名師工作室成員的個人工作總結（通用20篇）

名師工作室成員的個人工作總結 篇1

20xx年，我非常榮幸地與幾位區裏的數學教師一起，被吸收到了嘉定區教師進修學院的“數學工作室”，成為了區名師工作室的一員。兩年來，在區名師工作室孫、陳等幾位導師的帶教指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的兩年發展規劃。兩年來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對兩年來的學習與工作回顧總結。

一、政治思想、師德方面

兩年來，我時刻以嘉定區名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

二、個人工作方面

1、學習培訓方面

成為名師工作室成員後，我認真分析自己的優勢和麪臨的問題，並根據工作室的目標制定兩年發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在兩年的名師培訓中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市、區和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓。兩年中，我總共參加了名師工作室的主要活動達30次。其中有外出聽課學習、聆聽華師大專家的科研講座以及專家的專業培訓、聽資深教研員和上海考試院專家的會考分析報告、也有對某一專題內容的網絡教研等。同時，平時能堅持閲讀了《現代教學》、《中學數學》等教育理論書籍，並認真學習了孫老師的《在學中教異步達標》一書，領悟“在學中教”的課堂教學模式精髓。

通過系列的工作室活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發表在中國教師研修網上建立的網站工作室。另外，為了提高自己的業務水平，5月，我面向區全體九年級教師，作了以“向量、概率、統計初步的考法分析”為專題的區級講座。12月，我主持的七年級區級教研活動獲得了大家的一致好評。

2、教學工作方面

在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。因此，學校再一次安排我連續兩年擔任九年級畢業班的教學工作。在今年的二模和三模考試中，作為九年級備課組長的我，帶領的九年級取得了比較滿意的成績，均分和合格率都超了區的平均。

另外，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格，在運用現代教育技術整合教學資源方面較有心得，公開課的教學效果較好。每學期在校級及以上範圍內進行公開教學。並且，我的日常課堂教學，隨時向全校教師開放。

3、教學科研方面

我有一定的科研意識和能力，先後參加過幾個校級課題的研究。同時，還積極參與有關高一級課題的研究。如參與了孫老師“國中數學教學目標定量描述與實踐研究”這一市級課題的推廣落實工作；參與了沈老師的“樹立以學論教的新理念再探數困生轉化老問題”區級課題的研究。現在又參與學校的區級課題《基於生情和學力差異基礎上的有效教學策略的研究》，並帶領我們數學組的全體教師，承擔了學校安排的數學組的子課題《課堂教學當堂達標題的編制》的研究。力爭通過研究學校區級課題研究，編制出學校的課堂達標題。我所寫的論文《終止學生當堂自主練習的最佳時間》收錄在《嘉定區名師教育成果彙編》一書。

對比自己的教研能力，我覺得科研能力相對薄弱。為了能提升自己的科研能力，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學經驗，我受孫老師的啟發，在中國教師研修網上建立了自己的工作室網站，將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在自己的網站上。兩年來，發表了教學日誌近20篇，上傳教學資源近60個，併成為了中國教師研修網的推薦網站。我將繼續經營好自己的網站，在網絡教研一頭先行一步，逐步向教育教學科研滲透，最終提升自己的科研能力。

4、教研組建設方面

作為數學教研組長，我能積極探索學科組校本教研新模式，認真負責並參與學校的“數學人才柔性流動”工作室，我帶領數學組的教師，一起積極建設學校數學課程資源的建設，努力打造數學強勢學科。在數學組的試題庫建設方面已經初具規模，現在正與組內教師一起編制《課堂教學——當堂達標題的編制》的編制工作。我關心組內青年教師的培養，對新教師教學中存在的問題，能及時進行溝通、交流與指導。我能做好帶教老師的指導工作，所帶教的劉xx老師獲嘉定區第xx屆教學新秀評比二等獎。每次考試成績出來，我都會和組內教師一起認真進行試卷分析和質量分析，反思教學方法，總結教學的不足與優勢，尋找相應的對策，為今後更好地開展數學組工作積累一定的資料與經驗。

三、對工作的反思

回顧兩年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在着不足。例如，由於某些原因，我未能開設區級及以上的公開課教學；在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。

區名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我深深感謝教育局的領導、進修學院的領導和導師們，感謝他們的信任和支持。我會珍惜這樣的機會，履行區名師的職責，發揮名師的引領作用，為嘉定的教育事業作出自己應有的貢獻。

名師工作室成員的個人工作總結 篇2

加入語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實着、實踐着、思考着。

一、理論積澱，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂於求索，積極科研

加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閲讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、課堂教學，追求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關於課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐；一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿着“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！

名師工作室成員的個人工作總結 篇3

時間如白駒過隙般走過，我也進入xx名師工作室兩年了。同時也作為一線教師，我將總結如下：

一.工作感受

充實與忙碌並存，學習與成長並進，快樂與苦澀並有。作為一名年輕教師，我無疑是幸運的，有幸進入工作室成為其中的一員。我也在其中成長着，進步着。回望記憶，依然記得剛進入崗位時的手忙腳亂，依然清晰記得面對問題時的無所適從。這些都在領導和同事的指導和關心下漸漸退去。是她們的寬容和榜樣激勵我在不斷進取，不斷進步，我為我自己工作在這樣積極向上的環境中而自豪。這是我真實的內心感受與真實寫照。

二.具體工作

1、安全工作：在本學期我們提到最多的字眼便是安全。首先，我們在平時的工作中也時刻從安全角度出發安排孩子的一日活動，注重細節，而不是誇誇其談。在出現的問題中分析原因，不斷改進。比如：讓孩子就座是一個很平常普通的事，但我們在讓孩子就座時，我們會注意不讓較為頑皮的孩子坐到一起，這樣會避免幼兒糾紛的產生，也讓課堂紀律有所提高。

