國小數學教師個人年度總結（精選20篇）

國小數學教師個人年度總結 篇1

一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師羣體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的温暖，慚愧的是由於自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什麼特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每週我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校佈置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心願、的榮譽。作為一名普通的國小數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，製作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課餘時，努力自學，勇攀高峯。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延着這條路走下去的，做一個真正的優秀的國小數學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今後的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮鬥。

國小數學教師個人年度總結 篇2

時光飛逝，春去秋來，一眨眼的時間，一個學期又將進入尾聲，回想起去年的八月，滿懷着激動的心情，我成了一名國小數學教師，走上講台，為人師表，多年的夢想終於實現了。近一年的見習，使我真正體會到了做老師的樂趣。同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。在這個崗位上，我既體會到了剛踏上工作崗位的那種新鮮感；又感覺到了教師工作的艱辛和勞累。但是走在路上，當小朋友們都微笑着衝着我喊：“劉老師，好。”的時候，嘴角揚起的微笑又讓我感覺到這一切是多麼的美好。

時間過得真快，我來到棲霞中心校也已經一年時間了，回望這一年，我經歷很多，收穫了很多，也懂得了很多。在這一年中，每當看到期末考核時看到其他同事抱着各種各樣的證書複印件和公開課證明時，心中總是五味雜陳，再看看自己卻什麼都沒有，不是學校不給機會也不是自己的能力不夠，而是自己不主動，不努力，就想王校説的：外力始終都是次要的，內驅力才是最重要的。是啊，當你有足夠的自信，且付出足夠的努力時，難道還怕沒有“貴人”相助麼？這一年中，我通過別人的言傳身教，通過自身的眼見耳聞，也正從一個啥也不懂得，什麼也不要的，傻小子再向一個成熟的教育工作者慢慢的轉變，或許這個轉變才剛剛起步，但我相信只要朝着我的教育夢想堅定不移的走下去，我的教育夢終於一天會成為現實。

感謝那些總是默默地給過我幫助和鼓勵的人，感謝你們的支持，正是因為有你們，我在教師生涯的第一年裏才會感到如此幸福，也感謝那些曾經給予我批評的人，也正是由於你們的指點才讓我醍醐灌頂，在教育工作中少走了不少彎路。需要感謝的人太多太多，在此我就不一一例舉了，謝謝你們，希望我們在以後的教育生涯中能夠相互幫助，相互扶持，一起為自己的教育夢想貢獻自己的光和熱。

本學期我繼續擔任四（3）班的班主任和數學教學工作，在班級管理上我漸漸脱離了當初手足無措，茫然無知的現象慢慢的向一個老班主任過渡，在班級管理上我採取以學生管理學生的方式，通過學生之間的相互協調和班主任的導向作用，充分發揮班級幹部的作用，班級管理慢慢走上了正規，在學校各級評比和比賽中也取得了較好的成績，這也是令我感到欣慰的地方。而在數學教學中我繼續採用上學期的以好生帶後進生的一對一的幫扶政策，幫助班級學生共同進步，並在這樣的基礎上採取以小組為單位，考試比較均分併發放獎品的形式刺激班級學生的求知慾。在這樣的措施下，班級學生的學習的能動性得到了極大程度的發揮，班級成績也逐漸提升。

一年下來，與班級的孩子們建立了深厚的感情，不管以後我還帶不帶他們，我一直都希望他們能夠健康快樂！你們都很棒！

在這一年的工作、學習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經驗和教訓應該總結，有一些遺憾或許無法再彌補，更有許多美好要去展望，它們都會成為我前進的動力，為今後的成長作好鋪墊。我覺得只要我自己用心學、認真做，我會做得更好！

自身努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、利用各種方法，訓練學生，提高並集中注意力，提高課堂效率，使學生牢固掌握本節課的知識。

3、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。

對於學校的希望和建議：

1、多給年輕教師公開課的機會。

2、多給年輕老師專研學術的時間。

3、多多指點年輕老師的課堂，最好細一點，而不是泛泛而談。

4、多給年輕老師外出培訓的機會，學習。

5、在教學成績上，多給年輕老師時間，相信我們。

6、多和年輕老師交流，無論是在生活上還是教學上，多給些建議。

國小數學教師個人年度總結 篇3

第一部分：

經過今年的教學，我對自己的工作也有了一些新的看法。也許上學年我確實在工作中做出了自己的努力，但事實上，我收到的結果總是在我看來，我可以發現很多問題。這種情況不僅反映了我在工作中缺乏經驗，也讓我知道如何解決這些問題。在學期結束時，看着學生們通過自己的努力來測試成績，我也應該總結一下我現在的成績和問題。以下是我今年的總結：

1、教育

今年，我還在五年級上兩節課。這兩個班的學生不一樣，但數學成績有一些問題。這種情況讓我兩頭都有點大。然而，我在課堂上積極調整學習方法，並嘗試讓學習委員會成員和組長帶動其他學生學習，這不僅可以提高他們的自學能力，還可以減輕我的一些負擔。然而，就目前的期末成績而言，兩個班的成績都有了一定程度的提高。我希望他們能在下一個六年級升到更高的水平

2、思想修養

作為一名教師，在提高自己的知識儲備之前，他必須規範自己的思想和行為。在國小生眼裏，雖然我們不是家長，但他們更願意以老師的言行為標準。因此，即使我不是一名道德教師或班主任，作為一名教師，我也不能提出這方面的要求！在過去的一年裏，我始終保持着良好的思想品德，在工作中從未放鬆過要求。他還多次向其他優秀教師請教和學習，堅持不斷提高自己作為教師的思想水平

