國中化學教學的個人工作總結（精選16篇）

國中化學教學的個人工作總結 篇1

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學教師（國中組）優質課評選，於20xx年xx月xx日~x日在青島二十六中舉行。來自全省的150多名國中學化學老師及各地市化學教研員參加了會議。東營區一中的陳建中老師、東營區三中的李燕老師、東營區實驗學校的劉立志老師、史口鎮中心國中的'呂立新老師、龍居鎮中心國中的王國軍老師、東營區三中的李靜老師參加了學習，其中李靜老師代表東營市講了課。

一、會議概況：

本次活動分為二部分，其一是聽課；其二是省化學教研員講解聽評課的原則與方法。共計20節課，聽課地點安排在青島市二十六中，每天安排七節課，上午四節，下午三節。本次參評老師講的為九年級化學第五單元第三節《酸和鹼的性質》、第四節《化學反應中的有關計算》，最後安排了省教研室盧巍老師的評課。

二、會議內容

三天的時間聽了二十節課，這些課各有千秋，但各位教師對於新課程的新理念把握得比較準確，都有較高的素質。這體現在老師聲音甜美，語言精煉、準確，富有啟發性，注重了方法引導，採用多種手段，特別多媒體運用上，充分發揮了其重要作用，都注重了探究性學習。如講《酸和鹼的性質》鹽酸能與哪些物質發生化學反應時，大都先按課本投影出鎂條、生鏽鐵釘、碳酸鈣、氯化銅溶液，然後讓同學們猜想，設計方案證明。在書寫方程式是引導學生探究金屬與酸反應生成的氣體是氫氣。在講第四節《化學反應中的有關計算》時，先探究出出方程式計算的依據——各物質間的質量比是恆定值，然後探究方程式式計算的步驟與標準格式。注重創新，重點體現在以下幾個方面：一是教學方法的創新，例如博興樂安實驗學校的許立靜老師，在講解九年級化學第五單元第三節《酸和鹼的性質》濃硫酸的稀釋放熱時，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊，從小木塊的脱落讓學生感悟。二是教學設計的創新，例如在講解九年級化學第五單元第三節《酸和鹼的性質》時，我們東營市區三中的李靜老師，打破教材的編排，先講酸的化學性質後講物理性質，收到了很好的效果。注重對知識的的挖掘深，如李靜老師講酸的性質實質上是氫離子的性質時，用紫色石蕊試液檢驗，收到了很好的效果。注重了與實際生活的聯繫，如講第四節《化學反應中的有關計算》時，鄒平縣禮參中學的盧靜老師，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較，做到了既解決了問題又提高了學生的學習興趣，還使整節課前後呼應。

盧巍老師評課原則：

1、每一節課要有明確的目標，要體現大智慧，不能是小聰明。要體現“以學為主”的思想，要重視學生的學習狀態和學習效果。

2、看為實現教學目標而運用的策略是否得當。老師要有改革的意識，要注重學生的合作探究。

3、看教學活動組織的好不好，是否有效。教學活動要多層面，但並不是活動的多就是課容量大，要據活動實效性而論。

4、綜合評價，主要看教學目標達成度。目標的確定要大手筆，要有利於學生的發展，這樣的目標達成一部分也是好課。

三、學習收穫

通過學習我感到，教學是一門藝術，好無止境。老師需要具備以下幾方面的素質：

1、與時俱進，超越自我。

在信息時代的今天，我們每一位教育工作者要跟上時代的步伐，要熟練掌握運用計算機技術，熟練應用多媒體，使我們的教學變的五彩繽紛。

2、大膽放手，勇於探究。

提高課堂教學的效率，不在教師的講深講透，也不在教師對學生的練習做過細的指導。關鍵在於鑽研教材中，在組織教學過程必須以學生為主體，真正把學生當作“人”，要放手把學習的權利和時間交給學生。

3、關愛學生，提高親和力。

教師對職業要有幸福感、責任感。教師要把學生看做是一個個活生生正在成長的人，樂於對學生的健康成長提供幫助，只有這樣才能與學生心靈溝通，成就自己的事業。

4、加強自身研修，做好教學反思。

作為一名化學教師要及時瞭解新科技知識，把握當代教育前沿的動態，不斷增加自己的積澱，要把化學知識與實際生活聯繫在一起，要多動手做一些實驗，努力提高自已的基本功。教學中要學會反思，更要善於反思。在觀課議課，對話交流中開展反思，通過寫教育日誌、教育故事、教學隨筆等方式搞好反思。反思能有助於每一個教師在教學中更快的成熟起來。

