個人語言文字工作總結（精選7篇）

個人語言文字工作總結 篇1

一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已取得了較大的成效。現將具體狀況總結如下。

一、建立機構，健全規章，帶給保障

我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要資料，並透過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施狀況作為不可缺少的方面認真總結。

為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“説普通話，寫規範字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中説好普通話，寫好規範字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、規範語言文字與教學常規有機結合

學校作為語言文字規範化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要説比較標準的普通話，書寫規範的漢字。每學年開展的教師活動（示範課、研究課、彙報課）都將語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規範的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

由於教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規範化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規範化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規範化條件列入教師的考評、業務評優之中。

三、規範語言與校本培訓有機結合

“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一向堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外説普通話。由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅僅在課堂上大聲説普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處説普通話。因此在社會上、家庭中也產生了必須影響和促進作用。

為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如朗誦、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由於趣味性強，學生樂於參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

四、規範文字與校內外運用有機結合

1、學校作為傳承禮貌的搖籃，承載着傳承中華民族傳統文化的歷史重任。

我校站在將規範用字與愛國意識緊密聯繫的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班用心營造推普氛圍；每月進行語言文字常規工作檢查，並做好記錄進行反饋；充分發揮紅領巾廣播作用，宣傳推普法規；繼續組織好教師堅持寫好毛筆字、鋼筆字；結合德育活動，舉行學生講故事及徵文比賽。

2、淨化校園人文環境

給學生帶給一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅僅要整潔、美觀，更重要的是對學生完美的文化薰陶。學校十分重視人文環境的創設，在各種牆報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用規範詞語。

3、走向社會清除不規範字

學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規範字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不規範字立即記錄下來並督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規範意識和潛力又清除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。

五、規範語言文字與活動開展有機結合

語言文字規範化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能構成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，透過牆報、班報、校園廣播站、校報、黑板報等方式進行宣傳。

透過語言文字活動的系列開展，極大地調動了廣大師生規範用詞，規範用語的用心性，增強了全校師生的意識，提高了潛力。

個人語言文字工作總結 篇2

20xx年，市語委在市委、市政府的.領導下，在市語委各成員單位的大力支持下，以貫徹落實《國家通用語言文字法》和四川省實施辦法為主線，紮實做好基礎性工作，努力建立適合成都實際的語言文字工作機制，不斷鞏固提高國家通用語言文字社會應用的規範化水平，為構建和諧語言生活，服務建設“全域成都”做出了必須貢獻。現將全年主要工作總結如下：

（一）加強領導，依法行政，整體推進語言文字工作格局。

20xx年，我市繼續加大語言文字法律法規的宣傳力度，認真落實國家語委“一個目標、兩條腿走路、三個結合、四項任務”的工作新思路。各語委成員單位、區（市）縣繼續鞏固上下聯動、左右協調的語言文字工作格局，以原有工作機制為基礎，進一步建立健全了工作機構和各項工作制度。市普測中心新增了成都職業技術學院為成都市普通話水平測試站點；市商務局、市體育局、大邑縣、蒲江縣、邛崍市等部門和地區根據實際狀況，調整了語委成員單位。

（二）加強協調，齊抓共管，推動語言文字規範化工作機制逐步構成。

語言文字規範化工作是經濟社會發展的基礎性工作，它服務於全市中心工作，涉及面十分廣泛。20xx年，在市語委的統籌協調下，我市各地區、各行業找準結合點，卓成有效地開展了各俱特色的語言文字工作。

市林業和園林管理局結合民生目標與本行業實際，對市屬公園各種路標牌、橫匾、公園門票、商品物價標籤等標識牌的用字進行了清理與規範；市新聞出版局加強對《成都日報》、《成都商報》、《成都晚報》等紙質媒體的審讀工作，把好語言文字質量關，編髮了工作簡報《嚴把報紙編排質量關，減少語言文字失誤率》（《新聞出版審讀》第2期），要求各平面媒體修改要進一步規範用語；市電台推出了“國學大講堂”欄目，邀請國學名師，採取學生喜聞樂見的方式解讀經典篇目，共播出了8期專題節目；市商務局制定了《成都市商務系統20xx年語言文字推進計劃》，與全市商務系統深化禮貌城市建設工作同部署、同推進、同落實；市公安局將語言文字工作與公安隊伍建設、和諧警民關係建設、執法規範化建設結合起來，更好地為公安中心工作服務；市工商局充分利用城鄉環境綜合治理的契機，在城管、交通等部門的配合下，在城區主要街道、大型商場、車站等地開展為期6個月的户外商業廣告整治，發現有錯別字、生僻字、自造字等不規範用字，及時予以糾正，對違反《廣告語言文字管理暫行規定》等相關法規規定的廣告，按有關廣告管理法規予以處理。

