大學生自薦信寫作方法大綱

一、內容有的放矢、針對性強

自薦信主要是自薦者向用人單位介紹自己的才能、特長、興趣愛好、基本素質等，但並不是介紹自己所有的才能、特長、興趣愛好、基本素質，而應針對所應聘單位、所應聘職務職位對上述內容有所選擇並應緊緊圍繞所求職務、職位對應聘者的要求來組織材料。這就要求應聘者在寫自薦信前，對所應聘單位、所應聘職務職位有一定的瞭解，不僅要了解應聘單位的基本信息，如：事業領域及方向、主要產品、企業文化等，還要了解所求職務職位對應聘者有何條件要求。只有這樣避免在介紹才能、特長、興趣愛好、基本素質時出現“雜”而“多”的毛病，從而使自薦信的內容針對性更強，更有的放矢。例如下面一篇自薦信在這方面就做得非常好。

自薦信

xx學院負責同志：

我是xx大學國際貿易專業應屆本科畢業生，女，21歲，願到貴校從事專職輔導員工作。

本人系本市户口，父母均從事教育工作。本人自幼便立志要為教育事業而奮鬥。自XX年升入武漢xx大學後，求學期間，時常關注中國大學生教育情況並在研究中思索着自己將來的發展——是否在教育工作中實現自我，為此，我攻讀了教育學、心理學並取得了教師資格證。在思想方面，本人在求學期間便得到黨組織培養並被列為發展對象，現已有半年黨齡。在以後的工作中我依然會發揚黨樸實、創新的精神，並將其傳播到廣大學生中去，以身作則，以行動教化人。

在學習方面，本人第一學歷專科，但在專科院校裏不斷進取、刻苦鑽研，並被學校推薦參加XX年的“3+2”專升本考試，並以優異的成績考取xx大學，得以繼續深造。此間，本人甚是瞭解學生的所思所想，相信能在以後的教育輔導工作中錦上添花。

在工作方面，本人自高中到大學，一直任校學生會、系團委學生幹部，主持日常的會議及重大事件的策劃，並在大學期間曾任院學生會民事部部長，有一定的組織協調能力。學生工作令我對同學的思想等各個方面有全面的瞭解，並能在溝通中與同學建立一種和諧的人際關係。

基於上述因素，本人自信能勝任輔導員工作。希望貴校能給予我一個自我價值實現以及為教育事業作貢獻的平台……

該學生應聘的工作是大學專職輔導員。大學專職輔導員應具備哪些條件、能力呢？作為大學專職輔導員，首先要大學本科畢業，要善於瞭解大學生的所思所想，尤其在當今大學生心理問題層出不窮、大學生自殺事件也屢見不鮮的情況下，這一條尤為重要。該學生的自薦信中就介紹了自己的這一能力。同時該學生也介紹了自己出自教育世家，“自幼立志要為教育事業而奮鬥”，並因此在求學期間時常關注中國大學生教育情況。這表明自薦人對這一工作的熱愛、關注，並進而介紹自己因對此工作的熱愛、關注而已攻讀了教育學、心理學課程，並取得了教師資格認證書。所有這些都是緊緊圍繞高校學生輔導員要熱愛關注輔導員工作、要具備心理學教育學知識、要善於瞭解學生的所思所想這一點來組織材料、介紹自己的。

其次，高校輔導員作為學生思想工作者，應忠誠於黨，堅持黨的方針，發揚黨的傳統，並能通過自己的工作影響學生、教育學生。該學生在自薦信中也介紹了自己這方面的情況。

另外，作為高校學生輔導員，還應具備一項非常重要的能力——溝通、組織、協調能力。領導管理學生、組織學生開展工作，離不開溝通、組織、協調能力。尤其在當今，大學生中獨身子女多，部分學生任性嬌氣、個性強、不知諒解容忍他人，如此一來，學生之間，特別是同宿舍學生之間鬧彆扭的事常有發生。若作為學生思想工作者的輔導員不能及時地瞭解這一情況並迅速有效地到學生中去溝通、協調，讓學生化干戈為玉帛，則學生間的小矛盾及有可能轉化為雲南大學慘案似的大矛盾。而對這一點，該學生在自薦信中也有介紹。

