幼兒園學年教研工作總結（通用17篇）

幼兒園學年教研工作總結 篇1

為更行之有效地推進、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

一、加強教研組的建設與發展，讓教師在團隊合作中得到提升

教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業化發展的依託，能幫助教師明確專業化發展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建設的目標明確地向數學及心理諮詢教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學年度教師專業化發展的追求目標，各教研組的組長根據市、區計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，並得到了成員們的呼應。例如：數學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學科學化的研究”大膽引用皮亞傑建構主義理念並結合配套教具，進行“幼兒建構式數學”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3―5年青年教師開課彙報”中以建構式數學活動――小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。

其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建設與發展經驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課題計劃；在期中進行經驗的分享交流會，學習借鑑成功的經驗；分析梳理失敗的案例，並提出解決策略。例如：心理諮詢教研組的教師課題開展的進程十分順利，為什麼？因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發表自己的見解，有一種討論的氛圍，對一個問題的討論往往能有深度的進行。及時的經驗交流分享有效地提升了教研組的建設和發展。

二、有效開展羣眾性教育科研，讓教師在研究中實現超越

開展羣眾性教育科研是廣大教師對未知領域的探索，對自身實踐的研究，對傳統角色的超越，對於形成研究型的教師羣體有着不可或缺的催化作用。

1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力

第一線的教師從事教育科研的重點並不在於對教育理論的研究，而是側重於對教的問題和學的問題的研究。這要求教師帶着問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利於教師的專業化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進行幼兒“分享閲讀”的教學實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓並未真正掌握指導幼兒進行分享閲讀的竅門，大部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經驗的一線老師現身説法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，並一起進行分析與解答，心理諮詢教研組的教師們更是以客觀的心理諮詢學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學實踐中養成帶着問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣，使自己成為能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，並自覺運用先進教育思想和方法指導實踐的研究型教師

2、從經驗到實踐，提升教師的積累意識與能力

即時即事的研究是羣眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師羣體得以建成的基礎。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創新大賽”，在9月份片區舉行的説課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次説課中的表現先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：説課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入説課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內化、歸整，平時閲讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領導、老師們聽自己説課，再從大家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創新大賽選拔，最終獲得三等獎併入選參加市賽。

在區賽的過程中，林老師通過對整個説課、教學活動設計、執教過程、反思答辯等環節進行再次的問題查找、經驗剖析，並在研究自己經驗的同時重視吸收他人的成功經驗，因為只有在別人經驗和自身經歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經驗。不斷的經驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創新大賽充滿信心，在xx月中旬的市賽中，她設計並執教的小班主題活動，我的小鞋，效果較好，同時在反思答辯環節中，她能從實際出發，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評。受到市創新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創新大賽”的氛圍，於是xx月底我園也開展了“創新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在説課中聲情並茂；劉麗鳳設計執教大班主題活動――有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升着羣眾性教育科研能力和研究型教師羣體的質量與水平。

3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力

所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，儘可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學實踐、案例分析三方面，並整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數學活動中師幼互動關係策略淺探》刊登在《學前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨幹教師、區學科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區學科帶頭人專場彙報活動”中，歐陽老師向領導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

三、價值引領配以項目推進，讓教師發展成為一種自覺

為了使教師的專業化發展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領、項目推進等方面來強化這項工作，取得較大成效。

1、價值引領

教師專業化發展只有得到教師的心理諮詢支持，教師才可能自覺接受並將其轉化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調實現價值引領，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發展的意識和動力。我們在政治學習中對教師提出了一系列教師專業發展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作着、學習着、享受着”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發教師不斷學習、實踐、反思、探索，不斷向更高層次發展。

2、項目推進

教師的專業化發展需要途徑和載體來推進。我園以項目為載體，找到了轉變教師觀念、提高教師教育教學能力，促進教師專業化發展的，獨具特色的途徑。

（1）創設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨幹教師與新進教師配對；學科帶頭人與青年教師配對等不同組合。

（2）開設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網上問題文件夾”中的教育教學中出現的問題舉辦相關的講座、沙龍活動。

（3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網絡日記本”“週末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點、難點問題。

隨着經濟社會的發展，幼兒教師這種職業的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的衝擊，教師的人生價值追求、工作態度和工作目標都在發生着這樣、那樣的變化。因此在今後的工作中我們將繼續思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的.童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業？”迎接挑戰是我們的態度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今後的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍

幼兒園學年教研工作總結 篇2

一、情況分析

新年伊始，我們又迎來了一個新的學期。這學期，為了更好地為社區服務，將增設一個小班，由七個班增至八個班，老師也將由15位老師增加到17位老師，而課程的改革也給我們提出了一個新課題。因此，本學期我們將以一類幼兒園的嚴格標準要求自己，努力向常熟市示範幼兒園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個新的台階。

二、指導思想

繼續認真學習，理解教育部新頒發的“幼兒園教育指導綱要”，全面貫徹素質教育，以培養與新世紀社會發展相適應的人才為目標，以形成發展提高幼兒的綜合素質為宗旨，把蘇州市課程改革要求作為準則，不斷更新教育觀念，促進我園教科研水平在原有基礎上也進一步提高。

三、本學期教科研工作目標與主要內容

1、更新教育觀念，並落實於教育活動中，認真學習新“綱要”，鑽研課程改革發案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創新，並落實於教育活動中。

2、圍繞園務計劃，開展多層次的教研活動。

（1）繼續豐富幼兒園遊戲環境。

根據課程改革精神，減少了幼兒集體活動的時間，而增加了幼兒遊戲時間，力求使幼兒園的教育更多地滲透於遊戲中，因此為幼兒創設一個豐富的遊戲環境顯得尤其重要。上學期，經過我園老師的共同努力，已創設了較好的遊戲環境。本學期將進一步努力，爭取在以下兩方面進一步豐富。

A、豐富遊戲環境，主要豐富各班班級內環境和大的遊戲室環境。

B、豐富識字環境，主要增加園內各物的文字化和標記化。

（2）展開豐富多采的教研活動。

A、本學期將繼續探索自主性遊戲的理論實踐。

B、摸索課程改革新方案，進一步落實課程改革精神。

（3）繼續探索專題活動，深化特色教育。

A、本學期將加強科學識字研討活動，擬於5月底或6月初展開一次成果展示活動。

B、加強珠心算教學的

計劃性，層次性，整體性。加強教師與教師間，教師與家長間交流，努力在遊戲活動中挖掘幼兒的潛能，開發幼兒智力。

C、在實踐中加強理論的探討，積極撰寫科研論文，提高理論水平。

（4）加強各類計劃、資料的制訂、檢查、記錄。

本學期將檢查備課兩次；每月檢查教育筆記，摘錄一次；周計劃，創遊記錄每月抽查記錄一次，檢查後及時做好記錄。

（5）健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。

幼兒園學年教研工作總結 篇3

學期又要接近尾聲了，整理思緒，回顧這一整學期的教研活動，感悟頗多，在每一次的集中教研活動中我們互相學習、反思，在每一次的檢查中獲得新知，在每一次優質課的交流和碰撞中，獲得進步，本學期我們根據天橋區教育局為引領，以協作組---科學活動為主題，結合實際，開展了一些關於科學的小活動，一路走來，我們在不斷的創新，不斷的讓自己成長。但是在教研方面我覺得我們做的還遠遠不夠，還有許多欠缺的地方，還有很多很多需要學習的地方。

這幾次的教研活動，使我受益匪淺，更加的使我們的幼兒園園受益匪淺。聽了其他同行們優秀的教學活動，我們也有了自己的新套路，從中學到了很好的教學方法，瞭解到幼兒教師應該具備的教態，我們還懂得了作為一名幼兒教師應該怎麼樣去備課，怎麼樣去開展、實施不同領域的教學活動，怎樣對一節優質課進行自評、互評，通過這些，我們會很容易，很清楚的知道自己的優缺點，這樣在以後進行教學活動的時候，就可以發揚自己的優點，改掉自己的缺點，從而使我們的每一次教學活動都會出現不同的閃光點，都會不斷地改變。

一次一次小小的補充和能量，給我們一次一次大大的提高和進步。

真的從未想過會在區裏有這樣的教研活動，教研組，感謝每一次都有那麼好的優質課呈現給我們，錄下來的那些視頻，我們都會在每一次教研活動中把這些精華讓我們園裏的每一位老師都大飽眼福。

在我園，每個月都會組織教研活動，所有的老師同聚一堂研究一堂課。有時候，我們會請老教師拿出一堂課來共同分享，其他老師參與評課，這樣我們的每一位老師都會有發言的機會，從中也鍛鍊了他們的能力，在每一次教研活動中都會有不一樣的收穫，我們還會換位思考，如果是自己來組織這次教學活動會是什麼樣呢？會不會更好的達成教學目標？教態會不會自然大方，有親和力呢？同時我們也會知道自己與其他人的教學方法有什麼不同，可以取其精華，去其糟粕。

在教研活動中，我們經常會聽到“同課異構”這個詞，我們採用“同課異構”的方式讓多位老師，不同級部的來開展同一節教學活動。

在教研活動中，我們還組織老師共同欣賞這幾次區裏教研會開展的教學活動，大家紛紛講述自己對每個教學活動的看法，我們一起探討自己在觀賞時學到了哪些。

在每一次活動中，我們都會不斷的進取、探索更加新穎的教學方法，這樣可以使我們的老師慢慢的成長，使每位新老師逐步轉變為有經驗的老師。

幼兒園學年教研工作總結 篇4

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級的教育內容豐富多彩。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作。

以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、説課的能力。

教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學期初，制定了學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期教師們圍繞教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。學期中期要求教師結合教材的教育內容，開展研討課，教師根據班級幼兒的年齡特點，查閲學習資料，組織教師集體進行説課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展"做中學"教育活動。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老師們在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作突顯，受到幼兒家長的好評。

幼兒通過一學期系列教育活動，瞭解幼兒對自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每星期研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭教材的水平有所提高，幼兒能在老師的指導下學到知識，受到了幼兒家長的好評。

幼兒園學年教研工作總結 篇5

本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研計劃，繼續認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以“以幼兒發展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質量和教師素質為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發，不斷完善小班教研組工作的各項常規管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氛圍，努力提高組內教師的教育教研水平，提高教育教學質量。

一、加強學習和研討，提高教研活動的有效性。

1、通過自學、教研組集中學習等形式，深刻領會《綱要》的精神實質，進一步更新教育理念，指導教學實踐。在學習的同時，堅持寫有質量的教育隨筆和教科研論文。閲讀幼教雜誌，吸收更多的知識。

2、以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發表自己的見解。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進行交流、評析，學習他人先進的教學理念和教學方法，並用於自己的教學實踐中。另外，對十一位青年教師進行有計劃的指導，上好亮相課。為她們提供展示的平台，給予亮相的機會，使她們較快地掌握教育教學技能。本學期，楊璐老師參加了園內的課程組活動，獲得好評。

3、在學習新理論、新觀念的同時，及時進行主題活動反思，提高發現、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實踐，努力尋求更有效的教育教學方法。

4、提高現代化教育技術運用水平，加強班級博客的管理，及時上傳相關教學、活動內容，不斷豐富主頁內容。

5、教研活動中教研組長認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量。

二、加強教育教學研究，不斷提高課程實施水平。

我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、深入開展課題研究，努力提高教科研水平。

本學年，我們新開展了《“沁愛·悦美”，鑄造幼兒園美育文化的實踐與研究》的課題研究，加強教育理論及方法的學習，理論聯繫實際，更新教育觀念。每班確定子課題內容，期初制訂好本年度課題計劃，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動內容，認真設計、組織課題活動，積極撰寫教學隨筆、論文，做到有計劃、有準備、有記錄、有積累，使課題活動富有成效。

四、做好“六認真”工作，提高教學質量。

1、講究週日計劃、備課的實效檢查，開展組內互查，切實提高“六認真”工作質量。在制定周工作計劃時，要求教師考慮：明確目標、突出主題、有機融合、家長工作、各類遊戲和區域活動做到豐富多彩、科學合理，教育環境呼應主題，吸引幼兒參與。在檢查中發現不合理的地方及時與教師溝通，指導她們及時進行調整。

2、在環境創設方面，保證區域遊戲活動的空間;科學安排幼兒的一日生活，保證區域遊戲活動的時間;遊戲注重活動的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現有的經驗基礎之上;教師對遊戲進行有效指導，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。

3、幼兒園作息時間科學合理安排。通過班級保教人員的協調審議、師幼共同參與班級管理形成切實可行的常規，家園配合共同關注幼兒行為習慣養成，確保一日活動的合理有序地組織實施，有效地幫助幼兒養成一日生活的良好行為習慣。

五、家園配合，達成共識。

1、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學習的資料和照片，使家長、教師及時瞭解園內外最新教育動向，瞭解教育信息，學習教科研知識。

2、通過家長開放日活動、與家長的口頭聯繫、家訪等，加強家園之間的聯繫，使家長及時瞭解班級動態，瞭解幼兒在園情況，關注班級的教育教學活動及家長需要配合的工作，做到家園共育。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！

幼兒園學年教研工作總結 篇6

這一學期是我們全體教職員工團結協作、奮力的一學期，在浣江幼兒園的發展歷程中也是令人難忘和值得自豪的一學期。現將一學期來的工作總結如下：

一、改善硬件設施，營造良好教育環境

創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。這學期我們本着一切為孩子，一切為孩子的健康安全出發，以建設現代化、精品化、特色化的整體環境為目標，對幼兒園進行了大量的環境整改。先後投資50多萬元，改建了幼兒活動室、課桌椅、幼兒園門台、圍牆以及宣傳窗等，開闢了幼兒嬉水池，更換了情景壁畫，調整和完善了科學發現室、圖書閲覽室、美工製作室等多種供幼兒生活學習的設施和環境。同時，為讓孩子擁有自由玩耍的快樂天地，鍛煉出健康的體魄，還增添了塑膠操場、大型活動器具等遊樂設施，努力使幼兒園成為孩子們遊戲的花園、生活的家園、學習的樂園。