四、工作打算

本次觀摩活動時間雖然短暫，但卻深深觸動了我的心靈，促使我對自己以往的教學進行了重新定位，對自己以往的教學進行了深刻地反思，今後工作中要做好以下工作：

⑴從各方面提高自身素質與業務水平，如語言表達、製作課件、與學生的親和力等。

⑵認真設計每節課，要有大智慧，從長遠角度，從學生髮展的角度。

⑶每一節課要有明確的目標和切實可行的對應策略。

⑷要設計有思考價值的、符合學生實際水平問題，使學生的思維按老師預定的軌道前進。

⑸在教法上要放手讓學生去探究，不能怕浪費時間，只有這樣才能使我們的學生有創新能力，培養合作能力。

⑹要牢固樹立“學以致用”的觀念，把化學與日常生活緊緊聯繫在一起。

國中化學教學的個人工作總結 篇2

摘 要：化學是九年級學生剛接觸的一門課，在這一學年的教學過程中，有一些感觸。

關鍵詞：化學教學；學習方法；主體；探究；創新

我是第二次教國中化學，各方面經驗還有很多不足，這是我對自己以前的教學進行的一些反思。

一、學生是學習的主體

課堂上，促使學生超前思維，形成向教師（包括課本）“挑戰”的態勢，把教師的“授”讓給學生“講”，教師來評，使學生在思維運動中訓練思維，真正做學習的主人。在這樣的學習過程中，教師不僅是傳授知識，而且是激活知識，是學生學習的夥伴，是學生學習的服務者，是學生學習方法的引導者，教師的角色意識要進一步轉變。

二、培養學生的科學探究能力

探究性學習是學習化學的一種重要方式，是培養學生探究意識能力的重要途徑。要培養學生的探究能力，教師必須探究教學方法，以課本上的化學知識為基本探究內容，按照課程內容的要求，積極開展實驗探究活動。教師通過實驗創設學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知識和基本技能，在實驗過程中動手動腦，初步學會化學研究的實驗方法，增進對科學探究的理解，體驗探究的樂趣，發展科學探究能力。

三、培養學生的創新能力

生活是知識的源泉，而化學更是一門與人們生活緊密相關的科學。人的衣食住行等都離不開化學，人類文明的發展史，在某種程度上可看成是人們利用自然和改造自然的化學史。在教學實踐中積極開展第二課堂活動——課外實踐活動。可用如下形式進行課外化學實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在教師的指導下，讓學生自願組織起來，研究實驗教學及生活中的一些問題，撰寫小論文、編輯實驗資料等；二是開展化學遊戲，寓實驗於娛樂之中，定期舉辦化學晚會，開展化學遊戲活動，通過科學性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統一以適合中學學生的心理特點，從而提高學生的實驗技巧，培養創新能力。

在今後的化學教學中，要讓每一個學生以輕鬆愉快的心情去積極探究化學變化的奧妙，形成持續的化學興趣，增強學好化學的自信心，使不同水平的學生都能得到良好的發展。

參考文獻：

世平。如何在化學教學中培養學生的創新能力［J］。中學教學參考：中旬，20xx.

國中化學教學的個人工作總結 篇3

今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，又是會考的必考學科,所以我們的教學任務相當艱鉅，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作.為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

一、經驗

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備備好課。 ①認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，切實提高學生的實驗能力。

3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求學生有足夠多的.時間閲讀課外科技知識，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、加強實驗教學，會考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度。平時我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，對我的幫助不小。

二、成績和不足。

1.本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，取得了較好的教學效果。

2.不足：①對於優生過於相信，檢查的力度不夠。對於後進行由於面過於大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。

三、今後努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是後進生的轉化。

3、吃透教材，努力做得更好。20xx年1月4日

國中化學教學的個人工作總結 篇4

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

會考最關鍵的要準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教儘量降低落後面，那種為了留更多的複習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率。

國中化學教學的個人工作總結 篇5

本學期，我擔任了xx年級三個班的化學教學，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

首先積極參加集體備課，虛心向有經驗的老師學習、請教。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的教育教學活動，並積極與其他教師交流、討論在教學中應該注意什麼，不應該怎樣教，把新課程的理念滲透到教學中，教學注重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。

其次認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課，能夠準備好自己上課的一節課，上課時注重與學生的互動，注重學生實踐能力的培養，突出課堂的.重點，特別注重學生學習習慣的培養，以及思維能力的形成等。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

