本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會實踐,雖然在學生一年級的時候我和他們一起去社會實踐過,但是這是我第一次以班主任的身份帶着他們去秋遊,不得不説,班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的,卻又是令人開心的。
一、從學生身上學到包容
去的時候一直擔心學生會暈車,於是反覆的叮囑他們吃好暈車藥,學生非常懂事,主動的説在車上還不能吃東西,否則零食的味道會讓暈車的同學更加難受,他們只是二年級的孩子,但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習慣真是讓人佩服。可還是有學生在回來的車上沒有忍住,吐了一身,車裏立刻瀰漫着一股怪味,我以為學生會顯示出厭惡的表情,沒想到,很多學生立刻給他遞面紙,還叮囑周圍的同學,不要吵,讓不舒服的同學睡覺。我真被他們這種純潔的同學情誼打動了。著名的教育改革家魏書生曾這樣説過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着,互相鼓舞着、照顧着,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”二(4)班的學生就是這樣相互關心着,照顧着,給我這麼多感動,也讓我學會更多的包容。
二、做好家校溝通
到了三國城之後,每個學生都買了自己心愛的玩具,有一位小q因為家長沒有給他錢,於是他不能買任何東西,他接下來的表現非常讓我失望。看着其他孩子有玩具,他鬧着,不肯離開那裏,非要給他買了他才願意離開。我在想,這是什麼原因造成了孩子出現這樣的情況,我想這肯定是平時我在教學中沒有引導到位,但是另一方面,肯定也跟孩子的家庭教育有關,如何和孩子的家長做好溝通,這是在我以後的班主任工作中需要注意的。
三、培養小幹部
不得不承認我們班學生的自主意識不強,自我管理的能力不夠,所以在很多時候老師不在時學生就會比較吵鬧,拿這次社會實踐來説,管理起來就比較困難,男生多,女生少;活潑的男生太多,女生太內向,導致班級裏能夠管理的學生比較少,我清楚的知道,做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地説,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。在培養班幹部這一方面我還需要學習。
只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好。
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