為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和薰陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感，形成某種特定的價值觀念和思想行為品質，促進幼兒人格的完善發展;教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，並根據季節與教育主題的不同及時更換環境。如：快樂的家、美麗的家鄉、神奇的太空、古代的兵器等等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書;活動室裏各種區域角的設置更是豐富多彩、琳琅滿目，如：充分提供給了孩子游戲、學習、競賽以及情緒釋放的天地。促使了幼兒的身心健康發展。在市、片的區域活動評比中獲得了集體一等獎，班級一、二等獎的好成績。幼兒園的環境創設得到了上級領導和同行的一致好評，同時還接待了市內外很多同行的參觀和學習。

二、加強園務管理，提高保教質量

1、抓好班子建設，推動幼兒園工作的順利開展

要辦好一所幼兒園，教師是關鍵，領導是核心，因此班子建設十分重要。新學期，我們班子成員以園務委員會為中心，全面負責幼兒園的行政事務，明確園長的中心地位，充分發揮黨支部的決策監督和工會的決策參謀，團結協作、與時俱進，深入教育第一線，瞭解教育現狀，積極進行教育改革，形成先進的辦學理念和鮮明的辦學特色。各條線職責分明、各司其職、各負其責，並定期召開教代會和園務會議，重大決策和有關教職工的切身利益問題，均能充分發揚民主，對教職工所提出提案能及時、認真的進行研討和落實，使領導與教職工之間保持一條暢通的渠道，形成了良好的教風和園風，推動了幼兒園各項工作向着最優的目標前進。在省級示範幼兒園的複驗中得到了領導和專家的充分肯定，幼兒園的社會聲譽也有了穩步的提高。

2、規範幼兒園管理，明確發展方向

為了適應改革時代的要求，提高教職工的工作積極性、責任感，明確幼兒園辦園目標和任務，並將各部門的目標都統籌到總目標上，使大家的心往一處想，勁往一處使，這學期，我們在教代會上，通過全體教職工的集思廣益，制定了“幼兒園五年發展規劃”和新學年的工作思路，同時還修訂完善了“幼兒園教師結構工資方案”和教職工考核評定辦法等，並注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事，形成一種公開、公平、公正的競爭激勵機制，激發了教職工的工作熱情，營造了催人奮進的良好氛圍，使大家在各自的崗位上發揮着最大的能力和水平

三、加強隊伍管理，提高教師素質

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恆的主題，我們的目標是建設一支講師德、鑽業務、願奉獻的師資隊伍，我們的管理也抓了以下幾條線：

1、鑄師魂，樹立師表形象

素質教育，教師在先。對幼兒進行素質教育，先要提高自己的素質。因此我們首先是開展形式多樣的學習活動，根據教育局關於教職工思想工作的意見，組織教師開展深入開展學習黨的__大文件精神，學習有關的法律法規文件及先進人物的事蹟。並通過《有話大家説》這個專題欄目，讓教師暢談思想、暢談認識，從而提高教師的政治思想素質，倡導教師樂於奉獻的精神。二是通過一系列的師德系列活動，倡導教師敬業愛崗的良好作風，倡導教師團結協作、彼此理解的團隊精神，倡導教師鑽研業務、不斷創新的精神，樹立良好的職業形象。三是建立家長監督機制等。

在種種是的活動載體的推動下，我園教師的社會聲譽有了進一步的提高，在家長調查中也有了良好的反饋。

2、抓學習，確立現代教育理念

教師在保教活動中處於主導地位，因此教師的教育思想不錯的如何將直接影響培養目標的落實。我們

首先是結合實際，通過學習《綱要》、討論《綱要》來落實教改的方向與精神，明確育人目標;

二是學習教學前沿信息，確立先進的教學理念;

三是通過對有關先進案例研究討論，撰寫切實可行教學案例，研究新的教學模式、教學方法，真正把素質教育落實到每一個活動、每一個環節和每一個孩子。

3、抓培訓，提高綜合能力

為了使教師實現由從業型向研究型轉變，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。

一是採取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先後派了園領導和教師去上海、杭州、紹興、衢洲等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理經驗和教改理念，着力培養一支骨幹教師隊伍，在教育教學中發揮示範帶頭作用。

二是採取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對教學存在的問題進行討論，尋找策略。同時還結合工作實際，請骨幹教師傳授教學經驗並組織教師開展教學技能的競賽活動，提高教師的專業技能。

三是通過年段組、教研組定期開展的教學評優、觀摩、研討等活動，加強教學研究，提高實踐能力。四是鼓勵教師積極參加高學歷函授。五是鼓勵教師積極開展園本課程的研究，促進教師不斷提高研究水平。

通過多種形式的學習和培訓，教師的業務素質有了較大的提高。有一位教師參加了省教科院組織的“百課萬人”活動，得到了專家的一致好評;同時也成功地舉辦了市中班教學活動的研討活動，有兩位老師上了觀摩課，評價很高;有兩個課題獲市二等獎，一個獲三等獎;有七個課題分別在省市級立項。

四、狠抓素質教育，突出園本特色

幼兒園的辦園目標是什麼?如何處理好全面發展和科學啟蒙教育的關係?如何在競爭的大潮中在最短的時間內創出特色?這學期，我們以科研開路，着重進行省級課題“滲透與各領域幼兒科技啟蒙教育”和“多元理論指導下幼兒科技啟蒙教育”的研究，在研究中，我們既考慮時代的發展需要，幼兒身心發展的規律，又在理論的指導下，集眾家之長，並結合本園實際制定教育目標，選擇教育內容，開展正規性和非正規性的科技教育活動，並把科技教育活動以豐富多彩的形式滲透在幼兒的一日生活中。

1、營造寬鬆自由的科技教育環境，保護幼兒科學探索興趣。

興趣是幼兒認識世界、獲取知識、發展能力的內部動力，也是激發幼兒對科學的興趣和探索興趣的基礎。一學期來，教師在組織幼兒科技活動時，能積極改變傳統的課堂教學環境，激發科學探索興趣。並能注意建立一種寬鬆有趣的課堂環境，做到對少框定、少干涉，讓幼兒儘可能去動手、動腦、動口，去實驗、去操作、去探索;教師能千方百計地激發、保護幼兒的好奇心，及時肯定、表揚幼兒的成功探索，並使幼兒體驗探索成功的樂趣。在科技教育內容的選擇上，能切合幼兒的樂趣點和年齡特點，以保證其參與興趣。

2、有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。

我園依據《幼兒園指導綱要(試行)》精神，結合加德納的多元智能理論，汲取了上海市徐彙區科技幼兒園、美國科學教育標準以及加拿大科學課程中學科分類的先進經驗，在幼兒活動的社會、健康、藝術、語言等範疇進行了科技知識、科技能力、科學精神的培養和滲透，將其歸納為七大領域的活動：語言與社會理解活動、數學與電腦活動、運動與衞生活動、常識與探究活動、機械與構建活動、音樂表現活動、視覺藝術活動。以此為框架，有計劃有體系地進行科技滲透教育，如滲透於語言領域有一些科學家故事，科幻故事、社會調查活動等，如“牛頓的故事”、“家庭吸煙情況調查”等;滲透於運動領域的內容有“鏡像動作遊戲”、“運動與心跳”、“追影子”等等，以體現當代科學相互交叉、高度綜合的態勢，激發幼兒在每個學科領域中發現科學、探索科學的興趣。

3、以豐富多樣的形式在一日活動中進行科技啟蒙教育。

除學科滲透形式外，我園還通過“每日一問”、“科技視聽之旅”、“科不錯的學發現室活動”、“小博士圖書閲覽”、“科學區活動”等活動，進行多層面、多方位的科技啟蒙教育。在區角活動中，各班都能圍繞主題教育活動，創設“小小科學屋”，為幼兒提供有關空氣、磁性、感覺、機械、聲音、電、光、運動和力等主題的操作材料。幼兒在科學角活動中可以根據自己的意願選擇內容、選擇材料、決定操作的次數。他們在獨立的探索中，主動地感知和思考，建立自己對客觀事物表象的認識，並通過語言、動作、圖畫等形式來表達自己的想法。在科學角中孩子玩水、玩磁鐵、玩紙，進行沉與浮、斜坡移動等小實驗，嘗試着運用天平秤、多稜鏡、榔頭、鋸子等各種工具……科學角的創設滿足了不同層次幼兒的需要，幼兒的主動性、積極性、創造性得到了充分發揮，他們在玩中探索，在探索中發現

同時我們還進行園內外的環境改造，以在環境中呈現更多的科技教育含量，加大資金投入，為教師開展科技教育提供必要的資源儲備和經濟支撐;以科技教育子課題為切入點，進行深層次的研究;開展各類與環保教育、操作技能相結合的科技活動，如：“環保小衞士”“環保創意小製作”等，培養幼兒的科學環保意識;充分利用家長社會資源，加大宣傳力度，爭取更多的支持。

科技活動的開展，轉變了教師的教育觀念，增強了幼兒的好奇心，提高了幼兒的觀察能力、分析能力和動手操作的能力。幼兒園也被評為首批科技教育示範幼兒園，科技活動版面參加了首屆科普節的展出。在市教育局、市科協組織科普繪畫比賽中獲得了兩個一等獎，三個二等獎和一個三等獎的好成績。在家長調查表的反饋意見中，反映也很好。

五、重視家長工作，密切家園聯繫。

幼兒教育是一個整體，需要家庭、社會共同來負擔，《規程》要求我們：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學育兒的知識，共同擔起教育幼兒的責任”。所以，我們對家長工作制度化的內容及小、中、大班家長工作系列內容進行操作，並將必做的家長常規工作內容形成一種制度，讓教師、家長清楚，使家長工作有質量。一是幼兒園的工作目標和家長的需要，開設家長學校講座，通過教育專家生動精彩的報告，使家長了解科學育兒的知識與方法。二是通過各班的家園聯繫欄和黑板報等形式，以清晰的字跡，圖文並茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。三是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯繫。

六、存在問題

1、需進一步加強教育教學常規工作的監督、檢查和指導。

2、加強對教育儀器的管理。

3、注重對特色教師的培養。

幼兒園學年教研工作總結 篇7

緊張愉快的一學年工作又結束了，回顧本學年的工作歷程，我園認真貫徹了“一切為了孩子”的辦園宗旨，以“幼兒發展為本”為幼兒園的辦園理念，以尊重幼兒學前教育，關注幼兒的個體差異，促進每個幼兒富有個性的、主動的人格為發展方向，為幼兒一生的發展打好起步為關鍵的教育理念，這一年來在各位領導和各個相關單位的關心、支持及全園教職工的共同努力下，我們堅持以幼兒教育工作為重點，全面貫徹落實幼兒園新的綱要精神，以素質教育為目標，以發展幼兒個體差異，培養和張揚幼兒個性為主題教育，注重開拓幼兒思維，所以在本學年度我園的幼兒教育工作取得了一些成績。但也存在不足，為使我園的工作在此基礎上有所提高，現將本學年的工作總結如下：

一、 加強學習，提高教師的思想素質：

為了促使我園教師的思想積極進步，我園加強幼兒教師的思想政治職業道德學習，認真學習幼兒教育《新綱要》、《新理念》，更新幼兒教育觀念，在多方面提高認識的同時還學習了《教師職業道德規範》、《教育法》等等。不斷的提高了本園教師的自身修養和政治素質，家長和幼兒心目中樹立了良好的師德形象，督促的同時也增強了各位教師的事業心和責任感。

二、工作方面：

結合幼兒園的各項規章制度，我園教師能認真遵守工作時間，工作中能夠認真執行各項規章制度，對待本職工作盡職盡責，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態度投身於幼教工作中，長期的堅持和努力換得了家長的滿意和放心。

三、教學方面：

1.教師能認真執行教學計劃和教學進度授課，掌握各學科的教法和技能，每週四能夠按時觀看自治區教育廳播放的遠程教育觀摩課，並且在教務處的安排和引導下大家能夠積極開展討論，運用觀摩課當中優秀課的組織和靈活多樣的授課形式，根據我園自身具備的現有條件，模仿恰當的方法組織和開展本園幼兒教育活動，使幼兒在愉快的活動中學到知識，達到寓教寓樂的目的;

2.課堂教學上教師能以直觀教學為主，教學過程中能以學生為主體，以教師為主導，使幼兒在玩中學、學中玩，對幼兒進行多鼓勵，少批評，保護幼兒的自尊。因為有了自尊才能有自信，有了自信才能培養自強的精神;

3.在教學用具短缺的情況下，我們組織教師在網上收集資料，並且還聯繫家長，發動家長也參加收集廢舊物品的活動，通過老師們在網上參考，還有教師自身和家長的智慧，我們在短時間內就為幼兒園創作了很多的教學用具和遊戲玩具;

四、加強管理 改善辦學環境：

1.對園內物品落實到人，對桌椅破損及時修補。努力為幼兒創設能夠促進他們身心健康成長的生活環境、學習環境和設備條件;

2.幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。積極與家長進行交流與溝通，及時瞭解孩子的成長，從多方面瞭解孩子的需要，並給以積極正確的引導，切實做好因材施教的教育工作。

五、安全方面：

1.我園把安全工作放在各項工作之首，要求教師定期或隨時向幼兒進行安全教育。並在教室中配備了消毒櫃，常常強調教師牢記師愛，把愛心賦予孩子們，不動手打罵或者體罰幼兒，遊戲期間，教師實行跟班防守，時刻防止意外事故的發生，切實保護幼兒的人身安全;

2.我園在注重孩子的人身安全方面，還對食堂管理牢牢把關，嚴守食品衞生管理和菜肉的購進渠道，防止病從口入。

六、存在的不足和改進措施：

1、教師專業水平有待提高，在今後的工作中要繼續開展練功活動，不斷提高教師專業水平;

2、辦園條件有待更新完善;

3、多開展一些幼兒活動，調動和開發幼兒智慧。

辭舊迎新，總結了本學年的工作成績，瞻望下一學年的開始，在新的一年裏，我園將更加努力工作，鋭意進取，勇於創新，使家長能安心。一年之際在於春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們也將迎來新的學年。在新的學年裏，我們將一如既往地認真開展工作，並針對這一學年工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。我們全體教師將堅持為幼兒一生的學習和發展奠定良好的基礎，把我園建設成家長放心的優秀幼兒園!

