四年級語文線上教學工作總結（精選18篇）

四年級語文線上教學工作總結 篇1

國小四年級下學期，這學期本該是要上作文課的，如今線下教學變成了線上教學，這教學的內容和形式也就得重新做一番教學計劃了，對此，我制定瞭如下這份國小四年級下學期語文老師線上教學計劃，以保證國小四年級的語文作文課能夠如常開展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想。

一、把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們

本學期的教學內容，除了教材上的內容，最重要的也就是作文課的教授。作文課得先讓孩子們把過去學到的字、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數。

二、在線上課堂上鼓勵孩子們用字、詞、句學着寫詩

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的，這搬到線上教學的話，也就得避免線上課堂變得像是自習課。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們瞭解各式各樣句子的寫法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切，通過自己的思想轉化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養一顆敏鋭的心靈。

三、組織孩子們線上詩朗誦鍛鍊他們的閲讀寫作能力

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛鍊他們的閲讀寫作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候，大家都簡短表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。

四年級語文線上教學工作總結 篇2

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，突出四年級教材特點，並結合本班實際情況，嚴格按照四年級語文工作工作計劃順利開展。課前，能認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課後佈置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能儘量採用最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

一、培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中儘量利用直觀教具，如掛圖、插圖、等進行教學。並讓學生動手實踐。

三、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點。

多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕鬆、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

四、在教學過程中，能滲透德育。

充分利用教材的思想內容培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

五、教學反思和設想:

1、閲讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閲讀能力差，沒有耐心去認真閲讀理解。

2、書寫不規範的學生有一少部分，作業格式不規範。

3、帶着興趣學的學生並不多，學生閲讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語現象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。

4、今後教學要充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展。

教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閲讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閲讀訓練，在閲讀和選讀課文上做文章，加強閲讀訓練，強化學生的能力。“一份耕耘，一份收穫”。好教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，我會努力做名好教師!

四年級語文線上教學工作總結 篇3

這次語文期會考試結束了，可是成績不太理想。雖然我的成績處於“安全地帶”，在班上是第一名，但和平常的.水平比起來，我心裏感覺不是很滿意。至於為什麼考出這樣，我總結出了幾點：

第一點是最重要的，那就是粗心大意。在老師、同學的心中，我也許是個一絲不苟的好孩子，可在家人眼中，我卻是個“粗心大王”。在語文這門課中，我寫的字不是缺胳膊少腿，就是被我“拋棄”，因此我又有了新稱號——“發字家”。題目沒看清楚就急於下筆，最終得到的還是一個大大的紅叉。唉，粗心大意，馬虎老纏着我，何時才能掙脱它們的束縛，去和認真、仔細交上朋友呢?

第二點是我最痛恨的，那就是驕傲。通過幾次語文考試，我的成績在班上名列前茅，有時還處在“頂峯”。同學們、兄弟姐妹們都向我投來羨慕的目光，聽了那麼多的誇讚，漸漸地我有些飄飄欲然，得意忘形，甚至去譏笑那些成績差的同學，從而導致我的成績有所下滑。驕傲啊驕傲，你把我害得好慘呀!

第三點也是致命之傷，那就是閲讀題。每當考試時最讓我傷透腦筋的不是作文，而是閲讀。四年級了，我們長大了，閲讀題的難度也跟着“成長”。每當翻開試卷看到閲讀題時，我頓時頭腦發矇，只看見眼前一片密密麻麻的紅叉在向我招手，實在令我頭疼。甚至有時我在想，時間能否倒流，讓我去做那些1-3年級的簡單題目。歎氣有啥用?只得在休息時間接受老爸的“雷陣雨”般的題目練習，加強訓練。

這就是我對這次期會考試的反思，“有錯就改就是好孩子”。能夠改掉這些壞毛病，消除身上的病毒，吸取教訓，我相信自己的成績定會取得滿意的成績，立於不敗之地。加油!