這一封自薦信緊緊圍繞所應聘工作對應聘者的要求組織材料，內容針對性強，是一篇不錯的自薦信。

二、簡潔

為什麼自薦信要簡潔呢？這是因為自薦信不簡潔，內容繁雜，勢必會淹沒文章的主旨，從而達不到寫自薦信的目的。這一點在前幾年的大學畢業生自薦信中表現尤為突出。例如一學生自薦信中對自己作簡介時不僅追溯到自己的出身，而且還將出生地作了一番繪聲繪色的描寫。這樣的追溯、描寫會有何用呢？只會淹沒文章主旨，浪費自薦者的筆墨。另一個原因是自薦信不簡潔，勢必給招聘單位負責人增添不必要的負擔，從而影響招聘的結果。試想一下，招聘單位負責人在繁忙工作中要從幾十、幾百、幾千、甚至上萬封自薦信中尋找、發現與招聘職務相符的人才，原本就得花大量的時間、精力，再加上自薦信的不簡潔，就得花更多的時間、精力，從而影響招聘的效果，致使真正的千里馬不能被發現。

三、真實

自薦信內容的真實主要表現在兩個方面。第一個方面是內容實在，不虛假。3月19日的《楚天都市報》上一篇反映大學生自薦信情況的文章中寫到：“40餘份個人求職簡歷中，六名來自同一所大學的學生簡歷上，竟都寫着‘校學生學習部部長’。而且幾乎所有的簡歷上都寫着“幹部、委員”等字樣，好像大學裏人人都是學生幹部。“這説明內容虛假在大學生自薦信中情況較普遍。為何會出現這類情況呢？究其原因是學生不善於發現自己身上的閃光點，認為只有擔任學生幹部才算優秀、才算有能力。這就要求學生在寫作自薦信時要有一雙慧眼，要善於發現自己身上的閃光點，尤其要發現自己身上與所應聘職務條件要求相符的閃光點。例如，一學生在寫求祕書一職的自薦信中介紹自己“活潑大方”。但據瞭解該學生並非完全如此，若因這一點的不真實導致面試時招聘單位負責人對自薦信中所有內容產生懷疑，則自薦的目的達不到。究其原因是該自薦者不僅不善於發現自己身上的閃光點，而且也不瞭解祕書這一職務對從事這一職務工作者的要求，導致自薦者認為祕書工作的基本素質之一是要善於與人溝通、交流，要有一定的組織協調能力，故祕書工作者要活潑大方。祕書工作者要具備上述能力，要活潑大方，但祕書這一職務更多的是要求從事祕書工作的人要細心、有耐心、多數時間要能靜心。然後分析該自薦者的性格特徵：以文靜為主，在需要活潑大方時也能活潑大方。故應改為“文靜中不失活潑大方”，這樣更真實、準確，更有利於求職的成功。

第二個方面是應避免出現毫無個性特色、“放之四海而皆準”的溢美之詞，如“學習認真刻苦，成績優異”、“在某單位實習期間，受到用人單位領導、同事的好評”、“有較強的組織能力、活動策劃能力、有較強的語言表達能力,活潑開朗、樂觀 向上、興趣廣泛、適應力強、責任心強、獨立性強、進取心強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇於迎接新挑戰、勇於開拓創新、有強烈的集體榮譽感”等等，從這些毫無個性特色的溢美之詞中看不出求職者實際的能力、經驗、興趣愛好。那麼學生在寫作自薦信時應怎樣避免此類情況的出現呢？唯一的辦法是舉事例，將情況、經驗、能力、興趣愛好等落到實處。

以上是對大學畢業生自薦信中存在問題的粗淺分析，希望這些分析能對即將畢業的大學生有所幫助，從而提高大學畢業生的求職概率，使大學畢業生的求職道路更加順暢些。