幼兒園學年教研工作總結 篇8

在局、署領導關心下，在管理中心指導下，我園以教育思想為理論支撐,以中心活教育經驗為抓手，積極推進各項工作正常開展，保證幼兒園的辦園質量持續健康發展。現將本學期的各項工作總結如下：

一、主要工作與經驗

（一）規範管理，建立健全各項制度

1. 健全管理制度

託管辦園讓發展立足於較高的起點，中心主任沈建芳任上海市示範園園長的二十多年裏，一直帶領教師研究陳鶴琴活教育思想與實踐，積累了大量的活教育研究、管理和實踐經驗，通過遷移這些經驗我們明確了辦園思想、理念與文化。

本學期，為確保園務管理工作的規範性、科學性，對《中心活教育工作指南》進行園本化的移植，我們開展了《天虹幼兒園管理工作指南》項目研究與實踐，初步確立了保教、課程、研訓、家教、人事、財務、後勤和信息化等子項目研究的工作理念、 組織架構、工作制度、工作內容、工作流程與操作細則、工作評價等框架結構和具體內容。保證了教職工在實踐中時有據可依，工作過程有跡可尋，工作成績有物可證，各條線管理工作得以規範有序開展。

在各條線工作指南的基礎上，我們進一步明確了幼兒園整體協同管理的各項制度。我們形成了由園長、保教主任、後勤主任、師訓主任、教研組長等組成的幼兒園領導班子隊伍，領導班子隊伍目標一致、責任明確、分工負責、上傳下達、團結協作。如在園務管理中，我們建立了“三個凡是”的管理制度：凡是幼兒園園級的活動方案、活動反饋或其他相關資料，都務必要及時發給園長審核；凡是幼兒園要交出去的材料或資料，都務必要事先經過園長審核通過；凡是園長與班子成員研究確立的工作要求或任務，都要有完成的時間節點，保證工作理念或要求能即時、高效的付諸實施。“三個凡是”很好的保證了我們園務管理的高效率。另外，我們研究制定了《xx幼兒園民主管理教代會制度》、《xx幼兒園現代學校制度彙編》、《xx幼兒園反腐倡廉十大制度》、《xx幼兒園家委會工作章程》等相關制度，保障了園務管理的規範和科學。

2.建立管理機制

我們依託中心力量研究出台了園務管理運行標準化機制――“管理內容文本化、管理形式多元化、管理運作信息化、管理活動流程化”的“四化”管理機制。管理內容的文本化，即我們在管理及保教實踐中注重提煉、總結經驗，並形成規範化文本。同時，我們在管理活動、保教實踐、師資培訓發展、課題研究等各項活動過程中，不僅制定規範的活動計劃和流程安排，及時將活動內容和過程進行記錄，進行反饋和小結，提高活動效果的同時，不斷提煉、總結、提升新經驗，形成規範化文本。管理內容的文本化讓管理的內容看得見；管理形式多元化，即因對象而宜實施有靈活性、針對性的管理，如幼兒園監測管理和自我管理相結合，統一管理與分層負責相得益彰。管理活動流程化，即我們通過《xx幼兒園管理工作指南》的研究與實踐，建立了課程、保教、研訓、後勤等各項園務管理工作流程、基本要求及操作細則，明確了管理的常規步驟。同時，我園制定出師徒帶教、中心視導、園際交流等各項專項活動的開展週期、活動流程、參與制度、注意事項以及記錄表格等，並歸檔與保存。管理過程流程化讓管理的過程有參照，使得管理活動在一定程度上實現標準化、常規化與可複製化；管理運作信息化：我們一方面進行了《信息化管理工作指南》的研究與實踐，規範幼兒園信息化管理工作。另一方面，我們建立了幼兒園、360雲盤、微信羣、QQ羣、郵件等校園信息平台，充分網絡平台實現網上標準化辦公，創新幼兒園管理模式。我們利用園所發佈各類活動簡訊，為社會、家長提供更多教育資訊。並且我們充分利用班版配置的一體機開展電子白板學習研究與實踐，通過電子白板的運用，不斷實現教育模式的信息化轉變。

（二）課程建設，移植演繹課程資源

我園課程建構以教育管理中心“活教育”的先進理念與實踐經驗為藍本，利用成熟的課程資源通過移植、演繹，確立活教育課程發展理念，在實踐與研究的過程中探索特色課程建構的方法。

1.探索活教育課程建構方法

在課程建構的過程中，我們總結了課程研究“五步曲”、環境創設的“三合一”以及通過教師常規教育提高教師課程建構能力等課程建構方法。

（1）環境創設“三合一”

環境作為課程實施的重要途徑，既承載了我們的活動目標和學習要求，同時更記錄了孩子們探索學習的過程和軌跡。我們研究探索了幼兒園環境創設的“三合一”，即主題環境、角色遊戲環境與區域環境三者有機融合，讓幼兒在主題學習中發展綜合能力，在一日活動中豐富主題經驗；我們研究了主題牆呈現的“三步驟”（要研究什麼？怎樣探索研究？研究發現或學會了什麼？）和“兩關注”（關注孩子探索的過程，關注孩子們與主題牆的互動），且將主題牆以移動板塊的形式放在幼兒園走廊，極大的擴展和延伸了孩子主題學習經驗，也成為家園共育的重要途徑。如在中班主題《在動物園裏》我們的主題牆呈現內容：我們要研究：你見過哪些野生動物？動物有什麼不一樣？喜歡動物的理由是什麼？……我們在探索：參觀動物園，親近自然，瞭解各種野生動物的名稱、明顯特徵和習性。通過圖片、視頻等各種資料收集信息比較發現各種動物的不同特徵和本領……我們發現（學會）了：

（1）動物的特徵不一樣（動物的羽毛、尾巴、耳朵、睡覺方式不一樣等）各種動物有自己獨特的本領。

（2）常規教育助課程實施

在課程的具體實踐中開展教師的課程常規教育能夠提高教師活動設計與實施的有效性。對新手教師來説，這一常規教育能夠幫助她們更輕鬆地掌握活動設計與實施的方法與技巧，以便更快地適應工作。這種常規教育包括教學常規、一日生活常規、環境創設常規、教育教學常規、課程評價常規等方面的內容。

對教師的教學常規教育主要在於幫助教師理解在活動的各個環節教師的中心任務是什麼。如，教材內容選擇從兒童的興趣出發、符合幼兒的年齡特點、源於兒童的生活經驗、屬於兒童的最近發展區、符合資源易得性；活動目標涵蓋知識技能、能力和態度情感三個方面；活動準備從收集資料、積累經驗、尋找素材、分項目研究、材料與多媒體準備等幾個方面着手。再比如，在活動開始時教師應以遊戲引起幼兒的興趣為主，明確本次活動的任務；在活動過程中以操作擺弄為手段讓孩子玩中學,教師則應研究如何給於情感支持教育支持並關注幼兒學習習慣（如思維、傾聽、表達等習慣）的培養和能力（如創造性的學習等能力）的提升，經驗的積累；而在活動結束後應關注活動主題在幼兒生活中的延伸和演繹等。

2.完善活教育課程

《課程指南》指出，課程既要確保為幼兒提供其終身發展所需的基本經驗和機會，也要適應本園本地區幼兒的特殊需要。據此xx幼兒園在中心支持下形成了活教育課程，由共同性課程和選擇性課程構成。

共同性課程面向全體幼兒，旨在促進幼兒的基本發展，對二期課改教材“生活”、“運動”、“遊戲”、“學習”的內容進行了選擇、重組與生成，並結合幼兒園特色課程內容―選擇性素養課程，形成了以下四項子課程：

(1)主題探索活動課程：我們對二期課改教材“生活”、“運動”、“遊戲”、“學習”的內容進行了選擇、重組與生成，並演繹完善了每個主題下的主題包，建設了豐富的主題課程資源庫。本學期，我們將主題包板塊分為主題計劃、環境創設、活動設計、家園之窗、觀察案例、主題評價、主題小結幾大塊進行梳理，一共梳理出小班學習主題包《小花園》《動物花花衣》《理髮師》《下雨天》《好玩的水》《夏天真熱啊》，中班學習主題活動《春天來了》《周圍的人》《常見的工具》《交通工具》《火辣辣的夏天》，大班學習主題活動《春夏和秋冬》《動物大世界》《我要上國小》14個主題包。

(2)乒乓活動課程：傳承了《中心活教育乒乓課程》把乒乓作為孩子會學習、會運動、會關愛、會創造能力培養的一個載體來研究。我們把比較枯燥的乒乓技能、規則、歷史、特性創編成幼兒能接受、有興趣的生動活潑的乒乓文學、乒乓藝術、乒乓科學、乒乓遊戲等四套教材，將乒乓活動融入主題活動中、融於一日活動中，讓孩子在聽聽、説説、玩玩、唱唱、畫畫、做做的活動中形成活的智慧。如大班幼兒充分利用專用活動室“乒乓世界”，每日給予幼兒半小時的“快樂乒乓”時間。教師組織幼兒學跳乒乓操、進行墊球、牆上擊球、桌上打球等乒乓遊戲，還將幼兒“快樂乒乓”創編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓棋等內容豐富到學習課程中。目前大部分幼兒對墊球、桌上打球達到了一定熟練程度。乒乓促進了孩子眼力、手眼協調力發展以及大小肌肉羣的發育。

(3)古詩導讀課程：我們傳承中心《古詩導讀》課程。將古詩導讀重在方法的研究：讓孩子通過收集資料去誦讀喜歡的古詩，通過作小老師來加深對古詩寓意的理解，通過學習訂計劃書去更多習得經典古詩，通過製作小圖書去加強古詩學習的交流和互動，通過唱古詩歌、跳古詩舞、繪古詩畫、下古詩棋，提升了孩子們對學習古詩的興趣及鑑賞水平。

（4）幼兒國畫課程：結合我園民族化、個性化的園本課程建設，嘗試開發幼兒國畫課程。我園特邀請上海市知名畫家唐榮德先生為我園專職國畫教師，對本園大班幼兒進行定期國畫教學。旨在通過國畫培訓，讓幼兒接觸和認識中國傳統文化。通過創設遊戲情境，激發學習興趣，通過兒歌學習，瞭解國畫基本工具，感受國畫握筆姿勢及運筆技巧，欣賞國畫作品提升藝術鑑賞能力。經過短短一學期的學習，大班幼兒不僅學會了國畫的基本技能，同時也深深感受到了國畫文化的精粹，提高了自身的藝術情操，激發了審美情趣。我園國畫課程的嘗試創新進一步豐富了我園課程體系，凸顯了課程特色。

（三）規範研訓，以課程架構研修

我園高度重視教師隊伍建設，以陳鶴琴活教育思想為指導，通過移植演繹管理中心經驗成果以及幼兒園自身的不斷探索與創新，以打造“學習型 事業型 研究型 創造型個性化”教師隊伍為目標，主動積極給予教師全面而專業的發展支持和指導。本學期在園本研修五年規劃、研究園本研修管理工作指南以及園本研修活動機制等途徑保障下，園本研修活動的持續、規範、有效開展，促進了教師專業成長。

1.全面建設研修培訓課程

根據教師專業發展內涵，以及不同教師專業發展水平及個性化需求，充分整合園長陳鶴琴研究成果經驗、專家培訓、中心託管視導、園長基地資源以及幼兒園陳研會資源等，我們為教師提供了豐富的菜單式研修課程，供教師自由選擇。菜單式研修課程包括師德修養和現代教育技術等公共必修課程，同時也包括教育理論、研究成果、課程教材以及實踐能力等研修課程。教育理論研修課程：包括陳鶴琴活教育思想理論與研究，同時也包括教師專業發展基本理論素養，如《上海市學前教育課程指南》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等。研究成果研修課程：

主要包括《幼兒園管理工作指南的實踐研究》等九個子課題的研究、《幼兒主題經驗評價表研究》等各項園本化研究成果。同時，我們在課程研究中，不斷總結研究經驗，如課程構建常規、集體活動設計與實施常規、環境創設常規等，並及時將研究成果納入園本研修內容，進一步補充和豐富了研修課程體系。課程教材研修課程：園長組織來自中心活教育援教帶教老師及本園骨幹，通過移植中心活教育課程完善了共同性課程-探索型主題教學課程，選擇性課程乒乓與古詩導讀課程，重點研究和探索了活教育課程實施途徑和課程評價並創新出台了各年齡階段主題活動的幼兒基本經驗評價指標等活教育課程研究與實踐課程。實踐能力研修課程：針對教師在教育教學實踐中存在的普遍問題和困惑，我們結合幼兒園課程，本學期進行了集體教學活動中師幼互動的有效性、個別化學習環境材料創設及指導等專題化研修課程。

