2022一年級班主任工作教學總結（精選19篇）

2022一年級班主任工作教學總結 篇1

忙忙碌碌一學期過去了，本學期又是擔任一(5)班的班主任。班上有42個學生，每一位學生都是全新的旅程。在這一個學期中，我們一起學習，一起生活，收穫了許許多多。

一、規則明確一個班級想要順暢地運行下去，必須要有自己的規則。

所以我強調在聽課的時候必須要做到三點：端正坐、認真聽、舉手答。上課時發現有側身坐的，盤腿坐的，還有躺着坐的，十分影響課堂的觀看效果。特別是學生坐姿不端正會影響他的聽課效率。所以我每次看到有學生坐姿不端正就會及時提醒，但是糾正了之後還會再犯。我就採取比一比的方式，學生看看自己的坐姿和其他人的坐姿，看誰能堅持坐得久就大大方方地表揚一下。此舉主要是糾正坐姿，提高他的積極性。

二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。

我一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!我所帶的班級平平安安地度過了這一學期，這一切都要歸功於及時進行思想工作。

三、加強家校聯繫

總有那麼幾個人的家庭比較特殊。班級有貧困家庭的，有外來務工子弟，也有父母不在身邊缺少關愛的。所以我在平時十分注重家校的聯繫。在申請貧困補助時，我及時與貧困家庭採取聯繫，不遺漏一户家庭。在課餘之時，我還經常與家長溝通，瞭解每一户孩子所處的原生家庭。確實每個家庭都有不同的處境，作為班主任要多多瞭解才能瞭解孩子內心在想什麼。對待幾個家長不管教以至於經常不寫作業的，我們也及時通知家長，尋求家長的幫助。

優等生、後進生不同地處理方式班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現後進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落後的學生，只要班主任把後進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成後進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻並非易事。因此，我們班主任也要學會打持久戰。

本學期由於情況特殊，開學時碰到了疫情隔離。每一個在家隔離的日子，在每日做好温度統計的同時，還每天統計學生在家學習網課的情況。與家長交流孩子的學習進度，有無疑難點。在統計行程卡時，有一位家長不會操作，我用電話一遍遍地教她如何操作。本學期無波無瀾地度過了，每天有條不紊地進行這學習任務。希望下學期繼續努力，在班主任工作肯定有不到之處，希望在新的一年中改進自己。

2022一年級班主任工作教學總結 篇2

一年級的學生年齡小，在教學上有一定的難度，我也曾不知所措過。但是經過我的仔細觀察，他們比較活躍，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵，一點小小的表揚。結合這一特點，對他們增加一些表揚，課堂秩序變的有條不紊。一年二班調皮的學生較多，學習欠積極，課堂紀律相對較差。開始時也沒有注意到，所以教學效果不是很理想。由此可知，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一點在我一學期的工作中有深深的體會。

教學中，備課是一個必不可少又十分重要的環節，陳雷英語也不例外，備課不充分或者備得不好，會直接影響教學效果，“備課備不好，倒不如不上課，”這句話很有道理，備課是非常重要的。因此，對備課我從來都是認認真真一絲不苟。事實證明這些都是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。到困難和沉悶。抓住教學的'重點，難點，有針對性地講，針對不同層次的學生有目的的講。陳雷英語形體教學生動形象，不沉悶，教學的過程配備大量教具，授課的過程就會胸有成竹，遊刃有餘了。如果沒有認真備課，課堂氣氛就會變的沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

充分備課能調動學生的積極性，達到良好的教學效果，學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。故而，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕鬆的事，我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的授課受到影響，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。在以後的教學中必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

英語是一門語言。語言是説出來的。陳雷英語也不例外，所以除了課堂講授的詩歌。字母以外，還要求學生每天在家認真的看光盤達到複習和預習的目的，更好的鞏固所學的知識，要求他們認真的完成每天留的作業。一方面複習當天的內容，另一方面，家長對學校教學不瞭解，不知道自己的孩子在學校的具體表現，作業是他們檢測學生學習的一個有利途徑。因此，對於學生的作業檢查我從來都不敢怠慢。

以上是我這一學期的工作總結，不成熟的地方，希望得到批評指正。在以後的工作中能取得好的成績。

2022一年級班主任工作教學總結 篇3

一、認真做好入學前的準備工作

兒童是帶着好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得乾淨、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，牆上佈置國小生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什麼。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然後和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。

二、 抓常規訓練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

三、堅持正面教育，寓教育於講故事之中

對一年級的國小生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

四、聯繫實際，寓教育於活動之中

聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：國小生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後説，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅着臉交上來了，不好意思地説：“我不是故意的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都説不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明瞭是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。

五、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生

連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不説話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

六、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起着潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

2022一年級班主任工作教學總結 篇4

擔任八所中學七年級年級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!

