高二英語教師下學期工作計劃（精選10篇）

高二英語教師下學期工作計劃 篇1

高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，我計劃在下學期繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫四會能力，繼續培養理解、分析和閲讀的能力讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握基礎知識：

一、所教班級基本情況

本學期我擔任高二兩個班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經過上學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽説讀寫的英語能力也需要進一步提高。

二、教學指導思想

注意根據我班學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫四會能力，理解、分析和閲讀的能力，讓學生有效改善自己的英語學習。

三、教學任務及課時安排

本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共6個單元內容。每一單元用3周，兩冊書共需18周左右，最後二週左右進行考前複習。

四、主要措施

(一)教學方面

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。本學期應達到以下目標：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。具體來説：

1.加強學的研究，充分發揮學的主動性

只有當教與學形成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：

(1)學會查英語詞典並勤查詞典;堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;

(2)利用每天的零碎時間反覆多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;

(3)學會觀察語言現象，總結語言規律 ( 如通過某例句總結出某詞的用法 ) ;

(4)養成良好的作業習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ，掌握各種解題技巧;

(5)堅持預習，學會看書;

(6)積極思考、大膽質疑;

(7)學會記筆記和整理筆記。

2.強化三關訓練，夯實語言功底

詞彙、閲讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關，三者有聯繫但不能相互代替。

詞彙教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法： 1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。2.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文短文閲讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑.因此，提高學生的閲讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每週補充幾篇課外閲讀文章並讓學生閲讀報刊文章寫點評，讓學生在大量閲讀中提高閲讀理解能力。

3.語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多，為幫助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學期將在每週安排一節課，系統地和學生一起學習各項語法內容。

4.在閲讀方面，閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閲讀課，充分培養鍛鍊學生的閲讀能力，閲讀技巧，閲讀速度和閲讀效率，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。

6.在寫作方面，堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。並針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞彙和短語，或是很有代表性的範文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

(二)在教研方面

1.認真研究新課程標準，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

2.堅持每週互相聽評課活動，相互取長補短，提高自己的教學能力。

3.積極參加集體備課，集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於教師互為補充、共同提高。

高二英語教師下學期工作計劃 篇2

在20xx年新的學期裏我繼續擔任高二英語教學工作。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定下學期英語教學工作計劃如下：

一、本學期的指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

二、學生情況分析

本學期我依然擔任兩個班的英語教學工作， 從學生上學期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、本學期的教學目標及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

4、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容， 間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

高二英語教師下學期工作計劃 篇3

一、指導思想

以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依託和基礎，密切關注大學聯考動態，充分發揮團隊功能，挖掘學生潛能，紮實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應大學聯考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智，文化意識的培養，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終生學習的能力。

研究大學聯考試題和大學聯考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。

二、學情分析

本屆高高二學生雖已經過近兩年的高中英語學習，但情況並不容樂觀。尖子生不尖，大多數學生基礎不夠紮實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規範等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕鬆而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。

三、教材分析

本學期要完成必修五、選修六兩本書，使學生達到課標規定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和複習總結，教材難度明顯加大，詞彙量加大，篇幅加長;側重技能的融合，閲讀與表達以及知識的寬度與厚度;語言知識、文化思維、話題範圍及詞彙量既有對必修的重現，又有一定的擴展。

四、教學任務

依據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容：各模塊課標基本詞彙的掌握;各模塊基礎語法項目的複習;各模塊寫作項目;各模塊的聽力訓練。

以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學生的課外閲讀量，達到3萬詞;重視各種能力的提升;加強學法指導，幫助學生養成良好的學習習慣和自主學習的能力;加大知識落實力度，重視知識積累;改變教學方式，保持學生學習興趣。

五、教學措施

1、研究並創造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發揚教材特點。

2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。

3、培養學生的閲讀技能，各模塊的教學中，重視閲讀教學，充分利用模塊裏面的四篇閲讀文章，有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。

4、加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每週進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。

5、綜合訓練。每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在於精而不在於多。高二上學期的學生，很快就要進入高三然後參與大學聯考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們瞭解大學聯考的情形，適當選擇部分大學聯考題，讓學生感受、體驗;尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做大學聯考題。要重點加強完形和閲讀這兩大板塊的訓練力度。

6、雖然大學聯考聽力不計入總分，我們仍要堅持訓練，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用英語週報對學生進行聽力訓練。