以上菜單式的研修課程為教師提供了全面而又靈活的選擇機會，幫助教師在師德發展、專業理論素養、課程教學實踐以及教學研究等各方面專業能力獲得發展。

2.多元搭建專題研修平台

我們為教師提供專題化發展平台，藉助實地教研與網上教研結合的方式，為教師提供了廣闊的研修平台。

（1）課程研究平台

在移植中心課程研究成果基礎上，通過移植、演繹，我們不斷深入開展課程研究。我們一方面藉助教研途徑，結合教師教育教學實踐，有計劃的開展了集體活動中師幼互動有效教學研究、幼兒個別化學習研究等為主的教研活動，且根據保教實踐中的實際需求，進行了幼兒園及班級環境創設研討、班級主題活動版塊研究、集體活動各環節及相關常規要求研究、生活研究等，連貫性、主題式、針對性的課程研究內容對於提高教師專業實踐能力具有重要作用。另一方面，在課程研究中不斷總結經驗，形成規律，通過“一課三研”、聽評課、觀摩課等形式指導教師將課程研究成果有效轉化為自身教學實踐行為，積累專業智慧，提升專業能力。

（2）課題研究平台

我們積極鼓勵教師們參與園本課題研究和園本課程的建設，鼓勵教師們根據自身教學實踐進行個人專題研究課題研究，並積極給予專業支持和指導。本學期，教師在對前期的個人園級課題實踐研究基礎上，撰寫研究小結。同時，結合區級課題申報要求，我園申報了《幼兒傳統美德分級閲讀課程的實踐研究》《家園合作開展古詩吟誦活動的實踐研究》，兩個課題有望立項為區級課題。

（3）多元培訓帶教平台

我們本學期根據研修計劃、教育熱點話題及教師專業發展需求，對教師開展一系列的師德修養、陳鶴琴教育思想、現代教育技術、課程、及專業能力等培訓，促進教師專業理論素養的發展和提升。同時，我們結合教師實踐需求，基於教師實踐進行生成性培訓，解決教師實踐問題，積累教師實踐智慧。在培訓中，我們採用專家引領骨幹帶教的模式，一方面園長親自對園內不同層面的教師開展系列講座有《陳鶴琴活教育思想》《金子學習理論》《如何與家長溝通》《幼兒園主題環境的創設》《幼兒園個別化學習活動創設》《幼兒園自主遊戲》《如何撰寫班級工作小結》等，有針對性地培訓幼兒園教職工隊伍。另一方面我們充分利用中心培訓帶教資源，或聘請專家或幼兒園管理團隊等進行培訓，或者經常開展“走出去，請進來”活動，藉助各方專家資源，進行了《幼兒教師國畫培訓》、《如何讓幼兒運動規範、科學、有效》等專題培訓，促進教師專業發展。同時幼兒園建立了骨幹教師互動帶教、導師團集體帶教、見習新教師帶教等等幫教結對活動，通過帶教實現同事互助、師徒雙贏的園本研修目標。

（4）教學實踐平台

實踐是教師專業發展的出發點和落腳點。我們非常重視基於教師教育教學實踐平台給予其專業服務和指導。我們深入教師一線實踐，通過隨堂聽評課、觀摩半日活動、現場研討等方式給予教師即時的專業指導。同時我們要求每位教師在被聽評課或參與聽評他人課後，都要根據自身情況進行反思，不斷總結經驗、吸取教訓，提高自身教學實踐能力。本學期，教師通過教學研究月、教研組一課三研、青年教師考評課等平台，一共組織進行了教學實踐課研討10人次.

（5）信息化研修平台

我們進一步完善網上教師自主學習網絡系統和園本研修網站。通過建立360雲盤、微信羣、QQ羣等網絡平台，發揮網絡零距離溝通的優勢，提高教師自我學習的意識，為教師間的靈活交流，增添便捷的途徑。

規範科學的園本研修使得教師快速成長，本學期我園有三位教師在區教研活動公開教學《神奇的墨暈》《鐘錶舞會》《好玩的彩墨遊戲》，共五位教師參加浦東新區入編考順利通過。

（四）以研促教，提升保教質量

1. 《指南》研究，規範保教程序

我們移植中心經驗，建立了《xx幼兒園保教管理工作指南的研究與實踐》課題，開展了天虹保教工作管理指南的研究與實踐，對保教工作的理念、目標、內容、制度、評價等進行了深入的園本化研究，並出台了《xx幼兒園保教管理工作指南》。如我們建立了規範的保教工作程序：如包括幼兒園一日活動流程、一日活動要點提示、一日活動操作細則等在內的幼兒園保教活動流程與細則，包括教育教學、保育工作、教研與科研、家園社區教育、資源管理等各方面的保教工作需遵循的計劃、執行與監控的流程與細則等。為幼兒園各層次的保教人員開展工作提供了科學、規範而又具體可操作的保教工作指南，有效的保障了我園保教工作得以規範有序開展。

2.日常研究，一日活動科學安排

我們根據小中大幼兒年齡特點以及幼兒園各項資源的整合使用，分別研究制定了小、中、大一日活動作息時間表，不僅有效保證了孩子生活、運動、遊戲、學習各項活動的時間，體現了動靜交替的原則，而且能最大機會的讓幼兒享受到各種教育資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發展水平基礎上有效的投入各項一日活動中。

我們還結合一日活動組織、節慶活動、主題教學、家長工作等組織開展日常工作教研，整體提升保教質量。如在“一日活動的觀察與指導”研討中，我們通過分年級組進行情景演繹的形式，再現教師與幼兒互動現場，交流分析教師的有效分析與指導，並對出現的問題，提出有針對性地解決措施和方法。又如，大班結合幼小銜接重點工作，圍繞《我要上國小》主題探討出帶幼兒參觀國小校、觀看國小生上課等活動多種活動方式。

結合節慶活動，我們在沈園長指導下，研討設計了“金猴鬧春”迎新周活動、“金猴鬧元宵”活動、“愛媽媽”慶三八活動、每月小壽星活動、“全園歡樂過六一”遊園會、家長開放日活動、“我們在這裏起飛”20xx屆大班畢業典禮活動等。活動做到活動前研討設計、準備周密，活動後反思總結、資料完善。每一次大活動，孩子體驗節慶的歡樂、與同伴一起過節的快樂。

3.專題研究，提升保教質量

我園一直堅持對陳鶴琴活教育思想的研究與實踐。在教研中，我們注意凸顯活教育“做中學、做中教、做中求進步”的方法論思想。如，我們在《好玩的彩墨遊戲》等“一課三研”活動中提高教師共同設計、調整、研討教學活動的能力。通過“一課三研”活動使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。教師在省視自己的教學行為、教學觀念，在尋找原因，明確改進措施中提升自己的教育教學能力。

（五）家教社區，有效行成教育合力

陳鶴琴先生説過“幼稚教育是一種很複雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”我們自建園以來就十分重視家、園、社區教育合力的形成。

1. 規範家長工作程序

為了實踐我們的服務理念，加強家長工作規範化管理，我們在中心指導下，進行了《xx幼兒園家長工作指南的實踐研究》課題，形成了《xx幼兒園家長工作指南》文本，明確了幼兒園家長工作的各項制度，包括家長工作細則、家長服務承諾、向社會公示制度、家長接送制度、家長工作考核以及獎懲制度等，規定了我們開展家長工作的要求和標準。同時，我們還充分發揮家委會作用，將家委會成員分為課程組、膳食組、安全組、協調組，組織園級、班級各級家委會及家長志願者活動共計6次。

2.豐富家長學校活動：結合節日、幼兒生日會等組織學校大活動，邀請家長參與了《送教進社區 優質資源惠百姓》《我們一起找春天》《讓我們在這裏起飛――xx20xx屆大班畢業典禮》《見證我們的成長――xx幼兒園家長開放日活動》。同時還有園長親自為家長進行的專業講座《今天我怎樣做家長》，就陳鶴琴活教育思想、隔代教育等內容組織開展家庭教育講座，提升家長育兒觀。豐富多彩的活動獲得家長的一致好評。

3.加強家園共育：積極通過微信平台、幼兒園公眾號平台，進行“活動速遞”“衞生保健”等家園共育宣傳及家園聯繫，拉近了家園之間的合作關係。本學期，我們針對學校各類活動編寫的微信段子共**個，通過這些簡訊段子，家長更及時瞭解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社區、家長對於我園教育教學工作的組織開閘給予高度評價。

4.積極為社區開展早教指導活動

本學期我園積極為社區家長提供“嬰幼兒早期教育指導與服務”3次。同時創新了幼兒園與社區孩子家庭四次指導與服務的模式：1.教師“一對一”全程指導的方式；2.教師指導評價、家長操作的方式；3.有目的的專家諮詢方式；4.針對某一育兒問題開展家長沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導與服務的有效性。

（六）身體踐行，營造活教育文化氛圍

進一步完善物質環境建設，加強活教育文化培訓，落實十大服務理念，形成活教育物質與精神氛圍。

1.完善校園環境建設

圖書室項目：本學期在教育局支持下，籌建建設童童圖書館，將配備相應設施設備及豐富的圖書資源。前期完成方案設計、申報工作，暑期將全面施工，於8月底完成驗收工作。

維修工作：本學期針對園舍滲透、小件維修工作，已對各班馬桶破損問題進行部分處理，個別馬桶仍存在滲透水現象；對一、二樓主要通道門安裝了防夾手門封條，保證幼兒安全；對樓頂滲透問題正處於維修處理中，暑假全面完成；

2.加強活教育文化建設：

在管理中心“十大服務理念”指導下，繼續開展xx教師行為準則、教師職責等活教育校園文化培訓；組織開展教工三八節活動，積極參加社區組織的“社區運動會”“社區安全知識競賽”“黨在我心中”等各類競賽活動，榮獲社區安全知識競賽個人三等獎、團體嘉獎殊榮，“黨在我心中”演講賽教師個人第六名。在沈園長帶領下，全體教職工將十大服務理念化作實際行動，用實際行動驗證想法，營造了團結和諧、無私奉獻的團隊氛圍。

（七）後勤保健，促全園健康保障

在中心指導下，我們進行了《xx幼兒園後勤工作指南的實踐研究》研究，對後勤三大員及門衞人員工作進行流程化規範管理。確保後勤服務緊緊圍繞幼兒園中心工作務實創新，不斷提高後勤工作水平，提高後勤人員思想業務素質，切實做好衞生保健、財務工作、食堂工作、門衞工作及園內環境的綠化管理工作等，全力配合園內各項工作。充分調動後勤工作人員的主動性、積極性，不斷增強服務意識，使幼兒園後勤工作真正做到服務於教師，服務於幼兒，服務於家長。

1.加強資產登記管理：對我園所有固定資產、玩教具資產、圖書資產、倉庫物品進行了初步梳理，落實倉庫物品領用登記，規範登記與管理。暑假將進行資產的全面梳理與錄入工作。

2.落實財務工作程序：在前期工作積累下，財務人員進行專業培訓，進一步嚴格與規範物品的申購、購買、入賬、驗收、報賬等環節，制定相應制度及操作流程，規範財務工作管理。

3.重視保健研究：針對保健工作，我們通過講座、資料下發等途徑加強幼兒衞生保健宣傳，認真做好疾病預防工作，防止傳染病的發生和流行；通過培訓、蹲點指導、抽查、評比等方式加強保健員、保育員、營養員操作規範；培養幼兒良好的衞生習慣，生活習慣；加強膳食管理工作，不斷提高幼兒的膳食質量；加強宣傳與指導，提高幼兒、教師與家長安全意識；做好特殊兒童的管理工作；在中心的指導下，開展保健研究《改善小班幼兒不良飲食行為習慣的家園共育途徑的研究》，以研促保、研、教、保結合，將研究成果用於完善保健工作，科學有效開展幼兒保健工作，保障孩子健康發展。

4.加強安全防範：加強門衞保安工作規範與要求，制定相應的幼兒接送時間段相關規定，編制《保安人員一日工作流程操作指引》規範一日巡邏每個時間段工作任務和要求，做到責任到人，確保校園安全。嚴格進行食品安全、消防安全等工作，落實上級要求開展“安全生產月”及“安全生產萬里行”活動，加強對營養員的食品安全衞生操作檢查、抽查，確保幼兒園食品安全；進行“遠離垃圾食品，健康從我做起”的宣傳簽名活動，在日常隱患排查基礎上，對幼兒園進行全覆蓋、全方位的細緻排摸檢查；在暑假來臨之際向家長髮放安全告家長書。

（八） 對外輻射，獲各方全面好評

本學期我園面對市、區、署及鎮各級層面公開活動，對外輻射，獲得了各方全面好評：迎接市陳研會領導一行7人來園督導暨加入市陳研會考核，9月將接受掛牌；區教研室在我園舉辦了“集體教學有效性”專題研究現場活動，3位教師在區級展示研究成果；組織上海市著名書畫藝術家及我園優秀教師送教進社區，普惠居民暖人心；聘請市教育專家、優秀教師、著名畫家在我園專題研討、培訓、展示等均免費輻射周邊幼兒園；接待浦東教育系統、新城鎮政府系統及人大代表黨代表及外國友人等來我園參觀學習10多次等。

