2022年國小班主任工作總結範文（通用19篇）

2022年國小班主任工作總結範文 篇1

平凡的班主任工作，是一件光榮而有12義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力,真是累並快樂着。我將本學期的工作總結如下：

一、學習小組，彰顯活力。

本學期我們班成立了6個學習小組，每個組都有一個響亮的名字和一句響亮的口號。儘管在生態課堂教學嘗試方面我沒有取得顯著的成績，但是學習小組的成立卻讓我們的班級生活變得活力四射了。我根據學校“主動問好、見紙彎腰、安靜吃飯、不追不鬧”16字常規方針，結合平時的課堂教學，設計了一張“比一比、賽一賽”學習小組競賽表。對照這張競賽表我每天從各小組文明、紀律、衞生、發言、作業、閲讀等方面進行評比記載。表現好的同學為本組爭得五角星，表現差的同學為小組記上三角形，三角形可以與五角星相抵。每週五班會課我會跟學生們一起總結各組表現，統計各組得到的五角星的個數，同時宣佈獲得第一名小組的組長為下一週的值日班長。

二、多彩活動，豐富生活。

每週五的班隊課成了孩子們最期待的一堂課，這是我最為一個班主任最感欣慰與自豪的。孩子們期盼班隊課，是因為每週我都能帶他們一起開展豐富多彩的活動。本學期我們班對全校師生成功開展了《感恩老師》隊會，獲得好評。我關注學生興趣愛好、學習生活，組織開展了“夾玻璃球比賽”“跳繩比賽”“講故事比賽”“迎元旦聯歡會”等活動，每次活動前都精心組織，活動後都小結表彰，力求讓每次活動都趣味、有意義。有了這些多彩的活動，孩子們的校園生活變得豐富多彩。

三、家校聯繫，互相溝通。

重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。我通過家校通、家長會等多種形式與家長建立密切聯繫。平時，孩子在校的不良習慣能夠和家長及時取得聯繫，及時進行教育。在與家長的交流中更多的瞭解孩子在家的學習和生活的狀況。班上搞什麼活動，家長總是全力支持。（尤其感謝幾位同事家長）相信，有了家長的理解與支持，我的班主任工作開展起來會更順利。

四、存在問題，努力解決。

1.進一步加強班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。

2.多渠道、全方位抓學生的行為習慣及文明禮儀的教育

3.與科任老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面着手，培養學生良好的學習習慣，努力提高各學科成績。

4.控制情緒，心平氣和對待每一位學生。

2022年國小班主任工作總結範文 篇2

本學期,我繼續擔任明月國小三年級期末的班主任工作。通過上一學期對本班學生的瞭解,通過我一學期堅持不懈的努力和精心管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個全新的台階。但再完美的工作也會存在這樣或那樣的缺陷。因此，本人針對上一學期存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒完全形成，學習風氣還不夠優秀等各個方面存在的問題，採取對症下藥，採取恰當的班主任工作方法，決心做好下學期的班主任工作。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養好得力小助手，發揮典範帶頭作用。

一個好的班主任，要想使自身的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自身管理自身。這樣，班主任工作才幹進行的輕鬆愉快，而又有好的效果。而讓學生自身管理自身，就要在班裏就需要培養好班幹部，讓班幹部來代替老師管理班級。

上學期，雖然我注意培養了姚佳欣、朱祥等幾位班幹部。可經過上一學期的觀察，我發現這幾位班幹部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在本學期的班主任工作中，我重點做好小幹部的培養工作。首先，重新選舉班幹部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班幹部。其次，找班幹部和班內個別學生談話，協助班幹部樹立自信心，消除班內不利於班級管理和生長的消極因素。最後，和學生一起制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。班裏的日常事務，班幹部能處置的，儘可能的讓班幹部去做。通過一學期的歷練與培養，姚佳欣、羅倩、李永麗等幾位小幹部把班級管理有聲有色。不只幾位小幹部的能力得到了提高，他們的威信在班裏有所增強，而且，他們也用自身的良好表示為其他同學樹立了良好的學習典範。在他們的配合和協助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕鬆了不少，我班也走向良性的發展軌道。

二、事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。

在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些小朋友變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”。終究是國小三年級期末學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表示好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多褒揚，對錶示差的學生也儘可能採取説服教育的方式，經常性的對全班學生的表示進行總結、評比，以此不時強化，協助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自身在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表示也越來越出色。這為學生今後的生長和學習成果的提高打下了堅實的基礎。