3、知識儲備

作為教師，如果我們忘記隨時更新知識，我們就失去了作為一名好教師的資格。教師是學習的領導者，是帶領學生在學習的海洋中馳騁的人。如果我們忘記了學習，我們能把學生帶到哪裏去？此外，知識總是不斷更新的。我們必須不斷更新我們的知識，以確保我們所擁有的不是一桶死水，而是把最乾淨、最新鮮的水放進學生的.容器中。在課堂教學中，通過融入學生，我瞭解了許多學生的學習方法和習慣，這將使我未來的教學更加順利。

第二部分：

在這個學年，我在四年級擔任數學老師。期末考試結束了。對於本學年的教學工作，我還想總結一下我的數學教學工作，瞭解學生的基本情況。這是我第一次在四年級從事數學教學工作。我不熟悉四年級學生的情況。經過這一學年，可以説我瞭解了每個學生的情況。我非常清楚他們的學習態度和取得的進步。我負責四年級三個班的數學教學。這三個班有X名學生。開學之初，我得到了他們以前的數學成績，並對他們進行了分類。雖然我應該平等對待他們，但只有當我做好分類工作時，我才能知道哪些學生的數學成績好，哪些不好。我可以在後續的教學工作中分別對待他們，這樣那些成績好的學生可以繼續加油，對於成績差的學生，我可以理解原因並幫助他們，是因為他們不感興趣，還是因為他們對數學沒有透徹的理解，還是因為他們是淘氣的學生。在初步理解和隨後的課堂理解之後，我為每個學生制定了不同的治療措施。對於貧困學生，我瞭解具體情況，培養興趣，或多解釋以提高他們。對於優秀的學生，我會佈置一些困難的話題，讓他們不感到驕傲，繼續攀登。

國小數學教師個人年度總結 篇4

自從開展了網上學習培訓以來參加網上學習，我深刻的明白了網上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底藴、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

由於工作在縣城國小，班容量大，壓力大，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以説網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以説網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以説網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓，提升了現代教育技能。

原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細緻，色調温暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

作為一名國小數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有國培學習網頁了。在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了國小數學學科的主要教學內容及教學的重難點，，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

四、通過學習，學會了交流。

新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由於工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當於半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

國小數學教師個人年度總結 篇5

一學期轉眼即逝，可以説緊張忙碌而收穫多多。在本學期中我認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

在本學期，我校在張校長嶄新教育理念的帶動下，在年級組老師們共同探討中，使我在工作中收益非淺。作為一名數學教師,我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展,我把探究式學習作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我在教學中緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式,在有限的時間吃透教材，撰寫教案,並根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在本學期中，我參加了本校開展的“一課多講”“同備一節課”的校本教研活動，其中我所執教的《六的乘法口訣》在“一課多講”的活動中受到師生的好評;所執教的《可能性》在“同備一節課”的活動中激起聽課教師的教研活動的積極性，引起聽課教師的深入思考，我針對課堂學生表現和其他教師的評課意見，寫出一篇關於《可能性》的教學案例《正推與反推》，受到聽課教師的好評。

本學校非常重視“教育教學反思”對於教師成長的重要性。規定了每個教師要堅持寫教育教學反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思後則奮進，存在問題就及時發現和改正，發現問題則深思，找到經驗就昇華。教學反思的真諦就在於教師要敢於懷疑自己，敢於和善於突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學模式。反思自我，也可以反思他人。學校經常開展聽評課活動，通過研究別人的教學長處，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。我結合自己的情況和教學實際，把反思分為這樣幾種類型：“課後思”; “周後思”或“單元思”;“月後思”;“考後思”;及針對某一個問題、某一個事件進行的專題反思。並針對反思及時撰寫教學教育案例，本學期所撰寫的六篇教學案例受到領導的好評。除了需要上交的反思本，我還把課堂上一點欣喜，一點失落都及時記錄下來，也許不是那麼規範，但上面記錄了許多思考的火花，成功的欣喜和失敗的教訓。不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，不斷髮現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。常常寫一寫，讀一讀，既是鞭策，也是鼓勵，更可以使自己成長的足跡更加踏實。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。

我結合工作與生活，在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與教師之間建立積極的夥伴關係，在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實説的形式進行交流，在我積極參加過程的同時，對教學有了新的頓悟，教學組織能力得到了提高。短短几個月，課程改革實踐給我教育教學注入了生機與活力，教育觀念發生了深刻的變化。我通過教學實踐善於發現問題,積極參加與學校和教研組的各種教研活動,充分發揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進教學方式和學習方式的轉變,使新課程的理念落到教學工作的實處,初步形成了自己獨特的教學風格,成績顯著。

在20xx年一年的工作時間裏,我事業心強，出滿勤、幹滿點，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學文化和教育理論水平，鑽研業務，精益求精，實事求是，勇於探索，我所撰寫的教案<<整理書包>>被大象出版社出版;立項成果<<有效參與 探索創新>>榮獲省級成果三等獎。 立項成果<<如何提高學生主體參與有效性>>榮獲市級成果三等獎和市級論文二等獎。為了更好的充實自己，有更好的能力，我在20xx年參加了全國的成人高招，並在12月份考上了河南省教育學院數學教育本科。