7、單詞一直是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴大詞彙量，做到每學完一篇課文，就行詞彙檢測。在平常教學進程中不時擴展詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而到達穩固擴大詞彙的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養成勤查詞典的習慣。

一、本學期英語主要教學內容為：

選修7~8：Unit19~Unit24共6個單元的課文及相關的詞彙、短語、語法及寫作訓練。

二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)

根據高二(1、7)兩個班的實際情況，教學以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法、句法，能使用基本的語言知識及基本技能用在平時練習中，尤其是平時的閲讀及完型訓練中，同時加強聽力訓練。輔導以練習、掌握大學聯考所考範圍的基礎為主，以促進學生形成自學能力的形成及自主學習各環節形成規律為重點。

1.語音教學：語音教學要緊密結合詞彙、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。

2.詞彙教學：詞彙教學主要是使學生掌握詞義(見課標詞彙表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞彙量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3.語法教學：語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現象，然後總結歸納，並進行強化訓練。注重語法的系統性和複習。

三、教學重、難點：

高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性工作計劃書、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

1)各單元的基本語彙即四會詞彙的掌握。

2)Unit19~Unit24涉及的功能性意念項目及話題項目(尤其是與主題作文相關的)。

3)Unit19~Unit24的語法項目：尤其是名詞性從句，將來完成時，將來進行時，虛擬語氣複習，間接引語，被動語態複習，強調。

4)寫作項目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph，.

3)對高中一年級及高二上相關詞彙語法的複習。

四、本學期學生情況分析：

本學期我授的高二兩個班均為普通班。從財務工作計劃學生期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

1.基礎知識欠帳太多(主要指國中基礎詞彙、短語及語法)。6班學生能把課文讀通並能翻譯者僅五、六個人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成績者(70分左右)較多。

2.由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不願複習所學內容，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄。

3.由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、説、讀、寫能極差，尤以六班為最。導致課堂教學手段的選擇性及範圍較小，課堂教學進度較慢及效果較差。

4.大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。

③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

五、提高教學質量的具體措施：

1)首先在教學中每當採取較大的措施時，必須先以摸清學生的實際情況為先決條件，並根據這個條件制定執行。如針對學生詞彙欠缺較大，連課文也讀不過去的現象，應在上高中教材時，加強國中詞彙、短語及基本語法的複習。可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及國中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

2)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

3)拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙補充自選閲讀材料，培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。

4)聽力強化

我們選用《英語週報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作為日常聽力訓練材料。

5)綜合檢查：準備每一週做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試

內容，間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習。6)建立日記本，不定時抽查，養成良好寫作習慣。

7)對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

8)注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍：

學生只有對自己、對英語及其文化、對安全演講稿英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。

因此，在英語教學中我將自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

努力做到：

a、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;b、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神;

c、特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地為他們創造語言實踐的機會;

d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

9)實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

在設計"任務型"教學活動時，應注意以下幾點：

a、活動要有明確的目的並具有可操作性;

b、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實;

c、活動要有利於學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力;

d、活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯繫，使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作。

10)加強課堂教學管理，以提高教學效益。

高二英語教師下學期工作計劃 篇4

為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到的學習效果，根據縣教研室視導建議，特制定新學期英語教學工作計劃如下：

一、本學期的指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我們將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

二、學生情況分析

從學生上學期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

高二英語教師下學期工作計劃 篇5

高二下學期是高中階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉折點，這一時期的教育教學尤其重要，因此特制定如下教育教學計劃：

一、指導思想

以新課程標準為準繩，以xx版教材為依託和基礎，密切關注大學聯考動態，充分發揮團隊功能，挖掘學生潛能，紮實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應大學聯考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智，文化意識的培養，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終生學習的能力。

研究大學聯考試題和大學聯考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。帶領學生順利度過學業水平考試的複習。

二、學情分析

本屆高高二學生雖已經過近兩年的高中英語學習，但情況並不容樂觀。尖子生不尖，大多數學生基礎不夠紮實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規範等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕鬆而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。

三、教材分析

本學期要完成選修七、八兩本書，使學生達到課標規定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和複習總結，教材難度明顯加大，詞彙量加大，篇幅加長;側重技能的融合，閲讀與表達以及知識的寬度與厚度;語言知識、文化思維、話題範圍及詞彙量既有對必修的重現，又有一定的擴展。