2022年國小班主任工作總結範文 篇3

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他説：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裏也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接着問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯繫實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，瞭解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響着學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送温暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況後，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，瞭解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛鍊人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你並不孤立。生活中，我儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：國小生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

2022年國小班主任工作總結範文 篇4

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悦也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常佈置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

二、激發學生的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：

1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

三、瞭解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作

我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由於家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發生衝突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣着，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫着：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在説她媽媽是神經病。於是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別説別做傷害別人的話和事，並叮囑他們在她面前要特別小心。隨後，我有回到辦公室做他的工作，我並沒問剛才發生了什麼事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，後來氣憤慢慢緩和。我便與她説：“我也和你説了那麼多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋着，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想説也沒關係，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那麼容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。

做了三年的班主任，我覺得自己還不是那麼的穩重，有些時候還是容易急噪，做事後勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!

2022年國小班主任工作總結範文 篇5

一個成功的班主任,其行為首先表現出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能.那麼,在實際工作中,班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢綜合班主任工作的過程,方式及職業性質等特點,我以為班主任應努力做到以下幾點:

一,勤於深入學生的生活.勤於深入學生的生活.

從管理學的角度看,班主任工作的實質,就是按照預定的目的,依據一定的原則,程序,方法,手段,對班級中的人,事,物進行計劃和調控.而有效的計劃和調控,必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上.正如俄國教育家烏申斯基所説的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面瞭解人.實踐證明,班主任走進學生的生活,有利於全面瞭解學生的思想面貌,智力狀況,健康狀況,生活經歷,個性特徵,興趣愛好及生活環境等,有利於掌握班級總貌,特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃.同時,在與學生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態,對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制.目前,我國不少學校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學生活動的多種不同的"到位"要求,並以此作為班主任工作評估考核的重要內容,其意義正在於督促班主任變間接,簡單的"遙控式"管理為直接,具體的"走動式"管理,避免工作的主觀性和盲目性.當然,班主任的"走動式"管理決不是"巡警和看守式"的,而是與學生情感交流,對學生循循善誘的過程.當今的青少年學生與過去的學生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重,愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點.班主任如果能抓住這一契機,深入學生,對他們充滿熱情,那麼學生便會對他(她)產生心理認同,"親其師,信其道",教育也便成功了一半.

二,勤於觀察.勤於觀察.

要獲得關於學生的第一手資料,班主任就要事事留心,時時注意,處處發現,比如,在課堂上觀察學生的注意狀況,情緒表現,答題的正誤和角度,作業的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力,意志品質,個性傾向,人際關係和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現,家長對子女的要求和教育方法,等等.全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會後進青年的祕密交往.姚亞平老師從家長為孩子繫鞋帶的極普通的小事,發現了獨生子女教育的嚴重問題.可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家,他們不僅勤於觀察,而且目光敏鋭,能從學生的一舉一動,一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態,把握偶發事件的蔭芽,及時採取針對性教育和防範措施.勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識,每個學生都是一個獨特而複雜的個體,在不同時間,不同場合,不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經常地,有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質,也才能對學生的思想,行為給予實事求是的評價,進行"長善救失"的教育.

三,勤於捕捉與學生交談的機會.勤於捕捉與學生交談的機會.班主任整天和學生打交道.一方面,在瞭解學生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學生信息的渠道,避免瞭解學生過程中的"暈輪效應";另一方面,交談在説服,教育學生的過程中,能收到鞏固和強化學生知行的效果.教育的過程是一個從曉理,動情到導行的過程,理的闡發,情的表達,行的引導,往往要藉助於語言"媒介"來實現.稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流.他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息,引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞,對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想,品德,學習,生活等諸方面無處不在,無所不包的"言傳"而非空洞的説教,其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閒視之.

四,勤於用自己的雙手給學生做出示範.

勤於用自己的雙手給學生做出示範.在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大.學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行.班主任只有用行動做出榜樣,使學生"耳濡"和"目染".久而久之,才能產生影響學生的巨大效能.有一位班主任接了一個差班,學生大多有隨手扔紙團,紙片的不良習慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室後面的"衞生角".從此後,教室地面開始清潔起來.在以後學校教室衞生隨機檢查中,該班積分總居榜首.正所謂"話説百遍,不如手做一遍".學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個"用手説話"的機會,做到手勤.比如,清除衞生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍,調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中,及時為學生遞上一條毛巾,一杯糖水;天冷了,為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生髮燒了,用手測一下學生的額温……諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生"無聲勝有聲"的獨到效果.

