工作總結之生物教師（精選21篇）

工作總結之生物教師 篇1

本人按照學校的安排，負責七年級、八年級生物教學工作，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學學期的教育教學工作總結：

一、教學質量提高

1、課前準備——備好課：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、上課：組織好教室教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造優良的教室氣氛，教室語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，教室提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

3、教學方式：主動學習先進的教學方式和方法，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得教室教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。

二、轉化後進生和組建興趣小組

很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側重點的輔導，鼓勵後進生，落實優生，不段提高學習成績。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。

三、要與時俱進、不斷學習

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習主動，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感並且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經本人和本組其他教師的認真細緻的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現已經有了明顯的改變。

通過一學期來的努力，對於新課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性。

工作總結之生物教師 篇2

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習課標要求。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。

初上生物講台，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。

七、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。

由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。

工作總結之生物教師 篇3

一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構;並且在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，現將本學期的教育教學工作情況總結如下：

一、思想政治方面

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。在思想上，我嚴於律己，熱愛教育事業，積極參加學校的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，並且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。

二、教育教學方面在教育教學方面，我堅持上好每堂課

每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在課前備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，課中上課時積極調動學生的主動性，課後及時鞏固複習等，具體總結如下：

1、課前準備課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

反思教學設計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。第一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題;第二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面：

①對象分析。

學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本對象。只有全面瞭解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能既科學又切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。

②教材分析。

首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(重點和難點);再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。如在制定學期教學進度計劃時，就把教材中的排列順序做適當的調整。如“有絲分裂”與“減數分裂”結合，“減數分裂”再與“遺傳的基本規律”結合等。

③教學組織，包括提問設計、組織形式，反饋策略。

④總體評價。

教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。

2、課中反思課中反思是及時發現問題，並提出解決問題的方法。

教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，採取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面：

①、對學生知識學習的反思生物知識的學習採用問題來激發互動。

如在複習有關呼吸作用內容時，教師和學生圍繞有氧呼吸的場所在哪裏?有氧的過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流，當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什麼有的細菌是好氧細菌”?問題時，互動的內容就更進一層。

②、對學生能力培養的反思教師在對學生傳授知識的同時，進行能力的培養是十分重要的，尤其要重視培養學生的實驗觀察、思維等能力。

如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時，學生髮現用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時教師提問：“你能找到替換毛細吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問題，激發學生的創新意識，培養學生的實驗能力。

③、對學生情感形成的反思老師要用強烈情感語言創設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在生物知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。

如：“人類對自然資源不合理的開發利用”。教師先輕鬆愉快地説：“同學們，據史學家考證，六千年前，大西北是個風景優美，充滿生機的地方，那裏山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受老師情感的感染，內心充滿喜悦，那種對美好大自然的嚮往熱愛之情油然而生。接着心情沉重地説：“由於人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境污染等造成的不良後果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有環保意識，要走可持續發展的道路”。講到這裏，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。

3、課後反思課後反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。

教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細緻的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以後的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。下面談談對課後日記的反思：

①、記“敗筆”之處2即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理並作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”“病例”、，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以後應汲取的教訓，教學就會逐漸趨於“完善”。

例如講授“種羣”這個概念時，看起來學生都掌握了，但大部分學生都認為“一片森林中的桉樹苗組成一個種羣”。這説明學生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。

②、記課堂的成功之舉主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施，教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程，感觸與創新等。

如在複習“有絲分裂與減數分裂”時，染色體行為的變化情況，一直是教學中的難點。教師在教學中，把複雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對;聯會形成四分體，同源分離是減Ι”。這就有助於學生記憶，深受學生歡迎。這些做法顯然是教師在教學中的“得意”之作。

③、記學生見解學生總會有“創新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法，有助於開闊我們的教學視野，督促我們更加認真備課，實現教學相長，這也可做為教學材料的養分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。

④、記再教設計通過梳理與反思，特別要反思學生的意見，因學生意見是自己教學效果的反映，這也是教師對其教學進行反思的一個重要渠道。

對課堂的教與學和得與失才有一個清晰的認識，進行必要的歸類與取捨，對如何再教這部分內容做些思考，寫出“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，學生的學習能力也得到進一步地提高。

三、業務學習方面教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。

提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。為了提高自身業務素質，我積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平;其次培養多種興趣愛好，博覽羣書，不斷的閲讀教育教學著作，擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，用先進的教育教學理念來組織教學。

工作總結之生物教師 篇4

轉眼間高一下學期的工作就要告一段落，我作為剛剛參加工作的新老師，對我這一學期的工作進行了反思，總結了以下幾個教學策略以提高教學效果。

一、 關於成功導入新課

一個成功的導入能激發學生的學習興趣，創造和諧的教學情景，師生共同愉快地進入教學主體內容。那麼，如何做到成功的導入呢?

