班主任國培計劃工作培訓總結（精選5篇）

班主任國培計劃工作培訓總結 篇1

新一輪國培活動開展得轟轟烈烈，20xx年10月16日至今，我參加了31天的國培活動，這次，我是參加海南農村國中班主任國培活動，首先是預熱看課活動後，就基本上理解了201x年海南農村國中班主任國培內容。知道了班主任最需要的是什麼;班主任如何做個別學生的心理輔導;學員如何書寫優秀作業;班主任工作案例不同於教學案例;不是所有的班主任工作故事都能成為 班主任工作案例;網絡班級的應用;班主任工作指導;班主任怎樣活出幸福精彩;班主任的問題意識與解決策略。等等。到今天(201x-11-17)下午5：00為止，我的學習時間已經達到11710分鐘，發表作業4篇;話題283個;上傳資源25個;參與活動81次;發表日記33篇;評論287條;等等。我每天都與國培同成長同精彩。我已經認真地學習了下面的國培內容：預熱課程專題(8個)：1、案例式遠程培訓內容、特點及方案的解讀;2、《班主任的每一年》精選專題解讀;3、班主任如何做個別學生的心理輔導;4、學員如何寫優秀作業;5、“三人行”網絡班級的應用;6、如何運用網絡班級架起家校溝通的橋樑;7、當好班主任的指導者;8、班主任的問題意識與解決策略。第一模塊(班主任的每一天)專題8個：1、互打招呼;2、一日計劃;3、遲到處理;4、課堂管理;5、課間10分鐘;6、廣播操;7、衞生值日;8、逃課/曠課;

第二模塊(班主任的每一年)專題有9個：1、學年開始;2、佈置教室;3、選班委會;4、制定班規;5、家校聯繫(上);6、家校聯繫(下);7、評價評獎;8、在考場上;9、學年結束。第三模塊(班主任與每次活動)專題8個：1、安全教育活動;2、成長主題活動;3、參加藝術節與運動會;4、溝通與交往主題活動;5、社會實踐活動;6、班級管理主題活動;7、節日紀念日活動;8、心理健康主題活動。

第四模塊(專題講座)專題12個：1、怎樣寫教育案例;2、基礎教育的改革和班主任的育人責任;3、國中少先隊員思想教育;4、送給優秀黨員的特殊校服;5、教育懲戒的合法性及度的把握;6、青少年性別人格的構建;7、青春期問題的引導和教育;8、遠離毒品，珍惜生命;9、學校安全預防與問題處理;10、校園心理危機的干預與管理;11、班主任，活出你的精彩;12、班主任的問題意識與解決策略。

還有3個模塊沒有學習，目前系統還沒有公佈這第5、6、7模塊出來。

我今年已經57歲，這次國培又讓我更加深刻感悟“活到老，學到老”的幸福和精彩!由於我特別興奮地積極地認真地參與國培活動，我校的許多教師就沒有理解，他們説我是要退休的人了還要這樣努力學習，真不會享受生活。面對他們的取笑，我反而更加興奮地參與國培活動。並且發表大量的國培評論和班主任工作案例等文章。這次國培讓我對班主任的工作有了更高層次的認識和感悟，深刻認識了農村國中班主任工作非常關鍵，我更加熱愛班主任工作。下面我挑選自己在這次培訓中的部分高層次的認識和感悟做為總結。

一、我感悟到國中班主任工作失誤的後果是那麼可怕。

當前我國少年犯罪率最高，因為國中階段是青少年智力、心理成長的黃金時間，而這個時間也恰好是他們最叛逆、最迷茫、最容易走上不歸之路的時期，所以這個時期班主任工作特別舉足輕重，例如，上海市某中學一個國中女生，功課比較好，她比較強勢，在班級中以大姐大自居，她威脅一個不服她管的女同學，班主任知道這件事情後，在教室裏當眾批評她，班主任最後説了一句威脅她的話，由於處理不好，這個比較強勢的女學生就在家裏自殺死亡。這個案件説明了班主任一句話可以把一個學生推進死亡之路。

二、我感悟到國中班主任工作方法是那麼重要。

例一，有一個住校學生原來學習成績比較好，但是後來沉迷網吧，，學習成績不斷下降。班主任經常教育他，他依然沉迷網吧，班主任也去家訪，告訴家長，共同教育他，他也寫了保證書，可是有一個風雪天，他又離開學校到網吧。班主任親自到網吧找到他，在裏面大聲批評教育他，當時，網吧保安就把這個班主任痛打一頓，説班主任來網吧吵吵鬧鬧，搗亂了他們的營業，要進行罰款處理。