我在日常教學工作中從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，向新老教師互學互促，進行教法切磋，學情分析，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準進一步落實，我充分強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在20xx年1月25日進行的期末測評中，我所執教的班級及格率為98.5%，優秀率為93%,獲得年級組第一名。為了促進學生全面發展,我先後對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為自己反思和改進教學的有力手段。　本學期我在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，週五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裏同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一週的學習、作業進行評價、瞭解、對比後對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換旗，(5個紅花換一面紅旗)學生每週都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一週，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嚐自己學習成功的喜悦，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上，極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

回顧自己走過的路，想想剛工作時的情景，我從一次次的教育教學實踐中我體會到，教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，在以後的教學中，我將進一步研究學生對數學課的要求，激發學生的學習興趣，在學生心中留下深深的痕跡，我將努力立足於講台，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

國小數學教師個人年度總結 篇6

一學期的教研工作又近尾聲，一學期來，我校數學教研組的全體教師緊緊圍繞我校教導處的工作要求，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以學習、實踐課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、“課標”引領，提升理論水平。

在數學教研活動的開展中，我們教研組的每位教師都深深體會到，每一個課改成果的取得，都離不開科學理論的有力指導和教師的創造性實踐，只有這二者有機結合，才會使課改進程產生質的飛躍。為此，在每一次的'教研活動中我們緊緊圍繞教研專題，以“課程標準”精神為指導，學習課改理念，汲取先進的經驗和方法，並讓教師結合教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，再回到實踐中對這些方法或答案加以驗證，再將驗證的結果通過下一次教研進行完善，使理論與實踐相融合，逐步轉變了教師的角色意識，樹立教師即研究者、教室即研究室、教研組即研究組的觀念，不僅提高了教研組每一位的理論素養，而且也增強了教學實踐能力。

二，開展有特色的教研活動是提高教學水平的有力保障

1、集體備課，責任到人。本學期數學教研組中，我們打破了以往授教教師個體備課、獨自準備的傳統，以教研組為單位進行集體備課，全面分析教材。在上公開課之前教研組全體教師先進行教材分析、指出重難點及自己在教授本節課的教學體會，之後執教教師以説課的形式説明教學流程，在此基礎上找到教師共同的難點問題，集體學習準備，研討解決，形成方案加以實施，最後進行總結反思。

2、集中評課，讓所有人都發出聲音。

結合校情，我校數學教研組認真學習書本知識，在教學領域有很多經驗是值得吸收和借鑑的，將經驗之談與青年教師的在教學中的創新精神相結合，互相協助，相得益彰。因此，在教研中，我們開展了集中評課：“我的得意教法”，針對教學中的一些有創意的想法和捷徑，各位教師各抒己見，傾囊相助，真誠相待。評課讓激發全組教師的熱情，在交流中每位教師都是主角，大家暢所欲言，有時提供許多鮮活的案例，互相補充説明;有時意見並不統一，大家各抒己見，在友好的爭論中觀點越辯越明，活動也得到了老師們的交口稱讚。

3、教學經驗傳遞，實現共享互助。

在教研活動中，我們讓各位教師對本學期的教材、教學經驗在組內進行交流，通過這項活動的開展，組內教師對一年級下冊教材都有了清楚的瞭解，並且在剛教授教材的教師的教材分析和一些難點內容的處理中，不僅能吸收其他教師的教學經驗，而且對於沒教授過該冊教材的教師也提供了一個很好的學習機會，有效地實現了經驗共享，互幫互助。

國小數學教師個人年度總結 篇7

眨眼工夫，本學期已經過了一半了，期會考試也已經進行完畢。對於這次考試，我作一下總結。

一、試卷分析

本次期會考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個大題，包括填空，選擇，計算、因式分解、解方程組，幾何説理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎知識，都是平時經常練習的，也有十分左右稍有一點難度的題。本試卷重點突出，概括全面，是考察學生基礎知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。

二、考試成績分析

本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優秀人數和平均分都較低，90分以上的七（7）班17個而七（11）班只有8個，不及格的一個班有10個另一個11個，可見同學們是退步了不少。

三、學生方面分析

從試卷上看，學生的失分主要表現在以下兩方面：

1. 學生做題不認真，做完不檢查。計算和因式分解，是不應該丟這麼多分的，可是11班的計算題得分率48.7%，有21名學生出現錯誤，因式分解題有18名學生有錯誤。解答題中的幾何説理計算錯誤率更高。有些學生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯。

2. 學生不會靈活運用所學知識，不會舉一反三。

例如：在一道新定義運算題中，上學期就已經做過類似的題型，學生應該能做，這裏僅多了整體思想和整式的運算，但有部分人是已經忘記方法，還有不少人對已講過的整體思想和整式的運算不會推廣應用。

四、自我分析

這次學生沒有考出理想的成績，和我有很大的關係。

由於自己未能抓住主體，沒能全面複習到位。兩班複習要求提過後，對於具體操作未能抓細抓實，尤其是11班，複習內容來不及講完，計算練習檢查也不夠及時，以致於成績不理想。考前複習時，變式訓練不夠。考前只是一味的讓學生多做試卷和練習，對於題目反映的思想和本質揭示的不夠。

近段時間對學生要求不夠嚴格。本來兩個班的孩子比較調皮，愛玩，這從平時的課間中就能清楚的看到。上課聽講不認真，不積極回答問題，作業完成的質量不高，而本人由於觀察，管理不到位，以致於學生成績不理想。