1.通過當地的特點導入

學生對家鄉的資源特產都比較熟悉，如果以此來導入新課，不僅能激起學生濃厚的學習興趣，還能促進他們瞭解家鄉，關心家鄉。

2.以舊拓新，“啟發式”導入

高中生物內容較多，知識間的聯繫較為緊密，因此在授課時常常採用“啟發式”導入。例如，在講授“受精作用”和“現代生物進化理論的主要內容”時，可以引導學生回顧國中所學知識，以生活中常見的事例做為橋樑，引出新課內容。這種方式能利用舊知識，過渡到新知識，真正做到有啟有發，從而激起學生的求知慾望。

另外還可以借教具導入，以名人軼事或科學家生平導入，通過練習導入等等。

二、關於優化教學方法

一堂課的核心是教學主體內容，怎樣才能達到好的教學效果呢?我認為首先是做好教學方法的選擇。教學方法是師生在教學過程中，為達到預期目標而採取的教與學相互作用的活動方式的總稱，主要有以下幾種：

1.講授法：

這是傳統教學中最主要的方法之一，學生只要把教師所提供的材料經過整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當然不能整節課都採用這種方法，但對一些新知識的教學來説，講授法也不失為一種好方法，它可以節約大量時間用於其他教學活動。

2.談話法：

就是教師根據教學內容和學生已有的感性經驗或知識基礎，有計劃、有目的地提出問題，引導學生通過獨立思考和師生間相互交流進行教學的方法。這種方法在目前的教學活動中是很常見的方法之一，能很好地體現學生的主體性。

3.討論法：

是在教師指導下，由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論，發表自己的看法從而進行相互學習的一種教學方法。這種方法是體現學生合作學習的方法之一。學生在討論過程中可以充分發表自己的看法和認識，有助於集思廣益、互相啟發、加深理解、提高認識，這種方法也充分體現了學生的主體性。

4.直觀教學法：

是指在教學中用親身實踐或具體事物來激發起學生的感性認識，使學生比較全面深刻地掌握和理解知識的教學過程。常見的方法包括演示實驗、教具、多媒體課件等，這種方法能直觀地展示學生周圍不易觀察到的自然現象和自然規律，提高學生對生物學的感性認識。

除以上幾種教學方法外，還有許多方法，比如探究法、學生自學法、觀察法、啟發法、角色扮演法、調查法等等。一節課中有不同的內容，不同的環節，可以選擇不同的教法。如有些內容可能採用探索式最好，有些採用談話法最好，而有些可能適於啟發式。在選擇時要充分考慮教學目標、教學內容、學生特點和教學條件等因素，注意調動學生的學習積極性和主動性，着眼於學生的整體發展。

比如我在設計《雜交育種與誘變育種》一節的教學內容時，對於原理部分，第一次講課時利用了學生自學法和談話法，先讓學生自學課本有關內容，然後通過提問講解。聽課的指導老師建議這一部分直接切入就可以，因為學生在前面一章節中已經學習過基因突變和基因重組，而且原理部分不是這節課的重點，因此不必在課堂上留出時間讓學生看課本，直接用談話法啟發學生思考有關問題就可以。後來我改用了這種教法，果然學生能對答如流，教學效果很好，看來要根據教材內容、學生特點選擇教法。

三、關於靈活駕馭課堂

“教師的生命在於課堂”，課前要精心備課，而在課堂中能否順利發揮還要看教師駕馭課堂的能力。一個好的教師在講課的時候會時刻注意學生的變化，觀察他們是否對講解的內容感興趣，是否在認真聽講，聽懂的程度如何等等，相應地來調整課堂內容和節奏。當學生的積極性不高時，教師可以適當調節一下課堂氣氛，鼓舞學生振奮起來;當觀察到學生不太懂的時候，可以用更明瞭的方法去講解;當某個學生表現不錯時，還可以讓全體同學為他鼓掌，這些都是營造良好課堂氣氛的好方法。

有時候學生並不像預想的那樣順利回答出問題，這時教師可以先自問一下：是不是問題超出了學生知識的範圍?是不是問題過於寬泛?還是問題指向不明確?然後採取相應的措施應對。

比如還是我在講《植物組織培養》時，讓學生從這樣一段資料中總結出影響愈傷組織再分化的因素之一：“在快速繁殖植物時，如果我們將一個枝條平均分成三段，結果發現，靠近頂端的那一段枝條的側芽離體培養時繁殖係數最高，中間的次之，基部的最低。”很多學生回答是生長素的濃度，就是想不到外植體的遺傳特徵。

當時我很着急，事先並沒有想到學生答不出來，那怎樣引導學生呢?我靈機一動，又問：“是什麼造成了生長素濃度的高低呢?”這時學生就能想到是芽體所在的位置了，從而總結出外植體的遺傳特徵是影響再分化的因素之一。在這裏不是直接把答案和盤托出，而是讓學生換個角度思考，逐步引導學生得出結論，也避免了課堂的尷尬。

工作總結之生物教師 篇5

時間如白駒過隙，匆匆而逝。轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高一四個班的生物教學工作。這一學期在學校領導、教務處領導老師、我師傅x老師、生化組各位老師及學校各位同事的關心下，我成長着，忙碌着，快樂着，充實着，進步着。這個學期的教學工作總的還算圓滿，可是也有一些不足之處，為了更好地提高以後的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。

