有關國小三年級數學教學工作總結範文（精選15篇）

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇1

一、 激發學生的學習興趣。

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級國小生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使國小生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那麼，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？ 首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心裏，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

因材施教，保持興趣，減少坡度，這一點對差生來説是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合國小生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高、有多重、有多大”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解；通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解；通過測量教室的面積，加深對面積單位的理解；在舉行這些活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，自己動手，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學分數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的分數的分子或分母是不同的還是相同的，再根據大小來判斷所比較的分數的大小。教學分數的讀、寫法時，在舉幾個例子之後，引導學生總結讀、寫分數的方法，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：“學生有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花後的紙千萬不能亂丟，應養成講衞生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

由於三年級的學生比較小，自主能力比較差，加上(1)班學生兩極分化嚴重,(3)班學生沒有尖子生,特別是有好幾個差生:像雷寶華、李文傑、鄧婉珩、蔡曉靜、曾浩賢,蘇志森,楊澤堅等的數學一直跟不上，他們由於本身的基礎差,再加上學習態度不夠端正。數學科越到高年級越難跟得上。特別是雷寶華、李文傑、蘇志森平時作業根本不能完成,考試不交試卷,老師看着他做一次考試要三小時都難完成.所以導致本期教學成績不夠理想,數學教學工作有一定的難度。但下學期開始我會針對他們制定一套教學方法,希望能改變他們.我一定會加倍努力,盡心盡責，爭取在以後的教學工作中做得更好。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇2

這個學期學校安排我擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前認真備課，鑽研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、認真上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。

(2)及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。

3、細緻批閲每一次作業。。

針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導。

在教學的過程中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學的過程中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，於是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鑽研等良好的思想品質培養。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態度，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了薰陶。

在教學過程中，採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來説，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外國小生普遍存在着做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。

1、設計數學遊戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學的過程中設計了國小生最喜歡做的遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。

2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯繫。

本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做解決問題，從而初步瞭解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悦也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的起色。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇3

這學期我擔任三年級二班的數學教學工作，一學期來，我能夠努力做好自己的本職工作，讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

在教學方面，我能夠努力運用多種教學方式，增強課堂教學的有效性，促使每一位學生得到發展。首先，使學生養成有數學預習的良好學習習慣。教師要有針對性地預習指導，讓學生去調查、實踐，通過學生的預習讓學生去説自己知道了什麼，不知道什麼，這是為什麼，這樣帶着學習目的去學習，使學習變得主動。如“年、月、日”一課是課前預習的。因此，一上課我就問學生：課前你通過預習，關於年月日你知道些什麼?有哪些問題還沒有解決?學生紛紛彙報通過各種渠道獲取的信息，課堂氣氛十分活躍。

課堂教學注重創設情境，激趣導入。讓學生感受到數學來源於生活，又應用於生活，使枯燥乏味的數學知識變得生動有趣。課堂上數學活動師生參與、生生參與，在動手操作的活動中，學生親身經歷新知識的產生、形成的探究過程，能有效地調動學生多種感官參與學習活動，培養學生的實踐能力、創新意識。課堂教學中，我經常組織學生討論探究，讓學生充分發表自己的見解，把課堂教學核心放置於學生“討論探究”中，讓學生自己解決問題，獲取知識。

重視學生學習效果的評價。數學這門學科，學生做練習必不可少。孩子做題，出錯原因很多，有看錯數、計算符號、文字而出錯，有基本概念、數量關係的理解錯誤而導致做題出錯，有讀題不完整而出錯，有解題方法不懂而出錯，有書寫格式、書寫不工整而出錯，還有缺乏生活經驗而出錯。以上出錯原因中，我所執教的孩子主要表現在看錯題目而出錯和讀題不完整方面而出錯。咎其原因，也就是孩子學習習慣的問題。鑑此，我努力讓學生養成“看、想、説、寫、思”五個計算環節的良好習慣，主要是課前基本計算日日有，天天練;課中講清算理和法則，讓班上每一位學生都清楚算理、牢記法則;組織多形式的練習，逐步培養學生良好的計算習慣。

通過一學期的教學，我發現學生計算出錯原因主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急於求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位於無意注意，受周圍因素干擾，在規定時間內不能完成。

2、不良學習習慣。學習中，一部分學生由於對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草;做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習慣檢查，學習過於自信，作業寫完後從不檢驗，而有一些學生只想儘快完成，根本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題，在今後的教學中我要注意採取一些優化策略：

1、注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整，格式規範，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：

(1)仔細審題的習慣。教育學生拿到題目後認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然後再動筆計算。

(2)細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。

(3)認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得乾淨整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。

2、運用評價機制，激發學生計算學習的興趣。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

總之，在以後的教學工作中，我要不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信有耕耘總會有收穫!

