班級教育工作總結（通用14篇）

班級教育工作總結（通用14篇）

班級教育工作總結 篇1

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人並重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今後的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業佈置時，提醒學生做好複習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。

2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處於懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衞生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什麼問題，學生的現狀怎麼樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎麼做。不知不覺中，班級裏形成了正確的輿論導向。

3、培養優秀的班幹，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班幹部隊伍。我們班的班幹部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班幹“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶着他們走好班級管理的每一步。我在班裏反覆強調：班主任不在，班幹部就是班主任，對於不服從班幹部管理的同學嚴肅批評。即使班幹部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對於確實不能勝任的班幹實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班幹部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裏，並聽從學習委員的提醒做好課前讀書。

4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一週下來，表現好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優秀，均獲得小笑臉。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，後進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規範中作用挺大。

5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到乾淨、整潔。

6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞台。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流會，“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。

二、架設家校間的橋樑，凝聚教育力量。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯繫。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。於是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的瞭解學生在家的情況及其各方面的表現。

三、我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。

班級教育工作總結 篇2

近一年來，在學校領導各位家長的關心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長，目前的五年級，班風正，學風濃，是一個優秀的班集體。

我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衞生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作：

一，抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感

學生在這個集體裏學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。我們常説班級是學生另一個温馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪製自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞台。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衞生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。

二，多維約束激發責任

我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成，為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人蔘與，形成責任分攤制度，並全面實施，真正達到了在任何一個時間裏都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什麼，讓學生在管理的舞台上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到：班級管理，我的責任。

三，培優輔差人人發展

由於各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情，我在班中採用了優優作為競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。

總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，着急。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長!

班級教育工作總結 篇3

本學期幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在園領導的正確指導下，圓滿 地完成了各項教育教學任務。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將 促進今後更好地開展工作。

一、加強學習，讓老師們在學習中感悟，提高教師的業務素質 。 1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每週星期四中午為業務學 習日，我們加強了教育理論學習，促使教師樹立正確的教育觀，明確方向，解放 思想，轉變觀念，大膽創新。 2.拓展學習的時間、內容空間，組織好不同層次的業務學習。 除集體學習之外，還引導教師自主學習，業餘學習，每週一篇學習筆記。 給他們羅列讀書目錄，讓她們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等; 還有專業理論、專業技能的學習，既有最新信息的傳遞，又有已有經驗的交流， 讓教師通過學習，不斷吸收新信息，新知識，不斷地調整、充實自己，既提高了 老師們的文化底藴，又促進了專業成長。 3.以“請進來走出去”的方式學習。 “請進來”就是抓住每一次外出學習、 觀摩的機會，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動，聽講座，讓教師走出去，看一 看，學一學，開闊思路。本學期我們走出去累計100多人次。 “走出去”就是把教 育專家請進來指導我們的工作， 我們先後邀請了附幼的專家， 如皋市幼教老幹部， 以及各地區各級各部門領導來園指導，以此快速提高實踐操作課程的能力。通過 學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，尊重、信任 幼兒，關心、激勵幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個整體。

二、加強教研力度，讓老師們在實踐中收穫，努力提高教學質量。 1、認真做好各類計劃制訂工作。我們依據《幼兒園教育綱要》《幼兒園工 、 作規程》 ，中的幼兒園教育目標，再結合本園的實際情況和教學特點，在活動整 合課程的基礎上， 設置適合我園的園本課程作為補充。再根據我們設置的課程制定確立具體教育目標、幼兒發展目標、以及各層次的目標，把目標落實到各類計 劃中去，再把計劃分解到新提出的、預成的、和生成的主題教育活動中去。這樣 我們的計劃就更趨科學、更趨系統、更趨完善。我們的軟件資料很完善，教育局 領導評價説： “應有盡有” 。 2、抓好集體備課，發揮團隊作用。每個年級組每週一次的集中備課，鼓勵 老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指 導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解 決一些實際問題， 教育教學水平有大幅度提高。我們的集體備課獲如皋市比賽中 第三名。 3、優化課堂教學，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專 業成長，培養和造就一批骨幹教師，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量 的全面提高提高課堂效率，4月份我們進行了全園教師上課比賽。老師們在課堂 中注重激發幼兒的主動性、 創造性， 更多地以師生互動的方式進行教學， 有集體、 分組、個別等形式;儘可能多地提供各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、 多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次活動老 師們上出了水平，顯示了能力;對於課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切 實提升了老師們課堂的駕馭能力。 4、加強教師技能技巧訓練，為教師構築施展身手的平台。 3月份開展了環境佈置特別是主題牆佈置展示，努力創設與幼兒教育相適 應的良好環境。 “環境即課程” ，我們着力建設園內走廊文化，根據季節、節日、 教育教學主題及時更換。 幼兒園各個區角， 都根據相應的大小設置成幼兒喜歡的、 操作性、互動性很強的遊戲角，讓孩子走到哪兒都能有所玩，有所收穫，使幼兒 在快樂的生活中獲得發展。 這項活動的開展讓港城幼兒園的環境佈置飛躍了一大 步。 老師們對主題牆創設由不懂到了解,由原來的不佈置到每個主題創設正常化。 4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們為了豐 富幼兒早操鍛鍊內容，增強幼兒早鍛的興趣，小、中、大班都將幼兒早操重新進 行了編排，從音樂的選擇到動作的變化，都經過反覆推敲、揣摩，最終才編排出 韻律明快、 動作優美的幼兒早操。 每天， 孩子們聽到早操音樂， 立即會振奮精神，抖擻地隨着音樂節奏跳出優美舞姿，看得出孩子們對我們編排的操節很感興趣， 因為直到學期結束， 他們都能興致勃勃地認真做操，達到了鍛鍊身體和愉悦身心 的目的，比賽活動大大提高了老師們的帶操質量。我園的晨間活動、早操在如皋 市獲第三名。 5月份開展了校園藝術節。為進一步豐富校園文化生活，營造積極向上、格 調高雅、健康文明的效應文化氛圍，展示藝術教育成果，我園成功組織了幼兒園 的“兩節” (校園藝術節、六一節)活動。為使活動能紮實、高效、有序地開展， 各年齡班制定了詳實的活動方案，本屆活動主題為“快樂、幸福、文明” ，各班 老師排練了精彩紛呈的文藝節目。活動具有藝術性、觀賞性、遊戲性、趣味性、 親子性，教育性強，適合孩子的年齡特點;展現了老師、幼兒、家長的藝術才華; 獲得了圓滿成功!我們的“兩節”活動方案喜獲如皋市一等獎。 6月份進行了自制玩教具的比賽。 大班的龍舟、老鼠嫁女(轎子、和打擊樂器) ，選送如皋市參加玩教具製作 比賽。 中班年級組舉行的“秸稈變變變，創意無極限” “小手拉大手”親子創意活 動，300 多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的麥草、稻草——這一實用、 環保的材料，製作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚、草龍、草馬、 草長頸鹿......等等，花草魚蟲、亭台樓閣，組成一個秸稈農莊。選送如皋市玩 教具製作比賽。 中班還發動家長帶來費布製作了“民族大團結” (五十六個民族服飾吊飾) 。 在製作過程中，首先我們根據各民族的服飾特點，設計出相應的民族服飾圖片， 利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上，然後把圓形的布系在幼兒喜歡的呼 啦圈上，可作吊飾、玩具、教具，一物多用。讓幼兒在遊戲中認識各民族服裝， 感受各民族不同服飾的美，從而激發幼兒愛民族、愛祖國的情感。這件作品被選 送南通市參加玩教具製作比賽。 小班年級組利用廢紙箱製作的“迷宮樂園” ，是一個神祕而富有樂趣的綜合 性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫真畫，黑白分明，格調高雅， 勾勒出港區日新月異發展的面貌。迷宮內是充滿智慧與趣味的四種探索性遊戲。