例二，張同學是一個農民的孩子，他家的經濟收入是靠母親在農村的山坡上種十幾畝地。張同學也是一個住校學生，他也沉迷網吧，班主任經常教育他，他依然沉迷網吧。後來，班主任到他家尋找他母親，看到張同學的母親在山坡上駝背勞動的畫面，班主任馬上把這個畫面拍攝下來，回來後把這張相片給張同學看，張同學看到母親在山坡上駝背勞動的畫面後哭了，從此張同學不再去網吧，後來，他刻苦學習，最後考上重點高中，重點大學。這兩個案例説明了班主任工作方法非常重要，方法不當，嚴重的不但沒有一點好的教育效果，班主任人身安全也要出問題。方法得當的，班主任拍攝一張相片就把一個壞學生教育成為一個高級人才。

三、我感悟到如何讓家長喜歡家長會。

怎樣才能讓家長喜歡家長會?我認為解決這個問題至少要出色搞好下面三個階段的工作。

1、準備工作：我工作責任心強烈，一心撲在工作上，大愛高於一切，不能隨便離開學生。要及時發現某個學生家裏經濟出現問題就將失學的趨勢，立即組織學生去探望，並且帶頭捐款，讓就將失學的學生回學校讀書。及時深入瞭解遲到早退的學生情況和不參加集體活動的學生情況，有客觀原因和主觀原因，正確區別對待和批評教育這些學生。經常和學生打成一片，保持每天早操、早讀、晚修下班輔導學生，每天課外活動時間都利用自己多才多藝的本領去組織學生開展豐富多彩的文體活動，能夠讓學生感到我在他們的身邊是多麼快樂幸福的事情。我認真對待學校佈置的各種任務，特別是勞動任務，勇挑重擔。每次都出色完成任務，班級衞生區、班級綠化區等都保持乾乾淨淨美觀達標。我利用班會時間以及其他時間開展三人行網絡班級活動，讓學生相互學習，取長補短。表揚網絡空間內容比較豐富的學生以及家長，指導學生以及家長積極更新三人行網絡班級內容，為班級事務提出良好的建議。讓學生和家長來參與討論召開家長會最佳時間。我相信家長和學生是會正確對待這個問題的，不隨便變更開家長會時間。

2、開家長會：家長會的形式和內容要豐富多彩。家長會的意義是搞好家校聯繫，是家長、學生和教師面對面溝通思想的最佳時間。所以家長會上不能只是班主任做報告。我的做法是：家長會由學習委員主持，學習委員打開三人行網絡班級，上面發表校長的賀詞，由班長宣讀校長的賀詞。接着我發表簡單的報告，報告中我首先對學校領導的支持表示感謝，對家長和學生的支持表示感謝，我在報告中認真説明自己在教育工作上的不足之處，而對學生以及家長的問題則以表揚為主，對問題學生要從讚揚的角度切入話題後，對問題學生不良行為委婉地指出，通過表揚某個學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生中距離，也使家長會氣氛活躍，場面融洽和諧。由於我的報告在家長會上比較嚴肅，所以我做報告後，馬上給學生和家長髮一件小禮品(每人一本筆記本，筆記本第一頁有我的鋼筆書法祝福詞，落款是我的姓名，並且蓋上我的紅章)做留念。接着是家長代表講話。後面是文藝彙報時間，主持人在銀幕上打開節目單，首先是大合唱，隨着伴奏音樂和視頻感人的情景，我和學生非常有節奏有感情地唱一首感恩的歌曲，家長一邊看視頻感人的情景，一邊聽到這樣的歌曲都感動地流出淚水。接着是由學生表演非常有教育意義的精彩的小品或舞蹈或獨唱等。接着是二胡獨奏，文藝委員為我打開一首最經典的二胡伴奏音樂。最後是展示三人行網絡班級內容和觀看班容班貌，讓家長看到他們給孩子寫的一句話的條幅，全班30個學生共30條目標(每學年開始，我組織學生給自己定一個目標)有30個家長，我把學生的30個目標和家長的30句話寫成條幅，每句話下面都有家長的姓名，最後落款是我的姓名，並且蓋上我的紅章，讓家長看到他的一句希望孩子的語言已經成為美麗的書法作品，讓家長看到他孩子的手工作品以及其他作品安排在乾淨美麗的教室裏，讓家長看到他孩子的班主任是那麼多才多藝，是那麼有大愛，孩子所在的教室文化建設是那麼精彩。

3、家長會後：家長會結束了嗎?我心中的家長會永遠沒有結束，家長會後我給家長髮放問卷，希望家長多給我提意見，指出我的缺點，多提良好的建議，幫助我改進工作，特別是讓家長建議下一次的家長會怎樣開才更加精彩。實際上第三階段的工作和第一階段的工作一樣也是籌備家長會的工作。不過第三階段的工作的重點是改進工作。

