教師個人年度研修總結（通用18篇）

教師個人年度研修總結 篇1

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閲讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閲讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

品友互動

四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閲對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閲讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閲讀興趣，怎樣培養學生探究性的閲讀能力，最後提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每週堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以後的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師個人年度研修總結 篇2

在研修過程中，我堅持經常進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

這次教師研修培訓，再一次給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常説：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓後我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽湧出而不只是可憐的“一桶水”了。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

通過我省組織的這次教師網絡研修，無論從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育發展!通過這次學習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收穫。對於現在已經嚐到了網絡研修甜頭的我來説，在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還和其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網絡研修同行!讓網絡研修因我們而精彩!讓網絡研修使教育大放異彩。

教師個人年度研修總結 篇3

經過近兩個月的研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底藴的不足，因此，可以説這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收穫很多，盤點收穫主要有以下諸多方面：

一、轉變了自己的思想，更新了教育觀念

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，並明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、積極參與研修，對教育理念深刻感悟

在這期間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收穫，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑑和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閲讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法應用於教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、不斷反思教學工作，在工作中積極進取

在教學中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經驗的教師請教。

四、使自己立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

五、在研修中提高，在教學中優化課堂

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，象我這樣年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

六、利用遠程研修的知識領域，引領我前進

通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現數學來源於社會又應用於社會的一面。讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的範圍擴大到生活的方方面面。

教師個人年度研修總結 篇4

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學年又過去了。回顧這這學年的工作忙碌而愉快。在各位老師的協助下，我們班的每孩子都有了進步。從工作以來，我一直不斷努力，思考着怎樣做好幼兒教師這項工作，雖然自己不是幼教畢業，但是很希望自己能夠成為一名智慧愛心型的優秀教師。在小小班和孩子相處的這些日子，讓我對孩子需要快樂的理解更深刻了，快樂是孩子的權利，然而讓每一個孩子快樂是教師的職責。這是本學期的工作總結：

一、思想方面

人的一生都在不斷的學習，作為一名教師，擁有着神聖的使命，更應該把更多的精力投身於學習中。只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。

二、教育方面

在教育方面，根據小小班幼兒心理的情況，我們實行了保教結合，深化教育改革的理念。我努力瞭解每個孩子的不同興趣，試着挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環節，培養幼兒良好的衞生習慣、生活習慣及行為習慣等一系列常規，為今後的生活和學習打下結實的基礎。與此同時，在教育活動中，根據靈活多樣的教學設計，充分調動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，引導他們去"發現”和"創造”。剛開始的時侯，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學活動。於是我便去安撫哭鬧幼兒，午睡時輕輕地拍着他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關注，攻克了一個又一個"難關”。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們温暖的家。

三、家長工作方面

教師的職業是為社會服務、為家長服務、為孩子服務。"細微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常採用電話以及接送時面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導。交流的方法根據家長不同的心理和個性特點，注意説話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術。根據我觀察前輩老師實踐經驗總結出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持；不呆板、不説白、不間斷。微笑可以使彼此有好感；具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細緻，更加信任教師的工作；保持即定期有聯繫，特別是孩子表現不穩定時要及時溝通。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權利，得到了家長一份認可。

四、自身的反思

在我的工作中，還存在着許多不足之處，比如在接待家長與家長的溝通上還有些許欠缺，在與孩子溝通時的方式方法，教育上都還需好好改進。當幼兒教師是很累，特別是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙小精靈般的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍着快樂的談笑，當孩子把你當成的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。但是，這一切都很值得。因為，我的付出，得到的是一個美麗的童心世界！

教師個人年度研修總結 篇5

根據x省科協和學校的安排，XX年8月16日，我從來到七中實驗學校參加由中國科協和xx省科協主辦的骨幹科學教師研修班從8月17號到21號為期五天的學習。我將這五天的學習情況總結如下。

一、培訓相關情況總結

1.培訓目的：強化科技教師的科學素養，開拓教師的發展視野，轉變教師的科學教育觀念，培養教師的科研能力，提升教師輔導學生開展探索性、研究性學習和科技創新活動的能力，為青少年科技教育事業更加蓬勃的發展奠定堅實基礎。

2.培訓方式和內容：專家講座、模擬學習、案例分析、問題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創設情境，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析與解決。按以下七個學科：數學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環境科學來設立班，一個學科一個班，共計七個班，每班參訓學員30人左右。

3.項目支持：《中國科協“科教合作”共建中學教師專業發展支持系統》項目，該項目由中國科協、華東師範大學和全國60所項目實驗學校共同實施，獲得了國家自然科學基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該項目開展的“項目孵化”的相關工作。

4.參與此次培訓的相關人員。

二、本人學習體會

通過17號至21號五天緊張的學習，我感到自己的收穫非常大，尤其為我今後進行青少年科技創新工作打下了基礎、指明瞭方向。我將這幾天的主要收穫總結如下。

首先，我的收穫是跟黃教授系統地學習瞭如何開展青少年科技創新工作，包括：設計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備答辯等，並以小組為單位進行了案例討論和實戰練習。通過學習，我發現了以前工作中的一些不規範之處，思路也更加清晰了。