班級教育工作總結 篇4

轉眼，來育才已經一個學期了。回顧這一學期的班級工作，有苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收穫。尤其就學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。現對自己一學期的班級工作總結如下：

一、班級工作的措施

本學期能承擔班主任工作，是學校對我的信任，雖然我已有五六年的班主任工作的經歷，但來到這兒之後，我卻一點也不能掉以輕心，必須全力以赴想方設法做好班級工作，以期有一個理想的結果，為此我做了以下的工作：

1、班幹部競選

開學初始，利用班會時間由學生自願和學生民主投票產生班幹部。在此次競選中，共有十幾位同學參加了競選演講，在演講中學生們都表明了自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，我們經過民主投票產生了班幹部。

2、班規的制定與小隊管理模式的實施

俗話説“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀。因此本學期初始，我根據本班實際，面對40個正處於身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班幹部擬定共同制定出了本班的班規。制定好班規後，我又根據學生的特點和差異，分了八個小隊，成立了自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。小隊中八個小隊長主要工作任務為負責每日班級的考勤，衞生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，他們及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

3、德育為首，加強學生的思想教育

本學期，我以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全班學生的文明禮儀教育。衞生、紀律、出操、路隊、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衞生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。利用主題班會、晨會、學生幹部例會等形式進行檢查評估情況發饋，使全班學生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。

4、保持與家長的聯繫

作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。由於班內大部分學生住宿，因此，在開學初始，我便將每個學生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯繫，或讓其到校進行面對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。

二、積極參加學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學生的學習質量

班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。本學期，我們積極參加了學校各項活動，如普通話比賽，我們班王璐和王甜昆參加了比賽，並取了優異的成績;元旦彙報演出，我們五年級精彩的展示，同樣贏得領導和家長們的喝彩。另外，這學期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講比賽等等文化活動，也開展了有關心理健康教育的一些活動。這些活動對於提高學生的自信心，培養欣賞

別人的好品質很有好處，從而為培養健全的人格打下良好的基礎。

三、加強對後進生的管理

本學期由於學生來源比較複雜，不管是學習、紀律還是行為、品德等方面，學生的個性差異都較大。因此如何培養後進生已成為更好開展班級工作的前題。為此，特制訂出轉化計劃如下：

1、加強對後進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

2、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。課下加強對後進生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。

3、用愛心去温暖，用耐心去呵護多花一些時間瞭解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裏時刻裝着後進生，時時處處為他們着想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁衝動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。

四、不足之處

一學期下來，學生的進步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學期繼續提高。

1、班幹部的能力有待提升，責任心要加強。

2、學生的自覺性欠缺，沒有養成自覺學習的良好習慣。在遵守紀律方面，仍有個別同學經常違反紀律。

總之，這一學期，學生的整體素質都有所提高，在今後的工作中，我更要把好的發揚下去，把不足之處努力克服，繼續加強班風、學風建設，使之成為一個在各方面都有好表現的班集體。

班級教育工作總結 篇5

良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。

第一、以身作則給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衞生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衞生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

第二、注重家校聯繫

該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發.

第三、積極參加學校的各項活動

集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

第四、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。

我個人覺得班級後進生無非包括三類：

1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎麼過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。

本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。總而言之，現在社會對班主任的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

班級教育工作總結 篇6

一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

一、抓好學生思想工作，促成班級精神：

“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要温文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。

二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：

一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。

1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生羣體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有着很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。

2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼裏，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便採取英語作業先交個我，審查後再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。

3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利於學習。

4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。

三、選好班幹部，促進班級體制建設：

俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。

四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛鍊時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日託班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

五、開展好活動，促進學生素質提高：

本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日託班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們指導，並請英語老師和家長指導，然後進行班級競賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。

當然，我在本學期的工作中還存在着一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象;對各種習慣的培養不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來。

班級教育工作總結 篇7

短暫的學年第一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結束了，回憶幾個月來的工作可以説有成績也存在着許多不足，現就一學期來的工作做如下總結：

一學期來我們班級始終堅決貫徹上級精神，嚴格執行學校的各項要求，堅持以科學的發展觀統領班級教育教學，認真落實各級教育部門的要求，積極做好學生的思想工作，切實做到德育為首，全面提高學生的素質，為培養合格的社會人才打下堅實的基礎。具體做法如下：

一、積極抓好常規管理工作

本學期我班根據學生實際，認真做好班級的常規管理工作，從學生的習慣養成入手，抓好衞生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養成工作，通過抓班風，學風工作，初步形成了人人講衞生，個個懂禮貌，學習刻苦，關心班級，尊重師長，團結同學的良好局面。班級的各項工作也得以順利進行，目前一個班風正，學風濃的集體已經形成。

二、認真做好安全工作、

安全重於泰山，生命重於一切，本學期我班始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全責任制度，開展手拉手安全互助與監督，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發生一起集體鬥毆事件，沒有發生一起安全事故，班級各項工作均在安全保障之中進行。

三、做好學生的思想工作，積極開展班級活動

本着教書必先育人的原則，本學期我班開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“我為教師節添光彩”，“為國旗爭輝”，“我的班級，我做主”，“隊日，我在行動”，“走向自然。享受陽光”，“11-9，知識問答”，“校園是我家，優美靠大家”，“集體舞大賽——陽光夥伴在行動”，“唱響‘五心’新童謠，“做誠實守信好少年”等為主題，使班級生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發揮小助手的作用，班級定期出版報五期，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了學生生活，又培養了學生的能力。積極參加學校組織的活動，本學期我班學生，參加學校組織的秋遊活動，校園集體舞大賽，跳繩比賽，拔河比賽，並有部分同學代表學校參加區的競賽活動。在跳繩比賽中有三名同學獲得優勝。

四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學生的三位一體。

一個學生的健康成長，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學期，利用熟悉周圍實際的現實，我積極進行家長和教師的聯繫，通過走訪學生家長，家長來學校，電話聯繫，網上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現，教師也瞭解學生在家庭中的實際，形成家庭，教師，學生三位一體的教育氛圍。

