六年級第一學期的總結600字

畢業班的老師是比較辛苦的，帶領學生走好關鍵轉折的一步，今天本站小編給大家找來了六年級第一學期的總結600字，希望能夠幫助到大家。

六年級第一學期的總結600字篇一

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺一學期的教學工作又要結束了。本學期，我繼續擔任六年級(2)班的語文教學工作，由於我擔任的是我校六年級的語文教學，所以，我對教學工作不敢怠慢，一直以來認真學習，深入研究教法，虛心向教研組的老師學習。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、認真備課、上課，實踐六模塊教學模式，構建高效課堂

備課是上好課的前提。以語文課程標準和教學用書為指導，認真鑽研教材、瞭解教材的結構，把握教學的重點與難點，六模塊文件解讀，結合學科特點，探索有效的教學方法，結合班情、學情及個人教學風格，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極推進六模塊建構式課堂，培養學生自學能力，拓寬學生思路，發展學生創新思維;課外，本人認真批改作業;認真做好課後反思;回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。

二、穩抓基礎知識和基本技能

由於我們班的學生數較少，所以我總想把孩子們的基礎打得更加紮實些。在書寫方面，我大力強調規範，要求學生不管字是不是漂亮，但必須字跡清楚、工整，並努力克服錯別字。在本學期的寫字比賽中，學生獲得了較好的成績。針對學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。我每天抽空批改學生的課外作業，讓他們從思想上重視。一學期下來，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

三、做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，做到因材施教。在預習課文時，要求學生結合同步導學中的有關章節進行課前預習，提高他的自學能力和閲讀水平。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢?我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。在閲讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理

解中心，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生把從課堂教學中學到的課外表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織學生走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究。

四做好幫困工作，抓好知識的落實和過關。

本班極需幫助的學困生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以優幫困”的方法，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度只要他們有點滴的進步，就進行鼓勵，使他們重拾學習的信心。對於要求背誦的課文，只要有時間，我會一個一個檢查，讓學生從思想上重視。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出剪報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

六、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高業務水平。本學期共聽了課38節。

七、存在問題與不足

如個別書寫質量太差，學生中有的連漢語拼音都不會認讀，有的學生作文枯燥無味，覺得無話可説等等。

在以後教學工作中我會採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣，在轉化後進生方面再加大力度，力求讓每一個學生都有進步，每一個家長都滿意。在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

六年級第一學期的總結600字篇二

隨着本學期的結束，20xx年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實而富有挑戰，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為將來年的工作做得更好，特就20xx年工作小結如下： 一、政治思想方面

本人認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論,堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策。教育教學指導思想明確，安教樂教，有事業心和責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂於助人，團結協作，文明禮貌。

二、教育教學方面

本學年，本人在教育教學工作中，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。課堂上， 優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習。在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法。以學生創新學習為主線組織

課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成了教育教學任務。 三、 繼續教育方面：

積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風範、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了教育理念，豐富了教育思想，學習了教育技巧。 四.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

俗話説“金無足赤人無完人”，我總感覺自己在教學方面還有很多的不足，這也鞭策我在今後的工作中，逐步完善教育教學方法，爭取更大的進步。

六年級第一學期的總結600字篇三

一學期轉眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：

一、加強心理疏導

根據我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。雖然六年級學生與以前相比，已經發生了很大的變化，但是，由於在學段上他們仍然屬於國小階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式沒有跟上學生生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協調而出現的學生心理和行為上的許多異常表現，甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和衝突。

針對這種情況，我密切地關注着每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。並且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。當然，我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

三、激發競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，學校徵文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能儘自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。

四、擬定遠、近期目標

目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、儘量做好家長工作

經常保持與學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經常保持電話聯繫。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。