現我對這一年的班主任工作作出如下總結：

一.班風管理

俗話説：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，並能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的昇華。

1.學生的品德

一個班級的優秀與否，表現在每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生佔了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在着個體的差異性。

概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態;還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養!

面對這些問題，我主要採用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!

當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體現在吵架和打架這兩大方面上。對於如何避免這些衝突，我堅持的原則是——寬以待人。如果學生之間發生衝突了，我會找他們瞭解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾衝突。

2.學生的考勤

著名教師魏書生説過一句話：學生能做的事學生自己做!學生的考勤情況，我是這麼進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責對每個組長的紀律考勤;副班長監督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班幹部，如果出現亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如説每週週一的班會課上進行點名批評，當然對於做得比較好的學生，也會進行點名表揚。

3.學生的習慣

一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在這裏我主要來談一下學生的日常行為習慣。

在擔任這個班的班主任的頭些天裏，學生們的言語以及他們的衞生習慣是令我比較頭痛的。且不説他們的話有多麼的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不説他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!

大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衞生的時候，我適當採取了一些懲罰措施。比如：先分田到户管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區域的衞生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾!凡是被我發現地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接着讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖説比較嚴厲，但是個人覺得，為了養成良好的衞生習慣，不下重拳治理是難以成效的。現在，我們班的地板可以説是最乾淨的!這只是冰山一角，要想培養學生良好的習慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲! 相關專題：班主任工作總結中學班主任工作總結中學七年級班主任工作總結僅供範文寫作參考，切勿完全照抄!

二.學風塑造

我們班在七年級年級當中屬於c類班，也就是普通班!但我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上着手!

我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什麼原因呢?我分析如下：

第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關係是相輔相成的!綜觀學習比較優秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由於班風的逐漸好轉，班裏的學習環境得到進一步的淨化，因而他們學得更放心、安心!

第二，學生的模仿能力很強。在一個好的學習環境下面，有學學習佼佼者的出現，無疑是一件值得高興的事!我一般這麼要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫助他。並且借鑑魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩紮穩打，力求每次都有進步!因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬於他們的。

第三，個別談話。對於學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，儘量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐着無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。

第四，自我做起，以身作則，親身垂範。有一句話在教育界裏這麼説：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎麼辦?我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎?懂得培養自己的學習興趣了嗎?我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家!

我要求自己每天早晨必須5點50分起牀，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室裏，或者批改作業作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!

學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱鉅的任務，我願意在漫漫的教學實踐中上下求索!

三.不足與改進

班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急於求成心理的影響。

經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累;對於管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急於求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的建議!

2022一年級班主任工作教學總結 篇5

本學期，我擔任一年級(1)班的班主任工作。一(1)班共有54名學生，其中男生28人，女生26人。我嚴格要求自己按照制訂的班主任工作計劃去執行，並且較好地完成了學校佈置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：

一、抓好常規教育，着重培養學生的良好習慣。

充分利用晨會、班會以及一切可以利用的時間對學生進行思想教育，向學生進行有針對性的常規教育，着重培養學生的良好的學習習慣、生活習慣、文明行為習慣等,並且囑咐學生上下學一定注意安全,進行安全教育。

二、積極發揮班幹部的作用，讓孩子們參與管理班級。

1、每天早讀課指名讓兩個小幹部領讀，即使老師不在，班級也可以有序的進行早讀，實行學生自己管理自己。這樣做是因為一年級的學生年齡小，讀書自覺性差比較差，沒有人帶頭，班級就亂糟糟的，用領讀來培養孩子的讀書興趣。

2、班幹部負責檢查學生的課外作業、練習的完成情況、衞生打掃的情況等各個方面。旨在通過班幹部的監督作用，讓每個學生都能主動，認真地學習，從而養成自主學習的好習慣。

三、加強安全教育工作，增強國小生的安全意識。

1、利用班會，講解安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。

2、利用班會進行主題安全教育。如開展班會主題“遵守交通規則”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。並且聯繫實際，談談哪些行為是不安全的行為，都不能做，來杜絕不安全的行為。

