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高中語文教師年終工作總結(精選29篇)

高中語文教師年終工作總結(精選29篇)

高中語文教師年終工作總結 篇1

彈指一揮間,一個學期轉瞬即逝。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結如下:

高中語文教師年終工作總結(精選29篇)

一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學年來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準,以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展,知識的更新,也催促着我不斷學習。在平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新,認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。

本學年,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。我任教八年級兩個班的語文課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,並結合各班的實際,靈活上好每一堂課,儘可能做到當堂內容當堂完成,課後仔細批改學生作業,不同類型的課,不同學生採用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。另外,授課後根據得失,及時寫教後感、教學反思,從短短几句到長長一篇不等,目的是為以後的教學積累經驗。同時,我還積極和其它老師進行溝通,瞭解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脱離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發與設計,着重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對於我負責的語語文課的教學,我採用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收穫。總之,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、充分利用網絡的功能和優勢,博採眾長,開展教學教研工作為保證課改教研的質量和水平,本人充分利用網絡,進行教學教研工作中。

以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,注意蒐集、整理相關資料,使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設。通過與其他老師及網友們的教學交流,特別是在專家在線指導下,質疑解惑,迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業化素質。

高中語文教師年終工作總結 篇2

本年度我擔任高一年級的語文教學工作,同時擔任高一語文備課組長的工作。根據以往的工作經驗,在開學之初我首先對未來三年的語文教學工作進行了一個大概的規劃,規劃緊緊圍繞現代文目標拓展閲讀與強化文言詩文基礎兩個核心工作展開。

在現代文拓展閲讀方面規劃並實施“萬字時文閲讀”三年行動計劃,意在通過對有鮮明思想性和時代感時文閲讀,一方面提升學生的閲讀品質,一方面拓展學生的文化視野,積澱思想、提升認識,培養學生的思維理性,幫助學生以現代的、理性的眼光看待周圍的人和事,本學期已為全年級學生推薦閲讀時文13篇文章;在文言詩文的教學中,在抓好語文教材教學的同時,還利用學生的成語習得有計劃地實施上海大學聯考“300文言實詞”的理解和記憶,我們還打算從高一下學期開始滲入古詩詞的鑑賞,以期提升學生的大學聯考應試能力,更重要的是通過這樣的學習提升學生的文學、文化等人文素養。

本年度主要擔任預高、高一年級的語文教學工作。我所任教的高一(12)班屬於__內高班的學生,漢語基礎相當薄弱,尤其是他們的'古詩文學習幾乎就是從零開始,經過預告一年的漢語學習,學生的漢語水平有了很大的提升。進入高一年級之後,已經能夠跟上整個年級的學習進度。儘管因為語言積澱、語言應用等方面的原因,他們的應試閲讀仍然存在很多障礙,但學生任然在慢慢地進步。

本年度我結合內高班學生的學情,確立一個區級重點課題:《漢語成語習得在內高班漢語學習中的作用》;

本年度共有四篇論文先後獲獎:

《__》在“黃埔杯”長三角城市羣“新觀念,好實踐”徵文評選中獲三等獎;

《__》發表在《上海市中國小民族教育教學案例彙編》一書中;

《__》獲__區“文學教學內容的確立”徵文一等獎;

《__》獲__區教育學會第三屆優秀教育論文評選三等獎。

本年度11月16日由“__工作室”牽頭上了一節以探究“拓展閲讀”為核心的校級公開課。

高中語文教師年終工作總結 篇3

我作為一名中學語文教師,能忠於教育事業,關心學生的健康成長,為培養新世紀人才默默耕耘着。本學期,我擔任高三農學班和高一數控(2)班的語文教學工作,在校領導的關心下,我踏實地、開創性地開展工作,取得了一定的成績

高中語文教學工作總結

語文組 範星明

在全面深化教育改革,大力推進素質教育的今天,我作為一名中學語文教師,能忠於教育事業,關心學生的健康成長,為培養新世紀人才默默耕耘着。本學期,我擔任高三農學班和高一數控(2)班的語文教學工作,在校領導的關心下,我踏實地、開創性地開展工作,取得了一定的成績,現總結如下:

一、思想政治方面:

熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。堅持擁護中國共產黨的領導,堅持四項基本原則,認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想,學習鄧小平理論和"三個代表"、"八榮八恥"的重要思想,深刻領會"三個代表"重要思想的內容和精神, 並以此作為自己的行動準則,樹立全心全意為人民服務的意識。通過聽廣播、看電視、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針瞭解國內外的時世政治。與時俱進,忠誠黨的事業,忠誠人民的教育事業,用社會主義道德規範約束自己的行為,努力培養高尚的人格和道德情操。尊重以"學生為主體"的活動宗旨,遵循教育規律,對自己的工作盡忠盡責。

二、在師德方面:

熱愛自己的工作,有良好的事業心、責任心,有鑽研精神。工作任勞任怨,敢挑重擔,樂於接受各項工作任務,熱愛每一位學生,平時能夠以身作則、言行一致,做學生的表率,注重個人形象,使學生得到良好的教育,真正實踐了身教重於言教的規律。在社會生活中遵守公共準則,關心集體,團結協作。

三、在文化專業知識水平及教育教學能力方面:

深刻地認識到:時代在發展,社會在進步,教育教學觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學,所以我十分注重業務學習,不斷充實知識,提高文化專業知識水平。平時利用空餘的時間經常翻閲有關教育教學方面的雜誌、書籍,從中瞭解最新的教育動態,教育改革的新動向,以科學的理論指導自己的教育行為。以閲讀名着為主體的讀書活動,我一堅持就是多年,研讀了中國"八大名着",在網上發表了《外國文學名着導讀》一文。重視學生的素質教育,培養學生的實際能力。學習優秀教師的先進教育方法並認真做好摘記。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題,努力借鑑他人的優秀教學經驗,取長補短,來提高自己的教學水平。在休息時間積極學習,分別獲得了普通話二級甲等證書、計算機方面自學了電腦的維護與組裝,Flash動畫設計,3D人體動畫,圖片處理等方面的軟件,熟練地掌握了課件的製作技巧,成其在多媒體智能試卷方面取得了較為獨特的研究成果,以智能試卷《職業高中語文基礎知識總複習》為代表,體現了多媒體試卷的人機互動性。

在教學工作中,我刻苦鑽研,大膽探索職高語文教育的新方法,將新信息、新觀念滲透到日常教學中,學以致用。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵,選擇適合學生年齡特點的、適合學生今後發展的活動內容,始終以"學生為本"的發展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織,面向全體學生,重視學生的個體差異,鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流,通過家長會、家長園地、家園聯繫卡形式向家長傳授家庭教育方式,做到學校與家庭的同步教育。

四、工作實績:

本學期,我所帶的高三農學班在剛剛結束的對口大學聯考中,取得了全班9人達本科線,50人達專科線的優異成績,獲得一致好評。高一數控(2)班獲得校優秀團支部稱號。

過去的工作成績已成為歷史,我要不斷學習,不斷進取,爭取為教育事業作出更大的貢獻,培養出更多更好的學生。

高中語文教師年終工作總結 篇4

工作多年,要説取得的成績,我個人覺得XX學年度將是我參加教育工作以來收穫最大的一年。無論從個人成長髮展方面來説,還是從對學生學業指導的效果方面來説,都取得了較大的成績。現總結如下:

一、秉承一定的教育理念,符合語文學科的特點進行教學。

本學年我擔任高三(1)、(2)兩個班的語文教學工作。由於是順利升級,因此對學生的瞭解方面應該還是相對較容易些的。但由於學生的年齡在變化,他們的心智無疑也同樣在發生着變化,所以在實際的教學工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切,還是要根據此在學生的實際用切實的方法對待之。高三(1)、(2)兩個班因為是普通班,學生原有的學習基礎並不很好,因而在實際的教學中不能教得太難,那樣他們會接受不了。我在實際的課堂教學中,採用了由淺入深,由表及裏的循序漸進教學方法,從語言文字運用訓練開始到閲讀訓練再到寫作訓練,照着這樣一個次序進行不斷循環,讓他們懂得語文學習的一條“千古不變”的訓練主線。在課堂上,我並不主張“一鍋端”,而是與學生達成雙邊互動,在仔細傾聽了學生們的感受之後,我提出一些相對有價值的思考問題,同時緊密地與他們今後的語文學習順利接軌。我不想把他們教死,或者運用一定的模式進行訓練,那樣無形中會把他們的想象力給統統抹殺掉的,這是語文教學的大忌(儘管我們的大學聯考輔導還是需要這種模式性的訓練)。但我認為,語文教學一旦缺少了“語文味”,那將是致命的一擊,語文應該教會學生生活,應該更多地關注他們的文學審美、日常語言文字的運用等,而不是一味地“灌輸”。在實際的語文課堂教學中,我能保證每一堂課都力求有效,在對學生進行“聽、説、讀、寫”的綜合訓練中,學生們學習語文的熱情高漲,絕大部分學生對語文學習產生了濃厚之興趣,能及時完成老師佈置的各項作業。歷次考試在級段中規B完成率處於領先位置 ,會考合格率達100%,大學聯考110分以上每班達8人之多,高分情況相對較好,平均分達到105分和103分,這對於兩個實際參考人數較少(每班除借讀生和提前錄取的之外才30人左右)的普通班來説,成績的取得實屬不易。我想這些成績的取得跟我的“大語文”教學觀的理念不無關係,設若不是這樣用靈活性來控制課堂,那樣我想要取得這種成績,無疑是“天方夜譚”。

二、關愛每一位所教的學生,盡心盡力用心教書育人。

我曾經質疑過一句話“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”。但現在想想,無論怎樣的學生,只要教師方法得當,還是會有一定效果的,至少不是最好,但肯定會是更好。在實際的課堂教學中,我能積極地激發學生的學習興趣,不斷開拓學生們未來探索的領空,增強學生對學習的信心和熱情。除了課堂講解之外,我能積極引導學生們的課外閲讀,幫助他們尋找“文學經典”,摒棄有些學生的“粗淺低級閲讀”之習慣。對在歷次考試在級段中處於前5名或者考到120分以上者,我都贈送一本價值50元左右的“文學經典”,象《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學獎金庫》、《中國當代文學史教程》等,累計有10餘人次在本學年中獲得饋贈。對於那些在語文學習中有問題的學生,我更是傾注了關愛情感。像在一次考試中,由於監考時偶然發現高三(2)班的濮名倩同學考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案,再抄到答題捲上,最後只留下20多分鐘時間匆忙寫作的情況後,我更是傾注了關愛之情。在課外合適時間我對之進行耐心地勸説指導。一開始她覺得自己這樣已經習慣了,一時改不了,也不想改了,由於這位學生性格上較固執,當時我可能講話的語氣有點嚴厲,再三不聽,想要作罷,但後來想想還是要讓其改變這一陋習,然在我一再的關心之下,這位學生終於“金石為開”了,她漸漸照我所指導的方法去答題了,成績進步明顯飛快,直到大學聯考,語文成績竟然考到117分的高分。由於這兩個班級的特長生較多,一段時間,長達3個多月,他們都去杭州等地進行專業訓練,這樣一來,他們的正常語文學習訓練肯定中斷,故我聯繫所有特長生的家長,一方面關心他們在外地求學的生活,另一方面也給他們各自安排在空餘時間學習語文的計劃,讓他們至少了解在校的語文學習情況,提出有問題可以打電話請教,像毛澤輝同學甚至能把作業本通過“順帶”的方式給我,我批改後又“順帶”給他進行反饋。為了徹底地幫助這些學生提高語文成績,我在他們回校之後,一方面對他們進行個別指導,另一方面又不斷調整課堂教學安排,進而在備課環節中不斷滲透這些學生所沒有複習到的知識點。功夫不負苦心人,通過最後階段的堅持,特長生們的大學聯考語文都取得了較為理想的成績,他們的總分均能上線。而對於那些成績低下的體育生和借讀生,我同樣地傾注了關愛之情,甚至在大學聯考前幾天還通知家長讓其好好發揮,好多學生都被我的關愛之情所感動,最後均在大學聯考會考到了自己應該考到的成績,沒有留下任何遺憾。