其次，學期伊始，我們就在每一個環節都向孩子提醒安全問題。不斷向孩子強調，讓孩子堅持每天注意安全，一學期下來，就形成了良好的行為習慣。比如：下樓梯時注意什麼，走隊時注意什麼，穿衣服注意什麼，睡覺就餐時注意什麼等等。良好的習慣的養成，讓日常常規日益進步，也有益於孩子良好習慣的形成。

再次，就是堅持每週上好每一節安全課，做到確保讓孩子知道所學的安全知識，懂得生活中的基本安全常識，利用身邊的實際事物和實際環境讓孩子掌握安全知識。

2、教育教學工作：充分發揮一日整體教育功能，在各個環節滲透，融合教學。首先對於課堂教學，我認真堅持備好每一節課，力求坐到課堂環節讓孩子感興趣，採用直觀形象的教學手段讓孩子積極主動的學習、探索。我仔細思考每一堂課的上法，不斷改進方案，蒐集一些有用的資料。這一學期下來，由原來的手足無措絞盡腦汁到現在拿到一個主題能有所想法，這對我來説是一個很大的進步。

其次，在本學期教學中，我們學習了將近30首古詩和14個手指遊戲，增長孩子們的知識，鍛鍊孩子手指的靈活性。此外還利用了晨間活動學習了音樂律動，讓孩子在快樂中鍛鍊身體，增強體能。在每個環節的銜接時間，我們就來複習今天所學過的知識和內容，這樣減少了孩子等待的時間，讓孩子有事可做。

三.家校溝通

在本學期工作中，我本着真誠，站在為孩子考慮的角度去跟家長交流看，在交流的過程中注意措辭，以真誠交換真誠，家校共同促進孩子健康成長。

在以後的工作中，我會不斷總結反思，多向別人請教學習，取長補短，讓自己不斷進步。總之，我堅信，只要努力付出，定會有所收穫，哪怕收穫沒有付出的多，只要每天是向上進步的，就是快樂的。做最好的自己，讓優秀成為一種習慣，這就是我給自己的座右銘。

名師工作室成員的個人工作總結 篇4

本人自進入工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：

一、找準方向，反思自我

有句話説的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與工作室的幾位名師相處至今，和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句藴含哲理的話語總是給人很深的思考，他説：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收穫多彩的人生！如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累！”，他還説：“作為教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響着我，使我更加明白了自己將要為之奮鬥的方向。

工作室的張xx老師，他那一切以工作為主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染着我。還有陳xx老師的內藴和才學也給我將來的努力奮鬥指明瞭方向。與他們相處的這段時間我終於明白了他們之所以能夠成為名師，那是因為他們有明確的奮鬥方向，並且能夠堅持不懈的為之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的薰陶和感染下我會盡快成長起來的！

二、學會沉澱，改變自我

人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉澱自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我不斷的學習、反思，沉澱自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為學校骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閲讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。

這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，平時利用網絡及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念；各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。

三、學以致用，實現自我

“學了不會用等於白學”我經常對學生這樣説。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。

1、教改科研

本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用於我的課題和教學中，並積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂於學語文。

2、幫代工作

我雖是校級骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收穫都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬於自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室成員的個人工作總結 篇5

時光飛逝，這一學期以來，區教育局和進修學校的領導給予工作室的關注與幫助，以及工作室全體成員的好學上進、樂於進取、勇於開拓的精神給予我很大的震撼力。現將工作室這一學期的工作總結如下：

一、主要工作：

1、20--年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區中學英語名師工作室新學期研修活動”。本次活動主要針對這次申報的市級課題。為了推進課題的進一步發展，研修人員們個個集思廣益，獻策。通過討論研究之後，由李##老師宣佈本學期新的工作計劃和課題安排，分配任務落實到個人!

2、20--年10月25日，為拓展教師的專業能力，培養學生創新精神和實踐能力，安排本工作室的錢俊老師在蕪湖市育才學校舉辦了“基於思維品質培養的英語課堂教學活動設計”的公開課觀摩課活動。

3、20--年11月22日，邀請蕪湖市英語教研員雍##老師，為工作室成員展開“關於科學運用教材，提升教師課堂科學技能，發展學生思維品質”的講座。

4、20--年12月6日，組織成員召開《創設國中生英語口語項目化學習的行動研究》市級課題開題報告準備事項。本次會議討論的重點是要了解中學生現有的口語水平和設計問卷調查，瞭解問題。每個成員集思廣益，各抒己見，思想的火花一次次的碰撞，愉悦的探討設計各種有趣的口語活動，活動的等級和設計分數量化表。

5、20--年12月13日，為進一步提升英語教師的專業素養，提高教師對於現代化信息技術的運用，同時不斷優化課堂教學的目標設計，在鳩江區五顯學校成功舉行了“運用信息技術，優化國中英語課堂目標設計”為主題的課堂教學觀摩研討活動。來自我工作室螺百中學的於正婷老師給大家呈現了精彩紛呈的課堂教學。

6、20--年12月21日，在蕪湖市育才學校，隆重舉行了我工作室市級課題《創設國中生英語口語項目化學習的行動研究》的開題報告會。來自蕪湖市教科所的孔立新老師、鳩江區教育局教研室的周##主任、育才學校的主要領導及課題組的負責人和成員，共同參加了大會。我課題組李##老師，着重分析了本課題開展的目的、意義、文獻綜述、國內外研究現狀等。之後，來自蕪湖市教科所的孔##老師分別對彙報的課題給予指導點撥。

二、工作中的反思

1、網上互動有待加強

2、網絡水平有待提高

3、沒有相對固定時間進行學習

回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現着極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高;老教師在傳授時發現了不足，補充了自己。為了踏實工作，不愧對名師稱號，我們不會停歇研究的腳步，更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室裏有這麼多有思想有能力有經驗的教師，我們一定會在這裏成長，收穫!