其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學的前沿知識，尤其是植物生理學和細胞工程方面的，這些資料對於我今後的教學和科研都是很有用的。生物學科發展很快，我覺得，作為教師，我們應不斷地給自己充電，知識結構才不會陳舊。

此外，生物班只有我一個學員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學到了很多寶貴的經驗。

在這裏，我要感謝中國科協和四川省科協克服重重困難舉辦這個活動，為我們提供了寶貴的學習機會；感謝學校和安徽省科協領導的信任，讓我作為代表參加這次學習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，並給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學對我的關心和幫助。

這次的學習結束了，我將更加努力，我相信我會成為一名優秀的教師。

教師個人年度研修總結 篇6

為期四天的心理培訓今日下午16:30分落下帷幕，四天時間，除了其次天，(15日)因為要參與學校羣眾路途的學習(一天)沒有參與培訓會，其他三天全部參加了培訓。三天的培訓我有不少的收穫。

一、感受着收穫學問的歡樂

幾天的培訓，讓我開闊了眼界，豐富了學問。對心理學的相識更深了一步，本次培訓的內容更多的是側重心理詢問這一局部，彌補了自己對這方面學問的缺陷。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物，讓自己領會了他們的工作風采，初步感受到詢問的魅力。比方家庭治療技術，聽的是赫赫出名的李子勛的三個小時的現場指導，他與劉丹教師的協作可以説是珠聯璧合，讓我們見證了家庭治療技術的魅力。

感受到了工作坊是如何活動的，學到了不少方式方法。知道了心理詢問的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了後現代心理學技術。知道了後現代心理學技術包括四個形式：

敍事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敍事治療以李明教師做得做有影響力，焦點解決駱宏教授很擅長，合作對話的領軍人物該是中國傳媒大學的曾海波教師，在第一天的工作坊環節，我們對三個有了初步的接觸。

做心理詢問，做必須時間，必需進展督導。這是協助心理詢問師進展心理壓力疏解，指導工作進一步落實的很重要的一步。(常聽説是傾訴垃圾)在16日晚(19：3021：50)，我參與了一次特別的督導。由三大流派代表加上後現代心理學四方代表8人，對來自北大心理詢問師俞教師進展了督導。那天，俞教師用近40分鐘説了她的一個詢問案例，已經做了15次詢問，但效果不是很好，她表達完之後，四大流派向她提問，該教師對8位代表提出的問題進展答覆，接着，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導。場面特別驚慌，又特別有意思的，讓我領會到各流派的特點。

正如俞教師最終所講，通過今日的活動，她收穫了許多，促進了自己的反思，知道了問題所在，促進了心靈的成長。這也是我所收穫的，我雖然對這些流派的詢問技巧知道不多，但就在這三天的親身參加中感受到為他人效勞的華蜜。我突然想到一句話。不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。心理詢問流派的確不少，心理詢問技術也許多，我想，只要我們駕馭了一種或多種方法，只要對我們的來訪者有效，協助他們解除困惑或苦痛，就是最好的表達。

二、虛心學習，學以致用是件華蜜的事情

四天的會議中，組織方支配了豐富的內容，同一時間段，至少有四場或五場不同的內容同時進展，這意味着我們首先必需進展選擇。不得不進展割捨。比方14日，分別支配了催眠治療應有與開展、CBT工作坊、後現代心理學應用、表達性心理治療在中國的開展與應用四場同時進展;16日下午同時支配了生活體驗療法實踐、回來療法的'應用與案例展示、臨牀與詢問心理學中的倫理問題、兒童心理障礙的家庭治療、聲樂心理治療及在上海的實踐、精神分析視角下的精神創傷、壓力管理的團體干預、整合家庭治療、韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進展，17日也是幾場同時進展。許多內容，自己都想參加，但無分身技術，只能參加其中一個，就是這一個，讓我感覺都很精彩，也收穫多多。

以今日下午為例，主題是：華蜜校內，歡樂師生四位專家對如何造就學生，提出了許多很好的建議和措施，其中，陳虹博士的講座對踴躍語言的心理學探究有助於延長踴躍心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中，她講了不少應用踴躍語言促進學校教育教學成果提高的實例，如昌平某學校，學校領導特別重視踴躍語言的運用，校長要求老師運用踴躍語言開展教育教學工作，結果，不到一年，學校的教學成果各學科全部排在第一名，讓其他學校很驚訝，問校長，採納了什麼恨招，教學成果這麼好?校長説，沒有采納什麼，就是讓老師必需運用踴躍語言。呵呵，從我對踴躍心理學的瞭解，我堅信這是行之有效的方法之一。

我想，老師運用踴躍語言方式，受益的首先是學生，也促進或轉變或更新或轉變老師的教學思想和教學行為。下學期，我想對於班主任老師的培訓應當加進這局部內容。

幾天的培訓，我感受着這些培訓者或主持人工作熱忱。不愧為教授級的人物，各個都有極佳的口才，印象最深的一個是史佔彪探究員，一個是鄭曉邊教授，思維迅捷，幽默幽默，氣場強大，能充分調動氣氛，上下聯動。我在想，一個活動能否取得良好的效果，留下深刻的印象，與主持人的主持有很大的關係。