三、挖掘課改精神內涵,深入進行教學研究並取得一定成績。

這一學年中,我始終挖掘課改精神內涵,積極做好選修課程的開發工作。努力編選選修課程《中外現代名詩選讀》教材,並通過學校規劃審核後運用於課堂實踐(由陳XX老師着手在高一學生選修課堂中進行推廣,並取得不俗成績)。選修課程《中外現代名詩選讀》現已經通過餘姚市第二批“普通高中選修課程”認定,並獲“XX市普通高中第二層次優秀選修課程”。圍繞選修課程,我能積極撰寫教學論文,論文《繆斯的歌吟——開發〈中外現代名詩選讀〉選修課程以挖掘大學聯考作文的深度》一文榮獲“XX市20xx年高中語文論文評比一等獎”,並推薦至省教育廳再次進行評選,同時,此論文又被“XX市教育局”編輯到《XX市優秀教育教學論文集》,將統一由正規出版社出版,此文又同時獲得“20xx年XX市中國小地方課程、校本課程優秀教學論文二等獎”。論文《美的盛筵——試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文由國家級核心刊物《中國校外教育》雜誌發表後被推薦為XX市教育學會第七屆(20xx-20xx年度)會員優秀論文,並榮獲二等獎。結合大學聯考實際,積極主持申報課題立項,其中教研課題《高中語文教學閲讀和寫作協調發展的探索》經教研室申報,現已經通過“20xx年XX市基礎教育教研課題”審核立項。開好公開課,其中“大學聯考作文中經典文化的滲透”一課得到教研員徐老師的肯定,很好地把課堂教學的重點真正落到大學聯考指導的實處。指導學生撰寫文學作品,其中高三(2)班魏XX同學的散文《耳畔落雨聲》和高三(1)班陳XX同學的評論文章《子規聲聲啼夜月》發表於由文聯主辦的《姚江》雜誌和文化局主管的《文化報》上,同時使得這兩位同學對寫作發生強烈之興趣,具有了立志業餘創作的決心。

四、勤於教學五認真工作,煉就一副適應高中語文教學的本領。

為了進一步提升自我的教學素養,除了每天堅持2小時的閲讀之外,我還是花大量的時間從事教學五認真工作。為了備好合理的課,我平時總是收集大量的課稿,並能根據學生實際進行整合利用,繼而在博客中與同道們進行交流,並最終定稿均發表於博客。直至現在我的博客點擊率已經突破10萬,尤其是在會考方面,由於掌握了第一手有用的資料,點擊率猛增,為其他教師和學生提供了很好的學習平台。在平時的課堂教學中,我總是充滿激情進行教學,每堂課都力求有所收穫,對學生要求切合學習實際,尤其能安排好學生學科的平衡。對於那些語文成績好的,其他科目有缺陷的同學還是鼓勵他們多看其他學科,對於那些語文成績不太好的,平時總是想方設法培養他們的學習語文之興趣。積極做好學生作業的批改工作,能指出學生存在的問題,並能根據學生個體安排不同程度的作業,讓基礎較差的學生並不感到犯難。平時指導學生答題技巧,尤其是對於大學聯考的知識點,更是要求他們“目識心記”。在對他們進行聽説讀寫的綜合訓練之後,作為指導教師的我無形中教育教學素養和能力得到了很大的提升。參加20xx年浙江省大學聯考語文閲卷工作,並以閲卷量、閲卷速度、吻合率等第一,考核為綜合評價第一,從600餘位閲卷員中脱穎而出,獲得“優秀閲卷員”稱號(只有10餘位獲得此殊榮)。我想此項榮譽的獲得跟平時的教學五認真不無關係,這實際上是對自我教學素質的綜合考評。

五、學會學習和生活,極其順利地融入五中“和諧”大家庭。

我性喜文學與藝術(我的探索主要側重於現代漢詩的創作和諾貝爾文學獎獲獎作家作品研究與中國傳統繪畫評論與創作這三方面),在教學工作中,我均能把專業特長適當滲透到課堂,教會學生們的學習與生活。在日常的工作崗位中,我嚴格遵守學校的作息制度,每個晚自修和早自修,均能自始至終地準時下班參與管理,並能根據實際情況對個別學生進行學業輔導,讓那些平時基礎不好的學生能深入地學習語文。儘管有時感覺身體有些疲累,但“苦中作樂,忙裏偷閒”,感覺比較充實,也許,這就是五中大家庭給了我一個良好的氛圍,每次見到那些兢兢業業的老師們,我們點頭示意或者相視一笑,其實那是一種鼓勵與支持,在此,我要感謝全體五中的老師們,是你們讓我在短時間內融入了這個大家庭,沒有了陌生環境的冷寂,使我能很順利地適應了高中教學工作!

總之,這一學年將是我教學生涯中收穫最多的一年,儘管“前面的路”還很長,但我願意執著前行。生命不息,我終將為黨的教育事業奉獻自己的全部而奮鬥不止。

高中語文教師年終工作總結 篇5

本學期我繼續擔任高一308班語文教學工作。這學期語文課的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。現將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗教訓,以促進今後的教學工作更上一個台階。

一、注重思想教育與語文興趣的培養。

根據文章內容,結合作品中人物的思想品質、性格特點,通過朗讀、講解、感悟、討論,學習主人公的優秀品質,引起學生內心的震撼,使學生的心靈受到薰陶,進而影響和改變他們的`人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然後再教給知識和本領。在課堂上,結合學生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學生領會學習語文的重要性,充分認識到語文是重要的交際工具,激發了學習語文的興趣,提高了學生的文化品位和審美情趣,發展其健康個性,逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學,向45分鐘要質量。

教育者的職責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析,學生忙得不亦樂乎,教師們基本上生活在“教參”的世界裏,學生生活在“別人”的見解裏,沒有自我學習的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上儘量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析,建立平等、和諧的師生關係,教師重在引導學習,指導學法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學生充分體會到自己是學習的主人,學生的潛能得到充分調動,主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容,在討論中相互學習,在討論中增加言語實踐的機會,在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學生擺脱了機械、被動的聽課方式,使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義,培養了學生分析問題和解決問題的能力,提高了課堂的效率和質量。

三、強化誦讀,在誦讀中積澱。

語文教學要抓言語,言語訓練要語感,語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手,只有對言語作千百次的重複,才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積澱,使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閲讀的時間,引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象,學生對文章的感悟能力有了明顯提高。

四、充分利用現代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備並且與長沙一中建立了遠程教育合作。因而,在教學過程中,通過借鑑一中的優秀資源,自己努力製作教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候,我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關的片段,營造出一種氛圍,然後再進入課文的學習,效果就好多了。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生一定的薰陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。

總之,高一語文教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今後的工作中將不斷的完善。

高中語文教師年終工作總結 篇6

這一學期我擔任高二(七、八)班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,作為一個剛參加工作的新教師而言,的確有許多東西要歷練、要反思。現將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善於反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脱離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進汕尾”的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉聖陶老前輩的教學理念的獨特理解,使我意識到要多讀一些教育理論專着和教學實錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮西、竇桂梅兩位優秀教師的書,李鎮西先生的班級管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學實錄,就深受感動,甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方。在備課的過程中,積極上網尋找資源,加以整合,儘量做到全面,沒有遺漏,儘管有些知識點沒有給學生講到,但是在這個過程中豐富了我的專業知識,拓展了知識面,拾遺補缺。魏書生曾經説過要做一個好的老師,就要做一個真正反思型的教師,而一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不停”:不停地實踐,不停地閲讀,不停地寫作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發的事情我會將它整理出來寫成反思,學生課堂上發生的事,説的一些話我也會記在心裏訴諸筆端,教育無小事,儘管我不是好老師,但我正在努力。

二、深入紮實的上好每一節課

被成為“太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫生那樣不負責任後果會立刻顯現出來,但我做為一個老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學生的二十年,國家的百年。每節課從課堂內容,講課方法,姿態語言等方面我都做足了準備,當然偶爾也是有犯錯誤的時候,比如我一緊張就會寫錯字,總之,要使認真備課,上好課會成為我的習慣。

三、課堂特色——語音角和課前演講

針對本地方言氣息濃厚,大多數同學的普通話不標準,於是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音,規定每天寫八個,一個寫兩遍,抄寫在本子上,內容不多,貴在堅持。就這樣堅持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學大部分都能夠及時交,可是偶爾也有幾天是不寫的,斷斷續續,八班同學比七班同來説差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時收作業;班級學習氣氛不濃,大多數同學不願意寫,也是原因。不過有位同學的態度多少給了我些許的安慰,姚平平同學並不一味抄寫,她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好,大部分同學只是照着讀,敷衍了事,態度散漫。

四、朗讀

新課程標準強調語文閲讀要“感受性閲讀、創造性閲讀”,如何讓學生有感、有個性化的閲讀成為教學的重點。我曾經看到過一篇文章,講的是一個大學教授在講授古文時,讀着讀着就讀進作者心裏面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發,於是,在我的課堂上,無論什麼樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創設一個小情景有韻味的將課文誦讀出來,最起碼他們心裏多少還是有些觸動的。“一千個讀者有一千個哈姆萊特”,每個人由於年齡,家庭背景,人生閲歷等的不同,他的閲讀感受也是不一樣的,因此要有創造性的閲讀,不能全都按照我的一個模子走,因此還要培養他們的個性。

1.新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結合,而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個互動,並且由於表達能力欠缺,課堂氣氛並不活躍。

2.語文除了它的工具性之外,還人文性,因此在教學過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什麼是“人文”——發現個人,關注個人的成長、發展,承認人的價值,尊重人的價值,尊重人的生命,人的自由權利高於一切。在我的課堂上這一點做的很不夠。

3.學生基礎薄弱,作為老師,我還有很長的路要走好,努力走好。

4.高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學內容重,教學進度緊張。而且因為一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語文課索然無味。所謂選修嘛,當然是有選擇性的教學,可以對選修課程有所創新,真正達到選修課的目的,這一方面我還不知道怎麼着手。

想到這,我知道自己有很多不足,但是,我不再難過,因為發現自己的不足,其實就是開拓自己的成長空間,同時也驚見自己還有增長的空間。當我説“我要努力時”,這個意思就是:我可以做得更好。

