班主任年終德育工作總結1500字（精選13篇）

班主任年終德育工作總結1500字 篇1

本學期擔任高三__班班主任。針對美術班的實際情況，在本班中上生少、後進生多;學習主動鑽研的少，被動接受的多;全面發展的少，偏科的多。面對這種現實，為了迎接省聯考和大學聯考，使尖子生更上一層樓，中下生有新的突破，使他們在大學聯考會考名牌，上檔次，我做了很多努力。特總結如下：

一、工作指導思想：

以__理論、“__”重要思想和科學發展觀為指導，狠抓學生的“養成”教育、細節教育、法制教育、心理健康教育，培養學生正確的理想信念和良好的行為習慣，逐步創立起適合我校校情的行之有效的教育模式，不斷提高學生的道德水平和規範意識。

二、工作目標：

從大處着眼，小處着手，狠抓常規細節的教育與管理，通過各種形式的教育與引導，規範學生的言行，努力實現管理的精緻化。

三、工作措施：

(一)加強班級管理,培養良好的班風學風

1通過班會課、活動課對學生重點加強思想政治教育和法制意識教育，教會學生學會做人，先成人，後成材，要有明辨是非的能力和自我約束的能力，本學期的主題班會有“崇尚節約，正確使用壓歲錢”、“學雷鋒，樹新風”、“愛國、守法、知禮、誠信”、“惜時、進取迎會考”、“愛學習、崇尚科學”、“理想、責任、能力、形象”、“今年看師兄師姐，明年看我們自己”等。

2加強班風管理，通過一些具體活動來增強學生的集體榮譽感，制訂可行的班級管理細則，從學習到紀律衞生，從考勤到午操，獎罰分明，以一股正確的輿論導向來引導學生，在班上形成一股樹正氣、樹典型的良好班風，在學生心目中形成“班級為人人，人人為班級”的良好局面。

3加強學風建設，培養學生正確的學習方法和自學能力，加強學法交流，增強競爭意識和憂患意識，運用鼓勵和期待，督促學生人人思進，個個向上，你追我趕、惜時如金的學習局面。同時還須加強語文、數學、英語三方面的學習，尤其是英語的學習。

4本學期改選班團幹部成員，讓有能力的同學能走上管理班子的基礎上,繼續實行班長輪值制度,加強學生的自我管理能力,培養學生的的各種素質和能力,改變以往“有人沒事做，有事沒人做”的局面使班團幹起到很好的督促和帶頭作用。

(二)加強尖子生的培養，促進中下生的轉化

1尖子生的培養，增強他們的憂患意識，激發他們的學習熱情，強化他們的鑽研精神，督促他們在優勢科目上錦上添花，更上一層樓，在短科上能查漏補缺，迎頭趕上，力爭平衡發展，爭取大學聯考靠名牌、上重點。

2對於中下等生，加強與他們的聯繫，多找這部分學生談心，瞭解情況，使他們樹立信心，對學習產生興趣,養成愛學習、肯鑽研的學習習慣。讓他們多參與一些具體活動，增強他們的成就感。同時加強對他們的知識和學法輔導，首先應從基礎知識抓起，加強他們對基礎知識的理解和運用能力;同時對他們予以心理輔導，使他們明白優秀的學業成績是建立在勤學多問的基礎上的。通過他們的努力，中等生再上一個層次，差生確保本學期會考全部通過，學習成績能有所突破。

(三)真正使常規檢查與安全管理落到實處，逐步增強學生的自我管理、自我服務的意識和能力。

本學期組織班幹部做日常值日人員，協助老師做日常管理工作，明確管理要求，進一步增強責任心和服務意識，確保無論在空間上，還是在時間上，無管理漏洞，真正實現時時有人管，事事有人管，處處有人管。讓每一位學生幹部明確自己的工作職責，學習工作的藝術與方法，在工作中鍛鍊自己，真正成為老師的得力助手。

班主任年終德育工作總結1500字 篇2

一、創建和諧、積極向上的班風。

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中，我也時刻注意培養學生的集體榮譽感，建立小組並使用小組捆綁式的獎勵方式。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣。

國小時期，是培養學生良好的行為習慣最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反覆訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然後,進行反覆訓練,對做得好的同學給予表揚,並讓他示範給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次......不厭其煩,多次反覆,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好用自己的行為給他們樹立榜樣。對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優秀的。

三、耐心教育,運用小技巧去教育孩子。

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不説話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素,寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習,達到取長補短的目的。另外還要注意不要急於批評，例如：我們班的小印章丟失了，我並沒有急於找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告訴大家知錯就改的孩子就是好孩子，保護學生自尊心，給孩子自己改正的機會，讓他認識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花，他們的心理還不健全，所以很多孩子都有小偷小摸的行為，我們不能因為這個就把孩子定性為“壞孩子”，只要及時教育，心理疏通，他依然會是個健康的優秀孩子。

四、注重小幹部的培養。

對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,教導工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候,我會耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。另外，要讓各處幹部管到位，層層負責。