再次，認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

最後，做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

國中化學教學的個人工作總結 篇6

本學期，我擔任初xx年級（5、6兩個年級）的化學教學工作。現就本學期的教學工作做以下總結。

我所教的八年級級（5、6兩個班）的生物實驗在學期初的工作計劃內容中安排，主要以化學實驗為主。初xx年級在本冊內的實驗內容中，學生掌握實驗的基本知識，能夠地進行簡單的實驗，能夠做到準確地記錄實驗現象。

本學期的教學工作重點是化學與生活緊密相聯繫，化學與生活有着密切的聯繫。初xx年級的學生的化學實驗更需要學生自己設計，自己設計，自己製作。而初xx年級是學生化學實驗的重要時期，學生的化學素質更是參差不齊，因此教學的目的是讓學生掌握實驗的基本方法。因此在本學期的教學中，我充分利用生活中的化學實驗，讓學生體會生活中處處有化學。

在化學知識的學習上，我不僅注重學生化學素養的培養，還讓學生能掌握學習化學的基本技能。例如，我在教化學元素週期表的知識的時候，首先讓學生了解元素的化學性質，它是什麼樣子的物質，化學原理是什麼樣子的，然後讓學生帶着問題觀察，再帶着一個實驗去觀察，最後帶着一個記憶藥品去記憶。在教學中不僅注意了學生知識的掌握情況，而且對於基本的化學概念、定理，我則採用了變換形式，逐步深入地進行演示和實驗操作。使學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

新課程標準中指出：要想有效的實施化學活動，必須從學習方式、學習方式、教學方式、評價方式等多方面着手。而初xx年級的化學活動主要以觀察、實驗、猜想、歸納、類比、類推推等方式進行學習。初xx年級的學生，具有好奇心，他們對化學實驗非常感興趣，我就從觀察、實驗中發現祕密，並把這些方法帶到學習中來，不僅使學生的化學學習興趣大大提高，而且培養了學生的`觀察能力、思維能力和想象能力。我在教學中經常採用化學實驗進行觀察，如把化學實驗中的“五個組”、“四個單元”以及“五個課外”進行觀察，並把這些實驗中的化學性質的探究、實驗原理的分析及實驗操作的方法等進行嘗試、研究等，獲得豐富的經驗。

國中學生學習化學的興趣普遍較低。我認為初xx年級學生要比初xx年級學生好幾門學科，不但要認真學習好，而且要在學習化學的過程中逐漸提高自己的化學興趣。因此我在化學教學中，注重培養學生的觀察能力，國中的化學教學更需要培養學生的觀察能力和想象能力，國中的知識比初xx年級學生多，但初xx年級的知識是比初xx年級多，而九年級學生的能力卻比初xx年級學生少。為了培養學生的興趣，我在教學中會運用化學知識進行探究，如把實驗探究與平時觀察、實驗結合起來，培養學生的觀察能力與思維能力。

化學教學中要提高學生的化學素質，必須從化學知識的傳授、教學方法的指導上下功夫。在教學實踐中，我很注意化學教學過程中化學知識的應用。

在教學過程中我既注意了教學方法的指導，又注意了學生學習習慣的養成教育。並且在教學之餘，我也注意做好和家長的工作，及時密切聯繫家長，做好家校聯繫，以便共同教育好學生，讓學生能在一個良好的環境下健康地成長。

化學實驗教學中，我注意做好化學實驗前的相關準備實驗，為化學實驗準備了實驗器材，為化學教學工作提供了實驗依據。同時我又對本年級的化學實驗進行觀察，如在教學“平時的水變化”時，我在教學“平時的水變化”一課時，就讓學生觀察水變化規律，在實驗中進行記憶，學生通過觀察和思考，可以理解水的形成規律，學生很容易就掌握了實驗所需要的儀器材，提高了做實驗的效率。同時也培養了學生分析問題解決問題的能力。

在實驗教學中，我認真做好實驗前的相關準備，在實驗前的相關準備實驗器材，做到實驗教學時，教學目的明確，實驗操作規範，實驗步驟，注意事項，以及實驗室中的儀器設備，儀器的擺放，並對儀器的使用做詳細記錄。

化學實驗教師要認真備好實驗器材，在課前我認真閲讀相關的

國中化學教學的個人工作總結 篇7

一學期轉眼間就快結束了,按照教學計劃,已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第八單元以及實驗部分的內容,期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,並做好補缺補漏工作。一個學期來,我主要從以下幾個方面做好工作：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶,又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯繫實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要採取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫,讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係,並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規範操作,給學生示範,並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

