幼兒辭職報告（精選20篇）

幼兒辭職報告 篇1

摘要：文章對當前幼師師德方面尤其是不規範現狀分類進行了闡述，分析了造成此現狀的原因，就2年在校教育、1年實習的學前教育學生的法制教育措施提出了見解並做出了闡述。

關鍵詞：幼師師德;德治;法制教育

根據對幼兒園老師這個職業的問卷調查數據顯示，多數幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認可的，處於這個狀態的人員在職業道德素養方面多數基本達標：對於本職工作很熱愛，關於法律法規方面的意識是正確的，認為學習與幼兒教育有關的法律法規是很重要的並認真學習;教育行為規範，根據個人經驗與實際情況相結合的方法進行了規範的施教行為;遵守教師的職業道德，有着比較正確的職業道德意識，而且能夠恪守本職工作。基於以上現狀，對幼師“失德”現狀進行了列舉分析，並對幼師在學生階段的法制教育措施做出了簡要的説明。

1.對於現階段幼師師德狀態的不良現象的分析

1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經濟到市場經濟的完美轉型，經濟體制的轉變帶來了物質層面的飛速發展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經受不住物質誘惑的人羣變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現在各個角落”，教育事業同樣不可避免，一部分教師(以幼師最為嚴重)沒有恪守本分，把專區經濟利益的長矛指向了學生和家長，將本可以無上光榮的職業敗壞得一塌糊塗，將“師德”變成了“失德”。“為人師表”，説的是教師不僅教會學生書本上的知識，在教授學生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、國小階段，因學生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴重的甚至可以影響學生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業發展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。

1.2管理手段不恰當。學生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當強，因此學習生活中難免出現任性、搞怪、調皮等現象，更避免不了個別學生不聽教師管教的現象。作為一名有專業素養的合格幼師，面對此類問題應增強學生的耐心，進行恰當勸説、引導，使學生各方面發展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現象的處理方式與上類截然相反。我國現階段幼師行業還有很多不規範之處，幼師的文化素養和對自身職位的認知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經驗不豐富，承受校方監督的同時，又要對學生家長負責，心理方面承受相當大的壓力，一些剛畢業的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學生視為“出氣筒”。

1.3未給予幼兒足夠的尊重及愛心。自信心對於一個人的人生來講十分重要，而它的形成階段在幼兒時期，處於起步階段的幼兒具有很強的可塑性，在這個階段對其自信心的培養應為幼師的重要責任之一，一些幼師甚至家長都未充分認識到這點。因此，幼師在教導學生的過程中出現打擊學生自尊心和自信心的行為，長期發展使學生缺乏自信心甚至形成自卑心理，對學生健康成長不利。

1.4不具備足夠的責任心和事業心。教育事業是神聖又光榮的，教師是一個高尚的職業，一名合格的教師應具備“為人師表”的基本素養，隨着物質生活不斷提高，教師的精神生活未能跟上物質生活的腳步，使越來越多的人經受不住物質的誘惑，將教育事業當做謀生的職業、賺錢的手段，很難做到對學生負責、對教育事業負責。

2.針對2年在校教育，1年實習的學前教育學生的教育措施

2.1學校要轉變傳統“德治”觀念，提高對法制的認識。(1)積極轉變傳統觀念，給予法制正確的定位：學校應該同等重視學生的法制教育，把傳統單一的德治教育轉變成德治與法制並重，促使學生向“法律人”和“道德人”二者兼備的全面型人才轉變。(2)明確法律素養目標，完善法制教育體系：目前學校關於學生是否具備完全的法律素養問題尚未定論，仍然存在學生只要遵紀守法就是具備了法律素養的片面認知。學校應儘快明確法律素養的標準，促使學生具備法律意識、法律知識、法律能力、法律信仰，成為知法、守法、懂法、用法、護法，充分具備法律素養的新一代幼師生力軍。(3)提高在校生的認識，加大法制教育建設的投入：學校應在學生在校期間提高其法律素養至最高境界，同時加大該工作的物質投入力度，提供專項費用支出經費。

2.2建設完善的法制教育課程。需要學校從以下幾個角度實現法制教育課程的建設工作：(1)充實教育內容;(2)改進教育形式;(3)創新教學方式;(4)加強實踐教學。

2.3加快師資隊伍建設。實現師資隊伍建設的完善從幾個方面統籌：(1)提高校內師資建設的速度;(2)不斷壯大校外兼職教師的隊伍。

2.4各方達成共識，共同營造利於培養學生法制教育的大環境。對於共同營造良好法制教育環境，應上至國家，下至學校、社區，再至學生家長分別為學生提供良好的社會環境、校園環境、社區環境和家庭環境。

3.結語

在校期間幼師的法制教育應提升至與傳統德治教育同樣重要的地位，切實做到“兩手都要抓、兩手都要硬”，從根本上改善幼師師德現狀，加強在校學生的法制教育。

作者:周豔 單位:滕州市教師進修學校

參考文獻：

[1]陳維紅.從“虐童事件”看幼兒教師的職業道德[J].現代教育信息，20xx年(3)：26.

[2]劉曦.把握高職學生特點，提高教育管理實效[J].鎮江高專學報，20xx(4)：69.

[3]張小蓮.對當前教師職業道德建設的思考[J].吉林教育，20xx(4)：56.

[4]李瓊瑤.生命教育視角下的大學法制教育[J].南昌大學學報(人文社會科學版)，20xx(4)：37.

幼兒辭職報告 篇2

尊敬的園長：

您好!