五、開展“雙制”活動，全面促進學生的成長

根據“學生成長導師制和學生成長夥伴制”的要求，我班成立了以班主任負責制的“雙制”小組，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現的思想問題，心理問題，學習問題，教師結合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班幹會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變為學生成長的導師和朋友。成立夥伴小組，根據學生的愛好，興趣成立自己樂於參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在夥伴的幫助愛護下快樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，瞭解學生的動態，做到全面關心每個學生的成長，關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在夥伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。

六、開展“五心”教育活動，培養學生的情操

我班積極響應區文化教育體育局開展的“五心”教育活動，在少先大隊的直接領導下，通過新童謠的蒐集，創編，演唱，使學生知道“五心”教育的內容，意義，班級在學期初就根據大隊部的要求，對暑假中學生蒐集創編的童謠進行了初步的整理修改，在班級中進行閲讀傳唱，學期中又根據大隊部的要求，開展了新童謠的蒐集活動，全班23人共蒐集到36首，通過整理篩選，報到大隊部及教育局，並開展學唱活動，十一月份，我班又開展了創編活動，有張偉強，曹悦，高聰，張凱奇等十四位同學的作品被報送到區，在區彙編的“五心”新童謠讀本中，張偉強同學的《小小少年真堅強》被選用並在所有童謠中獲得一等獎，教師也獲得優秀輔導教師獎，通過新童謠的編寫和傳唱，使學生在“五心”教育活動中健康成長。

總之，短短一學期，我班的各項工作均取得了較好的成績，但離培養全面發展的社會建設者要求，離學校的期望還相差甚遠，但我相信經過我們全體師生的共同努力，一個優秀的班級一定會形成，我們也將全面的完成學校的各項任務，每個學生都將在這個集體裏的快樂健康成長，協調發展。

班級教育工作總結 篇8

又快放暑假了，轉眼間，一年的小班生活將接近尾聲了。每次寫總結，總是給我很多的感慨。回顧這一年來，我和孩子們一起經歷了歡笑，經歷了淚水，經歷孩子們脱離父母的第一次生活。幼兒園帶給孩子們不一樣的歷練和感受。同時，我也在經歷不一樣的孩子的成長經歷。我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收穫，當我們看到孩子的進步，我們從心裏感到欣慰。現我將這一年的工作做一下簡單的總結。

一、以保育和安全為重點，做好全面工作。

1.幼兒園的工作我還是把保育放在重點位置。小班的孩子還小，自理能力比較差，因此很多生活自理方面都需要老師的幫忙。同時，我注重孩子身、心健康，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個温馨、和諧的環境中渡過每一天。在這兩個學期的時間中，孩子們在我們老師和保育員阿姨的教導下，在生活習慣和自理生活方面有了很大地提高。幾個年齡比較小的孩子，現在都學會了自己吃飯，自己穿鞋子，自己用毛巾把嘴巴擦乾淨等生活自理能力。

2.對於班級裏的衞生消毒工作，我們也嚴格執行。尤其是在春季手足口嚴重發病期間，我們對於班級衞生消毒工作特別關注。班上的保育員每天必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、餐桌桌布的清洗、消毒工作；各衞生死角的清潔；每天對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。因此，我們班小朋友都沒有出現患有手足口等傳染病的情況。

3.安全教育，我們不容忽視。在對幼兒園進行課程教育的同時，每個月還不忘記加上一節安全教育課，對幼兒時時刻刻進行安全教育。如我們進行的活動課，對幼兒都很有啟發。在幼兒一日生活中各個環節組織中，儘量減少不安全因素的出現；在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人説話等；以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。

二、教育教學的開展和孩子的發展情況。

1.主題教學內容的開展。

本學期我們開展了《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》、《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》、《好夥伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》等系列主題活動，孩子們在豐富多彩的活動中，不僅認識了了自己的臉蛋、手、腳的作用，還結交了許多好朋友，對老師產生了深厚的感情。我們在教育教學活動充分挖掘環境教育的優勢，將活動室、教室牆面、瓷磚壁畫及三維空間與幼兒直接對話，根據各個階段開展的活動加以佈置，張貼了許多幼兒感興趣的圖片、照片及活動過程中的繪畫、粘貼等作品。

2.幼兒在五大領域的發展情況

孩子們經過幼兒園一年的學習、活動，在生活自理能力、社會交往、想象力、創造能力等各方面都有了明顯的進步。在五大領域方面，將做以下總結：

健康領域方面：大多數幼兒都能情緒愉快地來幼兒園，能獨立地吃完點心和午餐，飯後會使用毛巾擦臉，能自己穿脱衣服和鞋襪，會正確地洗手、入廁、進餐和安靜地就寢。幾個小朋友在這方面進步比較快。在動作發展方面，剛入園時，孩子們對一個跟着一個走都很陌生，在集體體育活動如鄭佳怡、鄭鈞碩等幾個小朋友都不願意參加，很害怕自己的失敗。現在他們都學會了一個跟着一個走、向指定方向跑手膝着地向前爬、拋接球和滾球、在平行線中間走、雙腳併攏向前跳等活動，並能積極參加晨間活動和體智能體育課的各種競賽活動。

社會領域方面：本班幼兒基本上能主動使用"老師好、再見、請"等禮貌用語，都願意與老師、同伴一起遊戲。幾個能力好的小朋友，現在已經學會主動地幫助同伴脱衣服，幫助老師收拾玩具。

語言領域方面：小朋友都非常喜歡聽故事，能有表情地朗誦兒歌。語言故事課和繪本課是他們最喜歡的。幾個小朋友，能用完整的語言來表達自己的想法。盛一凡、周煒韜等幾個孩子，老師提問時不願主動地表達自己的想法，聲音較小。小朋友們在餐後的活動後，都喜歡看圖書，章曉雯、陳來儀還能看着圖書，給同伴講出自己的想法。但許多孩子不懂得愛惜圖書，有時會爭搶圖書，圖書掉在地上不能及時撿起，因此破損的較多。在語言活動中，有些幼兒還是較內向，

科學領域方面：在認知方面，我們引導孩子認識石頭的作用，自己手的作用雞蛋和事物的冷熱情況等。在學數方面，我們開展了感知物體數量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、名稱分類等。我們發現本班幼兒有較強的好奇心，對於任何新鮮的事物都願意用各種的感官去感知。喜歡動手操作活動，能按要求根據物體的特徵分類；能區別上下、前後有初步的空間概念；但按要求排序的操作活動掌握還不夠好。

藝術領域方面：多數幼兒都對音樂和表演活動感興趣，能隨着優美的音樂唱歌、跳舞，葉珈綺、吳泓霖、陳來儀、章曉雯在音樂方面較突出。本學期幼兒會運用塗色、粘貼、團紙、撕貼、點畫、印章畫等多種方法創作出了一幅幅美麗的作品。幼兒缺乏耐心和自信心，不能夠有始有終地畫完一幅畫，有些幼兒還經常説"我不會"；有些幼兒的畫面不夠整潔，泥工活動時還沒形成良好的操作常規。這些不足，我們將在下學期重點加強指導，也希望家長在寒假針對自己孩子的不足加以指導。