四、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動。

1、開展了各種各樣的班隊活動。如三月份開展了“種樹”的活動，6月份開展了“防溺水”的活動，通過這些活動，讓孩子增長見識。

2、開展了豐富多彩的主題班會活動。如“繪畫大賽”，“做文明的小朋友”等，通過這些活動，讓孩子懂得做人的道理，理解一些基本的行為習慣常識。

在活動中，不但陶冶了學生的情操，同時，也促使學生提高參與意識，提高競爭能力及各方面的素質。

五、採用多表揚，多獎勵，少批評的工作方法。

多表揚多獎勵，能激發孩子的上進心，增添他們的自信，班中實施一週一星的評比制度。其做法是學生一星期的各種表現，記錄下來，分類加分、扣分。表現好的加分，表現差的扣分。本週內加分多的學生被評為“本週小明星”。模仿電視上的銀河之星，我最亮的做法，學生非常喜歡。學期結束了，這些小明星還有可能被評為“三好學生”，“優秀學生班幹部”，“優秀少先隊隊員”等。獎罰分明，孩子們有了奮鬥目標，都會爭着做好。

一個學期以來，我特別關注學生的健康成長，熱愛學生、關心學生。當發現學生在學習上，身體上、思想上，有什麼特殊情況，我總是及時地以家訪、電話的形式主動與家長聯繫，取得家長的理解與配合，共同管好孩子。當學生犯錯時，我總是耐心地教育地，用愛心來感化他。經過一個學期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐步學會了遵守學校的各項規章制度，懂得了遵守課堂紀律;平時注意講文明、講禮貌、講衞生了，學習成績提高了。在班裏，他們團結友愛，互相幫助，互相學習。

班主任的工作是辛苦的，也是快樂的;班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今後，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。

2022一年級班主任工作教學總結 篇6

本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷着無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。以下是我作為國小班主任的工作總結內容：

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2022一年級班主任工作教學總結 篇7

本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷着無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯繫

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。如：

1、預見性不強

總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。我想，儘管我們是沒有做班主任工作的經驗，但如果用心去當，按照宋校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦親”的工作能落實堅持下來，就不會發生如“門牙事件”的不愉快事情，這是由於自己對小孩沒有進行透徹的瞭解所致，如果對孩子熟悉的話，知道他與其他小朋友的關係不是太友好，要不周圍的孩子必定會搶着來告訴老師，而自己如果善於關注到每個孩子，發現他在課堂上與平時不同，馬上關心他，就不至於家長那樣生氣;而且自己在孩子中的事件反饋網絡還沒建立完善，孩子們之間發生了這麼大的事件，有同學流血，竟沒人告訴班主任的我。所以我一定要以此為監，以後做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，從學生的點滴不良現象就要馬上連鎖反應般，考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等於失敗，我更要感謝它的發生，因為它使我自己準確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以後就不能再發生這些事情。

2、做事要貴在堅持

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

3、加強正、副班主任之間的溝通

我總覺得自己班的孩子只有二十來人，我自己一個就可以忙過來了，而且自己的副班擔任的工作還很多，所以自己把很多班級的工作都自己想自己做。所以大半個學期下來，我們班上的許多方面都不如別班。自己冷靜下來找原因時，其實是自己沒有充分利用好學校為我們創造出的條件，俗語説得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利於我們班孩子的發展，與健康成長。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

2022一年級班主任工作教學總結 篇8

做為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展“人人爭做小明星”的活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。班中戴晨晨、潘榮榮同學智力差異很大，行為習慣很不好，上課亂動，下課後經常攻擊其他同學，頂撞任課老師。這個孩子自從入學以來就不懂得該怎樣上課，不守紀律，不尊重任課老師，是個讓我們所有老師都感到頭疼的孩子。

三、做好後進生的轉化工作

我們這個班有個學生，後進生的人數也相對多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們佈置過多的作業，給他們留出足夠休息的時間，因為他們真的更需要休息。多與家長聯繫，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。五、今後的打算：

五、今後需要做的

1、學生學習上浮躁的風氣在各個班級都有不同程度的存在，個別學生的厭學情緒和各個班級內都有學困生存在。備課組、班主任和任課老師要通過考試反映出來的教學方面和班級管理方面的問題還存在。因此平時還要多和學生交流、多和家長溝通，對學習困難學生要特別關注。重點培養尖子生，帶出一批在學習上有勁頭、有潛力的學生，這作為教學中的一個重點來抓。

2、學生的良好習慣還有待於提高/繼續加強對學生的思想教育，從嚴管理，做好學生的思想工作，繼續做好問題學生的思想工作，調動學生學習積極性和學習願望。這是一項重要的工作，我們將認真實施，力爭把這項工作做好。

3、安全問題常抓不懈。雖然我們老師安全教育經常講，月月講，天天説，但一年級的孩子特別好動、貪玩，還是有部分學生未引起足夠的重視。

做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個好的班主任，更不是一件容易的事情。這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不是我理想中的明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。