不過，學生的成績還是有點不理想。今後，要不斷努力，爭取更好的教育教學效果。

國中化學教學的個人工作總結 篇8

本期我繼續擔任九年級(3)、(4)班的化學教學工作。透過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本狀況

從上學期末考試的狀況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試狀況來看：優等生佔8%，學習發展生佔30%。總體狀況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析潛力、計算潛力、實驗操作潛力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合潛力等方面不夠好，學生反應潛力弱。針對學生以上特點，本人在分類複習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。

二、成績經驗

(一)、紮實做好教學常規工作

1、認真鑽研教材，會考考試説明，對教材，考試説明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

(二)、搞好培優轉差工作

對於部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫忙他們建立自信，提升興趣。我還和班主任持續密切聯繫，隨時把握偏科學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在後進生的轉化上，對後進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以到達喜歡老師並喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。

(三)、抓好複習備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總複習。

2、重視“雙基”知識的複習，深挖其內涵和外延。。努力提高複習效率。高效的複習就應是激活學生已存儲的基礎知識，並在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇於去嘗試，去探索未曾觸及的知識資料。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之構成潛力結構。

4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。

5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯繫與應用。

6、加強實驗這一薄弱環節的複習，提高解決綜合實驗題的潛力。

7、做好各複習階段的時間分配

(四)、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我們用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了會考研討課與其他兄弟學校研討會考的複習課，開拓了視野，增長了見識，博採眾長，提高教學水平。經過一學期的辛勤勞動會考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在問題與教訓

由於部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次複習學習成績都未得到明顯提高個性是對化學方程式、化學式記憶，在今後教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一齊來記就更難。

四、今後的努力方向

透過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，並順利完成教育教學任務。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。

國中化學教學的個人工作總結 篇9

一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫忙下，本人認真做好教育教學工作，用心完成學校佈置的各項任務等方面做了必須的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的彙報總結。

一、師德表現

平時用心參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。

二、教育教學狀況

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閲各種雜誌，制定貼合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合潛力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的.思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習狀況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每週聽課二到三節，尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我瞭解了此刻物理教學的動向和發展趨勢。平時用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。透過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了化學教學。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和潛力。

四、成績和不足

加強與各任課老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，兩個班的'化學成績都取得了必須的進步，不少學生的成績大幅度提高，但還需進一步提高，打算在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

一、德方面

一年來，忠誠黨的教育事業，在工作中，顧全大局，以提高五峯教育質量為己任，把履行自己的職責與五峯教育的發展始終的聯繫在一起。同時，認真學習《xx日報》科教版、《教育》等教育報刊雜誌，力求使自己的教育思想不落後，不守舊。在今年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調處事，儘量少麻煩別人和單位。

二、能方面

我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，為此在一年裏我做了如下一些工作。

1、注重教學引導、示範，重視自我理論素質的提高。化學教師隊伍相對比較穩定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照教研工作要點的要求，採用一課兩講的方式成長該教師，在視導期間上研究課一節，對該教師的課堂教學的基本模式予以規範，同時積極爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結合起來，喜耕耘字裏行間，從中感受快樂。

先後起草了春教研工作計劃和總結，草擬了全縣會考複習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優”評比細則，撰寫了xx年常規視導綜述等文字工作。有感於我縣化學教師在省創新實驗大賽上的優異表現，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進製作〉在省級刊物上發表。根據自己在x市舉行的化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發表。在對實小英語課題指導後，在單位網站上發表了《課題中期指導都為實》一文、在組織優質課競賽後在單位網站上發表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創新實驗大獎後在單位網站上發表了《孟祥海老師獲省化學創新實驗一等獎》等數篇通訊文章。

2、注重課題管理和指導，提升服務品位。先後配合國小思品教研員、國小語文教研員、國小英語教研員、國小數學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由x市科規辦組織x市‘’的五峯四個重點課題的中期檢查陪檢任務，xx中學被評為課題檢查先進學校，xx中學的數學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協助教育局完成了上報x市教育局“教育工作創新”兩課題的申報工作的文字工作。協調完成了漁關國小語文課題市通訊結題的前期工作。

3、注重學習，正視自我差距。本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業上有着十年的一線教學經歷，但隨着新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那裏共同學。在今年x市召開的化學會考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峯市級化學教研會最多的一次，老師和自己收穫很多，為整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己才會站的更高。今年的全縣化學會考成績比較理想，有幾個學校打電話説及格率在80％以上，這當然這要歸功於辛勤戰鬥在一線的老師們。