二、主要成績與榮譽

公開展示：

1.區教研室在我園舉辦了“集體教學有效性”專題研究現場活動，3位教師在區級展示研究成果。

2.中大班節目《鼓娃》在鎮體育節開幕式表演獲好評。

3.中大班節目《大海之情》在鎮文化藝術節開幕式表演獲好評。

4.中大班節目《臨港新兒歌》在鎮詩歌節開幕式表演獲好評。

5.鎮安全知識競賽獲得團體優秀組織獎。

個人榮譽：

1.楊餘香老師獲區骨幹考核優秀

2.楊餘香老師面向區大班教研公開教學《鐘錶舞會》

3.盛玉萍老師面向區大班教研公開教學《神奇的墨暈》

4.陸晰老師面向區大班教研公開教學《好玩的彩墨遊戲》

5.嚴玲麗老師通過見習規範化培訓基地學校考核課《我不生氣》

6.嚴幸佳老師在鎮“黨在我心中”演講比賽第六名

7. 瞿鋮老師在鎮安全知識競賽獲得第五名。

三、存在問題分析

1. 各項工作基本趨於常規化，但還需進一步加強有效性與科學性。

2. 新教師居多的現狀使得教師隊伍梯隊建設還不完善，需要提升教師隊伍總體素養。

3. 需保教結合進一步提升保教質量。

四、下學期工作展望

1.進一步加強《幼兒園管理工作指南》研究，將之內化為管理工作指南。

2. 進一步演繹中心的課程資源，加強研究具有特色的園本課程，在貫徹落實中凸顯特色與特點。

3. 五位入編新教師給見習教師規範化培訓帶來很大壓力，一週兩大外出見習基地培訓學習也給我園園本培訓工作帶來壓力，進一步發揮中心培訓團隊、園內骨幹團隊、教研組等平台作用，各有重點、分工明確地落實研修培訓工作，探索多元、分層的研修培訓方式。

4. 加強教師隊伍及後勤三大員團隊建設，落實各項操作規範，加強保教結合，以課程遊戲化等專題研究促進我園保教質量提升。

幼兒園學年教研工作總結 篇9

一、抓住機遇，改善辦園條件。

硬件是競爭的前提。在完成創蘇州市基本現代化示範幼兒園的目標後，今年我們又抓住了校級新一屆領導班子重建的機遇，積極向新校長爭取經費。利用暑期將幼兒園底樓三套活動室進行改造裝修，擴大了幼兒活動的空間;還將幼兒餐廳牆面進行重新粉刷，餐桌、餐椅也進行了重新油漆;開學後又添置一架大型玩具、一架鋼琴等，辦園條件得到了進一步的改善，為全面推進素質教育提供了物質基礎。

二、加強隊伍建設，提高教師素質。

建設合格的教師隊伍，是提高幼兒園保教質量的關鍵。我們首先加強了師德師風建設。本學期，我們組織教師重新學習了《中國小教師職業道德規範》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。其次，我們還

十分注重教師的業務素質的提高。針對我園教師隊伍的結構特點，本學期我們：一是通過定期組織教師學習雜誌上的有關文章、觀摩姐妹園教師的教學實踐活動來更新教學觀念，提高教育教學能力;二是加強了課堂教學研究，提高備課質量。一開學，我們組織大家理論學習，然後針對上學期的課堂教學情況，組織大家進行討論，針對自己的備    課情況進行逐步改進，行政人員做好每月備課檢查和抽查工作。一學期下來，從整體上看，教師的備課在原有的基礎上有了較大的進步，教師的教學觀念也有所更新;三是開展各類活動，提高教師的教學技能。本學期我們開展了多次競賽活動，如：“家長園地的設計評比”、“園內説課評比”、“各班區域活動觀摩評比”等。通過活動的開展，不僅教師的專業技能在原有的水平上有了提高，同時也相互學到了不少先進的方法和經驗;四是抓好教研組的教研活動。督促教研組長開展好二週一次的教研活動。本學期的教研課的內容選擇重點放在“怎樣使自己的研究主題有機的滲透在各個領域之中”，上好半日活動(綜合活動)。從選材到組織教學活動可以看出教師在教學觀念上，能逐步改變傳統的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發式，變幼兒被動模仿為主動發現，讓幼兒用自己的各種感覺去感知事物，發現問題。通過認真的聽課、評課活動，教師也有了一些的新的教育觀產生。如：對幼兒不能管得太死，應給予他們自由的空間等。

三、尋找合適課題，加強園本課題的研究。

在“十五”課題結題的基礎上，我們一方面在園內注重科研成果的推廣，以點帶面，由課題組成員負責，督促每個年級教師怎樣更好地利用農村環境進行科學活動的研究，將課題內容更深入、廣泛地研究下去。另一方面做好本學期園本課題的選題等前期的準備工作。經過教科研組織人員共同協商，根據我園農村孩子的特點及師資結構特點，初步確定了以環保教育為主題的研究方案，初定《在垃圾分類中對幼兒進行環保教育》課題，並認真做好了課題研究的前期準備工作。

四、加強保育工作，提高衞生保健水平

本學期我們首先根據太倉市衞生局、教育局關於加強幼兒園衞生保健工作的要求，組織教職工認真學習“幼兒一日活動中保育工作的

內容、要求”，強化了教職工的保健意識。其次落實晨檢和消毒措施，

加強幼兒的體格鍛鍊，增強幼兒體質，做好了疾病預防工作，杜絕了傳染病的蔓延;再次加強了食堂管理工作。注意食品衞生，把好質量關和入口關，改善幼兒伙食，精心編制營養平衡的食譜，保證有利於幼兒健康成長所需的營養。每週向家長公佈幼兒食譜，月底向家長公佈幼兒伙食開支情況，接受家長的督促。

五、抓家園合作工作，形成素質教育的合力

幼兒教育是一個系統工程，幼兒的素質受到家庭、幼兒園等環境

的影響，只有將家庭教育、幼兒教育相互結合起來，才能有效地促進幼兒的全面發展。所以本學期我的一方面通過召開家長座談會、家長園地等形式向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責任感;宣傳科學的育兒方法和原則;幫助家長學習如何創設良好的家庭教育環境。另一方面又通過家園聯繫冊發放、向家長開放半日活動，讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現及幼兒園的教育內容和方法，從而解決家長的憂慮。

六、下學期的打算

1、繼續完善內容管理制度，提高保教質量。

2、加強教科研工作，提高老師的業務素質。

幼兒園學年教研工作總結 篇10

一、加強安全教育，促進幼兒健康發展。

幼兒安全是我們工作的首要責任，本學期，我們更重點培養了幼兒的自我保護意識，在學習中，我們會以故事、教師自己繪製的圖片，為幼兒講解一些安全事件，不僅是讓幼兒瞭解一些日常的安全知識，更是希望通過故事的講解及觀看不懂安全所受到的傷害，觸動幼兒心靈，讓幼兒從心理上形成自我保護的的意識，從而去感染身邊的人，如：班裏的昭峯小朋友在爸爸開車時總會記得提醒爸爸：紅燈停，綠燈行，黃燈一定要等一等，交通規則記得清。美玲寶寶在家要看電視時就和媽媽説：電視機後面的插頭是帶電的小老鼠，很危險，我們不能動。

再次，在幼兒園我們加強了對幼兒一日活動中的安全教育。在活動中的各個環節為幼兒提出明確的要求，並要告訴幼兒為什麼要這樣做，讓幼兒知道老師是為了保護他們的安全。如：上下樓梯時我們會要求幼兒眼睛一定要看好小樓梯，任何小朋友不許拉、動旁邊或是周圍的小朋友，慢慢的上下樓梯，在上下樓梯時更重要的還需要老師們的目光去關注到每一位幼兒，尤其是隊伍前半部分的小朋友下來後，教師要組織他們停下來等一等後方的幼兒，待所有幼兒都站好後，才能繼續前進。

總之，好的安全習慣養成也需要持之以恆，老師要隨時提醒幼兒，使幼兒形成一種良好的常規，做到習慣成自然，同時班級教師也必須做到：孩子在哪兒，眼睛在哪兒，眼睛在哪兒，心在哪兒。每時每刻抓好孩子安全，保證幼兒安全。

二、用心呵護幼兒，提高保育質量

姜園長曾説過：“呵護比愛護更重要”。對於不愛入園的幼兒，我們會站在家長的角度做好第二任母親的角色，多去抱抱、親親孩子，多與他溝通交流，用輕柔的動作及語言讓孩子體會到這種愛。

在炎熱的夏天，我們根據天氣情況，為幼兒安排適當的活動量，並隨時留意孩子的頭、身上、衣服有沒汗濕，為幼兒準備痱子粉，更要隨時提醒孩子多喝水，並要進行監督觀察，看幼兒嘴脣是否發乾、看幼兒小便是否發黃、大便是否發乾。對於那些喝水少的幼兒，我們會給幼兒講解多喝水的好處如：多喝水會把我們身體裏的沒有用的毒素通過小便排出來，就像灑水車一樣好玩。還教給了幼兒如何觀察自己的小便，時間一長，有些孩子一看到自己的小便比別人的黃，就知道哦要多喝點水。

午餐時，我們班採取了“以大帶小”的`方法，讓吃飯較快較好的幼兒發揮帶動作用，去幫助吃飯較弱的幼兒，或鼓勵他旁邊的小朋友，側面影響的幼兒大口吃飯。對於個別調食的幼兒我們會以趣味性的語言鼓勵他們吃，如：個別幼兒不喜歡吃“黃瓜熘肝尖”原因是豬肝有一種特殊的味道，老師就會説：“豬肝它有一種非常神奇的味道，小朋友吃了它會讓你的小眼睛變得更亮、更有神。”孩子們聽了之後就大口大口的吃了起來。

總之，經歷了就是一份經驗，我們不求最好，但求無愧於心。在本學期表現好的方面我們會繼續保持，但我們也會正視自己的不足，把所存在的問題，有針對性的進行分析總結，踏踏實實工作，認認真真的做好每一件事，努力把今後的各項工作做好作細。

幼兒園學年教研工作總結 篇11

才藝幼兒園在主管部門領導的關心、支持和督促下，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為引領，以《區幼兒園綜合考評細則》為抓手，緊緊圍繞《區“幸福幼教”建設工程實施意見》，立足本園實際，開展多元化的教育教學，促進每個幼兒富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。在全體教職員工的團結努力下，先後創建了《標準化A級食堂》、《市平安校園》;通過了《衞生保健合格園》的複評;接受了《江蘇省優質幼兒園》的驗收，為提升幼兒園的幸福指數增加了砝碼，為幼兒園可持續發展奠定了紮實基礎。現將本學年工作大體總結如下：

一、園務管理：落實規章制度，明確工作職責。

開學初，本園按照按照人盡其才的基本原則，進行合理分工並責任到人。首先，重申了幼兒園各項規章制度及考核辦法，讓每位教職工明確工作職責、工作目標及努力方向，有力地提高了教職工的工作責任感，強化了優質服務、健康發展的意識。不斷加強值勤護導的力度，通過對一日常規工作進行跟蹤督查，提高檢查工作的實效性，充分發揮了各崗位的職能，使幼兒園的各項工作得到了全面、穩步、持續發展，保教工作質量有了穩步提高。

二、隊伍建設：加強自身學習，提高整體素質。

重視加強教師政治思想覺悟提高，每週認真組織教師進行政治學習，宣傳國家政策、法律法規以及其他有益知識;針對虐童事件，開展師德師風講座，簽訂師德建設協議書;學習黨的精神，明確對教育工作提出的新任務、新要求。同時繼續強調教師的文化修養及專業理論學習，不斷組織教師認真學習貫徹邗江區教育局的有關文件精神要領和工作要求;積極組織教師參加揚州市教育局關於《幼兒園園所文化管理》座談;領會《3—6歲兒童發展指南》精神;重温《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》;學習《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》、《幼教新視野》、《幼教博覽》、《上海托幼》、《嬰幼兒》、《幼兒100》等專業雜誌，強調教師把理論學習和教學實踐結合起來，倡導教師們要用理論來武裝自己，用工作實踐來檢驗自己，提升自已的教育教學水平。我們還採用自學、集中學、聽專家講座、看專業視頻等多種學習形式，以老帶新，有效地促進了教師的教育教學水平及組織教育教學的駕馭能力。許多教師通過認真鑽研，自己設計的生成課程或園本課程教學活動，在接受省優評估時和區同盟體研討活動中，均得到專家組和姊妹園領導的高度評價。不惜經濟成本，積極組織全園教師參加了星辰學前教育培訓中心舉辦的“幼兒園集體教學優質課觀摩研討會”，給每位教師提供了外出學習的機會，開闊了教師專業視野，提高了教師業務素質。本年度教師撰寫的論文，1人在江蘇省(學前)科學教育優秀論文評比中獲一等獎;8人在江蘇省“藍天杯”幼教論文評比中分別榮獲一、二、三等獎;6人在江蘇省教育學會論文評比中獲三等獎;在參加教學基本功大賽中更是取得了輝煌成績：7人蔘賽，其中區級1人獲全能一等獎、6人獲單項一等獎、1人獲單項二等獎、1人獲揚州市全能一等獎。廣泛動員教師樹立終身學習思想，本園目前有9名教師參加了本科學習，預計兩年後，本科學歷達標率在90%以上;兩名教師分別參加了全國和江蘇省的學前教育網絡培訓。學歷的提升和專業的成長與經濟收入直接掛鈎，讓教師深切感受到了不斷學習的重要和幸福感。