四、我感悟到班主任要教育好學生首先要教育好自己。

班主任不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。班主任不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。例如：班主任只要兩“理”具備，教育工作就精彩，活得也精彩!我這裏説的兩“理”是指政治思想理論和教育教學理論。提高政治思想理論水平是班主任提高教育教學理論水平出色做好教育教學工作的首位。班主任怎樣才能提高政治思想理論水平?實事求是是毛澤東思想的活的靈魂，是馬克思主義實踐觀的根本要求。實事求是就是要一切從實際出發，要理論聯繫實際。我們班主任教師在日常生活中，在教育教學活動中，要特別注意從社會的、生活的、學生的實際出發，理論聯繫實際就是聯繫社會的、生活的、學生的實際。這就要求教師要深入到社會和學生當中去，要進行社會調查，瞭解社會問題，分析社會熱點，關心學生的生活，研究學生的思想，教師就能夠在教育教學活動中為人師表，言傳身教，因材施教，從而不斷增強政治思想覺悟，並且出色搞好教育教學工作。班主任教師要與時俱進，不斷探索政治思想理論和教育教學理論。30多年來中國的政治和經濟發生了天翻地覆的變化，在新的情況、新的問題和新的形勢下。教師就必須要解放思想、實事求是、與時俱進，要有勇於創新的思想，要有樂於思考，勤於探索的精神，為出色搞好班主任工作打下良好的基礎。

班主任國培計劃工作培訓總結 篇2

在炎熱的夏天，我們迎來了“知行中國國小班主任教師”網絡培訓學習。我有幸搭上這次培訓的班車，想起平時班主任的繁雜的工作讓我整個身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什麼好的方法來解決，閲讀了好多有關的書刊，依然得不到解決的好辦法，心裏迫切希望能得到來自一線的專家來指點迷津。這次網絡研修給我們一線教師提供了一個自由的學習平台，它讓我開闊了視野，聆聽教育專家的指點，如迷路的孩子找到了回家的路。

光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓即將結束，在這次培訓裏，我們通過學習、交流、討論，對我們教師進行一次很好的教育教學思路的梳理，更新了新的教育教學理念及方法。在這次研修培訓中，我進行深思索，結合實際，回顧過去，展望未來，就結合我的實際工作和所學知識，下面談談我的體會：

一、研修是苦的，苦中有樂

塔上了知行中國國小班主任培訓這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒着盛夏火辣辣的太陽，從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨幹教師培訓，是苦，又是累的。每天聽了幾個小時的講座下來，整個人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學習來自前沿的班主任網絡培訓，聽着一個個案例故事，看着一個個視頻演繹，聽着專家一點點的解析，想着一個個問題，完成一篇篇研修日記和作業。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個小時，有時候脖子都僵硬了，腰痠背疼啦，再加上本來就腰椎突出的我，又加上一個的家庭的瑣事，但我依然堅持着每天的幾個小時的網絡培訓學習，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓學時和作業。在完成作業的同時，身為小組長的我，為了給組員做指導，我都事先學習有關的文件精神及要求，並掌握電腦的操作技巧，每天都關心學員們的每個模塊的學習和作業完成情況，發現情況及時致電通知，以確保學員們的按時完成所學任務。在培訓這個班級裏，我還擔當起學員導師的角色，利用在 QQ大家庭裏，給有疑惑的老師解答疑惑，並且做到有問必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂，因為伴隨着專家的獨特授課方式，還有專家的經典方法和教育方法的指導猶如甘甜的乳汁，我如同飢餓的嬰兒般吮吸着。

二、開闊視野，積累經驗。

作業的開放性，評論的主觀性，簡報的可觀性，答疑的實用性。增長了我們的見識，開闊了我們的視野。名師們的理論指導，經驗交流與探討。他們幽默風趣的語言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統總結概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題，並闡述了新的理念，新的對策，新的思路，不斷提高我們教師的業務素養，更新我們的教育教學觀念。學習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學生出現狀況的技巧，為今後的班主任工作上錦上添花。

三、積極研修，深刻感悟與反思

這次遠程研修培訓，是我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀後感、日記，在線學習已經完成2520分鐘，課程學習平台完成研修日誌 12 篇，上傳資源12條，發起話題 12 次，課程、話題留言 300 條，完成作業7篇，推薦作業1篇，培訓總結1篇。