針對這些問題，我都要採取相應的措施來彌補失誤。以後我會認真準備每一節課，平時多和其他老師交流，積極吸取旁人的經驗來為我的教學服務，並且嚴格要求學生，課上課下都要多關心學生，一切以教學為主，爭取下次考試能拿到滿意的成績。

國小數學教師個人年度總結 篇8

本次期中數學考試情況簡單介紹如下：主要成績：口算和計算同學完成的很好，只有3名同學口算有錯，最多錯1題。有5名同學豎式計算出錯。這與家長們配合訓練有很大關係，感謝家長們。這幾天在校期間，會對口算、計算有錯的同學進行單獨練習。另外，學生們初步學會了用草稿紙檢查，這一好習慣望家長配合長期堅持下去。

出現的問題：有2個同學丟題，3個同學沒有認真聽監考老師講題，出現不該出現的問題。還要培養更加認真細心的好習慣和專心聽講的好習慣。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚!99-95分19人，94-90分6人，89-85分3人(85分以上為優)，84-80分1人(85分以下為良)，80分以下1名(成績為達標)。班級平均分：94.7分。感謝家長們本學期對學校教學工作一貫的支持和配合，在此對每位家長説聲謝謝。

國小數學教師個人年度總結 篇9

本期以來，我擔任三年級四班數學教學工作，現將自己教學工作中的點滴得失作一個反思。

一、 所做的主要工作：

1、深入瞭解學情，摸清學生底子。本屆三年級學生學習底子比較薄弱，為了切實摸清學生底子，明確每個學生的問題所在，我堅持批閲學生家庭作業，並從平時教學過程中，發現他們學習中的差距，對王浩、曹宇龍、王雅蘭等後進學生，還通過家訪、與家長電話交流等方式，調查清楚了他們學習困難的原因，在後面教學中採取了針對性轉化措施。

2、想方設法，培養學生學習興趣。興趣是最好的老師，為了培養學生的學習興趣，每節課課前我都進行充分的準備，儘量將教學內容與生活實際聯繫，讓學生感覺到所學內容是有趣的、有用的。為了加強教學內容的直觀性，對能夠運用多媒體教學的課型，我提前準備課件，帶學生到多媒體教室上課，學生學習興趣非常濃厚。另外，我將給自己孩子購買的《冒險島數學奇遇記》、《數學幫幫忙》等適合中低年級閲讀的課外讀物借給學生閲讀，拓寬他們的知識視野。

3、從細節入手，培養良好學習習慣。從開學第一課，我沒有急於上課，而是給學生提出來明確的學習要求，從上課的坐姿、課前準備、作業設置要求、交閲時間等方面，讓學生明確什麼時間該幹什麼。為了培養學生良好的聽講習慣，我採取小組評價的方式，每節課分組對學生進行評價，並在網上購買了小食品，對優勝小組進行獎勵。現在，只要我開始在黑板上寫組名，學生馬上坐得端端正正，並且互相督促。為了培養學生按時完成作業的習慣，無論是家庭作業還是正式作業，做之前我都強調要求學生認真書寫，作業完成後，我親自檢查批閲，每次對作業完成好的學生，進行傳閲展評；為培養學生良好的衞生習慣，我經常提前進教室，親自打掃整理衞生，起到了上行下效的作用。

4、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。一是認真備好每一節課。上課前認真備課，鑽研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期末，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。二是精心認真上好每一節課。努力創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。三是及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。四是努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。

5、因勢利導，順勢而為，做好課後輔導工作。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們相信自己能學好，對於郭佳樂、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學生，每當看到他們的優點，我都大加讚揚，培養他們的自信心。針對學生總體計算能力差，尤其是20以內加減法計算速度慢的現象，我準備了口算卡片，每節課前組織學生進行練習，提高了計算正確率。

6、重視與家長的`聯繫，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。在家長會上向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。對於特殊學生如經常拖欠作業的韓佳琦、王雅蘭，通過與家長電話聯繫，督促其按時完成作業；李正偉、曹博瑄兩名學生調皮好動，我經常與家長面談、或者讓本班其他學生帶話，向家長通報他們的在校表現，與家長共同做好教育工作。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

二、工作中存在的問題與不足：

1、對學生的書寫要求不夠嚴格，學生作業書寫質量較差。

2、課堂教學時間安排欠合理，經常留給學生的作業時間過少。

3、對學生計算能力訓練堅持不夠經常。

4、後進生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國富等學生變化不大。

國小數學教師個人年度總結 篇10

結合本次骨幹教師培訓為了使自己教育理論和學術水平進一步提高，知識更新能力和教育教學能力進一步增強，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，內容：

第一積極參加各年段教研活動，與同組人員認真備課，共同研討，把握好教材，積極思考並及時將工作心得記錄整理，形成自己的理論觀點及教學風格。認真閲讀《新課程標準》，《國小教學》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在國小數學教育教學工作中能有所提高。

第二精心備課，認真上課；細心批改每一本作業，不錯批、漏批，探索趣味性作業，創新性作業。並及時做好批改記錄；尤其要多關注後進生，採用“一對一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，不斷提高自己教育水平。

第三經常思考教育教學中出現的各種問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的教學行為等，

從反思中提升教學研究水教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作平。反省的過程中享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，不斷總結，拓展教學內容，優化教學過程；