一、深入瞭解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的170多名同學，並慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也願意及時講出，便於解決。

二、認真充分備課，精心設計課堂

我覺得認真充分地備課對於我們新老師來説特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、大學聯考題目，閲讀許多相關的書籍，然後每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習

聽課對於我們剛步入工作崗位的我們來説尢為重要，通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽課30多節，在萬山民中聽我師傅楊老師上課3節，在銅仁一中聽課4節。從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。

四、注重與現實生活的聯繫，培養學生學習生物學的興趣

我發現學生在學習與現實生活聯繫緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中儘可能地注重與現實生活的聯繫，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。

五、認真批改作業，注重課後輔導

作業和課後輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據4個班同學不同的層次，精心挑選作業題目，佈置合理的作業。課後輔導也十固拓展教學內容的重要環節，利用課下、週末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。走進每一間寢室化解了絕大部分同學的難題。

六、無限的感激促使我的教學不斷成長

七、不足之處及反思

回首這一個學期的教學工作也有一些不足之處，引起我深深的反思。

1、少部分同學學習生物的興趣仍不高，學習主動性還不夠，還有少部分同學沒能很好地走進學習生物的境界。

2、自己的課堂教學仍需要進一步的優化，課堂效率仍需要大力的提高。

3、少部分同學仍然需要進一步地關注，還要投入更多的精力。

4、個別班級的上課紀律還需進一步的優化。

八、改進措施

1、備課要更加認真，更加精心地設計課堂，注重與現實生活的聯繫，培養學生的學習興趣。

2、對還沒有走進生物境界的同學要多用心與其溝通，多關注，早日把他們帶入生物的境界。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養其學習的主動性與自覺性。

4、多關注學生，多在學生身上投入精力，做好各位同學的思想工作，讓他們在快樂中學習、在高效中學習。

工作總結之生物教師 篇6

一、認真學習，不斷提高

今年，實驗人員認真學習了《山西省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《山西省中國小標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衞生工作，確保師生有一個良好的實驗環境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。

二、服務教學，加強管理，鑽研業務，不斷創新

以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實驗教學環節。今年，我們在實驗教室少的情況下，充分利用現有設備和資源，保證了實驗教學的順利進行，參與實驗教學，不斷提高學生的操作技能，使實驗室管理步入了科學化、現代化、信息化管理的軌道。

要生存，要發展，就要不斷創新。為此，我們十分注重自身素質和業務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極自制教具。並吸取外校實驗工作的優點不斷提高自身水平，保證了實驗室的穩步發展。

三、緊跟時代發展，參與學校建設

為了學校實驗室使用、管理更加規範，積極參與學校實驗室的設計，從總體規劃到水電佈局、實驗室的佈局等都提供了很多有價值的方案並被採納，儘早保證實驗的順利開展。並一直在思考我校實驗室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實施等問題

四、存在的不足

1、創新意識不高，跟不上形勢的發展，科研能力有待提高。

2、隨着實驗教學改革的不斷深入，現有實驗室已很難滿足教學的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學習與探索的過程。

工作總結之生物教師 篇7

本學年，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悦。的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好四個班的學生就必須真正全心全意付出。

一、嚴格要求自己

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，嚴格遵守教師職業道德規範。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。教材注重培養學生的實際操作能力、理解能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動有趣。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣等，做到有的放矢。我首先做的是通過課堂觀察、課後瞭解和測驗，瞭解他們的基礎，預測他們複習大量知識會有哪些困難，採取相應的措施：包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組的其他老師互相研究參考。

二、抓好課堂教學效率

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的'效果。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什麼。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。

三、強化作業檢查，落實到位

課後通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要及時，課後發現學生作業中的問題也要及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還要採取強硬方式，提高他們的能力。

四、注重課後輔導，

課後輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，使其轉變觀念，同時將作業不合格的同學，叫到講台上面批。在後進生的轉化上，一定要有耐心，要落實到位。

為了提高整體教學質量，要對學生分組進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課餘時間。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是佈置一定的任務，他們自己討論解決然後我引導他們歸納總結。對後進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然後抓基礎。

學生的智力水平呈現是千差萬別的，但每個學生都有發揮潛能的時候，如果學生的潛能得到充分發揮，教學的效果就會明顯提高。我的具體做法是：上課伊始準備不同層次的問題，讓各類學生都有展示自我體驗成功的機會，也能及時引導他們把精力集中到學習上來，課堂上難免存在假學的現象，同樣是書聲朗朗，有的同學口腦不結合，一個同學回答問題時，有的學生認為與自己無關。為了避免有的學生假學習的現象，我們在課堂上狠抓落實，一次性佈置學習任務，老師到學生中檢查學習結果並提出問題，十幾分鍾裏能檢查好多同學，由於同學們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發現在課堂上學不會的，便通知他.課間到辦公室接受提問，或者老師放學後晚走片刻提問，直到他們能順利地回答理解為止。當然課後的檢查只是象徵性的，提的問題是簡單的，同時要對同學們進行思想教育，讓學生們明白課堂上學不會，課下會有負擔，沒有退路，只有認真聽課才能達到老師的要求。