（三）重在建設，創新載體，營造規範用語用字良好的社會氛圍。

1、規範漢字書寫大賽成績斐然。6月，市語委支部開展了“首屆全國大中國小生規範漢字書寫大賽成都市分賽區選拔賽”。本次大賽以“書寫經典，傳承禮貌”為主題，以推行規範漢字為宗旨，旨在引導學生養成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，提高學生規範漢字書寫水平，培養學生熱愛祖國文字和書法藝術。書法大賽自開展以來，各區（縣）市語委高度重視、廣泛宣傳、認真支部；各中國小用心響應，踴躍參與。比賽設置國小一組、國小二組、中學組、高中組、大學組五個組別，每個組別又分硬筆和軟筆。全市共幾百所學校，76萬多人次參加了此次比賽。成華區、青羊區、武侯區等區（市）縣，還將開展此項活動與語言文字示學校建立工作緊密結合。透過初賽，市語委辦共收到1500餘件參賽作品，其中硬筆1100餘件，軟筆400餘件。經書法專家評審，最終評選出個人一等獎67名，二等獎138名，三等獎211名及優秀支部獎24個。選送53件作品參加全省比賽，其中50件分獲全省一、二、三等獎，市語委榮獲全省優秀支部獎。

2、推普周系列活動精彩紛呈。以宣傳週為重點，採取形式多樣的方式推廣普通話，已經成為語言文字工作部門的常規工作。各地、各部門採取公益宣傳廣告、語文規範知識培訓、演講朗誦比賽、徵文比賽、監督監測社會用字等行之有效的方式推廣普通話，“推廣普通話宣傳週”已經成為有必須社會影響的品牌活動。推普週期間，市語委向各語委成員單位、區（市）縣發放了6000餘份推普周宣傳畫，對市委辦公廳、市總工會、市交委執法總隊等單位舉行了公益性普通話培訓，收到良好效果。各地、各部門單位透過張貼宣傳畫，設立宣傳諮詢點、開設普通話培訓班等多種方式，營造説普通話的良好氛圍。

市文化局結合文化工作實際，注重與其他常規工作的銜接和融合，努力發揮推普周的整合帶動作用；市總工會先後支部了語言文字基礎知識測試、詩歌朗誦、演講比賽、公文處理測評、書法比賽及獲獎作品展等活動，進一步增強機關人員使用規範的語言文字意識和潛力；市城市管理局開展了“成都，我為您自豪—城管之歌”普通話演講比賽；錦江區開展了系列“經典誦讀進社區”活動；邛崍市在鼓樓廣場舉行推普周啟動儀式，向羣眾散發《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《推普倡議書》等推普周宣傳資料5000餘份；蒲江縣在馭虹橋中心廣場開展了“説普通話，寫規範字，用禮貌語，做禮貌人”萬人簽名活動。

3、中華經典誦讀活動有聲有色。9—10月，按照國家語委、省語委有關精神，由市語委、市教育局、市禮貌辦聯合支部開展了“中華誦"20xx經典誦讀大賽”成都賽區選拔賽。此項活動以認真貫徹落實黨提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，以迎接、慶祝新中國成立60週年為主題，設置公務員組、教師組、大學生組、綜合組四個組別。自活動開展以來，各區（市）縣、市語委各成員單位高度重視此次比賽，進行了精心策劃和充分準備。市公安局、市體育局及各區（市）縣語委辦等100多個單位支部參賽。經過初選和決賽，最終評選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎12名及優秀支部獎13個，其中4名教師榮獲全省一等獎，市語委還被省禮貌辦、省教育廳、省語委評為優秀支部單位。