三、感動着我的感動

感動大家的學習熱忱，16日上午全體會中，寬闊的報告廳濟濟一堂，1010多人，是我這幾年參與培訓中，見到人數最多的。在各工作坊中，在提問環節，大家踴躍提問，顯示了學習熱忱的高漲。16日晚上的工作坊，近22：00才完畢，而這完畢的時間，是在主持人一再限制時間的狀況下才完畢的，讓我感動。

記得16日晚上完畢後我在車站等車，有三人始終在談論着，聽內容，我們都是剛剛參與督導工作坊活動的，他們三個人邊等車，邊探討着會議的內容，看得出，他們的興奮。

本次活動中，屯小的兩位心理老師全程參與了培訓，學習特殊踴躍主動，讓我很感動。她們一再表示這次活動收穫特殊多，我被兩個這種好學精神而感動，我想，我們每個人，只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神，必須會進步成長的更快，老師的成長是學生的華蜜，家庭的華蜜，更是全社會的華蜜。

教師個人年度研修總結 篇7

20xx年是我工作轉軌的新一年。首先有幸被聘為我市中學地理名師工作室領銜人，教育局為我們在更高層次的舞台上學習和展現自己，讓我既為榮譽高興又感責任重大。其次我又從一線教師崗位轉為地理教研員身份，儘管已有前幾年兼職教研工作的膚淺基礎，真正上任更覺得這項工作對專業素質的高標準和嚴要求。因此短短一年時間，讓我在學習者、實踐者、探索者的多重身份中徘徊，工作的緊張、繁忙、充實、開眼，讓我獲益匪淺。現回顧主要工作總結如下：

一、思想素質和師德修養方面

工作中，我處處以先鋒黨員的標準嚴格要求自己，思想上積極要求上進，業務上刻苦鑽研，認真履行教師職業道德規範，堅守奮進、務實、創新的工作理念，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。充分利用省教育廳五嚴規定的新契機，認真學習教育教學新理論，大膽探索勇於創新，積極鑽研減負後的教學新模式。

二、教學實踐和教研組建設方面

上半年作為省靖中的地理教研組長，我除了認真搞好四個班的教學工作之外，兼顧學校地理組學科建設和我市地理教研工作。與全組地理教師一起，積極建設學校地理課程資源，特別在地理組的學案編寫和試題庫建設方面已經初具規模。利用教研組活動平台、學校組織的各種競賽活動等機會，重視組內青年教師的培養，對新教師教學中存在的問題，及時進行溝通、交流與指導。

三、教學科研和課題研究方面

1.發表論文：20xx年5月論文《關於行知湖生態環境的考察》發表在省級公開發行刊物《考試報》上，並指導省靖中徐志華老師、二中盛衞先老師發表兩篇論文。

2.獲獎論文：20xx年11月在江蘇省地理教育學會學術年會地理教學分會場作專題講座，論文《利用網絡優勢，重塑學分認定方案》被評為優秀論文。

3.課題研究：主持江蘇省教育學會科研課題《踐行新課程理念，培養學生地理學科素養》的研究，正在申報結題中。課題《利用網絡優勢構架中學新課程學分認定新平台》被作為泰州市311工程重要科研項目上報。

4.教學成果：20xx年6-12月根據個人教學積累，精編教學資料《地理百分百奪A》正在出版中。

四、教研室工作方面

1.重視全市地理課堂教學質量的研究：利用專題調研、工作室集中活動、減負增效主題系列活動等機會，經常深入一線課堂，通過聽課、評課等途徑，相互學習交流，不斷反思總結，為教學研究取得第一手資料，為全市中學地理教學水平的提升不懈努力。

2.重視全市地理教師隊伍建設：指導省靖中唐玲娟老師和斜橋中學張豔老師參加泰州市高中地理教學基本功比賽均獲一等獎；指導唐玲娟老師參加江蘇省高中地理教學基本功大賽獲二等獎；20xx年10-11月指導全市國中地理教師認真完成江蘇省網絡培訓學習活動，及時完成了50名學員共8次網上作業的佈置批閲、學習情況檢查督促、學習成績彙總統計等多項繁瑣任務，經過大家共同努力，有多名老師被評為江蘇省、泰州市優秀學員。

3.重視構架網絡資源共享平台：充分利用靖江教育網上地理學科資源平台和名師工作室平台和靖江市地理教師QQ羣，為全市地理教師羣體搭建即時交流的橋樑，不斷更新充實教學資源、教學反思、學習體會等。一年中上傳各種教學資源、課題研究材料數百份，使我市地理網絡教研先行一步。

當然，作為全市名師工作室的領銜人，我深知自己還有很多工作可做，今後將繼續認真勤奮學習，求真務實工作，實事求是研究，勇於進取，不斷創新，力爭新的一年中能再添新績。

教師個人年度研修總結 篇8

在20xx年遠程中學數學研修學習中，從培訓的第一天開始，我就處於一種興奮狀態，努力按要求做好每一件事，按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閲讀了同學們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。結合本次學習談談我的一點學習體會：