對於順利過關的學生我們及時鼓勵加以肯定;時間長了學生就會養成良好的學習習慣，這樣做的效果不只如此，通過生物學科來帶動其他學科的成績。讓生物課成為學生歡迎的課，成為班主任和學校領導最放心的課。

五、建立融洽的師生關係

跟學生關係方面，要跟學生保持適當的距離。跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，不利於教與學。我在瞭解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。

六、教學成績

一個學年以來，有成功有挫折。在畢業考試中，生物成績名列城區前茅，超過附中和十五中。生物會考成績再次名列第一。於是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不太好，還有就是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠紮實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生，期望以後取得更好的成績。現將我的教學方法總結如下：

(一)加強集體備課

備課是上好課的關鍵，在備課時我們主要分三步走：個人備課一一集體備課一一課後反思。

1、每個人都深入研究課本、大綱、所有的複習資料，設計好每一個教學環節，預測學生可能出現的問題。把握好重點、難點。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。

2、集體備課，在個人備課的基礎上重新把握重點、難點、分析考點，商討如何落實重點突破難點，反覆磋商，準確定位。每上完一節課都把這節課的得失進行總結，並根據學生接受和掌握的情況再次備課，及時調整課堂知識容量、教學方法，每節課的教案都經過多次調整。爭取課堂越上越科學，越上越完美。

3、最後把心得體會記錄下來，為今後教學工作積累經驗和教訓，能少走很多彎路。如果一些經驗不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益、相得益彰。如果不及時總結，教學時間再長，也只是一遍遍的低水平重複，不會有大幅度的提高。

(二)構建知識體系

第一輪複習是以課本為基礎的基礎知識複習，注重知識的全面性，認真梳理，穩紮穩打，把基礎知識夯實，避免“雨過地皮濕”的現象，同時，第一輪複習不僅要夯實基礎，也要注意學生智力的培養和提升，把零散的知識串聯起來，構建知識體系，創設新的問題情景，結合講解討論來提升學生的理解能力，推理能力，獲取知識能力。構建知識體系能夠使學生依據知識結構組成和知識點間的內在聯繫及規律編排成脈絡清晰的網絡，就象一棵大樹要生髮出許多枝葉，學生在理解的基礎上印象會更深，能提高學生的綜合分析能力。

第二輪複習一一專題複習。例如《植物學》我們設置了“生物體的結構”、“植物體的生命活動”“果實的形成”;《動物學》設置了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變温動物”、“恆温動物”;《人體生理衞生》設置了“新陳代謝”、“生命活動的調節”、“人體疾病”等專題，通過專題複習，引導學生梳理各章節的聯繫點，加深拓寬的基礎上使知識體系條理性更強，從而幫助學生實現所學書本由薄變厚，再由厚變薄。

工作總結之生物教師 篇8

在**年，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在生物教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂於奉獻

我們組共**名老師，特點是"老中青"三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

"要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水"。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來説也存在着熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習

在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，"課外不佔課，作業少而精"已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡"特色"教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

**年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。

四、其他方面

如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成，並做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衞生，保持良好的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

工作總結之生物教師 篇9

一、研究大學聯考信息，看準複習方向

怎樣着手進行生物總複習，複習的目的和任務是什麼?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1. 研究大學聯考生物試題。

縱觀每年的大學聯考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2. 關注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閲讀材料。很顯然，這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3. 熟悉考試説明。

考試説明是大學聯考的依據，是生物複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4. 合理利用其他資料。

除了大學聯考試題、考試説明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。

二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用

進入高三生物教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。

1.教材和複習資料的關係

教材是生物總複習複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們以《創新設計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎和教師拓展更加註重能力的培養

⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網絡

由於高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源於教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的大學聯考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的複習，並注重學科內知識的聯繫，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，並通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利於學生對基礎知識的複習，更有助於學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪複習的主要任務。

工作總結之生物教師 篇10

一學期來，本人思想健康上進，熱愛祖國，熱愛黨，堅持黨的基本路線，遵紀守法，熱愛教育事業，認真貫徹執行國家的教育方針和政策，有強烈的事業心和責任感;嚴於律已、寬以待人。關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德;服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃。本人這學期擔任初2C206，C207的教學工作。下面是本人對這一學期的教學工作的幾點總結。

一、認真備好課

備教材：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。

備學生：瞭解學生原有的知識、技能，他們的興趣、需要、學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

二、教學與管理

國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種情況我着重抓好學生的思想教育，組織好課堂教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛，調動學生的有意注意，引發學生學習生物學的興趣。積極參與聽課、評課，虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。