2022一年級班主任工作教學總結 篇9

時間就這樣在不知不覺中從指間流失，一個學年或許只是微不足道的一小段，然而對一年級的來講，不論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足,是一種説不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期裏我從以下幾方面做了：

一、思想教育工作

對一年級的國小生來講，固然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們依然進行了紀律上的嚴格要求，並在開學初組織學生又重新學習了《國小生守則》、《國小生行為規範》，學期到頭，學生不但在衞生禮貌方面有了進一步進步，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的小雷鋒也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、瞭解每位學生的性情特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們週末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天都誰進步了!在這類輕鬆的聊天氛圍下，掌控好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對一年級的孩子來講，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告知他們：你又進步了，你的字越寫越漂亮了;課堂上經常對他們説：你真棒!你學得真快!你説的真好!當我和家長交換時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他甚麼了，又嘉獎了他幾顆小紅花，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。

四、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最乾淨、下課看誰的小手小臉最乾淨、看看誰的位置四周最乾淨等等。

五、重視安全教育工作

1、不準在走廊和廁所逗留、頑耍，在校內外做到輕聲慢步，不答應學生做危險的遊戲。如;相互追打、奔跑等。

2、教育學生留意飲食衞生，不在攤點上購買任何不衞生的小食品，避免食品中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。

3、不損壞學校的花草樹木。總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模範帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

2022一年級班主任工作教學總結 篇10

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期，我擔任的是一年級(6)的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後(請您支持：)，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、培養學生的良好習慣

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今後的學習、工作以及

生活質量。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班隊活動學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班廖章宇同學，每次上課總做小動作，做作業速度慢。我沒有放棄他，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸地，他不但做作業的速度加快了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、特別是春季學生感冒較多，我及時提醒學生按時吃藥、，甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。

四、加強班級管理，培養學生能力。

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衞生。

衞生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衞生小組長，

由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我也會採取小小的懲罰。

比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他説“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，掃掃地，擦擦黑板……換個方式讓他手不閒着，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

一年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，經常利用班會開展一些小活動，諸如：詞語接龍，兒歌朗誦比賽，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要

是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。

5、家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用放學時間，主動與家長們交談，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

當然我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……

2022一年級班主任工作教學總結 篇11

這學期作為培智一年級的班主任，面對的是一羣七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學期，我在班級工作中做了以下工作：

一、規範管理制度

要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學生的情況，制定了以下的制度：

1、獎罰制度。每一週的班會，我都對學習有進步、上課認真的學生進行物質獎勵，獎他們一些小食品，以此激發學生不斷地上進;而對那些表現不好的學生，要進行批評與教育，採用借你一塊小餅乾，下週表現好的措施。

2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衞生，讓全體學生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學生，在能力好一些的學生輔導下完成。

二、運用疏導方法。

在教育教學工作中，一定要擺正老師與學生的位置，特別是學生的位置。一個班級裏，學生的知識能力、心裏特點等都有所差異。但不管那個學生，他來到學校，都希望成為教師眼中的好學生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導致學生有優生有差生，這時，我們就要區別對待，因材施教。一年級智障學生年齡小，在嚴格的同時，儘量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。

三、建立民主關係

新課標提出：師生的關係應是平等的朋友關係。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，説説話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂於聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

四、言傳身教，培養習慣

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我們細心觀察，不難發現，有很多學生不僅讀書寫字像你，連説話、動作神態都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打學生;要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲着桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。

以上是我班主作工作這學期總結，我知道是班主作工作是長期，繁鎖的。在今後的工作中我要多學習，多積累，把班主任工作做得更好!

2022一年級班主任工作教學總結 篇12

一個學年即將結束，作為一年級班主任，既有成功的喜悦，也有失敗後的懊惱。那麼，我從以下幾個方面對過去一年的工作做個總結。

一、為人師表，率先垂範。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。我作為一名班主任，，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衞生和教室清潔衞生;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、培養學生的良好習慣

我國現代著名教育家葉聖陶曾説："教育就是習慣的培養。"充分強調了習慣對於兒童成長及其教育的重要性。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如胡斌同學是我班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，我並不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光説沒多大效果。後來，我就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆，生病了送他們去醫院，本子破了幫他們貼住……我都能盡心幫助，以致我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話，

四、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼着自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有説服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

五、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要採取上門家訪或電話聯繫方式，如果哪個孩子曠課，通及時通知家長。還根據學生的表現情況定期向家長彙報，和家長共同討論教育方法，密切配合教育好學生。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得開心。以後，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

2022一年級班主任工作教學總結 篇13

到本學期為止，我擔任一年級班主任已經一年的時間了。作為班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，在不斷的錘鍊中提升學生和自我！現在將本學期的工作總結如下：