高中語文教師年終工作總結 篇7

有些同學語文學得並不馬虎,但成績卻不理想,而有些同學語文學得並不怎麼努力,成績卻很好。這讓很多同學感到很困惑,究竟怎樣才能學好語文呢?我個人以為語文要通過多種途徑去學習,而不能只靠課堂上老師的講解,不能只靠課本上的幾遍文章。

第一、要多看書,這是每個同學都有的體會。通過看一些文學名著,或是報刊雜誌,可以培養語感,還能學到不少文學常識,以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試,閲讀佔了相當大的比例,不僅有文言文閲讀,還有科技文、現代文閲讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事,只能靠課外的努力。我比較喜歡看《美文》、《小説月報》等雜誌,如果怕浪費錢,我們可以登陸一些好的網站看免費的文章。在這裏我可以經常看到一些內涵豐厚的文章,使自己也變得愛思考起來,尤其在寫作時,我更是常常受到它的啟發。

第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時,就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上,考前再看一看,印象就比較深。做詞語用法的題目時,就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要侷限在要查的那個詞上,最好能把前後的詞都看一下,既能通過比較加深印象,又能學到不少新詞。這個工作最好能每天都做,每天記幾個,積少成多。

第三、在寫作方面,除了多看書看報外,同學們最好每天寫日記,寫日記是平時鍛鍊寫作能力的一個重要途徑,久而久之,寫作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫作技巧,還可以幫助我們記憶很多事情,不至於考試的時候沒有事情可寫。喜歡聽歌的同學可以記些寫得好的歌詞,考試的時候用一下不失為一種很好的方法。常記常用,寫作水平自然會有所提高。

第四、勤於利用網絡資源。近年來,網絡飛速發展,時至今日網絡已經成為我們學習語文的重要途徑。這不僅是因為網上有海量的資源,更重要的是我們通過網絡可以找到最適合自己的語文老師。一個語文老師一個教學風格,很可能另一個老師會對你語文成績的提高有很大幫助,尤其是名校名師會來到我們面前。

語文成績的提高重在平時的積累,一定要踏踏實實地把功夫練到家,大學聯考的時候才能考出好的成績。同學們千萬不能侷限在課本上,要在課下通過多種途徑,尤其要善於利用優質的網絡資源去學習,這樣才能在大學聯考時取得優異成績。

第二篇:高中語文總結

新學期開始,很多同學由國中步入到高中,然而對於這個跨度,很多同學都不適應,尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展,想要學習好高中語文就要有正確的學習方法,希望下面的方法對你有所幫助

1、多讀:閲讀課文是複習的第一步。通過閲讀,把握全文大意,瞭解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閲讀速度。閲讀速度,也是近幾年大學聯考考查項目之一。

2、多劃:即在閲讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便於複習鞏固,一目瞭然。遇到規範句子,不妨劃分句子成分,複句還需標明關係,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標記,便於以後向老師同學求教。

3、多查:查什麼呢查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,儘可能發揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學習方法、摸索學習規律的過程,也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的語句,不妨查一查以往學過的課文,把新舊知識聯繫起來,“温故而知新”。查出的答案經過分析辨別,理解能力又能得到提高。

4、多問:“三人行,必有我師焉”。複習過程免不了有疑難,要獨立鑽研,實在解決不了的,要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問相關知識聯繫起來,使你融會貫通。

5、多寫:俗話説,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學習還是考試,有的同學往往把常用字詞寫錯,為什麼呢就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上,反覆寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。

6、多練:就是通過做練習題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結,尋找規律,觸類旁通,增強應試能力。做練習題,既要在老師指導下進行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”,但不做一定數量的練習題,也談不上質量。練然後知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學知識和技能。

7、多想:複習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯繫起來,形成知識體系,印在腦海裏。當某個知識點聯想不起來時,要經過查找及時鞏固。想的時空受限制,無論課上、課下,還是校內、校外,都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時,通過聯想,也許會步入“柳暗花明”之境。

高中語文教師年終工作總結 篇8

轉眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧於這一稱號,我現將本年度教學工作情況總結如下:

一、師德方面:加強修養,塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為範”,這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課餘時間我閲讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面:虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

去年X月我擔任XX級XX班的語文教學工作,本年X月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來説,加強自身業務水平,提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝,伴着我語文教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己,使自己語文教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閲了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考,而且還借閲大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對於裏面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

語文教學互長。從另一個角度來説,學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業班,我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習語文教學理論,刻苦鑽研語文教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放鬆,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優異。

三、班主任工作:全心全意,盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,我就兢兢業業,把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經過一年多的言傳身教,我班學生基本做到令行止禁,班級風氣正,同學關係融洽。由於我處理班級事務堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學生,因此學生和我關係非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的説XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先後獲得:學期學習成績第一,校運動會團體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衞生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨着升入高三,我把班級工作的重心轉到學習上來。如果説高一高二我是在培養學生全方面發展,給他們打好一個良好的素質基礎,那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”,都是有用之才。

四、學校各項活動情況:積極參與活動,嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規章制度,今後繼續堅持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教師年終工作總結 篇9

這一年,在學校領導的正確領導下,我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己,以創新教育方針為指導,以教好學生,讓學生全面發展為己任,踏踏實實,任勞任怨,順利結束了本學期工作。為使今後更好地開展工作,緊跟時代的步伐,現將本人在這一年來的思想工作表現總結如下:

一、思想方面:

一年來,我堅持學習毛澤東思想、鄧小平理論,認真學習、踐行XX大精神,堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看,積極參加黨課的學習,認真做好政治筆記,積極參加學校組織的各項活動,處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己,用教師的職業道德要求來約束自己,為人師表、教書育人、愛崗敬業,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨。能嚴格遵守校級校規,嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。教育教學中,始終把關愛學生,使學生的身心健康發展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態善待每一件事,每一個人。一年來,我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦,不怕累,以負責為己任,以助人為樂趣,以百倍的熱情積極的工作。

二、教學及教育工作上:

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大主體參與教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以主體參與教學模式為綱,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教兩節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。本年度外出聽課2節,在校內聽課22節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

5、我虛心向同事請教,積極參加教研及網絡教研活動,認真學習《新課標》,領會新的教學理念,合理有效的利用遠程教育資源進行教學,堅持把微笑帶進課堂,把愛心帶給學生,注重學生身心的全面發展,認真,耐心的教好每一個學生,上好每一節課。為能把工作做扎做實,工作中我不恥下問,堅持學中幹、幹中學,邊學邊幹,在教育教學中,我努力將新課程理念及網絡教研中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程,同時為使自己的工作有方向,我堅持學習課改理論知識,與同行共同探索交流,不斷更新觀念積極參加網絡教研,認真書寫案例、反思,總結自己教育教學中的成敗,並將它撰寫成論文,以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作,學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台,學校領導給予自己很多工作上的關心,老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然,自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中,我將繼續以務實的工作態度,一如既往地認真學習工作,爭取工作水平的更大提高。

高中語文教師年終工作總結 篇10

在倡導“素質教育”的這天,我們遵循“以人為本,以學生為主體”的先進的教學理念,探索學生全面發展之路。高中的語文需要在如何提高學生素質方面給予更多的思考,擬定一套切實可行的方案,並有效地落實到實際的課堂教學中,因而,我們所要追尋的就應是也只能是在保證學生對語文有足夠重視,並有必須語文基礎與寫作基礎的前提下,怎樣有的放矢地傳授對提高學生的語文基礎知識大有卑益的教學資料和寫作訓練方法。以此為基點,高中語文教學迫切需要在教師、教材和學生這最基本的教學三環節中進行認真檢驗的基礎上,確定有別於其他學科的不同的教學原則,從而有力地促進高中語文的素質教育。透過多年的教學經驗,我認為在新課標下進行語文教學設計應做到以下幾點:

一、教學設計務必更新教育觀念,深化課堂教學。當前的中學語文教學,我們不難發現仍然存在着許多舊的觀念,無法擺脱舊的思想、習慣勢力、舊的傳統的影響,注重45分鐘課堂知識的講授傳播,而忽視對學生潛力的培養、智力的開發。語文科的本質屬性,就是語言的學習和應用,而語文課是多種因素的綜合,讀寫、聽、説、修辭、邏輯等等,每節課就不可能面面俱到的講授,只有集中教學目標,突出教學重點,貼合學生的學習潛力,這樣才能讓學生獲得實效。高中語文教育指向“人的發展”。因此就要求我們,高中語文教學務必聯繫生活實際,注重語文實踐,潛力訓練,要以語文知識為基礎,做到切實有效,課內課外有機結合。但我認為,無論課內課外,都務必圍繞一個核心、兩個基本點,也就是圍繞“潛力訓練”這個核心而展開,兩個基本點就是課內與課外。課內注重於練習,課外致力於閲讀,課內課外相互結合,不拘泥於教材資料,而延伸到課外閲讀教材,並穿插一些課外讀物,這樣課堂教學氣氛就比較活躍,對深化課堂教學,提高教學效果起到很好的作用。

二、教學設計務必體現充分發揮學生主體作用,變被動為主動。長期以來,我們的語文教學注重了語語知識的傳授,始終讓學生在課堂上都是被動的理解,而忽視學生的主體作用。要提高高中學生的語文素質,就務必在課堂教學中,充分發揮學生的主體作用,挖掘學生的潛力,激發和培養他們的學習興趣,讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間,主動參與課堂教學活動,比如每節課在課堂上我都讓一兩個學生上台發言演講,然後再請一兩個學生上台針對同學演講發言,發表評價。還有在自讀課文的教學中,儘量以問題形式讓學生充分討論,共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生,讓學生有主體參與的感覺,能充分調動學生的用心性,使課堂充滿着活躍的氣氛,個個踴躍討論,用心發言。但在培養學生主動參與教學過程中,要注重舉一反三,觸類旁通,讓學生掌握分析解決問題的方法,掌握閲讀分析的方法要領,改變舊的學習狀態,不是被動地理解老師傳授的知識,而是主動地掌握和運用知識。正如陶行知先生所説的“我認為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。”學生只要掌握了科學的有效的學習方法,才能融會貫通,終身受益。

三、教學設計要少一些空泛的表演,多一些紮實的訓練

課堂教學中,有時根據教材的特點針對某個環節進行相關的表演,這無疑能加深學生對課文的理解,激發學生的學習熱情,提高學生的綜合素質,也體現了新課程標準中教師的主要任務是組織課堂教學,把主要的時間讓給學生進行自主學習的思想。但如果不顧文本資料,就是單純為了活躍課堂氣氛,把表演當成課堂時尚的道具,那麼這種做法就很值得商榷了。在設計課堂表演這個環節中,老師就應先思考這樣一些問題:首先想一想讓學生表演的目的是什麼,不能為了表演而表演。我個人認為能不表演就不表演,因為表演畢竟一種輔助手段,而且年級越高越要摒棄。如果學生能透過語言文字在頭腦裏表演豈不是更好?然後要想你如何讓學生表演。例如在講《阿Q正傳》時,你想透過表演讓學生體會阿Q語言的特點、神態的變化,那麼學生的表演能到達這個目的嗎?你的學生是專業演員嗎?怎樣調控才能不會成為一場鬧劇?如果學生一想起阿Q的形象就是課堂上滑稽的表演,是不是影響了學生對這個人物形象準確的把握。所以教師課前要認真去準備,不僅僅是台詞、動作,更主要是學生紀律的約束。我認為就應把表演簡單化,情景化,語文化,最好是和語文基本技能的訓練結合起來。課堂表演不是萬能的鑰匙,過多的課堂表演必然使課堂流於浮華,它