四年級語文線上教學工作總結 篇4

一學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容，使學生能較好的得到發展。

通過教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化。

在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級裏建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。

在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。

四年級語文線上教學工作總結 篇5

時間過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、 基本情況 ：

我班共有學生61人，實考61人，總分（4151.5），均分（68.06），及格率（75.41%），優秀率（37.70%），90分以上的2人，80-89分的21人，60-79分的23人，59分以下的15人，最高分95分，最低分5.5分，有兩極分化的趨勢，發展不均衡。

二、採取的措施：

（一）創設平等和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛裏，思維處於積極主動的活躍狀態，把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。

（ 二）培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展

1、培養學生自覺的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一週一小評，兩週一大評。評選出學習認真的好學生，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間裏，安排一位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況，以此培養學生的組織能力和朗讀能力。

2、培養學生邊讀邊想的習慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學生學習語文的一種能力。學生自學能力要得到提高，必須學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書，把課文讀通順，讀熟練，讓學生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學工作中，儘管教給了學生種種思維方法，但學生卻不能主動運用，大多數學生讀書是“小和尚唸經”，只不過把無聲的書面語言變為有聲語言，頭腦裏卻什麼也沒有想，或者不知道怎樣去想，於是我從以下方面入手。

（1） 激發興趣，培養愛好。國小生好奇心強，國小語文課本中的範文不僅言語規範，而且富有情趣，能很好的調動學生讀書的積極性。

（2）動口動手，促人思考。“讀”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學生讀書是否在想，在想什麼？那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導學生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內容有疑問的後面加問號，需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。

（3）把握聯繫，引發思考。一篇文章是一個整體，各部分內容都是相互聯繫的，抓住文章內容，引發學生思考，是讀懂課文的關鍵，是培養學生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認真鑽研教材，從教材形式和內容兩方面去領會作者的寫作思路，把握文章之間的聯繫。

3、培養學生閲讀課外書籍的良好習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎，為激發學生寫作興趣，我從閲讀入手，讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜歡讀童話到自己動手去寫童話。把發生在自己身邊的事，編故事寫出來…

（三）用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的'侷限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對於才國小四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎--字詞、背誦緊抓不放；擴大積累--課外閲讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力--閲讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練--循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和期考方向，力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮…… 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

三、將法制教育滲透於整個教育教學之中

利用課文所涉及到的有關法律文本向學生進行法律知識教育。例如：《長城》一課，涉及的是《中華人民共和國文物保護法》。就向學生講解《文物保護法》的有關知識、條款。

四、在教學中存在着的問題。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到

四年級語文線上教學工作總結 篇6

一學期的工作已經結束了，工作中有得有失，為了在下一學期當中能儘快的投入到工作當中，使工作做的更好，現將本學期的工作總結如下：

一、學生整體情況總結：

本班有學生17人,其中女生8人.通過一學期的學習，學生在行為習慣方面取得了很大的進步。如大部分學生在課前預習這一方面進步很大，課堂上的聽講習慣進步也有很大改變，課堂上踴躍的舉手回答問題，學習態度有了很大的改變。但是還是有部分同學學習主動性較差,有些同學也試着去接觸,確由於基礎太差,導致半途而費.大部分學生家長在外打工,對孩子的教育不到位,這也是學生學習態度不好的一個原因.

二、教材的基本結構

本冊教材內容包括:導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等）。

三、教學目標完成情況：

1、寫學生能正確的認讀本冊要求認識的詞語，並能藉助工具人讀更多的詞語，學生們的課外識字興趣大大增強，識字量大大提高。並且在課外閲讀中善於認讀生字，形成了你追我趕的局面。

2、學生們能做到正確、規範的書生字，做到端正、整潔，並能在生活當中、習作當中靈活運用。

3、學生不但做到有感情的朗讀，而且默讀水平也有所提高，能做到不動嘴，邊讀邊思考的好習慣。

4、通過一學期的學習，學生的習作能力有了很大提高。能做到語句通順，內容具體，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。初步學會了修改作文。

四、教學中存在的問題及改進措施：

經過一學期的努力，在全鎮統考中本班語文平均成績為55.3分.雖然跟上學期相比有所進步,但與其它學校比較卻名落深山,總結得出仍存在以下問題：

1、部分學生學習的積極性不夠高，改錯時存在拖拉的現象，在今後的教學中，將採取多種方法調動學生們的積極性，使其投入到學習的氛圍中去。

2、學生們雖然懂得了閲讀課外書的.好處，但在朗讀過程中，沒有養成邊讀邊思考的好習慣，部分學生還沒有養成積累詞句的好習慣。在今後的教學中，還應調動同學們的積極性，懂得不動筆墨不讀書的好處。

3、從本學期的習作來看，還由於同學們的交流當中看，學生們的習作雖有了很大的提高，但仍有部分同學説習作無處下手，因此，在今後的教學中，我打算從閲讀方面調動同學的積極性，再在積累方面教會學生如何做好積累，通過觀察等形式調動學生的積極性。

4、本班有部份同學不認真對待學習,愛貪玩.這也怪我在紀律方面做得不到位,國小生天性愛玩,所以應作出些許嚴格的管制方法,這對學生的成績提高很必要.