名師工作室成員的個人工作總結 篇6

光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創建人譚--老師帶領下，老師們好學上進、樂於進取、勇於創新，為工作室帶來了累累碩果。而我也跟隨着他們堅實的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收穫，有期盼，也有感悟。現將我一年工作與心得總結如下：

一、融入團隊，感受集體智慧的力量

今年，名師工作室的團隊愈發壯大，各路高手齊聚一堂。在數學幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動開展得如火如荼、有聲有色。既有--國小等學校的送課研討、教學交流活動，又有全體成員齊聚一堂進行講座打磨，各抒心得，更有“輕鬆玩轉IT羣英會”學習PPT轉換，彩視製作，讓信息技術深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風采，揮灑自如，引人入勝;在研討中字字犀利，見解獨到，發人深省。在生活中風趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團隊，無時無刻不散發着智慧的力量。我學在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實、團結而奮進、和諧而愉悦的氛圍中逐漸成長。

二、盡心竭力，打造優質課堂

在工作室歷經了一年多的薰陶，我終於得到了一個展現自我的機會，----年上半年我參加了市國小數學賽課活動。在譚老師名師工作團隊盡心指點、細緻打磨下，我執教的《純循環小數化分數》在湘潭市國小數學賽課中獲的了一等獎!!這是一份來之不易的榮譽，從最開始的課堂主體建構，到之後的課堂環節調整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最後到表情、語氣、動作的多次演練，歷時一個多月，打磨了上十次，每一個細節都凝聚着整個團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優質課堂打造的來之不易。一堂優課不僅要求授課教師具有紮實的.專業素養，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術，更需要有不斷進取、精益求精、努力創新的精神!要把每一堂課都當成賽課來準備，也要把賽課中的每一個細節融入常規教學當中去。

三、加強學習，不斷提高個人素養

工作室為每一位成員都訂閲了《國小數學教師》、《湖南教育》等優秀雜誌，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經驗和教學技巧之外，還會經常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收着豐富的營養，不斷充實自己的理論基礎，並付之於實踐。與此同時，我不忘向有經驗的老師虛心請教，並經常在網上搜集研習優秀課例，取長補短，形成了自己獨特的教學風格。一年下來，不論是在數學專業技能上還是教育教學理念方面我都有了很大的提升。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續努力，在譚老師及工作室其他老師的引領指導下，不斷提高教學水平，更新教育觀念，儘自己最大的努力，為數學學科教學注入生機與活力，並把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。

名師工作室成員的個人工作總結 篇7

不知不覺中，我有幸成為“張玫豔老師工作坊”的成員已經快一年了。在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現我將一年來的工作做以如下總結：

一、思想政治方面：

在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記着教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”四年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

二、培訓學習方面

這一年，我認真參加學校組織的各種培訓學習，通過在去年10月28日赴北京參加的《第十屆全國特殊教育發展論壇暨融合教育背景下隨班就讀教師專業發展高級研修班》的培訓和由安康陽光學校組織的“陝西省特殊教育學校第三批學科帶頭人”四方聯動的外出學習活動，我意識到了作為一位名師教師自己身上的責任，意識到了作為特殊教育工作的具體實施者在教育中的分量。意識到了“做好特殊教育工作，幸福一個家庭”的重要意義。意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

同時，自從加入了“張玫豔老師工作坊qq羣”的網絡研討活動後，我更多的瞭解了陝西省部分學校的先進的教育教學工作理念，以及認識了更多的優秀的特殊教育工作者，在每次的交流研討中產生的思維火花的碰撞，給我帶來了更多的特殊教育理念和專業知識，促使我不斷努力，不斷進步。所以每次只要有培訓學習我都十分認真做筆記並及時反思。同時，我還抽空閲讀了《融合教育導論》、《特殊教育的課堂教學評價概論》、《資源教師的理念與實踐》、《智力殘疾兒童隨班就讀的理論與實踐》等有關特殊教育教育教學方面的書刊。

通過廣泛閲讀，充實、更新了自己的專業知識，領悟到隨班就讀的真諦，提高了自己的教育教學與教研水平。還注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。通過自學，提升教育理念，更新教學手段，增強自己的理論積澱，也學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，取長補短。

三、其他方面：

作為名師工作室的一名成員，作為涇陽縣特殊教育資源中心教師，我肩負的是對本縣輕中度隨班就讀學生開展的巡迴送教指導工作和重度殘疾兒童送教上門工作，在工作中我主要做了以下幾點：

1、認真整理並撰寫送教上門和巡迴送教工作的方案、計劃及總結。

2、積極學習網上、書籍上相關隨班就讀和送教上門指導的知識，為指導工作做好準備。

3、及時為殘疾兒童建立檔案。接受上級部門的檢查。

4、加強對縣內各鎮隨班就讀工作的組織和指導並定期在資源中心公眾平台宣傳報道。

其次，雖然我現在不擔任教學工作，但我始終以科任教師的身份要求自己，本學期聽課次數達20餘次。

四、取得的主要成績：

1、在網站發表論文、反思、隨筆、教學設計等20餘篇。

2、在學校的政治業務學習中，作為數學教研組的代表對全體教師進行了1次講座培訓。

3、為學校建立了涇陽縣特殊教育資源中心公眾號並使其正常運行。

4、由我主持的“隨班就讀數學課堂教學有效性研究”以結題。

5、積極向黨組織靠攏，成為學校黨支部積極分子。

五、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高論文質量上下功夫，使每篇論文都能在刊物發表。

2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。

4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的“張玫豔老師特殊教育”名師工作室的成員，為涇陽的特殊教育事業作出自己應有的貢獻。

名師工作室成員的個人工作總結 篇8

一年來，在市縣教育局、教研室領導的指導和幫助下，名師工作室完成了既定的任務。一方面從提高工作室成員教學能力、研究能力和專業技能幾個層面入手，促進每一位成員提高。另一方面，面向其他教師組織開展培訓、研討和觀摩等活動，促進了教師專業素質的整體提升，為教師們提供了合作互動的一個發展平台。為了今後更好地工作，現將一些做法和成效總結如下：

