語文主題學習實驗活動感悟:暮春回望，你可曾辜負春光？

本站：語文主題學習實驗跟以往所有課改實驗不同的地方在於:它更強調的是通過 課內閲讀,課內學習 ,來學好語文。下面讓我們一起來閲讀《暮春回望，你可曾辜負春光?》這篇活動感悟文章吧!

楊花柳絮隨風舞

雨生百穀夏將至

穀雨的到來，意味着今年的春天已進入尾聲。暮春時節，踏上了去往德州的列車。列車行駛一個多小時便到了德州東站，薛老師和李靜老師已在出站口等候多時。

駕車前往夏津縣，一路上，一棵棵綠樹連成一片綠色的屏障，田野裏也是綠油油的一片，小麥也在竄高了。

一切都覺得好快!不知道時間都去哪裏了!想起第一次來夏津縣是20xx年的9月，在雙廟中學，一所泥土生香的學校，在那裏召開了實驗啟動會。時隔一年半的時間，再次回到這座樸素的小城，又見到教育局王光軍副局長，教研室張廣江主任，還有一張張似曾相識的臉龐，內心湧起的是一種別樣的情愫。

會前的交流中，王光軍副局長談到了夏津縣大力度推進師生閲讀的舉措，增加閲讀課，充實學校圖書室，為每個學校免費配備近百種讀物……張廣江主任就實驗推進過程中遇到的一些問題，諸如教師觀念的轉變，課堂上的敢於取捨等問題和我們進行了交流。

是的，説到底，最大的問題還是在老師這裏。

於是，我對下午的分享臨時進行了調整，在跟老師們分享實驗的理念和內涵的同時，重在向老師們傳達——語文課堂必須要轉型了!轉型的核心是閲讀，課內大量的閲讀。

一個下午的時間不長卻帶給我很深的觸動。

首先是良好的會風。今天天氣熱，下午兩點是最困的時候，會場上老師們認真地聽，快速地記，沒發現有人玩手機打瞌睡，更沒看到有人交頭接耳進進出出。從某種意義上説，會風其實就是教風，王局長、張主任，劉素傑、肖玉蘭兩位教研員老師，還有幾位校長，他們坐在老師們中間，時而聽，時而記。我想，這是最好的表率，也是最好的影響吧!

其次是跟老師們的對話。半個小時的時間，只有三位老師有機會拿到話筒提出了三組問題，透過這一系列的問題，我看到的是問題背後渴望改變的決心和信心，當然，有擔心是正常的，但是如果因為“擔心”，因為“憑空想象出的困難”就止步不前，那才是真正的悲哀。

最喜歡的還是趙老師的課《怎一個“好”字了得》，趙老師將《社戲》《回延安》《故鄉的年戲》三篇文章整合在一起，“説説故事—賞賞句子—談談情懷—練練寫作”，四個環節採用跳躍式的設計思路，橫向整合、縱向整合，同主題的，同作者的作品和名句信手拈來，課堂上，看着她廣徵博引，於學生這是一種享受，於我，在享受的同時，我再次領略了她作為一名語文老師的魅力。

喜歡她的不急不躁，娓娓道來，帶着學生一點一點走進教材，“尋夢”的過程中，一點一點打開孩子們的思維，“向青草更青處慢溯”，這樣的語文課上，孩子們一定會收穫“斑斕的星輝”。

時至暮春，初夏將至，儘管今年的春天有點尷尬，有點狼狽，匆忙的行走中有點跌跌撞撞，好在上天很是垂憐我，讓我在冷春的料峭裏也能感受到温暖，懂得生命和健康的珍貴。

再回首，看到的是一串串堅定而堅實的腳印，還有無數張笑臉，無數雙明亮的眼神，更多的是越來越多的一起同行者。

“老師們，珍惜時間，讓我們抓住今年的最後一抹春色……”會議主持人肖玉蘭老師詩意的話語響在耳畔。

其實，心裏裝着春天的人，春天一直都在，因為我們一直行走在春天裏!

暮春回望，我未負春光，如此，便好!

——20xx年4月20日夜記於返京途中