五、營造融洽的師生關係。

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話説:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關係,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與祕密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關係的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生髮展的差異性,由於每個人的性格、家庭教育、環境影響的不同。因此,在教育每個孩子的方法上也要因人而異。第三承認學生的主體作用,應創設寬鬆和諧的文化環境,激發學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悦,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發展。四是重視學生的"潛在性",對待後進生要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯着優等生,應多給後進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。

六、充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量。

學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫,可以及時交換學生的有關信息,因此我建立了班級微信羣，方便與家長進行溝通。讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,以提高班級管理工作的成效。

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今後的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使班級各個方面都能躍上一個新台階。

班主任年終德育工作總結1500字 篇3

德育是學校實施素質教育的重要組成部分,它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。為使我校的德育工作從師生之間、師師之間、生生之間的心靈溝通開始，從學生行為習慣得以體現，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

一、堅持科學管理，完善學校運行機制

任何組織都需要通過有效的管理來保持它的良性運行和健康發展，學校也不例外。而且，學校不僅是培養人才的地方，而且也是人才集聚的地方，所以説，學校是通過人才來培養人才的特殊組織。這樣的組織，科學的管理顯得更為重要，形成一套良好的管理運行機制，是促進學校改革與發展的根本保障。

1.堅持制度管理

一學期來，我們進一步健全各項規章制度，使學校任何一項管理活動都有章可循，任何一項教育教學活動都有法可依。學校在行政管理、隊伍管理、德育管理、教學科研管理、後勤管理、考核獎懲等方面都要形成良好的運行模式，並上升到制度層面加以確定，促進各項管理行為的規範和有序。

2.堅持目標管理

我校各個層級管理人員和全體教職工都能樹立強烈的目標意識，而且能夠根據自己的崗位任務和素質優勢，確定高一級的通過努力能夠達到的目標。“追求卓越、精益求精”逐步成為我們學校的核心價值觀念，並逐步提升為一種“朝陽精神”。學校為“有志、有為、有能、有績”的教師創造優越的發展條件，幫助他們不斷地實現目標和超越目標，在成就自己的同時也成就了學校。

3.堅持細節管理

教師肩負着傳承人類文明與優秀文化的使命，所以教師首先應該是一個具有良好文明修養的人。學校無小事，事事有教育;教師無小節，處處是楷模。在學校中，教師的一言一行、一舉一動，對學生都產生着潛移默化的影響。我們全體教職工都要形成這樣的共識，即“細節決定成敗”，細節折射修養，細節藴涵學校文化。以此來關注並規範教師的工作細節，更好地提高教師的職業素養，更好地改進教師的工作狀態，並進一步增強學校的管理效能。

4.堅持人本管理

學校努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞台，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘鍊人，在體制上激活人，在生活上關心人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯繫在一起。

二、加強基礎教育，培養文明學生。

1.充分發揮了少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高了德育實效。本學年按照少先隊工作計劃，重點組織開展了“雛鷹行動”、“陽光少年”等主題系列活動。結合城市建設的日新月異，深化創建活動環境教育，引導學生熱愛我們的家鄉，培養愛護校園小主人。

2.本學年進一步加強了學生日常行為規範教育。將第一個月定為行為規範月，定主題、定內容，開展實實在在的主題教育，狠抓常規管理，目標小、定位低、抓深抓實，培養了學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。學期初我們制定了學規範、學守則具體措施，開展了“常規示範班“評比活動。班級環境要求做到美化、淨化、人文化、教育化，定期進行了”潔齊美”班級檢查。活動中，我們讓學生全員參與，主題突出了教育意義和人文關懷，培養了學生的集體主義精神、規範了行為。

三、加強陣地建設，優化育人環境。

1.加強校園文化建設，通過營造良好的文化環境，從而達到育人的目的，重點落實在進一步加強校園物化環境的建設，完善了現有的文化建設成果。我們加強了校風建設，人文環境建設，突出了優秀傳統文化氛圍的營造。同時，我們加強了校園管理的制度建設，使學校保持綠化、淨化、美化和人文化，使校園成為師生工作、學習和生活的樂園。

2.我們充分發揮了黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用德育基地以及學校豐富的人文資源，我們進行了愛國主義、集體主義教育，加強了禮儀教育、誠信教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.我們堅持每週一的升旗儀式，充實了國旗下講話內容，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯繫，貼近了學生的思想實際，形成序列。內容的選擇、組織、採編都注重發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育和學校德育工作的重要途徑。

四、以多種教育形式為輔助，增強德育教育力量

1.注重常規教育多元化的特點。俗話説：“教育無小事”，也就説明了養成教育是何等重要，所以我們十分注重夯實常規工作，主要通過主題明確的國旗下講話、各班定期刊出黑板報、班級展示版，學校“紅領巾”廣播等宣傳營造了良好的健康的校園文化。其次，我們狠抓學生的一日常規管理工作，主要通過學生自主檢查和大隊部抽查的突擊檢查，每月班級的量化考核激發各班同學團結、競爭、進取。