一、加強學習，開闊眼界

工作室訂閲了《中學語文》、《語文月刊》、《語文教學與研究》、《中國教師》等刊物，學員上網查閲相關語文教育資料。工作室成員在指導老師的帶領下，通過學習瞭解新的教育教學理念，反省在活動實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。這一年，工作室成員除了堅持自學外，還參加集中學習活動，大家圍繞學習主題，積極討論，並完成了讀書筆記、反思體會。

二、開辦講座，發揮作用

一年來，工作室開展專題講座多次，向青年教師傳經授道。1月，老師帶領工作室教師前往安慶二中聽課，並開辦講座，作了《聚焦核心素養，順應教育改革》的主題報告。2月，老師帶領工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結對幫扶。工作室成員劉院生為懷中高三學生作了《大學聯考答題技巧》的講座。3月工作室成員為中學老師作了《高中走班教學》的講座，4月工作室成員老師在大學聯考語文備考會上作了《研究考綱，高效備考》的報告。

三、聽課評課，交流研討

課堂永遠是教師的主陣地。成員們年齡輕，教齡短，實踐少。所以工作室聚焦新課程，引領學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。

一年來，在工作室主持人的帶領下，工作室着重聽了三種類型的課：

一是工作室成員的公開課，如老師的“高三作文指導”、“現代文複習教學”、“文言文教學”等等。

二是學校青年教師公開課，如老師的“林黛玉進賈府”、“項羽之死”、《陳情表》等等。

三是縣外教師的公開課，如到中學聽課。

每次活動，老師們交流心得，踴躍發言，大膽表達自己的想法和見解。課不磨不精，在熱烈的討論、導師和專家的引領下，老師們們普遍感到學有所獲，充分發揮教師的主體地位，對自己的課堂教學實踐有着很大的啟迪作用。

四、送教下鄉，共同提高

1、帶領工作室成員前往高中舉辦講座，舉行結對幫扶。

2、在工作室的統一組織下，老師送課到中學，開展教研活動。通過活動，工作室成員為鄉鎮中學送去了最新的教學理念、教學模式。

五、課題研究，以研促教

課題研究是教師專業成長最為有效的方法。因此，我室成員積極參加省級、市級課題研究，市級課題《新大學聯考制度下普通高中選課走班及分層教學研究》已經結題。省級課題《普通高中語文走班分層教學研究》正在研究之中，各項工作有序開展。

在取得成績的同時，我們也正視到自身的不足：

一是工作室主持人在組織管理能力上有待加強。

二是活動創新意識不夠，在平時的活動中缺乏過程性的資料。

三是工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。

四是工作室博客維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。

五是各成員由於相對較分散，工作量多教學壓力大，集中起來搞一次活動十分不容易。

六是成員的論文寫作還需加強。

今後的工作思路：

（一）建設網頁、擴大信息交流

為了更好地開展名師工作室今後的各項工作，我們擬在以下方面作出努力，以建設網頁，擴大信息交流名師工作室要儘快製作網頁，為工作室展示名師風采和成果打開一扇窗口，以提供學習交流的平台，並通過網頁建設，發揮輻射和交流的功能。接下來要重視網頁建設工作。充分利用網頁容量大，空間大，信息快的特點，將工作室工作簡報，及時上傳將名師工作室成員的精品教案，教學論文等，通過網站進行交流。

（二）加強規劃，解決工學矛盾

工作室要找準教師培訓需求，加強培訓方案的科學性和前瞻性，同時要合理安排活動內容與時間，增進與成員之間的溝通，妥善處理好工作與學習的矛盾。

（三）創新方法，增強培訓實效

工作室要充分借鑑他人的工作經驗，創新工作方式，搭建。鍛鍊平台，創造磨礪機會，加強對外交流，通過有效引領，傳帶。幫助成員類話，新理念，新知識，新方法進步，提高成員的課堂教學能力，課程開發能力，教科研能力，實踐指導能力和活動組織能力進一步增強培訓的實效性。

名師工作室成員的個人工作總結 篇9

5月份，我得知自己有幸成為張數學名師工作室成員，心情是激動的。從教十多年，整天只顧埋頭苦幹，沒有回頭總結反思，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺得有了方向、有了目標。因為有人帶領、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這裏讓我體驗了許多，懂得了許多，收穫了許多。在這一年中，除了搞好自己學校的教育教學工作，還完成可工作室相應的任務，雖然感到很忙碌很辛苦，但我覺受益頗多，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現總結如下：

01在自我學習中提升

成為名師工作室成員後，既有壓力又有動力，我激勵着自己不斷“充電”。在學校期間長期訂閲《國小數學教師》、《青年老師》、《名師教數學》等教育教學書籍，提高自己的教育教學理論水平。加入工作室後，主持人張老師為工作室每位成員推薦了《數學教學改革指導綱要》一書，我及時閲讀，並且堅持寫讀書筆記，同時還學會了撰寫讀書心得。剛開始寫的時候真是無從下筆。後來參考了張老師的讀書心得及反思。再通過自身對讀書內容的反覆閲讀，結合自身的實際教學。慢慢的積少成多。平時讀書的過程中，當自己的思維與書中所寫產生共鳴時，我會隨時寫下反思。每一次的工作室活動結束後，我都及時總結和回顧，並撰寫活動感悟。我還關注了手機微信裏的一些教育科研公眾號，這樣可以隨時隨地的進行閲讀學習。

02在聽、評課中成長

加入工作室後，我認真分析了自己的優勢和不足，積極參加工作室所舉辦的每一次交流活動，工作室的成立，使我認識了一批有幹勁、有智慧、有追求的夥伴，開闊了我的思維和眼界。工作室成立的同時恰逢“新基礎教育”這一新的教學模式在我市部分學校初步嘗試實施。張老師帶頭上示範課，同時工作室的謝盺老師、趙愛娜老師、王幸麗老師、王冬麗老師、崔瑞麗老師都先後做了公開課和示範課。每次聽課或經驗彙報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足。特別是評課時教研員的點評及新基礎教學專家吳教授對每節課的重建建議。每一次都讓自己感覺到自身知識的匱乏、經驗的缺少。雖然我也知道這些的點評建議等等對那些作課老師來説是一次很大的提升。也為自己解決了不少教學中的困惑。但還是沒有勇氣去嘗試承擔這樣一次公開課任務。在這方面我要為自己加油。

