2022國中語文教研組長個人工作總結（精選3篇）

2022國中語文教研組長個人工作總結 篇1

一、指導思想

本學期，我們語文教研組以我校教導處、教科處工作精神為指導，以一切為了學生的發展為目標，進一步轉變教育觀念，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規，優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。努力提高語文教師教學水平，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好語文教育的薰陶。

二、現實問題：

1、學生的學習習慣還不夠理想，主動性不強，不利於學生的良好發展。

2、學科質量是教育教學工作的核心，我們對學生個性化學習方面的探究做得不夠主動，科學。教師個性化的教與學生個性化的學，張揚學生個性與培養良好習慣、嚴格執行課程計劃與切實提高學科質量不能和諧、高質量地統一。

3、教研活動的針對性與實效性不強，教師工作受各種事物牽制，對於教研是疲於應付。

三、工作目標：

1、更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改進教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，中是主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》、學科指導意見探索國小畢業班語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、中是對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，結成對子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

5、加大教研組成員使用多媒體、先進教學手段，以及結合遠程教育接收內容實施教學。

6、積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者;改善全組教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

四、工作要點：

(一)認真研討課堂教學

課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

1、優化備課環節。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上後進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學後記、教學隨筆的實效性。

2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣應用;結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師説課、聽課教師議課、骨幹教師點評、上課教師談收穫，真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄(教學案例)，一份教學反思，一份組內評價。

3、積極參與討論。平時人人蔘與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會。“網上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開闢的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。

4、人人要上好教研課。每月組內進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。

(二)規範與特色結合，和諧發展。

樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。

1、注重習慣的養成，積澱語文素養。養成良好的寫字習慣：繼續要加強學生的寫字姿勢糾正;使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和。養成良好的説話習慣：平時要加強口語交際訓練，組織教師認真學習課程標準中關於口語交際的要求，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的口語交際能力。養成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規範朗讀姿勢，提高朗讀水平。養成良好的閲讀習慣：加強課外閲讀指導，加強午間閲讀，提高班級圖書角的藏書數量和質量並寫好讀書筆記。

2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對後進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我並不比別人差”。

(三)、組織各類活動，拓寬學生的語文視野

1、如本學期將圍繞“國小生古詩文誦讀”這一內容系統安排學科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發學習、掌握古詩的熱情。可安排以下系列活動：

知識競賽書面答卷(自足知識基礎，人人蔘與，過關基本知識點。)(其他活動結合具體情況而定，如：作文分類過關競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽)

2、加強作業設計的研討力度。力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動;作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業設計有實效，成績確實有提高。

3、進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量。

4、利用課外輔導時間，做好提優補差工作。

5、加強服務型課堂教學的研究，切實提高常規課的教學效率，也切實提高自身的教研水平，本學期組內要舉行閲讀優秀課評比，推出最優選手參加校極公開課。

6、狠抓寫字教學，提高寫字質量。寫字質量已成為評價學生語文學習質量的重要一環，因此，各年級都應該加強寫字的指導，切實提高學科作業的質量，提倡老師的板書整潔、規範化;在班級中開展優秀作業評比活動，評選小小書法家之類的榮譽稱號。

7、階段性過關，根據本年級段學生的基礎與現狀，分階段分層次地開展過關活動，比如書寫過關、閲讀過關、詞語積累過關等。要落實好單元過關檢測。及時地調整教學計劃，改進教學方法。

(四)、拓展課外閲讀，提高寫作能力

1.將新教育理念引進課堂，努力實現二期課改中要求六年級學生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閲讀250個字。在閲讀中能運用工具書，培養良好的學習習慣：圈劃、批註等。鼓勵學生對文體的自由看法，教會學生先了解內容，知道想表達什麼，再寫出自己的感受。

2.培養學生的閲讀興趣，發揮班級的圖書角作用，每週上好電子閲覽課，本學期着重指導學生在電腦教室運用電子閲覽進行閲讀，做好讀書筆記和讀後感的撰寫。為尊重學生的閲讀理解與體驗的差異，倡導閲讀的個性化，年級組設計了閲讀記錄卡，用表格的方式瞭解學生課外閲讀的量、情感體驗，學生還可以自主選擇閲讀後的活動，激發閲讀興趣。