（四）誦讀經典，傳承禮貌，國學經典誦讀活動構建和諧校園。

按照市委、市政府的工作部署，在副市長、市語委主任傅勇林同志的親自指導下，我市教育系統開展了“國學經典誦讀活動”試點工作，透過一年多來的研究與實踐，“國學經典誦讀活動”的試點工作取得了初步成效。

1、建立機構、帶給保障。市教育局成立了以周光榮jú長為組長的經典誦讀活動領導小組。各區（市）縣及試點學校、幼兒園也成立了推進經典誦讀活動領導小組，並制定了專門的工作計劃。組建了省市國學名師的專家團隊，為國學經典誦讀活動帶給智力支持。

2、編寫教材、走進課堂。以“潛移默化，紮實持久”為指導思想，制訂並下發了《成都市國學經典誦讀教育活動實施綱要》。支部四川師大專家學者編寫了《成都市國學經典誦讀讀本》。從20xx年秋季起，國學經典誦讀活動正式走進全市學前教育、義務教育、高中教育等各類學校，讓國學經典誦讀活動融入到學生日常學習生活中。8月，舉辦了成都市首期國學經典誦讀指導教師培訓班，培訓了試點學校和二十個區縣的200餘名教師。

3、活動展示、持續發展。6—12月，市語委與市委宣傳部、市教育局、市精神禮貌辦、市廣播電視台聯合舉辦了“成都市少兒國學經典誦讀大賽活動”。該項活動歷時半年，以全市社區和校園為兩大主陣地，全面覆蓋20個區（市）縣，上百個社區，數百所學校應聲而起，參與人數上萬人，影響極為深遠。最終評選出一等獎5個，二等獎11個，三等獎15個及優秀支部獎20個。12月18日，“成都市少兒中華經典誦讀大賽頒獎晚會”在成都電視台隆重舉行，400多名演員共同演出了一場頒獎盛典個性節目，晚會還對此次大賽獲獎單位、個人以及優秀支部單位進行了頒獎。

（五）以評促建，量化評估，促進全市語言文字工作縱深發展。

1、發揮學校的示範輻射帶頭作用。學校是推廣普通話，推行規範漢字的主要部門，建立語言文字規範化示範校，是推動全社會語言文字工作規範化發展重要抓手之一。20xx年，成都市科華中路國小、成都市玉林國小、成都市青龍國小、成都市雙水國小、成都市鹽道街國小得勝分校、西南交通大學子弟國小、郫縣示範幼兒園等7所學校透過了市級語言文字示範校的驗收；成都市天涯石國小、成都市成華國小、成都市成華實驗國小被評為國家級語言文字規範化示範學校。目前，我市已建立國家級示範學校4所，省級示範學校6所，市級示範校48所。這些示範學校在當地有效地發揮了學校在語言文字工作中輻射和示範帶動作用。

2、繼續推動國家二類城市語言文字工作評估。11月，邛崍市、蒲江縣分別透過了國家二類城市語言文字工作評估達標驗收。在建立過程中，兩地堅持“以創促建、以評促改，重在過程、重在實效”的指導方針，以二類城市評估達標為契機，按照“以黨政機關為龍頭，以學校為基礎，以新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口”的工作思路，結合本地區的中心工作，營造了有利於經濟和社會全面協調發展的`語言文字環境，取得了明顯的成績，為促進兩地語言文字規範化和提高人民羣眾整體語言文字素養打下了良好的基礎，現階段語言文字的社會應用基本貼合《國家通用語言文字法》的規定，到達了“普通話初步普及、漢字的社會應用基本規範”的新世紀初葉語言文字工作目標要求。目前，在主城區已經於xx年透過國家一類城市語言文字評估驗收後，已有10個二、三圈城區市縣透過了國家二類城市檢查驗收。

