度個人研修總結大綱

XX年匆匆而逝，我得到的學習機會空前地多，其中對我來説最有價值的就是成為了“xx名師工作室”成員之一，加

入了一個有着共同目標、澎湃激情的團體。

楊和平老師是一個睿智的長者，也是一位臨近退休卻仍然對教育充滿夢想和激情的學者，他是我們工作室的靈魂。每

一次研修，楊老師總是精心策劃，從XX新課標研讀到小課題研究，從教育專著閲讀到高效課堂建設，從教學設計到

論文反思，他既從理論上進行解讀，又從實踐操作層面細緻引導，務必讓我們真切地做到“在閲讀中進步，在實踐中

前進，在反思中成長”。如果説在XX年我取得了一點進步的話，跟老師精彩的示範、嚴格的要求是分不開的。

一、變革工作態度

一加入工作室，楊老師就安排我們撰寫三年發展規劃和本年度研修計劃，還為我們逐一修訂指正，讓我們都樹立了向

“學者型、研究型、專家型教師”發展的目標。在這方面，楊老師以身示範，作為我們最好的參照對象，給我們樹立

了榜樣。工作室成立之前，楊老師已臨近退休，本來該輕鬆度過工作的最後三年，他卻無怨無悔地接過了工作室這副

沉重的擔子。工作室成立之初，楊老師勞心勞力，想方設法為我們學習創造物質條件和制度保障。每一次主題研修，

楊老師都精心策劃，給我們做講座、設計作業、批改作業，用心良苦。正如蔣洪鬆師兄説：“在楊老師門下做學生，

學到的不僅是知識，更是一種為人的品質。”楊老師的言行成為我工作中暖融融的陽光，曬化了所有倦怠、消極、得

過且過的負面態度。

二、追求思想更新

參加工作十多年，我已經成為事實上的經驗型教師，要想在自身發展上更進一步，必須突破！像雄鷹那樣勇敢完成改

變。雄鷹有70年的壽命，由於時間的緣故，在它40歲的時候，嘴喙越來越鈍，羽毛越來越繁重，鷹爪越來越老，它會

慢慢失去搏擊長空的能力。這時候雄鷹會接受為期180天的蜕變，這180天裏，它會耗盡最後的力量，努力飛翔高山之

巔，在山巔之間築巢，然後用嘴的力量敲打巖石，直到嘴喙完全脱落，每一次撞擊巖石的過程，都是一個痛苦的蜕變

，等待舊的嘴喙退去，新的嘴喙慢慢長出來，然後用新的嘴喙拔掉身上繁重的羽毛和鈍化的鷹爪，每一根羽毛的掉落

，伴隨着心的疼痛，但是雄鷹明白，相對於30年的生命，這些疼是值得付出的。就這樣，等新的羽毛和鷹爪長出來，

雄鷹看上去雄姿英發，氣勢不減40年前，再次以矯健的身軀搏擊長空。已有的經驗既是我成長的底藴，又是我成長的

舊喙、鈍爪。我應該向雄鷹那樣捨得放棄，痛苦地更新。每一次主題研修，老師都給我們佈置了任務，在努力研修、

完成任務的過程中，我在自身已有的基礎上進行着思想的更新。

三、跟進自身行為

在“xx名師工作室”裏，我們都是一羣為了教育理想志同道合的同學，我們有夢想有目標，我們都為了潼南的語文教

育前進在路上。在楊老師的引領下，我完成了四年級上冊一至六單元的導學案，參與編制了《高效課堂建設指南》，

初步完成了XX新課標解讀，閲讀了《讓孩子踏上閲讀的快車道》、《卡爾威特的教育》、《家庭教育》、《給教師

的一百條建議》等教育專著，嘗試在四年級語文課堂中建立合作小組，撰寫了教學設計和教育論文參加比賽，還進行

了關於翻轉課堂中導學案自主導學單設計的小課題研究。

一一數來，我驚訝於自身成果的豐富，這都是在老師的引領下、同伴的互助下完成的。但這還不夠，在下一年度的研

修中，我要閲讀更多的教育理論書籍，不僅要閲讀，還要做深入的筆記；我要繼續跟進微課與自主導學單設計的研究

；向中學高效課堂學習，進行更加深入的小組合作建設；老師教育我們要物化自己的成果，我不但要積極創作隨筆、

論文，還要向雜誌社投稿，爭取發表。期盼來年，我更加積極地工作、研修，像再生的雄鷹放下舊的包袱，學習新的

技能，發揮潛能，創造新的未來。