三、本年度開展的各項重大活動。

本年度，幼兒園開展了各種適合幼兒園的各個活動。小朋友們都能夠積極參與，並在參與中得到了一定的發展。如開展的"學雷鋒系類活動"；"大手牽小手、共走安全路"的木偶表演活動，在木偶表演中小朋友們認識到了要怎樣安全過馬路的安全教育知識。"母親節活動"，在母親節活動中，小朋友們和媽媽們一起遊戲，一起做"大手牽小手"。"第七屆藝術節"活動，在藝術節好的中，我們班的葉珈綺、吳泓霖在唱歌比賽中分別獲得一等獎和三等獎；陳來儀、潘沐頔和謝霖辰在美術比賽中獲得二等獎和三等獎；張曉雯和陳來儀在講故事比賽中獲得三等獎。在"畢業匯演"活動，我們班的12位小朋友和他們的爸爸媽媽們表演了精彩的親子舞蹈《冒險氣球》。簡單的活動，帶給孩子們的總是進步和歡笑，孩子的笑聲和美麗總在我的眼前拂過。

四、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。

1.充分發揮家教園地的作用。

以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地瞭解、配合我們的工作。如：每週的活動計劃、親子游戲、寶寶健康飲食、季節轉換注意事項、安全教育內容、幼兒知識鏈接等，這些內容我們再家園聯繫裏定期更換，讓家長能及時地瞭解班級工作、教育教學新動向。

2.發揮家長委員會的積極帶頭作用。

定期組織家長委員會開會，商量班級裏的重大事情。在家長委員會的帶領下，我們班級組織了"泰石親子游"和"親子游"兩次活動。通過這些親子游活動，促進了家長與家長之間的溝通，孩子與孩子之間的溝通，更加促進了我們班級的和諧發展。

一年的小班生活悄然而去。隨着歲月的流逝，回頭看看孩子們，大家都長大了不少。期待着中班的好成績吧！縣幼兒園小班組工作總結幼兒園小班學雷鋒活動小結幼兒園小班上學期班務總結

班級教育工作總結 篇9

歲月匆忙，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制。

2、充分鍛鍊學生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統領和協調檢查;衞生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自願者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“心中有集體，進步靠自己”的班集體。

根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、與各科教師加強聯繫。

積極主動和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。

五、家校聯繫，形成教育合力

本學期充分利用手機和家長隨時聯繫，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的瞭解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班級教育工作總結 篇10

在繁忙、快節奏的教育教學工作中，20xx—20xx學年上學期即將結束了。這學期我班被列為課改實驗班，我們在《綱要》、《指南》的精神指導下，根據園部工作計劃和班級實際情況大膽實踐，通過以快樂情感教育為核心的一日生活、學習、遊戲、運動的改革實踐，培養了幼兒快樂的性格，形成良好的師幼互動關係，幼兒進步快。回首這一個學期的工作，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有遺憾與不足。現總結如下：

一、教育環境的創設。

1、創設活動區學習環境。

開學初，將活動室原傳統的桌椅擺放形式改革為區域形式。充分利用班級結構特點、現有空間、設備、合理分割半隱蔽式的，相對獨立又便於幼兒合作互動的區角，並和幼兒取了寓意於名、符合幼兒認知特點的區域名稱，如天線寶寶七彩屋、機靈猴操作枱、藍貓探索島、巧嘴小鸚鵡、設計師樂園、奇趣小自然、數學小天地、集中區，深為幼兒喜歡。各區角提供的各種材料便於幼兒取放、使用。還將每週護旗手、環保小衞士、值日生的版面佈置在與幼兒視線平齊的牆面上，幼兒一目瞭然、及時做好準備。在牆面上張貼名言： “以愉快的心情學得的會永遠記住”，以幫助教師成為快樂製造者。

2、讓幼兒成為環境創設真正的主人，使幼兒在與環境的互動中留下痕跡。

環境創設前的規劃，徵求幼兒的意見，一切活動前的準備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創設了“愉快的寒假生活”，”壓歲錢怎麼花”，”我家和我家附近的…… “，”交通工具大集合”，”白馬圖”，”親子創作園”，”有營養的牛奶主題活動痕跡“，”快樂荷花池”、”夏季服飾”等牆飾;”親子牛奶包裝製作展”，”交通玩具展”，”親子自制交通工具展”，”會飛的火箭展”，”牛奶水果派對造型”，”奶製品品嚐大會”;玩具器械、奶牛寫生畫，油畫棒畫，牛奶袋巧製作展;自制《牛奶廠參觀記》書等，展示了幼兒探究學習過程及成果。

二、調整、改進、優化常規工作

1、在一日活動中發現幼兒有不明確此時活動內容的現象，於是在全方面的互動中修訂、細化、健全了各項活動常規，明確了規則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發揮了幼兒學習、生活的主動性。如將晨間活動(7：50—8：20)與餐後活動的內容統一，設計出活動安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。將下午鬆散的起牀整理做午姿操改為緊湊的起牀整理後進行《幫你早讀書》識字活動或快樂英語VCD語感訓練，避免隱性浪費時間。

2、實行值日生、環保小衞士、護旗手輪流制。取消無法公平的評選制，給幼兒信任，調動幼兒的主動性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進步。

3、以”我和小花做朋友”的獎勵形式，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進步，增強自信心。

三、預成、生成開展主題整合活動

我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息，先後預成、生成了系列主題整合活動，建構了主題活動網絡，並根據幼兒的興趣需求、活動進程、教育資源、時間空間等作相應的調整，主題整合活動緊緊追隨幼兒的發展。

1、預設主題整合活動《我家和我家附近的……》，通過實地探索與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區多一份熟悉，多一些親近感，體驗自己也是社區一分子的感覺，從而產生關心與愛護社區的温馨情懷，同時懂得並遵守社區生活的規範。

2、生成小主題活動《我和媽媽過三八節 》。通過社會實踐活動：”與媽媽共同製作三張賀卡”—— “上街將賀卡送給三位婦女，向她們説上一句節日祝賀的話，並瞭解她們的職業”—— “到超市用20元為媽媽選購節日禮物”的過程，鼓勵幼兒大膽自信地與成人交往，並學會表達對媽媽的愛。此次活動讓孩子深入社會，培養與人交往、尊重他人，學會生存的能力，他們體驗了交往的樂趣，獲得了有關如何向人表達關愛的經驗。情感體驗活動”媽媽愛我，我愛媽媽”請了家長雷鵬媽媽來助教，她用《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之後，與孩子們交流了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最後她給孩子們看動畫片《三隻小豬》，讓孩子明白”三隻小豬中，最勤勞、最聰明的孩子是最愛媽媽的，因為它讓媽媽不擔心。”雷鵬媽媽的目的是要讓孩子知道：能保護好自己，不讓媽媽擔心的孩子是最愛媽媽的表現”。從家長的角度提出的什麼是愛媽媽的行為比教師提的角度”幫媽媽做事，給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從這次活動中感覺到，家長們是一個非常豐富的資源寶庫，有待我們更好地挖掘其教育價值，以利促進孩子的發展。