更不能代替必要的語文訓練。與其課堂上讓學生脱離文本浮於表面地演一演,空泛地説一説,走馬觀花地看一看,到不如為學生多創設一些聽、説、讀、寫的機會,多給學生帶給口頭表達和書面練筆的機會。沒有紮紮實實地“雙基”訓練,怎樣能切實地提高語文潛力呢?只有少一些空泛的表演,多一些紮實的訓練才能使語文學習擺脱表面的浮華熱鬧,迴歸本源。

四、教學設計要少一些合作討論,多一些朗讀品味

學習方式的轉變是新課程最重要的變革,於是小組合作、討論就成了目前語文課堂上最常見的一種教學方式。它也許在必須程度上體現了“自主、探究、合作”的教學理念,但有的老師為了追求更“貼近”新課程標準,為了給課堂貼上一個“新課程”的標籤,時不時地就來個小組討論,動不動就來個合作探究。不是追求討論的效果,而是追求討論的形式,做了許多無用功。合作、討論並不是不能夠使用,但老師就應注意的是需要討論什麼資料,怎樣去討論,如何展示和評價討論合作的效果。由於老師在討論之前缺少必要的引導鋪墊,缺少對文本必要的朗讀品味,在學生對文章的資料缺乏深刻理解的狀況下就隨意地展開討論,那麼討論的過程和結果是可想而知的。在這種狀況下合作、討論就演變成了下面的幾種狀況:1、小組中有一個成員在權威地發言,其他成員洗耳恭聽,彙報時當然也是小權威的“高見”。2、小組成員默不作聲,自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發言,但沒圍繞主題,時而擠眉弄眼,時而鬨堂大笑,你能夠想見他們是不是在討論老師佈置的問題,至少不是嚴肅認真的。表面討論時氣氛熱烈異常,卻沒解決實際問題。我認為合作討論就應在對文本充分解讀,學生自己有獨立思考後的前提下來進行,這樣的交流討論才用有

必須的效果。語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍‘更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

傳統的語文課,教師把課文條分縷析,弄得支離破碎,把語文課上成了純粹的工具訓練課,語文課堂上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的薰陶,一節語文課講下來,鍛鍊了老師,耽誤了學生。這些弊端是務必要革除的,但矯枉不能過正,我們不僅僅要從形式上,更要從思想上走進新課程。

高中語文教師年終工作總結 篇11

伴着嚴冬的寒意,高三第一學期的工作步入尾聲。下面我對自己的語文教學工作做如下總結:本學期我承擔高三二班的語文教學工作,這是理科普通班。如何提高學生學習語文的興趣,養成良好的學習習慣,成為本學期教學中的重中之重。

一、思想政治方面

樹人應先正己。首先要求老師自己成為一個具有高尚師德的人,自覺遵守學校的各項規章制度,熱愛集體,關心他人,團結同志,尊重學生,以自己的人格魅力影響學生,教育他們成人成才。

二、教育教學工作

1、樹立學生的自信心

我帶的是理科普通班,許多學生認為考本科毫無希望,他們放任自流,得過且過。面對這樣的情況,我認真配合班主任在期會考試總結會上,讓成功的學生的介紹經驗,讓進步較大的學生找到自己的優勢,樹立自信心,認清現狀,放手一搏,形成“我要學”的良好習慣。在平時的教學中也善於抓住學生的閃光點,讓學生在表揚中成長。

2、課堂教學,指導為主

要真正改善和提升教學質量,老師應精於講述,即進行富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的指導。同時,也要給學生學習的時間、空間,讓學生從有效學習中收穫無窮的樂趣。

3、抓好常規,突破重點

語文學科知識點多,分佈廣,這就要求我們掌握記憶的遺忘特點,多積累,多練習,為大學聯考的最後衝刺夯實基礎。如成語、病句、詩歌鑑賞和名句默寫等知識點的訓練要常抓不懈,每天課堂進行一個小訓練,做到理論和實際相結合。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複,教材的複習要在原有的基礎上有所突破,形成一個知識樹,學生有一個基本的答題思路。從而形成一個有效的知識系統,彌補原有的知識缺陷,達到有效複習的目的。

4、精選習題,優化訓練

高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期,要讓學生能更好將知識運用到實際做題中去,就要精選試題。我們組的幾個老師主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題,同時試題密切結合考試説明,適合遼寧大學聯考題型特點,我們出了四次月考題,選用一套月考題。

5、上好講評課

結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖,也增強學生對考試的認識。

在每次月考結束後,我都認真分析學生的答卷,找出薄弱環節,與學生交流得失分的原因及存在問題。

講評中引思路,給時間,講技巧,富有針對性,講評後,引導學生查缺補漏,深化鞏固,突出實效性。

6、加大課堂提問、課後監督輔導力度,堅持課外積累閲讀,提高學生的寫作能力。

總之,半年的工作在領導的正確領導下,全體師生的共同努力下順利結束,有成績,也有不足。在這半年裏,我認真完成領導交給的代課任務,並取得良好的效果。新年伊始,我將以全新的面貌投入新學期的教學工作中。

高中語文教師年終工作總結 篇12

時光飛逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活,雖緊張而忙碌,但無不充滿着快樂與幸福。

看着空蕩蕩的教室裏孩子們扒過的課桌、坐過的板凳,跟隨記憶的腳印,頓時腦海裏如放電影般,又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面,彷彿那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前,侯嬉的活潑,景虎鵬的可愛,賈潔的文靜,王寧貴的調皮……每當站在三尺講台上,面對着一張張活潑可愛的笑臉,一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。

一、常規管理,將班主任工作進行到底

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響着學生,對學生起着言行身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”因為制度是保障,就要嚴格要求學生遵守校規校紀,另外還要注重學生各方面習慣的培養,根據學生心理及年齡的特點,對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,從而帶動其他習慣的養成,促進班風班貌的整體發展。管理上,不忽視,不放鬆,各個方面都嚴抓、狠抓,衞生上堅持檢查,角角落落,點點滴滴不可馬虎,讓學生做到我不丟,我來撿,從而使整個校園都乾淨整潔,有一個良好的學習環境,有一份舒暢的心情。紀律上,嚴格要求學生站如鬆,形如風,坐如鐘,隊伍時時整齊,有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,行動迅速,地面乾淨,牀下整潔,飯堂更是做到啞語,不浪費。要求人人遵守教師紀律,做到一紀律三遵守。總之,要用多心,勤觀察,嚴要求,這樣才能搞好管理,讓學生從自我做起,從小事做起,養成良好習慣,是人生一個美好的開始。

二、 發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻,平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在課堂教學時,要非常注意學生的實際情況,不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果,針對國小生的特點,以愉快的教學方式為主,不高滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線,注重講練結合,在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持教材教研,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平,經常向有經驗的教師請教並在一起討論教學問題,聽課使我明確今後講課的方向和以後語文課怎麼講怎麼教。

4、在作業本批改上,認真及時,力求做到全批全改,個別學生批面改,重在訂正,認真記錄,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢,不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性,讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己的不同的風格,不搞滿堂灌,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊戲,比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮,變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化,課文內容要聯繫生活實際,導入生活,激發學生的學習興趣,教學語言生活化,讓學生易學易懂,針對課堂上個別不積極的學生,我們不應批評而要多給予鼓勵,像楊卓雅,呂潤之,何曉瑞這些內向不自信的學生,要給他們多一些發言的機會,讓他們很好地展示自己,表現自己,認為自己其實很棒,是他們充滿自信和力量。

3、針對學困生,積極開展小組互助的學習方法,發揮小組長的作用,讓學生團結互助,共同努力,通過鼓勵和表揚,讓小組裏面的優等生自願幫助差生,向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生,學習成績很不理想,但在趙慧娣的幫助下,她每次的模擬測試都有很大的提高,課堂上也大膽積極的發言,慢慢變地自信起來,對學習有了極大地熱情。

總之,要努力實施創新教學,激發學生學習興趣,鼓勵學生敢説敢為,引導學生能説會做,不斷地促進學生,是差生不斷進步,優生更加優秀。

四、 深入生活,關愛學生

孩子很小就離開父母,身為教師作為孩子的第二個母親,對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣,值班時幫孩子蓋好被子,生病了帶孩子去看醫生等等,要真正深入到學生當中,真情付出,愛的呵護,讓學生感受到“家庭”的温暖,享受到“慈母”的疼愛,把校園變家園讓家長放心,八十愛化母愛,讓親人放心,融親情與管理,讓孩子開心。

五、 課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子,自控歷史比較弱的,當我站在講台上,講的津津有味的時候,像張雪松,王寧貴卻沒有什麼積極的反應,開小差,小動作等現象就會出現,我不得不停下來維持課堂紀律,這樣上課不僅累,而且課堂效率也不會很好,我得到了深刻的教訓,所以在升入五年級後,對於這些愛玩的孩子,必須時時刻刻,方方面面都嚴格要求。同時,針對自己還要備課充分,才能調動學生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的能力,自我提高是必然。

科學施教的同時,教師要不斷完善自身,提高業務水平,擴大知識面,因為學生形成好的學習習慣以後,他發散思維得到了開發,提得問題自然就多了,面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上,為我提供了一個吸取他人經驗,彌補自己不足的機會,是提高和完善自我的有利渠道,從而使我的課堂更加豐富多彩,也使我在學生心中的地位上升,所以我感到萬分歡喜。小組合作上,我們以為毫不勢弱,因為在組長王鮮紅老師的帶領下,齊備進、共努力。在教學中,我會源源不斷地碰到許多問題,需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向,使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的台階。在教學教研時,我認真記錄,積極發言,虛心請教,同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂,可以填補一些知識在我頭腦中的空缺,是自己的大腦更加充實,一個為自己充電所必需的教學過程,同時也可以提高自我的教學素質,作為教師,知識面越廣,學生對你的感覺也就越好,自然也就會愛上你的課堂。

要做好它十分不易,教育一項高難度的工作。所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德,關心和愛護每一位學生,做他生活中的良師益友,時刻嚴格要求自己。今後的路上,會更加謹慎走好每一步,用自己的努力實踐,勇於探索使自己的業務素質和工作能力再上新的台階!