5、個別同學太懶,如在測驗中不愛寫作文,對閲讀理解看都不看.我多次教導也不是很理想,對此我感到在這方面經驗還太少.所以在今後的教學中我會跟其他教師學習,交流經驗提高自己的教育方法,爭取在往後的工作中取得更大進步.總之，工作中有得有失，在今後的工作中，我將在工作中及時總結經驗，學習別人的長處，把工作做的更好。

四年級語文線上教學工作總結 篇7

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與説明：

一、加強教研，創新有為，提高業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我用心探索，大膽實踐。我用心向同年級的教師學習，努力實施創新教學，用心發揮每一名學生的用心性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悦。在教學中，我努力鼓勵學生敢説敢為，引導學生能説會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在羣眾備課中，我認真記錄，用心發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依託語文綜合實踐活動教學，增加學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的詩詞誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀用心性，每週二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一齊誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。鼓勵學生爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參與興致較高，有十多名同學背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的提高了學生學習詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了用心的推動作用。本學期，我十分重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發揮閲讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。我班同學每人都有一個積累本，廣泛積累知識互相學習、互相競賽，爭做班級的語文“大王”。我一向要求學生堅持寫閲讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閲讀成果，透過讀書彙報會等形式進行展示。因為學生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試中在找“成語的主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績，在以後的教學中，我力增把課內教學與課外延伸生活相結合樹立“大語文”觀。鼓勵學生到生活中學語文，因為生活處處皆學問。

三、以科學研究為先導，提高自身的理論素養

本學期，我的科研目標是對研究閲讀教學和作文教學相結合，提高教學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的潛力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，用心實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

用心創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悦。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

四、以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學經驗提高教學水平

教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發展的，為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校。學校開展了幾項有特色、有實效的教學活動，我用心參與這些活動並在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以後在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單，我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現場評課，我們均得到領導一致好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師用心參與在教學論壇中表現突出受益頗豐，全區的教學情景研討會在我們學校召開會上，我們的教學論壇和我職教的課均受到與會領導高度的讚譽。

五、建立班級博客，想方設法攻克作文難關。

寫作一向是讓學生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關。四年級的學生就應具有必須的寫作潛力了，為了激發他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設法尋求解決辦法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優秀作文粘貼進去。孩子們能夠在網上看到自己的作文而且能夠互相留言十分興奮，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國國小生報》上王紫薇被作文聘為小記者，我們班的作文大王與日俱增，為了發揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每一節作文課，認真批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂着學生的快樂，收穫的協作的春天。

四年級語文線上教學工作總結 篇8

不知不覺中，一個學期已經過去，下面我想對這個學期的語文教學工作做一個總結：

一、常規管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

管理上，不忽視，不放鬆，各個方面都嚴抓、狠抓，衞生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都乾淨整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。

紀律上，嚴格要求學生站如鬆，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求洗刷，行動迅速，地面乾淨，牀下整潔，飯堂更是做到不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。

總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對國小生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教並在一起討論教學問題，聽課使我明確今後講課的方向和以後語文課怎麼講怎麼教。

4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯繫生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組裏面的優等生自願幫助差生。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢説敢為，引導學生能説會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

升入五年級後，對於這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。

四年級語文線上教學工作總結 篇9

一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、基本情況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過複習能儘量縮小差距，使班級總體成績上一個新台階。

二、教學所達到的目標以及採取的措施：

1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每日在早讀和中午練字的時間裏，安排兩位學生當“小教師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉着看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛鍊了學生的自我組織能力。

2、規範學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對教師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀説能力，養成良好的`學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養學生的創造力，愛美情趣，發展健康個性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

4、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

5、在閲讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閲讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養習作興趣，使學生樂於表達。提高習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。

9、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，並在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間裏學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

10、培養學生良好的閲讀課外書籍的習慣。本學期結合閲讀課，為學生配備了課外閲讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，並對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然後初步寫出自己的感想。

11、進行了作業自主學習和作文領域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

三、存在的問題以及今後的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細緻，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閲讀指導還不夠到位，這就需要在以後的教學中有所側重。不應過於注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯繫起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜誌、網絡等，學生的自主學習能力還有待於進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