五,勤于思考.勤于思考.

班主任要將班內一個個具有獨特個性,處於不斷髮展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創造性和高度複雜性的勞動.因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂.班主任需要思考的內容十分廣泛,根據不同的標準可劃分出不同的範圍.以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料,分析,研究其隱藏着的本質特點,又要思考通過怎樣的途徑,手段,方式,方法,才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索,既要考慮班級目標的遠景性,整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索,既要全面思考學生必須明白的"大道理",又要考慮到各種具體的學習,工作,生活實際.可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的,教條的,或者是主觀的,隨意的,缺乏科學和藝術的.在實際工作中常常有這樣的現象,同一個班,同一個學生或同一事件,在不同的班主任手中,由於教育和處理的方式不同,效果也大不一樣.雖然這與班主任的資歷,知識水平等有一定的關係,但班主任對學生的"用心"程度,以及由此產生的教育經驗,教育藝術的差異,也是造成此種現象的一個極重要的因素.

孟子説:"心之官則思,思則得之,不思則不得也".班主任工作雖有規律可循,但教育對象是千差方別的.班主任只有區別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想,三思而後行,才能找到打開每一把"鎖"的"鑰匙",提高班級工作的有效率和成功率.當前,我國正處在加速改革開放,建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念,道德意識,心理,個性等隨着形勢的發展而發生着不同程度的變化.因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念,教育內容和教育方法,要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象,指導教育實踐;要善於運用"側向思維",實現觸類旁通和經驗遷移,以期從其他領域獲得借鑑,探索出班級工作的新規律.

上面就是國小班主任工作總結範文的全部內容了，感謝您的閲讀。

2022年國小班主任工作總結範文 篇6

學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一.以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二.加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，説説我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衞士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，説一説，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三.加強班級管理，培養學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負責清潔衞生。

衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他説“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閒着，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用學校網站這樣一個良好的平台，將學生每週寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，並且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。

5、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

2022年國小班主任工作總結範文 篇7

校長是班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至十分煩瑣的工作，但在這平凡煩瑣的背後，卻藴涵着這項工作的重大意義。為此，為了更好地發揮班主任的作用，更好地發揮班風、學風，更好地促進學生全面發展，更好地提高學生德、智、體、美、勞綜合素質，我在擔任下一學期班主任時，主要做了以下工作：

1.深入學生，親近學生，瞭解學生，成為學生的朋友。

多年來，班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心喜歡學生，學生就會喜歡你。”只有內心充滿愛，才能教育好孩子"。所以，為了能夠更深入地瞭解學生，更接近學生，我積極地深入班級，深入學生，同時通過其他老師和家長，儘快瞭解本班學生各方面的表現。從長期的接觸中，我瞭解到：我們班的學生都是年齡偏小，比較有個性的，有些人有很強的接受力。但是許多學生講得好、做得好，習慣不好。課堂上大喊大叫，自制力差，班幹部缺乏威信，不能很好地幫助老師管理班級。對衞生、自習等方面的意識也缺乏。部分學生還比較懶惰，缺乏耐心，沒有上進心，經常出現不按時交作業，不寫作業的現象。

根據學生的特點及存在的問題，我不急着採取措施，而是本着“親其師，信其道”的思想，找時間，找機會走近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活、學習中體貼關懷學生，與學生進行思想交流，讓他們感受到我的親暱與愛。因此，學生們敢於接近我，願意傾聽我，接受我的批評和教育。因此，經過一段時間的努力，學生的作業不交等不良現象大大改觀。

2.加強對學生的思想教育，養成良好的學習習慣。

大學生良好習慣的養成，是班主任工作順利開展，良好班集體形成的基礎。要培養好習慣，必須從加強學生的思想認識上去落實。所以，在開展這一學期的班主任工作中，我從學生的思想教育入手，着重培養學生良好的行為習慣。

行為規範教育，又包括法制教育和社會公德教育。因為學生年齡小，自制力差，所以養成良好的行為習慣很重要。開課前組織學生學習有關規範內容，督促學生提高思想認識，平時，對某些同學或某一組做得好的及時給予表揚，對課堂上出現的不良現象及時進行糾正。班級實行班幹部分工負責，學生自主管理。對於一些學生多講，多提醒，多督促，對於隨地扔東西，説髒話，不按時完成作業，上課不注意聽，等等不良行為，要及時指出，要求改正。一個學期內，絕大多數的學生能夠自覺地遵守行為規範，維護集體的榮譽。