2.進一步加強家校協作。除了多種形式的家長會、電話、約見等傳統的方式指導家長教育孩子外，我們還開闢了家校簡報，讓學生帶家庭教育材料回家並與父母共同閲讀，及時瞭解學校的教育情況，切實提高了廣大家長的教育水平。同時我們還進一步加強與共建單位的聯繫，真正形成學校、家庭、社會有機結合的德育教育網絡。

班主任年終德育工作總結1500字 篇4

時光飛逝，本學期的教育教學工作即將落下帷幕。在這個學期裏，我班在學校黨委及政教處、教導處、團委、級部的統一領導組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

第一、培養優秀的學風、班風，進一步加強班級管理。

教育教學工作是學校各項工作的抓手，也是檢驗一個班主任工作成敗的關鍵。一學期以來，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，如每週一節的班級活動課、軍訓、抗戰勝利70週年紀念活動、體育節、拔河比賽等等，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。充分運用學校現有的多媒體等資源，堅持上好每一堂班會課和主題班會，我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次學分考試，及班級各項管理都取得優秀成績。

其次、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，

努力培養合格學生。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。本人所帶高一46班，是一個非常優秀的班集體，成績優良、學生有個性，稍作心理調適，不服輸的個性要求自己必須全力以赴，從開學前的第一次臨時班幹部會議到學生報到的第一次班會我認真準備，告訴自己必須給學生留下深刻的印象，記得自己第一次給孩子們的一句話是：贏在新的起跑線，其實這也是我自己勉勵自己的一句話。在接下來的工作中，我用心育人，用心對待每一個孩子，利用我可以利用的一切時間去親近孩子們，觀察他們，瞭解他們，稱讚他們，幫助他們，愛護他們，我很短的時間裏找了每一個孩子談話交流，給他們提出了我對他們的殷切希望。一學期下來從班風學風到學科成績，從家長到每一個任課教師，我盡心盡責，要求自己做到最好。當然，一學期的班主任工作還有很多欠缺和遺憾，比如班會課還缺乏研究和系統性;再如班幹部的職能還沒有充分發揮出來。

再次，積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

第四，抓好後進學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。平時關心愛護班裏的每一個學生。我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習情況，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們學習上有困難的時候，耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，及時和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

最後，積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高一年級學生剛開始，對高中學習較為感性，然而，科目開得多，學習任務還比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。讓學校圖書走進班級，讓學生自己管理好借閲圖書工作，管理好班級圖書角工作。

總之，在這一個學期裏，我們通過以上幾方面的努力，班級工作平穩順利，有成績，當然也要看到不足，希望下學期取得更好的成績。

班主任年終德育工作總結1500字 篇5

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。在工作中我傾注了自己全部的精力和愛心，學期末，細細回顧，我們班在班風和學生品德方面有了很大的收穫，我在班級建設方面的具體做法總結如下：

一、創建和諧、積極向上的班風。

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中，我也時刻注意培養學生的集體榮譽感，建立小組並使用小組捆綁式的獎勵方式。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

國小時期，是培養學生良好的行為習慣最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次。。。。。。不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好用自己的行為給他們樹立榜樣。對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優秀的。

三、耐心教育，運用小技巧去教育孩子。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不説話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。另外還要注意不要急於批評，例如：我們班的小印章丟失了，我並沒有急於找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告訴大家知錯就改的孩子就是好孩子，保護學生自尊心，給孩子自己改正的機會，讓他認識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花，他們的心理還不健全，所以很多孩子都有小偷小摸的行為，我們不能因為這個就把孩子定性為“壞孩子”，只要及時教育，心理疏通，他依然會是個健康的優秀孩子。

對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，教導工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，我會耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。另外，要讓各處幹部管到位，層層負責。

五、營造融洽的師生關係。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話説："情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與祕密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關係的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生髮展的差異性，由於每個人的性格、家庭教育、環境影響的不同。因此，在教育每個孩子的方法上也要因人而異。第三承認學生的主體作用，應創設寬鬆和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悦，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。四是重視學生的"潛在性"，對待後進生要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。

六、充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，可以及時交換學生的有關信息，因此我建立了班級微信羣，方便與家長進行溝通。讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，以提高班級管理工作的成效。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使班級各個方面都能躍上一個新台階。

班主任年終德育工作總結1500字 篇6

一學期的工作結束了，回首這一學期，有許多收穫，也有許多感想，現對本學期的德育工作總結如下：

本學期我擔任六年三班的班主任工作，這個班級是我從學前班一直帶上來的，對孩子們的特點我都能一一掌握，別看這個班學習成績一般，但是孩子們的情商卻很高。每個孩子都是一個小精靈，他們心中都有一杆稱，你愛他們，善待他們，他們也就會愛你，就會信任你，就會親近你。你才能很好的去教育他們，去引領他們。因此，班主任工作過程中，我比較善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們經常進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的呵護和關愛。同時我時時注意瞭解班風、學風，瞭解全班學生主要的優缺點並分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點;同時我還注意研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近學生的過程中，我還努力展現自身的文化素養和人格魅力，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。雖然我的脾氣不好，有時候控制不好自己的情緒，但是孩子們也都瞭解我，因此也不輕易犯錯。我認為，我的教育取得了事半功倍的效果。