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇4

課程改革後，“估算”教學受到了普遍的重視。國小教材中求近似數的方法，主要是四捨五入法，估算時，也大都是用四捨五入法求近似數進行估算。實際上，求近似數的方法，還有進一法，去尾法等，估算時，也經常根據具體情況，用不同的求近似數的方法進行估算。

教學過程主要是組織學生圍繞教學內容切實展開探索活動，充分模擬生活情景放手讓學生學習加法估算的基礎上，運用該知識解決生活實際問題，感到學有所用。

通過對課堂教學案例的探索，我們深深體會到新課程改革的魅力所在。

（1）生活即教育。

“生活即教育”這句話是著名的教育家陶行知説的，也説明了學習應該是學生自己的實踐活動。以往教科書上枯燥的例題讓學生失去了學習數學的興趣，而現在新課程改革，我們應該更加關注學生會關心什麼、經歷了什麼、對什麼感興趣、在生活中想要發現些什麼。只有這樣，學生才會學得積極主動，才會學得興趣盎然。

（2）估算源於生活。

“估算”的內容在生活中隨處可見，有着極其廣泛的應用，在日常生活中，對量的描述，很多時候只要算出一個與精確數比較接近的近似數就可以了。這堂課的教學，讓學生把自己的經歷和數學知識在生活中的應用結合起來，因此培養了學生的素質和能力。本節課我設計了：估算教室的人數——估算媽媽買東西帶的錢夠不夠——估算參加運動會的人數——估算啦啦隊的人數——估算水彩筆的枝數——估算寫大字的字數——估算買禮物的錢數等貼近學生生活實際，富於校園生活氣息的情境，使學生輕鬆自然地進入生活中數學問題的探究，去積極發現、解決生活中的數學問題，同時使學生的身心得到了健康向上的發展。

（3）算法的多樣化。

“算法多樣化”是數學課程標準的重要理念之一，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，並不是讓學生掌握多種方法。在教學中我們要相信學生、尊重學生，發掘和鼓勵算法的多樣化、個性化。如：估算媽媽帶的錢夠不夠，有的分別估算出熱水瓶、燒水壺、水杯的價格再加起來和100元比較；有的從100元裏去掉熱水瓶、燒水壺的大約錢數，剩下的錢和水杯的價格比較；有的把三種物品的價格加起來再估算；有的用口算估算等等。由於學生的知識基礎、生活經驗和思維能力各不相同，不同的學生對數學知識的理解、運用也各不相同，教師要營造一個自由、平等、開放的集體氛圍，充分樹立他們的自信心，鼓勵學生的不同見解，只要符合科學性，教師都應尊重學生的選擇，體現新課標中以人為本的新理念，使不同的人學習不同的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

當然，完美的課是不存在的，反思整個教學過程，仍有許多不足之處。這節課上，我覺得留給學生自主探索的時間和空間還不夠，對“弱勢羣體”關注不夠，聽不到“學困生”求助的聲音，不能不説是一種缺憾。雖然在教學中注意發揮了學生的主體性，但是，某些環節沒有發掘學生內驅力，導致學生來不及細想。要真正讓學生學得主動，學得紮實，學得愉快，首先還需教師從觀念上轉變過來，多引導，少包辦。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇5

光陰荏苒，第一學期又已經結束了。在這學期中我擔任了三年級（1）（3）班的數學科。一學期來，我在學校領導的正確領導下，順利完成學校佈置的各項教學任務，過去的.一學期也是我在教學領域履行教師職責，勉力努的一學期，現總結如下：