1。更新教育觀念，提高自身專業化水平

未來社會，只有單純的“知識”已不能適應社會的需要。教育工作的重心不應再是向學生傳授單純的知識，而是轉向塑造新型的自由人格；學校教育的根本任務應是使全部學生學會如何學習，學會如何勞動，學會如何與他人交往與協作，學會如何生存。因此新課程的實施立足於學生的發展，關注學生的成長過程與學習過程。多數教師已感受到新課程這種理念的衝擊，但現實情況是：雖然課程標準變了，教材變了，但多數教師的教學方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學生學得苦，教學效果並不好。其原因一方面是教師受傳統觀念的束縛，對新的教學理念沒有引起足夠的重視；另一方面，教師雖然瞭解和接納了一些觀念，但對這些新的觀念領會不夠、理解不透，不能很好落實到實際教學中，要麼是不知道新觀念如何與自己的教學相融合、相聯繫，要麼是新的思想一到實踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進教學理念與課堂教學的有機融合，是推動新課改的必備條件，是緩解中國小教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺教學能力不足。因此教師要不斷地學習專業知識，提高專業水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業化”是必然的選擇之路。會議同時認為，“在提高教師地位的整體策略中，專業化是最有前途的長期策略。專業化是教師職業的核心—。

2、激發學生興趣，拓展學生思維空間

本次培訓還使我在激發學生的興趣、推動學生創新等方面有了進一步的認識。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。在數學教學中，教師要有意識的設計數學教學環節把學習過程中的發現、探索、研究等認識活動突顯出來，在數學教學實踐中，善於交給學生思維的主動權。讓學生參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數學學習活動中。作為教師要精心設計力爭使課中所有的環節，拓展學生的學習空間，開拓視野；使學生充滿探究的渴望，調動學生後繼學習的積極性，提高課堂教學的綜合程度。

3、重視開放性課堂教學，促進學生創造性思維的形成

通過這次培訓學習，對我有了更大的進步﹑對我以後的工作也有了更高的要求，。通過觀看視頻，讓我在以後的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，傳統的數學課堂教學比較多地強調數學中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學的“開放性”。雖然傳統重視“邏輯性”演繹性“對學生形成嚴密的邏輯思維有相當大的幫助，但從另一個角度上看卻扼殺了學生的創造性思維的形成，所謂開放性的教學，我認為就是在課堂上採取一種靈活多變的教學策略和方法，課堂上既要教基礎知識，又要教知識的思想和方法，既要教知識理論，又要教知識的應用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，；既要教會學生從紙上演算推證得到數學知識，又要教會學生通過實驗。及學會從生活中獲取數學知識和數學思維方法。讓學生處在歸納、猜想、推理、流和應用中實現“做”數學“用”數學，要意識到學生從教師這裏得到的應是知識的信息，而不是知識的本身，現代認知心理學認為：只有當信息被已有的認知結構同化或順應時才會形成自己的知識。也就是説課堂上教師給出一定的知識信息，由學生自己實踐、總結、歸納、猜想形成自己的知識。如前面的兩條直線的平行一單元的設計也就是想力求先給出含有知識信息的問題，由學生自己總結完成知識的建構。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時，先向學生提出問題：如何判斷學校的旗杆與地面是否垂直？給你一個三角板，你能做到嗎？同學們不妨把自己的筆豎起來當成旗杆，再用三角板去量，問至少要量幾次才可以確定垂直與否（教師要提醒學生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿）。學生通過這個實驗就可發現並總結出：如果一條直線垂直一個平面內的兩條相交直線，那每這條直線就和這個平面垂直，然後再請學生分別用數學符號語言和圖形語言表述這個定理，這樣定理完全由學生通過實驗、歸納、然後找出規律。得到定理。教師在此只起一個導航的作用。

總之，通過這次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收穫。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。培訓雖然結束了，但我的任務更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓中所學到的知識、思想加以運用，真正體現它們的價值。

教師個人年度研修總結 篇9

一、指導思想

為更好地發揮名師、骨幹教師的示範、輻射、引領作用，提升其專業化的.發展空間，促進所有教師的共同發展，形成良性的教師互動機制，實現優質教育資源共享，推動光谷教育快速、健康、均衡發展，由東湖開發區教研室牽頭成立“劉萍老師工作坊”。

為此，特制定本工作坊方案。

二、發展目標

教師工作坊是指某一區域內由一名特級教師或名師主持、多位不同層級的教師參加的具有共學、導教、引研性質的學習型民間組織。

其發展目標為：

1、建成全區國小語文老師的精神家園，從而找到全區語文老師的靈魂之所在。

2、建成全區優秀語文老師的孵化器。

3、成為教學改革的先鋒力量。

4、成為學科發展的助推器。

5、成為個人專業、人生成長的共同體。

6.通過打造有效的教師學習的平台、發掘優質教育資源和營造良好的教師合作文化，促進教師羣體可持續發展。

三、組織建設

劉萍老師工作坊的組成人員第一批共16名成員，具體成員由劉萍老師自行選擇和組建。

所有人員要求如下：

1.熱愛教育事業，具有良好師德風範，甘為光谷教育發展貢獻出自己的力量、具有先進的教育教學理念，較深厚的學科知識功底，掌握學科教學制高點，有較強的教育教學能力、善於合作交流，善於研究，並能夠帶動周圍教師共同成長的優秀教師。