03在教研實踐中進步

參加工作室以來，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力，深感自己能力的不足。作為一名深扎常態課教學的一線老師，理論的學習、公開課的磨練，都是為了更有效地指導實際教學、更好地為學生服務。所以在平時的教學中我積極組織學校教研組成員定期開展交流研討，交流中就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。學校每一學期組織的優質課、達標課、示範課等我積都積極參與並取得了可喜的成績。5月份鎮教研中心舉辦的教師論壇中，我交流的《在數學教研組管理中我有新思路》獲一等獎。6月份我錄製的《分數的意義》一課在“一師一優課”活動中獲省級三等獎。11月份鎮教研中心舉行的鎮級達標課活動獲一等獎。

04沉澱自己，提升自我

進入工作室將近一年，我覺得自己已經有了些許的進步，學會了如何去進行教學的總結，感覺自己在教學的道路上開始真正地成長。但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。所以下一階段我給自己定下以下的目標：

1、要多讀多記，豐富自身底藴。在堅持閲讀的基礎上，加強深入閲讀，及時摘抄，進一步豐富自己的知識積累。

2、要勇於實踐，提高專業技能。在上好平時每節課的基礎上，刻苦鑽研，多聽多反思，取大家之長。要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。

3、及時總結，加強反思的能力。將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

4、做好幫代工作。我雖是骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。工作中嚴格要求自己、大膽實踐，在平常教研探討中，不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議，促使大家共同提升。

5、按時完成工作室的任務，不拖拉、高效率。

我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。感謝愛紅老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的思考、更多的收穫！

名師工作室成員的個人工作總結 篇10

時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷!在工作室領銜人的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：

一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——加強理論學習

強化學習意識，提升理論水平

多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加省、市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，本學期，累計聽課84節。

聆聽名師講學。短短的半年間，我們的工作室領銜人多次為我們做專題講座。從《漫談教科研論文的寫作》專題講座中，知道了要善於從自己的教學實踐中生成論文選題、捕捉論文題材，要做一個有心人，勤學習，善思考，勤動筆《主題作文是生態作文教學之本》和《課題研究該怎樣選題》專題講座中，又一次給我們指引了科研之路。江蘇省特級老師陸志平關於《義務教育語文課程標準(20__版)》，緊扣11組關鍵詞精煉的解讀。他特別強調要重視教師素養，因為如果老師不學習，就麼學生的學習也就無從談起。

分享同伴智慧。工作室的成員是來自不同學校的骨幹教師，還有來自實驗學校的吳建強作為工作室的導師進行引領，這給我提供了學習、提升的機會，多次的活動中，聆聽着同伴們的“論壇”，分享着她們教學的智慧。陳老師向大家推薦了一本好書——《教師的一百個好習慣》。她能結合自己的教學體驗談了教師應該養成的幾個好習慣，如：真正成為學生的良師益友;整理好自己的辦公桌這些看似微小的習慣，其實正是我們做為教師最需要做到的。吳師給大家帶來了一個《基於遊戲主題生活的生態作文教學》講座，與我們分享了他在研究遊戲作文教學的經驗和收穫。他從學生的習作慾望及精心設計不同類型的遊戲兩個方面結合多個精彩的課例，向我們詮釋了遊戲作文教學的可行性與必要性。他認為遊戲作文對中年級的作文突破是非常有益的，學生在遊戲過程中有了真切的情感體驗，甚至對作文課產生了強烈的期待心理，自然就能夠寫出細膩而生動的作文來。

同時，平時能堅持閲讀了《課程與教學》、《江蘇教育研究》、《生命中最好的語文課》、《寫作與閲讀教學研究》《主題教育叢書》等教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水!

二、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”——做好常規教學

我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂裏。輔導學生演講比賽獲得了市第二名。

樂於求索，積極科研。

三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——做好教研教改

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。

我能積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長!今年，我撰寫的兩篇論文均獲得了市一等獎。

反思與努力方向：

在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在着不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫，是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。

名師工作室成員的個人工作總結 篇11

“人生天地之間;若白駒之過隙。”成為牛樹銀名師工作室成員已經一年有餘，這一年是開闊視野的一年，亦是提升自身教育素質的一年。名師工作室的平台不僅為個人的發展提供了機會，同時也讓我認識到自身的不足。

一、理論積澱，提升素養

平時認真研讀教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業務能力。細讀了由鍾啟泉、王崧舟老師主編的《讀懂課堂》、《語文的生命意藴》兩本教育著作，在與自己的心得、論文緊密結合的同時，亦在工作中不斷汲取名師們先進理念中的課堂實踐“養料”，進一步提高自身的文化素養。

二、聽課觀摩，努力實踐

“人生在勤，勤則不匱。”只有在人生的四季中筆耕不輟，才能取得驕人的成績：

20--.1：區優秀骨幹教師。

20--.6：區實驗學校執教名師工作室研討課《海倫凱勒》。

20--.10：論文《撥開“浮雲蔽日”的晦暗》榮獲省“師陶杯”一等獎。

20--.12：區實驗學校執教名師工作室整本書閲讀教學選拔課《紅樓夢》。

三、認真反思，不斷進步

在不斷的探索和研究中，做好一個成功的“引路人”是我們應要努力追求的：

一堂新課開始，通過巧妙的導入、學習氛圍的創設、教材所藴含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。同時，心設計每一次自學的目標、內容，畢竟“授人以漁”讓學生學會探索、發現的方法比教師喋喋不休的“引領”要實在的多。

能與許多優秀的老師共同走進名師工作室這座“思想的殿堂”是我的幸運，“學然後知不足”，才發現自己學得太少，讀得太簡，寫得太淺。“讓學習成為自己的習慣”是我新階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使工作更紮實、更有效、更完善。