集體主義精神的教育。集體精神要求個體在行動中融入集體，個體服從集體。受家庭、社會等多種因素的影響，大學生自我意識較強，缺乏顧全大局、自覺行動的意識。因此，開學以來，為了配合校隊部、教導處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心發展的活動。比如“積極參與‘安全教育’系列活動”，“美化校園，保護環境從我做起”，“告別不良行為習慣，以優異的成績向家長報告”，“開展H1N1健康教育，預防手足口病，開展愛國主義教育”等等。

與此同時，我還經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清模糊的思想認識，及時對學生進行有針對性的教育，通過學校的二操、經典誦讀以及學校組織的豐富多彩的體育活動和學校組織的各種集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，團結合作，互相學習，增進友誼，共同進步，通過學生的參與，極大地提高了集體的凝聚力。

3.重視學習教育。

開課後不久，我就發現我們班有些學生基礎差，學習意識不強，沒有養成良好的學習習慣，對學習目標不明確，學習積極性、自覺性不強。所以我有意識的引導學生好好學習，多學習一些知識和技能。第一，加強與任課教師的聯繫，瞭解學生的學習狀況，對學習自覺性差的學生進行教育，互相幫助;第二，安排好學生與成績較差的學生進行接觸，負責督促、檢查學習任務的完成;第三，注重對學生的教育方法。採用激勵和表揚相結合的方法。

每天，我都會對學生們説：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你可以做到。”使學生“在鼓勵中發揚光大成就，在微笑中認識不足”，在輕鬆愉快的氣氛中受到愛的薰陶，情意的感染。只要有一點進步，就會給予表揚，甚至物質上的獎勵。要控制住自己，以免態度粗暴。在生活上給予他們關懷，在學習上給予他們幫助，經常與他們交談，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。上課時我常以和善的笑容面對學生，使師生之間拉近距離，讓學生在學校就像在家一樣温暖。

2022年國小班主任工作總結範文 篇8

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

一、培養一支得力的小幹部隊伍

要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小幹部的作用是相當大的。班會課採用競選的形式產生班中小幹部。要求每個想當學生幹部的上講台演講自己怎樣當好小幹部，隨後採用民主選舉選出小幹部。有些成績優良，但不願為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但願意為大家服務的卻能如願當選，從而也促進了其成績的提高。

二、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題

我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

三、施展愛心，讓學生更貼近你

接班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如魏海維小朋友，我接班後通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。

綜上所述，作為一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

20xx年6月30日

2022年國小班主任工作總結範文 篇9

這學期，我是班主任，家訪的任務自然輕鬆不少，所以我選擇幾個比較特殊的孩子進行家訪。

週六，我騎着電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中。龍洲花園的孩子是因為家裏只有爺爺奶奶在家，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教育存在着很多問題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子儘量不要根據教育的方法問題，讓孩子掉隊。東村的孩子是外地人，家裏在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家裏的父母都不重視教育，有一個親哥哥讀到國小畢業就挫學了，13歲的孩子在家裏的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。

剩餘的時間也碌碌絮絮的家訪了幾個學生。整體的感受是：

首先是大多數家長對於“學習習慣養成”知之甚少，甚至是毫無概念。一方面可能是因為家長的受教育程度較低。在被訪的近十位學生家長中，只有一位家長是高中畢業，其餘均是國中或國小畢業，還有連國小都沒畢業的。他們不知該如何教育孩子，當然對於孩子的學習習慣養成更是一竅不通。因此不能正確指導孩子如何學習。另一方面，一些家長對於孩子的學習根本不夠重視。雖然他們嘴上也説希望孩子好，將來有出息，但對於孩子的學習卻從來不管不問，只是考試結束後，問一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學習態度和學習質量。

其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜歡什麼，在校學了什麼，會什麼、不會什麼，學習、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家長是不擅長和孩子溝通，有的認為“和不和孩子溝通，對學習沒什麼的影響”。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。

我們還發現，現在的大部分家庭已經配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩遊戲或是聊天，並且家長對於孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦遊戲，我們建議家長，一方面要控制孩子的打遊戲時間，另一方面也要正確引導孩子利用網絡資源來學習和擴大知識面。

開學已經一個月了，通過家訪才發現自己對學生的瞭解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學生之間的心理距離。師生間的心靈交流對於教學的幫助是潛移默化的，我們應該多與學生溝通，並且如有可能，應多對學生進行家訪。