第四充分利用現代化信息技術手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、

解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。第五在提高自身素質的同時，加強教師課堂教學技能口語訓練、粉筆字和普通話等的訓練。做到活到老學到老。總之，選擇了教師職業，就意味着教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創造是教師必備的修養和習慣。通過本次骨幹教師的培訓相信自己受益匪淺在今後的教育教學過程中，真正發揮一名骨幹教師的作用指導引領探索創新求發展是我不懈追求的目標。

國小數學教師個人年度總結 篇11

20__年的本學期我擔任x年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課

學期初，鑽研了《新版數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課

(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對後進生的輔導

對後進生分層次要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

二、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閲讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、本學期我參加了協作區組織的生態課堂，通過自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學，提高了自己的業務水平。

總之，在今後的教學工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學更上一層樓。

國小數學教師個人年度總結 篇12

本學期，我在二年級擔任數學教師。認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結合作,結合本班和學生的實際情況,勤奮認真地工作,有計劃地開展教學工作,，有組織、有步驟地進行。我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，身體力行

，確立了“以學生為主體”、“培養學生積極發展”為中心的教學思想，重視學生個性發展，重視激發學生的創新能力，責任心強，服從領導分工，奮發有為，各司其職，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、批改作業，做好課外輔導工作，廣泛獲取各類知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，促進教學民主，讓學生學會並不斷提高，從而不斷提高教學水平，完成教學任務。

第二，要提高教學質量，關鍵是要有一個好的課堂。為了上好課，我做了下一份工作

1、在教學工作上，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後工作，認真學習教材，真正體現“教師為主導、學生為主體”的教學理念，創設情境，鼓勵學生積極參與，探索思考主動操作、主動評價、運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中尋求創新，在活動中促進發展。課堂教學重視學生的訓練，精心設計實踐作業，嚴格要求學生的作業，培養良好的作業習慣。在計算技能的訓練中，我要求學生認真複習問題，邊複習邊思考。如果發現個別學生有錯誤，要求他們及時改正，有意識地分析錯誤的原因，防止他們再次犯錯，並養成仔細計算的習慣。平時要求學生將題目中的數字和運算符號寫得清晰、整齊、規範。完成作業後，要養成自覺檢查的習慣，端正認真學習、刻苦學習的學習態度，培養獨立思考、克服困難的精神。

2、 要提高教學質量，還應做好課外輔導工作。一些學生缺乏意識，經常不能按時完成家庭作業。有些學生甚至欠他們作業。針對這個問題，我將對學生進行思想教育。建立學習信心。有些學生基礎不好，學習數學很困難，幾次考試都失敗了。他們主要害怕數學上的困難。針對這種情況，在課堂上，我有意識地通過一些簡單易懂的問題為他們提供發言的機會，讓他們在黑板上提問，給他們自我表達的機會，表揚和鼓勵他們在學習中的每一點進步，讓他們逐漸建立起學習的信心。這樣，他們也體會到學好數學的成功感，他們的學業成績也在不斷提高。

3、作為一名教師學習是非常重要的。我積極參加各種培訓。更重要的是，我從我的前輩那裏得到了更多的批評和指導，慢慢成長！和我們學校那些優秀的老師相比，我還有很大的差距。今後我會繼續學習和提高。我每次都能積極參加數學小組的活動。不僅觀看示範課，還參與課堂評價的討論。

未來，我決心發揚我的優勢，改正我的缺點，努力改進教學方法，加強對中國小生的指導，從而大大提高學生的數學成績，為我校的教育做出貢獻。

國小數學教師個人年度總結 篇13

數學作為開發人腦資源、培養創造力的主體學科，對課堂氣氛、學生注意力和進入主角的速度有着特別高的要求。數學課的引入可以使學生用最少的詞彙和時間進入數學王國，可以前後銜接，回顧過去，瞭解新情況，激發學習慾望，聯繫以前的知識，為學習高潮做好準備

1、帶暫記導入

在引入新課時，教師巧妙設置懸念，精心設置疑問，建立“憤怒”和“八卦”的情境，使學生產生強烈的求知慾望，促進學生自覺完成既定的教學目標，使情感與知識的交融達到最佳狀態。例如，在教授“可被3除的數字特徵”時，教師首先寫下一個數字“321”，並詢問學生該數字是否可被3除。經過計算，學生們回答：“是的！”然後，老師讓每個學生自己準備一個多位數的數字。首先，他計算出是否可以除以3。然後，他測試了老師。每個學生報告一個數字，看看老師是否能快速決定哪些數字可以被3除，哪些不需要計算就不能被3除。這時，教室裏的氣氛非常活躍。每個人似乎都想考老師。然而，令學生們驚訝的是，老師能快速準確地判斷出一個數字是否可以被3除。之後，老師進一步質問：“你能不經過計算，一眼就準確地看出一個數字是否可以被3除嗎？”學生們一個個搖搖頭，困惑不解。此時，掌握新知識已成為學生的最大願望。