首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對我的幫助和照顧，讓我體會到了社會的温暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負了您的期望，我很抱歉。

想想這已經是我在這所幼兒園裏的第三個年頭了。我始終記得那天應聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴肅的表情比，您始終保持着微笑，讓我緊張的心稍微放鬆了點，接下來的面試您並沒有過多的為難我，最後我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當時我真的很開心，因為這是我畢業以來的第五次面試，前面幾次都在最後環節被刷下來了，您的肯定讓我重拾了信心，帶着對未來的期待，我開始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我彷彿回到了自己的孩提時代。在這裏，您還有校領導以及其他同事對我照顧有加，讓我頗為感動，就像回到了家一樣。所以辭職這件事並不是一時興起，是經過很長時間思考的，在這期間也徵求了親人和朋友的意見，最終才向您提出來的。

您知道，我是隻身一人出來工作的，看着孩子們每天由爸爸媽媽來接送，心裏感觸頗多。想來自己這兩年只有過春節才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話裏頭老是念叨什麼時候回家看看。儘管他們沒説什麼，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的地方，不至於每年才見一兩次面。畢竟父母年歲已高，實在不忍心看他們為在外工作的我擔心，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉那邊找找適合自己的工作。

其次就是個人原因。發現隨着自己年齡的增長，越來越沒有耐心。有時孩子們過於吵鬧，我又無法管好他們，打不得也罵不得，有時跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽得進呢。

於是只能自己一個人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心裏有了排斥感。儘管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什麼事情都要管，説實話，很累。所以想暫時走出幼師這個職業，嘗試一下其他自己喜歡的工作。

最後再次向您表示深深的歉意，感謝學校長期對我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學校建設得更燦爛而獻出自己的微薄之力。請諒解我做出的決定，祝您和學校的各位同事身體健康，工作順利。也祝願學校的明天更加美好!

此致!

敬禮

辭職人：

幼兒辭職報告 篇3

各位領導你們好!

首先，非常感謝您這幾個月來對我的信任和關照。

這段時間，我認真回顧了這三個月來的工作情況，覺得來到一保工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月以來領導對我的關心和細心教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在一保的工作中，讓我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領導對我的關心和培養，對於我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛鍊機會。我辭職的原因，是因為我家不在武漢，再工資太低無法保障自己的生活，剛好此時有個機會，我想打算試試看，所以我決定辭職，請您們支持。

請您諒解我做出的決定，我很遺憾不能為一保輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝願一保的業績一路飆升!希望幼兒園領導們及各位同事工作順利!

此致!

敬禮

辭職人：

幼兒辭職報告 篇4

摘要：隨着教育改革的不斷髮展，學前教育專業的發展也越來越受到重視。本文分析了學前教育專業學生美術技能培養的現狀以及存在的問題，提出了培養學生美術技能的策略，針對性地提出了從調整課程結構、實施多樣化教學方法、注重學科交叉培養、提升授課教師素養以及完善考核評價、加強園校合作等對策，促進學生美術技能的提高。

關鍵詞：學前教育專業;美術技能;培養策略

美術技能是幼兒教師從事教學工作的基本技能之一，作為學前教育專業的重要組成部分，美術課程改革與完善的趨勢不可阻擋，設置具有時代特徵的美術課程體系便顯得尤為迫切了。

一、學前教育專業美術技能培養存在的問題

(一)教學偏技能輕理論，忽視學前教育專業特點

傳統美術教育注重美術知識體系的教育，強調美術基本功訓練，忽視學前教育專業特色的美術教育，忽視對幼兒美術特點及教師指導策略的研究。僅僅是熟練掌握美術技能，是無法勝任幼兒園美術教學、園區的美化任務的，更缺乏指導幼兒藝術活動的工作。

(二)美術課程教學形式單一，綜合能力培養不到位

學前教育專業是兼具職業性與師範性的專業，除了專業技能，對基本教學技能水平要求也比較高。當前教學手段以課堂教學這種單一教學手段為主，缺乏情景實踐性體驗，綜合性能力不足，導致學前教育教學能力不強，難以滿足幼兒園教學的學前教育專業學生美術技能培養現狀研究◎董曉芳需要，桎梏了學生對美術多元化的認知，學生缺乏對美術課程的統一性與關聯性的整體認識，更影響了在將來的實踐工作中對美術課程的把握和駕馭[1]。

(三)實踐能力不足，學生缺乏學習主動性

雖然教學改革、素質教育的實施，在一定程度上改善了注入式教學，但學前教育專業學生的實踐教學體驗，職業認知並不豐富，教學思維模式滯後，不能與實踐工作接軌。另外，學生作為學習的主體，學習美術的興趣和主動性並不高。學生並不滿足於教材中實用性不強的內容，講練結合的教學方式對學生也沒有吸引力。

(四)忽視美術教師教育技能的提高

任教的美術教師大多來自美術專業，相對缺乏學前教育專業對美術教學的思維及經驗，針對幼兒身心發展特性、結合幼兒繪畫心理的能力不足，不能夠有效地培養學生學前教育專業美術技能的綜合能力。

(五)實習制度不完備，園校合作缺乏實效性

實習是學前教育專業教學中非常重要而且必要的一個環節。由於需要學校、幼兒園、學生、幼兒以及教師共同合作參與，存在着多元化的管理主體、分散化的實習地點、多樣化的實習內容、特殊化的實習對象等特點，在具體實施過程中不可避免地面臨着管理制度不完善、考核機制不科學、園校合作不暢通等問題。(六)缺乏科學的評價重技能、輕傳授的教學評價是學前教育專業美術技能評價的誤區。把學生掌握的繪畫專業技能作為考核的首位，這種評價標準培養出來的學生只是繪畫專業人才，而不符合學前美術教育規律。因此，學前繪畫專業的教學既注重技能培養，也重視學生教學技能的培養和美學素養的養成。

