高二班主任工作總結精選範文

過去的一學期裏，擔任高二班主任我班在學校領導的統一組織下，各項工作順利開展。本站小編整理了高二班主任20xx年工作總結範文，歡迎閲讀。

20xx年高二班主任工作總結篇一

本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設

開學初，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)注意班幹部的培養

進入高二以後，班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

高二學生由於已經熟悉了學校的環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。 我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並且配合學生科執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話説“説一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為。

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先後開過多次主題班會，如《規範一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神聖的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，説成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話説“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

20xx年高二班主任工作總結篇二

本學期師生都面臨着前所未有的壓力---學業水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發現問題，隨時解決。學生基本養成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每週五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等;也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，，對學生進行各方面教育。比如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風。

4、狠抓班級衞生。好的環境才能讓學生愛上學習，在衞生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃乾淨，平時還要注意保潔。

5、選拔班幹部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。同時採用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利於管理班級。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業佈置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關係對於每個同學的成績很重要。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生説閒話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：採用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將複雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

20xx年高二班主任工作總結篇三

過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨着畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

20xx年高二班主任工作總結篇四

班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班裏的每個孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件;要時刻管理着整個班級的班風，學風，要時刻關注着每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高，在這個平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力着。

深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生大部分聰明活潑好動，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高，整個班的班風，學風還是不錯的。但班裏有幾個“金鋼”，學習、行為習慣不太好，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級，學習上整體成績較平穩，但沒有拔尖或特別優秀的。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，我更加了解每一個學生的個性和特點，學生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋樑，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。

從細節入手，培養學生的良好學習、行為習慣

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎，所以學生良好習慣的養成具有重要性，而要做好這點，班主任就要持有一顆耐心和愛心，一份細膩的心思，在繁鎖的事件中去關注班裏每個孩子，每個事件的細節，從細節入手，因為細節決定成敗，成功者李素麗説：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時刻保持着一雙鋭利的眼睛，去關注班裏的每一個細節，只要有問題發現，及時解決，盡最大的能力把事情做好。

學生的學習上，首先從思想上去引導，在每個班會課上，或恰當的時候，我會搬出名人學習的故事來講給學生聽，讓他們受啟發，我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們，我會搬出班裏某個同學優良的學習作風來鼓勵他們，我經常對學生講：什麼樣的學習態度就會有什麼樣的成績，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學生養成什麼課要準備什麼學習用書、用具;下課的準備也要注重;如何舉手回答問題，回答要完整;課上眼神隨時與老師的目光交流，關注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習時，我都和學生講究一個快字，還要統一;作業中要求整潔，完整，及時完成，錯題紅筆訂正，有疑問的題用鉛筆做或圈起來，並及時想辦法解決，要每天把問號變成句號，不可把問題留到明天。學生的行為上，我採取了互相督促，自我約束的方法，當然少不了經常與學生的交心，監督，引導，班裏每發生一個事件，是好事壞事，我都會及時地進行思想教育，時常引導學生多對自己説有關係，多對別人説沒關係。這一系列的細節，一串的習慣看起來很繁鎖，可是我持之以恆，一日復一日，我班的學生真的做到了，在每個細節中把良好的習慣養成了。

積極抓好培優輔差工作，爭取全班同學共同進步。

作為班主任，我認為做好培優輔差工作，對提高班級的整體水平起着重要作用。

首先，培優重在拔尖。指導優生的學習方法，提高學習效率，讓優等生得到更大的發展。同時發揮優生的優勢，指名讓他帶一名後進生，介紹方法讓落後生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前進的方向發展。因為，中等生在班上佔的比例最大，他們進可以成為優生，退則可成為差生，我要把他們培養成優生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員，有任務了，有責任了，學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化後進生，學習後進生大多數也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾説過：“情像清泉，可以澆灌乾涸的土地;情感像陽光，可以温暖冷縮的心靈。”對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。

我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是學習不認真主動常常不注意聽講，不完成作業。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹，媽媽沒有時間來管他，於是我經常同他父母電話聯繫，希望他們也要抽空關心孩子，在班上，我也花較多的時間精力去關注他，關心他。經過一段時間教導，這名學生變得愛學習了，成績也上升了，行為習慣較前好了很多。

一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的工作，使學生能較好的得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是後進生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。

人人蔘於班級管理，培養小幹部

我經常對學生説，我們是一個家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應該愛自己的家，愛自己的兄弟姐妹，愛家就要為他貢獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任，我們的孩子都找到了自己在家裏的崗位，有班長部長，紀律部長，桌椅管理部長，花草管理部長，黑板管理部長，生活管理部長，門窗燈管理部長，每個部長每次一帶頭，其他的成員也跟着輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做着。佳純是我班的黑板管理部長之一，負責管理黑板的清潔，每天課間，這個細心的小女孩都會把黑板擦得乾乾淨淨，把粉筆整理好，有一次她生病沒來，還特意打電話來問，有人幫忙管理黑板了嗎?真是個有責任心的好孩子，第二天她來校，我對全班同學説，你總算來了，你不在的時候雖然有同學幫忙了，可是還是你管理老師最放心，你的職位很重要哦，孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

20xx年高二班主任工作總結篇五

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。班主任工作可 以説是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為 此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。 開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衞生等日常行為，親臨指導，力作模範。通過一 段時間的努力， 學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。 接着我的工作重心隨之轉移到 課堂上來，並根據《中學生日常行為規範》，《同德中學一日常規》等制訂了班規，班規從 某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核關。經過努力，我 班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。

二、 認真按時完成學校佈置的各項任務。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作 重點。利用好每一節班訓課，對學生進行思想教育。我着重抓班風的形成。為了樹立良好的 班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發 動和指導學生參加校校運動會比賽， 取得了全校最好的成績， 加強了班裏學生的集體榮譽感， 增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。

三、 重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用， 以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量， 為了讓他們發揮主力作用， 我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定， 時時要求他們 以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

四、工作的不足和今後的方向 1、對待學生管理上有欠缺：學生羣體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由於監 督不到位。 2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學 習習慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯繫和溝通較少。學生出現了問題應該及時向家長反映。

一學期的班主任工作使我學到了許多 ，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗 不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任學習， 搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。

總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由於經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今後，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。