高三教師線上教學個人總結

高三教師線上教學個人總結_線上教學總結（通用5篇）

高三教師線上教學個人總結_線上教學總結 篇1

此時此刻校園內異常寂靜，只有身邊的空調不知疲倦地呼呼地吹着氣。如果不是這場疫情，此時的教學樓應該是燈火通明，半小時後第一節晚自習下課應該是人聲鼎沸，高三學生青春的氣息在春天芬芳的夜空激盪。然而我深知此時的寧靜凝聚着全校師生防控疫情的磅礴力量，來之不易。我今天還親身感受令我感動的線上教學：高三18位班主任和大部分高三教師正在積極踐行教育部“離校不離教，停課不停學”要求。

聚是一團火，散是滿天星。高三18位班主任正常開學時聚集在教學樓上，像一團熊熊燃燒的火焰，照亮學生前行的道路。今天各自在家，在線指導學生，不必説許敏老師遠在合肥，朱祖德老師身在湯池，金遠付老師還在高峯，也不必説散居在城區各小區的其他班主任，單是居住在校園內的汪守兵葉慶國李克宏胡賢存查寅等五位老師也在網上忙得不可開交。從早晨開始在羣中呼叫家長提醒學生起牀晨讀，不斷解答羣中家長學生的提問，積極落實市縣教育局文件要求，主動協調提醒授課老師及時上線答疑，到各自進入所授班級家長羣答疑解惑。18位班主任分散在各地，化作漫天的星斗，照亮了各自所帶班級被新冠狀病毒陰影影響的幾十個學生家庭的天空。

一馬當先，百舸爭流。承擔今天高三36節課線上教學任務的老師，既有在信息技術領域縱橫馳騁的高手，也有觸網不久網絡教學還不夠熟練的新人，他們在線上教學時間身手不凡。在隨記(一)我説到了李先婷老師的信息技術運用嫻熟瀟灑。在這裏還要説説老當益壯的周世定老師。線上答疑時段，周老師利用信息技術手段展示出規範的幾何圖形，工整的演算步驟，以及耐心的解答，是一幅動人的畫面，特別是周老師對學生説：“後面你應該能處理好的，有疑問再提出來，加油!”充滿着對學生的關愛。王東永老師在線上鼓勵學生提問，留言“在學習中若有問題可加我東方花園、我們可視頻解決。”彰顯出老教師的博大情懷。英語老師陶同紅線上答疑不僅有語音、文字呈現，還有針對學生要求推送的《英文衡水體書寫技巧》。語文老師梵高瑩在線上指導學生觀看微課、用語音、文字、圖片方式給學生釋疑解惑。更有葉春香、張繼霞、何偉、劉傳江、葛自來、葛榮慧、許昭建、胡淑香、陳旭、李剛等教師在線上提前佈置學習任務，課內課外主動解答學生提問。正是這樣一羣可親可敬的高三教師，使一中的名字更響亮，更悦耳。

我們有充足的理由相信，一中的明天會更好。

高三教師線上教學個人總結_線上教學總結 篇2

高三線上教學已經進行了兩天，72科次網上觀察，被同事們的敬業精神一次次感動，擷取幾例記錄在此。

今天早晨當春天的第一縷陽光温情地撫摸龍舒大地時，已有14位班主任在羣裏叫早，提醒家長應該督促學生起牀晨讀。13班蔡老師請家長將學生晨讀的視頻發到羣裏。4班汪老師要求晨讀的學生網上籤到。1班林老師説“為堅持早起晨讀的學生點贊，你們清晨讀書聲最美。”18班程老師對家長們説“你們辛苦了，我們看到孩子在晨讀很欣慰!”

昨天下午周世定老師7班數學在線答疑時間原本是17：00結束，但是在網上答疑時間一直持續到18：45。當學生回答：“可以了，算出來了，剛剛我算錯了，少了一步。”周老師當即激勵：“繼續努力，相信自己，必能成功!”

今天上午朱玲玲老師13班英語在線答疑時間原計劃11：00結束，但是朱老師解答學生問題直到12：00。期間留在羣內的語音信息58條，文字信息25條。一條條信息，一股股春天的甘泉在13班希望的羣內緩緩流淌。

今天上午11：10我打張繼霞老師的電話，響鈴兩聲後被掛斷，約10分鐘後，張老師回電話説：“對不起，剛才正在給15班學生上課。”12：00我在羣裏看到張老師和15班幾位沒有及時進入直播間學習的學生家長聯繫，並請家長今後督促。18：00班主任葉老師看到我，興奮地説：“我們班所有老師線上教學真認真，今天上午英語有學生沒有及時進入直播間，張老師中午就和家長反饋，請求家長多督促。”

上午16班家長微信羣中，語文老師張娟老師正在指導學生寫作，9：13分英語老師李剛發來一張圖片，並留言“卷一答案不清楚，重發給你們。”張老師立即@李老師“語文時間”，李老師立馬回覆“知道了，不好意思。”張老師回覆一個笑臉，並留言“拳拳之心，可以理解。”

