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高二語文教師職業工作總結報告(精選14篇)

高二語文教師職業工作總結報告(精選14篇)

高二語文教師職業工作總結報告 篇1

本學期我任高二(4)、高二(5)兩個班的語文課,這兩個班都是文科班,但成績差距很大,教學內容教學方法的處理上都有較大的差別,加上兩個班都超過70人,屬於超大型班級,增加了教學難度,感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下,我還是順利地完成了本學期的教學工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結如下:

高二語文教師職業工作總結報告(精選14篇)

一.加強學習,不斷提高思想業務素質

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都非常重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標,我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章,也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、餘映潮、嚴華銀他們的教育實踐,瞭解他們的心得,為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,使自己不斷進步,充實了自己,為更好的教學實踐作好了準備。

二.求實創新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我立足“用活新教材,實踐新理念”,力求讓我的語文教學更具特色;立足於自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足於生本教育理念之上的師生共同成長觀,探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。

我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文,多次閲讀思索,儘可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟,再精心設計教案,並結合所教班級的實際,處理好教學重難點,上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》,很多文章是新進入高中課本的,也沒有教師用書,完全靠自己解讀課文之後自主處理教材選擇教法,挑戰不小。我非常用心地對待這本教材,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,之後才選用一定的教法。這樣做雖然很累,卻也頗有趣味,課堂上也能講出一點屬於自己見解的東西來。

高二下學期意味着與高三的銜接,我關注今年的大學聯考信息,從歷年大學聯考題、今年各地模擬題及其他大學聯考信息中瞭解大學聯考動向,對考題的能力要求、考點分佈、答題方式等作較深入的思考,並通過對深一模、廣一模、今年大學聯考真題的評講,把這些理解講給學生聽,讓他們對大學聯考題有相對清晰的瞭解。

至於其他教學常規,我基本上做到當堂內容當堂完成,每節課後都有一點小作業,作業難度適中,量控制在15—20分鐘內,我反對與當堂課內容脱節的作業,尤其反對超過30分鐘才能完成的作業。另外,授課後根據得失,及時反思調整。我積極進行校本課程的開發。

上學期主講《三國演義》選講,這學期重讀原作,收穫不小,為今後再次開課作準備。語文活動方面,我結合粵版選修15《辯論的技巧》,在班裏放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像,又組織了非正式小範圍的論辯活動,培養了學生的思考能力和語言表達能力,也活躍了教學氣氛。

三.充分利用網絡資源服務教學

我充分利用網絡,服務於教學教研工作中。很多與課文有關的資料都可以通過搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閲讀篩選,很耗費精力時間。因為這些內容的側重點與教學目標常有很大的差距,不能照搬,否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之後仔細閲讀,挑選組合,再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心本站、語文味、百度文庫等,都給我很大的幫助。在這個信息時代,網上資料的蒐集與運用,也是一個老師提升教育能力的重要途徑。

四.工作中存在的不足

反思本學年來的工作,不足之處如下:

1.對新課程標準的學習體會還不夠深入系統,基本理念弄懂了,方向也清楚了,如何體現在具體的教學操作上,還是很惶惑,所以很多時候積習所牽,不知不覺就採用老師主講學生聽講的方法,如何安排好教學活動讓學生動起來,真正成為學習的主人,對我來説還是個大問題。

2.教學反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,少有形成文字凝固起來。這樣的反思,隨意性大,飄忽不定,過後即忘,對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。

3.教研方面,研讀了一些教研方面的書籍網文,但在教學實踐中的應用還不到位,尤其在培養語文學習興趣方面,沒達到自己心中的目標。

今後的教學中,我將繼續用心,做到心中有課標、心中有教材、心中有學生,為學生語文能力的提高盡力。

高二語文教師職業工作總結報告 篇2

這個學年,我擔任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,下面是我本學年的工作總結:

一、備課

開學初,在備課組長的指導下進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。不但備學生,而且備教材備教法。根據教材然後根據要求,提前兩週備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教學參考,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教,做到學習別人的優點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點、難點。並利用多媒體教學吸引學生注意力,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。