對於這學期才開始的生物實驗考試，我圍繞實驗中的重點、難點在課堂上與學生們討論，對實驗內容進行預演，培養實驗課小能手，讓他們在實驗課上充當老師的角色。

面臨國中的會考，我認真分析會考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學中每一節都精選對應的課堂練習，強化記憶，以達到知識點節節清、章章清。繼續加強課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學生的筆記和複習資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為學生答疑，補差、抽背等

三、反思及改進措施

通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性，學生也掌握了一些學習生物的方法，在今年的會考中也取得了優異的成績。但由於受社會大環境的影響，有些學生對生物學科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習。另一方面學生由於存在個體差異，再加上教師所教班級較多，所以教師有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的分層教學有時做得不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事幹的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來説，也有些困惑。

工作總結之生物教師 篇11

本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮生物學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對生物課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校生物常規教育教學工作和實驗教學工作，使生物教育水平不斷提高。

1、全面貫徹落實新課程標準。

根據上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們組老師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鑽研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。備課組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。

2、努力開展教學科研，積極撰寫文章論文。

教研工作是備課組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。本組全體教師在教研組內部進行了高質量的賽教活動，大家相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫各類教學論文，提高科研創作能力水平。

同時，我們抓住機會，抓緊平時的備課組活動，認真開展業務學習，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

本組老師在這一學期裏同心，努力很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以後的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的生物教育邁上一個新的台階作出自己更大的貢獻。

工作總結之生物教師 篇12

本學期，我擔任高二710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並注重學科滲透，課堂教學能夠聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，並做好復批工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件裏，我就採用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題並解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例説明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學製作dna模型，通過模型製作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

第四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重複批改，然後面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

第六、及時對學困生進行課後輔差，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

工作總結之生物教師 篇13

這一學期，我擔任八年級四個班的生物老師，在教學工作中我認真執行學校安排的教學計劃，按照新課程的要求認真教學，在學校領導的帶領下，教學工作才得以順利進行。對於這段時間的工作，感覺自己受益頗多，為了總結經驗，並從經驗中取得進步，現將本學期的工作做以下總結：

一、 認真學習，提高思想覺悟，增加知識儲備

要想走進學生，必須要先貼近學生，熱愛學生，學會站在學生的角度想問題。為了讓自己拉近與學生的距離，課餘時間我主動多和學生溝通，努力讓自己能夠更加融入學生。除此之外，我還積極學習新課標，讓自己的教育方向始終走在正確的道路上，讓學生能夠輕鬆的學習。要想教給學生半桶水，教師就必須先有一桶水，為了能給學生傳授更多更有益的知識，我積極參加了校區組織的各種教學活動，區裏組織教學研討會等。通過參加這些活動，使我的知識量得以儲備，視野得以提升，並從中學會了許多優秀的教學方法，使我以後的教學更有自信。

二、重視教學過程

要想上好一節課，首先要備好這節課。在上課前，我首先弄清所講知識的重難點，瞭解知識的邏輯，並能運用自如，而且要適當的補充課外材料，知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學生的學習興趣和學習習慣，設計最適合學生學習的教學思路。興趣是最好的老師，在課堂上要注意主動調動學生的積極性，讓學生愉快高效的學習。

要提高學習質量，課後還要及時輔導。國中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有學生常不能按時完成作業，還有學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，讓他們在讚美中不斷提高。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。而且在作業上我注意及時批改，並寫上適當的評語，讓學生得到及時的反饋，學習的興趣也不斷提高。

三、 教學反思

當然，我在教學上還存在很多不足。首先是對新課標的學習不夠深入，生物本身就是一門實驗科目，更多的是要求學生主動動手參與，但由於課時以及現實條件等方面的限制，很多時候學生都處於觀望想想象的狀態，這點有待提高。

其次，在教研方面，不論學校還是區裏都舉辦了很多活動，而且雖然認真的讀了很多書籍，但在理論應用到實踐的過程中，總覺的有所欠缺。

另外在一些後進生的轉化方面做得不是很到位，由於學生太多，對於很多學生的關注度不夠，感覺心有餘而力不足，使得一些學生有些被忽略。

當然，我始終對教育充滿信心。有付出就有收穫，在教學上我還存在很多缺點，以後我會更加虛心的向其他老師學習優秀的教學方法，努力使自己得到更大的提高。

生物實驗教師工作總結 篇6

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的教學適應新時期教學要求，樹立起新的育人理念，我們生物組集體抽休息時間對《生物課程標準》進行了研讀，瞭解了目前生物課程改革的目的，掌握了目前改革的重點，保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路。

課前備課，做到有備而來。我認真閲讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。並且認真寫教案。結合學生的實際和教材的內容，並製作了各種有趣的教具，

如:實物(圖片)，等教具為課堂教學做好服務。課中備課，靈活安排簡單易操作的活動。讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。課後備課，總結教學經驗，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

課堂上積極關注學生，充分體現學生的主體地位，認真授課。

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文並茂的特點，充分運用使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片，等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習的興趣。在遇到難點時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們的能力。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教育。

四、正視自我，明確今後努力方向

此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的説服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。