一、激發學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級國小生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使國小生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那麼，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心裏，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

因材施教，保持興趣，減少坡度，這一點對差生來説是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合國小生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高、有多重、有多大”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解；通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解；通過測量教室的面積，加深對面積單位的理解；在舉行這些活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，自己動手，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學分數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的分數的分子或分母是不同的還是相同的，再根據大小來判斷所比較的分數的大小。教學分數的讀、寫法時，在舉幾個例子之後，引導學生總結讀、寫分數的方法，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：“學生有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花後的`紙千萬不能亂丟，應養成講衞生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

由於三年級的學生比較小，自主能力比較差，加上（1）班學生兩極分化嚴重，（3）班學生沒有尖子生，特別是有好幾個差生：像雷寶華、李文傑、鄧婉珩、蔡曉靜、曾浩賢，蘇志森，楊澤堅等的數學一直跟不上，他們由於本身的基礎差，再加上學習態度不夠端正。數學科越到高年級越難跟得上。特別是雷寶華、李文傑、蘇志森平時作業根本不能完成，考試不交試卷，老師看着他做一次考試要三小時都難完成.所以導致本期教學成績不夠理想，數學教學工作有一定的難度。但下學期開始我會針對他們制定一套教學方法，希望能改變他們.我一定會加倍努力，盡心盡責，爭取在以後的教學工作中做得更好。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇6

一個學期過去了，我圓滿地完成本學期的教學各項任務。這學期我擔任三年級數學教學工作。從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態，中等學生只佔據20%左右;雖然班級的情況比較複雜，但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多問題，現將本學期的工作做如下總結：

一、政治思想方面

積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導和班主任的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是注意自己的一言一行。

二、教學工作方面

我經常向老師請教，不恥下問。有時為了上好一節課，經常利用休息時間備課。充分挖掘本校教學資源，對一些有參考價值的教學案例進行揣摩模仿，誘發學生的學習興趣，激發他的創新思維;怎樣才能擴大他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學目的，在教學中，我和同事共同開展校本探索，發現了很多值得借鑑的課例。

本學期舉行了全校教師每人都要講一節公開課。為了準備這次公開課，我花費了很多的心血，從最初的選課到準備課到最後正式講課，我用了近一週的時間，為了符合現代教學我選講了《中間有0的退位減法》，在備課的過程中我虛心請教校內有經驗的同行們，我體會到了要想真正講好一節課並不是一件很容易的事，我覺得"台上十分鐘，台下十年功"這句話説的實在是有道理，但我堅信只要不懈的努力持之以恆，不恥下問，就一定能把工作乾的更好。

三、樹立良好的教師形象

在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，時刻以一名人民教師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表率。人們常常把老師比喻成人類靈魂工程師，這話一點都不假。怎麼樣去做才會盡善盡美呢我覺得要從以下幾方面去做：

(一)對學生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力，首先要對自己的學生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙温暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得你是愛他們的，這樣你的`學生才會喜歡你，才能願意和你交朋友。

(二)要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙你是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼着他或者打他一頓效果要好的多嗎?我覺得孩子有時候説謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

一個學期以來，我通過以上幾方面堅持不懈的努力，教學工作進行得很順利，學生的整體素質在不斷地提高。在今後的教育教學方面我將加倍努力，及時總結經爭取更大成績。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇7

一個學期結束了，回顧往事，往事歷歷在目。有收穫的喜悦，也有失敗的淚水，為了今後數學教學工作中揚長避短，使本班本科教學成績擠進全鎮前三名。認真學習課程標準，讓課程標準走進教師的心，進入課堂，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰，認真學習《新課標》的基礎上感悟鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期教學工作在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的台階。

一、瞭解教學內容，明確教學目的，設計適合本班學生學習的教學方案。本班學生是優生多，差生也不少。為了做好優幫差工作，課堂經常使用小組討論法與生生合作的教學手段。

二、瞭解學生面向全體學生，全面提高中差的學生學習興趣和學業水平，課堂上讓差生多參與，激發學習興趣，讓他們嚐到的喜悦。

三、認識了長度單位，重量單位，並讓學生建立起米、分米、百米、毫米的長方觀念，噸、千克的重量觀念。掌握了換算簡單的長度單位和重量單位。經常使用生活中的數字，使知識做到學而活用。