三、輔導

我利用課餘時間對學生進行輔導,注意分層教學,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。並與家長聯繫,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家裏對孩子進行輔導。總之,要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情

四、作業

根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,有針對性,有層次性,適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業,同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

當然,由於本人的知識水平有限,在教育教學工作中有很多不足。在今後的教育教學工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更好的成績。

高二語文教師職業工作總結報告 篇3

本學期,我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求,認真鑽研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業,比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點:

一、在寫作教學方面,將課堂作文和課下週記結合起來處理,既完成了教材規定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脱節的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑑賞為主要教學任務的特點,為配合教學,先後請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑑賞”和“散文鑑賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上台,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示於“課上的一分鐘”中,讓詩歌內化為自己的精神以後,又外現為一種氣質。

四、按照“教學大綱”有關課外閲讀的要求,較有效地組織了學生的課外閲讀活動。我不斷地把大綱推薦的閲讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名着,並通過考試的形式檢查他們的閲讀情況。

不足的幾點:

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課後作業檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業,在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。

高二語文教師職業工作總結報告 篇4

一、情況分析

根據學校領導的安排,本人這學期擔任高二級的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少,語文基礎積累少,理解能力較差,口頭表達能力低,作文能力更低,有個別學生甚至有一點厭學情緒,其中一個班級的學生,有好幾個心理壓力很大,這更給教學帶來困難。

二、教學設想

1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中,要注意引導學生聯繫實際生活,強化語文的應用性。是素質的載體,就要學會運用語文提高自己的人文素養,做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中,注重人文素養的培養,情感的薰陶和濡染。讓學生開闊視野,提高認知世界的能力,豐富自己的情感。

2、反應語文是個人的平時素養體現。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍,並開始讀書心得討論會。同時,學生字寫得難看,本學期將佈置練字任務和作業,以提高學生的書寫能力。

3、加強教學趣味化,提高學生興趣。激發學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務,既要在課堂教學中擴大知識容量,注意教學方法,又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課,喜歡上語文課,這就已經成功了一半了。

4、針對學生的特點,教法上不能陳舊,教學過程不能單一,所以我們的教學設計應該考慮:量要少,目標單一,強化練習,練習多樣,必須有自己的個性。現在,兩個班的學生都已經熟悉了我的特點,就如我熟悉他們一樣。當然,老師不能一層不變,防止學生失去興趣。要不斷提高,不斷創新,教書就和發明創造一樣,是可能無限的。

5、可運用的教法:講讀法、問題導入法、練習法。

三、具體措施

1、課堂教學注重夯實基礎知識,讓學生能掌握運用更多的字詞;

2、注重朗讀教學,培養學生良好的語感;

3、靈活運用教材,蒐集一些融知識性、趣味性等於一爐的材料作為學習 資料;   4、鼓勵學生廣泛閲讀;

5、開展各種活動,豐富學生的學校生活,調動他們學習積極性;

6、注重對學生的人生觀教育,培養他們正確的人生觀和價值觀。

7、相互適應,相互學習,共同成功。

高二語文教師職業工作總結報告 篇5

本學期擔任高二年級(2)班和(3)班一個普通班和一個尖子班的語文課教學工作。為了有效地提高學生的語文素養和語文能力,學期初就根據學生的特點,以及新課程教材的編排,制定了切實可行的教學計劃,並在落實中不斷調整完善,基本上達到了預期的效果,現將本學期的語文教學工作進行小結,以總結經驗,吸取教訓,促進今後的教學工作更上一個台階。

一、紮實基礎,全面提高學生語文學習的興趣,培養語文學習的能力。高二階段對學生來説是個比較重要的時期,這一時期是學生進一步夯實基礎的時期,其對將來的大學聯考起到至關重要的作用。基於這樣的認識,我在教學中有意識與大學聯考接軌,引領學生掌握大學聯考要求的基本知識,並進行強化複習,然後聯繫所學到的新的內容突破一些難點尤其是詩歌鑑賞中的表達技巧等。由於高二

(3)班有相當一部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的鞏固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環節。