4、注重成果運用和推廣，努力為師生搭建成功的舞台。採花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的xx省化學“實驗創新大賽”中表現優異，榮獲xx省一等獎。該創新實驗曾於xx年9月在當陽舉行的x市化學創新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峯化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創新月活動中湧現出的先進典型。在xx年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數人次獲省級一等獎，二等獎。

5、注重常規，顧全大局。按教研工作重點和相關規定完成了相關工作。聯繫下鄉學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。

三、勤方面

按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閲卷期間，替我完成的工作；感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方式對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。

四、績方面

距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。

國中化學教學的個人工作總結 篇10

本期我擔任三個班化學教學工作，化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段，化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了今後更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎。

1.研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的大學聯考試題，結合歷年來湖南大學聯考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3.熟悉考試大綱。考綱是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公佈之後，我與備課組老師仔細研究，並準備在今後教學中不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

二、抓綱務本，擺正關係

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。

1.教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。通常的做法是精選一套複習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取應用。同時注意規範化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規範語言文的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每週都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裏達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，斟句酌。

系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一複習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常説的考點)，進行反覆閲讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課後的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課後瞭解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，儘可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新慾望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件

痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題

因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由於招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯後，要做到段段清，節節過關就顯得前寬後緊的局面。

總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在大學聯考中取得好成績。

國中化學教學的個人工作總結 篇11

今年我擔任九年級171、172班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，教師引導得好能事半功倍，但一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就大。

本地學生由於以前的基礎差，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。教學任務相當艱鉅，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的製取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一隻燒杯後蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕鬆愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好複習總結工作

九年級化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納。

另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如説培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度；對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脱節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

國中化學教學的個人工作總結 篇12

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯繫、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。

一、上學期工作回顧

國中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯繫。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，幾年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處於中下的同學，由於能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。

作為九年級新增的會考學科，我們沒有很長的複習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規範，以後學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善於從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、九年級化學特點始於九年級，經過不到一年的時間就要迎接會考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最後一門，且基本在三月底，複習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入複習。為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由於時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的會考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，並從規範學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來説，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由於趕着要把新課上完，沒有更好的組織學生複習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績並不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙於應付完成教師佈置的作業，很少有時間複習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作打算

1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。會考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。《國中化學上學期期末教學工作總結》一文來自！http://<

國中化學教學的個人工作總結 篇13

本學期我擔任九年級(2)、(7)、(8)三個班的化學教學工作，按教學計劃順利完成教學工作任務。教學中從實際出發，注重全體學生在原有基礎上提高化學學習成績，為了能進一步的提高教學質量，會考中取得更好的成績，現總結一學年來的教學工作經驗。

一、紮實基礎，不趕進度：

本學期是會考最關鍵的學期，學生要準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是以化學教材為依據，教學中力求每單元過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低學困生。那種為了留更多的複習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

其次，在教學中注重夯實學生的學習基礎，抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，解決具體的實際問題，逐步形成科學探究能力，同時培養學生的化學基本素質。

二、聯繫實際，知識應用：

在複習時，要多渠道、多方面的吸收、瞭解與教學內容有關的信息。可以通過課外書籍、看報紙、聽廣播、看電視、上網各種方式，瞭解世界上發生的重大事件，關心環境的變化，經濟的發展、科技的進步。會考試題涉及社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

三、課堂教學，大綱為準：

深化課堂教學改革，鑽研教學大綱。教材處理的深度、廣度如何把握?很多學生學習習慣差，大多厭學、排斥教育，如何轉變他們?我邊學習邊摸索，我認真學習《中學化學課程標準》，領悟新的教學理念，轉變教學觀念，讓自己的教學符合課改理念。在化學課堂教學中，要想在有限的時間內提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學生的學習接受能力;既要激發學生對化學學科的學習興趣，更要關注學生對知識的掌握程度，精心設計課堂練習，加強對學生的學習方法的指導。這樣，學生的學習成績一定會大幅度提高。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

四、複習會考，提高效率：

1、理解會考精神，制定複習計劃：

根據學生實際，第一輪複習主要是單元複習，要抓住每單元的知識體系、主要實驗和重要的知識點及其應用這三方面內容進行簡要的梳理。教學大綱裏要求“掌握”的知識點，一般是穩定的，而且是應用會考查的考點;要求“理解”的知識點，多半是常見的與日常要聯繫實際的考點;要求“瞭解”的知識點，常作為基礎題的考點。教師要緊緊圍繞會考信息，研究近年來的會考試題，抓住重點，琢磨哪些知識在複習的時候需要補，怎麼補，力爭少走彎路，不走錯路。第二輪複習着重對物質構成的奧祕與變化、身邊的化學物質、實驗科學探究、從量的角度認識化學等四大塊的專題複習，踏實夯實學生的基礎。着重對國中化學的基本思想、方法進行概括，訓練學生的應變能力，並貫穿適當的題型訓練、綜合訓練，着重提升學生的綜合能力。最後是衝刺，主要是迴歸課本、查漏補缺，並進行合適的考前應試輔導。