四、學思結合，三人同行。

知行中國國小生班主任培訓的學思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長溝通的橋樑，是每個孩子展示自己的平台，是工作和學習的助手。我要充分利用這個平台創建自己的三人行網絡班級，提升班級的凝聚力。説起來簡單，但是實際操作起來好難，因為面對低年級的學生，連寫字都要一筆一劃的寫，何況説用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長都是奔波於外面賺錢養家餬口，更別説有時間上網啦，就是督促孩子寫作業都沒有太多的時間，但是萬事開頭難，常言説：千里之行始於足下，一切都要從“行”開始，“行”勝於“言”。首先我精心設計了班級文化，並邀請了家長、同行和學生加入到這個温馨的網絡班級來。每當面對家長的電腦操作水平差異，我都耐心指導，費了九牛二虎之力終於把家長、同行和學生邀請進入我的三人行網絡班級，並且在“班級論壇、安排座位、家校聯繫”等專欄如實發帖，讓我通過網絡班級跟家長和學生相互溝通交流，共同教育和關注孩子的成長，使孩子成為祖國的有用的人才。

知行中國國小班主任培訓的即將結束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂與研修同行”。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們的教育將是一個燦爛的明天!

班主任國培計劃工作培訓總結 篇3

這個假期有幸參加“知行中國”班主任培訓，經過了一個多月地學習，受益匪淺，從剛開始對培訓網站、操作的不懂、對培訓內容的陌生，到了解培訓內容有哪些方面;從剛開始寫作業時的不如如何下手，到能寫出上千字的作業，寫出自己的看法，自己的體會;從剛開始把這次培訓當作一個任務，到自覺地把這次培訓當作提高自身能力的一次機會······

本來這次的培訓沒有安排我參加，只是後來由於其它原因，讓我頂替一位老師來參加培訓，這時差不多是六月底了，而培訓已進行了一段時間。由於還要參加中學(我校是中國小一起的)的期末工作，就沒有多少時間學習，自己的學習時間這時還處在全班的後面。等到學校放假(7月9日)才有時間來學習，這進培訓已開始了20多天，自己才真正開始學習，各方面的數據老師落在後面，感覺到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學校的學員導師，傳達上面的要求及督促老師學習。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺外時時刻刻都在看視頻學習，看了一課又一課，有時反反覆覆地看，這樣經過兩三天，學習的時間就慢慢趕上來了，甚至到了班級的前面，慢慢地，在“學習統計”裏有些模塊的學習時間顯示：360(分鐘)完成狀態。

學習時間上來了，就得寫作業了，要求作業字數不少於300了。這個作業不像當學生時寫的作業，算算題什麼，這個作業實際上就是寫文章，像是寫作文。自從高中之後，就很少寫作文了，大學裏寫作文就是大一時語文考試和畢業論文時寫，工作之後寫文章就更少了。所以，這個作業還真不好寫，總感覺不知從何下手，寫不出東西來。但是，看到別的老師寫的作業都很好，有根有據，有理有論，都寫得比較長。於是，也想自己寫一寫，就反覆地觀看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評析”和“相關文獻”等版塊，這些都可以讓自己加深對課程的理解和一些體會。就這樣，馬馬虎虎寫了一篇作業，字數是湊夠了，只是感覺還不怎麼好。由於班主任工作的經驗還比較缺乏，所以，作業大多是寫學後感想，寫一些自己的看法和體會。每寫一篇作業，都要反覆地觀看，瞭解課程中觀點，然後結合實際來思考，找到自己的觀點，才開始寫。看了一些課程，覺得感觸比較深，跟着自己的感覺來寫，寫完才發現字數已超兩千，自己也覺得是寫得比較好一篇。隨着學習的深入，慢慢地，也發現寫作業也不是太難的事(當然，作業的質量也不太好)。

一天天地學習，寫作業，網上留言、發起話題，時間一天一天地過去，覺得這個暑假過得很充實。對課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然後是一線優秀班主任的對話，班主任講對案例故事的看法及自己經驗，接着是專家的講解，還綜合評析、拓展案例和相關文獻等內容，這樣一個循序漸進的學習過程，從實踐到理論的高度。一線班主任的經驗對自己今後的工作很有借鑑的意義，而專家從理論的高度來解讀案例，能清楚日常的工作也需要理論作為指導。綜合評析則是案例老師做得好的地方在哪，還有哪些地方是需要改進的，這樣可以對照平時的一做法，有哪些是可取的，哪些要改進。拓展案例是有關這個主題的一些案例，可以學習案例中老師的一些好的方法。而相關文獻是一些相關的概念或是與主題相關的內容。培訓的內容涉及到班主任工作的方方面面，非常具體、科學、全面，這些內容對於今後班主任的工作都具有很好的參考價值。所以，就突發奇想，想把這些內容下載、保存下來，但是用一些專門下載視頻的軟件來下載，發現不行，還好這些視頻都有文字內容。於是，就把文字的內容都下了下來，今後就能常常學習了。

