設計師個人工作總結格式（通用3篇）

設計師個人工作總結格式 篇1

本期來，在教務處的大力支持下，在老師們的共同努力下，按照期初制定的工作計劃，完滿的完成各項教育教學任務，現把本期工作做如下總結：

一、主要成績

(一)、牢牢把握學校發展的生命線，狠抓教學管理，使各項工作在教學中落實到位，教師授課逐步向規範化、制度化、效率化發展，培訓學生良好的學習習慣，轉變學習方式，提高課堂學習效率。

1、教學常規檢查規範化、制度化。從教學的各個環節備、批、講、輔入手，有效加強教學監控和管理。

2、加大學生“理財計劃”，提高學生綜合能力。

3、突出重點，加強畢業班工作。畢業班的教學、就業質量，直接關係到學校的聲譽和社會地位，也是學校的一項標誌性工程，為此，本專業重點抓畢業班的實習追蹤、管理，截止今天，對口就業率100%，月平均工資__元以上。

4、學生技能競賽，貫徹“以賽促學、以賽促練”宗旨，大力開展學科技能競賽，常抓不懈。

(二)、加強專業建設，穩步推進專業課程改革。

專業建設是中等職業學校的核心建設內容之一，在學校的教學工作中佔有非常重要的地位，是提高教學質量和辦學效益的根本保證。專業組在現有條件抓專業教學的同時，積極做好專業建設工作。

1、充分發揮專業教師的作用，加強專業組建設。

2、認真分析本組的專業優勢和特色，通過推進課程建設為突破口，加強專業羣建設。

3、減少文化課課時，增加專業實習操作課課時，文化課主要加強學生崗前培訓教學內容為主，為學生實習、就業打好基礎。

(三)、實施教師“師徒幫扶”活動，提高教師素質。

1、抓好教師培訓，提高教師素質。

2、開展豐富的教學活動，來提高教師素質。

3、抓好課外文體活動，提高教師素質。

二、存在的問題

1、對教學的微觀瞭解、微觀指導不夠，特別是對就業班的課程設置、教學計劃、教學進度的指導不夠具體。

2、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情、工作積極性、主動性略顯不夠，不能有效地保護優秀教師的積極性。學生的學習目標不明確，缺少學習動力，學習氣氛有待進一步提高。

3、教學改革的步子不夠大，致使教學效率不高。學生的基礎水平低、學習習慣差、教學內容階梯高、教學方法陳舊，我們的教材、我們的教法與學生的實際差距很大。相當一部分學生聽不懂，既而對學習失去興趣、產生厭學、輟學心理。

4、個別教師的責任意識、質量意識、競爭意識不強，對工作有應付的現象。

5、忙於應付各類驗收、評比，許多正常的教學活動、學科競賽流於形式。

三、下一步工作設想。

1、進一步加強師德建設、專業組建設。

2、繼續完善常規制度，引入競爭機制，激發教師工作熱情，保證教育教學質量的提高。

3、加大專業組宣傳力度，為__年新生招生準備等。

教育教學工作，是一項常教常新，常做常新，永無止境的工作。社會在發展，學生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責的做好各項工作，不斷創新，再創佳績。

設計師個人工作總結格式 篇2

在設計上

過去在對網頁設計的理念比較空泛的，做設計的多而出現平乏，很多時候基本上沒有好好的靜下來想想設計，只是整天在電腦旁的不停的copy，設計那時對我而言就是不停的複製過程。在20xx年裏，在業務不多的情況下，沉下心認真去想設計的真正的含義與表現。通過幾個案例，讓我認識到，在紙上的圖片再怎麼新穎與美麗，不能做出來也是徒勞。設計，施工一個也不能少。特別是網頁設計軟件應用技巧上需要加強學習。

在業務上

20xx年我基本上都在漢口工作，漢口店沒有武昌超市的絕對的優勢，漢口店在外等於失去了超市的僻護，在客源上比較少，只能和外面的裝飾公司一比高下，我們所能做的就是不能放過任何一個來諮訊的客户，讓他們在第一次與我們交流中就留下深刻的映象。同樣的一個訂單，同樣的一個合同，我們**店的同事付出更多，因為每一個客源對於我們都來之不宜。也許是這樣的心態讓我們對每個客户都服務周到，但是也滋長了部分不良的刁民，我認識到服務的到位，並不是對客户任何要求的惟命是從。