另外，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的認識到：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

由於國小生的自我約束力還比較差，所以我對行為規範教育是常抓不懈，我經常利用班會課、課前或課後幾分鐘組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話等不文明行為及時指出，要求改正。通過我的努力，本學期絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。本學期也多次被評為明星班級。

在學習方面，有的學生基礎差、學習意識薄弱，針對這些情況，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強與任課老師、家長的聯繫，瞭解學生上課情況，及時進行家校溝通，共同教育和幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，取得了良好效果。

每次學校組織安排的主題班會，認真對待，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。採取激勵、表揚、獎勵等多種形式，建立健全良好的班級形象。

通過不斷地反思和總結，我會認識到班級工作中的不足，吸取其他班主任的可行性經驗，努力使今後的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝聚力，養成積極向上的精神風貌!

班主任年終德育工作總結1500字 篇7

一時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任三年(1)班的班主任。國小班主任的事務是繁瑣雜亂的，在這一學期中，我和我的學生有取得成績的喜悦，也有失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有得到的回報和快樂。下面我將本學期的班主任工作作如下小結：

一、為班級所做的工作

1、培養學生的良好習慣。

班上許多學生來自全國各地。他們的生活習慣、行為習慣等都不同。我也第一次面對這麼多外地人的班級，問題真是層出不窮。為了治理好這個班，我全面地接觸學生，瞭解學生，研究學生。抓衞生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起。利用班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衞生，遵紀遵法等。其實理論上講學生都知道，但是在實際行動中，很多外地人尤其是男孩子就是每天犯錯。比如説有個別孩子知道要掃地，就是逃走，批評也批評了，叫他補掃吧，掃了，可是下次輪到又逃。這樣，形成的班風也不好，男生有幾個總愛逃走。我也實在沒辦法，下令逃走的孩子第二天請家長過來掃。這樣班級總算沒值日生逃走。再如就是寫作業，原先的學生都會認真完成，但是我們現在的班級學生流動太大了。這些後來進班級的學生就沒那麼容易了。我只能又開始強調了強調。

2、培養有管理能力的小幹部

班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。所以我重點培養班長、副班長。此外，培養晨讀小老師、作業檢查組長、值日組長。他負責管理當天的晨讀、作業、衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。讓我覺得比較欣慰的是這幾個班長的能力還可以，能在老師不在的時候管理好班級。欠缺的是值日組長這個學期感覺做的不是很好，雖然給值日組長談了幾次話，但效果不大。我想我自己也有原因，因為現在三年級了，下午放學較晚，我一放學就去接孩子，很少監督他們值日，對問題也就發現不了。這方面下學期要加強。

3、平時加強與家長的聯繫

一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。令我印象深刻的是我班的一個學生，基本兩三天我就要給他家長打個電話，家長是每週都要到我辦公室“報到”。這個孩子的問題層出不窮，如：作業不完成、捉弄女生、跟人吵架、丟垃圾、墨汁倒牆壁等等，讓你不得不佩服每次花樣的不同。雖然這樣，但我總覺得這個孩子的本質還是很好的。幾個星期的家校聯手，這個孩子這兩個星期總算“安定了。”

二、班級所取得的成績

1、根據學生開展的活動，我積極發動學生參與。學生積極參與班容班貌和文化走廊的佈置，讓學生的作品上牆，讓牆壁會説話，並獲得校一等獎的成績。

2、班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的運動會，並獲得了第二名。

3、在科技節活動中，我班取得優異的成績。同時很多家長都積極參與，收上來的作品很多很優秀。池優陽小朋友的《環保彩燈》獲學區一等獎。如：陳可《小馬車》《田園風光》、依蕊《開心瓶》、卓錢《幸福一家》、杜西《拯救動物》、莫妮卡《果盆》等。

三、班級的不足

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛。如：學校實施紀律、衞生、行規三項循環競賽制度，其根本目的在於促進良好校風的形成，從而帶動良好的學風。各班在進行競賽過程中，能潛移默化地培養了學生的競爭意識，增強組織紀律性及環境保護意識，養成學生較好的個人衞生習慣。我們班就這個是弱點。班級總有人遲到、沒有佩戴，或者做眼保健操的時候睜着眼睛或磨蹭別的事情。對於這些常規性地事情，學生總是不會很在意。也許是我對學生過於寬容，我有時都想偶爾忘記是有的，也就對學生默認了。還有對於這些，我沒有明確規定懲罰。所以學生就錯了就錯了，也不改了。

借用自己寫案例的結束給自己勉勵：當我們在教育旅途中一路走來，我們要珍惜眼前盛開的每一朵花。抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花都有盛開的理由，有它獨特的美麗!為了每一個學生，努力做好自己的班主任工作，期待以後工作的更加完善。