二、學前教育專業美術技能培養的對策

(一)改革傳統教法，美術課程突出學前教育專業特色

課堂集體教學是我國的傳統教學組織形式之一。這種形式不注重學生髮展的個別差異，不利於學生學習主動性的發揮。讓學生體驗實踐工作，感受和體驗幼兒園孩子的特點，主動去學習探索，當帶着問題、疑惑和渴求專業知識時，再次回到課堂，學生便會有針對性地學習美術技能與美術教育教學方法。這樣既能讓學生學好專業技能，也能培養學生學前專業能力。

(二)優化美術課程結構，豐富教學內容

學前教育專業在美術課程設置上立足提高學生審美，在正確的審美觀點指導下進行美的創造、實施美的教育。過分強調美術技術的訓練實用容易產生重視技能技巧訓練，忽視美術教育教學能力培養的問題，不能勝任幼兒園美育的任務。學前教育學生畢業後服務的對象是幼兒，學前教育專業的學生除了將素描、色彩這種美術專業的基礎技能學好，更應特別關注兒童畫，並且結合兒童身心發展研究兒童美術教育。學前教育專業美術教學的內容，需要動手練習、欣賞、創作設計相結合。引導學生的想象力和創造力，加以正確引導，從臨摹到適當的創新，創作出屬於自己的作品。培養學生的審美能力和創造能力，在創新中激發學生對於美術的興趣，在學前教育專業的美術教學中，素描和水粉寫生的內容仍佔了不小比重，對兒童畫為主的相關課程內容重視不足。這種美術教學內容的比例設置，不能滿足目前學前教育專業學生美術技能的培養目標，忽略了專業特點。

(三)加強學生實踐能力的培養

在教學中，通過創作或共同來完成一個項目的形式，採取小組分工合作的學習方法，課前教師提出繪畫種類的特點及繪畫技法等相關問題，學生通過互聯網、圖書館等媒介查找相關知識，做到課前預習;課堂上通過分組合作學習的方式，學生將查找到的知識及參考圖片進行組內分享與討論，教師通過總結，對難點和重點加以引導;通過先學後教的方式，激發學生的自主學習熱情，培養學生的美術實踐能力。

(四)提升美術專業教師學前教育意識

美術教師具有美術專業技能與學前專業職業意識，才能教出符合學前教育專業特點的學生。加強學前教育專業美術教師師資隊伍建設，深入行業實踐加強教學教研實踐經驗，美術專業教師積極參與幼兒園一線教學，提升師資內涵，獲得直觀教學經驗，蒐集到大量一手資料，有利於培養合格的具有美術技能的幼兒教師。要提高美術教育教學質量，既要求教師提高職業能力，更需要學生真正地參與實踐過程，只有這樣才能實現職業與專業兼備的人才。

(五)提高園校合作效率，加強實踐課程教學

實習是學前教育專業教學中非常重要的環節。需要園校、學生、幼兒及教師共同合作與努力，在具體實施過程中不可避免地面臨着管理制度、考核機制以及園校合作不完善等問題。為了有效解決實踐教學與課堂教學之間的問題，培養學生的教育實踐能力，實習期間強化實習組織管理。實習一般採用“集中組織”和“分散實習”相結合的模式。學校充分考慮方便學生就業需要，在保證實習效果的情況下允許部分學生自己聯繫實習單位，學校統一安排大部分學生進行集中實習，[3]安排各學期教育見習，畢業前實習培訓、畢業設計及論文等。運用幼兒園的各種資源培養學生的美術教學技能。瞭解幼兒園的活動安排，提高學生專業實踐能力。比如參與幼兒園玩教具製作、幼兒園環境創設，組織學生觀摩學習美術活動等。學前教育實踐離不開幼兒園的支持。加強教育實踐基地建設，保持長期穩定的園校合作關係。校外實訓基地的建設有利於滿足學生的頂崗實習要求，真正實現與學校的工學結合。在教學教育管理水平、工作態度、職業素養等方面都有所提高，也為幼兒園實習基地提供切合實際需要的服務，在相對真實穩定的教育教學環境中培養學生的教育教學能力，高質量地完成實習部分的教育教學培養目標。

(六)改革技能課考核評價方式，突出實踐能力考核

根據教育發展需要和學前教育的特點，學前教育專業美術技能考核方式應突出實踐能力考核，在傳統的以課堂考核理論方式外，改革美術技能課傳統的評價方式，實施變考試為展示。首先，建立多元考核和評價體系制，考核學生的自我評價、班級評價、教師評價有機地結合。其次，考核項目上包括平時課業和主題考核，可以為學生提供真實環境或模擬環境進行現場操作。根據考核的內容和學生的專業技能水平綜合評價給予學生最終的成績評定。要靈活考核方式，實現動態考核。將學生在課堂上的表現、學習態度、創新設計、實習階段表現、專業素養等都納入評價體系，使結果考核與過程考核相結合，專業教師與企業代表結合評價。

作者:董曉芳 單位:唐山市職業教育中心學前教育系

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀[M].南京：江蘇出版社，20xx.

[2]尹少淳.美術及其教育[M].長沙：湖南美術出版社,1995.

[3]陳梅.師範生教育教學實習芻議[J].文教資料，20xx(07).