2.指導者必須是熟悉國小課堂、具有豐富的教學經驗和突出的研究能力的專家或名師。

3.組成人員之間將在名師的主持下分工合作開展學習與研究。

四、活動方式

工作坊採用實體和虛擬相結合的學習的平台，其中虛擬的網絡學習的平台由工作坊成員設計、自主管理，欄目內容推薦如下：“通知通告”、“團隊介紹”、“活動日誌”、“案例撰寫”、“教學切磋”、“課程改革”、“成果交流”、“專家點評”等等。

實體的學習的平台採用自主研修、同伴互助、主持人引領與專家指導相結合以及集中會課、專題討論、行動研究與成果展演相結合的學習方式，前者突出不同學習主體的地位和作用，後者突出活動的重心和注重活動實效。

其中自主研修是工作坊最基本的學習方式，主要包括自主學習、自覺實踐、自我反思;同伴互助主要包括學科內同行協作，要以課例為依託和問題為核心做到做前問診、做中現場指導和做後交流提升;

主持人引領則要求坊主和專家教師深入課堂定期開展聽課、評課、研課活動和定期組織專題討論、總結反思、成果展演;專家指導強調以研究者的眼光和視角審視課堂，加強教育教學研究和指導工作坊形成個性化的教育教學理論。

五、任務要求

行政支持條件：區域教育行政機構要認真協助宣傳工作坊的最新進展，組成人員所在學校要給予充足的活動時間並報批請假以及配合區域教育行政機構做好宣傳工作，有條件的學校儘可能給予辦公場所和活動設備支持。

教師個人年度研修總結 篇10

一、研修主題

1、“有效”教學的理論及相關策略。

2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

2、加強課題研究，提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨幹教師的示範作用，實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容

1、師德修養利用每週三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中國小教師職業道德規範》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規範執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中國小班主任經典案例》、《班主任工作培訓讀本》。

3新技術方面

(1)利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨幹教師人人掌握遠程教育資源的使用。

(2)加強教師“兩筆字”練習。

4新課程

(1)組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

(2)充分發揮骨幹教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨幹教師、青年教師示範課及年輕教師的彙報課，做好“傳、幫、帶”工作。

(3)以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----(備課説課)----呈現(講課、彙報、示範、)----研討(評課、彙報)----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動。

(4)配合中心校做好“”課題《國小課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《國小生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

(5)指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班複習工作的管理。

(6)認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少於8次。

教師個人年度研修總結 篇11

在研修中不斷充實自己，提高自己的研修水平，認真研修，積極思考研修可以提高自己，陶冶自己，讓自己更富有激情！

認真對待，努力學習，好好珍惜這次研修機會，提高教學水平認真學習，努力研修，只要經歷了就是最好的。

今後我們要精心設計問題，以問題驅動學生思維，引領學生自主探索、自然建構新知識，促進學生學習數學能力的提升。

珍惜這次研修機會。認真研修，按時完成作業。充實自己。

讓我們通過這次培訓，共同創造攻堅克難的試點經驗和成功案例，使我們的教學水平得到進一步的提高。

珍惜研修的機會，好好學習，爭取獲得更大的進步！

合式課例研究是貼近我們日常教學行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助於我們日常的教學行為，有助於我們教師的課題研究，收穫一定頗豐。

在研修中提高、充實自己，在交流、互動中尋找共鳴。

我相信通過本次的研修將有助於我們日常的教學行為，有助於我們教師的課題研究。

看了《課程簡報》、明確了本次研修的任務，任重而道遠，這個暑假又可以充實地度過了。

我好好把握這次研修機會，不斷充實和提高自己的教育教學水平通過研修能增長我們的教育智慧，提高我們的教育水平。遠程研修開始了，我們又有提高的機會啦，珍惜啊！珍惜機會，認真研修，完成作業，提升自我，快樂學習，加油！

混合式課例研究是貼近我們日常教學行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助於我們日常的教學行為，有助於我們教師的課題研究，收穫一定頗豐。

培訓很重要老師們很積極同志們一定珍惜，認真對待，努力學習，好好珍惜這次研修機會，提高教學水平。認真研修，珍惜這次研修機會。通過今天的學習知道了混合式課例研究實施要點。協同磨課的幾個環節。計劃——備課——上課——評課——總結。

遠程研修為我提供了一次學習的機會，要珍惜機會，充實自我，提高自己的教育教學水平。

認真研修，向專家和老師們學習，這是一次學習和提高的好機會，我一定會珍惜。

首先，創設問題情景，培養學生強烈的問題意識。其次，給學生提供提出問題的機會。第三，利用生產生活中的生物事實；生活實驗中的現象；利用多媒體技術，導入教學情境；通過親身感受、實地觀察而發現問題等促使學生產生疑點，提出問題。第四，對提出的總是要進行梳理，使問題具有指向性。其程序是：提出問題——梳理問題——確定問題。