2、巧妙地使用遷移

數學具有很強的邏輯性和系統性，新知識是舊知識的發展和深化。熟練地運用舊知識介紹新課程往往能收到良好的效果。例如，在教授“你知道多少”時，老師首先給學生講了一個《西遊記》中“孫悟空分月餅”的故事。四位唐代僧侶、老師和弟子前往西方學習經文。在路上，他們遇到一位賣月餅的老人。看着香噴噴的月餅，孫悟空和朱八戒中傷。爺爺説：“如果你想吃月餅，我必須先測試你。”。他拿出四個月餅，説：“四個月餅一個你能得到多少？”他們很快回答。然後他拿出兩個月餅，平分。最後，他拿出一個月餅問：“每個月餅你能得到多少？”悟空和八戒回答：“一半。”。那麼如何用一個數字寫一半呢？現在悟空和八戒都很困惑。在那裏，學生們最喜歡的《西遊記》故事被用來自然地從整數除法過渡到認知分數，並利用舊知識為過渡到新知識鋪平道路。真正做到了“啟蒙”和“發展”，激發了學生探索新知識的慾望。

3、借用教具導入

兒童世界是獨一無二的。在教學之初，有目的地引導學生觀察熟悉的事物、圖片等教具，不僅能激發學生的學習興趣，還能培養學生的觀察潛能和應用數學潛能。例如，在講授“角的初步認識”時，首先展示學校的紅領巾、五角星、多邊形花池等實物畫，讓學生從熟悉的日常生活中找到角。在教授“比較的好處”時，老師舉着國旗激情地説：“同學們，今年10月1日是中華人民共和國成立55週年。這是一面國旗。它的長度是3分米，寬度是2分米”。然後，它引出了比率的好處。在那裏，學生們接受了愛國主義教育，教師和學生共同創造了一種非常自豪的“愉快”氣氛。同時，美麗的國旗也通過藝術之美影響着學生。

當然，在新課程中有很多方法可以指導人們，比如講故事。猜謎語、玩遊戲、聽音樂等。在教學中有方法，但在教學中沒有明確的方法。這一切都應圍繞一個目標，即為學生學習新知識創造愉快和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，激發學生學習的自覺性和創造性，使學生樂於學習、善於學習、樂於學習。

國小數學教師個人年度總結 篇14

本學年，我任教xx年級(2)班的數學課。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學課的新老師，剛從學校畢業，對教學工作不熟悉，但在教學工作中，我能認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、在教學工作中，我注重學困生轉化，盡力做到不把學生培養成死教書、讀書寫的人。通過xx年來的努力，我所教的兩個班級的數學成績都有了一定程度的提高。學生對數學產生了濃厚的學習興趣，學生的學習習慣有了較大改觀，提高的很快。我在教學中，注重培養學生的學習習慣，讓學生養成認真做作業、書寫及課後複習的習慣。在教學中注意抓學困生，使學生學有所得；同時，在教學中，我注重培養優生的特長，發揮其優生的`作用，培養其積極性。經過xx年的培養，我班的優生特長突出。

二、在教學中，我認真鑽研新課程標準和教材，分析並準備教學用書。教學中認真學習新課程標準，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲資料，適當運用所學的方法，制定符合學生認知規律的教學方法。認真上課，運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量。同時努力做好課堂教學，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，提高教學成績。

三、在教學中，我注重培養學生的德育和人格意識。教導學生學會學習，鼓勵學生進行、討論，充分發揮學生的想象力，培養他們的創造力和創新能力。同時在課堂上充分利用手頭的作用，儘可能的讓學生多動口動手動腦，讓學生多想辦法來解決問題，使學生逐漸對數學學科感興趣。

四、積極參加學校的各項活動，在縣優質課評比中獲優秀獎，並且在學區開展的“六一”彙報課，受到領導和教師的稱讚。

總之，在本學年的教工作中，我取得了一定的成績，但是也仍然存在許多不足，比如，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷提高業務能力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

國小數學教師個人年度總結 篇15

整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閲《國小數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，並且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級裏面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。

然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什麼那麼喜歡當輔導老師，他們説：老師都那麼有信心他們會學好，我們同樣有信心。

我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那麼好。於是，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。

給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝着那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學生們全班都有進步，有的進步非常快。

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發課件下載展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

國小數學教師個人年度總結 篇16

一、主要工作及取得的成績：

1、嚴謹備好每一節課。

人常説：功在課前，因此我在上課前認真備課，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的數學課通常採用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。

3、多聽課、上公開課。

在聽和講的過程中，可以學到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題，這是我到實驗中學來後最深的體會。使我對以後的教學更加充滿了信心。

4、作業及時批改，

對於作業存在的問題及時糾正。課後作業是不可缺的一部分是反饋當天所學內容的最好方法，因此作業必須勤批改並做到有錯必改的好習慣。

二、存在問題和今後努力方向：

1、新課標學習與鑽研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

三、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。

4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

6、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

國小數學教師個人年度總結 篇17

我是__師範學院初等教育系學生___，從20__年3月到5月30日在__市第四國小進行了為期三個月的實習。在實習期間承蒙校領導的照顧和關懷，並在指導老師的帶領下，認真負責做好各項實習工作，完成任務要求。在實習過程中，認真備課講課並積極參與各項活動，指導老師和校領導給予了幫助和指導，指出問題和不足總結出學習經驗。

一晃幾個月的實習生活已經過去了，在幾個月的實習過程中，我有着許多收穫和歡樂，但也有着苦澀和教訓。這些成功的經歷將激勵着我在以後的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以後的日子裏做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

我的實習生活是從3月1日開始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由於個人原因請假一個月，這使我有機會在剛進入學校的初期基本瞭解學生的情況及學校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能地走進教學的課堂，豐富了我的實習工作。