“一份耕耘，一份收穫”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥！

四年級語文線上教學工作總結 篇10

從心理測試和調查問卷中的多項指標獲息，課堂上約有57%的學生從眾心理強。他們常常丟棄自己內心的真實想法，被老師和“權威”同學的意見左右，不敢大膽地説出自己的“主張”，亮出自己的“聲音”。因此，教師在課堂上有意識地給學生自信，鼓勵學生敢於批判，對學生進行科學評價，給學生寬廣的胸懷，培養他們“做好自己”，“做亮自己”的精神品格，顯得尤為重要。本人結合一些教學實際，談談自己的幾點看法。

一、給他一對自信的翅膀相信自己

對於每個人來説，各有各的性格，各有各的頭腦。由於基礎、閲歷、環境等原因，對每一篇文章，每一幅圖畫，每一道風景，在不同的學生眼中往往會產生不同的感覺，不同的理解，不同的韻味，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕，常會不自覺地丟棄自己心中的“風景”，去追隨“權威人士”的美好。這是可惜的，也是可悲的。所以我們在教學中相信學生，寬容學生，讓學生在一種自由開放的氛圍中成長，讓學生“驕傲”起來，敢於直抒己見，敢於挑戰“權威”。顯得尤其重要。

如教學《珍珠鳥》一課時，我設計了讓學生為課文中的插圖（人鳥和諧共處的畫面）命題這樣一個環節。因為有了對文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”，有的題為“幸福”，有的題為“温暖”，大多是從人鳥雙方的和睦關係進行構思命名的。巡視時，我發現一名學生題為“期盼”，可交流時，他卻改為“美好”，問他為什麼，他説剛才的不好，現在的好。課後，我親切地與他進行了一番交談：

師：開始，你為什麼命題“期盼”？能告訴老師嗎?生（不好意思，又有點害怕）：我覺得，人與鳥相處得這麼美好，太少見了，我期盼能多一些這樣的場景。

師：你的這種想法不是很特別嗎？如果你把自己的觀點袒露給同學們，大家肯定會很贊同的。你怎麼又改了呢？

生：我跟他們的想法不同。

師：不同好啊!這説明你的思維與眾不同，很獨特啊！人啊！最重要的是要有表明自己想法的勇氣，可不能人云亦云，我説得對嗎？

生（眼睛一亮，又有點害羞）：知道了。老師，其實我題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者肯定也期盼珍珠鳥能永遠像現在這樣依偎在自己身旁，珍珠鳥也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我説得對嗎？

師（激動地摸學生的頭）：你的想法太好啦！上課時就這樣説給同學們聽，敢嗎？生（使勁地點點頭）：敢！

孩子就是這樣，只要你信賴他，他就信賴你，就能“創造出美好的境界”。

二、給他一雙批判的眼睛反思自己

有主見的孩子是值得欣賞的，我們既要培養孩子敢於直抒己見的品質，同樣也要培養孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質。為人師者，要善於以科學的眼光，敏鋭地捕捉時機，對學生加以指點和引導。如教學《蘑菇該獎給誰》一文時，學生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔，因為它母親事先並沒有講明比賽的要求，更沒有講明比賽的對手。於是我引導學生對自己的思考進行一番斟酌：如果你是小兔，你願意做小白兔還是小黑兔？做一個像小白兔一樣敢於挑戰強手的人，還是做一個想小黑兔一樣輕而易舉戰勝弱者的人呢？做哪一種對自己的發展更好？經過思想鬥爭和思維的不斷交鋒，學生們對自己的想法有了清醒的認識，敢於和高手較量，雖敗猶榮。後來，在教學《螞蟻和蟈蟈》時，對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，學生又有了一番討論。可喜的是有些學生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念，但自己更欣賞螞蟻，不願意做“無遠慮”的蟈蟈。

看似很小的一個細節，透視出來的卻是一個人的思維，一個人的思想。如果聽之任之，不加指導，看似滿足了價值取向的“多元化”，其實嚴重地阻礙學生科學人生觀的形成，這對他們的個性成長是非常不利的。所以，我在平時的教學中，該寬容時不苛刻，但該苛刻時萬不可“寬容”。因為，這樣的“寬容”會讓他們迷失方向，迷失自我。只有常常啟迪他們學會審視他人，審視自我，才能養成自我批判和自我反思的優秀品質。