工作總結之生物教師 篇14

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學總結是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的生物教師教學工作總結範文，希望對大家有所幫助。

一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感;嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德;講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。

一、提高教學質量

提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

①、認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③、考慮教法，解決如何把已掌握的'教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

④、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，注意引發學生學習生物的興趣。

二、積極參與聽課、評課

本學期我能夠虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。北師大版的生物教材注重培養學生分析比較綜合歸納的能力，要達到這一目標，則必須要循着教材的經絡，把握其理念的精髓。這一點，老教師無疑要比我們有經驗的多，因此無論是集體備課，還是聽課時，都要把握老教師整合課本知識的思路，學為己用。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在能夠經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。

四、成績與反思

我擔任的工作是七年級(1、2、3、4、5、6)班以及高一(1)班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後及晚自習輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，較大提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但學生的成績還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

工作總結之生物教師 篇15

隨着大學聯考成績的公佈，我們這一學期的備考工作劃上了句號。由於學科的特殊性，我們不能獲取學生在大學聯考中生物科的具體得分情況，但從湛一、二模、廣一模成績反饋來看，我們的方向和策略是正確的。自然，成績也是喜人的。現回顧一二。

一、一輪與二輪

第一學期結束時，我們完成了一輪複習。隨之，省一模對之進行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學期二輪複習理性思辨的依據。顯然，第一學期中各類測試及測試後的評析，對於一輪複習的完整性、通暢性之影響是明顯的。考點落實、知識體系的構建不盡如人意。所幸，二輪來了。這樣，二輪不再是簡單的專題複習，應是一輪的延續與完善。二輪中通過本站知識體系的構建，“網殺”全面考點。既讓學生有一個清晰的知識網絡，又能再現相關考點。導學案的設計與一輪複習沒有太大變化，而在二輪中，我們更多的應用概念圖和思維導圖來教學。

二、習題設計與評析

在有限的時間裏，要儘可能地獲得最大的效益，其中習題設計與試卷評析是一個可以思考及實踐的方面。

三、觀課與議課

(不定期)推門觀課的開展，讓我們每一位科任教師時時處於臨戰狀態，認真、用心備好、上好每節課。因為，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不會是“南郭先生”，而是一個倍受學生歡迎的師長。而觀課者自身的業務水平也得到一定程度的提升。議課不是簡單的敷衍了事，講者有意，聽者用心，每人均有收穫。

四、教師的主導與學生的主體

教師的主導作用，其核心內容應是幫助學生學習。在一個學期裏，我們為學生設計了導學案、梯度習題，建議並促成學生準備了“兩個本子”：筆記本、錯題集。收集、整理教材中的結論性語句，進行學法指導，與學生交流應試策略與應試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權威”，更多的時候應是把自己當作一個正在備考的高三學生，在思考、在備考。

學生的主體作用是自主學習。在教師的導向作用下，根據自身特點與興趣有序科學地進行自主學習。在綜合科的應試技巧中，學生糾結於如何安排三科的答題時間與答題順序。我們通過適度的理科綜合測試，讓學生自行摸索，尋找一個適合於自己的解題方法。對於生物科的學科特點，我們大膽嘗試，讓學生主動參與到教學中來，也即是學生的互評試卷活動。

五、優勢與不足

經過一段時間的摸索與嘗試，在生物科大學聯考備考方面，我們有了一定的經驗積累。對於備考方向的把握與備考策略的經營較為理性。我們是帶着一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。

但同時，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進。如實驗的不能正常開設，如學生在實驗設計方面的無所措從，如學生在非選拔題方面的“意料中錯誤”，如教師個人的業務能力，如備考信息的不通暢，等等。

在撲面而來的形形色色的“大學聯考捷報”中，我無力改變什麼。因為，這年頭，有些浮躁，有些喧鬧。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗爭，成敗何必在我。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些安身立命之本錢，便是了。

工作總結之生物教師 篇16

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

二、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。

1認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

2瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，瞭解學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、提高教學質量，做好課後輔導工作。

七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到“從友善開始，從讚美着手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談談自己工作的不足，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。另外能在課堂上完成的作業儘量完成，提高課堂是時效性。

3、積極參與聽課、評課。

虛心向其他教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、成績與反思

本學期我擔任的是七年級2個班的生物教學工作。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡，尤其是七年級(1)班後面的10名同學成績和前10名差距有點大，期會考試不及格的都是後面的幾個同學。針對這種情況，在後面幾個月採取小組帶個體的學習方式，對基礎知識進行嚴格的過關制度，再加上老師的抽查，學習效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學期制定教學方法找到方向。

工作總結之生物教師 篇17

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

我擔任的工作是八年級(1、2、3、4、)班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊)。

三、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

(1)課前充分準備

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，從相關書籍及網絡中查找或下載生物前沿的一些資料，並補充到課堂中以進行更有效的教學。