（六）嚴格管理，狠抓質量，穩妥開展普通話水平培訓測試工作。

近年來，隨着城市禮貌程度的不斷提升，普通話水平測試的社會影響不斷擴大，社會各個行業對普通話水平測試的需求都有所增加。

1、優化服務，方便測試人員。以“堅持標準、着眼推動、強化服務”為指導思想，努力創設便利條件，切實為各行業人員做好普通話培訓測試的服務工作，並多次深入到各測試站點及測試單位指導工作，圓滿完成了普通話水平測試工作的任務。全市共測試40609人次，其中學生35239人次，教師3045人次，公務員1208人次，社會人員1117人次，總人數比去年同期增加了8338人。

2、加強管理，確保測試質量。20xx年，市語委辦、市普測中心堅持測試員聘任上崗制度，聘任了國家級普通話水平測試員16名，省級普通話水平員139名。堅持“統一標準、規範操作、保證質量、體現公正”的工作思路，進一步完善了測試管理的有關規定，嚴格規範管理普通話測試報名申請、錄音、成績送審、收費、試題管理、蓋章登記、編號分類、證書發放等程序，維護了國家普通話水平測試的權威性、嚴肅性，確保我市普通話測試工作健康有序地開展。

個人語言文字工作總結 篇3

本學期，我班圍繞着學校的語言文字工作的計劃，用心開展了語言文字的工作，語言文字規範化工作其實要靠平時，要做在每一天，還要發動每個學生的用心性，靠每個學生，不能把它只當成推普員和監督員的事。同時，作為班主任，我還需要很好地進行指導，現將本學期的工作進行總結。

一、培養班級中每個學生的“語言文字規範”意識

班級在説“普通話”，寫“正確字”上遠遠未到達要求。因此我覺得讓學生了解開展此項工作的好處格外重要。不僅僅班主任要重視，更應讓每個學生重視這項工作。在開學初首先在班級宣傳語言文字規範工作的重要性，使學生了解到説普通話、寫規範字是每個學生的職責。

二、注重在班級中營造語言文字的氛圍

説好普通話，寫好規範字，我注重在班級中用心營造這樣的氛圍，讓學生認識到説普通話，寫規範字的重要好處，我充分利用班級中的黑板報，學習園地，普通話園地等等陣地，向班級中的學生進行宣傳，在班級中營造這樣的一種氛圍。並且，每位同學都相應學校要求，精心製作了關於語言文字的手抄報，在這個過程中，學生又學到了許多知識，瞭解了很多祖國的語言文字的文化背景及發展。

三、規範書寫，鍛鍊潛力

在班級中，我總是注意培養學生必須的書寫潛力和水平，我讓學生在進行訓練的過程中，在這樣的活動的過程，學生的書寫潛力得到了必須的鍛鍊，學生的書寫的水平進一步提高，他們的潛力也更加強了。培養讀書意識，在經典詩文誦讀中提高語言文字水平

四、注重指導，及時表揚

在本學期的工作中，我注重進行指導，個性是對於小小監督員的指導，對每一天的紀錄進行察看，並且及時給予幫忙和改正，透過這樣的活動安排，學生的用心性十分高漲，同時，對於班級的語言文字的活動也更加的熱心了。

總之，透過多種形式進一步提高學生的語文素質、提高國家透過語言文字——普通話和規範漢字的社會應用水平，激發全體學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。

個人語言文字工作總結 篇4

語言文字規範化工作是學校的一項基礎性工作。本學年我校以素質教育為載體，認真貫徹落實各級下達的語言文字工作精神，把語言文字工作切實納入學校的各項日常工作中，開拓創新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境，使語言文字規範化工作再上一個新台階。現將本學年的具體工作總結如下：

一、領導重視，提供保障

我校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員的“語言文字工作領導小組”，定期召開會議，研究部署全校性語言文字工作，通過教導處，教研組等具體落實工作要求。並按要求向市語委辦報送語言文字工作聯絡員一名：邱麗敏。上下統一認識，齊抓共管，形成良好的工作機制。

二、措施到位，工作有序

我校切實採取措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。比如教導處定期對教育教學資料的語言文字規範化進行檢查，如《教師工作手冊》、教案、聽課本、作業本，並把此作為評優爭先的重要依據，三本檢查中必須有兩項達到A等才能評選本年度的優秀教師。我校還把推普工作滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的各個方面。在校園內提倡“人人講普通話，處處寫規範字”；不僅如此，我校注重充分發揮語文課在普及普通話、用字規範化中的主渠道作用。語文教學重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力。利用好語文教材，進行誦讀指導、詞語訓練等，規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽説讀寫習慣和語言習慣。