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關心愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班路朝興同學，上課的時候總是貪玩，作業總完成的不好。我沒有放棄他，而是抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生測量體温等我都能盡心幫助。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如讀書比賽、體育比賽，六一匯演等活動。我還開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽，繪畫比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。充分利用《新新國小生》等課外讀物，使學生課間課後閲讀新知識，開闊視野，瞭解世界，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、面向全體與因材施教結合。

（一）關注學困生，給他們以温暖和鼓勵。李佳音和楊苗青是我班裏學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，但是我知道他們回家已經進行預習了，而且家長也確實幫助孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認，尤其是開學前兩個月，表現得最明顯，但是我在課堂上從來沒有大聲批評過她們，因為我知道他們已經儘自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當他們偶爾一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興。我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，儘管考試的時候成績不是太好，但是至少在課堂上我會寫的生字幾乎每課都會認了。

（二）留作業，針對學生個性特點。由於課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對於剛剛入學的孩子來説任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子回家也不能充分的預習，一方面是由於孩子本身識字不紮實，回家也認了，家長也幫助指導了還是認不會；另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的幫助指導。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如説，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。

在教學中我體會對於學困生來説，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師佈置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然後在此基礎上循序漸進。

五、工作的成績。

本學期我認真備課，努力地教書育人，終於取得了比較滿意的成績。在衞生檢查評比中多次獲得優秀班級，廣播操基本學會，孩子們養成了良好的衞生習慣，學習習慣，勞動習慣，對孩子們的養成教育也頗有成效，尊重別人，愛惜生命，孝敬父母，尊敬師長等孩子們已銘記在心。

社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。

2022一年級班主任工作教學總結 篇14

大家好!十分榮幸今天能夠坐在這裏和大家一起交流班主任工作，擔任班主任工作的這半年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現在的略有所獲，慢慢的成長起來。 就本着學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向領導和老師們作個簡單的彙報。

一、從培養學生的良好習慣入手。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，我從培養學生良好習慣入手。在課前五分鐘我會走進教室，督促孩子們準備好學習用品，確保在課堂過程中認真不分心的學習;一年級的孩子還不懂得怎麼做作業，為孩子以後養成良好的寫作業習慣打下基礎，我儘量佈置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業;確保孩子對待寫作業要端正認真的態度。每次在向學生講完作業要求後，我總是還會提兩個寫作業的小要求：做作業時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業的好孩子，老師就會喜歡他。由於孩子們年齡小加上班裏人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾説過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。”這句話對我有很大的啟發，我上網搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預備鈴後學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我説前半句，他們接後半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們大課間做操的習慣，我也用兒歌的形式來管理他們，比如搭肩看齊、小手放下、立正ONE TWO。生活中的種種良好習慣我給做成了一個視頻。

良好的衞生飲食習慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習慣我每時每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識不到要珍惜糧食。經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田，並化為自覺行為，良好的習慣也就慢慢養成了，效率也就有所提高了。

二、班主任工作，從愛做起

“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇,寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;表面上唬住了他們，但他們心裏並不服氣。我覺得要使一個班級有一個積極向上的學習氛圍和良好的班風，班主任除了做好一些常規工作外，就必須有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們在學校裏最親的人。

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”記得班裏有一個可愛的孩子調皮的對我説;“李老師，在學校裏你是我們的親老師。”我聽後心裏非常的欣慰。我仍然還記得前段時間學校裏流行出水痘，吳迪是一個住校的孩子，當她發現她身上有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都發泄出來了。更讓我感動的事，從一隻髒兮兮的可愛小手中遞過來一張紙條，看我接到手後並露出天真燦爛的笑容。那麼純真、心裏那麼温暖。對於我班的學生他們每個人在我的心裏都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受着為人師的快樂!

三、培養學生的集體榮譽感

通過各種活動可以培養學生的集體榮譽感，這個學期學校裏組織了大課間集體舞比賽、疊被子比賽、講故事比賽，我們班一一取得了一定的成績。當然結果並不是非常重要的，是準備比賽的過程。在這個過程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強只要有意識地引導，調動每個孩子的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我剋制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。 以下就是我收集的一些活動中的圖片和視頻。

四、加強與任課教師間的溝通

俗話説：“一個好漢三個幫。”沒有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級管理工作。根據平時觀察，由於我每天和學生在一起的時間最長，相應在學生心目中大多數在班主任面前都是言聽計從，課堂上基本上能做到專心聽講，課後能完成作業，幾乎沒有拖拉作業的現象。但我從其他教師口中得知，學期開始的時候，課堂紀律相當的亂、無組織、無紀律、散漫，令任課教師擔憂。這種現象，任課老師及時的和我溝通了，很快在我們的齊心協力下孩子們這些陋習一一改掉。多和任課老師交流更能發現出哪些孩子上課最能搞小動作、最愛説話進行商量着進行位置的調換。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會事半功倍，無堅不摧。