備課認真規範,每一堂課都保證有備而來,內容豐富。課堂教學基本功紮實,課堂教學效果比較好。繼續注意了學生學習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。並且分層次作要求,對基礎好的學生提高閲讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學促寫,為以後高三的學習作好足夠準備,在上學期的基礎上更上一個台階。所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

三、落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。

調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發現問題,同學相互討論,問題明瞭,深入探究後,如果還有疑問,教師給予適時的

點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。

四、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力。學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學習積累本》,做好語文的學習積累,開展語文課文背誦比賽,課後詩詞背誦比賽,課堂上進行朗誦比賽,號召學生積極參加,在校報上發表作品,激發他們的寫作熱情,並準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。

五、認真搞好培優輔差工作,全面提高學生的成績

現在的在校生的學習程度參差不齊,因而,做好培優輔差就顯得很重要了。教學中,我根據學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練,對基礎較差的學生加強基礎訓練。

六、以大學聯考為方向,強化大學聯考意識,明確奮鬥的目標。

高二的學生對大學聯考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息,介紹大學聯考的狀元經驗,學習方法,往屆的大學聯考語文試卷,使學生及早的對大學聯考有所瞭解,明確大學聯考的題型,樹立大學聯考的意識,做好準備。

總之,高二上學期語文教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今後的工作中將不斷的完善.

高二語文教師職業工作總結報告 篇6

一、 工作回顧

根據《全日制高中語文教學大綱》的要求,面對社會發展的需要,語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用,語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。回顧過去一學期的語文課教學,主要做了以下幾點:

(一)、面向全體學生,讓每個學生獲得基本的語文素養,高中語文教學,在國中的基礎上,進一步提高學生的語文素養,使他們具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑑賞能力和閲讀淺易文言文的能力;使學生繼續加強積累,培養語感,發展思維,掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,重視培養髮現、探究、解決問題的能力,為終身發展打好基礎。在教學過程中,進一步培養了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學生關心當代文化生活,尊重多樣文化,提高文化品位;滿足不同學生的學習需求,發展健康個性,形成健全人格。

(二)、正確把握語文教育的特點,用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。語文是實踐性很強的課程,在教學中着重培養學生的語文實踐能力,讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

(三)、倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習要求,愛護學生的好奇性、求知慾充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力情感與態度過程與方法的綜合,採用啟發式討論式教學。

(四)、用先進的教學手段,提高學習效率。現代科學技術日新月異的飛速發展,要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道, 實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個 的可操作的平台。

二、 工作成績

(一)、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。在教學工作中,我反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閲讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果,在學期統測中取得優異的成績。

(二)、用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。教育的意旨並非知識的累積,而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的侷限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

(三)、用先進的教學手段,提高學習效率。在教學中,運用現代科學技術,開啟學生的思維,引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道, 實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個 的可操作的平台。在教學中運用現代科學技術,改革課堂教學,讓每一個學生都能體驗到獲得知識的過程與樂趣。

三、不足之處

(一)、農村的學生聽,説的能力相對較弱。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,要下班瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也要及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力;

(二)、學生在學習方法上還存在不足;

(三)、我對教學教學經驗尚淺,還須認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。

三、 今後努力方向

(一)、激發學生的自信心和自主性。注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總複習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

(二)、提高學生應試能力

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此,應針對會考、大學聯考具體情況,設計多種訓練方案,提高學生應試能力。

1、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和複習上的隨意性和盲目性。

2、讓學生儘早接觸會考、大學聯考題型。如果再等到總複習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從高三的上學期就開始訓練。以免學生怯場,便於學生的應試。

3、注重自主性和開放性。引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文複習考點化。課文複習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統的掌握課內知識。

(三)、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,並保證在一週內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。以閲讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

總之,我在本學期中盡心盡力,班上同學的語文成績也有了明顯地提高,達到了我預期的目的。在今後的工作中,我會一如既往,努力工作,爭取取得更好的成績。

高二語文教師職業工作總結報告 篇7

“日月忽其不淹兮,春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節裏,20__年帶着留戀與不捨進入歲暮。在這一年度裏,我擔任高二(6)班和(14)班兩個班的語文課教學工作。現將這一年度教學工作進行階段性的小結,回顧經歷,總結經驗,反思不足,促進今後的教學工作更上一個台階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的:

一、教學實踐

1、精心備課,明確教什麼

備課是上好課的關鍵。“台上一分鐘,台下十年功”,要想在課堂上讓學生學得有效,課前必須做好充足的準備。課前我認真鑽研教材、教學參考,學習好新課標,仔細斟酌,反覆思考,力求吃透教材,找準重點、難點,細心謹慎的確定每節課的教學內容,再結合學生的學情,確定教學方法,確保讓每位學生都能夠學有所得。

2、認真上課,落實怎麼教

每一節課,我力求做到“以學生為主體,教師為主導”,“變講堂為學堂”,落實“自主、合作、探究”的學習方式,調動學生的學習主動性和積極性,讓每位學生都能參與到課堂中,培養學生的動手能力、合作能力、表達能力、思考能力,發展學生的思維能力。教學方法上,我採用了“先學後教”的教學模式,先讓學生通過自己的自學發現問題,同學相互討論,將簡單問題明瞭,再進行深入探究,如果還有疑問,我再給予適時的點撥和講解,加深學生對所學知識的印象,並根據不同層次的學生儘量做到分層教學,讓學生學有所得。

3、佈置作業,檢查學習效果

課後,我精心佈置作業,力求做到每一題都能針對學生的學習實情,幫助學生有效的鞏固所學內容,發展學生的思維能力,提高學生的綜合語文素養。特別是在古詩文背誦方面,我將背誦內容分解開來,以作業的形式佈置下去,讓學生或默寫、或朗讀,力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成。

4、開展多種多樣的語文學習的活動,強化語文積累。

學習語文,最重要的就是積累。因此,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學習積累本》,做好語文的學習積累。

二、教學理論

在做好教學實踐工作的同時,我不斷加強自身業務理論學習,研究精品教學設計,鑽研理論文章,領會新的教學思考,學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網絡上的名師學習、請教,做到學習別人的優點,克服自己的不足。積極參加各種培訓,認真聆聽各位專家的講座,認真做好筆記、寫好總結,反覆琢磨研究專家所講授的內容。認真撰寫教學設計和教學反思,並嘗試着寫一些教學理論性的文章,嘗試着以課題負責人的身份去做課題。

三、獲得成績

2月,由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請。

3月,我撰寫的《淺談高中語文閲讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜誌上發表。

3月,我參加了縣上組織的教學能手比賽,獲得了縣教學能手的稱號。

4月,遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”,並在會上上了一節觀摩課,部分教學環節得到了專家的肯定。

6月,在第九屆ACTS中學生素質能力競賽榆林分賽區複賽中,獲得了優秀指導教師獎。

8月,撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜誌上發表。

9月,在學校舉行的首屆微課比賽中,獲得了三等獎。本月,參與的課題《高中語文備課優化策略研究》通過了結題。

回顧這一年,取得成績雖然微不足道,但我堅信付出就會有收穫,我會繼續努力,不斷的探索,駕着一葉小舟遨遊在教學的大海中,探索教學的奧祕,領略教學的美景。

四、存在的問題

教學是一門缺憾的藝術,需要工匠精神,不斷的打磨,不斷的創新,越想把工作做好,就越能發現自己存在的不足。仔細反思,我的不足主要表現在以下幾個方面:

1、課堂教學方面,教師講授佔用的時間多,學生自主探究和鞏固訓練的時間少,學生的合作探究能力還處在較差水平,限於學生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2、鞏固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的不多,作業預留也限於練習冊或週記、作文,針對性和系統性都不高,不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況,這就要求教師下功夫,多印發、收集一些習題作業,即貼近課堂,又符合學生學習實際,從而提高學生的學習能力和學習成績。

3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,作業面批的數量少,懲戒力度不夠,導致有些學生得過且過弄虛作假,學習不踏實。

4、作文和語言應用整體水平不高,對考察文采和創造性的題目解答不夠好,暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

五、下期工作的思路和改進方向:

1、基礎字詞和課文背誦強調指導有餘,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

2、平時練筆相對較自由,系統性和層次性不夠,要借鑑同組其他老師經驗,探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閲讀量。

3、加強大學聯考意識的滲透,培養學生的學習信心。瞄準大學聯考,根據教學實際,摻入大學聯考的相關要求和題型,讓學生在平時就熟悉大學聯考,不畏懼大學聯考,一方面在訓練中把握解題規律,一方面樹立起學習的信心。

4、強化檢查,抓落實,抓優生,盡心輔導,尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,要開動腦筋,多想辦法,寬嚴相濟,努力提高他們的成績。

5、針對末尾學生,強化基礎訓練,着力作文教學,提升整體語文學習水平,確保平均分和及格率。

以上就是我對我這一年度的回顧和總結,望專家同行批評指正。

高二語文教師職業工作總結報告 篇8

時間飛逝,20xx年的工作也已經接近尾聲,為了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這年度的工作小結如下:

一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策,作為黨員教師,系統地接受了“保持共產黨員先進性教育”培訓活動,政治理論進一步加強,黨性修養有了進一步的提高;遵紀守法,愛崗敬業,具有強烈的責任感和事業心,積極主動認真的學習專業知識,工作態度端正,認真負責。

二、專業知識、工作能力。

和剛走上工作單位時相比,自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任,自己能夠協助第一班主任參與班級管理。關心班級班風、學風的建設,關心每一個學生的發展,班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。

在教學方面,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做,認真參加備課組的集體備課活動,以積極的態度上好每堂課,在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青藍工程”,認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之餘,自己也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,這不僅是一次經驗的凝練,也是對教學的再思考,對自己教學理論水平的一次提升。

三、工作態度和勤奮敬業方面。

在一年中自己擔任一個班級的第二班主任,執教5個班級的思想品德,一星期10節課,工作認真負責,積極參加學校、學科的各項會議、活動,沒有缺席和病假。

回顧這一年的工作,學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台,學校領導給予自己很多工作上的關心,老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步,當然,自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中,我將繼續以務實的工作態度,一如既往地認真學習工作,爭取工作水平的更大提高。

高二語文教師職業工作總結報告 篇9

20xx年,本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,兼任學校教研處主任,工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長,並擔任了年級特優生培養的輔導老師。回首20xx,這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年,也是工作成果有着充盈收穫的一年。從個人立業的角度而言,更是找到了跨越發展的方向和平台。

感謝各位同事支持我、幫助我,各級領導扶助我、指導我,讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘鍊、提升自己的舞台;也慶幸我自己有着教書育人的不倦的激情、有着持續讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,身正為範”的從業準則,嚴於律己,光明磊落,温良恭謹,與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重擔,超工作量滿負荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學習者身份從業,以思想者姿態施教”的工作準則,在勤於學習、耕讀不輟的過程中苦練內功,在教學上不斷超越自我。訂閲專業雜誌5種,全年購買業務書籍40餘冊,潛心研讀;精心選購優秀的高三語文教輔資料15種,兼收幷蓄,取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,本人立足於踐行課程改革新理念、追蹤把握大學聯考改革的新動向,在教學設計上博觀約取,追求“用教參而不囿於教參”的個性化處理,總是在廣泛佔有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能並重,激思啟智”的語文課堂教學特色,所教語文課深受學生喜愛,學生的語文學科素養有可見、可感的良好發展,教學效果好。積極投身教研教改,多次面向校內外同行上教研公開課和示範課,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調,陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研並評課,並在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閲讀”教學觀,創造性開發語文校本教材。團結並指導本校5位青年語文骨幹教師,主編並正式印刷出版了語文校本課程《悦讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底藴,精心選文,由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選定,五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,歷經一年半的反覆刪改、修訂,終於在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬餘字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,並得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調,陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研並評課,並在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閲讀”教學觀,創造性開發語文校本教材。團結並指導本校5位青年語文骨幹教師,主編並正式印刷出版了語文校本課程《悦讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底藴,精心選文,由我確定全書的編排體例、章節設置、篇目選定,五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,歷經一年半的反覆刪改、修訂,終於在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬餘字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,並得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,參與編寫兩本高三語文複習用書《大學聯考語文核按鈕20xx版》、《大學聯考語文二輪複習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨幹教師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專項評比二等獎。