②瞭解學生原有的知識技能、興趣愛好、學習方法、學習習慣，及學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，指導筆記的書寫和標畫重點語句，通過列表察看和概念圖閲覽等方便學生加深理解和記憶。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗(發酵現象實驗)、準備動物實物便於學生觀察體驗、提前製作或購買好需要的圖片等。

(2)課堂上的情況。

本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有着很高的興奮性，也充滿好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行“人的生殖和發育”內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起鬨、混亂、吵雜狀況。其餘內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明瞭，基本克服了以前重複羅嗦的毛病。

(3)積極參與聽課、評課和優質課比賽。

虛心向老教師、其他老師學習教學方法，博採眾長，並通過參加本學期學校組織的生物優質課比賽，充分鍛鍊自己的教學能力，並且我積極向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

2、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在本學期教育局組織的生物優質課比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今後的教學中，我要充分利用並整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學模式。

3、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課時不聽課，不思考，不做筆記、作業;有些同學考試複習不到位，不重視生物的學習;有時我對課堂的控制和調動欠佳。

本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由於本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的薰陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收穫;沒有耕耘，就一點收穫也沒有;一份耕耘不行，我就多份;教學工作總是苦樂相伴。我將一直本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

工作總結之生物教師 篇18

時間飛快，馬上我就帶了一個學期的高一生物教學，在教學當中，我遇到很多的問題，比如，知識點的困惑，學生的各種表現等。現在經過這個繼續教育的課程學習，讓我在專業上，教學方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個學期的教學經歷和反思。

我們使用的教材是人教版，必修一是內容比較多的一本書，並且也是實驗較多的書籍，所以應當合理的安排好教學時間。由於本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一週，所以在課程的學習上非常緊張，加上我個人的教學經驗不足，所以很多時候課前準備的東西總是講不完。因此，經過幾堂教學之後我自己下去認真反思，發現了問題，即我經常在課堂上補充一些課後擴展的東西，這些補充的知識點難度比較大，所以學生學習起來就比較吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，最後導致課本當中的一些知識點沒有講完，學生也沒有完全掌握補充的知識。我發現問題之後，慢慢改進了教學，在課堂上儘量的以課本為主來進行教學，教學效果也有一定的提高。

關於課後作業的問題，也是我教學中比較困惑的問題。我個人在課堂上把知識點講得詳細透徹，本以為學生百分之_十理解掌握了，可是，學生的作業情況卻出乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現差錯，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我佈置的作業太難了，還是他們做的題目太少了?直到現在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個作業問題。

實驗課的管理和教學也是我頭疼的問題，在實驗課上，學生總是在裏面進行交流等，這樣就影響了我的教學，強調的問題也不知道學生是否聽進去了。很多同學會時不時地問一些問題，導致我在實驗課上非常忙，一節課下來感到無比疲憊。後來我準備了一個擴音器，輔助教學，有了一定的起色。但是學生還是會在實驗課上出現各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在實驗教學上經驗還是不夠，應該多像經驗豐富的教師學習。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學經驗，並提高教學效果。

工作總結之生物教師 篇19

國中生物教師：20__年工作總結20__上學期教學工作即將結束，回顧本學期的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態度，履行崗位職責。雖然一年來工作量較大，但仍堅持努力做好本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閲讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。現將一年來的工作，歸納為以下幾方面：

一、思想學習和領悟方面：本人能積極參加校內外的各種政治理論和業務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

二、生物教學方面:1、首先做好課前準備工作，備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，不打無準備之仗，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具，採用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，一般問題讓中差生説或做，再讓優等生補充説或批改，最後由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生;做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後寫教學反思，找出不足。

2、我利用課餘時間對後進生進行輔導，不明白的耐心講解，使他們的學習進步很快。

3、作業經過精心地挑選，大多數在課堂完成作業，及時收回批改，存在問題及時糾正。

三、自身素質提升方面

堅持參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿，及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。經常向經驗豐富的教師請教、討論教學問題。不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，為學生服務。利用休息時間，在網絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數學教學存在的問題，寫日記、寫作業、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今後的新課程教學工作指確方向。

回顧過去的一年，我所任教的班級，生物取得了不錯的成績，學生的知識素養也得到了相應的提高。在接下來的時間裏，我會繼續努力，做好20__年個人工作計劃，爭取使20__的年各項教學工作開展得更好。

工作總結之生物教師 篇20

在過去的一學期裏，我感到忙忙碌碌，充實而又疲憊，喜悦伴隨汗水，成功伴着艱辛，有成就也有遺憾，現小結如下：

一、 不斷鑽研，提高學科教學質量

做為xx國中的一員，我首先是一名教師，如何提高教學質量是我日常工作的重點，我多年從教的八年級生物，是師生眼中的“國小科”，到八年級結束時必須要參加會考會考，用“底子薄，時間緊，任務重”來形容絕不為過分，它既不具備“大學科”教學那樣有充裕的時間，也難以激發學生的學習興趣，如何在有限的時間內實施有效教學是我一直思考的內容。

首先，我積極參加國中生物新教材的教學培訓，從而不斷充實自已，提高自已的業務水平和教學能力，更新自 已原有的知識體系，提高自已生物科學素養，並將新思路新理念滲透到平時教學的每一環節。

