六年級班主任工作總結參考

對於我來説，雖然班主任工作並不是很熟悉，但是，通過看見各位導師們在教導學生與班級上學習到的一些知識點，以下是自己暫時的觀點：

一： 班集體的建設。對於一個整體的班級來説，是一個團隊，是一個整體。在整個學校集體來説，班級也就相當於個人。我們要將班集體的每位學生的班集體精神培養出來，讓他們感覺到，自己是生活在一個班集體裏面，一個良好的班風是靠每位同學一起努力而來的。班主任是一個領導者。讓孩子們知道，集體的榮譽就是要靠每位“家庭成員”一起努力的。

二：班幹部的選拔。 其實，要是當一名優秀的班主任，必須首先要了解孩子，我們可以通過自己瞭解孩子，也可以通過學生了解學生，可以通過家長了解學生。對於我來説，一名新任的班主任更應該是瞭解他們。最直接的方法還是我們自己親身去進入到孩子們的世界裏面去。對於一些後進學生或者不好的學生，我們更應該給予更多的機會和時間去了解他們，發掘他們不一樣的“魅力”。在普遍瞭解的情況下，對於一些特別的學生，可以在課堂上或者課後有意無意地接近他們與他們進行談話溝通。從而就發覺他們某些孩子的亮點，對學生班幹部的培養，其實並不是説，差生後進生不能擔任班幹部，只是，作為老師的我們更應該關注孩子們的亮點，孩子們與眾不同的優點，讓他們知道，其實，我們老師我們學校也一直在關注他們，一直在意他們的。

三：優良班風的 建設方法。作為班主任，必須有一個明確的目標，就是讓孩子成為正直，誠實，善良，智慧，陽光和健康的人。其實對於我來説，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，必須有一個社會責任感，有一個積極向上的合作團隊精神，豐富他們的各科的學科知識以及一個健康的身體和心理狀態。

四：主題班會的組織。 作為主題班會的設置，當然是要與孩子們最近的生活學習息息相關的，或者最近班上所出現的一些狀況來及時給予學生們討論。主題班會主要是讓孩子能夠在會上多發言多積極參與其中。讓孩子們實實在在地感受到，這其實不是隻是一個班集體，而且還是個相親相愛的家。

五：文娛活動的組織。對於國小生參與文娛活動，體育活動或者學校組織的活動，我們作為班主任一則是鼓勵孩子們參與，讓他們明白，其實學習不是他們現在學校生活的全部，還可以培養他們所潛在的特長髮揮出來。例如一個六一兒童節的班集體文娛活動。詢問一些班上個別活潑好動的和一些較為文靜的小孩子們的想法，然後綜合自己的想法，儘量都讓每位孩子們參與其中！

六：良好的行為習慣養成。對於這些比較明文規定的紀律和習慣，需要讓孩子明白為什麼會規定這樣的紀律和規定，然後該怎樣去實現。讓他們明白在實現這樣的事情的時候，需要端正態度，嚴肅面對這樣的問題。

七：常規違規行為的教育。通常孩子的注意力集中維持時間較短，所以我們可以通過班會，通過一些課間時間，或者能與其他任課老師等等其他的渠道來幫助孩子們糾正那種不良和違規行為。積極與其家長，監護人溝通好。這樣家長和學校一起共同教育孩子。例如事態嚴重的吸煙，打架，不健康等一些違反紀律的行為，應與家長共同努力進行教育。倘若個別特殊情況，則報上學校。其實，孩子這麼做，一定有他的原因。我們作為班主任則更應該找出問題的根源，其實跟孩子聊天，一起探討，答案或許有更不一樣結果。因為，我相信孩子本是個清純透徹的世界。

在隨地吐痰的、牆上腳印和亂扔紙屑、果皮等行為的， 我們應該如何進行教育的呢？有次早讀的時候，我剛剛進過四年級級組室的時候，有個五（4）班的男孩直接吐口水在牆壁上，剛好我看見了。於是我就問了他：你在幹什麼？他立馬被嚇到了“我沒幹嘛啊！”“你是五年級幾班的？”他竟然對我説：“我是四年級的。”“你打算是忽悠老師嗎？是不是打算我跟曾老師説嗎？”他最後被我問到啞口無言：“對不起老師，我錯了！”“立馬去把牆壁擦乾淨吧。”其實，表面上看這些好像不是非常嚴重違規行為， 但是，這些微小的習慣這樣不文明的舉動足足影響孩子的日後成長，所以對於我來説，孩子的習慣，孩子所有的生活細節足足影響孩子的未來。所以作為班主任的話，更需要督促他們的日常行為，培養孩子們良好品行。

八：不同類型的學生思想教育。其實歸根到底來説，最重要是孩子的內心世界。或許是可以説缺少溝通吧。才會出現這樣另類的學生異常行為。當我們深入研究的時候，會發現，他們的確是缺少我們老師，父母和同學夥伴的關愛。面對這樣的問題，我們為人師表的則更應該伸出我們為人師表所應有的園丁之手，將這朵温室裏的花朵，加倍地呵護。

九：處理偶發事件步驟和方法。對於一位新老師面對這樣的事情，處理方式定會慌亂的。因為我根本沒有一定的模式該如何操作。所以，面對這種特殊情況的時候，其實作為老師的我們應該儘量讓自己冷靜下來，讓自己跳出整件事情之外看待問題，公平地處理事情裏面的關係，不管是對學生，家長，學校都要以一個公平的balance角度去處理問題。是以學生的角度為最主要的出發點去處理它。

十： 對於某些班主任的批評語言技巧。閲讀了陳老師關於班主任工作的一些情況時候，在針對學生一些不良思想行為的時候，我們應該選擇正確的場合和時機，再針對孩子進行適當的教育，但對於現在的我來説，經驗和閲歷的完全為零的情況下，我好怕自己由於一時的衝動並沒有將這個“度”把握好。所以，對於現在的我來説，我更應該“慢”，先靜下來時候再進行對孩子們進行教育。 必要的時候就需要“一針見血”“點到為止”“以鼓勵代批評”等方式跟孩子們進行溝通。我相信，孩子們更願意進行“溝通”的方式進行教育。

面對班主任工作，我還需要更多地去學習有經驗的老師們處理事情的方法。以上只是自己暫時的觀點。而我更需要導師們的指導和提醒，學習，是我們每天生活的一部分了。