2022一年級班主任工作教學總結 篇15

這學期學校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來都擔任班主任工作，對這方面有一定的經驗，但我內心真是有一些焦慮、擔心自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有責任教育培養他們。我要做一個慈愛的母親、嚴厲的老師。

古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，於是我堅定了信念，對待每一位學生 ，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作：

一、行為習慣的培養。俗話説，好習慣成就大未來，良好的行為習慣可以使人一生受益，對於一年級國小生由為重要。剛開學我就告訴他們，從現在開始，你們就是國小生了，要懂禮貌，要遵守學校的 各項規章制度，嚴格按《國小生守則》《國小生行為規範》中的要求去作，由於一 年級國小生不會認字，我每天給他們讀一遍《國小生守則》《國小生行為規範》。而且嚴格監督執行。從上課的規矩(做端正、認真聽老師講、不做小動作、積極舉手回答問題等)，下課玩耍也要有規矩，不做危險的遊戲，不推同學，上下樓梯有序，説話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由於一年級學生小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用説掃地。第一天，我掃地時有幾位學生走進教室，坐在了位子上，沒動，第二天、第三天有幾位學生轉過來看着我掃地，我想孩子們心裏有了想法，我什麼也沒説，在後來的幾天裏，每當我拿起笤帚，就會有幾位學生走過來説：“老師，我來掃”我問“：你掃過地嗎?”他們羞澀的説：“沒有，老師你教我”。就這樣，我教他們掃地，並教育他們要把教室打掃的乾乾淨淨，愛我們的教室就像愛自己的家一樣。從小樹立美化、淨化環境的意識。一年級的學生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時肚子痛，他眼淚汪汪的 望着我，我走過去輕輕地問：“老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打電話”當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內心真的很幸福，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑着説：“老師，不疼了。”那天她的上交作業寫的最好。榜樣的力量是無窮的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給學生講，你們是一(2)班的學生，要愛自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室裏有一個光榮榜，上面有“愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動”等光榮稱號，每週隊會課，我都會讓同學們評選優秀學生，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分學生爭優。記得上次全校在操場上開大會，我班學生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽炙烤着大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會兒，就有幾個學生坐不住了，我走過去站在他們面前説：“老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐好。”他悄悄地點了點頭，我輪流給每個學生擋一會兒太陽，就這樣，一直到大會結束，他們都沒有亂動、亂説話的。我覺得我感動了我的學生，我的學生也感動了我。 古人云：人非聖賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。由於一年級學生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎麼坐，我經常要求他們，不論上課、還是上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會注視着他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什麼、不該做什麼、該怎麼做。作為老師，我一直都認為嚴厲要大於慈愛，因為他們畢竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長成參天大樹。學生沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴厲的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的 有用之才，所謂“吹、呵”要有度，不能一味的批評，也不能一味的呵護。

二、培養學生良好的學習習慣。 學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我要求學生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養成早讀的好習慣，每天做到做到課前預習(找問題)、上課認真聽講(提問題)、課後複習。一年級學生要學的知識並不難，而難的是怎樣才能讓他們輕鬆、紮實的掌握這些知識。一年級教材中有400 個要求學生會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，學生認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室牆上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓勵學生課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果然學生興趣很濃，每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：“冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺説什麼?”這時有很多學生舉起了手，有的説：“謝謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創意的學生。

三、給學困生以温暖，培養學生的自信心，。學生是有差異的，有些學生年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些學生寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握着他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉綻開了笑容，説：“老師，我會了。”有人説，能抵達金子塔巔峯的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，相信他們會趕上來。面對學困生，我想關鍵是要培養他們的自信心，因為自信將伴隨人成長一生、對一年級的國小生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師應該時時、事事、處處關注學生，當學生遇到困難時首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來説才剛剛起步，我會盡我最大的力量來教育培養他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收穫，但感覺在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見。