其次是備好、上好每節課，力爭每節教學內容都涵蓋知識、能力和情感價值觀等三方面，平時注意積累，並能將信息技術與學科教學有機整合，充分利用網絡資源來擴大授課時的知識面，並對這些資源去粗取精、去偽存真變為自已的教學內容來提高教學效率。力爭轉變學生的學習方式，讓學生在主動參與、樂於探究的學習環境中得到發展提高。平時教學中旁徵博引，用日常生活中學生耳聞目睹的範例來剖析深奧的生物原理，讓學生主觀能動地獲得對知識點的理解。

第三，平時還注意與城區學校的同行交流，虛心向別人學習，不做“井中之蛙”取他人之長，補自已之不足，來提高自已的教學水平。在幾位班主任老師的大力幫助下，經短時間之內“副強化”訓練，x年會考會考我所教班級實校平均合格率在98%以上，xx國中本學科會考過關率也取得了歷史性突破，為此我深表感激和榮幸。

二、 盡心盡力，讓電教室發揮正常效能

過去的半年中學校組織舉辦了多次大型教育教學活動，每次活動中根據學校的工作安排我與電教室全體同仁總是羣策羣力，兢兢業業，無私奉獻， 從設備的維護到資料的攝製保存都做得非常到位，保證學校活動圓滿成功，多次受到上級領導的表揚。三月份xx市教育局教研室在我校舉辦全市數學青年教師教學基本功競賽和學校組織的“三八婦女節”慶祝活動，四月底全xx市九年級政治教師會考複習研討會在我校成功舉行，為了保證活動順利進行，我們更是不遺餘力，設備不全我們自已去借，為了讓現有的設備運行到理想的狀態，我們多次請專家來調試，若干次忙到深夜，雖然也有不盡人意之處，但我們可是盡了巨大努力。為了會考英語“人機對話”測試，我們在考試前幾天爬上爬下，在幾幢樓中不斷奔忙，查找問題，排除故障，保證測試圓滿完成。

為了x年會考順利進行，從原材料的錄製到語音合成以及最後的程序設定，我們都是一絲不苟，每一步力求完美。説實話電教室的工作紛繁複雜技術性較強，學校的教育現代水平在不斷提高，設施越來越完善，當今社會沒有通才，需要的是一專多能的人，對每個電教工作者提出越來越高的要求，為了能勝任這項工作，我只有不斷為自已充電。多年來我自費訂閲各類相關雜誌，辦公桌上堆得最多的也是電教的有關書刊，經常與同行交流，不斷地學習和鑽研技術，來滿足本部門的工作需要。

當然，我還有在許多方面的不足，我從事電教工作多年併兼任東西兩校區的生物教學工作，常有顧此失彼、疲於奔命的感覺，使電教工作不能即時服務到位，更不能靜下心來鑽研生物教學。不斷添置新的教學設施，我總有力不從心的感覺，今後我將堅持學習，不斷提高自已的業務水平，努力提高電教服務和生物教學質量。

工作總結之生物教師 篇21

本學期生物備課組能按照學校的科組的要求進行備課組活動，並根據教材實際討論制訂出本學期的教學進度和教研計劃，在實施過程中進行修改完善。備課組活動以集體備課為主，共同討論教案，大膽實施新課程的教學方法，努力提高教師的教學水平和學生的學習效率，通過師生的共同努力，各項工作順利完成。

1、制定教學教研計劃

①認真做好備課組計劃。教師制定教學進度確定本學期的教學內容、教學目標。

②確定教研的課題。這學期主要探討教法與新課程標準的適應，以及教法在課堂上的實施。

③加強集體備課。集體備課是備課組活動的重要環節，通過集體備課，也是教師收穫最大。集體備課選好專題備教材、備學生、備教法、備練習、備實驗教學等從整體提高教師的教學水平及學生的學習水平。

2、認真備好課，寫好教案

通過檢查教師的備課認真思量新課程標準，突出教材的知識點、重點和難點，特別是在瞭解各種學生狀況下功夫，做到不備課、不寫教案不能上課。本學期進行2次的教案檢查，教師的教案都是教學目標明確，對檢查有分析，教法的設計，導言的設計，教學重點，教學難點，課堂練習，課堂小結，板書設計，學法指導，德育的滲透等。

3、課堂教學的改革

上課除了實現教案，更重要的是改革授課內容的方法，即教學法的變革與新課標的結合，體現新課標、新思路，運用啟發式、探究式教學，把更多的空間留給學生，充分調動學生的學習積極性，激發學生求知慾，鼓勵學生大膽質疑，共同探究課堂新知，大大提高課堂的學習氣氛。

4、作業批改

國中學生特別注重作業試卷的批改，每次考試得多少分。根據學生的特點愛好，克服了班數多，、班額大的種種困難，對學習輔導、單元測試卷做到全批全改，工作量大，但這樣可以充分調動學生的學習積極性。