高中語文教師年終工作總結 篇13

轉眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧於這一稱號,我現將本年度教學工作情況總結如下:

一、師德方面:加強修養,塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為範”,這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課餘時間我閲讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面:虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

去年X月我擔任XX級XX班的語文教學工作,本年X月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來説,加強自身業務水平,提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝,伴着我語文教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己,使自己語文教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閲了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考,而且還借閲大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對於裏面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”

語文教學互長。從另一個角度來説,學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業班,我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習語文教學理論,刻苦鑽研語文教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放鬆,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優異。

三、班主任工作:全心全意,盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,我就兢兢業業,把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經過一年多的言傳身教,我班學生基本做到令行止禁,班級風氣正,同學關係融洽。由於我處理班級事務堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學生,因此學生和我關係非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的説XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先後獲得:學期學習成績第一,校運動會團體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衞生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨着升入高三,我把班級工作的重心轉到學習上來。如果説高一高二我是在培養學生全方面發展,給他們打好一個良好的素質基礎,那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”,都是有用之才。

四、學校各項活動情況:積極參與活動,嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規章制度,今後繼續堅持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教師年終工作總結 篇14

語文教學改革的突破口在課堂教學。就目前高中語文課堂教學實際狀況來看,還存在着許多不盡如人意的地方。例如,“講風”太盛仍然是一個十分突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底,佔去了學生閲讀課文和自我練習的時間,講的過程當然也有近乎設問的提問,但總的看來,老師講得辛苦,學生聽得太累,教學效果不佳。作為教師有必要反思一下教學,以期更好的進行教育教學。

一學期來,我主要從以下幾方面進行教學

1、下大力氣,加強語基訓練,儘可能在授課過程中幫忙學生擬補語基上的不足。

2、強調課前預習,堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生,否則,寧願用上10-20分鐘的時間讓學生進行彌補預習。

3、課堂上儘可能地採取“就文提問的方針”,讓學生覺得有話可説、有文可依,不怕答錯,幫忙學生樹立自信心,同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字,並且慢慢地趨向敢説、想説、愛説。

4、堅持每堂課後都佈置作業並及時做好檢查、講評的工作,在迫使學生學會按照教師的要求完成作業的同時不斷地掌握知識。

5、寫作從“仿寫”入手,從長句到語段到短文,採取逐步推進的辦法,幫忙學生不斷提高自己的語言表達潛力。

6、讓學生明確認識:語文是其它學科的工具學科,也是以後步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學科,沒有學好語文今後的生活將出現“步步為難”的困境。

7、要求、監督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程,並讓學生認識到:“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣,給人以完美的第一印象”的道理。要求學生養成堅持每一天起碼練習一頁書法的習慣。

8、堅持要求學生做好厚積薄發積累筆記摘抄。

這樣以後取得的成績如下:

1、學生養成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業。

2、學生的良好的書寫習慣在必須程度有了好轉。

3、“朗讀習慣”的養成,為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎,活躍的年段的語文學習的氛圍。

4、“就文提問”的學習方式,讓學生有話可説,有文可依,有情可言,幫忙學生樹立了學習語文的自信心,也增強了學生的閲讀、分析、理解和口頭表述的潛力。

5、從仿寫入手的作文訓練,降低寫作要求,再加上教師在批改學生文章時都採取:“針對學生文意,傾心相談”的作文批改方式,促使學生敢寫敢説。

6、學生的課堂筆記的習慣已經養成,由於要求教師把語基知識貫穿於每一堂課的學習之中,促使學生在日積月累的學習中,進一步強化對語文基礎知識的掌握。

此刻的學生對於課本的依靠性很強,要徹底改變這種現狀,務必改革教學制度。至於今後的教學措施,我有以下設想:

高中語文課堂教學改革務必重新擺正“讀”、“講”、“問”的關係。我以為高中語文課堂教學還應以“讀”為本。

“讀”是學生獲得知識的基本途徑。高中語文課堂教學要培養和提高學生讀、聽、説、寫的潛力,它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的吸收和理解;説、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀,朗讀實際上內含聽和説。讀、聽、説、寫這四項中,領頭的一項是讀,高中語文課堂教學在力量和時間上不能“四分天下”,首要的是要培好“讀”這個根。“讀”的形式多種多樣,在課堂教學中要會正確運用。默讀,是學生獲得知識的主要手段;朗讀,在語文教學中是最常用和最基本的方法(包括教師範讀、學生單讀和師生合讀;特點是:視覺中心――語言中心――説話中心――聽覺中心――閲讀中心,這是五官共同活動的過程,這樣才能提高學習興趣和教學效果);背誦,是我國傳統的閲讀教學方法,它在默讀和朗讀的基礎上,要求學生強化記憶,積累語言材料。

對於作文教學,我認為就應做到以下幾點:

1、依據教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

2、寫作練習分步驟進行達標訓練,要求學生逐漸達標,構成基本的語言修辭意識。

3、提高學生考場作文的完成速度,在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。

4、調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。

5、作文教學重講評,透過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。

6、鼓勵學生寫作文後記,做自我總結。

首先,在課堂教學方面,徹底摒棄傳統的“滿堂灌”式的教學方式,認真總結出了“表演法教學”、“活動式教學”、“導學教學”等模式,採用情景教學、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學習等靈活多樣的教學方式,激勵誘導學生學習。每週五定期進行共同備課,探討教育教學新方法。應對作文教學無專門教材,學生寫作水~平不高的現狀,摸索總結出了一套行之有效的作文教學系列方法,並編寫出專門的講義,教學效果十分明顯。

其次、經常性地與學生溝通,瞭解他們的學習動態,適時改善教師教學方式;多指導學生的學習方法。教學資料方面,既要落實語文基礎知識的學習,又要緊跟大學聯考語文改革形式,努力提高學生的語文潛力,提高學生語文整體素養。要多運用激勵式、誘導式教學,提高學生學習興趣,最重要的是提高學生學習的主動性和用心性,提高自我調控潛力;教學方式要靈活多變,促進學生生髮性學習潛能,並努力提高學生的創造性意識和創新潛力,提高研究性學習潛力。

第三、提倡“大語文”教學觀,將語文知識學習與育人功能結合起來。先做人,再成材,邊做人,邊成材。在語文教學和社會實踐活動中,讓學生養成良好的生活、學習習慣,讓學生學會生存,學會學習,學會競爭。

只有透過這樣嚴謹的教學,才能造就優秀的學生。所以,我認為得大力提倡新型語文教學制度,提高語文教學質量。

高中語文教師年終工作總結 篇15

這一學期我擔任高二(七、八)班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,作為一個剛參加工作的新教師而言,的確有許多東西要歷練、要反思。現將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善於反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脱離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進汕尾”的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉聖陶老前輩的教學理念的獨特理解,使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學實錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮西、竇桂梅兩位優秀教師的書,李鎮西先生的班級管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學實錄,就深受感動,甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方。在備課的過程中,積極上網尋找資源,加以整合,儘量做到全面,沒有遺漏,儘管有些知識點沒有給學生講到,但是在這個過程中豐富了我的專業知識,拓展了知識面,拾遺補缺。魏書生曾經説過要做一個好的老師,就要做一個真正反思型的教師,而一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不停”:不停地實踐,不停地閲讀,不停地寫作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發的事情我會將它整理出來寫成反思,學生課堂上發生的事,説的一些話我也會記在心裏訴諸筆端,教育無小事,儘管我不是好老師,但我正在努力。

二、深入紮實的上好每一節課

被成為“太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫生那樣不負責任後果會立刻顯現出來,但我做為一個老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學生的二十年,國家的百年。每節課從課堂內容,講課方法,姿態語言等方面我都做足了準備,當然偶爾也是有犯錯誤的時候,比如我一緊張就會寫錯字,總之,要使認真備課,上好課會成為我的習慣。

三、課堂特色——語音角和課前演講

針對本地方言氣息濃厚,大多數同學的普通話不標準,於是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音,規定每天寫八個,一個寫兩遍,抄寫在本子上,內容不多,貴在堅持。就這樣堅持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學大部分都能夠及時交,可是偶爾也有幾天是不寫的,斷斷續續,八班同學比七班同來説差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時收作業;班級學習氣氛不濃,大多數同學不願意寫,也是原因。不過有位同學的態度多少給了我些許的安慰,姚平平同學並不一味抄寫,她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好,大部分同學只是照着讀,敷衍了事,態度散漫。

四、朗讀、

新課程標準強調語文閲讀要“感受性閲讀、創造性閲讀”,如何讓學生有感、有個性化的閲讀成為教學的重點。我曾經看到過一篇文章,講的是一個大學教授在講授古文時,讀着讀着就讀進作者心裏面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發,於是,在我的課堂上,無論什麼樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創設一個小情景有韻味的將課文誦讀出來,最起碼他們心裏多少還是有些觸動的。“一千個讀者有一千個哈姆萊特”,每個人由於年齡,家庭背景,人生閲歷等的不同,他的閲讀感受也是不一樣的,因此要有創造性的閲讀,不能全都按照我的一個模子走,因此還要培養他們的個性。

五、在這裏還要説一點,儘管我們現在是以大學聯考為指揮棒,這種培養人才的制度固然有其弊端,但是我們在教學過程中不應純粹為了考試而教學,這違背了人的天性,違反了自然的發展規律。僅僅是以教材為中心,絲毫不敢有所改變,這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了“用教材教”,而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文,教師不再拘泥於教材,學生不再受制於課文,所以課堂氣氛是輕鬆愉快的,在這裏情感彼此得以交融,課堂由此變得生機勃勃,可以想象,從這樣課堂上走出來的孩子,必將獲得同樣生機勃勃的人生。

不足的之處,也是我今後發展的方向

1.新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式,在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結合,而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個互動,並且由於表達能力欠缺,課堂氣氛並不活躍。

2.語文除了它的工具性之外,還人文性,因此在教學過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什麼是“人文”——發現個人,關注個人的成長、發展,承認人的價值,尊重人的價值,尊重人的生命,人的自由權利高於一切。在我的課堂上這一點做的很不夠。

3.學生基礎薄弱,作為老師,我還有很長的路要走好,努力走好。

高中語文教師年終工作總結 篇16

一、 本學期學生現狀:

進入高一第一學期,學生和老師都有一個彼此瞭解和適應的過程,本屆學生有一些突出特點,主要表現在以下幾個方面:

1、學生來自不同的學校,層次參差不齊,學生學理科壓力較大,數理化基礎較差作業練習量大,時間緊,客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎極其薄弱,閲讀面狹窄,薄弱點很多,學習上不善於自己反思與總結。

3、學生的學習意識不是很強,基本的學習習慣差,不太注重科學方法,不善於學習,甚至不會於學習;相當一部分學生不能及時複習鞏固,落實相關要求。

4、上課部分學生注意力不能持續集中到底,尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候,需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少,主動學習質疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

6、有時易灰心,戰勝困難的勇氣不足。學習較浮躁怕吃苦,靜不下心坐下來潛心學習和練習。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底,很多學生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。

二、 本學期提高成績的具體措施:

針對上述學生的具體問題和情況,本學期特制定並採取了以下主要措施,從而全面提高學生成績,努力實現學校制定的大學聯考目標。

總的教學理念和教學策略:千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情,讓學生親近老師、親近語文,好學樂學能學,充分開發利用各種語文教學資源,優化課堂結構,深鑽教學藝術,師生互動,效益優先,以學生的“得”為整個教學的出發點和落腳點。

1、 情感上,用細緻的工作架起師生心靈溝通的橋樑,鼓起學生自信拼搏的勇氣,確定學生具體的奮鬥目標。

(1) 在課堂上,經常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生,使學生儘量保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高中新生特有的不適,不斷學習進步。

(2)分項統計分析對比學生每次月考 “得失分”,單獨找單項後進生分析談心,制定下一月具體提高目標,要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。