2022一年級班主任工作教學總結 篇16

“花開花落寂無聲”，這話不知誰説的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。

教國小快12年了，大部分都是教中高年段，今年還是第一次當國小一年級的班主任，雖然能把大孩子教得很好，但是面對這一羣小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子，每天看到他們頭都大了，一點小事，就像一窩蜂似的，跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事説得比天還大，真沒辦法。什麼都不會，得手把手教，就連怎麼掃地，也不知教多少遍，每天搞得我疲憊不堪。盼着他們快快長大，盼着自己什麼時候能熬出來。更可氣的是有的孩子，上課一點也不遵守紀律，不管老師説多少遍，一會兒就忘了。屁股底下像按了轉軸似的，不停的動，無論我怎麼説他也不聽。看到他們，我覺得自己好無能，真後悔怎麼心血來潮去教一年級呢。可是工作還得繼續，我摸着石頭過河，這兩個多月的每時每刻，嚐到了做一個“孩子王”的酸甜苦辣，也有對一年級班主任的一些感悟。

從這些調皮鬼剛入學開始，我一刻也不敢放鬆，可以説寸步不離。一年級的孩子是學校中的弱勢羣體，對於國小的生活感到好奇和陌生，所以第一天或者説接下來的兩週或一兩個月重要的是對他們行為習

慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何排隊做操，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。上課的40分鐘實在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時間。

班上有一名叫小力的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活，被寵成一個“混世魔王”，行為習慣特差，每天都有他的事，作業不動腦，專看同桌的，不給他看就吐人口水，有時愛捉弄同學，用筆畫前面同學的新校服，用水潑在同學的身上，還不許同學報告，自個要坐很寬的位置，行為非常霸道。這很讓我傷腦筋。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現在你是國小生了，要做個講文明，懂禮貌的國小生。”他對我的方法真是刀槍不入，總是“虛心接受，堅決不改”，我向小力的家長反映了孩子在學校的表現，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點也沒有收斂，在他面前，我放棄了立杆見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心裏抱着一個想法：只要在我班裏，就由不得你想幹什麼，就幹什麼，今天不做作業，課間一定要補起來，今天潑水在同學身上就罰他拖地，我是這麼想的也是這麼做的，反反覆覆，時好時壞。經過兩個多月後，最近他的行為習慣稍微改了一些。有一天放學，班上的值日生都_了，孩子把班級的地弄得很髒，我拿起拖把正拖着地，不知什麼時候，小力也拿起拖把幫我拖地，説：“老師我幫你拖地，你早點回家”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個“混世魔王”也有可愛的一面，我對自己説：“耐心等待，花兒最終會開的”。

通過小力的表現，使我明白了一個道理：要想看花開的人必須經過花蕾的孕育，凸現，含苞待放的等待，對一羣剛剛踏入國小校園稚氣的孩子的成長，對一個學生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。

聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而温暖，又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫，這是心靈的盛開，是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。

快一學期了，我試着讓自己靜下心來，去聽學生們的讀書聲，去欣賞學生們那背書時搖頭晃腦的神情，我會側耳過去，聽聽他們打某個同學的“小報告”，説説同桌的“壞話”，看他們的“手舞足蹈”，聽他們心中的樂事。

花兒總在一年四季裏綻放，花開的聲音也總在悄悄地進行。蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音

2022一年級班主任工作教學總結 篇17

本學期我擔任了一年級班主任，孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可着實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾方面的工作：

首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。

班主任工作的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用早讀、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。

其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天中午的午讀時間，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

再次，關心學生，事無鉅細。

關心學生的生活，也是班主任應盡的義務。針對本學期流感，每天早晨上班時，首先鑽到教室，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——昨晚作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?父母陪你學習了嗎? 孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。

最後，和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我利用家長會和經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，學生從什麼都不懂，到現在會認很多字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

2022一年級班主任工作教學總結 篇18

一、班級基本情況概述

本班共有學生36人，其中男生20人，女生16人，苗族24人，壯族5人，漢族7人，住校生27人。由於本班學生眾多，且少數民族學生多，而且分佈於整個科白村委會所有村寨，對於一人包班的教師在教學和管理上都存在一定困難。有的孩子在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不是很好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。語言本是師生交流的最基本途徑，但是，很多少數民族學生，入學時還聽不懂漢語。這些特點給管理和教學帶來了極大的難度。

二、班主任工作概況

1、加強班集體組織建設。

在學期初對學生基本有了初步瞭解的基礎之上，教師根據學生的表現，讓學生民主地選出班幹部。教師加強訓練、指導他們工作。

根據學生年齡小、語言溝通障礙等特點，教師先將各個村寨的學生編成一個學習小組，選出相對精通漢語的組長，鼓勵各組組長之間相互交流，並通過組長翻譯的方式促進成員之間的交流。教師則多開展豐富的集體活動、遊戲等，促進各種民族之間的交流與合作，在合作中自然的提高了學生們的膽子和勇氣，增強了友誼。

