《荷塘月色》教案

教學目標：1、學習文章運用比喻、擬人、通感、疊詞等形象描寫景物，表情達意的方法。

2、結合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果。

3、欣賞文中描繪的美景。

教學重點：體味作品寫景語言精練優美的特點及其表達效果。

課堂特點：高校課堂展示課型

課時安排：一課時

教學步驟：

一、 導入

“盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了”多年後，我們依然能記起《春》的美麗，也記得“父親穿着青布棉袍，黑布馬褂，蹣跚地爬過月台”為我買橘子的《背影》，那濃濃的父子深情。今天，讓我們再次走進朱自清先生的心靈荷塘，欣賞另一篇散文佳作《荷塘月色》吧!

二、 夯基礎

落實《導學案》識記積累，小組展示交流。

三、 品語言

1文中多處運用比喻修辭手法，請找出來，並舉例説説其運用的妙處。

教師歸納：比喻類型有明喻、暗喻、借喻和博喻。博喻就是用幾個喻體從不同角度反覆設喻去説明一個本體，又叫連比。能將事物的特徵或事物的內涵從不同側面不同角度表現出來。例如文中的“正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人”，形象地描繪了荷花在月下地晶瑩剔透，在綠葉襯托下地忽明忽暗和不染纖塵的美質。

2 找出文中運用通感手法的句子進行賞析，並另外舉兩例。

A微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

由嗅覺向聽覺轉移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在時斷時續、若有若無、輕淡飄渺等方面有相似之處。同時也烘托出環境的優雅與寧靜。

B 塘中的月色並不均勻，但光與影有着和諧的旋律，如梵婀玲上奏着得名曲。

是視覺向聽覺的轉移。月光與樹影是寧靜的，用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境，激發了讀者的聯想和想象。光與影的和諧分佈於名曲的優美悠揚有相通之處，兩相烘托，給原有的意境帶來了温馨、幽雅的氛圍。

3 作者精心選用動詞，增強了文章的表現力，請舉例説説。

A 月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀如傾如瀉的景象。

B 彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又想是畫在荷葉上。

本來是倩影映在荷葉上，卻説成“畫”在荷葉上，“畫”含有人為動作，彷彿有無形的手在展紙揮墨描繪，表現出一種趣味，也顯露出作者的喜愛之情。

4 本文有大量疊詞，請找出來理解品味

本文疊詞大約有25處，形式概括為AABB 、AAB、ABB、AA。作用：(1)更傳神地表現事物的特徵和姿態：(2)富節奏感，給人音韻和諧的美感。

*小結* 作者善用修辭、疊詞，選用恰當動詞，既傳神地表現了事物的特徵和姿態，又使行文輕緩舒徐。

四、賞美景

分組展示，品讀課文4、5、6自然段，各段寫了哪些具體的景物，體現了景物的什麼特徵，運用了哪些寫景技巧?

第4段：月下荷塘美景。寫了荷葉的風姿，飽滿盛開或含苞待放的荷花，輕淡飄渺、親人心脾的荷香，脈脈含情的荷波。作者動靜結合，先寫田田的荷葉，後寫綠葉中開着得荷花和花苞，這是靜景，緊接着捕捉那微風過處葉動花顫的情狀，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿。此段文部寫月，卻處處有月。

第5段：荷塘上的月色。月色是難寫之景，作者借荷葉、荷花、樹，寫出了月色的朦朧飄渺的特點。作者運用虛實結合和襯托的寫作技巧。單寫月光較單調，作者又着力摹寫月的投影，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連結在一起，構成了美麗而繁雜的圖案。

第6段：荷塘四周的景色。以樹為着眼點，由遠及近，寫出了樹色、煙霧、遠山、燈光、蟬聲、蛙聲。整個段落濃淡相間的勾勒了整個荷塘的月夜風采。

*小結*作者寫月色是荷塘裏德月色，寫荷塘是月光下地荷塘，畫面立體感強，並且動靜結合、虛實相生、濃淡相宜，不僅色彩均勻而且透出一股神韻，氤氲着濃濃的詩意。

五 當堂檢測

針對本文的某一特點寫一篇文學短評。以下題目供參考

1 《荷塘月色》語言的音樂美

2 《荷塘月色》的動靜美

3 《荷塘月色》的比喻美

4 《荷塘月色》的疊詞美

5 《荷塘月色》的畫面美