名師工作室成員的個人工作總結 篇12

“林花謝了春紅，太匆匆。”一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在領銜人吳--老師的帶領下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務。現將一年來的工作總結如下。

一、課堂互動展才情，專題講座指方向

這一學期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經過教學後的現場教者説課、工作室成員評課、課後網上集體反思、執教者撰寫教後反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。

11月4日，名師工作室教育教學研討會在西安國小舉行，本次活動圍繞課題“國小語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林--老師執教《清澈的湖水》(二年級上冊)，曹--老師執教《香港，璀璨的明珠》，--國小的校長吳--作了專題講座《巧設提問，提高語文課堂教學的實效性》。

12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心國小展開。本次活動圍繞課題“激發國小生學習語文興趣的策略研究”進行。吳--老師執教《伯牙絕弦》(六年級上冊)，饒--老師執教《紅領巾真好》，湯--老師作了《淺談國小語文學習興趣的培養》專題講座。

這兩次的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性，必要性、有效性，真正體現以學生為主體的自主探究的教學方法，提高了老師們的專業敏感度。

工作室的研討活動，有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。

二、課題研究練真功，網絡研課促交流

工作室圍繞三個課題展開研究，為了促進工作室成員的共同進步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學員通過微信羣、博客瞭解工作室最新動態，當月研討主題;閲讀專題文章，參與課題研究，發表隨筆反思;通過網絡鏈接，瀏覽成員、學員個人博客，登陸相關網站，擴大信息獲取途徑。現在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平台：有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得;有的教師提出工作中遭遇的棘手問題;有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享;有的教師轉載閲讀中發現的精妙文章……工作室也通過博客向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

三、專業閲讀提素養，拓展閲讀厚積澱

工作室能堅持專業閲讀與拓展閲讀相結合，專業閲讀以提升專業素養，拓展閲讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閲讀與團隊交流相結合，個人閲讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識，並經常帶着自己思考的讀書心得交流，帶來了智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

在閲讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閲讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶着問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來，上傳至工作室的網站，實現資源共享、交流提升，並將工作室成員用心撰寫的論文進行彙編。

在以後的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發揮名優教師的示範、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法，輻射到普通教師的教學中，促進教師專業化發展，全面提高國小語文教育教學質量。讓我們向着“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行!我們堅信來年會更充實，收穫會更多!

名師工作室成員的個人工作總結 篇13

----年12月1日，我正式成為--名師工作室成員，在這段時間當中，通過和其他成員的接觸和學習，使我受益匪淺，各項活動也使我的視野開闊，對思想政治的教育教學有了更深刻的認識。名師工作室的平台不僅為我的個人成長提供了機遇，同時也對自己是一個挑戰。

一、思想上積極上進，力求提高

教育家蘇霍姆林斯基説過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”所以在平時工作中，我始終以名師工作室成員身份的標準來嚴格要求自己，以身作則，為人師表，思想上積極上進，業務上刻苦鑽研，認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

二、活動上積極認真，不斷提升

自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在“名師大篷車”、“同課異構”的教研活動中，還是在外出姚家巷中學的學習中，甚至是在工作室成員互相聽評課活動中，都使我受到深刻的啟發，讓我從中找到了學習的目標和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。

三、教學上深思鑽研，夯實基本

教學工作中，認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。課堂上，注重先進的教學理念的運用，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。另外，在長期的教學探索與實踐中，注意積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

四、努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫;

2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平;

3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師;

4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

總之，這個工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取;我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的“--”名師工作室的成員，為--的教育事業貢獻出自己微薄的力量!

名師工作室成員的個人工作總結 篇14

加入何少萍語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實着、實踐着、思考着。

一、理論積澱，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂於求索，積極科研

加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閲讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、課堂教學，追求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關於課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿着“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！

名師工作室成員的個人工作總結 篇15

我能成為數學名師工作室的一員，深感榮幸。光陰荏苒，時光飛逝，轉瞬間，一學年已經過去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺過得很充實。這一年中，我積極參與我們數學名師工作室組織的各種教研活動，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，取長補短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應的提高，現將本學年的名師工作室工作作如下總結：

一、更新教育理念、提高教學素養

在明確工作室工作任務與努力方向、根據工作室發展規劃和設立了工作室工作目標後，我們作了個人基本情況簡介，擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作後，更多時間進行廣泛讀書和學習閲讀更多專業教學報刊雜誌，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己教學水平。

二、在思想上，以身作則，積極上進

我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

三、堅持學習、努力工作

1.自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效，這一年，我參加了全國教師網絡研修，莊浪縣班主任培訓。

2.認真分析自己的優勢和麪臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研，班主任培訓等。

3.聽過各位老師的優質課展示後，自己也虛心學習、請教，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

四、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐

為了提高專業理論水平，我認真閲讀了《數學課程標準解讀》(20__版)、《中學教育心理學》、《給教師的一百條建議》《班主任漫談》等教育教學理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。

五、存在的不足和今後努力的方向

通過一學期來的工作實踐，我感覺名師的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，還要發揮工作室的示範、輻射、提升作用，為學校的教學發展貢獻力量，而這正是我所欠缺的!面對自身的不足，領導的信任，以及工作的現實需要，我不敢懈怠，只有更加努力。

新的學年開始，我將繼續努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

名師工作室成員的個人工作總結 篇16

時光飛逝，一年的工作即將結束!加入“鄭淑傑名師工作室”已經有一年的時間了，回顧自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷!雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現對自己的學習與工作回顧總結如下：

一、加強學習提高專業水平

能夠成為“鄭淑傑名師工作室”的一員是一件幸福的事，有壓力也更有動力。成為名師工作室成員後，我認真分析自己的優勢和麪臨的問題，並根據工作室的目標制定研修計劃，明確了自己發展方向。為了能在名師工作室中儘快成長，我在平時注重學習，不斷充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓。平時堅持閲讀相關的教育理論書籍，認真閲讀了《跨越斷層走出誤區》，《國小數學教師》等，為自己的教學提供理論指導。