在觀看課程視頻的時候，覺得很多內容都是很好，就反反覆覆地觀看，每看一遍都會不同的體會，如：在看《引領自主——讓民主和科學走班級》這一課時，除了魏老師風趣幽默的語言吸引之外，魏老師對待人生的態度也值得學習。

不知不覺班主任培訓學思階段的學習就要結束，這一個月來的學習對班主任的工作有了一個全新的認識，同時也認識到班主任工作需要用“心”來做，更需要一些專業的理論知識作為指導，而自己在這方面還需要學習。

“培訓領進門，修行在個人”。培訓的目的是為了提高自身的能力，更是培養學習的習慣，學習的自動性、自覺性，在今後的工作中能運用相應的理論來解決實際的問題。參加培訓不僅是為了完成任務，也不僅是為了一紙證書，更是為了自身能力的提高、知識的增長，為了把工作做得更好一些。只有自覺自願地參加培訓，而不是被要求參加，才能在培訓中覺得快樂，才能有更大的收穫。這次培訓，不僅是學習知識，還有學習、工作態度的認識。總之，這次培訓的收穫是意想不到的。

班主任國培計劃工作培訓總結 篇4

201x年10月28日至今，我有幸參加了 “國培計劃（201x）”安徽省農村中國小骨幹教師“贏在課堂”國中學段遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。從線上學習到線下集中研討和崗位實踐研修，並且參加了“國培面對面”活動。縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了寧陽學校陳麗老師的多媒體教學課、西津國中陳伶俐老師的試卷評講課，領略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以説此次培訓是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風吹進我的心田，現培訓已近尾聲，我簡單地談談培訓的一些總結。

一、名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對國中數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的國中數學教學指明瞭方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，有效的作業設計，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。

二、我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裏、落實在教學實踐中。

關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。

三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中，我瞭解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今後我將努力做到：

1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發表作品。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、充分利用好“國培計劃”這個平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中國小教師提供了一個特別好的學習交流平台，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇於探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。

班主任國培計劃工作培訓總結 篇5

歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現已接近尾聲，説實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網絡培訓的學習，既是教育發展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業務素質的關愛和期待。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術的應用能力和教研能力，對自己的業務水平和專業素養也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收穫着，更是進步着。下面就將我在網絡培訓學習期間的情況總結如下：

一、端正態度，刻苦學習。

培訓一開始， 我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調研活動與市級小課題的結題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結題報告。因此，就只能儘量在晚上擠時間上網學習，常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中，我博採眾長，取長補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁徵博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收穫多多，妙不可言。另外，在“國培”的平台上，學員們可以與相互交流教學心得，討論熱點話題，相互留言勉勵，還可以交流學習體會、撰寫學習日誌，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充實的。

二、更新理念，提升素養。

通過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水。通過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力。在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進，經過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收穫，教研水平有了很大的提高，自身素養得到了提升，這種收穫比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。

三、只有終身學習，才可能持續發展。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：學習對於一名教研工作者可持續發展的重要性和必要性。它將持之以恆的帶入到我們今後日常的工作生活中。通過學習和反思，我認識到未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉為科研型教育工作者，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。因為我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，因此培養和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。

四、享受精神大餐，辛苦並快樂着。

在“國培”的學習與培訓期間，我們感受到許多專家、學者、學員，以及教研教育教學工作者的經歷、體會、感受和學習成果的展現，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！這是一次大規模的集體和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂着，收穫着。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂，刻苦學習之餘，更讓我享受了收穫的喜悦。

參加“國培”的網上學習，儘管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對於指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特別是那些教育專家在每個專題講座中，彙集了同仁們的“互動對話”、“ 案例評析”、“ 思考與活動 ”、“參考資料”等 ，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據，對我們的教育教學起到了推動作用。

五、學後反思，再接再勵。

培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。培訓學習是網絡的，但收穫卻是充實的。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養和工作能力的平台，為以後順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎。感謝“國培”， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積澱，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。 培訓反思之餘，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今後的教研工作中，我會學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，並以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優秀，但不可以不成長”！我將在今後的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！教師國培培訓總結

這次中國小農村教師國培培訓計劃活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學此文轉自斐斐課件園。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教

育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋裏。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂

2、教育信念，就像一盞明燈，指引着教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值並存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響着孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

4、教育是終生事業，是一個不斷髮展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏鋭、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓，我發現了自身視野之侷限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。