學年第二學期英語教學總結

XX-XX學年第二學期英語教學總結

前言：

第二個學期的英語教學工作已經畫上了句號，由於我僅擔任七年級（1）和（2）班的英語教學，無需承擔班主任工作，因而擁有充裕的時間來專注我的英語學科教學，用心研究教學。我對教學工作一直充滿激情，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過不懈的努力，我成長了許多，也獲取了很多寶貴的教學經驗。在此，我對本學期的英語教學工作做一個具體的回顧與總結：

一、專注教學，促進個人教學成長

1.研討教法，充分備課。教學中，備課是一個必不可少的環節。由於我沒有擔任班主任，時間相對比較充裕，所以我每天都可以花大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法。課前，為了活躍學生，調動課堂氛圍，我還設計了一些創新教學活動，確實教學效果十分理想。同時，我還花時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。此外，我還參加了學校舉辦的多媒體課件製作比賽，並獲得了“一等獎”。在參賽期間，我學習了更多教學現代化的知識和技能，對於提高課堂教學改革，建設有特色的魅力課堂有了更深入的認識和明確的方向。

2．虛心請教，取長補短。在教學上，有疑必問。我在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法。除了自己鑽研備課外，我還積極參加聽課和評課，經常去旁聽其他老師的課，認真學習她們的教學方法，記錄她們的教學過程，再對比我自己備課的內容，不斷地進行修改，取長補短，讓自己的課堂更精彩。本學期裏，我一共聽了35節一幫一指導老師的課，以及40節其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。在聽了九年級一位經驗豐富的老師的英語閲讀課，我深受啟發，虛心向老教師請教，及時記下自己的感悟，並運用到自己的教學課堂中去，達到了良好的效果，於是便將它整理成文，在參加學校舉辦的教學論文比賽中獲得了“一等獎”。正所謂，經驗是最好的老師，在學校有豐富經驗的老師的帶領和教導下，我必將成長更快。

二、因材施教，打造高效課堂教學

我所教的（1）、（2）班學生中，（1）班學生屬於基礎較好、上課比較活躍、積極性比較高的班級。而（2）學生則基礎較差、上課比較懶惰被動、積極性不高。因此，在備課和上課時，我不得不根據兩個班的實際情況進行備課和授課，因材施教。

對於每節課的導入部分，例如warming up或lead in，我會利用不同形式的方法導入和熱身，例如“brainstorming”、“enjoy a video”、“listen to a song”、“watch the picture and guess”、“revision”等等。

在教單詞時，除了利用音標教單詞外，我還會通過圖片和其他道具配合教學，教完之後馬上檢測，例如利用“中譯英”、“英譯中”、“看音標寫單詞”、“看誰記得快” 、“我是單詞王”等形式開展。並且利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固單詞音標。

對於單詞記憶：要求從開學起，每天堅持對課本中的新單詞進行讀寫，每週兩次的單詞聽寫。對於課文朗讀：抓好課前預習好習慣；課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

閲讀和寫作：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀和寫作的訓練，提高閲讀和寫作水平。為了全面提高學生的英語綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文、課外閲讀中看到的重點句型和詞組等進行摘抄記錄，並進行記憶積累，還有每人一本錯題本，把每次考試的錯題收集並重新做過，逐步養成日積月累的好習慣。

三、立足課內，學以致用展成果

學習英語必須重視積累運用，學生只有對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，立足課內知識，我在班上開展了兩大英語活動：

1. “我愛記單詞比賽”：為了檢查學生平時記單詞的情況，也為了幫助學生鞏固單詞，在期會考試和期末考試之前，我在（1）班和（2）班分別舉行了兩次“我愛記單詞比賽”，這也是我們兩個班獨有的記單詞比賽。第一次記單詞比賽內容為第1至第6單元；第二次記單詞比賽內容為第7至第12單元。我找了幾個英語實習生當評委，給學生打分並評選出一、二、三等將和優秀獎，然後再給相應學生頒發獎品，以激勵學生再接再厲，好好記單詞。

2.“英文書寫比賽”：從上個學期起，我便要求（1）和（2）的學生堅持練英文字帖，為檢查和提高學生的英文書寫水平，七年級級舉行了“英文書寫比賽”，而此外，我也在班上評出一、二、三等獎和優秀獎若干名，並給相對學生獎勵。以此來鼓勵學生要注重書寫，認真書寫。

四、培優轉差，強化整體協調發展

每個班級都有優生、中等生以及後進生。我在重視優秀生的培養、後進生的轉化的同時，也不忘關注中等生，從整體出發，以達到整體進步和發展。

1、“一幫一”：由於每個學生的英語基礎和學習能力不同，一個班難免會存在成績好和成績差的學生，1班有10個左右的後進生，而2班更有差不多20多個後進生，對於這兩個班的後進生，我採用“一幫一”的幫扶方法，幫助後進生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，我要求每個優生都備有一本子，用來記錄後進生的表現情況，而我會定時收小本子上來檢查，及時發現情況和督促。因為是一對一，所以他們都不會有增大負擔的感覺。

2、獎勵機制：為了激勵學生在學習上力爭上游，我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給後進生鼓勵，使他們重拾學習的信心。通過這一做法，不僅幫助後進生取得進步，優生更加鞏固，整個班級的成績也會整體提高，真的是一舉三得。

五、及時總結，在反思中尋找進步。

每次上完課，我都會及時寫教學總結和反思，總結上一節課教學的得與失，及時調整，在總結中反思，在反思中改進，在改進中進步。

1.要多與學生溝通。經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，要多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.要嚴格要求學生。部分學生的學習基礎較差，這部分學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應嚴格要求學生，善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

六、存在問題與不足

1．學生方面：學生們的作業，個別書寫質量太差，部分學生存在抄襲別人作業的行為。個別學生上課有時會走神，聽課不夠專心。

2．教師方面： 加強課外輔導。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。需堅持認真瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還需採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

七、總結：

在這本學期裏，我在工作中從各方面更加嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。經過這一年來的鍛鍊，學生在學習上取得了一定的進步，而我在教學方法以及課堂管理等方面也成長。我一定會常懷感恩之心，為人師表，勿忘初衷。