四、教學任務

依據教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容：各模塊課標基本詞彙的掌握;各模塊基礎語法項目的複習;各模塊寫作項目;各模塊的聽力訓練。

以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學生的課外閲讀量，達到3萬詞;重視各種能力的提升;加強學法指導，幫助學生養成良好的學習習慣和自主學習的能力;加大知識落實力度，重視知識積累;改變教學方式，保持學生學習興趣。

本學期要進行學業水平考試，所以，在上完模塊七八之後，還要複習學業水平考試相關內容，(模塊一至模塊五)加大這部分的複習力度，主要是以相關練習為主，知識的歸納和總結。

五、教學措施

1、研究並創造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發揚教材特點 。

2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。

3、培養學生的閲讀技能，各模塊的教學中，重視閲讀教學，充分利用模塊裏面的四篇閲讀文章，有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。

4、加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每週進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。

5、綜合訓練

每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在於精而不在於多。高二下學期的學生，很快就要進入高三然後參與大學聯考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們瞭解大學聯考的情形，適當選擇部分大學聯考題，讓學生感受、體驗;尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做大學聯考題。要重點加強完形和閲讀這兩大板塊的訓練力度。

6、堅持訓練聽力，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用相關練習對學生進行聽力訓練。

7、單詞一直是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴大詞彙量，做到每學完一篇課文，就行詞彙檢測。在平常教學進程中不時擴展詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而到達穩固擴大詞彙的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養成勤查詞典的習慣。

六、教學進度

周課時安排及單元課時安排：

每單元用時一週，課時：7 大節課

新課講授：5課時(閲讀，語法/聽力/寫作，泛讀2)

習題訓練：1課時

習題講評：1課時

2月16日 ---2月22日 期末考試試卷分析，

2月23日---3月1日 選修7複習

3月2日---3月8日 選修8 U1

3月9日---3月15日 選修8 U2

3月16日---3月22日 選修8 U3

3月23日---3月29日 選修8 U4

3月30日---4月5日 複習必修1

4月6日---4月12日 複習必修2

4月13日---4月19日 複習必修3

4月20日---4月26日 期會考試複習

4月27日---5月3日 複習必修4

5月4日---5月10日 複習必修5

5月11日----5月17日 專題複習

5月18日---5月24日 專題複習

5月25日---5月31日 專題複習

6月1日---6月7日 專題複習

6月8日---6月14日 專題複習

6月15日---6月21日 考試

高二英語教師下學期工作計劃 篇6

通過對高二下學期的教學，我發現高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，於是我決定在教學上繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫四會能力，繼續培養理解、分析和閲讀的能力讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握基礎知識，並具備一定的自學能力。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念,繼續鑽研新大綱,探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力。

二、教學工作

1.強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鑽研新教材。

1).教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量,每週至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發言人要有明確的重難點,對疑難點要有自己的看法,提出來供大家討論,以取得相對統一的見解。本期還要注意和大學聯考逐漸接軌。

2).展組內“轉轉課”，並展開討論，認真分析長短，相互促進。特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。

2.修課：本期教學知識覆蓋面和詞彙量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閲讀的補充和指導，具體方法

1).好單元教學,突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿於教學實踐中。把握好各個環節並注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

2).強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統,強調運用語言的能力和語感能力的培養,重視積累,感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。

3).內課外閲讀

a.教師指導閲讀,教師除了課文中閲讀材料，還要指導學生的課外閲讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閲讀”的相關延伸,即“課外閲讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閲讀策略方面的指導。

b.學生單元小結：

1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。

2.閲讀報刊文章寫點評;3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

c.課堂交流,課堂內材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作為資料保存。

d.英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,欣賞.這是學生自主學習和“研究性閲讀”的嘗試。

4)寫作：

a.根據教材的編寫體例,把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b.本期擬作作文每單元1次。

c.作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,並提倡學生寫後記或重作,以期不斷提高寫作能力。

d.對優秀的作文可進行交流。

3.充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像等電教手段,適當的時候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。搞好我校的網校工作,製作各單元的電子文本。