11月,被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨幹教師高級研修班”首期培訓,獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月,“長沙市語文骨幹教師高級研修?清華班”的優秀代表,被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,在雅禮中學主會場多功能廳,面向兩市教育屆領導、專家及骨幹教師,上展示課《汪曾祺小説〈侯銀匠〉文本細讀》,教改理念鮮明,個性特色突出,得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,從教學設計的優化、教學用語的錘鍊、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨幹教師高級研修班優秀學員”。

在搞好自身教學的同時,積極承擔青年教師培養任務,對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點,幫助他們更快更好地成長為優秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員,並有多項論文在省市縣各級發表或獲獎)。

擔任學校教研處主任,以師資隊伍建設為主線,以課堂教學為中心,全力推進“科研興校”。工作認真、務實,講求科學,積極創新,負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來,本人累計聽課77節,在聽評課過程中加強教研督導,與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,由“統”到“分”,由“管”到“導”,注重粗線條地佈置全校各學科組的教研工作,分工明確,突破方向的指點到位,有利於各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,本人現擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衞星遠程教學雙向互動交流研究》、《中國小校園文化建設研究?中國小教師良好氣質修養研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展,進行了階段性督查,相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衞星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衞星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優一等獎。

積極參與網絡教研。一年來,本人在新浪博客上發表以教育教學研究為主體內容的博客文章102篇,因內容的可讀性、思想的含金量得到網友認可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道網友的追捧,全年網絡點擊超過8000人次。年底,醖釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然後知不足,我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,青年骨幹教師和名師的的培養未見突破,在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,仍是一大困惑。在語文教學中,常感課堂教學有好的設計與創意,但苦於工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,細節上的精細化設計往往來不及展開,因而在課堂教學細節操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術,用日後從業的時間不斷去完善吧。

高二語文教師職業工作總結報告 篇10

這一學期我擔任高二(三、四)班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本着全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善於反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脱離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節課,大到一個學期;近到上一節課説錯的一句話,遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之台,起於壘土”,“不積跬步,無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於班裏的後進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發學生的學習熱情。功夫不負有心人,、等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科,它不同於數學,語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節,我認為,語文教學中“説”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“説”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,能説會道,體現一個人的睿智,思維敏捷。現代語文教學,“多説多練”勢在必行。整個學期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論並展示結果,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。並且,通過評獎活動,選出了口才最好的學生,如、等。

在“説”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話説:讀書百遍,其義自現。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操。最後,讓學生進行摘記,並對學生的手抄本進行定期檢查,並對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中,除了“説”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什麼,還存在哪些問題。孔子云:温故而知新。經常温習功課,以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰,新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑,我們是“摸着石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二,要麼是課程標準太難,太深奧,課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要麼是對一線教師的不相信,課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認為課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開,但收不攏,學生天馬行空,談天説地,離題越來越遠;有的課,學生活動的樣式很多,唯獨讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課,教學的着力點主要是對課文內容的深究,或是知識內容的任意拓展,或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空,説短道長,甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,學生旁聽;現在是學生主講(主要是尖子學生),教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生,彷彿這是課內向課外的延伸。可是,讀書的時間不多了,學生思考的時間很少了,對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都説我們現在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學內容重,教學進度緊張。而且因為一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大,每篇課文後面的練習和要求都很少,這一方面是擴展了教師的能動性,但是對教師來説是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高二語文教師職業工作總結報告 篇11

時間過得真快,轉眼之間,我已經順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下:

一、加強學習,不斷提高思想業務素質

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我先後學習了:《一個語文老師的心裏路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展,知識的更新,也催促着我不斷學習。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年,我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“立足老教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,並結合班級的實際,靈活上好每一堂課,儘可能做到當堂內容當堂完成,課後仔細批改學生作業,不同類型的課,不同學生採用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。另外,授課後根據得失,及時寫教後感、教學反思,從短短几句到長長一篇不等,目的是為以後的教學積累經驗。同時,我還積極和其它老師進行溝通,瞭解學生,改進教法,突破學法。對於我負責的語文課的教學,我採用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收穫。總之,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、充分利用網絡的功能和優勢,博採眾長,開展教學教研工作

為保證課改教研的質量和水平,本人充分利用網絡,進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,注意蒐集、整理相關資料,使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流,特別是在專家在線指導下,質疑解惑,迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業化素質。

四、加強反思,及時總結教學得失

反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

1、 不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今後還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創語文教學的新天地作出貢獻。

以上是我對本學期工作總結和反思,它將指引我今後的工作,在未來的教學中,我會揚長避短,發揮自己最大的優勢,將自己鍛造的更好。

高二語文教師職業工作總結報告 篇12

一個學期的教學工作隨着凜凜寒冬的到來,即將接近尾聲,回顧一學期的教學工作,心裏有着幾分充實,幾多感慨……本學期,我任教高二x、x兩個班的語文。一期來,我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,也因此取得了令人欣喜的成績。

現將一學期的工作小結如下:

一、問渠哪得清如許,為有源頭活水來

如果語文教師平時不認真學習,教學工作就會成為無本之木,無源之水。為加強自身修養,提高自身素質,我積極參加學科教研活動,認真備課、輔導,充分利用網絡資源,不斷的豐富、提高自己。善學才能善德,善德才能善教,我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐,並認真撰寫教學論文。

二、課堂教學是主渠道、主陣地,是教育教學工作中的重中之重

紮實而有效地開展課堂教學,不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此,我利用課餘時間閲讀相關教育刊物上的教學實例,在教研上觀看有關教學錄像,儘可能地擴展自身學習的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術,我積極參加課件的學習和製作,較熟練地掌握了幻燈片製作的基本技能,並積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽,我製作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優秀獎。

三、我組語文教師立足新課改,瞄準大學聯考

一起仔細研究新課改的有關要求和精神及大學聯考考綱、考試説明,並以此作為我們平時學習和教學的準繩,重點抓好三基的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見,使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果,我積極參加學校組織的學科教研活動,熱情主動聽老教師的優秀課,並謙虛地向有經驗的教師取經,以博採眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30餘節,寫業務筆記30000 餘言。所有這些,都使我受益非淺,我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,受到了師生的一致好評。

我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱,對語文學習的興趣不高。針對這種情況,我大膽改進教學方法,將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點,力爭每節課都能讓學生學有興趣,學有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變,語文也成了學生最喜歡的科目之一。

雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我在這個學期雖然取得了一些成績,但離上級領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距,我將在下一學期工作中,繼續發揚求真、務實的精神,乘風破浪、勇於開拓,爭取更佳成績!

高二語文教師職業工作總結報告 篇13

一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我先後學習了:《一個語文老師的心裏路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展,知識的更新,也催促着我不斷學習。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年,我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“立足老教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,並結合班級的實際,靈活上好每一堂課,儘可能做到當堂內容當堂完成,課後仔細批改學生作業,不同類型的課,不同學生採用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。另外,授課後根據得失,及時寫教後感、教學反思,從短短几句到長長一篇不等,目的是為以後的教學積累經驗。同時,我還積極和其它老師進行溝通,瞭解學生,改進教法,突破學法。對於我負責的語文課的教學,我採用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收穫。總之,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、充分利用網絡的功能和優勢,博採眾長,開展教學教研工作。

為保證課改教研的質量和水平,本人充分利用網絡,進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,注意蒐集、整理相關資料,使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流,特別是在專家在線指導下,質疑解惑,迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業化素質。

四、加強反思,及時總結教學得失。

反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

1、 不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今後還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創語文教學的新天地作出貢獻。