三、教育教學：立足教育過程，注重能力提高。

開學初，各年級各班級認真制訂教學計劃，並隨着社會活動和季節特徵進行適當有機調整。根據幼兒年齡特徵和興趣愛好，把區域活動與主題活動有機結合，相互滲透，結合節日和季節開展豐富多彩的教育教學活動，創設適合幼兒能力發展的區域遊戲。注重結合季節和節日開展相應的主題教學活動，帶領幼兒走進社區走進大自然，豐富幼兒的生活。如：在春暖花開時開展“尋找春天的足跡”;植樹節時孩子們在小區的花圃裏親手種下小樹苗;母親節時組織幼兒參加電視台淘喜寶欄目的 “快樂母親節”;另外，還開展了“參觀農貿市場”、“快樂放風箏”、“低碳出行走，文明乘公交”、“走進大超市，我們去購物”、“共享一片藍天義賣” ，“瞭解家鄉火車站”、“博物館裏去尋寶”等各項活動。極大地豐富了幼兒的社會生活經驗，真正做到了小課堂走進了大社會。我們根據語言是心靈和文化教養的反映，而高尚的語言則來自於書籍精髓的積累，讓自己因熱愛讀書而受人尊重的哲理，“快樂閲讀”為我園首選的特色課程，受到了幼兒的親睞和家長的讚賞。首先營造了從室內到室外到處都洋溢着濃郁的書香氛圍，再通過表演、誦讀、繪畫、歌唱等形式，使每個幼兒都能脱口而出説上幾句經典的中外繪本、風趣的童話故事、優美的詩歌童謠、傳統的名著國學等，幼兒園真正成了童趣盎然的閲讀家園，每個孩子都融入到閲讀的樂趣中。結合“快樂閲讀”特色課程，在走廊、樓梯口、班級主題牆、家長園地等環境佈置中藴含了大量的閲讀元素，使幼兒邊走邊讀、邊想邊説，真正做到了“唱演畫誦，樂在其中”。同時各班還創設了有利於引發幼兒互動的環境，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，讓孩子們主動參與到環境中來，從中受到教育和感受到無窮的樂趣。

四、安全工作：強化安全意識，加強細節管理。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們通過定期學習提高教職員工的思想認識，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患於未然。我們積極開展了安全管理培訓，邀請消防官兵來園開展《關注消防、關愛生命》知識講座，豐富了安全常識，增強了防範意識。我園按“誰主管誰負責”的原則，園長與各部門、各部門與相應的班級和後勤服務等簽訂安全責任書。每天由總護導和值勤人員進行校園巡視，定期做好各種遊戲器械、設備設施的檢查維修工作，結合本園實際情況，圍繞幼兒園工作重點，建立幼兒園突發事件應急預案和傳染病防控機制預案。按時開展日常安全教育活動，定期組織安全疏散演習活動，提高教師和幼兒的安全防範技能。我們將安全工作納入正常的一日教育活動中，開展遊戲情境表演交通安全、消防安全、意外傷害逃生安全、防震安全、安全知識大比拼等活動，編寫安全童謠，寓教於樂，讓幼兒潛移默化獲得安全自我防範能力。我們還特別重視幼兒出、入校園時段的安全，門衞和保安持械上崗，護導值勤人員協助維持秩序，家長憑卡與班級老師進行無縫對接，保證幼兒進出安全萬無一失。

五、保育後勤：重視常規管理，注重保教質量。

本學年在區婦保所的關心、指導下，我園認真貫徹省、市《託兒所、幼兒園衞生保健管理辦法實施細則》，牢固樹立健康第一，預防為主、防治結合的原則，採取一系列有效措施，有效促進了全園幼兒健康成長。進一步細化了幼兒在園一日生活的各環節的管理細則，包括對教師的具體工作、對保育員和食堂工作人員的具體要求：定期對幼兒的生活環境和生活用品清洗、消毒，讓每位工作人員明確工作職責和工作程序，規範地做好幼兒一日生活各環節的保育後勤工作。嚴格執行晨檢制度，發現問題，及時處理，並做好記錄，確保每天入園幼兒的身體是健康的，本學年從未出現過流行病毒蔓延和交叉感染現象。積極配合職能部門做好各種計劃免疫預防接種工作，根據季節變化和幼兒發育的健康狀況對家長進行育兒知識的宣傳和指導。在伙食供應方面更是以“質量第一、營養合理”為防線，以嚴把“病從口入”為關卡，創建成標準化A級食堂，努力為幼兒提供營養可口的餐點。

六、家園社區工作：家園有機合作，教育更具活力。

《綱要》中提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。本着這種理念，我們把做好家長工作作為工作重點之一。開學初要求各班制定好家長工作計劃，有目的有計劃地開展各項家長活動。因此，我們架設了家園心靈交融橋樑，及時真誠主動地與家長溝通，通過登門家訪、電話訪問、聯繫手冊等方式，及時瞭解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用網站向家長展示幼兒園動態、師幼活動場景及教育教學成果;利用櫥窗宣傳家教科學知識;利用家長園地專欄公示一週的學習內容;利用家園聯繫冊反饋孩子當天在園的表現情況。本學年，我園應區教育局號召，開展了“區幼兒園一日開放暨萬名師生展風采活動”。以“建設幸福樂園，培育幸福幼兒;加強家園合作，共話幼兒發展。”為主題，讓家長真正瞭解孩子在幼兒園的生活、學習情況。通過分年級段召開家長會，充分與家長面對面交流，促進家長配合幼兒園工作的主動性，向着同一個目標加強對幼兒的教育和培養。在家長問卷調查中，滿意度高達99.8%，對教師的師德師風更是給予了充分肯定。

我園從不間斷與社區的聯繫，積極為社區工作提供人力與技術支持，不斷搶抓服務幼兒、服務家長、服務社會的機會。本學年部分幼兒參與了社區工作人員開展“慰問殘疾人，暖暖送愛心”活動;世界示愛日，與文昌社區的"580"青年志願者進行互動;世界籃球日，我園攜手文昌社區舉辦了“籃球文化小小宣傳員”的招募活動，通過競職演講、才藝表演，培養了幼兒張揚個性的自薦能力。

一學年來，本園全體教職員工，踏實圓滿地出色地完成了各項工作任務，取得顯著成績，同時也存在不足。如：教科研的深入開展、園本課程構建、名師名園打造還有待我們去努力、去探索。我們將以創建江蘇省優質園為動力，繼往開來務實奮進，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向着更新、更高的目標奮進!

幼兒園學年工作總結範文篇三：

時光飛逝，轉眼間，第二幼兒園已開園一年多了。在各級領導的大力支持下，在全體員工的不懈努力下，我們取得了一些成績，總結如下：

一、加強管理，提高全體教職員工的素質

本學期我們組織全體員工，認真學習了各項規章制度，一日操作規範，並在執行的過程中，加強檢查和指導。現已形成了良好的常規，貫徹常規以成為職工們的自覺行動。

二、領導重視，增加投入，美化了幼兒園的院庭

在學校各級領導和公司領導的大力支持下，幼兒園的院庭鋪設了塑膠跑道，大型玩具下面也鋪設了塑膠地面，幼兒園的後院修建了花池、沙池、動物飼養舍，美化了幼兒園的院庭，改善了辦園環境。

三、加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長

1、因為我園教師大多數都是剛走出學校校門的年青教師，她們工作熱情高，但缺少實踐經驗。我們利用業務學習時間，進行有針對性的培訓，提高了她們組織教學的能力，觀察能力，和家長溝通的能力等。

2、本學期選送一名教師，參加了市電教館舉辦的課件製作的培訓，培訓後能把學到的知識及時傳授給其它的教師，在全園形成了良好的學習風氣，提高了大家應用電教手段進行教學的能力。

3、本學期接待了省教育學院學前教育專業80名學生來園參觀見習，我園的環境和教師組織的豐富多彩的教學活動，都得到了見習師生的一致好評。她們的到來，為教師提供了一次展示教學的機會，也擴大了對幼兒園的宣傳。

4、一名教師在哈市教育局組織的教師基本功大賽的活動中榮獲三等獎。

四、豐富多彩的活動

每次活動都得到了網絡中心的大力支持和及時報道。

1、組織中、大班幼兒，參觀了學校校園。激發了幼兒對師大的熱愛和身為師大幼兒園的小朋友的光榮感和自豪感。

2、為了深入貫徹《幼兒園教育發展綱要》，實行時間開放、空間開放、心靈開放。在金秋時節，我們組織全園小朋友、全體教職員工、全園的家長，來到了省農科院園藝分院參觀體驗生活。給幼兒及家長們提供了走進大自然，親進大自然的機會。讓孩子充分體驗到了勞動的快樂和豐收的喜悦。我們還組織了有趣的親子游戲。這次活動得到了家長的一致好評。此次活動在《新晚報》、《哈爾濱日報》報道。在省教育台播出。對我園起到了很大的宣傳作用。

3、新年即將到來之際，我園舉行了家園共慶新年活動。節目豐富多彩，有舞蹈、時裝表演、相聲、三句半、家長節目、教師表演節目等。由於家長的參與，增強了家園之間的合作和理解。

五、精心創設幼兒園的環境

1、為了貫徹《綱要》精神，我園教師和小朋友，費物利用，精心創設了各種區域活動，給幼兒提供了探究操作的環境，交流的場所。

2、二園場地寬敞，需要佈置的工作量大。在新年即將到來之即，全園職工利用休息時間為幼兒創設了濃濃的節日氛圍，得到了所有家長的好評。

六、開辦了興趣班

為了滿足家長和幼兒的需要，也為了幼兒園創收，根據幼兒的興趣和愛好，本着自願選擇的原則，幼兒園在本學期開辦了美術、舞蹈、電子琴三個興趣班，受到家長歡迎，孩子的喜歡，效果非常好。報名學習的日漸增多。

幼兒園學年教研工作總結 篇12

第一次在幼兒園實習，心情既激動又緊張，激動的是能在一所公立的幼兒園實習，緊張的是自己在幼兒園做不好本職工作，內向的我面對那些稚嫩純潔的笑臉不知如何應對…

今天我被分到了大三班，孩子們都很可愛，也很乖巧。班級總共有二十六位小朋友，他們都在做區角遊戲，有點搭小花，有的搭包包，有的搭小汽車等都很有秩序，之後去廁所，喝水（男先女後）然後早讀（大概有十五分鐘）接着去操場做操，之後帶班老師給小朋友講了有關警察的體貌特徵方面的知識，小朋友們積極回答老師的問題。然後講了小馬過河，看視頻。之後午飯時間到了，帶班老師帶我去餐廳幫他們擺放餐具及板凳。下班。

下午到園裏，小朋友們都睡醒了，自個整理自己牀鋪，疊被子，老師幫女孩們梳頭髮，如廁，喝水，吃午點（蘋果）。之後老師彈琴小朋友們做動作唱歌。然後老師們教小朋友們寫數字，過程中有的小朋友去廁所，老師會等他回來再教，很有耐心，小朋友寫完之後，老師會挨個整理拍照。之後老師讓小朋友洗手吃晚飯。下班

總之，我學習的地方很多，趁着兩週的實習，希望自己變的優秀，加油。

幼兒園學年教研工作總結 篇13

20xx年開園後我園幼兒人數從原來的30多名幼兒增加到200多名幼兒,這表示家長們對我們公辦幼兒園的一種肯定和認可，我們也帶着家長的寄望，全體教職工團結協作、奮力進取共同做好我們的保育教育事業。這一年來，在各位領導和各個相關單位的關心、支持下，我園的發展規模不斷壯大，保教質量更趨完善，為了不斷地總結成績，發現問題，以便更好的開展工作，現將一年的工作總結如下：

一、 明確辦園方向，強化內部管理

本年度中，我園認真貫徹“傾心於孩子的今天，着眼於孩子的明天”的辦園宗旨，以“預約孩子美麗的一生”為幼兒園的辦園理念，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發展。根據管局教育局、教研院。農場教委的工作精神和要求，強化“依法治教”觀念，將保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康放在工作的首位，在20xx年5-6月份進行了各項安全自查活動，組織孩子進行上下樓梯、火災、地震等安全演練。完善各項安全制度，落實安全責任，杜絕事故發生，營造安全校園。更新教育觀念，探索適合本園的園本課程，開展有效實用的教研活動，認真細緻地做好家長工作，美化園內環境，添置幼兒玩具，搞好幼小銜接工作，提高辦園質量。

二、加強基礎教學管理

在園長的領導下，我園全體教職工共同研討探究辦園理念及特色，為我園制定了一套教育教學和保育教育計劃。(教學計劃、班級工作計劃、周計劃、常規工作計劃等)

1、加強一日活動各環節的管理 我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，在充分尊重幼兒的人格和權利的前提下，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，及時挖掘生活常規的教育功能，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力，合理安排幼兒的一日活動。

2、形成相互的聽課制度

園長通過不定期聽老師的隨堂課，抽查教師的教案和家園共育聯繫情況，瞭解教師是否樂於接受教育任務，對照教師評比制度對教職工的工作作出合理評價。形成相互聽課制度，重視聽課後的評課活動，以促進相互間的提高。 3、搞好園內安全衞生工作

我園嚴格執行各項安全制度和檢查制度，使安全教育走進課堂，始終把安全工作放在首位，確保幼兒園的安全穩定。開園前，我們制訂了衞生管理及責任分工制度，從園長到教職工，每人都有固定的衞生區域，無論何時走進幼兒園，清新的感覺總會撲面而來。

4、開展園內特色活動

4月份我們開展環保《廢物利用》親子手工作品展、5月份開展以《擁抱快樂，童心飛揚》為主題的親子活動、6月份教師學習幼兒教育指南、讓家長知道指南瞭解孩子、7月份《幼兒健康主題教育》活動，10月份開展《愛行教育路，情牽幼兒心》社會主義核心觀活動.