三、活動多樣，講求實效

推廣普通話宣傳週活動的主題是“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”。結合我校實際情況，我們開展瞭如下活動。

（一）“啄木鳥”行動

通過對校園內的宣傳欄、板報、提示語和教師板書用語情況等進行調查，以及對主幹街道兩側的標（招）牌、店牌、指示牌、站牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規範用字進行調查，引導學生在調查實踐中掌握社會用字規範化的相關知識，提高對不規範用字的識別能力。“啄木鳥”行動有效增強了我校師生語言文字的規範意識，提高了我校師生語言文字規範化水平，進而形成了有利於做好語言文字工作的良好氛圍，激發了學生的主人翁意識，培養了學生熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。

學生通過啄木鳥行動發現社會上的不規範字隨處可見，原因有如下幾點：

1、繁體字的大量使用。《中華人民共和國國家通用語言文字法》中第十七條規定，只有在文物古蹟，書法、篆刻等藝術作品，題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以街道上應該使用規範的語言文字。

2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，採用諧音或方言代替的手法寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字，來達到宣傳商品的目的，比如賣摩托車的寫着“騎樂無窮”；快餐店廣告“食全食美”；服裝店牌“衫國演義”；服裝店廣告“衣衣不捨”。這樣濫用漢字，粗心的人視而不見，沒有責任心的人則認為無所謂。

3、多筆少畫。比如“洲”，把右邊的三點寫成一橫。

4、濫用同音字。例如：傢俱、雞旦、汀車收費、麼託車等。

這些不規範字，影響了我鎮的整體形象和文化環境。建設美麗城鎮，不僅自然風光好，城市文明、規範更是重要。

（二）豐富多彩的活動

1、“慶祝建黨xx週年紀念日”演講、國學經典誦讀普通話比賽。

以演講、國學經典誦讀為載體，進一步創設良好的校園語言環境。

2、“科普小先生”演講比賽。

3、書法比賽。

學生在受到美的薰陶時，潛移默化，規範了書寫。

4、手抄報比賽，從規範書寫到版面，盡善盡美，影響較大。

5、詩配畫。

6、徵文比賽。

本年度，我校先後開展了“我最崇敬的科學家”，“與人為善”，“感恩”，“文明禮儀”為主題的徵文比賽。

7、青年教師基本功比賽。

以講好普通話為載體，提升教師的綜合素質。

8、低年級的糾錯別字比賽。

個人語言文字工作總結 篇5

我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一長抓不懈。具體工作如下：

一、組織管理

（一）健全管理機構，責任落實到人

學校重視語言文字規範化工作，管理機構健全，由校長直接領導開展工作，教導處具體分管教師，語文教師分層承包學生，形成學校語言文字工作網絡。

（二）加強常規管理，健全獎懲制度

學校將語言文字規範化常規管理納入工作日程，期初有計劃、期末有總結。

1、學校逐步建立健全了普通話推廣和規範用字制度，校園內要求使用普通話交流。開展“啄木鳥在行動”活動，檢驗規範字使用成果。

2、學校定期檢查教職工普通話，如每學期每人一堂課，同時檢查普通話練習的成果，督促教師使用普通話。

二、教育教學

（一）加強軟件建設，創設推普環境

學校注重把校園環境整治同書畫藝術結合起來。宣傳欄擺放的書法展牌展示着歷年來的師生書畫精品，默默揮灑着翰墨清香；班級內的展示欄，張貼着學生的優秀書法繪畫作業，讓人獲得視覺的.享受。