班主任年終德育工作總結1500字 篇8

一、勤訂計劃，合理安排複習進程

凡事預則立。合理安排複習的時間進程，目的是為了充分利用好每一節課，從全局上宏觀上把握複習的節奏，在全面複習的基礎上保證主幹知識的複習和必要的解題訓練。具體做法，需要教師及時制訂好各種時間段的教學計劃。由於本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設計高中三年的教學總體安排。高二第一學期學完選修一後就開始複習世界地理，接着複習中國地理，期間同時進行若干個選修二的主題教學。整個高二學年每週給學生做若干道學科綜合題。高三的十月份開始自然地理的複習，一邊給學生做近3年的大學聯考題並及時批改分析。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎複習。寒假補課開始一個月半左右搞專題複習為主，穿插綜合訓練。

在教學過程中，我總是不斷地告訴或書面公佈我的整個教學計劃，或讓學生一起來探討下一步的教學安排。這樣做不僅是教師更使學生無論何時都對下一步的教學、學習任務明明白白。每一時間段大家都有明確的任務和目標。同時也有利於調動學生的學習積極性，有利於學生合理安排自己的學習計劃，最終把他們步步引向大學聯考。

二、勤於反思，在反思中提高教學實效

統考是精心命題、精心組織，統一批改的。統考能比較真實地反映學生的水平，統考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細分析學生在統考中的丟分原因，可以找到學生學習與教師教學中存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少複習工作的重複，提高針對性。

對一次大型統考，教師可以從以下幾方面展開反思。一、反思考試的內容範圍及試卷整體結構、特點，從中可以發現哪些知識與技能是考查的重點;經常對大學聯考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時複習的側重點。認識試卷特點、難度也有利於宏觀上分析評價學生的現有學習水平。二、反思學生的得分情況，可以發現哪些題是學生丟分最多的，哪些是已經熟練掌握的;從而發現學生的薄弱環節。三、反思學生的失分原因並歸類。一般學生丟分的原因有學生自己知識點掌握不到位、教師教學疏漏(盲點)、基本技能不紮實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強，不能用專業術語表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等情況。四、反思補救措施，這是最關鍵的。補救的不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題。讓學生儘量減少同類錯誤的重複發生。五、反思應如何調整下一步教學。

典型錯題反思案例(以寧波市高三年級06學年第一學期的期末統考為例)：

一、選擇題錯誤率最高的23題是84位學生錯56人。22題錯34人。

原題：讀圖6，橫線為20°緯線，A處以東為海洋;B、C之間和D、E之間為陸地，其餘為海洋。據此完成22、25題。

22.A、C、E三地的氣候都是

A.熱帶雨林氣候B.熱帶季風氣候

C.熱帶沙漠氣候D.亞熱帶季風氣候

23.A、C、E三地氣候形成的主要原因是

A.終年受赤道低氣壓帶控制B.海陸熱力性質差異

C.受寒流影響降水更少D.東南信風迎風坡，降水豐富

錯誤原因：

該題考查馬達加斯加島東側、澳大利亞東北部、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分佈與成因，主要丟分原因首先是對22題的氣候類型的誤判導致。而22題的錯誤是由空間定位能力不過關和對非地帶性氣候分佈的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特殊氣候分佈區氣候成因分析未過關的表現。當然，也有學生在選對22題後簡單地認為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制，而不知道這是熱帶雨林氣候的特殊分佈地區，是非地帶性的表現。

教學對策：

(1)切實加強空間定位的操作訓練與引導。

空間定位幾乎沒有一個老師不強調，但關鍵是重在落實。事實證明，如果缺乏有力的措施。學生過硬的基本功是不可能形成的。課堂上教師要運用多媒體展示中國地圖、世界地圖，尤其要把有關區域放大，讓學生能辨認放大後的區域，説出該區域的大致經緯度。以重要經緯線為線索熟悉總體的各區域的大致空間位置;另一方面找出主要的國家或區域進行重點突破。課外要求學生多進行學生相互考查及自我考查。教師適當進行幾次專題課堂小測試，對未過關的學生，要盯住不放，直到過關!

班主任年終德育工作總結1500字 篇9

做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀的班主任老師，在20xx年的學校工作中，我時刻注意自身修養，加強教學業務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生羣體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。下面是我作為班班主任的工作總結。

一、爭當文明班級

自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學路上等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收穫”，我們獲得了連續兩個月優勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現象。而且，在學校舉行的秋季運動會中取得了第三名的好成績（我們班沒有運動員），在素描比賽中取得了九年級級部第三名的成績。

二、創特色班級

我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發展下去，學生才能成為社會的有用人才。我設計並在班裏開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的名義和我們每一個人有着密切的聯繫，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內老師上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供教師使用。再如：班內的朱勤學同學想兑換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個消息以後，我便在班內曉之以情動之以理得給於開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給於了表揚。這件事，使我很感動。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。

三、有較強的組織紀律性

（1）規範自習課的紀律

自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準説話，對於違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班幹部管理了。