三、給學生一個科學的評價張揚自己

《語文課程標準》指出：閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐。一個學生就是一個精彩紛呈的世界。關注生成，是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對他們個性化理解和課堂動態生成進行科學合理評價。如我在教《一夜的工作》裏“花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話時，一個學生突然提出：“老師，花生米到底是增加了，還是沒有增加？”這個問題的解決有利於學生對文章中心的理解。因此，我馬上表揚他：“你提的這個問題很有價值。”然後引導他分別去掉“好像”和加上“好像”讀讀，弄明白因為花生米很少，所以看起來好像沒有增加，實際上增加了，表現了總理生活是多麼簡樸，也從側面表現總理工作勞苦。

這是符合文本價值取向的生成，教師當然應該給學生表揚、鼓勵，並努力開發這個課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點和文本價值取向的生成，我們就不能如獲至寶，隨便給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應給予科學的評價，並加以正確的指導，讓學生的靈性閃亮，個性張揚。

曾聽一位教師執教《麻雀》一課。當教師問：“麻雀媽媽是怎麼跟獵狗進行搏鬥的？”有學生説：“老師，這隻老麻雀不一定是媽媽，也許是它的爸爸。”這位教師就順着學生的思路問：“你是根據什麼認為它是麻雀爸爸的？”“因為書上沒説，我是猜的。”別的同學受到啟發，紛紛補充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點。”教師表揚：“你真聰明！”“我覺得也可能是爸爸，因為爸爸經常帶我出去玩，媽媽很少有工夫同我一起玩。”學生的思維開始活躍起來，爭論不休。此時，一個胖乎乎的小男孩嚷道：“説不定還是麻雀爺爺呢。”

如果照這樣下去，學生還有可能説老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利於文本價值取向的過度發揮，不但浪費了大量的時間，還得不到應有的思想教育。教師應給學生科學的評價，不能隨便説：“你真聰明！”“你很有獨特見解。”這樣把課堂變成“客堂”，生怕給學生扣上“不民主”的帽子，對學生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應該在鼓勵學生愛動腦筋的同時，馬上進行調控，把學生的思路撥入“正道”，使學生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽，這種行為體現的都是愛，是為父者為母者對自己孩子的博大、無私、勇敢的愛。這樣，學生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價值，成了難得的教學再生資源。

四、給他一個寬廣的胸懷完善自己

“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”作為大多是獨生子女的這一代學生，更需要這樣一個能包容一切的胸懷。讓他們學會承受自己在成長過程中所遇到的失敗、痛苦和不幸，明白“沒有經歷風雨的果實不會甜美，而沒有經歷失敗的人生也不會完整”的道理。能夠經得住痛苦和失敗，才能夠包容他人的過失和指責，才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。

一次語文活動實踐課上，志海和建明同學合作表演古詩《遊園不值》。排練時，建明聽不得志海的一句建議，一意孤行，堅決要求就詩意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象，再充實一些遊春的情節，以凸顯古詩內涵，為了表演的成功，為了合作的愉快，我暗地裏開導志海，勸慰他包容建明的“自以為是”，同時，派班長和他一起講道理給建明聽。慢慢地，建明接受了他的意見。表演成功後，面對老師和同學們的誇獎，建明説：“如果當初志海和我一樣任性，鬧情緒，表演肯定會中途卡殼。幸虧志海大度，包容了我的錯誤，我真得謝謝他！”而志海呢，則落落大方地説：“別説這樣的話，從你身上，我也學到了不少，我們在一起合作，是借鑑對方長處、吸取對方優點的最好時機。如果沒有你，光靠我一個人，又哪能成功呢！”

我想，如果我們能常常讓學生自行反思，教會學生髮現，引導學生反思，給學生科學評價，勸慰學生寬容，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚的個性，寬廣的胸懷，他們身上的風采一定會閃閃發亮。

四年級語文線上教學工作總結 篇11

本學期，我的語文教學能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，突出四年級教材特點，並結合本班實際情況，嚴格按照計劃順利開展。課前，能認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課後佈置作業即力求少而精，努力做到減輕負擔，又提高質量。教學時，能儘量採用最好的辦法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那麼緊張，對於提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對説得好的，我會馬上表揚;有錯的，我也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，我會花時間、想辦法來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好輔優補差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生組成組 ，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。

採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，大部分學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