2022年國小班主任工作總結範文 篇10

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我繼續擔任的是二年級四班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培養學生的良好習慣。

二年級工作重點繼續放在培養學生良好習慣上，我首先是利用晨檢、班會學習《國小生日常行為規範》，使逐漸養成上課專心聽講、積極思考、積極合作，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、寫字的習慣。另外我利用圖書角，讓他們在課間休息時間一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由每個小組的組長監督完成，並加分。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我通過豐富多彩的班隊活動、六一聯歡等活動使學生形成熱愛班級的感情，上課時喊校訓、班訓振奮精神、鼓舞士氣，使孩子們時刻想着為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、培養有管理能力的小幹部

班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了兩類班幹部：班長、小組長，並從班幹中每天選出三個值日組長，他負責管理當天的紀律以及眼保健操的檢查，每個小組成員都有職責，這樣就培養了小幹部的能力。

四、進行安全教育

堅持平時擠出時間給學生講述有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。學生太小，我在對他們進行安全知識教育的同時，還在課餘時間注意去觀察他們的活動，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，並要求家長按時接送學生。在校內外，不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。還教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衞生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。不爬牆，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽台上的欄杆。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險的物品到學校(如：木棒、小刀、等利器進入校園。) 不在井邊、變壓台旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。不在上學和放學路上玩耍、逗留。

組織學生以班級、年級進行了防火逃生演練，參加了學校組織的防火演練，增強了學生的安全意識及自救知識。做好傳染病的監督、記錄等工作。

通過一個學年的班集體建設，我們班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，以後我將繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

2022年國小班主任工作總結範文 篇11

接手這個班級的時候，我給自己制定了一個底線，我可以失敗，但孩子們不可以。磕磕絆絆，平常而又不平常的又是一年，現將我的工作情況總結如下：

一、班主任工作，爭做學生的良師益友

作為一名國小班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裏，記在心裏，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺放，橡皮屑收拾好等等，通過這些小事的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時養成好的學習習慣。

二、培養學生遵守紀律的習慣

低年級不是收穫的季節，而是播種、施肥的時候，如果這個階段沒有培養好學生遵守紀律的習慣，就不會有豐收。因此，從新學年第一天開始，我就重視瞭解學生的行為特徵，重視學生的養成教育。在學校，紀律是教學質量的保證。一年來，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良

現象及時糾正。經過半年的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好。聽到其他老師誇獎我們班學生會聽課，會學習的時候，心裏湧現的是感激更是自豪。

三、培養學生文明禮貌的習慣

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。我要求學生遵守學校的行為規範，衣着整潔，按照學校要求着裝。由班幹部督促檢查，結合評比制度，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”，放學回家都會説：“老師，再見!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的嫩芽。

四、對學生進行思想品德教育

平時經常利用名人事蹟、好人好事、班會科技思想品德課對學生進行德育教育。一年來，學生的良好品德已形成。

五、培養學生良好的衞生習慣

良好的衞生習慣有助於孩子健康成長，在課堂上，我注意糾正孩子們錯誤的讀書寫字姿勢，大力表揚那些寫字姿勢正確，字寫的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風氣。告訴孩子養成刷牙的好習慣，檢查他們的個人衞生。教育學生保持環境衞生，自己的教室自己來打掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

六、做好學生的安全教育工作

無論學生的學習成績如何，學習習慣好與否，我知道孩子們的安全問題是最最重要的。每天我都會抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，注意食品安全，要求學生不帶錢到校，不買小食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

七、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用這一途徑，與家長多聯繫，為孩子能夠更好的發展奠定基礎。

孩子們的成長和進步令我倍添勇氣和信心。走過了艱辛的第一步，我想在今後的日子裏，我會做得更好!

2022年國小班主任工作總結範文 篇12

伴隨着時間的腳步，轉眼間一年的教學時間又過去了，為了清楚認識過去的不足，在即將到來的一年裏總結經驗、吸取教訓、改進方法、紮實工作，現將一年來的工作總結如下：

一、基本情況

本學期，我擔任三(1)班主任工作，班上學生47人，其中1人因為意外傷害事故不能參加期末考試，在期末語文科考試中班級成績不夠理想，班上學生的學習興趣不濃，偏科思想嚴重，有少部分學生，紀律散煥，不聽老師的教導，不聽同學的勸告，累累在班上出事，由於我們在課間對學生的放任自流，給班級管理工作帶來一定的困難。

二、本期工作回顧

1、班主任工作的總思路

在班主任工作方面，首先更加註重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，最後，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯繫，及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。