（二）發揮語文課的主渠道作用，並且通過各種活動的開展加強對學生語言文字應用能力的培養

在文字方面：

1、打造高素質師資隊伍。美術老師江志均為全體教師現場講解如何注意字的間架結構之間的呼應，現場示範毛筆字的運筆方法。

2、學校開設了書法興趣小組，指導書法愛好者向更高水平邁進；學校開設了專門的寫字課，每星期每班開一節課，由語文教師指導學生書寫。

3、舉行書畫筆會。師生共同參與筆會，現場書寫，互相觀摩，集體品評作品，讓學生和老師在筆會中受益，真正使書畫教育起到陶冶學生情操，激發學生創造力的作用。

4、開展了“啄木鳥在行動”活動。組織學生對校園、社區內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規範用字、病句等進行調查。

在讀書方面：

1、每天早晨為學校的讀書時間，語文教師帶領學生誦讀美文。

2、重陽節，組織學生開展了“孝親敬老愛之花”經典誦讀活動，感受重陽文化，體會孝親敬老之情。

3、充分利用學校閲覽室積極組織學生閲讀，舉行了“中華經典詩文讀後感”習作活動，並且進行了讀後感交流。

在推廣普通話方面：

組織了以推普為主題的班隊會，並且錄像，學校通過校園電視台進行了展示。

我們深刻認識到，由於所處的地域環境和語言習慣等客觀因素的影響，語言文字工作只有開始，沒有終結。我們將不斷探索先進的方法，學習先進的經驗，為推動語言文字工作的健康發展而不懈努力。

個人語言文字工作總結 篇6

學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學年的工作，在學校領導小組的高度重視和關心下，我校語言文字工作得以順利開展，推動我校語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：

一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規範化

（一）為了更好地開展語言文字工作，提高羣體重視語言文字工作的意識，我校語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

（二）繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鈎的辦法。

（三）加強語言文字檢查力度。定期不定期對學校內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，並提出規範用字等意見，以此來規範、促進全園的語言文字推廣、規範工作。

二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

（一）充分發揮每一堵牆、每一個角落的宣傳作用。利用20xx年我校加固改造的契機，在校園文化建設與形成方面主要圍繞校風、校訓，所有設計均貫穿“知書達理”這一主題，並以傳統的書法、篆刻、剪紙等藝術形式表現出來。有校園入口紅大理石照壁上明亮醒目的“知書達理”，有教學樓裏“知”、“書”、“達”、“理”四層主題文化長廊。有操場上“德智體美勞”的背景牆。以此來引導學生髮現美、欣賞美、體驗美、追求美、實現美。以景感人、以美育人的教育效果。

（二）積極組織開展好第十四屆全國推廣普通話宣傳週的活動。

（1）積極宣傳，儘早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，並按照方案佈置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。

（2）紮實開展各項活動，使推普精神有效落實。在活動期間，我校根據上級安排，積極組織參加閲讀風采大賽、省規範漢字書寫大賽、“啄木鳥”行動等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校掀起了“推普”高潮。

我校還積極組織師生參加由東莞市語言文字工作委員會通知進行的開展社會用字集中整治的活動，我校師生克服了高温及周遍施工等各種困難，對於我校區域內的周邊地區進行了排查，對於使用不規範字的單位，老師們積極地宣傳《通用語言文字法》和《東莞市創建精神文明和諧城市工作事實方案》，態度誠懇地予以糾正。

在暑假期間，我校師生還積極參加了東莞市教育局舉辦的閲讀風采大賽，此次比賽分為初賽（筆試）和複試（誦讀、問答、詩歌改寫、讀書體會等）。通過認真的準備，我校的師生在此次活動中都取得了好成績，在初賽中我校有20餘名學生經選拔取參加，在複賽中我校學生獲得了好成績。

為了使普通話在我校紮根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現象發生，我校結合學校實際制定了相關制度，如：促使各班主任利用班會、週會等集體活動，深入宣傳推普的重要性；利用週一升旗儀式，在全校範圍內，倡導普通話，在課堂教學中必須使用普通話、在學校堅持晨讀午練古詩文、在放學路隊時集體背誦古詩文等，經過一系列的組織和安排使我校推普氛圍日漸濃厚，推普成果日漸豐富。

（三）進一步加強語言文字的學習。

三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化教育活動

（一）圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師説普通話、寫規範字的意識，增強了學生説好普通話的自覺性。