21：49，我打開微信看到8班陳旭老師還在給學生髮語音、文字答疑，推送“中華人民共和國初期外交政策特點”文件，學生潘婉欣説“謝謝你，這麼晚打擾了!”陳老師回覆“不客氣”圖片，之後交流繼續。

22:25，18班數學胡賢德老師在羣裏催促沒有上傳當天作業的學生抓緊時間上傳作業，10班化學沈勁鬆老師在給學生答疑。

進入高三一個個班級家長微信羣，就是欣賞一道道一中老師立德樹人的美麗風景，看不盡，賞不完。

高三教師線上教學個人總結_線上教學總結 篇3

昨天高三18個班線上教學全面展開，從班主任、教師、學生、學生家長等渠道獲悉，線上教學總體反響不錯，但是也遇到一系列困難和問題亟待克服和解決。在此談談我對線上教學幾個問題的看法。

一、關於線上教學平台

線上教學平台多。昨天在隨記(一)中談到一些資源平台也可以稱為教學平台。現在介紹合肥六中正在使用的直播平台和我校使用的平台。

合肥六中使用一款空課直播平台已經三年，通過該平台教師和本班學生視頻連線既可以一對一，也可以一對多，甚至一對上百人，譬如某老師授三個班課，三個班學生可以同時在線收看並互動，這樣授同年級多班課的教師，利用空課，工作量有所減輕。該校教學校長章偉介紹説，這樣的平台教師可以監管學生出勤情況、聽課狀態，三年的應用發現此平台對於教師分析試題非常有效，至於講授新課效果還不能同在教室裏相提並論。使用此平台的制約因素是費用。

目前我校使用的線上教學平台是及時社交軟件，即班級家長微信羣，利用該平台可以發送視頻、音頻、圖片、文字，錯過在線答疑的學生可查看聊天記錄，羣內最多支持9人同時視頻連線。目前遇到的問題：一是一個語音文件不能超過60秒，教師的講解不連貫;二是羣內信息多且發佈快，有時後面的信迅速覆蓋前面的信息。

昨天晚上張繼霞老師嘗試使用QQ羣直播間教學成功，之後14班、15班、16班、10班分別建立了班級家長QQ羣，今天上午在線答疑時間張繼霞唐述才沈勁鬆等老師在班級家長QQ羣直播間釋疑解惑，成功實現師生視頻連線，師生及時無障礙互動，確保了教學的連貫流暢和即時交互，沒有家長微信羣的語音文件限時限制。

這兩個平台對學生在線監管難度大，尤其是微信羣，學生在線狀況更難掌握，不如合肥六中的在線監管便捷。

二、線上教學主要任務

我校高三安排的線上教學時間是週一至週六每天的上午9:00-11:00，下午3:00-5:00。大學聯考六個學科三天一循環，三天內有一次在線教學和輔導任務。我建議線上教學時間各學科的教學內容可以從以下幾方面考慮：

1.結合學科特點介紹疫情防控知識、進行心理健康輔導。如語文可分析當地防控標語的特點並擬寫，賞析各類倡議書、明白紙的格式和效果。生物可分析新型冠狀病毒的結構以及各種防控措施的科學性可行性。政治可分析這次疫情對中國經濟直至世界經濟的影響，以及應對策略。地理可結合地形、氣候、交通等因素分析疫情的傳播與隔斷等。其他學科也要結合本學科的特點創造性進行疫情防控教育。

2.對寒假作業的檢查與講評。學校上學期給每個學生編印了六個學科的校本寒假作業，寒假作業編寫組研究了課標、考綱、教材，針對我校學生實際進行了修訂，應該説質量比較高。教師可以根據本班學生完成的實際情況對有共性的問題進行集中網上講解，點撥。部分班級部分學科還有個性化的寒假作業，也可利用這段時間進行點評。

3.適度開展一輪、二輪複習。我校高三大部分學科一輪複習已經接近尾聲，極個別班級個別學科即將進入二輪複習。各班授課老師根據自己授課班級教學進度，自主安排適量教學教學內容。課前發佈任務學習單，以便充分預習準備，在線答疑時間面對大多數重點解決共性問題。

高三教師線上教學個人總結_線上教學總結 篇4

2月2日我校高三18個班均建成班級家長微信羣，班主任通過微信羣將我校高三延遲開學期間開展線上教學的方案告知學生家長。今天上午各班首次通過微信羣開展線上教學取得了一系列成果。

一、關於班級家長微信羣的作用

1.清晨提醒家長叫早。今天早晨，16班王福義老師在羣中呼叫家長，提醒家長督促學生起牀晨讀，在羣中留言“今早7:20之前有38人開始早讀，想取得20__年大學聯考勝利需要各位同學努力，也需要各位家長的配合。謝謝你們。”之後陸續有家長迴應孩子開始晨讀。1班林玉鬆老師在羣中呼叫“請您叫醒孩子起牀晨讀，學習貴在勤奮!”類似的還有5班、9班、18班等。