幼兒辭職報告 篇5

尊敬的園長：

您好，本人在貴幼兒園工作時間已經兩年了，這兩年之中，我學到了很多東西。不管是帶班方面還是教學方面，都有了很大的進步，這一切都是領導的悉心教導和老師們的照顧所得的成果，對此，我表示衷心的感謝。

記得我剛剛來幼兒園的時候，一點經驗和帶班能力都沒有，都是本班老師和園長的耐心教導下，我才會一點一點地在進步。也許、我會經歷過很多的困難，但我都會努力克服它。

剛接手新班時，我一開始真的無所適從，小班小朋友都不聽我的話，愛哭鬧，我根本無從下手。多虧了園長的辛勤教導，讓我從中學到了很多知識、很多道理。這些都是外面學不到的。有時，我也會做錯事，也會受到園長的批評。但是，我從心裏感謝你，是你教育了我很多東西，很多道理。

現在，由於合同期已到和我的喉嚨問題幾個月以來一直得不到解決。這讓我下定決心，辭到現在的工作，我必須養好我的喉嚨，然後重新出發，望能諒解，請批准。

謝謝園長，謝謝所有的老師同事，謝謝幼兒園，給我帶來這麼多快樂，給我這麼好的發展平台。我相信，不管在哪裏，你們都是我最美麗的回憶。

在此，我祝貴幼兒園事事順利、大展宏圖。

至此

敬禮

辭職人：

幼兒辭職報告 篇6

學前教育“國小化”是指在兒童都幼兒園就對其運用國小的教學方式進行管理，學習國小的課本知識。這樣的教育方式並不符合幼兒的生長規律以及發展需求，學前教育階段，幼兒應該主要通過交朋友來獲得與人溝通交流的機會，學會與人相處，同過幼兒園的教學學會禮貌待人以及一些基本的生活常識。提前進入國小的教學方式不僅影響了學前教育的效果，還造成孩子在進入國小時對教學內容反感的現象，不利於兒童的健康生長。

一、學前教育“國小化”的成因

近幾年學前教育“國小化”的現象越來越嚴重，已經影響到孩子的健康成長，其成因大致可以分為以下兩點：

(一)家長急於開發孩子智力。由於現階段人口的增多，就業壓力以及生存壓力的增大，越來越多的家長開始擔心自己的孩子輸在起跑線上。為了防止進入國小後孩子跟不上老師教學節奏，許多家長選擇了提前對孩子進項國小教育。部分家長在孩子剛學會講話時就強迫孩子學習阿拉伯數字以及簡單的漢字，教孩子念順口溜一般背誦古詩詞，以為孩子越早學習這些知識基礎就會越紮實，智力水平就會越高，進入義務教育階段的學習會更加容易。於是就造成了學前教育“國小化”現象越來越嚴重。

(二)幼兒園的跟風攀比。由於家長在選擇幼兒園時以孩子能學到的東西多少為標準，幼兒園為了招生，就會在幼兒教育階段加強對孩子的文化知識的教育，逐漸演變成“國小化”的管理模式。以讓孩子更早接受國小教育，學到更多知識當做吸引家長報名的籌碼。攀比的現象越來越嚴重就導致了幼兒教育階段的管理越來越嚴格，基本趨向國小的教育方式，導致學前教育嚴重“國小化”。

二、學前教育國小化的危害

孩子接受學前教育階段大概為3-5歲，這時候幼兒的智力發育並不完全。由於我國現在小孩多為獨生子女家庭，大部分小孩都沒有同齡人可以接觸，學前教育將孩子集中到幼兒園進行統一管理，其中很重要的一個目的就是讓孩子能交到更多的朋友，懂得怎麼與別的小朋友相處。並且在幼兒園中由教師統一帶領，孩子之間遇到問題能夠得到一個客觀公正的處理，對孩子的成長大有幫助。學前教育“國小化”就導致孩子在一離開家庭之後就面臨很重的學習壓力，從而沒有時間和耐心與其他小孩溝通交流，會在長大之後不知道如何與人相處，相對孤僻。另外由於孩子年齡的限制，這個階段學習的內容不容易想成系統的積極，學習效果並不好，還容易造成孩子對學習的反感，在進入國小階段之後對學習失去興趣，導致不願意學習的現象。

三、學前教育“國小化”的解決對策

(一)擴大正規幼兒園的辦學規模。我國的幼兒教育資源並不豐富，許多家庭的小孩都面臨上學難的問題，因此私立幼兒園到處開辦。學前教育是對於孩子來説十分關鍵，私立幼兒園並不具備規範的教學管理，一味的以招生為目的，迎合家長的需求，而不顧及孩子生長髮展的規律。正規的幼兒園有着專業的教師團隊，對於教學方案的制定更具有科學性。因此擴大正規幼兒園的辦學規模，讓更多的孩子接受正規的學前教育，避免提前接受“國小化”的教育，才能幫助孩子更好的成長。

(二)提升幼兒園教師的素質。幼兒園教師在孩子的學前教育中至關重要，但是許多幼兒園卻並沒有重視這個問題，招聘的教師並非專業的幼兒教師，這些教師並不具備專業的知識，在學前教育中很難進行科學性的教學。要想學前教育走出“國小化”的困境，就要從提高幼兒教師的素質入手。培養專業的、高水平的師資力量，對於孩子的學期教育大有幫助。首先，幼兒園應該聘用專業的幼兒師範學院畢業的學生或是有着相關教師經驗的人上崗，這些人接受過專業的教育和培訓，在對孩子的學前教育中能夠把握教學方向，幫助孩子良好的成長。其次，幼兒園應該定期安排教師的培訓，教師需要不斷地學習才能跟上現在的教學要求，理解現在的孩子們都在想什麼，應該如何進行教育。並通過不斷提升自己的專業素質，提高自身的教學水平。第三，幼兒園應該經常進行教師之間的交流活動，讓教師們互相溝通教學經驗，提出比較有建設性的建議，幫助幼兒園制定新的教學方案，提升學前教育的效果。

(三)強化教育部門對學前教育的監督。學前教育“國小化”與教育部門的忽視有着密切的關係，教育部門的監管一般是從國小開始，對於學前教育卻不夠重視。因此，各級教育部門應該強化對幼兒園的教育監管，從幼兒園的師資力量入手，嚴格制定入園教師的資格標準，禁止非專業教師在幼兒園從教。然後是對幼兒園的教學模式進行監管，制定相關的教學標準，禁止幼兒園將國小的管理方案和課本知識引入學前教育中。並且教育部門要不定期檢查，監管幼兒園對於規定的執行力度，將不符合規定的幼兒園進行整改或是取締，保證孩子在幼兒園接受適合的、有利於孩子健康成長的學前教育。

四、總結

學前教育“國小化”嚴重影響了孩子的健康成長，因此，採取相應的措施，讓學前教育儘快走出“國小化”至關重要。家長們的教育觀念需要改變，相關部門也需要對幼兒園的管理進行重視，儘快制定相關標準，讓學前教育正常化。還孩子們一個健康快樂的成長環境，讓孩子們的學前教育真正發揮作用。

作者:李會萍 單位:河南省經濟管理學校

參考文獻：

[1]毛淑娟.學前教育國小化問題成因分析[J].江西教育,20xx.28:30-31.