在本學期中期，班集體的各項工作幾乎由班幹部自行完成。一個最簡單的、團結的班集體初步形成。

2、加強班級制度建設。

開學初，教師及時制定出《一年級班級管理制度》、《一年級安全管理規定》，並將《國小生日常行為規範》、《國小生守則》等粘貼於教室內。利用班會課等向學生宣讀，以之規範學生行為，讓學生明確在校學習、生活方向和目的。學期中期，讓學生根據自身要求和班級特點，制定出適合本班的《一年級班級自主管理約定》。一年來，各項制度在實踐中不斷修訂、完善，很好地約束和規範了學生的行為。

3、開展好班級活動。

班級活動是班主任工作中不可缺少的內容之一。開展豐富的班級活動對學生的健康、全面發展有着非常重要的作用。教師經常利用每週的活動課和充分利用課外活動時間開展各種豐富的集體活動。另外，充分利用課外時間開展豐富多彩的課外活動。學生在活動中體會到集體的作用和個人在集體中的作用，使學生在感受集體榮譽的同時培養了自己的興趣愛特長，提高了自信心和進取心。

4、加強學生的思想品德教育。

一年級的兒童對事物的判斷幾乎還是一片空白，怎樣做是對的怎樣做是錯的，他們完全靠他人的説法來辨別。如果教師不注意引導，有可能是學生的道德判斷進入誤區從而做出錯誤或反常的行為。因此，教師結合思想品德課和生活中的例子對學生進行引導，瞭解基本的對與錯，明白做每一件事前要想一想能不能做，不但要考慮自己，還要考慮對別人和對集體的影響。儘量使學生從小就消除自私、驕傲自滿等不良的心理傾向，養成良好的品質。

另外，通過介紹榜樣、模範以及周邊或本地的成功人士，開展理想與信念教育，使學生樹立起崇高的理想和信念。

5、加強學生學業成績的輔導。

針對少數民族學生初步接觸漢語，很難理解教師講解的內容或要求的特點，教師適當採用雙語教學法幫助學生理解。如果教師不懂的民語，可以讓漢語好一點的學生作為“翻譯”，幫助無法聽懂教師漢語的學生理解。對於個別學生，教師還注重課外輔導。從教學內容的掌握到學生心理、生活的各個方面，教師都耐心、細緻地輔導，循循善誘，不打罵，不體罰，多采用表揚的方式，尊重學生的人格尊嚴。通過輔導，提高學生的自信心，使學生養成自主學習的良好習慣。

6、抓好本班與其他班級的協調工作。

7、組織好班級主題班會。

8、做好少隊輔導工作。

三、工作經驗

1、擬好工作計劃，並按計劃認真開展工作。

2、多向老教師請教工作經驗和方法。及時找出自己工作中的得失及其原因，善於總結得失，揚長避短。

3、深入瞭解學生，針對學生情況因材施教。

4、尊重兒童的人格，體諒兒童的想法，儘量讓學生學會自己管理班級。

四、今後工作努力方向

1、加強班主任業務學習。

2、加強班級管理和建設工作，特別是做好班幹部的培養和指導。

3、切實做好家訪工作，全面瞭解學生。

4、努力抓好學生的學業指導。

總之，本學年我盡職盡責，雖然因為自己的工作經驗不足而做得不盡完美，

但經自己的不懈努力，從班級整體到學生個人都有着好的發展。在今後的工作中，我定會加倍努力學習，不斷提高業務水平，不斷完善自己。

2022一年級班主任工作教學總結 篇19

光陰荏苒，歲月如梭，轉眼一學期的班主任工作已結束，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，配合學校做了如下工作：

一、積極做好開學初的各項準備工作，以穩定學生的情緒。

因為是剛從國小升入國中的學生，他們對中學學習生活有美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，基於種種原因，我認為穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作，幫助他們樹立學習的榜樣：

1 以上屆會考的優異成績激勵學生。

2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。

3、區分國小與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

4、開了主題班會“一切從零開始”，鼓勵學生。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衞生習慣。

不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成;行為規範上，要求遵守一切規章制度，做文明學生;做好一切課前準備工作。紀律上保證上課認真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認真對待。個人保持好自己周圍的衞生，值日生做好班級室內外衞生的打掃，要有主人翁責任感，對待班級要像自己家一樣。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：一是看學生的組織能力;二是借軍訓觀察、考驗。

深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班幹部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定後，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衞生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀後會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用乾巴巴的語言來要求某些事情，很無味，於是我就請班委成員輪流兩週一總結，並結合國內的新聞報道，以及讀者文摘上的一些文章，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。

五、尚有不少工作不盡人意。

由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。

帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

面對問題，今後我將不斷地向各位班主任老師學習，取長補短，奮發上進。