3.平時注意引導學生觀察生活，思考生活，發現生活，提高思想認識水平，促使學生在大量的閲讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。

2022國中語文教研組長個人工作總結 篇2

學期即將結束，到了年終盤點的時候。這一學期以來，收穫還是有一些的，同時通過活動的組織，也發現了一些問題或不足。我們組成員取長補短，知錯善改，總結過去，展望未來，為下學期的教研組工作做一個良好鋪墊。

一、加強教師隊伍建設，提升教師隊伍素質。

1.要求全體語文教師繼續學習、研讀新課程標準，進一步明確各學段的教學任務及教學要求。

2.本學期，語文教研組全體老師能認真完成學校佈置的教學任務，嚴格按照要求執行新學期的教學常規要求。

3.加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、積極組織教師外出參加聽課等業務培訓活動。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處加強對教師教學業務的督查評估，使備、教、改、輔、考、評、研、行等各個方面都有一定的提高。

1.本學期，在教導處的組織下督查語文教師備課，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫詳案，並能及時寫好教後反思。

2.本學期，要求語文教師積極開展集體備課活動，本學年我組共組織6次集體備課。會議上確定主備人，開課教師、評課教師。每人聽課記錄在10次以上。

3.本學期，在教導處的組織下督查學生作業，並對作業的情況做了及時的反饋，要求教師針對問題及時整改。

重視學校後20%學生。

三、積極參與各類教科研活動，提升教科研水平。

1、根據學期初的安排，合理安排老師外出培訓。這些活動提高了我校教師的教科研水平，在一定程度上提升了教育教學質量。

2、申請縣級義務教育學校精品拓展性課程，確定課題《師生共讀在農村語文教學中的實踐與思考》並積極展開活動和實踐。

3、積極參與縣級優秀教研組評比。

四、尋短糾誤，曲折前行。

一學期以來，語文教研組在我的組織下也進行了一些活動，但是從活動的實際情況來看，還是存在一些問題的，值得思考。

教師的教科研水平決定教研組活動水平的高度，自己的語文專業方面的教研水平能力雖然在一年中有點提高，但是遠遠達不到實際的需求，在組織本校語文教研組活動時，不能夠很好的深入下去，抓住重難點。所以我在今後還需要加強語文專業知識及相關理論的學習，只有自己先提高了，才能帶領語文教研組走向更高的地方。

2022國中語文教研組長個人工作總結 篇3

我們七年級語文組共有7位老師組成，這是一個團結協作的備課組，這是一個勤奮努力的備課組，這是一個創新好學的備課組。回顧過去的一個學期，我們付出了精力和汗水，取得了一定的成績，但也存在着些許遺憾。

一、周密計劃，搞好教學與複習。

計劃是行動的先導，我們七年級語文組充分認識到計劃的重要性，在開學之初，經過備課組的集體探討，制定了符合本科、本備課組、符合學生認知規律的教學計劃，具體到每一單元、每一節課時、單元達標檢測及講評，並在教學過程中嚴格根據計劃實施，當然由於一些個別非教學因素的影響，也會及時根據教學做適當的調整;在期中和期末也會精密設計具體而細緻的複習計劃，從單元複習到主題複習到方法指導。

在計劃的指導下，教學過程和複習過程都進行的紮實有效。計劃性也讓我們的教學和複習有了很強的針對性，尤其是作為人教版教材單元知識性比較強，所以在每個單元結束後及時進行的單元評價及檢測以後最後進行的單元複習及專題複習都取得了成效。

二、分工明確，提高教學和複習效率。

作為一個比較大的備課組，我們充分調動每位老師的積極性，讓每位老師都參與學案、課件、複習學案的編寫，當然每位老師不是獨立的，我們也充分利用大備課組的優勢，對所編寫的學案進行審核，通過集體備課的時間確定最有效的教學方案，力爭讓學案中的每一個環節都紮實有效，切實提高學生的學習效率。