（2）力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裏都有一個信念：我要為集體爭光。

（3）狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由班長每天總結當天的紀律情況。

四、注重能力的培養和鍛鍊

期會考試後，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部競選，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學學習不錯，可擔任班級衞生委員卻不到位。發現以後，我及時給於調整，讓班內最有責任心的陳小飛擔任。孫穎輝因為在班內威信好便擔任班長。調整以後，各負其職，工作乾的有聲有色。班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把課餘時間讓給班幹部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威信。

五、注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學後的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內好多不容易發現的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。

六、和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，並不是遇到困難後把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

七、班主任隨想

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作着是美麗的！

在以後的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。

班主任年終德育工作總結1500字 篇10

不知不覺間，一學期的班主任工作已接近尾聲，在級部領導和所有任課教師的指導和幫助下，我在班級管理方面有一些體會，為在新學期中更好的做好本職工作，現將本學年工作總結如下：

一、全面瞭解和研究學生

剛接手這個班，由於對學生不瞭解，所以先向原來的班主任瞭解學生的性格愛好、特長以及學習習慣等，這為有效的進行班主任工作作好了前提，使自己儘快進入自己的“角色”。

二、建立健全了班級管理體制。

一個好的班級體，必須有一批責任心強、關心集體、作風正派、能團結同學的同學擔任班幹部，組成班級體的核心。我結合學生自薦任命了班幹部，劃分了學習合作小組，制定了班規，並在月考之後進行了民主選舉，淘汰了部分班幹部，給班級管理輸了新鮮血液，修改了班規，健全了班級管理體制，為以後的班級工作奠定了良好基礎。

三、引導學生樹立遠大理想，制訂學習目標。

俗話説：“人無志不立。”一個人如果沒有遠大理想，就很難有所成就。因此，在學期之初，我就召開主題班會，引導學生樹立遠大理想，制定近期、中期、遠期的學習目標。

四、制訂班級量化管理條例，端正班風，深化學風。

我與班幹部協商制定了班級量化條例(分若干條加分，若干條減分，每次考試分數加入量化成績內，一月一結算，並張榜公佈)，並徵得全班同學同意，頒佈實施，定期公佈量化成績，取得了明顯效果。

五、利用校組織的多種活動來教育學生

積極組織全班學生參與學校的各種文體活動，如廣播操比賽、冬季越野賽、班級拔河賽等等，並取得優異的成績。同時，在活動中也培養了學生的集體榮譽感和責任心。

六、(每週一下午最後一節)定期開好班會，對上一週出現的成績、問題及其處理給予總結

並佈置本週本工作計劃，班會既是學生的會，也是學生的加油站，利用班會給學生不時加油，讓學生保持了旺盛的學習動力。

七、組織開展學生辯論會。對學習、及其它學校、班級發生的重大事情進行辯論

從而使學生認識到所作所為的對與錯。有助於學生樹立了正確方向。

八、定期(每考一次，組織一次，每月一考)組織學生開展學習經驗交流會

由學習尖子及進步幅度大的同學向全班同學介紹學習方法及學習經驗。共同促進學生的發展。

九、平時注意結合教學引導學生培養健全人格

教育的真諦即是教書育人，而育人又是根本，是核心。隨着教育改革的深入，人們越來越清楚地認識到這一點。因此，學生學習的核心也由過去的學習知識轉變為學會做人。基於以上認識，我在平時教學中，經常結合自己的生活體驗給學生講一些有關人生的知識，給學生介紹一些高尚的人格典範，努力使學生樹立健全高尚的人格。

十、抓好學生管理，從瞭解出發

學生的發展變化是有一個過程的，因此要了解、抓住學生，必須學生的周圍出發，通過與其他學生談心，家訪進一步掌握好了學生的發展變化，對症下藥。促使學生得以全面發展。

這是我在本學期所做的主要的一些工作，雖然盡了很大努力，但依然有一些不足，今後我將積極向經驗豐富的班主任學習，不斷學習新知識新理論，使自己儘快成長起來，使自己的班主任工作再上一個新台階。

班主任年終德育工作總結1500字 篇11

作為一個年輕的班主任，在這一學期內，有成功的一方面，也有失敗的一方面。經過上學期聽取各個優秀班主任的總結，對自己很有啟發，對自己的工作也有了一定的反思總結，下面對我這一學期的班主任工作向大家彙報一下：

一、在學生面前樹立威信

有威信的班主任，學生會心悦誠服地接受教育和勸導，做工作就會事半功倍。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、紮實的專業底子去“征服學生”;用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”;用以身作則、表裏如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。這學期一開始我就要求學生7.15坐在教室開始早讀，我認為這樣要求了學生應該能夠做到，但是我發現每次當我踏着7.25鈴聲到達學校的時候，我的學生們有的剛剛進教室有的甚至剛進校門，我發過幾次火，可是情況還是沒有多大的好轉，於是我自己堅持7.15準時站在教室裏，結果同學們也能按時的坐在教室裏開始早讀，從這件事起，我明白作為一個班主任要特別注意自己的言行，要求學生做到的，班主任首先不折不扣的先做出表率。現在同學們都能夠每天早上7.15進教室，下午2.20進教室。