3、預設主題整合活動《交通工具博覽會》。孩子們在其中獲得不同種類的交通工具的經驗，瞭解了交通工具與我們每一個人生活的關係，懂得乘坐交通工具時應有的規則。在這個主題中幼兒的好奇心和探索願望，他們動手操作想象創造的興趣，得到了很大的滿足。

4、生成主題整合活動《有營養的牛奶》。從幼兒對天天喝的牛奶產生的好奇”人為什麼要喝牛奶””牛奶從哪裏來?”出發帶領幼兒走進牛奶的世界。創設各種開放式的學習環境，引導幼兒瞭解牛奶的形成、生產過程、營養價值，奶製品的種類、味道，享受品嚐奶製品的樂趣，並養成科學的喝奶習慣。活動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現手法，如：美工、建構、遊戲、音樂等技能表現自己對牛奶的認識，提高了幼兒的表現能力。開展了各種親子製作、社會調查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發展能力的平台。

5、預成主題整合活動《頑皮一夏》。在主題的探索活動過程中，幼兒獲得了有關夏天氣候特徵，夏天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動物的避暑方法等相關知識。通過師幼共同創設“快樂荷花池 ”、“各種各樣的扇子”以及親子巧手園“我設計的夏天的服飾”等主題牆飾，讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂體驗。我們還通過親子活動“頑皮一夏創意服飾秀”給幼兒提供展示自己才藝的小舞台。

四、快樂情感教育工作。

1、提供快樂的環境。環境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環境中薰陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積澱的結果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的温情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”我們十分關注幼兒在園的情緒、情感表現，通過談話、家長問卷收集每次活動中致使幼兒產生快樂和不快樂情緒的因素，從中探尋規律，運用於實踐工作中。加強使用能讓幼兒產生有益快樂的方法，消除化解讓幼兒不快樂的因素，以促進幼兒健康情緒的發展，保證各項教育教學工作的有效落實。

我發現，孩子們不快樂的原因多種多樣。如，在大帶小活動中，膽小的孩子擔心自己交不到朋友;遊戲活動中，孩子們不快樂是因為沒有玩到自己想玩的遊戲;英語活動中，有些孩子不快樂是因為”很難學”;午睡不敢小便是因為怕老師;集中教育活動中，孩子們最大的不快樂常常是因為”沒輪到我”、”沒請我回答”、”我還沒玩呢”;有的不快樂是因為事情進展得不順，如在自制水果牛奶派對上，雲翔就是因為做了一半杯子被打翻了，而讓原本快樂的心情蒙上了烏雲;有時孩子們不快樂的情緒會傳染，如一次英語課上，黃臻宇拿出玩具玩被我沒收了，他大哭起來。剛好，我正在問孩子們”快樂嗎?”，有部分孩子説”不快樂，因為黃臻宇哭了”。收集到這些信息後，我竭力地反思，並將反思結果運用於實踐，使用多關注多開導、手把手親自教、增添遊戲材料、分組活動形式、個別輔導、轉變教育態度、採用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產生不良情緒的因素。一段時間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關係更融洽，互動更好了。

2、提供豐富的活動。我們設計各種健康豐富的活動，發展幼兒智能，激發廣泛興趣，在活動中確認幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學形式，根據主題活動進程、內容需要有機整合優化使用分組、區域、小組、社會實踐、參觀、調查、家長助教、大帶小等多種教學組織形式，使之發揮出最大的教育功效，促進了幼兒各方面有效的發展，讓幼兒獲得學習的快樂，幼兒變得樂學、善學，愛提問喜思考，性格活潑開朗，大膽自信。如分組教學：大壁畫、學寫1、2、3;好鄰居、兔子先生去散步;種植黃豆、蠶。實踐活動：我和媽媽上街過三八節、植樹節在幼兒園生物角種植豆豆、到蘋果班、小(二)班和弟弟妹妹交朋友做手工、教拍球、奶製品品嚐大會、自制水果牛奶派對。參觀活動：幼兒園附近的江濱大道、馬路上的車、長富牛奶廠。調查活動：超市裏的奶製品、全班小朋友每天的喝牛奶量。

3、提供幼兒合作交往的機會。合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂又創造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關愛，使他們懂得關愛別人和被人關愛都是快樂，如兩班之間的創遊整合;展示活動、學習的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂，如每個主題的幼兒作品展示;把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂……。孩子們在合作交往中獲得這樣的經驗：獻出的是愛心、善心，得到的是快樂!

五、合作班合作情況。

中(一)中(二)兩班在日活動計劃、班級資源、牆飾、區角、創遊整合、主題生成、幼兒交往等方面進行了密切合作，優化了教師資源，互相取長補短，集合了教育力量，幼兒間合作交往能力提高，減輕了勞動強度，提高了勞動效率。

1、制訂活動計劃的合作。

合作班制訂計劃追隨園方要求，除外，當一人寫生成的主題活動計劃時，另一個則寫獨立的數學活動、體育活動計劃，兩人主動互補。

2、牆飾的合作。

利用區域活動時間，兩班教師幼兒合作製作了”交通工具大集合”、”親子巧手園”、”白馬圖”、”我設計的交通標誌”、”’有營養的牛奶’主題活動痕跡” “快樂荷花池”等牆飾 ，畫面看起來更飽滿，豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老師之間可以互相學習，碰撞出智慧的火花。

3、區域活動的合作。

兩個班根據同一個主題，在各班分設不同的區域或內容，幼兒在同一時段進行串班自主選擇遊戲。這種形式讓幼兒有了更多的選擇範圍，幼兒的交往能力提高，但要準備很多東西，遊戲結束後材料不好整理，特別是剪刀容易混了，而且本班老師會自然而然地多關注自己班的孩子，對別班的孩子指導不周。

4、創遊整合的合作。

打破角色、結構、表演三大類遊戲的界線，整合其組織形式。根據兩班的地理位置，進行合理安排，如將公共汽車站、快樂家園1xx室、愛心醫院、售奶亭設在大廳，建築工地設在中(一)班活動室，美美劇院設在中(二)班活動室，通過走廊的”汽車行駛道”將它們串在一起。幼兒打破班界，自選角色，合作遊戲。

5、教學上的合作。

兩個班上同樣的一個內容時，可只准備一份教具，分不同時段上，先上的老師可把教學過程中的體會，需注意的點告訴後上的老師，以減少教學的失誤。

六、根據課改精神，爭取家長資源，提供家園互動平台，讓家長了解、感受、參與、配合課改工作。

1、 改版家園聯繫欄，設“課改動向“、”快樂家教“、”親子笑話“、”合作與快樂“(意為：家長是我們的合作者，我們一起促進孩子快樂成長”)欄目。向家長宣傳課改精神，快樂教子經驗，增強家園合作力量。