（二）語言文字規範工作有條不紊：定期檢查板報、“月、周計劃”等，教師自發地尋找錯別字，雖然，有時半天都很難找出一個錯別字，但這更顯示出老師的普通話水平。

（三）堅持“國旗下講話”制度。幾年來，我校每週一早晨舉行升旗儀式，都要堅持由領導、學生代表在國旗下講話、致辭，並將講話稿存檔。旨在通過升旗儀式暨“國旗下的講話”對師生進行愛國主義教育，使學生更加熱愛祖國及祖國語言，自覺講好普通話。

（四）積極組織參加4。23世界讀書日活動，有9名師生在世界讀書日徵文活動中獲獎。

（五）班級文化建設中，許多班級均以“書香班級”，“我愛讀書”等為主題進行設計，為學生營造出了濃厚的讀書氛圍。

（六）開展了豐富多彩的社團活動，我校組建社團二十餘個，其中包括“小劇社”“小小作家”“我愛書法”“童話大王”等，大大豐富了學生的校園生活。

（七）在校園文化藝術節活動中，組織師生開展課詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽等等。

（八）每學期組織教師讀書交流活動，活動中，老師們流利規範的語言讓我們可以看出教師們平時對規範漢字的運用的一貫性。在20xx年學校對一年讀書，教學，學習等活動的感受和體會彙集成冊。此外我們還利用我校家長委員會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我校語言文字規範化工作再上一個新台階。

個人語言文字工作總結 篇7

本學年，我園十分重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，認真學習《陝西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》及《寶塔區教育局20xx年語言文字工作計劃》，不斷提高幼兒園語言文字工作的規範性、科學性和實效性。今年，我們做了以下工作：

一、提高思想認識，強化語言文字工作地位。

我園始終把語言文字工作作為學校的一項基礎工作，把語言文字規範化工作納入到幼兒園的工作計劃和常規管理中。幼兒園成立了語言文字工作小組，積極開展相關工作。工作小組召開專題會議，部署學校語言文字規範化工作，制訂工作計劃，落實活動安排等。

二、注重基礎訓練，落實語言文字規範化要求。

語言文字規範化工作是一項系統工作，需要長期堅持，不斷強化。我園在語言文字工作中注重實踐，強化訓練，努力促使説普通話、寫規範字的要求成為全校師生的自覺行動。為了達成這樣的目標，我園注重將語言文字工作與日常教學工作緊密結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範字，園領導帶頭講普通話。三月份組織了教師上課、説課活動。

我園把語言文字工作納入到學校的常規工作中，堅持在課堂教學、教案書寫、家園共育等環節中，將語言文字規範化列為重要考核指標。我園堅持師生學習、集體活動等必須使用普通話。我們九月份在教師中開展師德演講比賽，加強教師的語言素養和口語練習。

我園一貫注重對語言文字規範化工作的過程管理，注意將語言文字規範化工作和教育教學常規管理工作相結合，與教師的業務考核相結合。在平時的優質課評比中，我們加大了“説普通話、寫規範字”的評分權重在平時的教學常規檢查中。此外，在完成家園之窗、環境創設、媒體公示等工作時，我們也十分重視語言文字規範化工作，並將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在教師的教育教學實績考核中體現出來。一直以來，我們都將語言文字規範化工作提升到事關學校社會形象和辦學品位的高度來加以認識和重視。

三、開展特色活動，創建語言文字規範化學校。

（一）、營造濃厚的語言文字規範化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規範化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規範化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規範化和標準化意識。四月份組織了教師下社區推普活動。

（二）、深入開展全園性規範用語用字活動。在推普員

的指導下，王月份開展了班與班之間的互檢“家園聯繫欄”、領導班子檢查教師的文本文件。積極宣傳《國家通用語言文字法》。營造出良好的“推普”輿論氛圍，增強教師們語言文字規範化意識，這些活動的開展，收到了明顯的效果。

（三）、作為啟蒙教育的幼兒階段，我們深刻認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高孩子基本素質的重要載體。十月份我園組織開展了幼兒童話劇表演活動。

20xx年，我們還將繼續採取切實可行的措施，樹立榜樣，帶動身邊的人一起使用好普通話、寫好規範字，為推動語言文字的規範化、標準化作出應有的貢獻。