同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求，學校、班級所定的制度更要堅決執行。針對不同性格、性別、氣質的學生，採取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當眾批評教育，自尊心強的則要個別談心，屬學生隱私的還要在祕密的情況下進行教育。但是，有些時候在工作中征服、打動不了學生時，我往往把握不住尺度，容易形成專制主義，通過高壓手段來讓學生害怕、屈服自己。對犯錯誤的學生嚴厲斥責、無情責難，不容許爭辯，這種不平等、不民主的師生關係有時候造成我和學生間的隔閡，這一點是我應該改正的，前兩天馬校長對我的一席話，讓我感觸頗多，想一想，的確，我們尚且還有很多犯錯的時候，何況是十幾歲的孩子呢?這一點還需要我耐下性子不斷改善自己。達到既能通過正確渠道樹立自己的威信又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。

二、對學生充滿信心

作為班主任，要樹立做好班主任的信心，不僅對學校有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。有了這個信心，才能認真耐心地探索合適的方法。通過上一個學期的與學生接觸，我瞭解到並不是快班的學生就沒有毛病了，學生存在不少的毛病，有好説話的，好動的，學習習慣差的，與家長有矛盾的等等。開始我僅限於批評批評就完事，時間長了，他們的壞毛病依然沒有改掉。後來我改變方法，通過與他們談心，和家長溝通，開班會教育等方法，學生們的問題有所好轉，我相信通過我的不斷努力，學生們會有更大的進步，我對自己有信心，對他們更有信心!

對學生充滿信心，不等於抱以過高期望。由於學生個性的差異，班主任若確按單一的目標和方向去追求、去努力，最終往往事與願違。作為一名班主任如果完全忽視學生的學習水平的差別，強求學生接受老師過高的期望，則是一種"偃苗助長"的行為。因此，要由基礎定起點，由現實定目標，只有讓學生跳一跳就可以摘到果子解渴，學生才會有興趣去努力。所以每次考完試後我都讓學生根據自己的實際情況制定自己的目標，立足於現在的班級及學校名次，下次考試前進多少名，並由老師把關，看是否符合自己的實際情況。並且把每位同學的目標寫在便利簽上，貼在教室的牆上，以便激勵大家。

三、加強思想品德的教育

班主任的一項基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於八年級年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，在班會課上做相應的安排。

四、加強班級管理，培養學生能力。

1、清潔衞生由小組負責。

衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、鼓勵學生展示自我，樹立自信

有的學生活潑好動，好表現自己，有的學生內向靦腆，不敢在眾人面前説話，基於這種情況，我利用每次的語文早讀的最後10分，學生按座位輪流每天一位學生到講台前給全班同學講一個故事或念一篇美文，既鍛鍊了同學們的膽量和説話能力，又增加了同學們的課外知識和寫作素材，增強了自信。

3、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説我的班主任工作是任重道遠的。能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任年終德育工作總結1500字 篇12

班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細緻的工作。

一、樹立班級目標

“人活着是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，又定下了新學期的全班奮鬥的新的目標，目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我在平時的班會中，多次號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛和遵規守紀的風氣得到發揚。

二、培養良好的班風、學風 眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，並做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境

要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求早讀課時所有同學都將注意力集中在書本上，會使教室形成濃烈的學習的氣氛，後來的同學會受到前面同學的影響，這就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基説過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。

三、加強後進生的思想轉化工作

一些班主任在學生髮生問題後，急於解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發生後，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

四、 加強和學生家長的聯繫學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

班主任年終德育工作總結1500字 篇13

高二年級是高中階段的重要過渡階段，隨着知識複雜程度的加重，學生對學校環境等各方面的深入瞭解，學生容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，思想工作顯得更加複雜和重要。針對學生實際情況，我主要從以下幾個方面開展了班級工作：

一、分層管理，抓典型，以點帶面，以點補面，給他們樹立較為實際的學習目標和要求。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮好優等生的榜樣作用和教化後進生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，對優等生還需多關心和鼓勵，對後進生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

二、指導學生養成良好的學習習慣和行為習慣，掌握適合自己的學習方法。

1、培養學生良好的學習習慣。課前準備上課用品的習慣;利用零散時間記零散知識的習慣;上課記筆記的習慣;課前回顧上節課內容的習慣;課後完成練習冊的習慣(先自己做，再借助答案完善);日記本上寫課堂感悟的習慣。

2、針對良好的學習習慣，我反覆進行強調訓練，提供大量練習與實踐的機會，及時反饋練習的結果。取得成績，及時表揚鼓勵，以利於習慣的養成，逐步加大訓練量和訓練時間，以強化已形成的習慣。通過反覆抓，抓反覆，在不斷的訓練中逐步提高，從他律走向自律，最終形成良好的學習習慣。

3、教會學生記憶的方法，醫衞專業記憶的知識非常多，而學生又常常抱怨記住老是忘，為此，針對此種情況，我要求學生在記憶時必須用心，在理解的基礎上加強記憶，可以採用聯想法，在睡覺前的電影式的回憶法，第二天的補漏鞏固法。此外，我還讓學生組織學習方法的主題班會，讓學生相互交流、借鑑、探討，不斷地摸索適合自己的學習方法。