2、家長助教：向畫家爺爺學寫生、情感體驗”媽媽愛我我愛媽媽”。

3、親子活動：繪製自已家到幼兒園的地圖、我和媽媽過三八、觀察超市裏的奶製品、製作紙盒車輛、利用奶製品包裝製作作品、製作牛奶水果派對、夏季創意服飾。

我們注意在各種家園活動中滲透課改理念，以教師的實際行動帶動家長工作，一段時間以後，家長們積極而主動，對我們的工作真誠肯定，孩子們在家園的配合下，得到有效的提高。

班級教育工作總結 篇11

時間過得真快，轉眼之間一學期就在孩子們的歡聲笑語中臨近了尾聲。回想這學期的點點滴滴，與孩子們一起共學、共長，真令人難忘。

本學期，在老師和保育員的悉心教養下，孩子們的情感、態度、能力、知識與技能各方面都得到了進一步的發展。孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看到孩子們快樂的成長，我們三位老師都倍感欣慰。

現將本學期的班級工作做如下總結：

一、 關注每個幼兒，營造平等、和諧的班級氛圍二期課改提倡"以幼兒發展為本"。我們在工作中也應關注每一個孩子，以每一個孩子的發展為本。

通過小班一學年的學習和生活，孩子們已逐漸融入了我們這個集體，彼此之間更熟悉友愛了。進入中班後，我們更關注每個幼兒的發展，努力發現每個幼兒身上的閃光點，並幫助孩子發現自己的優勢、長處，逐漸建立幼兒的自信和對集體的歸屬感。

我班本學期轉來了一名新生，名叫馬昕悦。她是一個性格非常內向的小女孩。在各方面表現都較為膽怯。來園時，向老師和同伴打招呼的聲音很輕。在幼兒園裏，她似乎對什麼活動都不太感興趣，不能很好的融入到同伴中去。剛進園的一個月，她幾乎就沒説過幾句話。後來，老師和家長進行了溝通，瞭解了孩子在家的情況。同時，在班級孩子們面前，老師引導孩子們把馬昕悦當成小妹妹，請各個方面能力強的孩子陪同她，一起遊戲、運動、學習，大家一起幫助她適應新環境、適應這個新集體。

通過家長、老師和同伴的共同悉心照顧已經老師不斷的表揚鼓勵，馬昕悦漸漸地不再那麼膽怯了，她逐漸和其他的幼兒"打"成了一片，我們時常能看到她微笑的笑臉。同時，她也敢於表現自己了，敢於舉手發言了。在運動時，她也能大膽地參與各個項目。每天來園離園時，聲音也響亮多了。當我們聽到她的爸爸媽媽説馬昕悦現在很喜歡上幼兒園，而且進步很大，真是沒有轉錯幼兒園時，我們頓時覺得任何付出都是值得的。

又如我們班的方偉俊，他是一個比較特殊的幼兒。雖然是小班就進園的，但是由於種種原因，他在家裏修養了一學年，本學期才開始來園，而且也只來半天。記得剛開學時，方偉俊每天都是哭哭啼啼的、不願意進教室，不願意和同伴親近，尤其是在開展集體教學活動時，他總是喜歡在教室裏滿場跑，或哭個不停，不僅自己學不到東西，還影響了其他的幼兒。我們3位老師，在他身上花了很多心血，每天保證有一個老師半天陪同他，對他進行個別教育。功夫不負有心人。經過一學期的努力，方偉俊在各方面都取得了很大的進步。現在，方偉俊每天來園離園都願意和老師打招呼了，有時還能和我們進行很簡短的交流了。不僅如此，他的生活自理能力也得到了很大的提高，他現在會自己洗手、小便、自己吃點心了，有時還會自己穿脱外套。特別是户外活動，他最開心了，時常能見他滿場地跑跳個不停。看到這樣的方偉俊，我們三位老師都感到很欣慰。

每個孩子都有自己的閃光點，只要老師平等、真誠地對待他們、多關注他們的優點，不厭其煩地教育引導他們，讓孩子們感受這種和諧的氛圍，相信，每個孩子都會有不同程度的提高。

二、創設良好環境，促進幼兒各方面能力的發展本學期我們開展了《我愛我家》、《在秋天裏》、《寒冷的冬天》等主題活動，並圍繞了這些主題開展了一系列的活動。

在主題開展過程中，我們充分挖掘和利用了社區資源、家長資源，促進我們的主題豐富多彩，生動有趣。

(一)以主題為背景、創設環境"二期課改"後，我們的環境佈置大多是以主題的形式來進行的。而在環境創設過程中，我們還注重和一起共同參與環境創設，滿足幼兒自我表現的慾望，並發展他們的動手操作能力。同時，老師和孩子共同佈置的環境更能受到孩子和家長們的喜愛。

而每個主題環境的佈置，老師都會有預先構思。比如：我們是美術特色幼兒園，因此，我園的環境佈置是以美化和教育功能為主的。因此，老師首先要考慮班級的主色調，然後進行補充和調整。在和孩子們一起進行環境佈置時，老師還應考慮牆體畫面的整體美，使牆面既有局部美的變化又有整體協調感，使環境更藝術化。

如：在"我愛我家"的主題活動中，我們將整個教室作為一個家，並劃分了幾個區域：我家小卧室、小廚房、小書房、小畫室以及我們的小區幾個區域內容。小卧室裏，孩子們收集了各種自己的服裝、爸爸媽媽的服裝和用品。可以給他們分類，也可以穿穿這些服裝，感受爸爸媽媽的衣服和自己的不同。每個區域的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的主題圖片、照片、物品等，更有幼兒和家長共同完成的主題調查表，還有家長髮揮自己想象力的親子主題作品等。老師將這些內容稍加調整，稱些背景或加些花邊，佈置在牆面上，體現了濃濃的主題氛圍和家的温馨氣息。

在不斷的充實和調整中，我們讓幼兒成為環境的主人，用自己的作品和創意去豐富環境，真正發揮出環境的價值，而孩子們看到自己的作品出現在牆上，都表現出無比的興奮。

通過實踐，我們發現：在教室的主題版面上，除了可以呈現教師和幼兒共同收集的主題資料外;還可以通過美術的手段將主題活動的內容融入整個活動室環境之中，既體現了我們的美術特色，也使環境更藝術、美觀。這樣有創新、又有美感的主題環境更能使人眼前一亮，成為點睛之筆。

(二)以資源為依託，豐富主題1、幼兒園資源。

本學期，我們在區域性運動上進行了大膽嘗試，我們借鑑瑞一幼兒園結對的優勢，學習並汲取了他們在區域性運動中的優秀經驗，運用到我們幼兒園來。我們結合主題，探索創設運動環境、製作材料。我們挖掘了幼兒園的外部場地的各個資源、利用了幼兒園一切可利用的運動器械和材料，並發動保育員、老師一同設計製作區域性運動材料。大家出謀劃策、齊心協力，創設了具有主題氛圍和生活化美術特色的區域性運動環境。

同時，我們的區域性運動不是一成不變的，而是隨着主題的變化而逐漸調整豐富的。孩子們可以自由選擇自己喜歡的區域盡情玩耍，發展全身基本動作。那些平時不愛參與運動、膽子較小的孩子都在區域性運動中找到了自己喜歡的內容，他們熱情地參與運動，各項體育技能都大大得到了鍛鍊，增進了勇敢意識，並深深體驗到了運動的樂趣。

在這個過程中，幼兒園的資源最大限度的得到了發揮，教師的環境創設能力也得到了提高，孩子也不同程度的獲得了發展，真是一舉多得!