二、做好常規教學積極參加教研活動

在日常的教學中，結合工作室關於國小數學計算能力培養的研究方向，我認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂裏。在課後，及時進行反思。

在教學開放週中講了一節《直線射線線段》的數學課，在學校組織的組內教研中講了一節《神奇的莫比烏斯帶》。在課堂上運用情境導入，小組合作學習等方式進行教學。通過一次次公開課我更加認識到上一節好課的不易，離不開自己的努力更離不開名師的指導。我會更好的取長補短，讓自己的數學課堂更加高效。

三、對工作的反思

回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在着不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫，是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。

在今後的工作中，我將會繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。

名師工作室成員的個人工作總結 篇17

本人自進入羅校長工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：

一、找準方向反思自我

有句話説的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與羅校長工作室的幾位名師相處至今，羅校長的和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句藴含哲理的話語總是給人很深的思考，他説：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收穫多彩的人生！如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累！”，他還説：“作為教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響着我，使我更加明白了自己將要為之奮鬥的方向。

工作室的張學超老師，他那一切以工作為主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染着我。還有陳卓老師的內藴和才學也給我將來的努力奮鬥指明瞭方向。與他們相處的這段時間我終於明白了他們之所以能夠成為名師，那是因為他們有明確的奮鬥方向，並且能夠堅持不懈的為之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的薰陶和感染下我會盡快成長起來的！

二、學會沉澱改變自我

人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉澱自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我由以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思，沉澱自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為學校骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閲讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，平時利用網絡及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念；各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。

三、學以致用實現自我

“學了不會用等於白學”我經常對學生這樣説。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。

1、教改科研

本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用於我的課題和教學中，並積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂於學語文。

2、幫代工作

我雖是校級骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收穫都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬於自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室成員的個人工作總結 篇18

一年來，在文教局領導的親切關懷下，在專家領導的指導幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以文教局相關文件為指針，以培植學生音體美素養、促進教師專業成長為目標，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨幹教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮示範、指導、輻射作用，完成名師帶動、培養學科帶頭人、提高音體美教學質量、促進經開區音體美活動上水平等任務。現將工作室一年來的工作總結如下：

一、綜合名師工作室基本情況。

本工作室共有成員28人，其中核心成員13人，共覆蓋全區國中、國小15個學校，包括音樂、體育、美術三個學科，其中音樂教師13人，核心成員4人;體育教師8人，核心成員5人，美術教師7人，核心成員4人。一年來，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，克難奮進，圓滿完成了各項預定工作任務，個人專業成長邁出堅實步伐。

二、全面提升工作室成員的教學理念，加強工作室成員的責任感、使命感。

全體成員深刻認識到名師工作室的職責，結合自己的實際工作情況明確學科和個人發展目標;有效利用工作室學習的平台，使自己的教研能力得到切實的提升。形成團隊文化、打造團隊特色、實現團隊和個人的發展。工作室成員要探索學科教育的教學規律，精心育人、智慧思考、勇於實踐，真正發揮名師輻射帶動作用，不負區教育界對廣大名師的厚望。

三、利用工作室平台，集體教科研，推動教學研究能力提升，獲得集體榮譽，教師個人也全面提升。

1、1月26日，綜合名師工作室召開了藝術引領、輻射全區--年藝術工作謀劃討論會。各中國小音體美學科全體教師參加了會議。此次討論會是綜合名師工作室--年新開始的一次具有象徵性意義的一次藝術工作研討會。綜合名師工作室涵蓋着音體美綜合藝術學科，承載着全區藝術教育的模範先鋒引領作用，會議中每個代表組進行了深層次、研究討論，制定了各藝術學科發展的具體發展方案，並制定了新學期必須開展的首要任務。

2、3月28日下午，工作室美術教師參加了在西尚璧國小在月愛湖公園舉行彩繪春天，放飛夢想活動。

3、4月份我區舉辦了第二屆師生書畫藝術展，在工作室美術教師的努力下，成功體現了經濟技術開發區美術教學工作水平，也是教師和學生藝術創作成果的一次集中交流與展示。展覽收到中國小師生作品200餘件，涉及書法、國畫、油畫、水粉畫、水彩、剪紙等眾多門類。並從中選出20餘幅優秀作品，參加了--市第二十九屆校園文化藝術節，並取得優異的成績，得到了各界領導的充分肯定。

4、7月19日至7月21日，工作室體育教師率隊參加--市第十四屆中國小體育節校園足球聯賽經開區賽區比賽，並在比賽現場進行了關於足球教學的現場教學研討。一中足球隊在此次比賽中，代表經開區奪得了本賽區第一名。

5、8月28日，工作室教師參加市教育局專門組織的名師工作室核心骨幹教師集中培訓，認真聆聽了曹建召教授圍繞提升教師科研水平做的報告;

6、9月21日，工作室教師集體參加了涉縣女媧杯全國廣場舞決賽，經開區文教局師韻舞蹈團在來自全國各省市20支代表隊裏脱穎而出，最終獲得全國廣場舞大賽的二等獎!

