師風建設，堅持“四教”統籌，依法治校，搞好“三理”教育，務實求真，力爭使我校教育質量再上新台階。

主要任務與方法措施：

一、突出教學中心，深入開展教育科研活動。

1、健全教科研機構，保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網絡，學校分設國小語文、數學教科研組，強化學校教研作用，學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導，由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規劃、有目的、有主題、有措施、有總結，從而使教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規範化的軌道。

2、加強課題研究。一是結合當前課改實際，要做好課題的選題和立項申報工作;二是對教科研活動要做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論，及時做好結題工作;三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化，並逐步向面上推廣，使之產生更大效益。

3、抓好教學研究。一是要充分發揮校校學科中心教研組的作用，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題;二是充分發揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流，互相聽課、評課，優勢互補;三是抓好典型，以點帶面，同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂效益。為此中心校要求：①每位教師上好一節課改研討課;②每兩週一次教研活動，三週一次業務講座，四周一次觀摩研討;③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業務講座;④期末進行教研總結，分別評出先進教研組、先進個人和優秀教科研論文。

4、加強畢業班複習和升學考試的研究。①學習新理念，樹立新的教學觀;②成立專題科研組進行攻關;③研究新動向、新課題、新方法，加強縱向和橫向交流，強化模擬訓練，以便我們的教學與當前改革接軌，保證我們的教學方向明確，方法正確，從而進一步提高教學質量。

5、堅持做好四課活動。即老教師上好示範課，骨幹教師上好觀摩課、中青年教師上好優質課，待達標教師上好過關課，學校對每個教師的課都要集中聽一遍，並評出等級，對達不到要求的要加強指導，並限定時間再講再評，直到過關，並記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動，要求在舉行公開課活動時，不但要聽課、評課、説課，而且要藉機，檢查作業、教案，教學教研記錄等常規要求，進行交流學習，共同提高。

6、認真組織好縣校優質課競賽活動。嚴格依照縣局要求，遵照自下而上逐級推薦的原則，優中選優，確保評選活動的羣體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動，促進校本教研工作的蓬勃發展。

二、抓科學管理，促學校發展。

規範學校管理，是突出學校教學中心，深化教育改革，提高教育教學質量的保障，為此做好以下工作：

主要措施是：

①各校要根據學校實際情況和中心校要求，制定一套科學的教職工量化考核方案，從政治思想、職業道德、學識水平、教研能力、出勤出工、教學成績等方面，對教師進行量化考核，每月一結，一期一總，把此項工作作為年度考核、評先評優、晉升職稱的重要依據。

②全面貫徹落實縣局教學管理工作二十條和中心校教學管理十六條。認真落實《縣中國小師德師風責任追究制度》，有效防止和糾正學校和教師在教育教學中的過錯行為，特別是對於那些不敬業、混天天、搗亂子，生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學質量差，嚴重排擠差生，亂收費，違法亂紀，觸犯刑事案件的，在社會上造成嚴重影響的教師，必須嚴格追究，嚴肅處理，促進以法治教、以法治校、以法治師，提高教學質量和辦法效益。

③學校要規範教師各項管理，制度健全，要有教師業務檔案管理;教師量化管理;教師師德師風情況管理;考勤管理;政治思想情況管理;學習與培訓管理;建立基本情況信息庫。

④繼續將工作量化考核與工作掛鈎。學校對每位教職工設立200元工作量化管理基金，以此督促、激勵各項工作的順利開展。

⑤開展多方位評價活動。在學生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”，在家長中開展“我們信得過的老師”活動，各校要依次寫出方案，開展活動，做好總結。中心校在期末對此活動進行專題總結表優，並與評選“十大標兵”緊密掛鈎。

⑥繼續開展“兩爭兩創”活動和師德師風十大標兵評選活動，在廣大教師中掀起一個比學習、比工作、比進步、比奉獻、比學趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍。

本期中心校要求各校要大力開展師德師風評比活動，做到有計劃、有活動、有記錄、有總結、有典型。全校在期末進行師德師風十大標兵演講交流大賽。在此基礎上推薦省、市、縣先進個人和先進單位，同時進行師德師風論文交流評選工作，真正把幹事創業，敬業愛崗的教職工評出來。