2、幹部隊伍的組建和培養。

班級小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以在開學初我慎重地選拔和培養了班幹部隊伍。讓班幹部知道，他們應具有較強的號召力和自我管理能力。我對班幹部的培養方面是從這幾方面入手：第一，幫助小幹部樹立威信;第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

4、教學業務方面

本期我任三(1)班主任，負責本班的語文、科學等科目的教學工作。在教育教學中，我認真鑽研新課程標準、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試着把一些先進的教學理論、科學的管理方法及現代遠程教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。

為了提高教學質量，為了帶好本屆畢業班，我做了下面的工作：

(1)、親近、研究學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。開學初我就瞭解班風、學風，瞭解全班學生主要的優缺點並分析其原因所在，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

(2)、選擇、活用教法瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，並在組織教學活動時靈活運用。

(3)、營造向上氛圍

根據畢業班學生的年齡特點，制定班級公約，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。佈置教室環境。如出“牆報”、裝貼“名言警句”、 “學習激勵制度”等文化背景。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長

(4)、建立互助小組

以互助小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

首先，在班上建立競爭機制。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。

其次，讓學生人人都有自己的競爭對手。每個學生自找一名水平相當的對手(我依據學生的可比性，稍作調整)。讓每個學生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，與競爭對手比學習、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落後，奮起直追，進步也較快。最後，讓班上組組都有一個追擊目標 。除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“冠軍挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。並幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

5、豐富多彩的班隊會，教學生做人

我們開展了《如何面對自己的學習》、《學會寬容，快樂生活》、《文明禮儀在我心中》等主題班隊會。通過這些活動教育學生要學會寬容別人,同學之間要和睦相處,要互相禮讓,不要斤斤計較,犯錯誤不要緊,只要誠實,勇敢地承認錯誤,有錯就改就是好同學。並告訴他們,老師不看你的過去,只要現在表現好,在老師眼裏就是好同學，目的就是有意激勵一些落後的學生,大膽去學習、思考。

三、取得的成績

1、一學期以來班上沒有發生重大的安全事故，同學們的安全防範意識有了進一步提高。

2、班上開展了多次關於安全、德育、禮儀等方面的主題班會，同學們受到了很大的教育。

3、班上楊天俊、黃明民等幾位紀律後進生得到了良好的改變，經過一學期的教育他們的各種行為都向好的方面發展。

4、一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

5、成功地安排了好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況活動。

6、本期採取鼓勵與表揚相結合的方式取得了一定效果。

7、我班己經逐步形成了較為良好的班風、同學之間團結友愛、互相幫助、遵守紀律的良好局面。

8、我的辛勤工作換來了一個比較優秀的班集體。同學之間團結友愛， “小雷鋒”層出不窮，無論在學習上還是在其他方面，我班在各個方面都有了很大的進步。

四、存在不足

雖然不斷總結經驗、改進方法，但在班級管理、教育教學中仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。其次，對班級學生了解仍不透徹，對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養還有待提高;另外，對差生的輔導還不夠。最後，班上的數學科、英語科在國小畢業考中成績不夠理想。

五、今後打算

針對以上不足，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，加強教師間的團結協作，加強班級管理工作，聽從領導的安排，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，提高自己的業務水平，全面提高教育教學質量。

2022年國小班主任工作總結範文 篇13

x心國小x教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色的.

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”在親近與研究學生的過程中，既要了解班風、學風，瞭解全班學生主要的優缺點，瞭解家長普遍的文化層次，研究學生的個性特徵，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等情況。又要努力展現教師自身文化素質，使學生對自己既親近又崇拜，既認定自己是值得信賴的老師，又把自己當作好朋友，從而樹立起班主任的威望。

今年冬季在我班由於處在新書吧旁，有濃重的油漆味。我每天早晨到校，開窗通風，並仔細觀察學生的神態，親自撫摩感受他們的體温和身體變化，一經發現孩子不適，就立刻和家長聯繫，請家長及時帶孩子治療。每節課下課時，都讓學生們到室外活動。並且每次上課前抽出五分鐘時間向學生講有毒氣體的相關知識。以至於忽然有一天，家長髮現自己的孩子掌握了許多預防有毒氣體的知識，他們在驚訝中感受到了教師的關愛。學生也在教師的一言一行中體會到了老師對他的親近和愛護，師生之間的情誼迅速增長。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以本期開學第一次班會，我就實行民主選舉，重新改選班幹，合理分工，明確職責。為使當選的幹部具有較強的號召力和自我管理能力。我精心培養他們：其一，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。學期結束前，再次民主評選，獎勵了“優秀班幹部”“優秀小組長”“優秀少先隊員”和“三好學生”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我注意紮實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，要求學生遵守晨會常規、出操常規、課堂常規、衞生常規、勞動常規等。並利用每日“比一比，賽一賽，看誰進步快”來及時表揚鼓勵學生，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的班風班貌。