教育是神聖的，需要教育者全身心的投入和付出，在研修中成長，在反思中進步。

把遠程遠修學習中的`收穫溶進教學中，師生會共同進步，共同努力吧我們一定會珍惜這次研修的機會，使自己各個方面更上一層樓。提升自己的各方面的水平一次遠修，一次深修變化，一次新的認識，為我們提供這麼優秀的平台，我們一定會珍惜這次機會，使我們的教學水平得到進一步的提高。探究活動的設計應遵循教學內容、學生實際認知水平、興趣度、難易度設計、思維開拓度，混合式課例研究，旨在將研究課堂教學做規範，並融進教學全程；幫助老師的協同研究在教學各環節發現問題和解決問題的途徑和辦法。更重要的是，通過這種規範的途徑做教研的實踐，會獲得相應的在教學實踐中發現和解決問題的思維方式和行動方式。通過研修，為自己充電。通過研修，提高自己的業務水平，我們一定會珍惜這次機會！

靜心研修為自己不斷充電，充實自己，努力提高自己的教學水平。遠程研修提供一個平台，藉助這個平台，不斷提高和充實自己。珍惜研修的每一天，認真學習，積極研討，從而提高自己的教學水平！感謝遠程研修，為我們提供這麼優秀的平台，我們一定會珍惜這次機會，使我們的教學水平得到進一步的提高！

每次研修都有新的收穫，好好珍惜本次研修，結合教學過程中的不足，反思調整自己，提高課堂教育教學水平。

通過本次研修，希望自己的教學工作有更大的進步，使自己的課堂更高質、高效。

在研修中學習，在學習中提高，不斷反思，不斷提高。

認真進行學習，希望通過這次研修能更好提高自己的業務水平。

靜心研修為自己不斷充電，充實自己，努力提高自己的教學水平。遠程研修提供一個平台，藉助這個平台，不斷提高和充實自己。珍惜研修的每一天，認真學習，積極研討，從而提高自己的教學水平！忍得了酷暑，耐得住寂寞，一門心思地進入研修當中。

在遠修這個平台上，結識了很多不曾謀面的知識淵博的專家、朋友，大家對教育的熱愛、對教育的摯着使我感動。

努力向各位同行學習，努力提高自己的專業水平。

通過本次研修，我發現自己教學中的不足，收穫很大，感謝組織給我這次學習的機會。

珍惜研修機會，提高教學水平。以往的研修，總能接觸和學習一些前沿知識。但願這幾天能學到更多，更實用的知識，在以後的教育教學中加以運用。

教師個人年度研修總結 篇12

20xx年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學年來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的年度計劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

一、思想方面

本人能積極參加政治學習，遵守園所、工作室紀律，團結同事，熱心幫助同事；態度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。為了讓自己的思想更上了一個新的台階，我閲讀很多專業書籍，如《幼兒園教育的實踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經驗》《綱要》等；並根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特徵來採用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒；提高依法從教的水平，並認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園、工作室的規章制度。

二、個人工作方面

1、學習培訓方面

進入名師工作室後，我認真分析自己的優勢和麪臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了讓自己儘快成長，我注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，同時，平時堅持閲讀專業書籍。

通過對工作室的活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發表在工作室博客。另外，為了提高自己的業務水平，我面向園內教師及全區民辦教師作了專題講座，獲得大家的一致好評。

2、教學工作方面

從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每週計劃活動內容，認真組織每節活動；在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人；教具準備充分、內容豐富、生動、新穎，並具有較強的操作性；在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕鬆、愉快的學習環境。

另外為了帶動園區新教師的成長，我經常下班指導，通過公開課與老師們互動，逐漸提升他們的教育教學能力。

3、教學科研方面

為了能提升自己的科研能力，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學經驗，我積極參與本組“遊戲訓練法”的實施，並定期將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在QQ羣裏。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收穫。

4、專業寫作方面

本學年我認真學習各類書籍，使自己深受啟發。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達能力》、《淺談如何培養幼兒的閲讀興趣》及養成論文一篇；還撰寫了學習之心得體會、讀書之心得體會等；還有優秀教案6個；學習故事16個。

5、專業技能。

本學年，我認真閲讀各類文章、每週練習琴法及寫作，還通過講故事、演講等活動不斷提升自己普通話水平，其中論文《淺談如何提高幼兒閲讀的興趣》在十一屆基礎教育論文評選中獲三等獎。

三、示範引領、交流分享

1、我積極參加各種教育教學活動，並做好示範引領作用。如每月開展的教研活動，我帶領本組教師積極的探討，及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

2、注重日常工作的引導，及時指導結對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改進方法；觀摩她們的活動、認真記錄、及時評價活動中的優缺點，並提出合理化建議；指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。

3、積極承擔觀摩活動。在全區業務園長培訓班中承擔觀摩活動《風中的舞蹈》；今年在園區承擔區域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》，帶領大家深入瞭解區域活動的有效開展。

總之，名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台，我會珍惜這樣的機會，不斷學習、不斷自己的專業能力，為孩子們的發展做出努力！

教師個人年度研修總結 篇13

二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裏，我認真進行着研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新潛力。。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強羣眾備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的範圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

都會選一節本週最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要用心組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;

強化教研組的建設和管理，個性強調要發揮團隊精神，羣策羣力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次羣眾備課的，每次羣眾備課，每一堂教研課都是教研組羣眾的結晶，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