四、組織活動，豐富生活

為了給學生營造一個和諧的學習與生活環境，我組織他們寫字比賽、講故事比賽、元旦聯歡等活動。他們積極參與，樂於展示，從中收穫了在課本上學不到的東西。

五、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有個別同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

六、改進地方

閲讀和作文是我們的大敵，我加強了對這方面的訓練，採取了寫範文來引路的方法，雖取得了一些成績，但能獨立寫好一作文的不多。我會在下學期加強閲讀訓練，提高語言表達能力，閲讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閲讀方法，擴大閲讀範圍，增加閲讀實踐。

讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，不抓寫作基本功訓練，寫作能力的提高就是一句空話,必須強調真情實感，唯真情實感最可貴。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲 !”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長;作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

四年級語文線上教學工作總結 篇12

本學期，我擔任四（1）年級語文教學工作，由於是新的班級，新的教材（人教課標版），教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期是一個全新的開始。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，然後以學校語文教研組教研計劃為指導，突出四年級教材特點，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

課前，能認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課後佈置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能儘量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

一、培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中儘量利用直觀教具，如插圖、幻燈片等進行教學。並讓學生動手實踐。

三、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕鬆、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

五、加強閲讀訓練，從一開學起，我就對本班的學生進行閲讀要求，讓他們每天做到3次閲讀，培養學生對讀書的興趣和對文字的感悟能力。

六、培養寫字習慣，每天要求學生認真書寫練字本一頁，字數不論，但字要有精神氣。

當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閲讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠；本班的學習自覺性很差，課堂組織有待加強，學生注意力不集中，不愛完成作業，思想上不求上進；本期因時間關係對學生的背誦力度不夠，錯誤作業修改不徹底等。這些都有待於下學期的進一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

從平常試卷上反應和複習的情況看，這期沒有對學生的基礎知識進行嚴格過關，導致學生在基礎上大大丟分，閲讀和作文上也存在相當大的漏洞。下期若不嚴格基礎和加強訓練及管理，成績可能還會下滑，為此，下期的教學一定要嚴格紮實，務必將本冊要求掌握的知識進行一一過關。力爭有一個質的飛躍。

四年級語文線上教學工作總結 篇13

本學期語文教學相對順利圓滿,現將本學期語文教學總結如下：

1、認真備課

比較順利地完成了教學任務。自從班級安上大屏幕後，運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內容增加了更多的內涵和色彩，重難點理解起來也容易多了。雖然每節課都製作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過程，課程進度也就快了起來。孩子們的興趣比較高，對於課文內容的掌握也就輕鬆了許多。這樣算來，就有了兩週的複習時間，感覺對於課文內容的鞏固來説，時間比較充足。

雖然這不是第一次教四年級，但每次上課之前，都會再次進行認真地備課，認真地思考，努力設計易於學生接受的上課方式，並將每一節課儘量擴大容量，保證學生能夠投入地上好每一節課。在每節課的學習後，能夠增加更加豐富的知識。

2、強化了生字詞的記憶

為了提高學生對於生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較複雜的字、易錯字進行指導外，對一些比較容易混淆的形近字進行了區分組詞。同時聽寫一直在進行，並努力監督學生認真糾正錯字。一個學期下來，能明顯感覺到學生對於生字詞的掌握越來越牢固了。

3、注重了閲讀的指導

除了語文課堂中重點語段、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節語文課前，利用短暫的兩分鐘時間，帶學生品味不同書籍的魅力。

在課堂中，注意引導學生理解優美語句的運用，體會表情達意的作用，並要求學生積累優美語句，充實進自己的作文中。

在平時，鼓勵學生閲讀，並採用每月統計讀書目錄的方式，對讀書較多的孩子進行獎勵，極大地激發了孩子們的讀書熱情。

4、學生的作文水平提高很快

優秀的作文來自於對生活的細緻觀察，所以在每次作文之前，鼓勵學生去搜集資料，去觀察生活，發現生活的奧祕。學生的作文篇幅越來越長了，內容越來越豐富了，並漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學生作文水平的好方法，本學期我們堅持每週一篇日記，每週批完的原則，從日記中發現了很多優秀的習作，將其裝訂成冊，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。

5、認真開展古詩背誦活動

學期初蒐集了20首比較有名的古詩長篇，利用晨讀課帶領學生開展背誦活動。古詩的背誦，除了增加了學生的閲讀量，古詩背誦篇目外，還提高了學生的記憶能力，擴大了孩子們的識字量。相比於四年級剛開學時，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經強了很多倍。