4.認真準備本期晚自習的教學工作安排。

三、具體安排

課時進度--全期新課授課16周,每週7課時計,共110課時。每單元授課8-9課時，本期共有10單元,預計需90課時。測驗和考試5-6次。

高二英語教師下學期工作計劃 篇7

本人本學期擔任高二(5)、(6)兩個班的英語教學工作。在本學期我們完成了7、8兩個模塊的教學任務。這兩個模塊是選修課程。(5)、(6)兩個班是文科普通班，學生特點不同，行為習慣相對不齊，英語基礎參差不齊。本着讓每一位學生儘量終身受益的教學理念，根據學期初制定的教學計劃，現已基本完成教學任務。

這學期以來，在教學工作中，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。課後認真評改作業、集中和分散講評作業，積極進行大課間輔導，積極地去了解學生，以做到有的放矢，從而不斷提高自己的業務素質和教學質量，並順利完成教育教學任務。

一、認真備好每一節課，上好每一節課，不斷努力提高教學質量

本學期分兩個階段，先是對選修七和八的講解，學期後進入了新高三的大一輪複習。對每個階段的教學，我們都在備課組內先進行認真的討論，並結合學情進行取捨，真正做到了用因材施教。因此課前我認真備教材，備學生，教學內容分出重點與難點，掌握知識的邏輯，構建知識的框架。更重要的是要了解學生原有的基礎水平並採取相應的教學手段和教學策略，課後再及時進行反思小結，這樣不斷提高自己的業務水平。

二、課堂上努力調動學生的積極性和主動性，並激發他們學習英語的興趣

如何讓學生對學習感興趣，這就很有講究了。講課生動，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引學生。所以，我每天都儘量使自己有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時我從學情實際出發，立足現實，精心尋找突破口，設計出不同層次的教學內容，想方設法使每一位同學都能參與到我的課堂中來，讓他們在每節課上都有收穫。英語的重要性自不必説，要讓學生喜愛英語，不是一件容易的事情。有了興趣，學習就不再是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，才能增強教學效果。我就把語言教學與生活聯繫起來，課堂上鼓勵學生，培養他們的自信心，做到多表揚，少批評，不斷強化學生的自我學習意識。同時努力與學生搞好關係，與他們拉近距離，進一步培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法

我經常參加校內外聽評課活動，不斷汲取他人的寶貴經驗。並且多向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論如何講好某一節課，如何向學生呈現某一知識點等教學問題。

四、做好後進生轉化工作

我常常很體諒後進生。在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績及班級穩定。所以，我一如既往地注意抓好後進生轉化工作。首先善於幫助他們找到自己的優點，先把自信心樹立起來。其次以平常的心態儘量公平地對待後進生，苛責他們只能適得其反，我及時發現他們的閃光點並加之表揚，真正做到曉之以理，動之以情，讓他們感受到我的愛。

五、利用好教輔材料

在本學期，我們用的教輔材料，我們讓它充分發揮作用。每週進行習題訓練，精選習題並加之鞏固練習。單元檢測上的經過我精選的題，要求大家認真去完成並及時講評。完形填空及閲讀理解作為考試的小半壁江山，我們尤其重視。另外，我們每班有1先進排頭兵，鼓勵她們所學內容必須背誦，必須默寫，我都採取當面批改並做上已過標記，經過一段時間的訓練，學生都已經習慣了這種學習模式，並主動來要求過關。我認為本學期我在學生主動學習方面取得了不錯的成效。

六、詞彙教學

根據教體局教研員的總體部署，我們在學期初進行集中詞彙教學，具體是：利用一個月的時間集中背誦單詞表上的詞彙，詞彙內容包括：所有漢語意思，詞性，會讀，會音標。完成後，找我面過。這一策略非常奏效，學生積極性高，一學期下來，學生書上貼滿了已過標籤，學生看起來很有成就感。整個過程下來，不知不覺中我們培養了學生學習的興趣，增強了學生的學習主動性。這是本學期比較成功的教學嘗試。以上是我在本學期的教學工作總結，我將一如既往，再接再勵，多學習，勤反思，把自己的教學工作做到紮實有效，努力培養德才兼備的人才。

高二英語教師下學期工作計劃 篇8

轉眼，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年3、4班的英語教學工作。這一學期來，本人積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作總結如下：

一、教學任務完成情況

學期初制定了教學計劃，內容為本冊書所有單元，但由於開學初時間打的不緊，以及學生基礎差，學習習慣差導致授課速度慢，未完成教學計劃，尚有三個單元，留待下學期完成，鑑於本學期的問題，下學期一定計劃好時間，嚴格要求，完成教學任務。