2.線上教學及輔導。線上開展班級教學，各位授課老師都在嘗試，雖然遇到一些問題，但是老師在應用中表現出來面對困難的勇氣和解決問題的智慧令我敬佩。在此分享幾例。

高一(13)班班主任蔡永長和數學教師張勇校長昨天就發佈作業清單，要求學生家長於今天上午課前上傳作業圖像，線上教學時間張校對學生作業進行點評和答疑，既有羣體解答，也有私信解惑。

高一(8)班上午政治老師劉雙喜校長課前，將試題發在羣裏，並在羣裏發聲“請各位家長督促孩子在上午十點二十前完成此試卷，該試卷將於上午十點二十後統一訂正!另請家長此收到信息後，在羣裏不要回復，已免影響其他學生!同時監督您的孩子不要玩手機!”此後羣內安靜，10:20後集中輔導。

高一(9)班上午數學老師李先婷，針對學生的提問，在微信羣裏，有時把自己的解答過程拍照上傳演示，有時把自己錄製的小視頻上傳講解，有時用語音解答，有時用文字解惑，綜合運用多種手段。

其他班級授課老師在線上各展妙招，可圈可點之處都很多。

二、關於資源平台的使用。

現在教學平台很多，到目前為止從多方傳來的信息有：一是國家、省、市基礎教育資源應用平台，二是六安市空中課堂，三是兄弟學校的空中課堂，四是一些企業開通的教學平台。

在我看來，資源平台的選擇使用，要遵循“適合的才是最好的”這條原則。再好的資源，如果直接搬來使用，很有可能導致學生消化不良，甚至厭食。一定要結合本班學生實際情況，用拿來主義指導我們的教學。如果某班某個學科授課老師已經有本學科詳細的計劃，很好的資源，周密的部署，外部的資源就可以忽略。如果發現某個平台某種資源很適合學生知識儲備，能力提升，則可指導學生學習。

高三教師線上教學個人總結_線上教學總結 篇5

我校高三年級從今天開始啟動線上教學，初步安排為兩週，每週為六天，三天一個循壞，每半天每個班級安排一個學科老師在線教學及輔導兩個小時。為何要進行線上教學，在此談談我的認識。

首先是疫情防控的需要。權威專家鍾南山院士説“應對疫情要抓住兩個要害，一個是早發現，一個就是早隔離，這兩條是最原始，也是最有效的辦法。”“春節前我説過，大家不要到處跑。現在我還是強調大家不要出行，特別是武漢一帶的，這不僅是個人的事情，也是全社會的事情。”各省啟動重大突發衞生公共事件一級響應，地方各級疫情防控指揮部不斷採取強制措施減少人口流動，積極應對疫情。聽專家建議，執行政府決策，就要居家學習工作生活。作為高三學生這個特殊羣體，正常情況下寒假提前開學，現在卻來個延遲開學，而且比原計劃延遲三週，學生的焦慮可想而知，家有考生的父母焦慮也可揣測，如果能做到“停課不停學”“開學不返校，課程按時到”，也許能在很大程度上緩解學生和家長的焦慮，從而靜下心來閉門讀書，做到足不出户。疫情就是命令，防控就是責任，作為教育工作者落實好關於疫情防控的專家建議和政府決策途徑之一，就是開展線上教學。

第二是時代進步的需要。隨着信息技術的迅速發展，教育信息化的日新月異，線上教學早已進入尋常百姓家。高中教師每年參加的遠程繼續教育，就是線上教學的一種形式。我去年12月參加的中國經典誦讀培訓也是線上教學，在泛在學習網“聽、講、誦、書、用”，在班級微信羣聽直播和互動，自我感覺收穫多多。當前我校高三開展線上教學的硬件設施、師資力量、學生硬件條件和信息素養均已具備。此時開展線上教學可以説是順勢而為，水到渠成。

第三是學校發展的需要。當前央視頻聯合學而思網校推出全天候免費課程直播，市教育局推出六安名師空中課堂，各省示範高中也陸續推出系列優質空中課程，特別是一些知名省示範高中已經真正做到“停課不停學”。正如程澤樹老師所説“對手都在努力，我們豈能懈怠!非常時期，都要自覺自律!”三週時間，也許更長，如果對我們的學生一直放手，對於一些自我約束好自學能力強的學生來説，可能是好事，但對於大部分學生來説，可能就亂了方寸。每年寒暑假結束學生返校進行開學檢測的成績令人大跌眼鏡就是明證。大部分學生學習需要老師的長期督促，不斷指導。唯有如此，學生的知識儲備才能日趨豐盈，答題技能才能日趨熟練，大學聯考才能出彩，學校才能可持續發展，學校發展好了，大家才是真的好。

第四是教師擔當的需要。疫情的陰霾在這個春節瀰漫，許多白衣天使正在和病毒搏殺。據我所知，舒城老鄉陳紅作為援鄂醫療隊隊長，帶領隊員們從1月27日就投入到抗擊疫情的防控和重症病人的救治中。她説“每天工作12個小時，穿紙尿褲，儘量少喝水，不喝水”。作為教育工作者在天災面前至少要做好兩方面工作：一是自己居家學習生活工作，二是盡己所能努力，開展線上教學，幫助指導學生安心在家學習，幫助學生家庭靜心在家。這是教育工作者防控疫情的責任擔當。