2、激發學生興趣，提高複習效率：

每堂複習課一開始，要求教師要創設一定的情境，如我課前出幾道化學謎語讓學生輕鬆猜一猜，身臨其境，讓思維進入狀態。課堂上不能只是老師講，學生聽，將採用多種教學方法和手段激活學生思維，複習時，按照分塊的要求進行分工，將每一塊的考點、知識點以問題的形式列給學生，並給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及會考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本塊的重要內容。不猜題、不壓題、不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。不隨意降低要求，也不能隨意拔高，要把握好知識掌握的“度”，促進全體學生的健康和諧發展。結合模擬，做到衝刺有力在迎考複習最後階段，適當進行綜合練習和模擬測試是很有必要的。這種練習次數不要太多，但對每一次綜合練習和模擬測試都要認真對待，並且及時歸納正誤得失，適當進行糾錯練習。相信這樣會對會考有很強的針對作用。

五、努力做好複習總結工作：

在會考複習備考中，教學中緊扣課標要求、考試説明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難，經常進行教學反思。教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的複習階段的關係。在複習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理;在複習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理;而在複習的`最後階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。複習過程中，學校在學生心理輔導方面也做了不少的工作。在臨考的最後階段，要特別注意學生考試狀態的調節，要特別防止學生在出現狀態下滑的情況下應考。

總之，搞好總複習對提高教育教學質量是不言而喻的，總複習是一個系統而又複雜的工程，只有結合學校實際，結合學生實際，打牢基礎，利用自編題目和適當的資料，採用靈活有效的教學方法，把每堂課都落到實處，對學生充滿信心和信任，通過師生的共同努力，會考中取得較好的成績。

國中化學教學的個人工作總結 篇14

一、轉變教師的教學行為，建立“以人為本”的教育觀念

化學是自然科學的重要組成部份。義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去熟悉科學、技術、社會和生活方面的有關題目，瞭解化學制品對人類健康的影響，知道應用化學知識和方法去治理環境污染，公道地開發和利用化學資源;增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會題目的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教育階段的化學課程應當體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生應用化學知識和科學方法分析和解決簡單題目的能力;另外一方面使學生從化學的角度逐漸熟悉自然與環境的關係，分析有關的社會現象。因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每個學生都能得到一般的發展。讓每個學生以輕鬆愉快的心情去熟悉多姿多彩、與人類息息相干的化學，積極探究化學變化的奧祕，構成延續的化學學習愛好，增強學好化學的自信心;給每個學生提供同等的學習機會，使他們都能具有適應現代生活及未來社會所必須的.化學知識、技能、方法和態度，具有適應未來天生和發展所必備的科學素養，同時又留意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展;使學生初步瞭解化學對人類文明發展的巨大貢獻，熟悉化學在實現人與自然共處、增進人類和社會可延續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類美好未來將繼續發揮它的重大作用。要堅持“以人的發展為本”，必須關注學生的學習情趣，要從“師道尊嚴”的傳統觀念中解脱出來，逐漸建立起“民主、同等、對話”的新型師生關係。

“對話”不但指師生雙方狹隘的語言交換，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融會並貫串在教學的全進程中。在教學中要儘可能從學生的生活經驗的基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際動身，制定學習目標。教學內容應當是源於學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄哪些脱離實際、枯燥無味的內容。化學教學要增進學生的自主發展，教師應當轉變教學行為，要將過量的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操縱、思考題目、口頭表達、討論題目、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的題目，教師就不要多做暗示。一要提問，二要指導。而好的提問，“必令學生運其才幹，勤其練習，領悟之源廣形，熟練之功彌深。”要做到這一點，教師“宜揣摩何處為學生所不輕易領會，即於其處提問。”題目提出以後，要留給學生思考的時間。根據美國教育專家的研究，對學生的提問，在每個題目提出以後，最少要待三秒鐘以後才能指名回答。這樣做的好處有：學生可以回答較多的內容;更多的學生能夠主動而又恰當地回答題目;可以減少卡殼的現象;可以增強學生的信心;能夠進步遲鈍學生的積極性;可以增多發散思惟的成份;能夠減少以教師為中心的現象;學生可以舉出更多的論據;學生能夠提出更多的題目;能夠增加回答的多樣性;能夠增強學生相互之間的影響。