2、社區資源本學期，我們結合主題活動內容，挖掘了社區中的有效資源，不斷推進我們的主題，開闊孩子的視野和知識面。如;在"我愛我家"的主題中，我們利用散步的時間，帶領孩子們參觀白雲小區，認識各種門牌號、信箱等，豐富孩子對家的認識。我們還組織幼兒參觀了附近的"森活"園區，讓孩子們近距離的觀察各種小區設施、各種房型結構和娛樂設施社區，孩子們大開眼界，原來，身邊的社區是如此豐富、有趣，又是那麼方便。重陽時，我們讓孩子們親手製作了紅花，來到小區裏、居委會送給老人們，受到了老人們的一致好評和感謝。這些，對孩子都是很實實在在的教育。

又如：在"在秋天裏"的主題開展中，各班根據自己班級的主題重點，組織孩子們參觀菜場，親身體驗買菜的過程;通過參觀水果超市，孩子們又瞭解到秋天是個水果大豐收的季節。同時，在小區的頻繁散步中，孩子們更感受到了秋天的植物變化，菊花開放了、樹葉飄落了。這些親身直觀的體驗，比老師的灌輸更有效。

而在"寒冷的冬天"的主題中，我們每個班級都精心排練了節目，在海鷗幼兒園上演了精彩的"迎新歌會"，不斷增進了小中大各班孩子之間的彼此瞭解，也讓孩子們走進了新分園，感受了那裏的新環境。

通過身邊的社區資源的挖掘和利用，孩子們走近了社區，學會了觀察、學會了發現，學會了生活。更豐富了我們的主題活動，推動了在主題的有效發展。

3、家長資源家長是孩子的第一任老師，而孩子的點滴進步也都牽動着每一位家長。積極的家園配合能有效推動幼兒園教育教學。因此，從小班起，我們就很重視家長資源的利用。

通過小班一年的生活，老師和家長們之間彼此比較熟悉了，開展家園工作也順利多了。特別是開學初又一次的上門家訪，讓家長更增進了和老師的情感。總體説來，我班家長的配合還是很不錯的。本學期，我們繼續發揮家庭互助組的資源，開展了一系列的活動。

比如：在"我愛我家"的主題中，我們發動家長和孩子帶來了各種自己的服裝以及爸爸媽媽的服裝和用品，投放在區域中。我們還進行了"我的家"親子製作活動。雖然老師只是發了口頭通知，但是依然有80%的家長主動帶來了作品，而且作品外觀優美、形式多樣、質量很不錯。這些作品我們都有目的的佈置在教室和走廊中，營造了濃濃的家的氛圍。也得到了本園老師和來參觀的同仁們的一致好評。

在"秋天裏"的主題中，我們發動家長和孩子收集了各種水果、蔬菜以及水果食品帶來幼兒園，在教室裏我們創設了水果超市的環境，讓孩子們在區域中自由選擇用各種水果和水果食品製作"水果大餐"，孩子們興奮地做着"水果色拉""水果拼盆""水果蛋糕"等，充分體現了孩子們的聰明智慧和靈巧的動手能力。

在"寒冷的冬天"的主題中，我們利用雙休日，請家長代表和孩子來園進行"新年皇冠"的製作活動，在大家的巧手下，一隻只琳琅滿目的皇冠和麪具誕生了。在"迎新歌會"上，孩子們戴着這些自制的道具，別提有多開心了。特別是我們的王越菲媽媽還參與了迎新節目的表演。博得了大家的熱烈掌聲。同時，在幼兒園新年親子製作比賽中，我班有3個家庭的作品獲得了等第獎，其中2個是一等獎、1個是二等獎，真的是很不錯的成績。而這些成績的背後，是家長們對我們教師的信任和認可。

在每一個主題開展過程中，我們都會讓家長做一些調查表，如："我的小手本領大"、"爸爸媽媽的本領"的調查表;"爺爺奶奶喜歡什麼"的調查表，"我家怎麼樣"的調查表，"家人愛吃的水果""動物怎樣過冬"等各類調查表。每次回收量總能保證80%以上，家長們都能通過電腦打印、圖片粘貼和繪畫、文字等形式完成，而且質量越來越好。從這些頻繁的調查表製作中可以看出家長的態度之認真。

只有老師真誠付出，家長才會信任你、配合你，才能提高我們的家園質量，促進幼兒園的各項活動開展。確實如此，我們的家長能認真參加幼兒園開展的各項活動，並保證較高的出席率，如：家長會、半日活動、親子活動等。平時，也能用各種方式主動和老師聯繫交流，互遞孩子的生活學習情況。

因此，本學期，我班的主題活動開展的有聲有色，每個孩子都獲得了縱向的提高，班級氛圍也非常融洽，師生關係也很和諧。這都離不開老師、家長和孩子的三方共同努力和配合。

三、反思經驗和不足、在不斷磨合和改進中發展。

我想：不論是孩子的教育還是班級的管理還是家園的工作，最重要的是"紮實"二字。任何事情只有腳踏實地地紮紮實實去做了，才能切實有效，才能使家長成為我們的合作伙伴，使孩子們喜歡老師、喜歡幼兒園，才能確保各項活動順利開展。

總結班級工作的成功經驗，更要學會反思其中的不足，才能不斷推進教育質量。在一學期的工作中當然存在着不足，尚需繼續改進：

如：1、孩子發展：我班的孩子開朗、活潑、聰明、有禮貌，孩子們彼此之間的關係較融洽。但是，也發現：孩子們在常規方面還是有欠缺的。如：認真傾聽的習慣、良好的座姿、舉手發言的好習慣、特別是進餐的速度非常慢。這些良好習慣的養成都需要在日後的工作中不斷督促，急待改進。

2、家長工作：本學期，發現有幾個家庭中爸爸媽媽之間鬧矛盾、離婚的現象開始出現，這些不利的情況影響了老師和雙方家長的溝通，更嚴重的是孩子的身心和學習方面產生了不良情緒，有個別孩子由開朗變的鬱鬱寡歡、影響了健康的發展。雖然老師不能過多幹涉家庭事件，但是，我們將盡我們的綿薄之力，做好孩子的健康引導，更多的關心照顧這些幼兒，讓他們感受集體的温暖。同時，也希望能通過我們與家長的友好交流，儘量將不利於幼兒的因素最小化。