[2]吳玉梅,郝躍.學前教育“國小化”傾向的成因分析[J].學理論,20xx(9).

[3]郭天晟.幼兒教育的國小化傾向成因及對策分析[J].江西教育,20xx(4).

幼兒辭職報告 篇7

尊敬的園領導:

很抱歉我不得不做出這個決定，這個想法在我心裏已經埋藏很久了。

從我第一天走進這所幼兒園到現在已經快滿三年了，在這三年的工作裏我覺得自己盡到了一個幼兒英語教師應盡的職責，我在帶給孩子們歡樂的同時自己也收穫了很多，在孩子們面前我得到了成功的喜悦和滿足。

雖然工作中難免會有些許摩擦，但總的説來，我是喜歡幼兒英語這個行業的，我捨不得這些可愛的孩子們和帶給我那麼多歡樂的老師們。

我多麼希望可以把這份工作一直做下去，可我真的無能為力。我的嗓子本來就不好了，現在幼兒園的班級和人數不斷地增加，我真的不堪重負，我怕有一天我的嗓子徹底壞掉。

我也很想好好成就一番事業，但是和健康比起來，我只能放棄。

希望園領導能體諒我的難處。再次表示感謝!

x年xx月xx日

幼兒辭職報告 篇8

尊敬的樑生、梅姨：

你好!時間過的真快，非常感謝你們給我在蓓蕾的工作機會。以及這兩年給我的幫助和關懷!但由於個人原因在這裏提出辭呈!

在這兩年裏蓓蕾給我很多機遇和挑戰。讓我在工作崗位上不斷提升，在這裏真的學到很多，記得剛開始在上講台的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿着話筒對着四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由，原來管理一個班都還會膽怯，現在可以帶領一個級，在這裏你們帶領我們《弟子規》，在我們學習的過程中，教會我們做人的道理和義務，可能我們剛開始回懞懞懂懂，相信有一天會明白很多次的外出培訓，在我的教育路上也增添的很多知識，這一切的一切，我都會記得是你們給的，由衷感謝!

提前三個月上交辭呈，這樣你有時間去找合適的人來填補我的空缺，同時我也會盡量協助新人的工作交接。 再此也希望梅姨不要給自己那麼大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望蓓蕾越來越好!

此致

敬禮

申請人：

x年xx月xx日

幼兒辭職報告 篇9

親愛的園長：

您好!

首先，非常感謝您這半年來對我的信任和關照。

這段時間，我認真回顧了這幾個月來的工作情況，覺得來**幼兒園工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月來感謝園長對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個月中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長對我的關心和信任，對於我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛鍊機會。而我在這時候卻因個人原因無法為幼兒園分憂，實在是深感歉意。所以我決定辭職，請您支持。

請您諒解我做出的決定，也原諒我採取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告後1個月後離開幼兒園，以便完成工作交接問題。

此致

敬禮!

辭職人：

xx年x月x日

幼兒辭職報告 篇10

尊敬的Miss韓：

抱着為祖國教育事業奉獻自己的青春的理想，懷着對太陽下最光輝的職業的無限景仰，兩年前加入一中這個温暖、團結的大集體。轉瞬之間，已經過了我的第兩個教師節。回想來時的路，我取得的每一點成績，獲得的每一個喜悦，都充滿了您對我的關心和信任，飽含了同事們對我幫助與愛護。正是因為您的關心和信任，因為同事的幫助與愛護，我在一中這個充滿了温情充滿了愛的美麗的大家庭裏幸福的成長和成熟。

最近，由於本人發展需要以及私人的原因，經過長時間的思考，不得不做出這個決定：辭去所擔當的課程教授任務，離開金塔外國語學校。所以，鄭重的在此，向領導提出辭職。非常感謝領導的關心和理解。在接下來的工作時間裏，我會繼續認真的工作，協助做好相關工作的交接，站好最後一班崗。

我相信，我深愛金塔，在您的英明的領導下，定能立下一個又一個鮮亮的里程碑。祝福金塔!

此致

敬禮!

辭職人：

xx年x月x日

幼兒辭職報告 篇11

尊敬的園領導：

您好!

很抱歉我不得不做出這個決定，這個想法在我心裏已經埋藏很久了。

從我第一天走進這所幼兒園到現在已經快滿三年了，在這三年的工作裏我覺得自己盡到了一個幼兒英語教師應盡的職責，我在帶給孩子們歡樂的同時自己也收穫了很多，在孩子們面前我得到了成功的喜悦和滿足。

雖然工作中難免會有些許摩擦，但總的説來，我是喜歡幼兒英語這個行業的，我捨不得這些可愛的孩子們和帶給我那麼多歡樂的老師們。

我多麼希望可以把這份工作一直做下去，可我真的無能為力。我的嗓子本來就不好了，現在幼兒園的班級和人數不斷地增加，我真的不堪重負，我怕有一天我的嗓子徹底壞掉。

我也很想好好成就一番事業，但是和健康比起來，我只能放棄。

希望園領導能體諒我的難處。再次表示感謝!

此致

敬禮!