四、認識了長方形、正方形、平行四邊形的特徵，會畫長方形、正方形、學會了什麼叫周長，能求出長方形、正方形的周長。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇8

一、基本情況分析：

三年級有學生37名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會審題分析，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1、學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2、學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3、學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4、學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具模型觀察物體形狀，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含着他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學遊戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善於動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯繫，展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術的能力還不夠全面完善，有待於進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如説，有個別的落後生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待於進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，並把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

四、今後努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用下午的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課後練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，儘可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算、筆算、估算、心算的訓練口算在日常生活中有着廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以後學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，併為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特徵，安排形式多樣的練習和數學遊戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助於進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，並找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，並及時應用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。

五、今後工作設想及整改措施

經過這一學期的教學工作，我對自己在工作中的長處和不足有了更深入的認識。我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇9

本學期我以“師德”規範自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。“工作着，充實着，辛苦着,卻也快樂着”，可以説是我這一年來最深切的感受。立足現在，放眼未來。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出以下總結：

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習並經常閲讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤幹滿點，團結同事，關心學生。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

(一)備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

(二)教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。

在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活

設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

(三)培優輔差。

在平時與學生接觸的過程中，儘量做到關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。

對於後進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們上課發言並進行指點，使他們敢於回答問題，樂於思考，在本次期末測試中，這幾個學困生都考出了比較滿意的成績。

(四)練習設計有度。

由於三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序漸進，讓後進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收穫。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在

學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、加強理論學習，參加教研活動。

課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展。

積極參加教研活動，認真學習的課例，教學理念，參加“同課異構”公開課的執教，在博客裏積極撰寫自己的教學心得，教學論文，本學期共撰寫博客二十幾篇。

五、今後努力的方向：

(一)加強自身專業素養，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。

(二)對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇10

任國小三年級數學，最撓頭的是提高學生數學學習興趣。這裏的原因是多樣的，也是複雜的，除了學生自身的原因，數學學科特殊性之外，教師授課方式、水平、內容安排等也是一個很重要的原因。在教學一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果。本學期在設計一些課時，我拋開了書中的例課，為學生創設了一些現實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節約了教學時間。大家又一次進入了學習的高潮之中。儘管要通過多個情境解決幾個知識點，這麼大的容量，由於學生對教學內容的熟悉和感興趣往往能達到非常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學中，創造性使用教材，使教學內容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對學生積極性的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免，厭學的癥結所在。

新課改的理念中倡導突出教學的基礎性、普及性和發展性使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，而在學生的實際是隨着年級的增高，兩極分化現象日益嚴重，以所在任教的三年級一班為例，數學的各項成績在歷次抽測和考核中均在兩班前列，但從口算到應用題，每一項都有幾個待及的學生。我就想，為什麼待及的學生越教越多呢？於此同時，我也發現部分學生在大多數同學熱火朝天的學習過程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計算公式，而對於這部分學生，常規的處理方法是忽略不計的，日積月累，錯過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠，對數學的興趣也越來越淡，所以我覺得，我們強調以學生為主體的教學活動，但也不能忽視教師的主導，更要因人而宜，我們也不能用公開課的標準來，衡量自己的學生，我認為我們可以吸取公開課的思想，但不能照搬公開課的方法。

總之，我覺得，教學活動是一個最具創造性和靈活性的活動，只有從實際出發，才會收到實效，避免誤區。提高學生學習興趣，避免兩極分化。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇11

三年級是國小階段的一個重要轉折時期，如何在培養具有創新精神、提高學生整體素質的前提下解決三年級數學成績下降的教育問題，一直是教育界，特別是一線教師特別關注的問題之一。在教育教學過程中我把以學生心理特點改革國小三年級數學教學為研究課題，使學生質量有了較大的提高。現從三個方面簡論如下：

1、克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力。

三年級學生的年齡階段一般是9週歲，這時，學生開始進入發育期，個性開始佔重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在國小階段，就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助於教學的學習;反過來，數學的學習有助於鍛鍊學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識，又培養了這1基本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，諧音他們的注意力。