以上是我對本學期工作總結和反思,它將指引我今後的工作,在未來的教學中,我會揚長避短,發揮自己的優勢,將自己鍛造的更好。

高二語文教師職業工作總結報告 篇14

本學期語文教學工作喜憂參半,值得回顧與總結。

一、在教學中取得的成績與經驗

1.讀寫是語文教學的重中之重。長期以來,高中語文教學受大學聯考命題的影響,中解題輕閲讀;重選擇題練習輕語言表達綜合運用,課堂教學變成了解題練習,文本閲讀變成練習的素材,把課文肢解成不同的練習素材,學案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學生的語文考試分數雖然有提高,但是學生的語文素養依然很低,語文學習興趣索然寡味,教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,我改變過去的弊端,重視學生的誦讀、品味、涵韻,重視學生的語言材料的積累與運用,重視與教材的對話,重視對教材的闡發,重視師生的爭鳴,重視將文本改編稱寫作素材的聯繫,因此,語文課充滿了生機與活力,迴歸了語文教學的本源。學生在口頭表達、書面寫作、文學鑑賞等方面都有提高。

2.教師的示範對學生的語文學習有種十分重要的作用。當前,語文教師中指導輕示範,重佈置任務輕下水作業。學生的朗讀水平、書寫能力、作文水平日漸低下。儘管語文課數量多,語文練習任務重,學生的語文素養依然低下。本期,我改變觀念,要學生學好,首先是教師自己示範好,有精彩的教師示範才有學生熱情的學習狀態。每次作文我都親自下水,在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比,讓學生評判。每次讀課文,我總是自己示範朗讀,聲情並茂,我認為,教師聲情並茂的朗讀,即使對文本不作任何分析,學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示範朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學生的寫字訓練,我自己在黑板上端正的字體,合理的排版,給學生無窮的美感,我也經常把自己的教案本投影給學生欣賞。由於我的示範,學生的語文素養日漸提高。

3.大閲讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設了閲讀課,每次閲讀課前我總是佈置專題,並交代圍繞本專題尋找那些書籍,如何查找資料,如何做閲讀筆記。學生帶着問題與主題去閲讀,效果較好。如果沒有專題,學生散漫閲讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不繫統,不成整體,不能融入自己的知識系統,對語文素養的提高用處不大。我經常把自己的閲讀計劃、閲讀專題、閲讀筆記、閲讀心得給學生看,讓他們模仿。而且我每隔幾個星期就談談近期讀了哪些書,讀後有什麼體會。我也向學生推薦書目。由於對閲讀的重視,學生的眼界開闊了,語言運用能了提高了。

4.改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一。傳統的作文教學中,重寫作過程輕作品講評,重分數評判輕綜合評價,重技術指點輕人文評價。我改變傳統的作文評語,採取“評文、評人、評閲讀感受”相結合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分:第一部分評文,即指出文章的優缺點,從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來分析,重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人,即指出作者為什麼能達到這種境界或為什麼劃入這種地步,把文章的水平與作者的語文學習態度、閲讀面、為人處世的態度、學習方法等聯繫起來。第三部分憑自己的閲讀感受,即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來,讓學生明白,這樣寫會讓人產生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎,學生都説從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,讀這樣的評語既親切又興奮。

5.專題學習是培養學生自主學習的最好方法。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習。這一方法借鑑了教育改革家魏書生的做法。本期我開闢了九個學習專題:

(1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

(2)積累詞語,把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

(3)文學常識。把課文註釋中提出的文學常識歸類,

(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,比較他們的特點。

(5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。

(6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

(7)練習題分類積累。

(8)寫作素材分類積累。

(9)文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建築、車馬、戰爭、音樂”等歸類。通過這些專題學習,學生對教材進行了多遍學習。

二、存在的問題

1.學生的朗讀能力還有待提高。部分學生受以前學習方法和習慣的影響,疏於朗讀,只重做題,把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習。

2.學生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示範書寫,但是,學生的書寫習慣在短時間內難以改變,另外學生缺乏書寫方面的專業教師指導,寫字技巧還是不足。

3.學生的寫作水平還是有限。學生不善於把課文材料轉化為寫作素材,因此,他們寫出的文章語言乾癟,內容乾瘦很“骨感”。

4.受網絡快餐文化影響,學生紙質文本閲讀興趣不濃。

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