四年級語文線上教學工作總結 篇14

本學期我擔任四(4)班語文課兼班主任。自開學以來，我認真貫徹黨的教育方針，努力實施教育改革制度，遵守學校的各項規章制度，完成學校的各項工作要求，以一個合格的人民教師形象出現在全體師生面前。

我認為，作為一名教師，首先要端正工作態度，真正做到為人師表。一個人的能力有大小，水平有高低，但是隻要能認真地、盡心盡力地做好自己的本職工作，就是一位好同志。我們不是常常教育學生不管成績好與差，只要學習態度端正、盡力而為就是好學生嗎?另外，老師要做好表率作用。在這一點上，我做到了。我不遲到，不曠工，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累，學校叫幹啥就幹啥，認真備好課、上好課，批改好作業，從不做有損教師形象的事，基本上做到了為人師表。

老師的本職工作就是教書育人。在這點上，我自我感覺做的還可以。備課環節上，我們語文組每一課都集體教研，各抒己見，解答疑難問題，真正把課文弄懂吃透。授課環節上，力求做到生動有趣，發揮學生的主體作用，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中記住當節內容。並且在授課中滲透德育教育，教學生怎樣為人處事。

經過我的努力，班上的成績比較好，但也存在不足。我分析原因如下：

1、平時對學生估計過高

2、對學生太過容忍;

3、培優補差工作做的還不夠紮實。

針對以上不足我將採取以下措施：

1、抓學生。既抓面又抓點，既要平均分又要尖子生，把學生的潛力挖出來。

2、抓時間。既要對學生又要對自己。

對學生不但要抓緊課堂時間，提高學習效率，還要抓課餘時間，給學生布置適量的作業，做到知識的鞏固。

對自己要抓緊時間備課，多分析資料，有針對性地講解練習題。

3、抓質量。注意信息的反饋，凡是講過的知識要有95%的學生掌握住。

4、抓結果。知識不但要會，而且要準確地寫到卷子上，得住分。

這就要求學生要認真。

在以後的教學工作中，我決心做到以上幾點，把我的熱情和精力全部投入到我鍾愛的教育事業中。

四年級語文線上教學工作總結 篇15

本學期我擔任四年級的語文教師。我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將工作總結如下：

一、加強理論學習，提高自身素質

認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，藉以帶動現代語文教學工作的創新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術手段。

二、為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前準備：備好課。

（1）認真鑽研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具課特性。

（2）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢於質疑，教學中採取小組合作討論學習形式，引導學生髮揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養合作精神。

4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，着力培養學生的語文能力。

5、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發揮感染作用。

6、加強環境教育。在日常生活活動中教育學生不隨地丟垃圾，看到地上有垃圾請彎下腰撿起來。不亂畫公物。教育學生愛護公物。

7、加強法制教育。根據學校要求，我在班裏開展法律知識講座，增強學生的法制觀念。同時，教育學生注意安全。如：不亂攀爬欄杆；過馬路要遵守交通規則。

三、為了提高教學質量，我還做好課後輔導工作。

四年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業等，針對這些情況，我利用課餘時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的學生都渴望得到別人的誇獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、注重習慣培養，努力提高語文素養。

在學生習慣的培養方面，我注意讓他們在規範中學語文，打下學好語文的基礎。在聽、説、讀、寫幾方面，都要有一定的規範。如：個別同學站起回答問題時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；某同學朗讀或回答問題時聲音要響亮……總的來説，語文學習的點點滴滴都需要有規範，都需要我們教師好好地去培養學生的良好習慣。

五、認真總結不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

四年級語文線上教學工作總結 篇16

這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在——x年級學生中開始了語文主題學習。這個學期，是我們所有語文老師學習、研究、探索的一個學期，也是學生學習最高效、收穫最大的一個學期。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：

一、轉變觀念，領悟“主題學習”的內涵

開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關於“語文主題學習”動員大會，對於“語文主題學習”，我不陌生，因為在上個學期，王校長就帶着我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利於學生語文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開展起來，心裏真是還有太多的困惑。對於這些困惑的解決，只能靠學習！

首先，我認真研讀了學校下發的《國小語文主題學習教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內大量閲讀為特徵，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足於簡簡單單教語文。當然，我也轉變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過課內閲讀、課內學習來學習語文；引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區所舉行的“主題學習”專題研討會，從一節節課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。