辭職人：

20xx年x月x日

幼兒辭職報告 篇12

尊敬的園長：

您好！

時間過的真快，非常感謝你們給我的工作機會。以及這兩年給我的幫助和關懷！但由於個人原因在這裏提出辭呈！

在這兩年裏給我很多機遇和挑戰。讓我在工作崗位上不斷提升，在這裏真的學到很多，記得剛開始在上講台的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿着話筒對着四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由，原來管理一個班都還會膽怯，現在可以帶領一個級，在這裏你們帶領我們學習《弟子規》，在我們學習的過程中，教會我們做人的道理和義務，可能我們剛開始回懞懞懂懂，相信有一天會明白。很多次的外出培訓，在我的教育路上也增添的很多知識，這一切的一切，我都會記得是你們給的，由衷感謝！

提前三個月上交辭呈，這樣你有時間去找合適的人來填補我的空缺，同時我也會盡量協助新人的工作交接。再此也希望梅姨不要給自己那麼大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望越來越好！

此致

敬禮！

辭職人：

20xx年xx月xx日

幼兒辭職報告 篇13

光陰似箭，日月如梭。伴着歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪迴。回首顧望，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有着內在的聯繫。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執着進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收穫”來詮釋。

一、端正思想，找準定位，協助園長工作

認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業，嚴於律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之餘，我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉，總是捨身處地，站在全局的角度，儘自己的所能發揮副手的作用，儘量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與後勤園長、年段長一起同心協力，共同協助幼兒園的全方位管理工作。

二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵

人的一生要扮演多種角色，有許多事情等着你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。於是，常在工作之餘，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍，每當閲讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調整自己的工作方式，並在一線理論聯繫實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，並在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成„„每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不苟、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”徵文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”彙編，《摸着石子過河》在教育局“論文薈萃”彙編，《呵護愛心，讓愛萌發》在中心國小駕雲報發表。

三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長

我園部分教師是國小轉崗的新教師，教師專業素質和專業水平參差不齊，為提高教師自身專業素質和業務技能，我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，採取以下形式進行培養：一是加大指導力度。深入班級聽課80多節，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課後，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，採取“新老教師結對幫扶”的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產生了內培效應，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視羣體素質的提高。為使教師獲得專業成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境佈置評比、常規評價月等活動，讓優秀教師脱穎而出，我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取，如今國小轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

四、注重研討，促進教學，提高保教質量

在競爭激烈，挑戰與機遇並存的今天，我深知教育教學質量是關係到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長，分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立於不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養幼兒美術創造力》，經專家對該園研討能力的核實，於20xx年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，並以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環組織的《小刺蝟》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業務能力，有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心國小舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣“童謠説唱”比賽獲得一等獎，並代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素雲、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在20xx年1月我縣公辦園常規管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的紮實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收穫”。

五、分工合作，加強管理，激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分利用骨幹教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閲和計劃執行檢查工作，並督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，經過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創造性遊戲的開展)，使我園的教學管理不斷科學、不斷規範，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。

六、善於反思，尋找差距，確定努力方向

幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱後的歡樂，但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今後將從以下幾方面繼續努力。

1、繼續學習，不斷總結經驗，提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指導策略，努力提高幼兒園的保教質量。

3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進教師專業化成長。

為給以後的日子多點激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點回憶和感動，我將以零為起點，在奧運精神，抗戰在地震災區一線的救災人員的鼓舞下，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發進取。有着火熱的工作熱情，有着強烈的責任心，相信明天會有更大的收穫。

幼兒辭職報告 篇14

尊敬的園長：

您好!

我很遺憾自己在這個時候向你正式提出辭職申請。

來到這個幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園裏各位同事、園長們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這裏我有過歡笑也有過淚水，更有過收穫。幼兒園平等的人際關係和開明的工作作風，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這裏我能開心的工作，開心的學習。

但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環境。我很清楚這時候向園長您辭職於園長於自己都是一個考驗，現正值用人之際，也正是考慮到幼兒園今後的發展，本着對幼兒園的態度，為了不讓幼兒園因我造成失誤，我鄭重向園長提出辭職。

我考慮在明天之後就離開，這樣園長您還有時間去尋找適合人選，我很遺憾不能為園長貢獻自己的力量，我只有衷心祝願幼兒園的明天更輝煌!幼兒園的領導及各位同事工作順利!

此致

敬禮!

辭職人：

20xx年x月x日

幼兒辭職報告 篇15

尊敬的園長：

我很遺憾自己在這個時候向你正式提出辭職申請。

來到這個幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園裏各位同事、園長們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這裏我有過歡笑也有過淚水，更有過收穫。幼兒園平等的人際關係和開明的工作作風，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這裏我能開心的工作，開心的學習。

但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環境。我很清楚這時候向園長您辭職於園長於自己都是一個考驗，現正值用人之際，也正是考慮到幼兒園今後的發展，本着對幼兒園的態度，為了不讓幼兒園因我造成失誤，我鄭重向園長提出辭職。

我考慮在明天之後就離開，這樣園長您還有時間去尋找適合人選，我很遺憾不能為園長貢獻自己的力量，我只有衷心祝願幼兒園的明天更輝煌！幼兒園的領導及各位同事工作順利！

此致

敬禮！

日期

幼兒辭職報告 篇16

尊敬的園長：

您好!

首先，非常感謝您這段時間以來對我的信任和關照。

這段時間，我認真回顧了這短時間的工作情況，覺得來工作是我的幸運，我也很珍惜這份工作，這短時間以來幼兒園領導對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作這段時間時間中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝幼兒園領導對我的關心和培養，對於我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛鍊機會。

但同時，我發覺自己從事幼師行業的興趣也減退了，我不希望自己帶着這種情緒工作，對不起您也對不起我自己。真得該改行了，剛好此時有個機會，我打算試試看，所以我決定辭職，請您支持。

請您諒解我做出的決定，也原諒我採取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告後1-2天后離開幼兒園，以便完成工作交接。

在短短的時間裏我們幼兒園已經多次發生可喜的變化，我很遺憾不能為幼兒園的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝願幼兒園的業績一路飆升!幼兒園領導及各位同事工作順利!