教師個人年度研修總結 篇14

在信息技術飛速開展的今日，為了更好適應新時期教育教學工作，嫻熟地駕馭信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨着課程改革的深化，對我們老師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化學問、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推動素養教育的須要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿意現代教育的須要，全面提高教學質量。讓自已在平常的教育、教學工作中更加得心應手，以滿意學校教育教學工作的須要，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得必須的進步，制定本學習打算。

一、指導思想

1、遵守紀律，完成任務。

2、講求實效，學以致用。

3、全面提高，提升質量。

二、研修目標

1、加強學習，駕馭正確的教育觀點。

2、瞭解教育工作的根本規律和根本方法，進展教育實踐。

3、瞭解學科的開展動向和最新的.探究成果。

4、將駕馭的教育理論轉變成教育教學的實際實力。

5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進展必要的維護，會嫻熟運用辦公軟件進展文字處理，素材加工，課件修改、製作，網絡資源搜尋等。

三、學習提高措施

1、利用課餘時間堅持每週進展業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程構造的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有協助教學的多媒體課件。

2、剛好對每天的教育教學活動進展反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進展溝通，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科老師學習優秀的教育經歷，提高自身的業務水平。平常加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師溝通上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，汲取別人的先進經歷，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的老師上公開課，通過集體備課、溝通學習等形式，提高老師的業務水平。

5、標準自己的言行，做學生的表率。踴躍參與培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關係。

6、深化開展校本課題探究。以實踐活動為載體，將培訓心

得滲透在詳細的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，相互學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。

學以致用。爭取通過學習，在研修完畢後寫出研修學習的體會和收穫。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，造就開展學生實力，激發學生愛好，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體相互滲透。

四、學習打算。

由於自己底子薄，要想完成這一目標並非易事。但是作為老師又豈能不學?為了完成這一目標，我決心從以下幾方面來做。、

1、10.10前參加工作坊，瞭解研修支配。

2、10.11--10.26制定研修打算，開展網上研修學習。

3、10.27--11.11完成1份教學設計和1份課件製作。踴躍參加版塊探討。

4、11.12--12.16在教育教學過程反覆實踐。

5、12.17--12.23進展學習反思和再提高。

6、12.24--12.30 總結研修心得

教師個人年度研修總結 篇15

作為一名人民教師，我們需要提高自己各方面的修養。所以我們應該多讀書，用書中的知識充實自己。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地説愛教育事業。記得曾經有一位教育家説過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能説一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成為學生的表率。孔子説得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

作為教師，從書本中獲取知識非常重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所説："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評註的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴説煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不説是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達着他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地説，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

我也認真學習了新課標，能夠把握新課標“立足於促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會。

總之，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期保持積極學習的姿態，一定會很快的成長起來。

教師個人年度研修總結 篇16

為期四天的心理培訓今天下午16:30分落下帷幕，四天時間，除了第二天，(15日)因為要參加學校羣眾路線的學習(一天)沒有參加培訓會，其他三天全部參與了培訓。三天的培訓我有不少的收穫。

一、感受着收穫知識的快樂

幾天的培訓，讓我開闊了眼界，豐富了知識。對心理學的認識更深了一步，本次培訓的內容更多的是側重心理諮詢這一部分，彌補了自己對這方面知識的缺陷。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物，讓自己領略了他們的工作風采，初步感受到諮詢的魅力。比如家庭治療技術，聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現場指導，他與劉丹老師的配合可以説是珠聯璧合，讓我們見證了家庭治療技術的魅力。

感受到了工作坊是如何活動的，學到了不少方式方法。知道了心理諮詢的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了後現代心理學技術。知道了後現代心理學技術包括四個形式：敍事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敍事治療以李明老師做得做有影響力，焦點解決駱宏教授很擅長，合作對話的領軍人物該是中國傳媒大學的曾海波老師，在第一天的工作坊環節，我們對三個有了初步的接觸。

做心理諮詢，做一定時間，必須進行督導。這是幫助心理諮詢師進行心理壓力疏解，指導工作進一步落實的很重要的一步。(常聽説是傾訴垃圾)在16日晚(19：30——21：50)，我參加了一次特殊的督導。由三大流派代表加上後現代心理學四方代表8人，對來自北大心理諮詢師俞老師進行了督導。那天，俞老師用近40分鐘説了她的一個諮詢案例，已經做了15次諮詢，但效果不是很好，她敍述完之後，四大流派向她提問，該老師對8位代表提出的問題進行回答，接着，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導。場面非常緊張，又非常有意思的，讓我領略到各流派的特點。

正如俞老師最後所講，通過今天的活動，她收穫了很多，促進了自己的反思，知道了問題所在，促進了心靈的成長。這也是我所收穫的，我雖然對這些流派的諮詢技巧知道不多，但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務的幸福。我突然想到一句話。不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。心理諮詢流派確實不少，心理諮詢技術也很多 ，我想，只要我們掌握了一種或多種方法，只要對我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦，就是最好的體現。

