遠程教育創先爭優心得體會

經過3年多的努力，我省農村黨員幹部現代遠程教育網絡建起來了。該網絡擁有一個省級平台、11個市級平台和5萬多個農村站點。從目前運行情況看，其信息傳輸的快捷性、使用的便捷性和覆蓋面的廣泛性已經明顯顯現出來，確確實實使黨員電教工作上了一個新台階。但工作中也發現，一些地方的領導在推動工作時，還不善於或者不能自覺的運用這個平台，網絡運行本身還存在制度不夠完善，運行不夠規範，資源不夠充足的問題。這麼大這麼好的一個陣地，這麼大的物力人力財力投入，充分發揮其服務中心、服務大局的功能，切實把它管好用好是我們工作的當務之急。

一、領導重視是“用好”的關鍵。

1、“用好”是信息化時代黨建工作的要求。首先，當今時代信息傳播技術突飛猛進，特別是互聯網等新技術的迅速發展和廣泛普及，已成為信息傳播，思想交鋒，輿論爭奪的重要陣地，公民參與政治生活的重要手段。實踐證明，誰能夠掌握並善於利用先進的信息技術，誰就能佔據信息傳播的制高點，掌握輿論導向的主動權。其次，用好農村黨員幹部現代遠程教育，是黨建工作與時俱進，改革創新的必然要求。應對新的挑戰，黨提出了推進基層黨組織工作信息化的新要求，新任務。農村黨員幹部現代遠程教育體系作為一個現代科技與基層黨建工作的有效結合點，在實踐中對暢通黨內上下信息渠道，促進黨內基層民主建設，傳播黨的聲音，傳達社情民意，發揮着越來越大的作用。

2、“用好”是當前創先爭優活動深入開展的需要。創先爭優活動是鞏固和拓展學習實踐活動成果的重要舉措，是基層學習實踐科學發展觀經常化的重要機制。以服務中心、服務大局為主要功能的遠程教育理應成為在創先爭優活動中調動和激發基層黨組織和黨員積極性創造性的有力抓手。基層是創先爭優活動的主陣地，在這方面，具有點多面廣、傳播迅速、手段現代等優勢的黨員幹部現代遠程教育網絡體系具有得天獨厚的優勢，一方面能夠迅速及時的將中央、省委創先爭優活動的有關精神、政策理論，傳達貫徹到鄉村站點，形成正確的輿論導向。另一方面能夠通過豐富多樣的形式將活動中湧現出來的先進基層黨組織、優秀共產黨員宣傳出去，充分發揮基層黨組織和黨員、幹部的先進模範作用，把黨的政治優勢轉化為科學發展優勢，把黨的組織活力轉化為科學發展動力。

各級黨組織必須真正重視遠程教育網絡，把遠程教育作為重要工作來抓，真正發揮其優勢，在黨的建設、農村發展、農民羣眾物質文化生活方面起到積極有效地推動作用。

二、教學資源是“用好”的靈魂。

教學資源是用好黨員幹部現代遠程教育網絡，服務創先爭優活動的靈魂和源頭活水。黨員幹部現代遠程教育中心要建成一個基層黨組織和廣大黨員保持先進性的鮮活“寶庫”，其內容必須是廣大基層黨員羣眾能用、實用、好用、愛用的。

一是具有先進性，確保能用。先進科學的理論武裝，是基層黨組織和共產黨員發揮戰鬥堡壘和先鋒模範作用的前提。在遠程教育資源建設上，鮮明的黨性原則，理論宣傳的主陣地作用不能弱化。只有注重用先進的思想，黨的方針政策和先進的文化科學知識作為武器，武裝基層黨員幹部的頭腦，這樣他們才能透過紛繁複雜的社會現象，看到事情的本質，才能準確地把握輿情並引導其向正確的方向發展，才能帶領廣大羣眾維護好社會的穩定和諧和經濟的健康發展，才能保證在各種思想和勢力並存的網絡開放空間，樹立起黨性鮮明的黨建旗幟，唱響黨建的主旋律，發揮着正面宣傳和引導的主渠道作用。

二是具有針對性，確保實用。遠程教育的服務對象重點在基層，因此要始終堅持服務內容的針對性和實用性，就是要堅持“組織工作想説的、黨員羣眾想聽的，就是遠程教育要做的”這一工作理念，心繫基層，心繫黨員羣眾。在課件製作上接近羣眾生產生活需求，多想一想這樣做是不是黨員羣眾所迫切需要的，是不是黨員羣眾所樂於參加的，是不是能夠讓黨員羣眾得到實惠的。特別是要把課件製作與實現致富資源共享結合起來，為農村黨員和羣眾提供致富技能和信息，促進富民增收。

三是具有豐富性，確保好用。遠程教育教學資源庫是能否受到基層黨員喜愛和歡迎，還集中體現在內容是否豐富，是否門類齊全，是否覆蓋面廣。目前省遠程教育平台共有12個板塊，內容涵蓋政策法規、致富信息、文化娛樂等多個方面。同時整合了省文化廳、省共青團、省教育廳、省科技廳、省農業廳、農林科學院、科協、新華社河北分社等等多個單位和部門的教學資源，實現了共享互通，在突出黨員教育的主題基礎上，儘可能拓寬渠道，增加信息量，增強使用效果。

四是具有本土性，確保愛用。實現收看效果的最大化，還必須多挖掘遠程教育有別於家庭電視的資源優勢，做好本土特色文章，增加節目看點。一是多采制反映本土新農村建設成就的作品，讓黨員羣眾看到身邊的榜樣，感受到實實在在的發展成果，激發學習進取的願望和決心。二是多采制反映地方風土人情的電視專題片，使羣眾瞭解當地文化，通過專題推介，使黨員羣眾瞭解家鄉經濟、社會、文化發展情況，熱愛家鄉，建設家鄉。三是多采制地方特色文藝節目，豐富黨員羣眾娛樂文化生活，提高遠程教育收看熱情。

三、工作機制是“用好”的保證

深入研究遠程教育運行的有效機制，是管好用好遠程教育網絡，在爭先創優活動中發揮作用的有效保證。

建立站點運行機制。一是健全站點運行制度。要建立健全節目預告、站點開放、教學培訓、學習討論、信息反饋、工作督察、設備使用管理、工作考核評估、管理員工作職責等制度，確保遠程教育工作規範運行。二是明確站點管理責任。建立鄉村站點設備管理台賬和電子檔案，按照“誰管理、誰負責”的原則，逐級簽訂目標管理責任書，明確設備的產權歸屬、管理責任和使用要求。三是落實站點運行經費，確保站點正常運行。

健全隊伍培養機制。要注重把政治素質好、文化水平高、年富力強、專業技術水平較高的人才挑選充實到站點工作崗位，同時從黨校、農廣校老師和到村任職的高校畢業生中，選配教學與技術人員，全力打造能勝任管理與教學的人才隊伍。着力提高村級管理員的業務素質，把遠教站點建設成人才培養基地，對優秀年輕站點工作人員重點培養、優先推薦、大膽使用。

完善績效評估機制。一是建立考核評價體系。各級黨組織要將遠程教育工作納入黨建目標管理體系，實行量化管理，形成科學化、規範化考評體系。二是完善考核評估辦法。健全全月督查、季通報、半年觀摩評比、年終檢查考核的工作制度，定期召開會議，開展聽課評課，分析解決工作中存在的各類問題。三是合理運行考核結果。各級黨組織要把管好用好遠程教育網絡納入領導班子實績考核評定範疇，鄉村黨組織要將年度遠程教育工作目標完成情況與站點管理人員的工資補貼、評先評優等掛鈎。