辭職申請人：

20xx年x月x日

幼兒辭職報告 篇17

院長你好：

很抱歉在這個時候提出辭職，不過，這個想法其實已經在我心裏醖釀了很久，只是到現在才做出決定。我可能會在×月份某個你覺得方便的時候離開學校。

在學校工作的這段時間，讓我在工作崗位上不斷提升，在這裏真的學到很多，記得剛開始在上講台的我，拿者粉筆就會發抖，面對二三十個小朋友還會語無倫次，而現在我可以拿着話筒對着四五百小朋友和六七被個家長也可以暢談自由謝謝院長給我我這次工作的寶貴經驗，還有各位老師，他們對我的友好、支持和理解，讓我很感動。雖然，學校之中發生很事，我也出過很多失誤，老師們都一心一意的對我提供幫助。讓我在這個楊氏的大家庭中，感受到不盡的温暖。

×× 敬上

幼兒辭職報告 篇18

時光飛逝如梭，20xx年即將過去，嶄新的20xx眼看到來，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。安全是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預防為主”的思想指導自己的工作，認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。現將一學年的工作彙報如下：

一、強化內部管理，提高辦園檔次

園內教師注重自我的反思與學習，更注重教師隊伍的建設，強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。講奉獻，作表率，早來晚歸，潛移默化引領着幼兒園良好的師德師風。注重為教師創設有彈性的工作空間。工作中，時時不忘徵求教師的想法意見，採用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統;工作方法靈活多變。我努力營造健康温馨的文化氛圍。以務實的作風投入工作，引領着的年輕教師奮發向上;以滿腔的工作熱忱凝聚人心。不擺架子、不説空話、不唱高調，教師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細緻入微的小事，充分體現了教師團隊的凝聚力。在點點滴滴中激發了各位教師工作的積極性、主動性、創造性。

二、安全方面

時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對園內房屋、設施、大型玩具、線路等進行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識，時刻防範一切不安全的因素髮生。我園重點做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、遊戲 、入廁洗手、 室內活動、户外活動等幾個關鍵時間段的防範，及時發現問題，及時整改。

責任書：幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。園和家長也簽訂了安全責任書，確保幼兒安全健康的成長。

安全課：提高安全意識，自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我園堅持每週一必上一節安全課並有備課記錄。

三、環境創設

我園根據本園的實際情況出發，充分利用本土優勢對室內外的裝飾、 牆面設計 、吊飾等都進行了改裝。並從幼兒的年齡特點出發，力求做到生活化 、情趣化 、兒童化，尤其我們每一個教室都設置了不同的風格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設計兩面主題牆。老師們也從自身做起，遇事相互幫助 ，相互鼓勵 ，相互交流，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的温暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

四、保教方面

我園合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結合，室內外結合，每天保持2小時的户外活動時間和遊戲時間，來提高幼兒的整體素質。 在孩子們入園前，要求各班老師每天先做好教室內外的通風、 衞生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，每天堅持加強晨檢、 午檢 的力度來杜絕傳染病的入侵，並做好詳細記錄，發現問題及時通知家長。

五、家長方面

我園做到主動、親切與家長溝通，利用早送晚放的時間和家長交流，平時多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點滴進步 、成長、 特長 、優點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進家園共育，先後開展了“家訪”、“家長會”、“家長開放日”、“元旦晚會”幾大項活動，得到了家長的好評。如遇到特殊情況時切忌發生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園瞭解，促進家園關係共同成長。如：家長反映對老師的意見，我及時向學區領導彙報並耐心給家長解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學習 、去探討、去努力。

以上點滴都離不開老師們的精誠團結和配合的默契。在這裏我真誠的感謝各位老師的敬業愛崗精神和任勞任怨 、默默地奉獻。正因為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發展。真切希望在以後的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同認真拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。

幼兒辭職報告 篇19

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

今天，我園召開職工述職大會，這為我們提供了一個總結工作、交流經驗、尋找不足、共同提高的難得機會。首先，我要感謝園領導多年來對我的信任和幫助，感謝各位同事對我工作的支持與配合，使我能夠在愉快的環境中努力工作，不斷取得進步。

近三年來，我先後擔負小班、中班、大班的教學工作，並分別擔任年級組長。在園領導的關心和幫助下，在各個部門和本組教師的大力支持下，我認真履行職責，全面落實教學計劃，順利完成了園裏佈置的各項工作任務。下面，我主要就去年以來大班年級組的工作向大家作一彙報。

《綱要》是指導幼兒教育工作的大政方針。一年來，我組織本組教師深入學習《綱要》，深刻領悟《綱要》的內涵，並把《綱要》的理念貫徹落實到教學實踐中。學期初，我們制定了五大領域階段教育計劃，全組老師集中在一起研討，分層制定學期計劃，使大家明確了本學期的教育目標和任務。全組老師認真執行各類計劃與要求，紮紮實實地做好各項工作，積極主動地參加組裏的各項活動。面對人員少、任務重的現狀，大家顧全大局，服從分配，團結合作，勤奮工作。

老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。在教學活動中，我們以《綱要》精神為指導，從幼兒的興趣、需要出發，教師們人人上公開課、觀摩課，組內教師珍惜每一次觀摩的機會，活動結束後，認真反思、留下寶貴意見，在相互切磋中獲得提高，教師們的評析組織能力也由此得到增強。