三.優化幼兒園教學環境

為了給幼兒營造一個整潔舒適的學習生活環境，在每學期開園前夕，全體工作人員一起動手美化幼兒園環境，全面徹底清理園內衞生。為了凸顯我園的辦學特色，我們在一樓到三樓的環境創設上採用了牆壁粉飾和利用廢品及手工材料，營造出代表本園園所文化的特色環境佈置，一樓以“寒疆果都”和一年四季為主題,讓幼兒認識並熱愛自己的家鄉，知道一年有四個季節並瞭解季節的變化性和季節對我們生活的意義;二樓以“文明禮儀”和各朝代服飾為主題, 讓幼兒在成語典故中知曉我國文明禮儀，從朝代服飾中體會到我們人類的進步和傳統的服飾文化;三樓以“願景”和夢想為主題,祝願幼兒能夠健康茁壯成長，孩子懷抱着自己的夢想快樂的成長。

我們也會留出一部分空白的地方，讓幼兒參與設計，把他們天真可愛的想法畫出來，粘貼到牆上，使幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗;我們還開設了區角活動,把一些廢舊物品重新利用起來，變廢為寶，製作成圖案、物品等,環保區角分為很多主題，如以環保主題的有<我是環保小標兵>和<我們共同的家園>,以親近大自然為主題有<我愛我的家鄉>和<生態園>等。這些不僅能促進幼兒的全面、和諧、主動的發展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的薰陶，提高幼兒的審美能力。

四.做好家園共育工作

幼兒的健康成長需要家庭教育與幼兒園教育的一致性，如果家庭和幼兒園之間出現分歧會使夾在兩者中間的幼兒無所適從，而良好的家園關係形成的合力能夠促進幼兒身心各方面的發展。因此對於幼兒園來説，建立良好的家園合作關係意義重大。

1、注重溝通，建立平等和諧、信任支持的夥伴關係 .以尊重平等為前提 ，以真心理解為關鍵，以講究技巧為鑰匙。與家長溝通的途徑很多，我們除堅持以上原則外，還想了許多形式：如利用幼兒成長檔案彙報幼兒的點滴進步;利用家園互動平台讓家長了解我們的工作;利用電話與家長交談聯絡感情;利用家訪溝通思想等。通過與家長的有情溝通，使家長明白了我們教育的特點，也瞭解了老師的辛苦和對幼兒的情感，家長對我們老師也更尊重體貼，配合教育幼兒上也更加主動了，使家園共育達到又一台階。

2、加強指導，教給家長科學育兒知識

《幼兒園工作規程》指出教師要“幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”可見作為幼教工作者，支持和幫助家長改善家庭教育的狀況，提高家長的科學育兒水平，是教師義不容辭的責任，是家長工作中不可缺少的一部分，也是實現家園共育、提高幼兒素質的需要。

為了幫助家長提高科學育兒水平，我們園裏定期召開家長會，為家長講解育兒中存在的問題。印發幼兒健康教育宣傳單，對家長進行了較為深入系統的家教指導。

3、參與互動，真正實現家園共育

著名幼教專家方明老師説過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調前進，才能促進幼兒健康發展。”在家園共育中，我們充分發揮家園兩種教育的優勢，做好家長工作，利用家教的便利之處，取得了較好的效果。如在教育活動之前，讓家長通過家園共育宣傳版瞭解我們的工作計劃和教學目標，以及活動安排等，請家長帶孩子去遊玩;到野外採集樹葉;然後再由教師組織相關的教育活動，通過談話、音樂、繪畫等，讓孩子們把活動感受表現出來。由於孩子們有了切身體驗，開闊了眼界，再加上有了家長的講解，孩子們的表現自然也就豐富了。

四.建立規範的考評制度

為了增強了教職工的工作責任感，我園制定了一套完善的工作考核制制度,堅持實行每月百分考核制度, 針對園內的日常工作,按德、能、勤、績四方面制定有關的評分標準,採取自評和領導考評(平時檢查和抽查相結合的方法),並通過家長的反饋,進行綜合評分，初步建構了平等競爭、績效優先、獎優罰懶等具有競爭激勵和約束的管理機制。這一制度的建立，不僅提高了教職工的業務素質，而且也大大增強了教職工的愛崗敬業精神。

我們的教學工作雖然已經步入正軌，但仍有許多不足之處。我園在今後的工作中將不斷創新、不斷完善，我們要以更高的標準要求自己，不斷努力，不斷摸索，更好地為幼教事業作出貢獻，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向着更新、更高的目標奮進，再創一流佳績!

幼兒園學年教研工作總結 篇14

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。

一、德。

縱觀古今中外的教育史,無不把教育至於重要地位,教師更要注重自身素質的不斷提高, 我作為一名教師，自身修養不斷完善,為人師表,及時瞭解外界的最新教育信息和教育動態 ,在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中。

二、能.勤.績。

1.愛班中每個孩子

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子裏，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地瞭解，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會湧起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那麼我們的孩子將是最棒的。

2.在二期課改中，我與孩子們共成長

新世紀、新時期的教師要繼續學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨着二期課改的不斷深入，通過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。確立“以幼兒發展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記於我們老師的心中。正如黃瓊老師所説的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。

本學期，通過看了中心教研室在大、中、小班開展的幾次活動後受益匪淺。在一次次的觀看與領會、討論與反思，使我們經歷了

一個從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清晰，從畏難、知難而上到熱情接納的過程。同時，我也嘗試運用學到的經驗在班中開展了二、三次小小的活動，在活動過程也使我自己看到了自身的不足。

三、努力方向。

在二期課改浪潮的不斷衝擊下，總覺得要學習的東西太多太多，如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點，並有魈價值的、及時給予支持。

記得泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是尊貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠陰。”

幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，她沒有高科技的累累碩果，也沒有建築事業的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脱；她像綠葉一樣平凡，默默地垂着綠陰，為大地帶來生機，添上一片温馨。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開迷人的笑靨。

我愛這葉的事業！

幼兒園學年教研工作總結 篇15

不知不覺，一個學期又過去了靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的各項工作做以下總結：

一、班級基本情況。

本班女孩人數雖然多一點，可她們都很乖，很聽話。而男孩子相對來説，比較調皮，平時也很好動。特別是在排隊方面，有小部分男孩子總在隊伍後面玩鬧，不自覺排好隊，拖拖拉拉、跑跑跳跳、打打鬧鬧，尤其是曹程、文程、霍錦聖、鄧辰昕、朱吉、袁錦榮、羅文斌，他們可稱謂上的班上的“六大天王”他們活潑好動、性格已到了極端，表現為：學“超人”打“怪獸”，變“鎧甲勇士”的扮演事件。而且還帶動其他的小朋友吵鬧不聽話。為此，老師們和保育員及園長也暢想多種辦法來教育引導，但其效果不佳，得不到進一步的改善，使得班班級管理淪入緊張狀態，而幼兒園各項活動的開展，又與班級常規紀律緊密相連，所以在這方面，我還得要下功夫嘗試以固定音樂來作為信號，要求幼兒聽到相應的音樂做排隊、喝水、休息等活動。其實施的整頓效果相當不錯，改變了以前大吼大叫的教育方法，管理起來也不用那麼辛苦。

二、教育教學工作。

本學期我們設計了《最棒的我》《妙妙鼻》《傘花朵朵開》、《好忙

的市場》《給你一封信》的主題活動，還新增了一套《苗苗思維教學遊戲》教材，禮儀方面開展了《幼兒園禮儀》《交往禮儀》《公共禮儀》《節日禮儀》的活動。本學期為了提高我們老師的教育教學水平，李園長成了教研組，我擔任二樓的小組長。針對二樓老師展開教研工作，如：平時在不帶班的情況下進行聽課，評課活動，利用每週二組織組員開展學習會議，週五進行集體改教案，組員們對調改完成後，我還需再進一步對二樓組的老師教案（故事本，周計劃表，錯別字本）批評。還從九月份開始，每月組織一次家長觀摩團活動，也是一樓組與二樓組的公開課比賽活動，活動前，還要進行、選課、説課、試課，最後到邀請家長觀摩上課比賽活動。

三、衞生保健工作。每天堅持讓保育員

為了給孩子們營造一個衞生，舒適，健康的生活學習環境，我們中二班的老師與保育員要堅持到

1、或有陽光時，拿出去暴曬。

2、對課室、幼兒觸到的物品用消毒水稀釋擦拭，對玩具積木先用消毒水浸泡、再暴曬

3、毛巾餐後使用，要專人專用一條，並做好毛巾消毒工作

4、堅持每天帶幼兒户外活動，並做好墊毛巾工作。

5、督促提醒幼兒多喝水，特別是在活動後，及時補充水分，並要求幼兒要拿自己的杯子用不可亂拿別人的杯子用。

6、有時天氣時冷時熱，注意提醒幼兒增減衣物。在天氣較冷的情況下，引導幼兒要先穿衣服，再疊被子，最後穿鞋子排隊上廁所。

7、在離園前，要注意把幼兒的物品放回書包帶回家，以免丟失找不到。

8、教育幼兒不吃手指，講究個人衞生、勤剪指甲、勤洗澡、洗頭、勤換衣服等。

9、按時給帶藥回園吃的幼兒服用，時刻撿到每位幼兒的睡眠情況。

四、安全工作

注重班級常規管理，多開展一些有關安全方面的教育課題活動。對幼兒在生活中的不良行為危險動作和自我保護方法加以引導教育，以免發生意外。如：挖鼻孔、掏耳朵、咬手指、吃異物、玩失利物品和水火電等事件。對幼兒平時拉拉扯扯、打打鬧鬧、跑跑跳跳、推推撞撞等危險動作、要引起注意。在外出時，教育幼兒要緊跟着家人，不可一人到處亂跑、小心過馬路。平時要記好家庭住址和家人電話號碼，不吃陌生人給的東西，不亂撿地上的東西吃。對沒吃完，沒保存好已久的食物，建議幼兒不要食用，以免發生中毒事件。

五、家長工作

為了讓家長更好地瞭解我們幼兒園的教育教學工作和孩子的互動學習情況。每個月的家長觀摩團活動中，本班邀請到的家長都能準時參加，並給予我們寶貴的，意見和建議。使我們家園共育達到一個信台階。對本學期開展的"親子趣味運動會“，家長們能放下手頭的工作，來陪孩子，贏得運動的喜悦，對孩子有藥帶回園服用的，家長會寫好紙條交給老師。對孩子的學習情況、能夠認真跟進等，看到家長如此配合我們的工作，心裏感到無比欣慰，希望在下學期裏，家長們一樣支持配給我們的工作。

幼兒園學年教研工作總結 篇16

才藝幼兒園在主管部門領導的關心、支持和督促下，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為引領，以《區幼兒園綜合考評細則》為抓手，緊緊圍繞《區“幸福幼教”建設工程實施意見》，立足本園實際，開展多元化的教育教學，促進每個幼兒富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。在全體教職員工的團結努力下，先後創建了《標準化A級食堂》、《市平安校園》;通過了《衞生保健合格園》的複評;接受了《江蘇省優質幼兒園》的驗收，為提升幼兒園的幸福指數增加了砝碼，為幼兒園可持續發展奠定了紮實基礎。現將本學年工作大體總結如下：

一、園務管理：落實規章制度，明確工作職責。

開學初，本園按照按照人盡其才的基本原則，進行合理分工並責任到人。首先，重申了幼兒園各項規章制度及考核辦法，讓每位教職工明確工作職責、工作目標及努力方向，有力地提高了教職工的工作責任感，強化了優質服務、健康發展的意識。不斷加強值勤護導的力度，通過對一日常規工作進行跟蹤督查，提高檢查工作的實效性，充分發揮了各崗位的職能，使幼兒園的各項工作得到了全面、穩步、持續發展，保教工作質量有了穩步提高。

二、隊伍建設：加強自身學習，提高整體素質。

重視加強教師政治思想覺悟提高，每週認真組織教師進行政治學習，宣傳國家政策、法律法規以及其他有益知識;針對虐童事件，開展師德師風講座，簽訂師德建設協議書;學習黨的精神，明確對教育工作提出的新任務、新要求。同時繼續強調教師的文化修養及專業理論學習，不斷組織教師認真學習貫徹邗江區教育局的有關文件精神要領和工作要求;積極組織教師參加揚州市教育局關於《幼兒園園所文化管理》座談;領會《3—6歲兒童發展指南》精神;重温《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》;學習《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》、《幼教新視野》、《幼教博覽》、《上海托幼》、《嬰幼兒》、《幼兒100》等專業雜誌，強調教師把理論學習和教學實踐結合起來，倡導教師們要用理論來武裝自己，用工作實踐來檢驗自己，提升自已的教育教學水平。我們還採用自學、集中學、聽專家講座、看專業視頻等多種學習形式，以老帶新，有效地促進了教師的教育教學水平及組織教育教學的駕馭能力。許多教師通過認真鑽研，自己設計的生成課程或園本課程教學活動，在接受省優評估時和區同盟體研討活動中，均得到專家組和姊妹園領導的高度評價。不惜經濟成本，積極組織全園教師參加了星辰學前教育培訓中心舉辦的“幼兒園集體教學優質課觀摩研討會”，給每位教師提供了外出學習的機會，開闊了教師專業視野，提高了教師業務素質。本年度教師撰寫的論文，1人在江蘇省(學前)科學教育優秀論文評比中獲一等獎;8人在江蘇省“藍天杯”幼教論文評比中分別榮獲一、二、三等獎;6人在江蘇省教育學會論文評比中獲三等獎;在參加教學基本功大賽中更是取得了輝煌成績：7人蔘賽，其中區級1人獲全能一等獎、6人獲單項一等獎、1人獲單項二等獎、1人獲揚州市全能一等獎。廣泛動員教師樹立終身學習思想，本園目前有9名教師參加了本科學習，預計兩年後，本科學歷達標率在90%以上;兩名教師分別參加了全國和江蘇省的學前教育網絡培訓。學歷的提升和專業的成長與經濟收入直接掛鈎，讓教師深切感受到了不斷學習的重要和幸福感。