三、注重落實學校的四個一,注重班級文化建設，創設適宜的學習環境。

本學期，學校提倡四個一：‘物品擺放要整齊，語言談吐要文明，衣着舉止要得體，衞生清理到位。”為了把這四個一做到實處，我充分利用各種機會，時刻強調這四個一，把這四個一細化成具體的事情，爭取達到讓每個學生都負責一項任務，爭取每項任務都有人負責，即所謂的人人有事做，事事有人做，讓學生互相監督，爭取讓自己的想法落到實處。此外，利用空閒時間，我經常到教室裏走一走，看一看，發現問題，及時想辦法解決。在班級文化建設上，我把這四個一也貫穿其中，結合國學教育弟子規中的經典，把這四個一具體化，要求學生逐層做到，具體標準是：几案潔，衣循分;路遇長，疾問好;污_詞，切戒之;與人善，理服人;心要端，緊用功(學習時要抓緊下功夫);入室靜，入座學;唯才藝，當自勵(我們應該學會一種技能，應該自我監督，努力掌握);常自省，多思齊。在這樣的標準達到之後，我們計劃再給學生提出一些更切合實際的目標，讓學生實實在在的做好。

在學習生活中，適宜的生活情境，濃烈的學習氛圍都會給學生以潛移默化的影響，這類情境要靠班主任在班集體建設的過程中有意地引導創造。本學期，我特別注重班級文化建設上，通過勵志的語言，樓梯式的一層一層的具體的目標，放飛夢想的專欄，醫學世界的專欄，通過這些環境暗示，教育學生，影響學生，激勵學生。

四、通過多種活動，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力和競爭合作性。

我鼓勵學生積極參加學校組織的各項集體活動，增強班級的凝聚力。本學期，學校組織的活動，我班學生都踴躍參加，且熱情高漲。運動會、最美青少年演講比賽、歌詠比賽等活動，我都主動參與其中，與同學們一起精心組織，一起出謀劃策，讓學生通過這些活動增強凝聚力，感受到集體的温暖和威力，在我和學生的共同努力下，我們也都取得了比較滿意的成績。除此之外，利用班會課，我同學生們還組織了形式多樣的主題班會，進而增強師生之間的默契感，增強班級的凝聚力，增強學生的競爭合作性。

學亦如此，學生在集體活動中，深切感受到競爭合作的無窮力量侯，在學習上，學生們自然而然地會努力嘗試着競爭合作，進而形成你追我趕、合作共贏的良好班風學風。

五、鼓勵學生多看書，好看書，看好書。

為了陶冶學生的情操，達到書籍教育引領學生的目的，讓學生有時間看書，除了在週三的讀書活動時間和週四天天向上時間，我按時督促學生讀書學習外，每週星期日的晚自習，我都讓學生靜靜地徜徉於書海中，汲取書籍的精華，引領學生求真、求善、求美。

六、創造機會，注重學生的心理引導和學生自我反思

1.我充分利用政教處的多種考核表格，規範、激勵、教育學生。尤其是跟蹤教育記錄，我首先是讓學生反思自己的不足，再自己想解決的辦法，然後寫出自己的想法和目標，在這過程中，我會讓學生相互交流，相互指出不足及改進的方法，讓學生在和諧的交流中不斷進步。每一月的量化考核和六星評比，我都參與其中，讓這些活動激勵學生，感染學生，教育學生，規範學生。

2.針對班級存在的一些現象，在班會課上，讓同學們討論這樣做應該與否，並且各自談自己的理由，經過大家的交流，最後協商解決班級的問題，並且規定相應的版規班紀。

3.利用班會課，給學生講一些哲理性的故事，小故事，大智慧，讓學生在故事中明白事理，進而解決班級中存在的現象，其次，舉一些真實案例，讓學生感受到現在必須努力奮鬥，進而全方面提升自己的素養。

七、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

八、加強與學生家長的聯繫。

我越來越意識到家長對學生影響的重要性。本學期，我在每一次考試結束後，都會選擇性的把成績發給家長，然後，再發一條短信，表揚那些雖然成績不是很好，但進步很大的同學。這樣，慢慢的，有進步的同學的家長也會主動和我聯繫，來了解他們孩子的學習情況，同時也讓孩子感覺到家長的關注，從而學習也會更加積極。

總之，在這個學期裏，我特別注重班風和學風建設，努力為學生營造濃郁的學習氛圍，在師生的共同努力下，也取得了一定的成效，現在大部分學生都能夠意識到學習的重要性和時間的緊張，為此，基本上能夠合理安排時間，努力提高自己的學業水平，因此，每次我進教室時，都有一部分學生在座位上認真的鑽研學習，也有一部分學生在相互討教，共同進步。為此，我也感到很欣慰。我始終認為，只要有細心，耐心，虛心，愛心，從點滴做起，就能營造良好的學習氛圍，規範學生的言行，就能讓一個班級不斷地取得進步發展。