我們特別注重預習學案的編寫，對學生來説、對語文學科來説，預習的作用是至關重要的，尤其對語文這一學科，關注學生的興趣需要，精煉課堂中所出現的重難點和疑點，切實通過學案的形式，讓學生在語文學習過程中有的放矢。同時我們還在課堂教學中根據教學和學生需要精心設計一些課堂活動，提高學生的學習興趣和激發學習的主動性，來最終提高課堂教學效率。

備課組分工和合作的結合，使我們的備課效率產生了事半功倍的效果，學生學習的積極性也有了比較大的進步，課堂效率也有了很大的提高。

三、改革創新，探究高效課堂教學模式。

在濰坊“三四五”高效課堂模式的引領下，結合我校開展的“學展點練”四步高效課堂模式，我們七年級語文組積極改革創新，探究符合七年級學生髮展的語文課堂教學模式。學，就是自主學習，目標自學。我們七年級語文備課組在課前熟悉教材，把握教材，分析學生，設計符合教學和學生認知規律的教學目標和導學案。並注重關注學生的個體差異，體現出分層教學。展，就是展示交流，分享共贏。在課堂交流中我們鼓勵學生大膽説話，積極參與，培養學生的溝通能力。並通過這種展示的形式，實現學生教學生的學習氛圍，讓每一個學生參與，讓每一個學生都品嚐到成功的喜悦。

點，就是精講點撥，點評昇華。在學生自主學習交流的基礎之上，我們注重教師的引導，主要是在一些課堂重難點、疑點問題上，落實好“三講三不講”，調動學生學習的主動性和積極性。

練，就是有效訓練，知識落實。我們根據學生學習的實際情況，結合重難點，設計一些訓練對學生進行當堂檢測，再矯正提高，落實“堂堂清”。

據此，我們七年級語文組在老師們集體努力下，將我們七年級語文的課堂教學模式設計如下：課前預習檢測，主要檢測學生對重點字詞、文學常識的掌握及課文的主要內容;展示學習目標，讓學生明確本節課所學主要內容，讓學習更有針對性;課堂學習環節主要分為：學生結合學案設計的問題和流程自主學習、互助合作探究課堂學習重難點、交流展示自學效果、教師進行點評、總結歸納、課堂訓練、拓展延伸。

四、關注細節，培養良好學習習慣。

作為我們學校的學生，基礎相對來説比較好，所以我們注重抓學生的學習習慣的養成。

首先表現在找學生談心，我們七年級語文組教師都比較善於從心理上開導學生，對錶現良好的學生進行及時的鼓勵，對一些完不成作業的學生或學習上有困難的學生及時予以指引，從思想上進行開導。

注重書寫的引導。每天我們都會安排適當的時間讓學生練字，注重學生書寫習慣的養成。

古詩文誦讀，每天早晨都會有20分鐘的古詩文誦讀時間，我們讓學生首先識記課本內的重點古詩詞然後再拓展一些，並結合學校開展的孝悌教育讓學生養成古詩文誦讀的好習慣，提高學生的文學素養。

有錯必改的習慣養成。七年級語文組的老師都比較用心，無論是學案還是默寫，出現了問題都會給與及時的評價並讓學生做出及時的整改，以便及時將錯誤改正，這也給學生養成了有錯必改的好習慣。

五、學以致用，積極參加聽評課。

我們七年級語文組教師積極參加學校的聽評課，學習其他老師的先進經驗，學以致用，提升自身教學素質和業務水平。一個學期以來，我們共參加校級及市級聽課20多節，學習到了許多好的教學方法和設計思路;同時本組內也在學校內舉行公開課每人一次，廣大同行對我們的課堂給與了很高的評價，同時也給我們提供了許多很有借鑑意義的指導，對我們自身的成長和備課組的成長大有裨益。

當然回顧過去的一個學期，我們在許多地方還存在着些許不足，需要我們認真反思積極改正。如複習課學案及課件的設計的實效性還應進一步探究;作文教學序列化設計還沒有真正落實，存在一定的隨意性;集體備課的實效性、互助合作的針對性還稍有不足;教學成績上與別的級部還存在一定的差距。

但我相信，只要我們齊心協力，大膽創新與嘗試，就一定能不斷提高我們的教學成績和課堂駕馭水平。