例如：在教乘數是三位數的乘法時，藉助於學生已掌握的乘法數是二位數的乘法知識，我引導並幫助學生逐步解決課本的準備題讓學生在無意中接受了新知識。

在講解準備時，教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數，乘得數的末位就要和那一位對齊，這是關鍵。學生的知識經驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經驗。由於我堅持按照教材的實際，在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力，使學生循序漸進地獲得了新知識。

2、合理組織，張弛相間。

由於兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點，我採用三個環節組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環節，教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最後一個環節是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的把握，師生可以在一種較為輕鬆的理解和運用。正是因為張弛並用，學生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。

2、由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。

國小一、二年級的學生主要藉助直觀形象理解知識，並通過反覆練習記憶知識。對待三年級學生不能依然停滯於這樣的水平。但是，由於三年級的學生思維正處於從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決定我們的教學不能操之過急。為此，我採取由直觀教學入手，並且逐步培養學生抽象思維能力的方法。

通過這種方法計算結果的比較，得出乘法時，三個數相乘，結果不變;和除法時一個數連續用兩個數除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數相乘，用它們的積去除這個數，結果不變的結論。由直觀演示到抽象概括，學生掌握了知識，並強化了思維能力的訓練。

3、突出新舊知識之間的聯繫與區別，促進知識的正遷移發展，防止負遷移的干擾。

學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移;也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。我在教學中注意利用遷移規律，促進學生知識的正遷移發展，防止負遷移的干擾，做法是：

1、温故知新。3年級是整數學習的最後1年，多位數運算佔全年教材的近1半，出色地完成這部分教材的任務對提高學生的計算能力，對全年的教學任務的完成都起着重要作用。學生多位數運算能力學得好不好，很大程度依賴於1、2年級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時間幫助學生複習舊知識，而只能把1、2年級學過的進退位加減法，1位數乘2位數，試商等內容編成口算、聽算訓練題目，有計劃的安排到各節課，作為課前練習。使舊知識對學習起着正遷移作用。

2、運用比較。當新舊知識技能十分相似，學生在接受新知識時往往會受舊經驗的干擾。這是負遷移作用，是學生學習上的難點。這時我便運用比較方法，幫助學生突破難點，消除舊知識向遷移作用。

3、改錯練習。在教學中我不僅注意到從正確的方面教給學生的知識，而且注意到從反的方面培養學生的判斷能力。

其中①是針對學生法則中“被除數和除數劃去相同個數的‘0’的相同這一關鍵詞不理解而提出來的。”

②是針對學生對餘數的位置不理解而提出來的。

③是針對“補0”有模糊認識提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。

三年級是連接國小低年級和高年級的橋樑和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡關鍵在於教師的把握。我相信，只要遵循教學規律，善於把握學生的心理特點和思維特點，提高三年級教育教學質量不會再是難題。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇12

本人本學期擔任八年級（2）班數學課教學及班主任工作。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足，為今後的工作打下基礎。現就針對本次期終成績將本學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的教學理念。本學期參加了縣組織的先進事蹟報告，聽了全國各地專家講座，瞭解全國各地的教育差異及最新的教育理念和方法。堅持每週《課程標準》的學習，認真做好筆記，不斷融入教學當中，進行理論聯繫實際的教學，提高自我能力。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了和諧師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極輔導差生，重視差生，培養優等生，兼顧中等生，使其共同進步發展，將學生的共同發展作為教學活動的目的和重要落腳點，使用恰當方法使學生的自主學習的到了培養和發揮，收到了良好的效果。

三、成績方面：

本次考試滿分150分，選擇30分，填空30分，簡答60分，運算量比較大一點，但總的説來本套試卷難易程度適中，能夠全面的考察課本中的基礎知識。本次應該參加考試41人，實際考試41人，其中及格27人，及格率72%，優秀5人，優秀率%、人均分分。

四、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

發揮教師為主導的作用，注重學生個性的發展，培養學生思維能力及動手實踐能力。

1、備課深入細緻。平時研究《課程標準》與教材相結合，上網查閲各種相關的參考資料、輔助理解教材，準確把握重難點，關鍵點，同時自己編寫教案，認真研究教學流程，精心選題，做到精典，有層次，有梯度。