二、虛心學習，學以致用是件幸福的事情

四天的會議中，組織方安排了豐富的內容，同一時間段，至少有四場或五場不同的內容同時進行，這意味着我們首先必須進行選擇。不得不進行割捨。比如14日，分別安排了“催眠治療應有與發展”、“CBT工作坊“、”後現代心理學應用“、”表達性心理治療在中國的發展與應用“四場同時進行;16日下午同時安排了”生活體驗療法實踐“、”迴歸療法的應用與案例展示“、”臨牀與諮詢心理學中的倫理問題“、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂心理治療及在上海的實踐“、”精神分析視角下的精神創傷“、”壓力管理的團體干預“、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進行，17日也是幾場同時進行。很多內容，自己都想參與，但無分身技術，只能參與其中一個，就是這一個，讓我感覺都很精彩，也收穫多多。

以今天下午為例，主題是：“幸福校園，快樂師生”四位專家對如何培養學生，提出了很多很好的建議和措施，其中，陳虹博士的講座——對積極語言的心理學研究——有助於延伸積極心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中，她講了不少應用積極語言促進學校教育教學成績提高的實例，如昌平某學校，學校領導非常重視積極語言的使用，校長要求教師使用積極語言開展教育教學工作，結果，不到一年，學校的教學成績各學科全部排在第一名，讓其他學校很吃驚，問校長，採取了什麼恨招，教學成績這麼好?校長説，沒有采取什麼，就是讓教師必須使用積極語言。呵呵，從我對積極心理學的瞭解，我堅信這是行之有效的方法之一。

我想，教師使用積極語言方式，受益的首先是學生，也促進或轉變或更新或轉變教師的教學思想和教學行為。下學期，我想對於班主任教師的培訓應該加進這部分內容。

幾天的培訓，我感受着這些培訓者或主持人工作熱情。不愧為教授級的人物，各個都有極佳的口才，印象最深的一個是史佔彪研究員，一個是鄭曉邊教授，思維敏捷，風趣幽默，氣場強大，能充分調動氣氛，上下聯動。我在想，一個活動能否取得良好的效果，留下深刻的印象，與主持人的主持有很大的關係。

三、感動着我的感動

感動大家的學習熱情，16日上午全體會中，寬敞的報告廳座無虛席，1000多人，是我這幾年參加培訓中，見到人數最多的。在各工作坊中，在提問環節，大家積極提問，顯示了學習熱情的高漲。16日晚上的工作坊，近22：00才結束，而這結束的時間，是在主持人一再控制時間的情況下才結束的，讓我感動。

記得16日晚上結束後我在車站等車，有三人一直在談論着，聽內容，我們都是剛剛參加督導工作坊活動的，他們三個人邊等車，邊討論着會議的內容，看得出，他們的興奮。

本次活動中，屯小的兩位心理教師全程參加了培訓，學習特別積極主動，讓我很感動。她們一再表示這次活動收穫特別多，我被兩個這種好學精神而感動，我想，我們每個人，只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神，一定會進步成長的更快，教師的成長是學生的幸福，家庭的幸福，更是全社會的幸福。

教師個人年度研修總結 篇17

一、 培訓目標

根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新台階奠定基礎。

作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業素質與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術與學科整合的工作已在全區開展，並已在實踐中總結出“以信息技術作為學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中儘快成長，掌握現代教學手段，更好的為教育教學服務。

二、培訓對象

高山山後國小全體教師。

三、培訓原則：

1、面向全員，突出骨幹，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

四、培訓時間：

1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二週週五下午)。

2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。

五、培訓內容

1、電腦的基本操作，正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、複製、剪切。

2、利用局域網辦公為教學與備課服務。

3、關於word方面的內容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。

4、PowerPoint幻燈片課件製作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

5、E_cel電子表格製作，講述文字及表格的格式化 、數據的錄入及相應的設置 、數據的處理如篩選、排序、分類彙總等、圖表的製作及函數的運用和打印等。

6、信息技術如何與各學科教學整合。

六、組織形式

集中在多媒體教室進行。

七、培訓要求：

1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片製作技巧為重點，主要培養教師對Offcie 20__的使用水平，。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

4、按時出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。

6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

7、遵守機房一切規章制度。

教師個人年度研修總結 篇18

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對國小語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好國小語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今後做好本職工作提供了強有力的保證。

二、 鑽研業務，認真做好本職工作。

過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣國小語文課程改革獻出了自己的一份力量。

1、六年級語文新教材輔導

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣國小六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯繫實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流於形式，收到了實效。

2、開學初視導檢查

為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今後工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。

3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。

為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣國小相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮着自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先後深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導並觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。

隨着課改的深入發展，一些學校由於師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山國小的教學質量能夠再上一個新的台階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，並在其興隆國小召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對於帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

5、加強了對骨幹教師的培養

多年來，我們一直將骨幹教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨幹教師對於推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起着非常重要的作用。幾年來，在骨幹教師培養上，我們採取了分級培養的模式，即對不同層次的骨幹教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較紮實，我們先是將列為縣級骨幹培養。近幾年，推選其參加市裏的各種教研活動均取得了較好的成績。於是，我們將其確定為省級骨幹培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省國小語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

6、用科研帶動教研，加強了對國小語文學科教學模式的落實。

__年上半年，我們在實驗國小召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣國小老師學習並落實到教學中。之後不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個20__年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。

三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作

在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本着“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發生衝突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿着快樂。