(3)通過作文、月考總結、作業批語、談心等與學生交流,給他們激勵。平時在學生練筆本、作業本、卷子上、給學生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。

(4)課下及時與學生談心,學生有問題就給他們做指導,幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的心態。

(5)做好尖子生、後進生及個別心理問題學生的心理工作,穩定學生。

2、 備課上

(1)多方發掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優勢,結合自身鑽研,藉助媒體網絡,深入研究教材和文本,鑽研教法與學法,精心備課,大膽創新,反覆修改斟酌CAI課件,保證備課質量。

(2) 充分根據所教學生一個重點班,一個平行班的實際,有針對性的實行不同教法,保證課堂上充分讓學生活動。

(3)針對不同層次的學生精心設計各項練習,對手中資料大幅度刪繁就簡,儘量精練,並引導學生

特別注意資料的利用方法。

3、 課型上

(1) 原則:一切圍繞學生,讓每一個學生動起來,讓每一個學生有實實在在的收穫,讓學生動手動口動腦。

(2) 結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閲讀課、作文系列訓練課等。

4、 授課上

(1)堅持踐行自主、合作、探究的學習方式,堅持互動、生成與共享。

嚴格課堂紀律,活躍課堂氣氛,儘量讓每一個學生認真學習、練習。

(2) 一切從學生實際需要出發,繼續改進教法,採取最適合自己學生的方式授課。

面向全體學生,實行分層提問答疑、分級分組做題,努力促尖轉中補差。

(3)積極承並精心組織擔高二OO八級的語文選修課的選題、備課和授課工作。

5、輔導上

分層培優補差,自習課上單獨或分組找學生談心或輔導,課下個別輔導學生。對後進生加強信心教育和學法指導。

6、教師業務提高上

廣泛讀書,虛心學習;深入教研,積累資料;積極聽課,業務培訓;積極參加語文年級組和教研組的學習培訓 業餘自購自學《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學通訊》《審視中學語文》《走近魏書生》《新課程優秀教學設計與案例》《青年演講能力訓練教程》《演講與口才》等,積極學習聽課並參加培養,觀摩特級教師授課。本學期還重點學習文本解讀,提升了自己的文本解讀和賞析能力,進一步學習運用普通話和多媒體教學,業務能力有了較大的提高。

三、 教學效果。

1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣,樹立了學好語文的堅定信心,學生學習語文的興趣和熱情空前高漲,初步形成了較好的語文思維,贏得了學生的充分肯定和高度認可,較好地完成了學校交給的教學任務。9-12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名,平行班第二名;期末考試成績居重點班第一名,平行班第一名。

2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課——“小小説的欣賞與創作”,深受學生的歡迎。通過師生互動,取得了較滿意的效果,初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。

3、學生的寫作興趣高漲,寫作水平有較大的提高,班上自主編輯了學生優秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。

四、 教學體會和下期工作思路。

1、立足於豐富語文知識、提高學生的語文素養;建立“大語文觀”,整合語文教學資料,全方法發掘語文的魅力,引領學享受語文,走進“語文大觀”。

2、興趣是最好的老師。想方設法調動學生學習語文的熱情和興趣,引領學生自覺主動學習語文,這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學生基礎差,要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發,用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,真誠的關愛學生,注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。

4、教學與藝術聯姻,樂趣與效率俱來!

5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。

高中語文教師年終工作總結 篇17

一學期來,在校領導的正確領導下,得到同事們的幫助,我圓滿完成了教學任務,思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學,能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下:

一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態度

熱愛教學事業,自覺向身邊的優秀同志學習,從中吸取營養與力量,進行自我教育,嚴格要求自己。工作態度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想,認真備課,提高課堂教學質量。

二、認真探索業務,努力提高自身理論素質

作為語文教師,要有高尚的道德修養,更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱,學習新課改理論,積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、並積極參加北京大學中國小教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識,並通過上網,查閲資料等方式不斷加強自身素質,給自己充電,主動參與語文組“老帶新”教學活動,並撰寫學習心得體會,進一步更新自己的專業知識,參加 “師德師風”教育培訓,不斷正確認識教師的職業道德和師表功能,加強理論素養。

三、加強教學基本訓練,搞好常規教學

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展知識重點範圍,紮實備課。我在備課時,採用網絡、教材和教案等相聯繫的方法並用,使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,還要備人,不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,瞭解學生的實際水平,對症下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節,採取靈活多樣的教學方法,活學活用。學習遠程教育技術理論後,我結合學生實際,採用了“表現性教學方法”,在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調動學生的積極性,極大地激發學生的學習興趣,讓學生在愉悦中學到知識,提高能力。發揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質量。

教學中,認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之餘,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗,不斷更新自身教學意識和知識結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。

將語文知識、閲讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,堅持兩週批改一次大作文,批改時全批全改。全面瞭解學生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作能力。

考試、測驗是教學的重要環節,積極批改單元測驗,各次測試。進一步瞭解學生對知識的掌握情況,發現問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的缺陷,有利於更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情況瞭解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結工作,虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結經驗,進行教學反思

除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎上,隨時記錄,隨時總結,撰寫教學反思,並按照自己的教學思總結進行思考,探索教學方法。

五、存在的不足

這學期的教學,實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由於參加工作時間較短,工作經驗不足,教學思路有待於進一步調整,對自己的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。

六、下學期設想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學期,我將繼續努力,進一步有經驗的同事學習,不斷提升自己,爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力,不斷自我提高,增強學生的語文水平,將會有更理想的成績。因此,無論怎樣辛苦,都將繼續努力,多問,多想,多學,百尺竿頭,更進一步。

高中語文教師年終工作總結 篇18

轉眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧於這一稱號,我現將本年度教學工作情況總結如下:

一、師德方面:加強修養,塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為範”,這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課餘時間我閲讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面:虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

去年X月我擔任XX級XX班的語文教學工作,本年X月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來説,加強自身業務水平,提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝,伴着我語文教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己,使自己語文教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閲了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考,而且還借閲大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對於裏面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”。

語文教學互長。從另一個角度來説,學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業班,我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎知識,使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習語文教學理論,刻苦鑽研語文教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放鬆,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優異。

三、班主任工作:全心全意,盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,我就兢兢業業,把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學生做到的,我首先做到;反對學生做的,我也堅決不做。經過一年多的言傳身教,我班學生基本做到令行止禁,班級風氣正,同學關係融洽。由於我處理班級事務堅持“對事不對人”,從不歧視任何一個學生,因此學生和我關係非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的説XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先後獲得:學期學習成績第一,校運動會團體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衞生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨着升入高三,我把班級工作的重心轉到學習上來。如果説高一高二我是在培養學生全方面發展,給他們打好一個良好的素質基礎,那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”,都是有用之才。

四、學校各項活動情況:積極參與活動,嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規章制度,今後繼續堅持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教師年終工作總結 篇19

高中語文組現有教師3人,男教師1人,女教師2人。本學期以來,在學校和學部的正確領導下,在全組同志的共同努力下,在語文教改的大潮中,我們堅持全面實施素質教育,以《綱要》為指導思想,努力讓語文教學充滿動感,充滿活力,取得了一些可喜的成績,下面將語文教研組的工作彙報

一、認真鑽研業務,努力提高教師素質。

敬業是做教師的根本素質,青年教育家魏書生説:“一位教師,要做經師,要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要,是人民的需要,是國家利益的需要,是黨的利益的需要,是語文學科性質的需要,是提高語文成績本身的需要。”“育人是語文教師份內的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師,育人者,這無疑需要人師,育人者,要有更高尚的道德休養更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養和知識水平的提高。在語文教學上,既控制宏觀框架,又進行微觀運作。我們組教師認真學大綱,學《大學聯考語文説明》,按框架要求進行教學,不做無用功。高中語文的宏觀框架,具體分解來講,包括知、情、能。按魏書生的思路,既要控制宏觀框架,又要進行微觀運行,這是素質教育的目標,我們目標明確後在教學過程中通過微觀去實現。由於我組教師的素質好,業務能力強,方法得當,因此我校學生的語文成績大面積提高。

二、加強教學基本訓練,搞好常規教學

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。在此基礎上,每週按學校要求每個年組按固定的時間集備一次,集備時統一目標、重點、難點、關鍵。我們在備知識的同時,還要備人,因為備人是至關重要的,這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平,瞭解每個學生的實際水平,做到對症下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度。

2、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則,尤其重視訓練為主線這一環節,採取靈活多樣的教學方法授課,發揚教學民主,讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。

為了提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,大面積提高教學質量。本學期以來,我們組進行單元教學的嘗試,教師授課時以單元作為教學單位,通過一兩篇課文的講讀帶動單元定向起始課(2)預習自讀課(3)導入講讀課(4)遷移自讀課(5)總結反饋課五種類型。在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。

樹立大語文觀,全面進行大語文教學,在教學過程中努力調動學生的積極性,極大地激發學生的學習興趣,寓教於樂,讓學生在歡樂的氣氛中學到知識,提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每週批改一次作業。批改作業是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,我們組的教師堅持兩週批改一次小作文,一次大作文,批改時全批全改。由於批改的細緻,對學生的作文水平了解的清楚,因此講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作能力。

輔導是課堂教學的有效補充,對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決,另外也可以通過輔導融洽師生關係,“親其師才能信其道”,營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會,我們組的教師輔導認真負責,除了正常的輔導外,還經常在下午自習時間或週六、週日的時間深入班級輔導,或在辦公室中為學生個別輔導,學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。

三、積極開展教研活動,推動教學改革向深層次發展。

教研活動搞的好壞直接關係到教師理論水平和教學水平的提高,所以我們十分重視並努力搞好教研活動,做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄,我們的教研活動主要從以下幾個方面開展:

1、學習外地的經驗,取人之長,補已之短。每當市縣舉行公開課,我們都參加聽課。聽課後我們便在一起評課,學習先進經驗,以便改進自己的教學。

2、堅持教學評估制度。

每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會,當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課,即上課——評課。教師個人備,組內教師協助備,上課教師説課、上課、組內評課,我們這樣做受益非淺,每次都能解決一些實際問題,由於經常做公開課、評課,組內教師的授課水平大有提高。

3、在教學實踐中不斷總結經驗,積極撰寫論文。

每個學期,在個人教研的基礎上,全組要選定一個課題作為全組集體科研項目。在教學實踐的基礎上,大家隨時記錄,隨時總結,並寫出科研論文。

一分耕耘,一分收穫,我們辛勤的工作,贏得了學生的愛戴。同行的認可,家

高中語文教師年終工作總結 篇20

本學期,我執教高20__級22班和23班的語文。現在,教學工作已經基本結束,總結如下。

一、重視了起始年級的銜接教育。學生從國中跨入高中,在知識和方法上都和高中教學有較大的差距,為了讓學生更好的適應高中教學,我對學生的國中學習進行了調查瞭解,並複習國中背誦的古代詩文,然後進行“怎樣學習高中語文”的專題講座,讓學生不但認識到學好語文的重要,而且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明,銜接教育是比較成功的。