四、重視主題班會的開展。

我班每月至少開展一次主題班會，主要是根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定主題，要求學生會前作好準備，會上暢所欲言，會後及時總結。使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。比如教育學生講究衞生、預防疾病的班會《流行性感冒可防治》，引導學生健康成長的班會《破除迷信反對邪教》，重視安全教育的班會《大課間活動》，激勵學生好好學習的班會《詩海拾貝》，教育學生正確對待金錢的班會《零花錢該怎麼花》，世博年迎世博《世博知識競賽》等等，效果都很好。

五、在活動中發揮學生個性特長和培養創造能力。

素質教育時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力。

在運動會上，我班x別獲校一、二、三等獎，《90後》徵文中x一等獎，x二等獎，同時x多篇作文刊登在晚報上

總之，我相信只要在班主任工作中做到愛心、細心、耐心、虛心，就一定能培養出優秀的學生，為培養21世紀的專業人才奠定堅實的基礎。

2022年國小班主任工作總結範文 篇14

經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單，國小一年級班主任年度工作總結。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的.良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展"人人爭做小明星"的活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣，工作總結《國小一年級班主任年度工作總結》。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能"説到立即做到"，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子"行"。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。

三、做好後進生的轉化工作

我們這個班有22個學生，後進生的人數也相對多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們佈置過多的作業，給他們留出足夠休息的時間，因為他們真的更需要休息。多與家長聯繫，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

意大利著名教育家蒙台梭利曾寫到："道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。"班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個好的班主任，更不是一件容易的事情。這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不是我理想中的明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。

2022年國小班主任工作總結範文 篇15

又是一年炎暑到，看着眼前這38個無憂的孩子，不禁感慨：時間過得真快!細數一年中與他們相處的點滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫着眼角又多出的細紋，看着他們去年剛入學時蓋着腳面的褲角如今已高至腳踝，才忽然意識到—他們已經長大了。而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一，雖然其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁甚至是放棄的念頭，但此時，我的心裏充斥着的全是幸福的滿足感。回顧這半年的歷程，做出以下總結：

一、細化班紀整頓班風學會做人

1、查找癥結。

本期開學初，我和楊陽發現班級一些不良現象越來越嚴重：過了一個假期，學生的驕縱越來越張揚，經常因為一些雞毛蒜皮的小事發生口角甚至大打出手，學習風氣不夠濃厚，學習態度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，意氣風發，橫衝直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟…總之一句話：糟透了!上學期養成的良好習慣早已被他們拋到了九霄雲外。

這樣的情況持續了一個星期，我和楊陽多方觀察調查，揪出原因。

(1)過完年，學生長大一歲，心理已經開始傾向獨立，排斥別人的不同做法。

(2)班級制度不夠細緻，學生容易鑽空子。

(3)班紀貫徹不夠徹底，執行不夠堅決，堅持不夠持久。

(4)班幹徒有虛銜，不做實事。

(5)學生性格缺陷：自我，自私，狹隘，偏見，斤斤計較，缺乏誠信。

2、對症下藥。

二、鑑於以上種.種，我採取了以下措施：

(1)強化班幹隊伍：調整班幹隊伍，召開班幹會議，明確職責，樹立管理自信，並在班級公佈，提升班級威望，讓學生明白班乾的職責所在，並且在他們工作期間指導運用合適的管理方法和管理技巧，為他們順利開展工作排除障礙。

(2)加強管理力度：學生在教室，餐廳，操場，寢室的言行隨時與量化掛鈎，班幹隨時督促管理的同時，每天的值日班長配給值日記錄，必須把當天班級各方面情況量化詳細，當天總結，扣分多的學生分析原因，鼓勵表現優秀的同學，酌情額外加分。此舉大大激發學生向優秀學習的積極性。

(3)班紀面前，人人公平：學生畢竟是學生，即使他是班幹，也會有放鬆的時候。所以在處理學生問題之前，先追究相關班乾的責任，並且嚴格教育，絕不容情。長此以往，班乾的責任感明顯加強了，而違紀的學生也會心甘情願地接受處理結果，不會因內心不服引起“後遺症”，用班紀約束學生的不良行為也就順水推舟。