本學年我們共承擔了北京“6+1”主題教育中大班子主題的教育目標及教學活動的設計，以及太原市幼兒園課程標準大班社會領域目標的制定及一日生活的具體實施。在教研主任的指導下，我和大家在完成本職工作後加班加點，查閲了很多相關資料，精心設計，經過多次修改，出色地完成了任務。

作為年級組長，擔負着本年級教學工作的組織和協調的重要責任。我始終牢記自己的職責，嚴格要求自己，上對園領導負責，認真完成園裏的各項工作要求和部署，下對同事們負責，努力在學習和工作中先走一步。學期初，我就組織年級組的教師坐在一起共同研究教學工作，並根據各班的情況制定了教學工作計劃和措施。在工作中，我們本着互相學習、積極探索的態度開展工作，利用年級組集體備課的時間，認真討論主題活動中遇到的一些困惑，大家一起來商討、一起解決，取得的很好的效果。

比如，在教研會上，鼓勵教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。鼓勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，有力地推動了各項工作的開展和落到。

又比如，我們開展了各班一日生活常規和同課異構的觀摩看評，推動並促進了班級間、老師間的相互學習借鑑。本學年，我們年級組從社會領域及數學領域中選定兩條目標進行同課異構活動中，我組織大家坐在一起研討，確定活動目標後，開展觀摩看評——找出優缺點——提出整改意見——再觀摩看評，在郝園長及兩位主任及教研員的指導下，進行二次研討，二次授課，進而制定出最適合本班特點的方案，進行實施。通過這次連續觀摩研討授課活動，使我們組每一位教師都受益匪淺，老師們誠懇地互相提意見，彌補一些不足，並根據本班的實際情況，真正的把目標落實在每一個孩子身上，使活動能更好地激發孩子的興趣，達到師幼互動及良好的教學效果。

總之，在園領導的關心和同志們的幫助下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫着團結、向上、求實的動人之歌。

幼兒辭職報告 篇20

時間過得真快,轉眼間,在這已經一學期了.回顧這學期,雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們兩位老師的團結協作,共同努力下,孩子也不斷的在進步，教學也基本完善了，總結如下：

一、情況分析

我班原有30人。現有幼兒29人，男孩16人，女孩13人。有幾個孩子六一過後由於各種原因請了假。經過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們在這學期特別注重每個幼兒生活能力的培養，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動特別積極，主要有以下幾個方面的優缺點：

(1)優勢表現：

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂羣，能主動與人交往，也願意用各種方式表達自己的情感。

2、好奇心強，樂於表現。喜歡幫助老師做事情，敢於當小老師。

3、特別喜歡遊戲活動， 對遊戲的好奇心特別強，喜歡探索，愛動腦筋。

4、進入中班下學期，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯對分明。

5，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼，並且很樂於幫助他人。

(2)弱勢表現

1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現。

同時，這學期圖書受損現象嚴重，一些幼兒閲讀習慣較差，下學期需要進一步培養幼兒閲讀的好習慣。

(3)、教學目標及具體措施

這學期我擔任中(1)班的班主任，從事語言及數學活動美術的教學。基本上都得到了目標。

(一)科學領域

1、對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知慾。

2、能運用各種感官，動手動腦探究問題。

3、能運用適當的方式表達交流探索的過程和結

4、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環保意識

5、認識動植物5 --8種，能瞭解他們的生活習性。

(二)健康領域

1、身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。

2、生活衞生有很大的改善，生活自理能力增強了許多。

3、知道必要的安全保健常識，在户外活動中保護自己，喜歡參加體育活動。

4、有了良好的的作息時間，睡眠習慣，飲食習慣。其本上養成不挑食的，愛惜糧食的好習慣。

(三)語言領域

1、喜歡語言活動，能有禮貌地用語言與人交往。

2、能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的説出自己想説的事情，能用普通話與人交流

3、能感受語言美，內容美理解故事內容。

4、能認漢字50個，會寫20個，書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。

(四)數學領域

1、喜歡數學，瞭解數的意義，基本能感知認識10以內的各數的分合關係。數的大小相對關係。特別是雙數和單數掌握的特別好。有非常大的興趣。

2、感知數學與自己生活的關係，體會數學的重要和有趣。

3、都能認識生活中常見的圖形。

4、能數數1---50，會寫1--20。

(五)社會領域

1、能感受自己長大了，體驗成長的快樂。

2、相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。

3、很樂意參加勞動，會收拾整理玩具和自己的生活物品。能關心幫助同伴和弟妹。

4、能知道一些簡單的安全意識和標誌。

(六)藝術領域

1、初步的感受並喜歡環境，生活中的藝術美，喜歡參加藝術活動，並大膽地表現自己的情感。

2、能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術作品的主要特徵。

3、會唱老師教的所有歌曲。並加有舞蹈動作，特別喜歡美術。本學期我們二位老師各項工作都配合的非常好，通教育經驗豐富老師的指點，自己也學會了很多東西 ，在教學方面也得到了很大的改善。 時常反思自己的不足之處，希望能做到最好，希望下學期能再接再厲。同時也希望我班有什麼需要改進的地方，請園長們即時提出意見。

二、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”本着這樣的指導思想，我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念本文來自本站網傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯繫冊等方式與家長進行交流溝通。對於家長提出的問題我們給予及時的答覆，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。

三|、存在不足與努力方向

經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在着不足：

1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、 思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。

下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多瞭解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!

四、在總結的同時我也為自己確立了努力的方向：

1、加強自身的訓練,注重對孩子能力的培養,提高自身隨機教育的能力.

2、提高自身理論科研水平.

3、在教學上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步.

社會在發展,時代在前進.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神聖歷史使命.在 教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業,我也深深體會到幼教工作的崇高,責任的偉大,體會到實踐工作中的意義與歡樂! 總之,這學期來,我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足,我會在今後的工作中加以改進,揚長避短,繼續努力,把工作做好,力爭更上一層樓!我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。