二、單元教學注重能力訓練。在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上,本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最後得以形成的認識是:高中教學應該以能力訓練為主,以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識,在教學中不斷調整教學思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者並重,並略傾向於能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些訓練。今後,還應該在這方面繼續探索。

三、作文教學嘗試思維訓練。本學期,我們借鑑了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式,對學生的寫作思維進行了訓練,因為我只開了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯想,體會還不是很深。下學期,將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文,每週的週記一篇,讓學生暢所欲言,有一定效果。本期有兩個學生的週記推薦在市級報刊上發表。

四、注重學生課外閲讀指導。本期,我向學生推薦了教育部推薦的課外閲讀作品一套(共17本)名著,並在教學中有計劃地組織學生閲讀。具體做法是:每學月讀一至兩本,寫一篇讀書心得,並組織學生交流。本期學生閲讀並交流的作品有:《老人與海》、《泰戈爾詩選》、《邊城》、《歐也妮·葛朗台》、《女神》、《朱自清散文選》;此外,《論語》和《孟子》也在推薦之列,但沒有交流。

五、文言文教學注重了翻譯。以前,我的文言教學沒有章法,教學的隨意性較強,經過總結後,形成了這樣的的結論:文言教學必須在翻譯上下功夫,否則學生的基礎不會很紮實。因此,我的教學思路是:每文必譯。或預習時翻譯,或課堂上翻譯,或課後翻譯,總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學,除了課文外,補講的《秦晉崤之戰》,學生也全文翻譯了。從實施的結果看,學生的文言學習是很有效果的。

六、期末複習注重了基礎。特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學,對病句專題進行了紮實地複習。把20__年全國各地的大學聯考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是着眼長遠的做法,今後還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學生的基礎知識將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是:一、作文訓練太少,學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠佔,學生的閲讀空間越來越小,語文學習時間在後半期基本被剝奪。三、學生的優劣分別開始拉大,語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率,沒有系統指導。

語文教學,永遠在探索中前進。

高中語文教師年終工作總結 篇21

本學期,我任教高二275、286兩個班的語文。一期來,我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,也因此取得了令人欣喜的成績。現將一學期的工作小結如下:

一、堅持理論學習,提高自身業務水平。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認真學習,教學工作就會成為“無本之木,無源之水”。為加強自身修養,提高自身素質,我積極參加學科教研活動,認真備課、輔導,充分利用網絡資源,不斷的豐富、提高自己。“善學才能善德,善德才能善教”,我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐,並認真撰寫教學論文。我的教學論文《讓語文課堂成為傳播科學精神於=與人文精神的講壇》在20年度中語論文評比中獲區一等獎。

二、緊抓課堂教學,充分利用電教手段提高課堂教學效益。

課堂教學是主渠道、主陣地,是教育教學工作中的重中之重,紮實而有效地開展課堂教學,不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此,我利用課餘時間閲讀相關教育刊物上的教學實例,在教研上觀看有關教學錄像,儘可能地擴展自身學習的空間。另外,為了掌握利用多媒體技術,我積極參加課件的學習和製作,較熟練地掌握了幻燈片製作的基本技能,並積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽,我製作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優秀獎。

三、虛心學習,博採眾長,力創佳績

我組語文教師立足新課改,瞄準大學聯考,一起仔細研究新課改的有關要求和精神及大學聯考考綱、考試説明,並以此作為我們平時學習和教學的準繩,重點抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見,使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果,我積極參加學校組織的學科教研活動,熱情主動聽老教師的優秀課,並謙虛地向有經驗的教師取經,以博採眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30餘節,寫業務筆記30000餘言。所有這些,都使我受益非淺,我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,受到了師生的一致好評。

四、重基礎、激興趣、上活每堂語文課

我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱,對語文學習的興趣不高。針對這種情況,我大膽改進教學方法,將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點,力爭每節課都能讓學生學有興趣,學有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變,語文也成了學生最喜歡的科目之一。

“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我在這個學期雖然取得了一些成績,但離上級領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距,我將在下一學期工作中,繼續發揚“求真、務實”的精神,乘風破浪、勇於開拓,爭取更佳成績!

高中語文教師年終工作總結 篇22

從20xx年秋季開學至今,我們學校的高一級語文科備課組把課外讀寫當作學生的一項常規作業來開展。各班語文老師組織指導學生進行每週定量的課外閲讀、寫讀書筆記,開展多閲讀佳作經典、勤練筆、人人爭當“讀寫之星”的活動。學生根據老師推薦的閲讀書目,每週完成課外閲讀20xx字以上,摘抄、寫讀書筆記800字以上。每週教師要檢查學生的課外閲讀情況,批閲學生的讀書筆記。我們給活動定個主題:多讀書,讀好書,讓生命溢滿書香。目的是加強學生課外閲讀積累,培養學生良好的讀寫習慣,不斷提高學生的閲讀品位和寫作水平。上學期,高一級已經開展了兩次“讀寫之星”的評比活動。從學生寫的讀書筆記來看,絕大部分學生能夠始終如一堅持做好,而且越來越認真、重視,取得的效果還不錯。

關於這項常規作業的安排,我們是考慮到一些現實情況,如下。第一,高中三年的語文閲讀寫作教學要有一個總規劃、統籌,從高一起就抓好閲讀寫作,強化閲讀寫作訓練,一直持續到高三。第二,金中的學生一貫重理不重文,平時,學生把大量的時間和精力投入到數理化學習中去,無暇光顧經典名作,相當一部分學生閲讀面狹窄,缺乏積累,思維較簡單,看問題不透徹,沒有自己的獨到見解,寫起文章來,語言乾巴,內容空洞。閲讀的貧乏,帶來了明顯的後勁不足。第三,大學聯考能上130分以上的極少,一些語文尖子生的大學聯考成績就集中在125到129分之間,這是一個瓶頸,從閲讀寫作入手,也許能突破這個瓶頸。

基於上述的情況,我們規劃好三年的閲讀教學,在抓好課內閲讀寫作的同時,引導學生廣泛地進行課外閲讀,擴大閲讀量,注重素材、語言積累,培養良好的閲讀習慣。下面是我們閲讀寫作教學的一些策略和做法。

第一,課外閲讀與課內閲讀相結合,力求使學生“得法於課內,得益於課外”,以課文為例子和憑藉,教給學生一些閲讀方法,舉一反三,遷移和延伸到課外閲讀,提高語文能力。

第二,在抓好課內閲讀寫作的基礎上,引導學生進行大量的課外閲讀,鼓勵學生多讀經典名作,多作探究性和創造性的閲讀,提倡多角度的、個性化的閲讀,“除了‘為大學聯考而讀書’,適當保留一點自由閲讀的空間,讓自己的愛好與潛力在更加個性化的相對寬鬆自由的閲讀中發展。反過來,人文素質高了,也是有利於考試拿到好成績的” (北京大學温儒敏教授)。多寫讀書筆記(讀寫應結合才是高效)。持之以恆,一直堅持到大學聯考前夕,因為,語文不同於數理化,其結構不是邏輯性、階梯性的遞增,而是潛移默化、循環滾動的,有如水中養魚,積以時日,方見成效。若能長期保持學生對閲讀寫作的興趣,讓他們養成良好的讀寫習慣,有了良好的語言積累和語文素養,加上得當的做題訓練,大學聯考拿到好成績不是難事。而語文尖子生的大學聯考成績的突破也在此舉。

第三,規劃高中三年的閲讀教學策略,整體考慮、分段安排。具體説來可分三個階段。1、高一學年進行個性愛好探究性閲讀。也就是説,從學生主體發展的內在需要出發,對學生的閲讀範圍、角度和思路等方面少干涉,甚至不干涉,即由着學生“性子”選擇閲讀對象。這種個性興趣探究性閲讀,目的是錘鍊學生的自主探究性閲讀習慣和方法,為其日後深入地自覺地學習語文錘鍊基本功。在這一階段,特別需要教師有一定的魄力,即要敢於“放手”,敢於放開。當然,説是由着學生“性子”閲讀,並不等於放任自流。閲讀進度,閲讀數量等等都要由教師精心策劃,最終要求學生形成讀書筆記。否則,閲讀會成為“放羊式”閲讀,高興而起,無果而終。2、高二學年,教師指導探究性閲讀。高中生面對的是大學聯考,所以其閲讀就不免帶有很強的功利性。學生要實現大學聯考的理想,光靠個性閲讀是不夠的,還必須建立閲讀層次序列。所以,高二學年教師的指示範圍閲讀是非常必要的。教師要藉助第一學年個性閲讀已經形成的探究習慣和方法,促成學生的閲讀成為自覺;要讓學生的視線收縮到老師指示的體裁上,並要求他們把興趣愛好閲讀的經驗自覺地加以運用;並且要引導學生基本定型對各類文體的閲讀技法,儘量使學生參差不齊的感悟能力、認識能力趨於統一。3、應考探究性閲讀第三學年直接為大學聯考服務,要求學生把已錘鍊到手的探究性閲讀本領,針對大學聯考閲讀題進行探究性閲讀訓練。大學聯考閲讀試題的答案雖然是開放性的,但仍然有很大的限制,尤其是受文章思想內容、作者觀點態度的限制。因此,必須要求學生依題意答題,並且總結出一套解題“程序”,尤其是對解題思路的總結尤為重要;且使其答題逐步趨於科學化、規範化。規範閲讀和規範答題可以説是高三學年的主要任務。當然,後兩學年也並不排除個性興趣閲讀,最好是能把兩者有機合理地結合在一起,這是培養高分層生的關鍵。

第四,引導學生貼近文本閲讀,強調文本細讀,在反覆的閲讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閲讀能力。

高中語文教師年終工作總結 篇23

一年來,作為一名高中教師,我嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,高一年級x班教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:

一、認真學習,提高思想認識,樹立新理念

1、堅持每週的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關係,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響着全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現"有假",那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在後進生轉化工作上,效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響着學生,對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,增強學生的衞生、紀律、安全意識,着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮"小幹部"的大作用:大膽放手使用班幹部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫,瞭解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫,星期天進行家訪,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變,為今後的教育教學工作打好了基礎。

總之,這一年來,工作取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在着一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規範等,在今後的工作中,我一定要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的進步、前進。

高中語文教師年終工作總結 篇24

高一年級是起始年級,作為起始年級的教學單位,我剛帶一屆高三畢業下來高一,深知高一地基的重要性。

本學期我對語文教改有了這三個方面的打算:學好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學生擴大篇章的積累,培養學生讀書的興趣,養成讀書的習慣,教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,主要是開設了閲讀課,豐富學生的閲讀量。

一、抓學風促教學

對高一生我們的重點任務是抓學風,讓學生養成良好的學習生活習慣,對於學生進入高二高三後,進一步完成學業具有極其重要的作用。

本着大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟薰陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閲讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,不僅每兩週一次大作文,平時每週都要求寫週記一篇,摘抄若干。為提高學生的口語交際能力,同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。

二、本期教材處理

1、以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,較好地完成並拓展常規教學思路

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,我們在使用新教材過程中,不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還注意“閲讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重複性教學。

2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力型課模

每個單元精講1-2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閲讀能力培養,增強學生文化底藴

本學期的教學重點為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養學生文言文閲讀興趣,並適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度,按照由易到難、由課內到課外的宗旨,檢測閲讀水平。