(4)一做人，二學習：從進入四年級的第一天我就告訴學生：“我眼中的好學生並不是單指學習好的學生，我眼中的壞學生也並不是指學習成績不好的學生。‘好’與‘壞’的評價上，我的第一標準是品質的好壞並不是學習成績的高低。所以，學會做人是最重要的!”而這個學期，我又把這番話重複了一遍，並且利用語文課，讀報堂，讀書課，班會課有針對性地給他們講故事，引導他們聯繫實際，領會其中做人道理。《狼來了》，有關蘇格拉底的《最簡單的事》，童話故事《翅膀》等等都是我經常講的，學生也從中明白了不管是偉人凡人，大人孩子，人類動物都要有高貴的品質才能贏得尊重與喜愛!而更讓我高興的是，學生之間相處的也越來越融洽了，何樂而不為呢?

2022年國小班主任工作總結範文 篇16

愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。

二、營造氛圍薰陶心靈

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現在我們常説：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和薰陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮鬥目標，這個共同的奮鬥目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班幹部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衞生。四級管理：職責長，負責班內各項小範圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國着名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾説：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴説”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮鬥目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績並不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。

在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎;給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。

2022年國小班主任工作總結範文 篇17

時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學年的日子已經一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭長高了很多，不經意間，他們懂事了很多，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入國小的校門，而我也作為一位新老師步入國小的校門。可以説，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。

回顧這一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌的整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

班主任的工作是瑣碎的，複雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面：

一.學習優秀班主任的工作經驗

在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百餘種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在這裏感謝幫助過我的所有老師，是你們的温馨提醒，讓我在管理學生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的温暖。

二.重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衞生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級後牆的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，為養成了良好的習慣創造好的氛圍。

三.培養小幹部，發展孩子的能力

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量。要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。

我們二年級的包乾區衞生打掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔週打掃，每隊有一個能力較強的學生當組長，打掃好之後，組長帶領組長對整個操場進行檢查。並採取了兩隊間競賽的形式，這樣有利於更好地完成班級的值日工作。

學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及能力相對較好的學生)。我讓每個小組長監督其他3名學生。，這樣組長可以很方便地監督其他3名組員的作業上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起，便於他們平時的學習和生活交流。

四.與搭班老師合作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我師，”任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕鬆。班主任與任課老師精誠協作，發揮參與力量是不可低估的。

五.注意不拋棄學困生

學困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓

人捏把汗的數字。不放棄他們，寧願自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進行個別輔導。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴後喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。

2022年國小班主任工作總結範文 篇18

春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年裏，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裏和第二年裏的班主任工作進行一個簡單的對比。

一、在思想上的準備更充足：

初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裏也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裏就免不了不舒服：這些學生怎麼這樣啊?這麼簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝着嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重温，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也為以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

二、嘗試走進學生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱着對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方瞭解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裏遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我瞭解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，瞭解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現在的學生正處於青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去説，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

蘇霍姆林斯基曾經説過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴説他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裏話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時瞭解和幫助解決問題。

三、更加有恆心去抓各方面的常規：

在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很瞭解，比如大搞衞生要檢查到何種程度，心裏完全無底，在很多方面等我瞭解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期裏，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衞生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衞生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。

四、更加善於藉助各方力量：

在第一年裏，在工作中因為忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裏，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衞生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。

五、更加善於使用批評和表揚：

在以前，很少考慮到批評要怎麼樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本着尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裏經常是回到學校先打乒乓球然後才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接説他錯在哪裏，而是和他分析做為“小發明家”應該怎麼樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裏有一名男生，上學甚少在規定時間裏到達學校的，還甚至於有時跟家裏人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裏老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學生的家庭沒有做足夠的瞭解，但若要提高教育的成效，肯定要從瞭解每一位學生的背景開始。在新一年的班裏，瞭解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後瞭解到她的家庭情況後，便抱着同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級裏的老師和班裏的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學校佈置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校裏的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化佈置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和佈置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裏在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裏面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。

2022年國小班主任工作總結範文 篇19

學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一.以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。

因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二.加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，説説我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衞士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，説一説，議一議……

此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三.加強班級管理，培養學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負責清潔衞生。

衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他説“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閒着，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用學校網站這樣一個良好的平台，將學生每週寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，並且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。

5、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。