三、教育教學：立足教育過程，注重能力提高。

開學初，各年級各班級認真制訂教學計劃，並隨着社會活動和季節特徵進行適當有機調整。根據幼兒年齡特徵和興趣愛好，把區域活動與主題活動有機結合，相互滲透，結合節日和季節開展豐富多彩的教育教學活動，創設適合幼兒能力發展的區域遊戲。注重結合季節和節日開展相應的主題教學活動，帶領幼兒走進社區走進大自然，豐富幼兒的生活。如：在春暖花開時開展“尋找春天的足跡”;植樹節時孩子們在小區的花圃裏親手種下小樹苗;母親節時組織幼兒參加電視台淘喜寶欄目的 “快樂母親節”;另外，還開展了“參觀農貿市場”、“快樂放風箏”、“低碳出行走，文明乘公交”、“走進大超市，我們去購物”、“共享一片藍天義賣” ，“瞭解家鄉火車站”、“博物館裏去尋寶”等各項活動。極大地豐富了幼兒的社會生活經驗，真正做到了小課堂走進了大社會。我們根據語言是心靈和文化教養的反映，而高尚的語言則來自於書籍精髓的積累，讓自己因熱愛讀書而受人尊重的哲理，“快樂閲讀”為我園首選的特色課程，受到了幼兒的親睞和家長的讚賞。首先營造了從室內到室外到處都洋溢着濃郁的書香氛圍，再通過表演、誦讀、繪畫、歌唱等形式，使每個幼兒都能脱口而出説上幾句經典的中外繪本、風趣的童話故事、優美的詩歌童謠、傳統的名著國學等，幼兒園真正成了童趣盎然的閲讀家園，每個孩子都融入到閲讀的樂趣中。結合“快樂閲讀”特色課程，在走廊、樓梯口、班級主題牆、家長園地等環境佈置中藴含了大量的閲讀元素，使幼兒邊走邊讀、邊想邊説，真正做到了“唱演畫誦，樂在其中”。同時各班還創設了有利於引發幼兒互動的環境，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，讓孩子們主動參與到環境中來，從中受到教育和感受到無窮的樂趣。

四、安全工作：強化安全意識，加強細節管理。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們通過定期學習提高教職員工的思想認識，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患於未然。我們積極開展了安全管理培訓，邀請消防官兵來園開展《關注消防、關愛生命》知識講座，豐富了安全常識，增強了防範意識。我園按“誰主管誰負責”的原則，園長與各部門、各部門與相應的班級和後勤服務等簽訂安全責任書。每天由總護導和值勤人員進行校園巡視，定期做好各種遊戲器械、設備設施的檢查維修工作，結合本園實際情況，圍繞幼兒園工作重點，建立幼兒園突發事件應急預案和傳染病防控機制預案。按時開展日常安全教育活動，定期組織安全疏散演習活動，提高教師和幼兒的安全防範技能。我們將安全工作納入正常的一日教育活動中，開展遊戲情境表演交通安全、消防安全、意外傷害逃生安全、防震安全、安全知識大比拼等活動，編寫安全童謠，寓教於樂，讓幼兒潛移默化獲得安全自我防範能力。我們還特別重視幼兒出、入校園時段的安全，門衞和保安持械上崗，護導值勤人員協助維持秩序，家長憑卡與班級老師進行無縫對接，保證幼兒進出安全萬無一失。

五、保育後勤：重視常規管理，注重保教質量。

本學年在區婦保所的關心、指導下，我園認真貫徹省、市《託兒所、幼兒園衞生保健管理辦法實施細則》，牢固樹立健康第一，預防為主、防治結合的原則，採取一系列有效措施，有效促進了全園幼兒健康成長。進一步細化了幼兒在園一日生活的各環節的管理細則，包括對教師的具體工作、對保育員和食堂工作人員的具體要求：定期對幼兒的生活環境和生活用品清洗、消毒，讓每位工作人員明確工作職責和工作程序，規範地做好幼兒一日生活各環節的保育後勤工作。嚴格執行晨檢制度，發現問題，及時處理，並做好記錄，確保每天入園幼兒的身體是健康的，本學年從未出現過流行病毒蔓延和交叉感染現象。積極配合職能部門做好各種計劃免疫預防接種工作，根據季節變化和幼兒發育的健康狀況對家長進行育兒知識的宣傳和指導。在伙食供應方面更是以“質量第一、營養合理”為防線，以嚴把“病從口入”為關卡，創建成標準化A級食堂，努力為幼兒提供營養可口的餐點。

六、家園社區工作：家園有機合作，教育更具活力。

《綱要》中提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。本着這種理念，我們把做好家長工作作為工作重點之一。開學初要求各班制定好家長工作計劃，有目的有計劃地開展各項家長活動。因此，我們架設了家園心靈交融橋樑，及時真誠主動地與家長溝通，通過登門家訪、電話訪問、聯繫手冊等方式，及時瞭解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用網站向家長展示幼兒園動態、師幼活動場景及教育教學成果;利用櫥窗宣傳家教科學知識;利用家長園地專欄公示一週的學習內容;利用家園聯繫冊反饋孩子當天在園的表現情況。本學年，我園應區教育局號召，開展了“區幼兒園一日開放暨萬名師生展風采活動”。以“建設幸福樂園，培育幸福幼兒;加強家園合作，共話幼兒發展。”為主題，讓家長真正瞭解孩子在幼兒園的生活、學習情況。通過分年級段召開家長會，充分與家長面對面交流，促進家長配合幼兒園工作的主動性，向着同一個目標加強對幼兒的教育和培養。在家長問卷調查中，滿意度高達99.8%，對教師的師德師風更是給予了充分肯定。

我園從不間斷與社區的聯繫，積極為社區工作提供人力與技術支持，不斷搶抓服務幼兒、服務家長、服務社會的機會。本學年部分幼兒參與了社區工作人員開展“慰問殘疾人，暖暖送愛心”活動;世界示愛日，與文昌社區的"580"青年志願者進行互動;世界籃球日，我園攜手文昌社區舉辦了“籃球文化小小宣傳員”的招募活動，通過競職演講、才藝表演，培養了幼兒張揚個性的自薦能力。

一學年來，本園全體教職員工，踏實圓滿地出色地完成了各項工作任務，取得顯著成績，同時也存在不足。如：教科研的深入開展、園本課程構建、名師名園打造還有待我們去努力、去探索。我們將以創建江蘇省優質園為動力，繼往開來務實奮進，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向着更新、更高的目標奮進!

幼兒園學年工作總結範文篇三：

時光飛逝，轉眼間，第二幼兒園已開園一年多了。在各級領導的大力支持下，在全體員工的不懈努力下，我們取得了一些成績，總結如下：

一、加強管理，提高全體教職員工的素質

本學期我們組織全體員工，認真學習了各項規章制度，一日操作規範，並在執行的過程中，加強檢查和指導。現已形成了良好的常規，貫徹常規以成為職工們的自覺行動。

二、領導重視，增加投入，美化了幼兒園的院庭

在學校各級領導和公司領導的大力支持下，幼兒園的院庭鋪設了塑膠跑道，大型玩具下面也鋪設了塑膠地面，幼兒園的後院修建了花池、沙池、動物飼養舍，美化了幼兒園的院庭，改善了辦園環境。

三、加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長

1、因為我園教師大多數都是剛走出學校校門的年青教師，她們工作熱情高，但缺少實踐經驗。我們利用業務學習時間，進行有針對性的培訓，提高了她們組織教學的能力，觀察能力，和家長溝通的能力等。

2、本學期選送一名教師，參加了市電教館舉辦的課件製作的培訓，培訓後能把學到的知識及時傳授給其它的教師，在全園形成了良好的學習風氣，提高了大家應用電教手段進行教學的能力。

3、本學期接待了省教育學院學前教育專業80名學生來園參觀見習，我園的環境和教師組織的豐富多彩的教學活動，都得到了見習師生的一致好評。她們的到來，為教師提供了一次展示教學的機會，也擴大了對幼兒園的宣傳。

4、一名教師在哈市教育局組織的教師基本功大賽的活動中榮獲三等獎。

四、豐富多彩的活動

每次活動都得到了網絡中心的大力支持和及時報道。

1、組織中、大班幼兒，參觀了學校校園。激發了幼兒對師大的熱愛和身為師大幼兒園的小朋友的光榮感和自豪感。

2、為了深入貫徹《幼兒園教育發展綱要》，實行時間開放、空間開放、心靈開放。在金秋時節，我們組織全園小朋友、全體教職員工、全園的家長，來到了省農科院園藝分院參觀體驗生活。給幼兒及家長們提供了走進大自然，親進大自然的機會。讓孩子充分體驗到了勞動的快樂和豐收的喜悦。我們還組織了有趣的親子游戲。這次活動得到了家長的一致好評。此次活動在《新晚報》、《哈爾濱日報》報道。在省教育台播出。對我園起到了很大的宣傳作用。

3、新年即將到來之際，我園舉行了家園共慶新年活動。節目豐富多彩，有舞蹈、時裝表演、相聲、三句半、家長節目、教師表演節目等。由於家長的參與，增強了家園之間的合作和理解。

五、精心創設幼兒園的環境

1、為了貫徹《綱要》精神，我園教師和小朋友，費物利用，精心創設了各種區域活動，給幼兒提供了探究操作的環境，交流的場所。

2、二園場地寬敞，需要佈置的工作量大。在新年即將到來之即，全園職工利用休息時間為幼兒創設了濃濃的節日氛圍，得到了所有家長的好評。

六、開辦了興趣班

為了滿足家長和幼兒的需要，也為了幼兒園創收，根據幼兒的興趣和愛好，本着自願選擇的原則，幼兒園在本學期開辦了美術、舞蹈、電子琴三個興趣班，受到家長歡迎，孩子的喜歡，效果非常好。報名學習的日漸增多。

幼兒園學年教研工作總結 篇17

時光飛逝，一學年的工作也即將落幕。穩步走過，穩步提高的一學年有許多讓人回味的片段：

一、倚重理論學習，促進教師理念到行為的不斷轉化。

《綱要》頒佈以來，雖然在新的教育理念與教育實踐間搭起了過渡的橋樑，但它不能達到供教師直接運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要教師在認識層面進一步加強對《綱要》本身的理解與認識，更需要教師在操作層面上有對藴含着某一觀念的實踐的動作策略和智慧。因此，我們利用每週一次的教研活動時間，帶着教師的反饋或在實踐中發現的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規則；教師如何設計開放性的提問；教師如何學習反思、學會反思、持續反思等。

二、凸現“主人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。

1、建立和諧的人際關係，營造寬鬆的教研氛圍。

建立和諧的人際關係，營造一個寬鬆的教研氛圍，這對於主體意識突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀點、啟迪教師的智慧、等待教師的發展、充分挖掘教師的潛能。

2、倡導民主管理，不斷增強教師的參與意識。

教師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態。在教研過程中，園行政和教師共同活動，相互影響、協調一致。我們一方面凸現教師的“主人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發表意見和建議提供機會，如每學期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學的心聲等。

3、重視教師的業務培訓，讓教師享受成長的喜悦。

對人管理的一個重要方面，就是要研究對人的使用和培養。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都儘可能多地為教師爭取外出學習的機會，讓教師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合週四聽課日，進行自我反思及積極的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進教師在專業上不斷進步。如四月份參加教委的六項技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在教師享受成功的喜悦的同時，也促進其他老師的進取心。

三、構建積極有效的師幼互動。

1、創設寬鬆的環境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當幼兒取得成功時，給予充分肯定；當幼兒遇到困難時，給予耐心引導；當幼兒撒嬌時，給予温情擁抱等。

2、以往的集體活動由於人數多，教師既要忙於完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往應接不暇，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區域活動人數少了，無關刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關注到每一個幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同發展。

3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過實例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的發展微乎其微，形式上的主動學習絕非實質上的主動學習。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導者、幫助者和促進者。

四、在活動中，發展幼兒的語言能力。

1、孩子對自己參與佈置的環境有一種特殊的感受，能產生“想説”的慾望。因此，我們注意讓幼兒動手參與。“各種各樣的鞋子”主題環境創設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動教育過程中，我們注意為幼兒創設一種“蹲下來説話，牽着手交流”的平等，寬鬆的語言交流氛圍。使幼兒敢説、敢問。活動中，教師們能針對幼兒認識的侷限性和個體差異，更多地鼓勵幼兒提問，關注他們的交流。幫助他們參與問題的討論。教師則以同伴的身份出現，給予肯定和幫忙。

當然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點。如：教師的專業素養等還有待提高。新教師和部分教師在活動中的組織能力較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神實質不瞭解，不清楚課改的實質。對活動中形式的設計，靈活把握幼兒在活動中情況等方面還須長期加強和經驗積累。