二、改變學生的學習方式，增強“學生是化學學習的主人”的意識

化學教學留意從學生已有的經驗動身，讓他們在熟習的生活情形中感受化學的重要性，瞭解化學與平常生活的密切關係，逐漸學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際題目;讓學生有更多的機會主動地體驗探究進程，在知識的構成、聯繫、利用進程中養成科學的態度，取得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐漸構成畢生學習的意識和能力。有效的化學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交換是應當提倡的故意義的學習方式。教學中，我們應當留意創設良好的課堂教學氣氛，重視知識的生活性和實踐性。

化學課題生活化，題目引入情形化是化學新課程的特點之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些題目情形，讓學生從情形中獲得信息，用化學思考方法去建立模型，然落後行解釋，利用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決題目的進程中理解和把握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心腸參與化學活動，經歷教學進程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培養學生聆聽他人的發言，善於陳説自己的想法，勇於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見並修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保存自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要控制音量，不影響他人的討論。假如分小結活動，職員的組合要採取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發言，組與組之間可以隨機交換幫助。

三、改革對學生化學學習活動評價的方法，增進學生素質的全面發展

在化學教學中，應當改革過去傳統的只重視學習結果和學生的考試分數，而忽視對學生的學習進程考核的評價方法。正如《化學課標》中提出的：“為每個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。既考核學生把握知識、技能的程度，又重視評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。在學習進程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中，教師對學生的學習進程評價，可採取學生自評、生生互評、師生互評的方法。可經常提出類似於“你是怎樣想的?”“通過本節課學習，你有甚麼收穫?”等題目，來幫助學生熟悉自己，建立自信，表現自我。對學生的化學活動的評價應當包括評“知識與技能”和“思、情、意”。知識與技能是最基本的教學目標，學生在探究化學事實的進程中，所取得的經驗和方法對學生來講是研究新的知積和技能的基礎。

“思、情、意”目標是指思考、情感和意識三個方面的目標。也就是説要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知慾、取得成功的體驗、實事求是的態度和質疑和獨立思考，勇於探索和創新的習慣評價。要留意培養學生的化學意識、參與意識和創新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統計觀念、利意圖識等;參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性;創新意識包括創新的慾望、創新的素養等。

國中化學教學的個人工作總結 篇15

一、指導思想

以義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據，人教版化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關係，培養學生熱愛化學科學情感，養成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的'培養學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意識。

三、教學進度

期中：第一章至第四章；期末：第五章至第六章。

四、課時安排

建議每週4課時。

國中化學教學的個人工作總結 篇16

粗放精育，突出特色，打造個性鮮明的班級管理模式

深秋九月，黃葉隨風打旋，搖曳墜落之時，隆冬季節的寒風已悄然颳起。秋去冬來，我和我的學生就在這季節的演繹下度過了一個學期。雖時間轉瞬，雁過無痕，驀然回首，依然有許多點滴憶心頭……

調整心態、理清思路，以火熱的激情投入工作

、，三屆實驗班，近十年高強度的教育教學工作，已超出了我的心智承受能力，臨近會考的時間，我都輾轉反側，思考如何讓學生考出最佳的水平，滿足xx人民的心理期待。那備考的焦灼、考後等待的剪熬，一屆又一屆，我都向有關領導推辭實驗班班主任的擔子，可是每屆都因心太軟而付之東流。

面對現在的，我曾下定決心，辭掉實驗班班主任的工作，轉向去挑普通班班主任的擔子。然而，領導的信任，校長的替換，結果是我依然堅守在實驗班的班主任崗位上。

在其位，謀其政。開學伊始，我便調整心態，理清思路，重燃激情，帶好班級。於是乎，制訂班主任工作計劃，細化班級常規，制訂班級制度，選舉培養班幹部，領書發書，帶學生安排牀位，校紀校規學習，忙得我團團轉。帶這一屆學生，我的帶班理念就是要培養學生自我管理能力。就在深秋的九月，秋風乍起、早晚温差相對較大的季節裏，我總能深入宿舍、走進班級，督促學生早起學習。散學後，我依然來去匆匆，堅持每天都陪伴在學生的身邊，從早到晚，目的是儘快讓他們熟悉國中的學習生活。