三、提高質量措施

1.重視教學研討,審視自己的語文教學

為了提高語文教學質量,我們重視備課活動,備課分工合作,關注學生的課堂學習效率,指點迷津,既注重預設,又重視生成,一課一得,抓緊各個環節,力爭課堂教學高效。重視知識點的落實,注意知識的梳理簡要實用,方法的簡潔管用。重視研究作文教學,特別是重視對記敍文教學“格”的研究,力爭讓每一位學生能懂“格”,能寫出基本象樣的故事性極強的記敍文。

2.重視教學實踐,爭取課堂教學高效

坐班期間教師間的隨時隨意性教學研討,上課心得的交流,羣策羣力,勇於嘗試,努力實踐,不斷反思,積極鑽研教學,深入文本,研討課堂教學教法,使得課堂教學水平有了不同程度的提高。

3.重視作文訓練,紮實素材積累

重視作文訓練,充分利用好閲讀課,大量積累材料。教師儘可能多地利用資料中的作文技法的介紹,有例文示例,有作文訓練題,有講評的樣文,做到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章,指導學生去讀《大學聯考作文素材》上的文章,配合單元教學,學生基本上每週完成隨筆,老師做好批閲隨筆講評工作。每次作文從寫前指導,到作文寫作,作文批改,作文講評,是一個完整的過程,使學生有法可依,有章可循,步步為營,紮實有效。

4.重視朗讀教學,突破重點難點

文言文教學是高中語文教學的重頭戲,我們在教學上花大氣力,下苦功夫,不但重視抓學生的背誦默寫,也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納,要求學生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀),重視詩歌朗讀教學,注意詩歌意象的分析,不斷積累表現手法,詩言志(即要抒發什麼情感)。

5.重視學生的考試情況分析,對症下藥

認真分析,找出存在問題,與學生交流,弄清失分的原因和教、學雙方各自存在的問題,並教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑,學生不足要彌補,老師不足也要補救,希望經過教、學雙方的共同努力,爭取進步。另外,我還要重重地反思一點,很多方案設想由於種種原因都沒能在實踐中落實到位,痛思過往,放目前瞻,我會繼續努力,盡我所能把良好的方案落實到位,見證實效!

高中語文教師年終工作總結 篇25

時間往往是在不經意中流逝,一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年,追憶往昔,展望未來,內心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業的新人,有許多的不足,但我努力讓自己做到最好,成長成一名合格優秀的老師。本學 期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有打 算,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的提高,現對本學期教學工作作出總結,盼望能發揚長處,克服不足,總結檢驗教訓, 繼往開來,以增進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材

內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課 都在課前做好充分的籌備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技巧,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,精確化,條理化,精確化,情緒化,活潑化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂 上特殊注意調動學生的積極性,增強師生交換,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得高興;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學活潑 口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以 前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的看法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的長處,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的看法,改良工作。

四、真批改作業:安排作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集材料,對各種輔助材料進行篩選,力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,剖析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程湧現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時 改良教學方法,做到有的放矢。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決議了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培育,把傳 受知識、技巧和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情緒教育的因素,施展學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培 育。

六、狠抓學風。我現教的兩個班,113班和114班,學生對語文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好,但大部分學生都沒有專心聽講,課堂的效率不 是很高。學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了造詣的提高。對此,我狠抓學風,在班級裏倡導一種認真、求實的 學風,嚴格批評抄襲作業的行動。與此同時,為了提高同窗的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。而113班雖然是重點 班,但大部分同窗學習語文的勁頭還不是很足,基礎雖然好,但是高分的同窗不多,一般都是集中在中等程度,也有個別的差生。有時我找來差生,瞭解原因,有些 是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以激勵,併為他們定下 學習目的,時時督促他們,輔助他們;一些學生基礎太差,抱着破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就輔助他們找出適合自己的學習方法,剖析原因, 激勵他們不要懼怕失敗,要給自己信念,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的 同窗都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。以上是我個人這學期的工作總結,由於是新人,各個方面都存在着很多不足,教學經驗還有待提高。但我信任譽我的誠摯確定能換來更加美好的明天。

高中語文教師年終工作總結 篇26

在學校領導的關懷下,在語文組全體老師的共同幫助下,本學期對語文教學有了一些感悟,現總結如下:

一、用討論--講解的授課方式發揮學生的主體性。

學情告訴我們,光靠傳統的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發揮學生的主動性和創造性呢?我運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案,然後再讓每一小組派一個代表作為小老師上台發言講解,最後,我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發揮了自己的潛力,感受到成功的喜悦。同時,我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點:

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中,我注意到,強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,於是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養了學生的集體意識,使他們意識到團結協作的重要性。

二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發,允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的教學氛圍呢?我主要體現如下幾個方面:

1、創設平等的__氛圍,消除老師的神祕感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對於他們這些有新意的想法也不一定要説服,這樣學生就會敢於提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識後的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現出來。

3、教法設計儘量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣,創設愉悦的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的慾望。

另外,我更注意情感的作用,把自己放在學生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學習,同他們結成親密的朋友和友好的學伴關係,這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學習、再改進,在以後的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!

高中語文教師年終工作總結 篇27

本學期我擔任高二xx班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下:

一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念,引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

(二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

在語文教學中,閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無

窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閲讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。要讓學生充分表述他們學習課文過程中的真實感受,引導學生選擇自己閲讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀《紅樓夢》等課外書;通過這些收集與閲讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但還是存在缺點和不足,今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

高中語文教師年終工作總結 篇28

這一年,在學校領導的正確領導下,我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己,以創新教育方針為指導,以教好學生,讓學生全面發展為己任,踏踏實實,任勞任怨,順利結束了本學期工作。為使今後更好地開展工作,緊跟時代的步伐,現將本人在這一年來的思想工作表現總結如下:

一、思想方面:

一年來,我堅持學習毛澤東思想、鄧小平理論,認真學習、踐行XX大精神,堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看,積極參加黨課的學習,認真做好政治筆記,積極參加學校組織的各項活動,處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己,用教師的職業道德要求來約束自己,為人師表、教書育人、愛崗敬業,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨。能嚴格遵守校級校規,嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。教育教學中,始終把關愛學生,使學生的身心健康發展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態善待每一件事,每一個人。一年來,我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦,不怕累,以負責為己任,以助人為樂趣,以百倍的熱情積極的工作。

二、教學及教育工作上:

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大主體參與教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閲各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點,以主體參與教學模式為綱,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教兩節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今後講課的方向和以後語文 課該怎麼教和怎麼講。本年度外出聽課2節,在校內聽課22節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

5、我虛心向同事請教,積極參加教研及網絡教研活動,認真學習《新課標》,領會新的教學理念,合理有效的利用遠程教育資源進行教學,堅持把微笑帶進課堂,把愛心帶給學生,注重學生身心的全面發展,認真,耐心的教好每一個學生,上好每一節課。為能把工作做扎做實,工作中我不恥下問,堅持學中幹、幹中學,邊學邊幹,在教育教學中,我努力將新課程理念及網絡教研中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程,同時為使自己的工作有方向,我堅持學習課改理論知識,與同行共同探索交流,不斷更新觀念積極參加網絡教研,認真書寫案例、反思,總結自己教育教學中的成敗,並將它撰寫成論文,以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作,學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台,學校領導給予自己很多工作上的關心,老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然,自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中,我將繼續以務實的工作態度,一如既往地認真學習工作,爭取工作水平的更大提高。

高中語文教師年終工作總結 篇29

20xx-20xx學年度,本人擔任高20xx屆3、4兩個班高中語文教學,在學校各級領導的幫助、支持下,恪盡職守,努力拼搏,積極進取,較好地完成了各項工作任務。在此,作以簡單總結和彙報,不當之處,敬請批評指正。

一、政治思想表現

熱愛祖國,熱愛人民,立場堅定,遵紀守法,始終保持鮮明、崇高的政治覺悟,政治思想覺悟高,堅持黨的四項基本原則;時刻注意思想品德修養,積極參加政治學習,關心時事;忠誠於黨的教育事業,堅持教書育人相結合;熱愛學校,積極進取,甘於奉獻,兢兢業業,盡職盡責,勇於承擔工作,任勞任怨,做到個人利益服從集體利益,前後頂課一個月、頂班主任十八天;待人熱情,關心集體,處事公正,團結同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的責任心和嚴謹的工作作風,注意教師形象和素養,嚴格按照學校的要求做好教學和輔導、批改作業等工作,能夠認真完成教研組和備課組分配的各項任務。

第二、熱愛、關心所有學生,能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀,培養學生養成勤奮學習、尊敬師長的良好習慣,注意激發學生奮力拼搏的信心和勇氣。

第三、堅持勤跟,堅持常規工作常抓不懈,嚴格管理,細心觀察,發現問題及時處理;發現錯誤,坦誠交流。既關心愛護,又嚴格要求。

三、課堂教育教學

第一、根據學校的大學聯考任務和教材內容,認真研究資料和方法。通過鑽研教材、研究教法,制定了切實可行的學期工作計劃,保證了教學工作的順利開展。準確把握考試説明、正確理解教材、合理安排複習資料的使用,制定了切實可行的教學目標

第二、有機地結合各種教學方法,堅持教師主導、學生主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出。教學過程中,能根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,有意識地以學生為主體,教師為主導,充分調動學習興趣及學習積極性,培養創造性思維方式。自始至終以培養學生的思維能力,提高

學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發展,知識水平明顯得到提高。

第三、嚴格要求自己,切實抓好教學工作的各個環節,在備課、輔導、考練三個環節上下功夫,花氣力,進行了較為深入的研究:備教材、備學生、備重點、備難點;較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導;考練不超越考試説明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性,考後認真改卷,及時反饋並查缺補漏。

經過師生共同努力,雖然作為普通班無尖子生、整體基礎差,但所帶班級月考語文成績明顯上升(所帶班級語文成績在第三次月考中名列普通文科班第一)。

四、教研教改方面

第一,認真組織教研組工作。根據教學實際,共同探討並制定上報教研組計劃。堅持教研組內有目的、有計劃地組織聽課、評課,以事實為依據,鼓勵為主,客觀評價,促進了我校語文教學水平的提高;同時,期末進行認真總結。

第二,協助教研室完成校刊編輯工作。

第三,注意抓好第二課堂。根據大學聯考實際,結合語文學習,發掘寫作興趣,進行提高培養,使大多數同學的寫作水平有了較大提高。本學期初,組織學生觀察二部風景,撰寫舊體詩詞一百二十多首。

第四,在完成教學任務的同時,開展研究,積極撰寫教學論文。在去年發表五篇教學文章的基礎上20xx年十月底前在省級以上報刊公開發表教學論文六篇。

經過語文組教師共同努力,語文組被評為20xx-20xx學年度優秀教研組,本人被評為20xx-20xx學年度優秀教研工作者。

總之,在20xx-20xx學年度教育教學工作中,我與全體同事共同努力,為我校教育教學任務的完成,特別是我校語文教學水平的提高,作出了自己應有的貢獻,取得了一點成績。同時,自身肯定有諸多不足之處存在,“逝者不可追,來者猶可鑑”,在今後的工作中我將虛心學習,繼續努力。

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