二、教學經驗

首先，瞭解學情。通過一段時間的教學接觸，對學生的學習情況有所瞭解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。單詞是英語學習的基礎，

其次，認真備課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：

1.鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2.學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3.教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

授課之後，做到精講精練。針對單詞，蒐集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。

每週進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

高二英語教師下學期工作計劃 篇9

本學期我仍繼續擔任高二9、10兩個班級的英語教學工作。在高二上學期會考完之後，這學期學生所學科目減少了，能把更多的時間投入到剩下的科目中。因此，我充分利用這一點，在本學期中，繼續認真抓好學生的英語學習工作，而學生們也能較積極配合。現將學期工作總結如下：

一、加強集體備課，合理利用教材

本學期，我們仍繼續堅持備課組間的集體備課活動。在五位老師的共同討論之下，確定教學的重難點，對所用教材進行適當取捨，並分工找材料，進行資源共享。整個備課組統一進度，共同分享，互相學習，互相進步。

本學期我們使用的教材是北師大版選修模塊7、8。這兩本教材對我們的學生來説，難度較大，而且趣味性不強。同時，我們説考試命題並不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據。因此我們在教學時不能謹守課本，照本宣科，而應該按課程標準，對教材經常適當的取捨。

二、夯實學生基礎，進行專題訓練，訓練做題方法

根據觀察發現，我們的大部分學生英語之所以學不好，是因為單詞關沒過。單詞是英語最基本，也是最重要的元素。沒有建構好單詞這些基石，是不可能豎立起英語這座高樓大廈的。因此，本學期除了抓課本里的基本詞彙，我們備課組還從網上下載了大學聯考詞彙，複印給學生背誦掌握。每週佈置一定的任務，並進行聽寫檢測。這樣，我們就能確實抓好學生的基礎，併為高三總複習做好準備。

其次，本學期的聽力因教材中的難度較大，因此我們還是以週報的聽力為主，每週進行至少一次的聽力訓練。同時，在訓練過程中，引導學生抓關鍵詞、關鍵句。而完型和閲讀這兩部分是考卷中比例最大的兩部分，因此應重點練習。本學期我們除了週報上的練習外，備課組還另外找了一些難度比較適中的完型及閲讀，作為專項訓練，提高學生的正確率。

三、充分利用早讀時間，加強記憶

"一日之計在於晨"，早讀是學生學習生活中的黃金時間。早讀的好處很多，它既能培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣，還能夠增強記憶。這些對英語來説，尤為重要。因此，本學期初，我即佈置學生每天早讀至少抽出15分鐘時間出來記憶單詞，複習練習。此外，兩個班級的科代表英語學習都比較好，口語也比較優美。因此，我也經常讓兩個科代表起來給全班帶讀，既教會大家，又能達到一種氣氛。

四、充分利用課餘時間進行培優扶差，激勵優生，鼓勵後進生。

本學期我繼續堅持培優扶差策略。恰好，開學初，年段也組織籌劃了這一項工作。結合年段的安排，我每週進行兩次的培優扶差工作，即定在每週一傍晚6：00-6：40，及週三的晚自習。這次的培優扶差，我們經備課組討論決定，以夯實基礎為主，主要複習前面各模塊的內容，適當結合本學期所學的一些重要知識點。因此，週一傍晚我主要對學生集中進行知識講解，題目訓練。而週三晚自習則佈置任務給優生，而對一些基礎不好的，則進行個別輔導。這樣，一學期下來，培優扶差工作還是取得了比較好的成績。

五、不斷提高自身水平及業務能力。

我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。特別是本學期組內開的幾次校際公開課和校內公開課，我都力爭節節必聽，吸取這些老師的優點，並逐漸積累經驗。此外，我還積極參加一些專業講座，如福師大教授到毓英中學開設的高中英語學科教學講座等，並時時上網關注有關大學聯考信息，汲取一些前沿信息，不斷補充自己。

以上就是我在本學期的工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，和我自己的積極努力下，取得更好成績。

高二英語教師下學期工作計劃 篇10

為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，我對高二下學期的教育工作做了一個大致的總結，以明確這一學期的學習目的。

一、本學期的指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際情況，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我們將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

二、學生情況分析

從學生期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、本學期的教學目標及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

4、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。