國中班主任家訪工作總結（通用3篇）

國中班主任家訪工作總結 篇1

在通訊工具發達的今天，走家串户式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯繫的主要方式。可在今學期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。

經過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要 向別的 老師請教，積累經驗，對班級負責， 對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師於本月中旬三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。

2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，並耐心地解釋家長們提出的疑問，最後確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學助學貸款的對象。同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二 、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來説，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。

國中班主任家訪工作總結 篇2

為進一步貫徹素質教育，推進家校一體化的德育管理，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯繫，積極創建“學習型”家庭，按照學校工作要求，我積極進行家訪工作，因為我深深地知道教師要教好學生，除了做好校內的教育，還要做好校外的延伸工作——家校合作。我利用課餘時間，經常與家長聯繫，取得家長協助。這學期我家訪25人次之多，成績顯著，特別是那些頑皮和學習散慢的同學在老師和家長共同努力下，已經改變了很多，成績上升很快。

從人類出現家庭開始，就伴隨着產生了家庭教育。僅就家庭教育而言，它給兒童的印象是最深刻、最牢固的，它是兒童以後發展成長的基礎。蘇霍姆林斯基説：“如果家庭教育不與學校教育相結合，甚至反其道而行之，學校的教育作用就會事倍功半，甚至前功盡棄。”因此，班主任堅持與家長溝通，這對班主任制訂切合實際的教育措施，與家庭共同營造一個適合於孩子健康成長的樂園都是十分必要的。在家訪中我注意從以下幾點做起：

1、家訪事先做好了周密計劃，考慮好時間、目的、內容和方式

我在家訪前，都制訂了一份家訪提綱，對家訪的任務和目的明確，對家訪的實際效果做好各種預計，做到心中有數。無目的的家訪不可能收到良好效果的。同時，我注意了家訪時機的把握，如果不該家訪時去家訪，而需要家訪時卻延誤了時間，都起不到應有的作用。另外，我還根據不同的家庭，不同的學生特點，選擇並運用恰當的家訪方式和方法，這樣的家訪，切實完成了家訪的任務，實現了家訪的目的。

2、家訪中我做到了協調學生家長與學校的關係，共同做好學生的教育工作

班主任應適應一般家長“望子成龍”的普遍心理，在向家長介紹學生在校表現時，有時需要全面講，有時可側重某一方面;要充分肯定學生的進步，同時又要指出其缺點和存在的問題，特別是對班級裏的“差生”和“難管生”，更應如此，家訪中我注意了防止“告狀式”的家訪。經驗證明，“告狀式”家訪只能適得其反。

3、幫助家庭改善學生在家學習與生活的條件

尤其對那些在家爭吵、娛樂或交往不當而嚴重影響子女學習與教育的家庭，我積極做思想工作，幫助家長提高認識，加強其教育子女的責任感，改善其家庭教育環境，配合學校搞好子女的教育。

4、家訪中我儘量不迴避學生本人，最好讓學生在場，一起交流。通過平等地交談，

使三方內心達成共識，共同朝預期目標而奮鬥。

通過本期家訪工作的開展，學生學習、生活面貌煥然一新，班集體凝聚力明顯得到提高與加強，同時也取得了家長對學校工作的理解與支持，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會做了自己應有的貢獻。

國中班主任家訪工作總結 篇3

一、確定家訪目的，真情送家長，温暖給學生。

家訪目的在於與家長交流情況，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶個性的形成，都有至關重要的影響，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的，我利用《家校聯繫手冊》自始至終，保持着與家長的聯繫，隨時關注學生的一切動態，然後根據學生實際情況確定有效的教育方法。

二、家訪中必須具備的兩個基本要素。

第一是愛心，我班有三分之二的學生家長都是下崗打零工，相當一部分學生由祖父母管理及寄託在親戚朋友家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給家長灌輸新的教育理念，另一方面又要想盡千方百計轉變“活躍生”的思想。比如我班有一位學生，脾氣倔強，經常遲到曠課，與父母發生矛盾後就日夜不歸家，無心學習，他吃軟不吃硬，我私底下找他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當耳邊風，為此我三番五次給他家中打電話或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生説過“成功教育者的祕決就是對自己學生的不放棄”。我通過他的好友摸清他的性格，針對他的脾氣對他採用“軟”磨的辦法，又讓當他紀律委員，有的放矢，一步一步轉化他的思想，他的家長看到他的進步非常高興，特地邀請老師去他家作客。以真誠的愛，去温暖學生的心，家訪讓我走進學生心理溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

第二是要有耐心，教育家陶行知説過：“捧着一顆心來不帶半根草去”。作為一名教育工作者，對每一名學生要傾注自己的全部心血，只要有愛才會得心應手，才能達到效果，面對現階段學生狀況：1、信息資料廣，2、家庭結構複雜，3、社會大環境的影響，4、家長落後的教育觀念，5、辯別是非能力差。如果單靠學校教育是絕對不行的，那麼就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會的支持!

三、做到真誠坦率，學會了解寬容。

每接觸一個學生家庭，我都把這個當做是我的責任和義務。一是建立良好的談話氛圍，使家長了解我的家訪原因，使於溝通感情，二是做好家長與學生溝通的橋樑作用，在和家長溝通的同時，不要忘了在身旁的學生。瞭解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣，愛好等情況，思想、心理和性格特點。這樣，在較短時間裏對學生的家庭情況有了初步的瞭解。新時代的中學生，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些不合大人規範的想法與做法，對此進行具體分析和指導，班主任在家訪時不能只簡單批評、訓斥，而是要有針對性地進行思想駕御，要學會寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，得到家長的信任，達到事半功倍的效果。

四、家訪工作常“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境。

美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問題而且學生還會遷怒於教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”，我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。給家長“報喜”是後進生轉化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

多年的班主任工作使我深刻認識到，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，我願虛心請教;在“三尺門外”傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。