在心態上

在20xx年主要體現在與客户交流時更加的自信了，面對某些客户的刁專問題的回答更加的遊刃有餘了。在工作心態的調整，在每天的工作中總是會遇到各種各樣的問題，這就要考驗我的解決事情的能力，與過去相比，考慮問題更加成熟了，不像過去遇事則亂了。面對不同的客户，如何調整自己去理解他們的想法，讓他們來認同自己的設計理念。希望能在短時間裏自己能培養穩健的辦事作風，是我20xx所追求的。

設計師個人工作總結格式 篇3

設計是依靠設計師來完成工作的，生產力是人的腦袋。但源自常年的藝術教育使得設計師天生就有一些跟經營管理格格不入的致命問題。這些問題是：

1、自以為是，藝術教育講究的是個性，是自我的張揚，從小就養成了清高的惡習。而企業經營講求的是團隊、合作、溝通。深受藝術教育之害的人，最不善於這些，不懂得傾聽，不尊重合作夥伴，反而讓有點才華的設計師，成為了害羣之馬。

2、想像力匱乏，在人類世界裏，文字是最具想像力的，而設計師基本只喜歡看圖，並且，藝術類院校招收的成績也是各類科目中最低分數。文字表達方面的缺少，導致了我們這羣設計師大腦形成視覺性的思考習慣，這種思考習慣，注重感性沒有邏輯，情感豐富但是承受不了壓力。所以，設計師需要學習，不停的學習，不僅是專業的，更應該看那些文字性的，才可更開闊我們的眼界和想像力。

3、不遵守紀律，不循規蹈矩似乎是藝術家成功的祕訣，因此設計師從接受藝術教育開始就養成了不遵守紀律的習慣，而遵守紀律是一個團隊是否可以成功的前提。在以商業經營為前提的企業裏，會做遊戲的人不如懂得遊戲規則的人，大部分時候，遊戲規則是不容挑戰的，可是藝術家或擁有藝術氣質的人，卻往往最喜歡挑戰遊戲規則，這就是我們設計師最愚蠢的地方。

在這之前，這三大錯誤一直是我個人帶領的設計團隊中最沒意識到的問題，我們把自以為是視為個性，拒絕承認自己缺乏想像力，把散漫當作自由。而不管是個人、企業還是社會對於設計師的一些寬容，不，應該説是縱容，更助長了這種惡習的延續，最後埋葬了設計師的設計生涯。通過這一年的回顧和思索，在度過茫然彷徨的半年後，我漸漸的意識到自己曾經的工作存在的問題都可歸結為這三個問題，並開始努力的去改變這種被動的情況。套用一句古詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我想，即使現在才明白也為時未晚也。

在初制定的部門計劃工作中，設計部所設定的重點工作“設計管理”在這一年裏取得重要的進展。三年來不間斷執行並逐漸完善的設計流程和包裝標籤管理、菜單式工作跟進、數據化績效考評，已經被證明完全可以保障部門設計工作的流暢執行，但我認為這僅僅是涉及部門間及部門內合作關係的表面管理。對於深層次的設計策略的管理、設計過程的管理、設計執行進程管理，在經過一年的回顧和思考總結，將這三大管理思想歸納為以上陳述的5大設計管理指導原則和執行方法，讓設計人員更直接、更簡單的理解設計管理。這5條設計管理原則包含了如何對設計目的的瞭解分析，對設計方法的制定實施，對設計結果的預測和評估，以及對設計人員的個性管理也作出了一定的指導，因為，一個設計項目往往就是被設計人員的所謂個性給毀了。

設計是為每個具體的商業目的而創意;設計的價值是使產品或品牌看起來物超所值;設計是從領會市場開始，創意是從消費者角度去尋找;設計是解決問題的過程，評價一個設計就是看這個設計是否解決了問題，是否達到了預期目的;設計師應當摒棄不良個性和習慣，靜下心來學習，養成閲讀習慣，養成思考問題習慣。

希望，這5大設計管理原則成為設計部所屬人員20x年必修理論，成為學習並提升設計部設計能力的重要方法。我們相信，一個好的設計方法可以幫助設計師保持清醒的頭腦，有序的進行工作，但要保證這個方法行之有效，還需要幫助設計師加強學習思考問題的方法、學習熟悉企業、熟悉企業品牌服務領域、學習收集分析市場情報、學習企劃策略的運作、學習各類工藝技術的表現、學習蒐集整理設計資料、學習在資料裏尋找機會、學習篩選設計元素、學習組織和處理設計元素的能力。只有掌握了這些跟商業運行和設計結合的有關知識，積蓄了足夠的專業知識和市場策略意識，才能讓設計工作最為忠實的展示企劃策略的目的，打造一把服務於公司策略的設計利器。