經過一個月的努力，我的學生能在班幹部的管理下，多數學生做到了按時作息、寄宿開膳、學習努力、遵紀守法、講究衞生。特別是培養了一批班幹部，他們責任心強、敢管敢幹，成立了紀委成員、衞生小組、內務檢查小組、早晚讀帶讀小組、晚讀前、自休後班級紀律的管理小組，他們都能盡心盡力，維護着班集體的榮譽。

外鬆內緊、強化思想教育，依據學生的年齡特點開展工作艱辛付出一個月，學生自己管理的能力得到了有較的提升。我便放手讓學生進行自我管理，不再搞疲勞戰術。學生能管的能做的事，我不再去管去做。但我放而不鬆，即我不再事事親躬，但事事過問，做班幹部的堅強後盾，幫助他們在學生中揚威立信，教育他們如何與學生相處、如何管理班級、如何教育和幫助學生改正錯誤。我利用班幹部會議和個別班幹部談話的方式教育他們，針對學生對某些班幹部的做法提出的意見認真地反饋給他們，幫助他們解決工作中的困惑，幫助有懈怠思想的班幹部重樹信心和勇氣。面對學生，我利用晨會、晨讀、班會、晚睡前這些時間裏對他們進行思想教育和個別教育，做到嚴慈相濟，恩威並施。特別是晨會上，本學期我每天都堅持讓負責各個版塊的班幹部進行彙報工作，對違紀學生進行批評教育；利用班會課對學生進行交通安全、前途理想教育；利用晨讀、晚睡前的時間給學生打強心劑、鼓幹勁、佈置學校下達的各種工作，儘量把工作做在前，事事爭主動。本學期，我班的工作都能做到按部就班的行進，沒有出現任何的紕漏。

工作講技巧、教育有針對、根據班情做好各項工作

面對87個學生的班級，首先我要做的就是要了解學生的家庭情況、知識基礎、歷史背景、為人處世、學習態度，這樣才能有的放矢地開展工作。通過調查瞭解，掌握了留守學生、單親家庭、殘疾父母、小考成績及學生住址等等，並以註冊表的形式建立班級學生基本檔案。其次，根據學生的情況特點，從座位的安排、班幹部的確定、內宿生的整合、對特殊學生的關愛和幫助，我都瞭然如胸，教育學生就有了針對性，違紀學生的轉變非常明顯。再次，深入班級和宿舍，在按規律檢查督促學生的同時，也要根據班情的需要，有針對性的督促檢查。比如，中午學生上教室太遲，我就有針對性的.在下午2點鐘前到教室守候，對上教室遲的學生進行教育，以達到教育一而影響百的效果。至於天冷學生不按時起牀、吃早餐、整理內務、出操集隊等不夠及時，我都有針對性地深入教室、宿舍、清潔區去檢查督促，做得好的表揚，做不好的教育並整改。學生做操不認真，特別是跳躍運動，我就利用晨會單獨留下那些不認真做操的同學，要他們當着全班同學的面再跳一次，我對此項工作常抓不懈，學生都明瞭我的意圖。所以班級常規做得較好，至少不會讓我太操心、太上火。這些都得益於技巧得法，教育有方的緣故。

端正心態面對成績、從容面對不足，在“等”中摘取碩果

時間的車輪，悄無聲息地來到了期末。回首一學期來的點點滴滴，成績便是工作留下的道道痕跡。其一，一學期來，學生出操最早、做操最好、上教室學習最早。其二，內務整理評比，年級第二名，“文明教室、走廊”評比獲得全校特等獎，迎新元旦晚會節目獲得全校二等獎，班級每週量化紅旗從未旁落。其三，我班期會考試成績總積分幾乎科科年級第一（除數學科外），尖子生人數也在年級中佔據首位。其四，科任教師團結、努力，工作敬業，形成了一個強有力的班級團隊並已形成合力。其五，家長會成功召開，有效地搭建了家校聯繫的平台。

當然，面對成績，應以良好的心態分析總結，探究出其中的不足之處，以便在將來的工作中去解決完善。由於學生人數多，基礎不一，性格迥異，課堂紀律不太好，總有一些同學不認真聽課。其次是有些學生不懂得學習，作業不完成或是不認真做。再次，考試成績還不太理想，沒有達到老師們的心理預期。最後，自習課堂有些學生動作不斷，如摺疊飛機、亂扔紙屑嚴重、宿舍內務、衞生、紀律還搞得不夠好，女生之間不夠團結等等，這些都需要在將來的工作中去解決的，但不能操之過急，應從容面對，理清思路，在教育的過程中學會等待。

我相信，只要這三年路上能用辛勤的汗水和智慧去澆灌，揚善去魅，那XX年會考的碩果必將指日可待。