2、注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點，上課20分鐘結束新課講授，然後分組練習，講練結合等活動提高學生在課堂中的興趣，在教中抓住重點，突破難點，堅持學生為主體，教師為主導

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本期聽了城關中學教師上優質課及學校組織的教學評賽和青年教師的彙報課，受益匪淺，師生的和諧，學生的主體，教師的主導，學生在實踐操作中，輕鬆愉快的掌握了重點，突破了難點，瞭解了課堂內容。

4、在作業批改上，認真及時，出現錯誤，立即找學生更改，及時瞭解學生的學習進程和心理動態。典型的錯誤，集中輔導，做到不放過每一道錯題。

5、因材施教，做好培優工作。

根據本校學生的基礎，按實際情況採用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

五、工作中存在的問題

1、《課程標準》與教材不能很好的有機結合。

2、教學方法不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不夠。

3、理論與實踐沒有很好的結合，對學生的學習，沒有理論性的指導

4、差生沒有抓落實，認為自己已經做好的非常好了，學生應該學得也不錯了，導致教學中無的放矢。

六、今後努力的方向

1、加強學習，提高新的教育教學觀念。

2、學習新課標，鑽研教材和大綱，把握重點和難點

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和管理模式。

4、加強培優輔差的力度。

5、加強教學反思，加大教學精力的投入。

總之，在這一學期的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教育教學水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！

以上是我一學期來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正、我一定再接再厲，努力工作.

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇13

本人今年任教三年級數學，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該説任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

最後，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇14

這學期，我繼續擔任三年級(二班)和(四班)的數學教學工作。在這期間我根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的數學思考習慣。現對本學期的工作情況作出總結如下：

一、積極參與各種培訓學習和自主學習，切實轉變教育教學觀念，不斷改變教育教學方法，提高自己的理論水平和實踐水平

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、認真備課

備課時認真研讀教材，理解教材，準確把握重點和難點。着重突出新教材、新思路、新方法。後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、注重每一節課的有效性

(1)在平時的教學過程中，堅持以學生為主體，教師為主導的教學思路，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養，發揮學生的創造性。

(2)創設生活情境，激發探究慾望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。

三、在教學過程中培養學生的學習習慣

針對學生上課時愛講小話的毛病，在課堂中着重抓學生的聽課習慣。要求學生要在教師提問時先動腦思考後在舉手回答問題。上課要專心，不能分心等。

四、詳細批改作業，認真做好單元檢測

認真批改每次作業，嚴格監考每個單元測驗。從單元檢測中發現學生存在的問題，及時做好查缺補漏工作。

五、存在問題和下學期的努力方向

由於今年我剛調入本校，對本校的好多要求和做法都在學習階段，而我今年擔任兩個班數學的實際情況和其他老師不同，我的有些工作方法沒有結合自己的實際，沒有起到預期的效果。例如：批改作業的時間過多，總結和思考的時間偏少。對有些典型題練習和強化的力度不夠，教師的整體講解過多，沒突出精講精練。總複習時系統性不夠，重難點的專項訓練不到位等原因，導致付出和收穫不成正比。這些都是我下學期必須加強的方面，我會更加努力探索，找出適合自己和學生的工作方法的。

總之，經過了這個學年的教學工作，我個人覺得有辛苦的付出，也有一些收穫和感悟。我會繼續努力，加強學習，抓住每一次機會鍛鍊自己，使自己的教育教學能力得到進一步提升。

有關國小三年級數學教學工作總結範文 篇15

本學期，我們三年級兩位教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。

一、認真學習教材專教法。

開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

二、積極開展教研活動

本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的探索和複習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，態共同題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活動

為提高學生們的.計算速度能力，本學期，我們學行了計算比賽，並評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。

四、存在問題及方向。

一、成績差：全班平均分70分，合格率77%，優生率18.5％與鎮平均相差分別分12.1分、 16％、 24.7％，相差太遠。

二、計算能力不強，差生多。學生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、認真鑽研教材，努力提高課堂教學質量。

四、想方設法提高學生計算能力。