剛開始我所講的課都是指導老師給安排的，語文講解一些比較簡單的古詩、詞及説理、寫景的文章，數學講講基礎課和一些練習課。由於是進入了一所較好的國小，老師都有着豐富的教學經驗，剛進去有些不悦，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安排教學環節，為了保證第二天上課的質量，學課到10點。在一開始的幾周內，備課都要到10點，真的很辛苦。

就這樣通過近兩週緊張而充實的適應，我逐漸學習和適應了學校工作的節奏，熟悉了學校的作息時間。另外，通過大量的與學生接觸，逐漸地認識了他們，瞭解了他們的學習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須儘自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做紮實，才會收穫成功的喜悦。

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。

3月下旬到4月上旬，學校舉行了觀模課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習生活增添了不少色彩，使自己領悟到了如何講解一堂好課，什麼樣的課算是一堂好課。學校的領導、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師增添了不少的壓力，也給學生更好的表現機會，同時收穫最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態，學習他們如何來設計這節課，交流如何來管理班級……

通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線，使我認識到：

1、課前一定要認識到進行紮實的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會得心應手，有條不紊，不緊張。

2、課堂上要注意教學秩序和教學效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生接受效率不高，最重要的是影響成績。

3、上課時態度要從容大方鎮靜，採取恰當的姿態語言幫助説話，從而使教者更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕鬆氛圍中學習。

4、注意運用啟發式教學和鞏固性原則，在教學過程中，啟發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。

5、在課後要主動虛心地徵求指導老師的意見，以及重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結，對指導教師的意見進行改進，為下一節課做好準備。

6、每一節課後，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，並着眼於鞏固學生知識培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能的佈置作業，對佈置的作業及時檢查，認真批改並分析研究學生完成作業的優缺點，批改作業時要給學生寫批語，態度要慎重，保護學生學習的積極性。

在整個實習過程中，認真聽取班主任介紹班主任工作在學校工作中的地位、作用和重要意義，儘快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點，學習運用教育理論職業道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學習班主任的工作方法和經驗。

1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學和晚學的學生下樓的秩序，保證同學安全出校門。

2、開展主體班會，每週都要開展主體班會，對上週工作的總結和對上週工作不到位的'地方的檢討，以及下週的工作安排，每週都要進行評比，都有標兵班、掛小紅旗。

3、個別學生的教育工作，個別學生不寫作業，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉身邊的長託生，對他們進行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業業的原因，勸其改正、進行説服教育。

我原本是一個比較內向的人，不是很善於和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習慣也許在學校生活中不會產生太多的負面影響，但是在學校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由於自己性格的原因吧，不能全面瞭解學生，總結教學經驗，然而，與人交流溝通正是你全面瞭解學生，總結經驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用的自我思維代替相互交流。但是現代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。

三個月的實習讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學習的理論變為實踐，使虛擬教學變為真正的面對教學。真是“實踐出真知”啊!實習就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨鍊得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習中逐漸變得有能力、有信心。

實習陪伴我經受了挫折，也感受到了快樂!

這次實習給予了我很多，今後我將保持認真負責的態度，高尚的思想道德情操，進一步完善和充實自己，爭取在今後的學習中更好的完善自己，在以後的實習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。

國小數學教師個人年度總結 篇18

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感辛苦並快樂着，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收穫了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是全校每位老師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下：

一、理論學習

圍繞課程改革組織數學教師進一步學習數學課程標準，學習相關專着、文章和教育教學理論，切實領會課程標準的精神與要求，增強課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深入發展。同時學習教育雜誌刊載的.最新教育理念、信息動態、科研成果，不斷的更新知識、充實教師。

二、教學工作

1、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。強化教學常規管理，落實七認真工作：即備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質量要高。以課堂教學研究為重點，立足校本，克服當前在課堂教學中存在的形式化，努力提高課堂教學質量。

2、組織並做好學生學習質量抽檢與分析工作。本學期共進行校級教學質量檢測4次。

3、面對班級學生學習實際，採取有效措施，做好“培優輔差”工作。首次建立全校統一的《輔導學生記錄》檔案。

4、開展口算及奧數比賽取得圓滿成功。在城區國小數學競賽中四~六年級學生不負眾望，一、二、三等獎均有獲得。

經過全體數學教師的努力，我校數學期會考和期末考均取得較好的成績，全體教師作好了收尾工作。在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，儘量不出錯為前提，本着為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則，在輔導學生上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步。

國小數學教師個人年度總結 篇19

隨着教育改革的不斷推進，小組合作學習在我國班級教學中已經成為重要的教學組織形式和理論指導之一。為了培養學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，在20xx年10月至20xx年10月期間我開展了“國小數學小組合作學習的研究”課題實驗。我在同組教師指導下，通過研究、實驗，初步取得了一些的成績。下面將具體的想法和做法總結如下：

一、分組勢在必行

《數學課程標準》明確指出有效的學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流才是學生學習數學的重要方式。因此，合作在今天有越來越重要的作用。當今社會正處於知識經濟時代，各行各業的競爭日趨激烈，這些競爭並不是靠個人的單兵作戰就可以取勝的，團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。

我班多數學生來自農村，學生質樸可愛，集體榮譽感強，有責任心，但基礎較差，沒有好的學習習慣，大多數學生不能主動的學習，家長由於各種原因能夠監督和輔導孩子學習的很少，學生回家學習的效率較低，老師留的作業基本上能夠完成，但質量太差，背的任務大多數學生完不成，有的學生根本就是在“混日子”，老師交給的任務能少寫就少寫，查出來就寫，查不出來就算，這樣，差的學生會越來越差。有時，有一部分學習相對較好的學生，上進心也不強，學習上沒有動力，也沒有壓力，學習成績也沒有達到理想的分數，正因如此，我把班內學生進行分組，讓他們以小組為單位進行學習。

