大學教師校本研修總結

一、課程學習與研討交流收穫

在專業知識模塊課程中，我作為xx師範大學教育學部副教授，碩士研究生導師，教育學博士。兼任xx師範大學教師教育創新xx實驗區工作辦公室主任，教師教育研究院辦公室主任。研究方向為課程與教學基本理論、日本文化與教育、微格教學、中日語文課程比較、教師教育----李x的《中學教師的學生觀》講解和xx師範大學教育學部教授，博士生導師----曾xx的《中學教師專業標準》解讀和給我的震動是最大的和最深的。當前的教育教學形式下，我們教師相當尷尬，無論教育還是教學我們都要拿捏得恰倒好處，方能平平安安。在現實生活中，教師大都很迷茫，兩個專家的講解各我們指明瞭方向，明白了我們自己的準確定位。明確了自己職責和任務。另一方面，有相當一部分學生厭學，對學習缺乏興趣，這與社會大環境，教育體制和各學科本身的特點是都有一定關係的。確實，有的學科的研究內容比較抽象，難懂，趣味性較差。例如，由於學生學習負擔較重，厭學的心理比較普遍，學生對高強度的，機械化的訓練不勝其煩。面對這種情況，教師如何做，才能夠讓學生對各學科的學習產生濃厚的興趣呢？ 在聽了兩位專家的講授後， 我認為 “興趣是最好的老師”， 上課的情景導入是一個很重要的環節之一，如果能夠採用生動有趣的引入方式，可以很快引起學生的興趣，為高效率的課堂奠定良好的基礎。總結歸納了專家教的各種新課導入的方法： 1、 利用生產生活事例引入。留心生活中的趣事。2、利用故事引入 。利用故事引入問題，是教師願意採用的方法之一 3、利用遊戲引入 。學生對課堂遊戲有強烈的參與願望，利用遊戲引入問題，收效較好。 4、 利用生活經驗引入。

二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優 秀作品等收穫。

通過不斷的學習我覺得自己的許多教法還的改進。雖然教學時間已經27年了，但許多東西在聽了專家的課程之後，感覺自己總結的許多經驗過時了， 自己還有許多值得加強學習的地方，要通過不斷學習的過程中提升自己的教學經驗，充實自己的教學過程，同時講課時必須歸納得再精煉一些。尤其是在參與主題論壇時，碰到了很多的知音，交流的很熱烈、很深入，收穫和感觸很多，真是受益匪淺。“聽君一席話勝讀十唸書”。

三、參與研修活動的收穫

通過這次的研修學習，我堅持聽專家、教授講課；積極參與線上線下活動；上傳資源、發帖。我深入瞭解全新的教學的理念和教學模式。 1、思想認識的提高：學習到了一種全新的學習手段。我清楚地認識到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。 2、專業知識的增長：通過網絡平台海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式。通過和參加培訓的其他老師進行交流分享他們的成功經驗和方法， 相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和昇華。3、 本人使用多媒體教學的水平進一步提高，不僅會使用多媒體上課，自己還會製作多媒體課件。

四、教學行為的改進

以前在教學活動過程中我一直採用的教學方式就是儘可能多的、細緻的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果，但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，讓我不禁對自我的教學方法有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法，根據不同的學生在不同的階段採用不同的教學方式，因材施教，區別對待。例如，我把學到的教學理念和方法應用到教學當中去，優化課堂教學結構，做到結構合理、層次分明、思路清晰，在七年級（6）（7）兩個班語文教學中，對不同的學生説提的問題也不同，學生感到有收穫的成就感，學習就有了興趣，對學習語文學習就有了興趣，整個課堂的教學效果就比較顯著。尤其直得一提的是“自主合作探究”的學法在教學中的貫徹和實施，收到了良好的效果。

五、對培訓的建議 1、以後能多給我們一線教師搭建這樣的學習平台，有專家教授的理論指導引領，又有同事的交流互動。2、 加大學習進程中的有效時間。3、加大視頻窗口，窗口太小，顯示的有些內容根本看不到，只能根據聽到的內容去判斷。 4、專家、教授的研究方向多定位於山區的教學實際，增強指導特殊地區的教學的效果。5、多一點點考慮到一線教師的特點，我們平時的教育教學工作很繁忙，都是抽出休息時間在學習、研修。