7、11月2日，工作室教師率隊參加--市第十四屆體育節啦啦操比賽，經開區各參賽學校表現出色，四個學校獲得五個第一。啦啦操比賽是集音樂、體育、美術於一體的綜合文體形式，在整個準備過程中，工作室核心成員充分發話各自學科優勢，在造型化粧、舞台編排、音樂配合、動作技巧等方面有機融合，是一次成功的學科交叉融合的實踐，通過這次教學實踐，工作室音體美教師對於名師工作室的價值更加珍視。

8、11月10日至14日，河北省教育廳在河北師範大學成功舉辦了河北省校園足球特色學校足球專項教師教學基本功比賽。工作室成員、經開區一中郝東龍老師作為經開區校園足球特色學校教師代表參加了本次教師基本功大賽，經過三天緊張激烈的爭奪，最終郝東龍老師獲得全省第17名，綜合評定二等獎，為全區爭得了榮譽。

9、11月28日下午，工作室體育教師給南井寨國小送課，兩位體育老師教學經驗豐富，講解風格幽默，示範動作標準，極大調動了學生們的興趣，課程注重培養學生的實踐能力和積極參與的精神，教學效果顯著。

10、--年12月4日上午9點，由經開區綜合名師工作室、經開區教研室舉行的新竹新進教師成長計劃活動啟動儀式在區文教局舉行。區文教局副局長郭美英、區教研室主任李孟周、綜合名師工作室主持人王雅潔及各學科帶頭人、骨幹教師、新進教師共二十餘人蔘加了啟動儀式。

新竹活動旨在充分發揮綜合名師工作室核心骨幹教師的傳幫帶作用，促使各校新進音體美教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，做一名合格的教師，進而為爭取成為好教師、名教師創造條件。新竹活動的主要形式是由名師工作室核心骨幹教師組成導師組，對新進教師進行傳幫帶，通過修改教案、聽評課、集體備課、集體教研的形式，迅速提升新進教師的教學和教科研能力。

11、12月底工作室核心成員汲戰科老師組織爆台寺國小迎元旦、雙百雙萬接力跑活動，100名學生帶動100名家長，每人跑100米，共創雙萬米。促進班級之間交流和溝通，拉進學校與家庭的距離，形成一個賽出水平、賽出風格、賽出友誼、賽出團結的氛圍。激發學生和家庭參與冬季運動特別是冰雪運動的熱情，為辦好北京20__年冬奧會、冬殘奧會營造良好氛圍，做出積極貢獻。得到了社會的廣泛好評。

12、建設公眾號信息平台，做好教學經驗推廣和教育政策宣傳工作。--年10月8日，經開區綜合名師工作室官方微信平台上線，截止12月30日，共發佈官微21次，累計關注人數74人，總閲讀量超過1000人次。微信公眾號的建設，既是宣傳本工作室的主要手段，也是鍛鍊工作室成員寫作水平、提高科研能力的重要平台，同時也為保存相關資料提供了抓手。

13、教師個人獲得大量的教學獎勵和榮譽。本年度工作室成員共獲得各級各類專業教學獎勵六十餘項，榮譽稱號五十餘項，這是對教師個人的鼓勵，也是對名師工作室下一步工作的鞭策。

名師工作室成員的個人工作總結 篇19

時間過得飛快，轉眼間加入名師工作室已經一年多，期間我享受著名師的薰陶;享受着同伴間智慧的碰撞……回顧這一年多時間，我充分感受到了這個集體帶給自己的收穫和成長，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。通過理論學習、交流心得、聽課評課、課題研究、參觀學習等，在理論和實踐之間架起了橋樑，讓我在這個團隊中不斷地成長起來。

一、閲讀中積澱自己

進入教學生涯已有十三年了，隨着工作的忙碌，自身學習的時間逐年下降，有幸進入名師工作室後，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，讀書、筆記又成了自己生活的一部分。在一年中我閲讀凱利。麥格尼格爾《自控力》、《班主任的人格。情感。魅力》、田秋的《生活中的趣味心理學》，特別是讀了李鎮西的《做最好的老師》這部書後，深受感動與教育。他對教育的執着追求、不斷的超越自己的精神、以及與學生相處理念、睿智……讓我折服。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，讓我收穫不少。書，更新了我的觀念，增實了我的底藴，指導着我的行動。

二、參與中提升自己

名師工作室的學習給我帶來了機遇，一年多來工作室不斷組織聽課評課、理論學習、交流心得、參觀學習，通過這些活動，在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裏的到了解決。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。如王--老師關於《微課製作》、朱--老師的《會考題型解析》、孫--老師的《自我調控》等精彩講課餘音繞樑，讓人回味。在他們的課中藴含着高超的教學藝術，貫穿着新課改的思想，對我來説，找到了自己前進努力的方向。

名師工作室的每一次活動都讓我歷經一次洗禮。它為我打開了一扇窗，把我領向更廣闊的教學的天地。

三、實踐中檢驗自己。

在名師工作室中的所學所得並沒有束之高閣，而是經常把它們運用於我的工作實踐中。

教學方面：向名師的課堂學習，以自己的教學活動為反思學習對象，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。並且以此成功申報了市級課題《運用反思性教學提高國中思品學科教師教學能力的實踐研究》，這將促使我進一步探索改善課堂教學行為，提高教學效率道路。

班級管理方面也從名師工作室的同伴中獲得很多啟發，運用與班級管理取得了很好的效果，班級獲得了----年《--區優秀班級》，在----年7月5日--區首屆班主任基本功大賽中，我也獲得了參加合肥市首屆班主任基本功大賽的資格。

總之，名師工作室的學習為我提高教育教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因而在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

名師工作室成員的個人工作總結 篇20

本人自進入羅校長工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：

一、找準方向，反思自我

有句話説的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與羅校長工作室的幾位名師相處至今，羅校長的和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句藴含哲理的話語總是給人很深的思考，他説：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收穫多彩的人生!如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累!”，他還説：“作為教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響着我，使我更加明白了自己將要為之奮鬥的方向。

工作室的張老師，他那一切以工作為主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染着我。還有陳老師的內藴和才學也給我將來的努力奮鬥指明瞭方向。與他們相處的'這段時間我終於明白了他們之所以能夠成為名師，那是因為他們有明確的奮鬥方向，並且能夠堅持不懈的為之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的薰陶和感染下我會盡快成長起來的!

二、學會沉澱，改變自我

人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉澱自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我由以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思，沉澱自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為學校骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閲讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，在平時利用網絡及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念;各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。

三、學以致用，實現自我

“學了不會用等於白學”我經常對學生這樣説。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。

1、教改科研

本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用於我的課題和教學中，並積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂於學語文。

2、幫代工作

我雖是校級骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收穫都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬於自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成為一名合格的工作室成員。