二、轉變教學方式，切實保障學生的“學”

在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現了根本的轉變。“語文是學出來的，不是講出來的。”首先，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案：學生已經學會了什麼，學到了什麼程度，他們下一步的學習可能遇到什麼困難，需要解決什麼問題，應該給出哪些提示。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供儘可能多的實踐機會，充分發揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學生效果，使課堂真正達到高效。

三、發揮叢書作用，課內大量閲讀

學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”，我們根據所整合的單元教材內容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，並且從書的每一個單元，我都讓學生利用週末時間做一張相對應的精美的手抄報。

這樣一個學期堅持下來的大量閲讀，不僅使學生的閲讀能力有了大幅度的提高，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發生了質的變化。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟着學生共同讀這一套叢書，跟着他們一起讀書的收穫。

四、讀詞背詩誦經典，名著相伴晚自習

在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學期結束，我充分發揮學生家長的作用，在他們的配合下，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶着學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經典誦讀大賽中，我們班演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習第二節課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節課，先後讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《花園》等四部名著。

一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經典中的收穫太大了！我做到了讓他們在書香中成長！

五、學生的練字，提高書寫水平

本學期，我特別重視學生的字，所以，我充分利用練字時間，對學生的字進行指導，加重了書寫在作業評價中的分量。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數的學生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比如：、等同學。

回顧這一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今後的語文教學中，我會一如既往地為培養孩子綜合的語文素養而努力！

四年級語文線上教學工作總結 篇17

本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務於將來，為了本學期語文教學更上一個新的台階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現將本學期的語文教學小結：

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。學生的語文基礎一般，優秀學生少，後進生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子，家庭教育比較薄弱。

一、制定教學計劃

開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，在備課時，我認真瞭解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，儘量做到因材施教。

三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閲讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。

四、針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標。

對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是肯學，但由於能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我採取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。

五、為全面提高學生的語文綜合素養，採用個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每週寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。

3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

四年級語文線上教學工作總結 篇18

轉眼間，學期已盡，現將本學期的培優補差工作總結如下：

一、對於優秀生來説，重在培養其學習能力。

對於成績優異的學生來説，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優異的一個重要原因。但儘管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是四年級的學生，對學習方法的問題還並不是很明確。因此，應更多地培養他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從複習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學習的習慣，利用學案，使他們養成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，儘量培養他們較強的學習能力。課下，則對他們不知額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，儘可能培養其更強的學習。

二、以真誠和信任動其心。

眾所周知，後進生的自尊心特別強，其看似一切都無所謂的表面下其實是藴藏着一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以，只要老師平時多花點時間從思想上，學習上，生活上去關心和愛護他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重點希望之火，併產生奮發向上的動力。

例如我就在開學初的一個月裏，先是有意無意的找了解學生，以消除他們的戒心，讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的夥伴。再從側面瞭解他們過去的一些情況，瞭解到他們是因為父母都比較忙，平時學習和生活上都缺少正確的引導，從而慢慢養成學習上的惰性。因此在日後的交流中，我真誠地告訴他們，其實他們學習成績差並不是學不好，只是方法不當而已，只要改掉原來不好的學習方法，擬訂一份科學的學習方法，一定能提高成績的。然後幫他們指出原來學習方法不足之處，鼓勵他們要多問。這樣一來，這幾位同學都感到身邊每一個人都在關心和期待着他們的進步，所以這一學年以來，他們都再努力的改變着自己，學習態度已很明確，聽課和作業也越來越認真了。

三、善於發現學生的長處後進生。

雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優勢，或是體育，或是美術，或是音樂。此時要善於發現學生的長處，發掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使後進生重找回自我，獲取戰勝困難的更大勇氣和信心。

四、以優生帶差生，優差共進。

教師不管怎樣關心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。因此為了能使後進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調動時，總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。也許有人問：這樣一來難道不會影響優生嗎？不會！因為我在安排時，會跟優生説，是因為他學習成績好，所以請他幫助輔導同學。這對優生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對於差生來説則效果更是明顯。

有一個同學，第一次考試時成績不好，我及時的調整了座位，讓他與班裏較好的同學坐在一起。經過半年的學習，這位同學進步了，而這位較好的同學也有一定的進步。

事實證明，只有我們有愛心和耐心，認真地去認識他們，研究他們，因材而施教，將濃濃的愛心撒向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

總之，培優不差工作在學校可以説是一項艱鉅的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現。