3、教師工作：雖然，3位教師通過不斷的磨合，彼此間配合不斷默契。但是，在三位一體中，仍有些不足之處需要改進。如：運動中教師的觀察引導;班級管理的常態化、一致性;行為習慣養成中的教育引導;家長工作的主動性積極性等各方面。

找準了缺口，就要對症下藥，相信，在後期的工作中，我們將做的更好。

班級教育工作總結 篇12

半年來，我深深的體會到班主任這項工作的煩瑣和複雜，現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發。

一、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，教他們自己整理學習用品，提醒學生按時吃藥，幫學生點眼藥水，天氣變化了提醒他們增減衣服;大掃除，和學生一起動手弄乾淨;班隊課帶他們走出校門進一步瞭解山東的特產，文化……我像媽媽一樣關心，愛護他們。

二、共同擬定班級公約

有目標才有動力，我根據學校班級管理總結範文工作安排和本班實際情況，在開學初與全班同學共同擬定班級公約，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼，增強集體的凝聚力和動力，然後，讓每一個學生自己擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

三、培養學生的良好習慣

國小生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，班級管理工作總結課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，班級管理教育範文認真作業，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。

四、幹部隊伍的組建和培養一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。所以我都慎重地選拔和培養幹部隊伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的號召力和自我管理能力，我首先幫助小幹部樹立威信，然後鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，另外培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。

五、以強化常規訓練帶動工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強學生的常規訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班級教育工作總結 篇13

過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一。大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信;第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;第三。培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感

等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班級教育工作總結 篇14

不知不覺，“餘·麗·麗”已經和小朋友們一起生活一學期了。從開學的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的説説笑笑，孩子們每一點進步都傾注了老師的心血，當然也離不開家長對我們工作的支持配合。本學期，我們老師在園領導的帶領下，根據園的工作計劃，結合小班幼兒發展的實際需要，堅持“保教”並重的原則，積極參與教育改革實踐。努力促進幼兒身心健康全面和諧的發展。現將本學期工作總結如下：

一.穩定幼兒情緒，幫助幼兒儘快適應幼兒園的生活。

新學期開始了，對於小班的孩子來説，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小夥伴們走到了一起，在生理和心理上一下子難以得心應手。開學的第一天，孩子們哭的哭，鬧的鬧，簡直把我們的老師弄的措手不及，為了使幼兒儘快適應集體生活，我們班三位老師團結一致，切實做好每一項保教工作。我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木，做遊戲。午睡的時候，我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感，漸漸地，我們的愛漸漸安撫了情緒不穩定的幼兒。一個月後，幼兒基本都願意來幼兒園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂於與同伴相處，給今後的教學生活奠定了有利的基礎。

二.給予幼兒母親般的關愛和呵護。

我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據天氣變化和運動量的大小主動增減衣服，每次早操前儘量做到檢查每個幼兒的衣服，幫他們脱掉過多的衣服。年齡較小的幼兒在午睡或者遊戲中有時候會尿褲子，我們及時給予更換，並把衣褲洗淨曬乾。冬天一到，很多幼兒變成一粒粒“小球”，每次小便後，由於穿太多衣服，褲子總是穿不好，我們總是要幫每個幼兒把褲子穿好;對於帶藥來園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密切留意觀察幼兒的神態變化，發現異常能及時報告醫生，或與家長聯繫。我班老師認真負責的態度以及對孩子的關愛，得到了家長的肯定和好評。

三.重視衞生保健工作，結合本班實際，培養幼兒良好的衞生習慣。

我們嚴格執行安全衞生制度，每天堅持消毒口杯，毛巾，打掃課室;定時消毒卧室，洗曬枕頭套，做好預防疾病工作，防止病菌的傳播，為幼兒創造整潔美觀的環境。由於本班幼兒年齡較小，在家裏很多事情都是包辦代替，自理能力較差。針對這一情況，我們利用了各種時機進行常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力。另外，我們還對幼兒進行日常常規培養，如上下樓梯手扶扶手，一個跟着一個走;學習排隊洗手等。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本樂於學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，大部分孩子學會了自己洗手，自己吃飯，自己擦嘴巴，流鼻涕會請求老師幫助擦鼻涕，分清左右腳穿鞋子等，在生活能力，生活習慣和衞生習慣上都有了很大的進步。

四.從幼兒的興趣出發，注重各領域活動的多樣化，通過整合課程促進幼兒身心全面發展。

根據小班幼兒的年齡特點和本班的實際水平，我們選取了很多生動有趣的主題活動。如“幼兒園是我家”、“超級糖果屋”、“小不點兒”等。以整合的思想為指導，開展多種形式的教育教學活動，促進幼兒多領域的發展，並通過區角活動，在動手操作中學到知識，得到發展。

作為“奧爾夫音樂班”，我們開展了豐富多采的音樂教學活動，在學習兒歌或歌曲中，配合樂器拍打出節奏和節拍。經過一學期的培養，幼兒的節奏感有明顯的進步，初步學會有節奏地用肢體動作來表現音樂。很多家長反映，孩子在家都喜歡聽“奧爾夫”配置的碟，跟着音響大聲地有節奏地朗讀兒歌，手舞足蹈地唱着歌曲。家長看到自己孩子對音樂的喜愛，都感到很開心，也對教師的教育教學工作感到肯定。

在日常生活中，教師結合“奧爾夫”的英語教育，為幼兒創設一個簡單的英語學習環境.利用每日不同時間段，相同的時機，有意識地讓幼兒感受用英語表達的方式。

五.努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

這是小班孩子入園的第一個學期，為了更好地瞭解他們，順利地開展今後的工作，家長的配合和幫助，是瞭解每個幼兒的第一步，也是幫助我們做好教育工作的方式和渠道。於是，在幼兒入園前，我們開展了第一次家長會，我們初步瞭解了每個幼兒的性格特點和生活習慣，感受到了家長對我們工作的支持。開學後，我們也通過各種方式與家長進行交流聯繫。例如，我們利用家長接送幼兒來園或離園時間與家長交換幼兒近日在園與在家的表現，交流經驗，探討有針對性的有效教育方法，我們還通過“家園欄”，向家長宣傳一些育兒經驗，健康知識，或是求得家長配合的活動通知等。

六.加強教育力度，解決存在問題。

在下學期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：1.幼兒普通話的聽説能力有待提高;2.幼兒在交往過程中，存在爭搶玩具、推人的現象;3.部分幼兒的進餐速度較慢;4.幼兒洗手時，有玩水的現象。

回想這一學期來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學期中，我們老師將再接再厲，本着“一切為了孩子”的原則，團結合作，不斷充實自己，提高自身的教育水平和專業素質，繼續搞好“做中學”科學教育，建構具有本園特色的“奧爾夫”活動課程，腳踏實地地做好教育教學工作。