科研促進教學總結範文 篇2

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展有着密切的關係。現將一學期來的教科研工作進行總結。

一學期來，我們深化課程改革，堅持立德樹人，強化德育課程。推進課堂變革以備課為中心，突出“學本”意識，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，努力提高課堂教學質量。深化作業與評價改革，完善推廣“遊園式考試”，“模塊過關考試”、等多元考試形式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。深化研訓活動，因校制宜開展校本研訓活動，推進研訓方式變革，提升研訓質量。緊扣“踐行學本課堂，打造對話課堂”的主題，以團隊賽課活動形式，開展教研活動；進一步統籌規劃、整合資源、有序推進，開展以學本課堂建設為主題的項目化、系列化的校本研訓活動。加強課題研究。以做成一件事的建設為載體，人人有研究，讓課題常態化、平民化，提升教育理念與意識，提升教學效率。由於我校領導對教科研工作的開的重視，經常過問，親自督導，使教科研工作得以順利開展。

一、學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。這一學期，我校仍然堅持幫助教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閲讀一本教育理論專著，校長親自要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閲讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的`教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇説課稿。

二、採用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，重視學科培訓

一學期來，我校組織全體教師參加了各級培訓，認真安排骨幹教師、教研組長參加區級以上的學科培訓，讓校學科帶頭人瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改進教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式，形成人人蔘與的教科研氛圍。

2.系統學習理論知識和實踐對話課堂

一學期來，學校購置了大量有關於對話教學的理論書籍，如《我和你》、《課程》分教研組進行閲讀、實踐。通過系列書籍的閲讀，讓對話教學的理論在每位教師的心中生根，人人夯實對話教學的理論根基，各教研組採取集體學習、分組學習、個人自學的形式了對話教學產生背景，基本理念，並內化為自己的理論涵養，實踐於課堂，創設對話教學的課堂文化理念，初步建立對話教學的課堂模式，為教師搭建平台討論對話教學、思考對話教學、實踐對話教學，如在校幸福講壇做對話課堂的教學實踐論壇研討，在家長開放日中實踐對話課堂，通過家校互通、全校共研，進一步催發對話教學在課堂實踐中的生長點，讓對話教學的探索在家校共建中深入人心。

3.利用網絡資源，組織教師進行信息素養能力提升學習

根據區教師發展中心的統一部署，我校緊密配合中心要求組織相應學科的老師進行學習，通過學習，教師對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解，特別是對微課的認識與製作。培訓後，很多老師課堂意識，教學形態都發生了變化，一方面要求自己以超脱姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面還要求自己自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的台階，同時進一步激發他們工作的主動性、研究性、創造性。

三、全師動員，嘗試對課堂教學進行改革

在學校的組織下，在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等對話課堂理念。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脱“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體説就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

科研促進教學總結範文 篇3

區職教中心語文教研組秉承“教而不研則淺”原則，積極開展線上教研，將雲端教研活動落到實處。

一、抓好集體教研。居家線上授課期間，各年級組每週五齊聚雲端開展線上教研活動，評析公開課、學習借鑑優秀教學理念模式，闡述自己的教學設計、分享課件、視頻、習題等教學資源並交流教學經驗，以研促教，提高教學水平和業務能力。同時嚴格落實《集體備課制度》，進行線上集體備課，確定授課主題和形式，合理安排主備內容和主備人，老師們積極研討，集思廣益，暢所欲言，統一教學進度和教學內容，保證線上教學順利開展，提高了教學效率。

二、抓好線上公開課。公開課是提升教師教學能力的有效方式。雖然線上教學不同於線下課堂的氛圍，但是三個年級組始終堅持每組進行公開課展示和評課的.固定活動。近期，語文教研組進行了11節線上公開課，各位授課教師，克服線上教學帶來的一些不利因素，最大可能的使課堂效果達到最佳化，老教師的線上公開課遊刃有餘、張弛有度，剛參加工作的幾位年輕老師，講課風格則跳出俗套、另闢蹊徑，令人耳目一新。

三、注重教研總結。線上教學以來，老師們在教中“研”，教中總結，總結出了一些好的線上教學經驗：線上授課效果受限是客觀存在，不能一味埋怨，要在提升備課質量上下功夫；加強課堂學生管理，多提問多互動，可連麥點名回答問題，調動學生學習積極性，做到有的放矢；精心設計作業，加強作業跟蹤管理，可利用釘釘家校本，及時發佈和收交作業，做好課堂教學效果反饋；注重及時圍繞教學目標和考試標準要求對學生所學知識進行測評；授之以魚不如授之以漁，注重交給學生學習方法，提高學生學習能力和學習習慣養成。

每一次的線上教學對老師和學生而言都是一次特別的人生課，每一次的線上教研都是對教師的反思和提升，堅信語文教研組每一次的改變都是為了學生更加美好的未來，也唯有用心才能換來每一個學生的春暖花開。