二、根據學生個性差異進行分組

按照月考成績把學生分成好、偏好、中等、差四等，再按照學生的性別、能力、性格，每組分配一人，組成6人學習小組，成績好的學生為組長，負責講題、監督、檢查小組成員的學習。排座位時按照同組就近原則，這樣便於組長管理和討論問題，學生準備記作業本，每天下午放學前組長檢查組員作業是否記在本子上，然後組長簽字，寫完作業後家長核對每項作業是否完成，完成後家長簽字。

三、合理分組起到重要的作用

通過學習小組，提高監管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學生，在平時的管理上不免會出現漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學生記作業、改錯題、背誦上，有很多同學鑽空子，不完成老師交給的任務，進行分組後，組長就相當於小老師，能夠隨時監督組員學習，哪項任務不完成都能被查出來，這樣使不學習的學生沒有空子可鑽，作業也都能完成了。

通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。在平時上課時每個班總會有那麼幾個學生不主動學習或開小差，或玩東西，小組合作學習以後，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統計出來，很沒有面子，這樣不學習的學生也會跟着學，而且進步很大，教師再加以鼓勵，學習積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。通過小組合作，提高學習效率，優化了學習方法。

在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節省時間，學生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學生領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與判斷什麼是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。

四、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍

學生是學習的主體，自主合作探究本是學生髮自內心的客觀需要。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研究才能實現實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。在教學中我力求做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。

2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

4、教師指導學生怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合於自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，使學生及時瞭解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

通過教師營造濃厚的小組合作學習氛圍，學生的合作意識和能力得到了培養，增強了學生學習主動性，形成良好的學習習慣，成績大幅度提高。

國小數學教師個人年度總結 篇20

這次我有幸參加了國小數學教師為期一星期的培訓，雖然每天忙碌於來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領略到一所學校深厚的文化底藴以及他們獨特的教學風格。每次走近骨幹教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的衝擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧一星期的培訓，我感受頗多，總的可以概括為一個字“新”。

一、學校環境文化新

走進蘇州工業區第二實驗國小，我被學校先進的教學設施及新穎的課程設置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學校儼然成了學生展現自己的舞台。“讓歷史寫在牆上，讓文化植入心中”，確實，文化變成了孩子們的精神家園。

當聽到成尚榮所長臨時為孩子們的“學生論壇”出題時，原本已有不少緊張氣氛的現場，這臨時出的考題，又增添了幾分激動與期待。這些十幾歲的孩子該怎麼應付?我們不禁為這羣孩子捏了一把汗，可結果是場下發自內心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”，這是長期“文化”薰陶的結晶。我相信，這裏的老師是真正用愛心在滋潤愛心，所以才有如此可愛的學生，才成就瞭如此了不起的孩子。

二、教學方法思想新

從蘇州的兩所學校，我領略到了常態課藴含的簡約之美。課堂中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節課的內容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。

反思我自己的課堂，我總為準備一節公開課傷腦筋，常常要準備很多的內容，結果這個環節捨不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統化。

其實，學習應該是一件簡單輕鬆的事，學生在課堂中應享受學習帶來的樂趣。因此，課堂中不需要創設那麼多的學習環節，那麼難的學習目標，那麼多的知識陷阱，，畢竟，我們的課堂時間是有限的，學生的精力也是有限的。若學生對學習產生了認知疲勞，那我們的教學也變得毫無意義。我想在今後的教學中，我應該多去嘗試簡約的課堂，不妨把課講得簡單些，使我們的教學目標更簡潔明瞭，教學內容更簡單充裕，教學環節更簡樸平實，留給學生更多自由發展的空間，讓他們有更多的時間能對問題開展深入有效地探究。

聽過蘇州簡約而不簡單的課堂，來到上海，讓我又有不一樣的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

靈活主要體現在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不是指難度，而是更多的關注學生的發展，讓學生有思想。

新課程提倡學生自主學習，充分發揮學生的主體作用。上海的兩所學校共同的教學風格就是以學生的發展為本，從學生的認知起點出發，讓其嘗試探究，給學生提供獨立思考的空間，注重培養學生主動參與，勇於探索的能力。通過長期以來的培養，學生敢想、敢問、敢講，與老師積極平等的對話，讓整節課有活力、有張力、有靈動性，在探究學習中，一顆顆數學思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

反思我的教學，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學們熱烈的交鋒，更多的是老師過多的獨白，課堂中有知識，有方法，卻惟獨少了培養學生的數學思維。在今後的教學中我應該多讓學生主動探索，讓課堂教學不再枯燥死板，使學生學會思考，學會合作，學會學習。

我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學到了很多，也讓我提高了很多。現階段自己經驗尚淺，尤其體現在互動評課的地方，使我感覺到我與同行老師之間的差距，我只顧着記錄精彩的課堂，卻欠缺思考教學的背後是什麼?在聽過同行們評課時精彩的發言，獨特的欣賞角度和他們深入的思考後，讓我覺得自己還需要認真的研究與學習，希望下次還有機會能參加這樣的培訓，並能大膽地展現自己充實自己。